任务工单(数字测图技术2.3)学生用
《学生实验：测量速度》 学习任务单
《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具来测量物体运动的距离和时间。
2、掌握计算速度的方法，理解速度的概念。
3、培养学生的实验操作能力、数据处理能力和分析问题的能力。
二、实验原理速度是描述物体运动快慢的物理量，其定义为物体在单位时间内所通过的路程。
如果用符号 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，那么速度的计算公式为：v ＝ s ／ t 。
三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量运动的距离。
2、秒表：用于测量运动的时间。
3、小车（或滑块）：作为运动的物体。
4、斜面（或平面轨道）：提供运动的路径。
四、实验步骤1、安装实验装置将斜面（或平面轨道）放置在水平桌面上，调整其倾斜角度适中。
在斜面的一端标记起点，另一端标记终点。
2、测量距离用米尺或卷尺测量斜面的长度，记录为 s 。
3、进行实验将小车（或滑块）放在斜面的起点处。
同时按下秒表开始计时，让小车（或滑块）沿着斜面自由下滑，直到到达终点。
立即按下秒表停止计时，记录所用的时间 t 。
4、重复实验为了减小误差，重复上述实验步骤至少三次。
5、记录数据将每次测量的距离 s 和时间 t 记录在实验数据表中。
五、数据处理1、计算速度根据速度的计算公式 v ＝ s ／ t ，分别计算每次实验的速度。
2、求平均值计算多次实验速度的平均值，作为最终的测量结果。
六、注意事项1、测量距离时，要确保测量工具的使用正确，读数准确。
2、秒表的操作要准确，及时开始和停止计时。
3、斜面的倾斜角度要保持稳定，避免在实验过程中发生变化。
4、小车（或滑块）在斜面上的运动要尽量保持直线，避免偏离轨道。
七、思考与讨论1、实验中可能存在哪些误差？如何减小这些误差？2、如果要测量一个人跑步的速度，应该如何设计实验？3、速度的单位有哪些？它们之间如何换算？八、拓展应用1、查阅资料，了解生活中常见物体的运动速度，如汽车、飞机、自行车等。
2、思考速度在交通运输、体育运动等方面的重要性。
《做一个测量纸带》 学习任务单
《做一个测量纸带》学习任务单一、学习目标1、了解测量纸带的用途和重要性。
2、掌握制作测量纸带的方法和步骤。
3、能够使用制作好的测量纸带进行简单的测量。
二、学习重难点1、重点（1）理解测量纸带的制作原理。
（2）准确地进行纸带的裁剪和标记。
2、难点（1）如何确保纸带刻度的均匀和准确。
（2）运用测量纸带进行实际测量时的读数和误差控制。
三、学习准备1、材料准备剪刀、纸张（最好是较厚的卡纸）、尺子、铅笔、水彩笔（或记号笔）。
2、知识准备（1）对长度单位有基本的认识，如厘米、毫米。
（2）了解尺子的使用方法和读数规则。
四、学习过程1、知识讲解（1）测量纸带的定义和用途测量纸带是一种用于测量长度的简易工具，它可以用来测量不规则物体的长度，或者在没有尺子的情况下进行大致的长度测量。
（2）制作测量纸带的原理基于长度单位的划分和标记，通过在纸带上等距离地标记刻度，来实现对长度的测量。
2、制作步骤（1）准备一张长方形的纸张，长度根据需要确定，一般 20 30 厘米为宜。
（2）用尺子在纸的一端开始，每隔 1 厘米（或根据实际需求选择合适的长度单位）用铅笔轻轻画一条短线。
（3）从短线开始，依次用数字 1、2、3……标记每个间隔，直到纸张的另一端。
（4）为了使刻度更加清晰，可以使用水彩笔（或记号笔）沿着铅笔线重新描绘刻度和数字。
3、实践操作（1）选择一些简单的物体，如铅笔、书本、杯子等，用制作好的测量纸带进行测量。
（2）将纸带的起点与物体的一端对齐，沿着物体边缘平铺纸带，读取物体另一端对应的刻度值，即为物体的长度。
4、注意事项（1）在裁剪纸带时，要保证边缘整齐，避免影响测量的准确性。
（2）标记刻度和数字时，要书写清晰、整齐，防止混淆。
（3）测量时，纸带要与测量物体紧密贴合，不能弯曲或松动。
5、拓展与思考（1）尝试用不同厚度和材质的纸张制作测量纸带，比较它们在使用过程中的差异。
（2）如果要测量更长的物体，如何改进制作的测量纸带？五、学习评价1、自我评估（1）检查自己制作的测量纸带刻度是否均匀、清晰。
《数字化测图》课程标准
《数字化测图》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《数字化测图》课程是高职工程测量技术专业的专业核心基础课程也是专业必修课程。
本课程教学目标是在工程测量技术专业整个课程体系中，通过理论与实践相结合的教学方法，主要培养学生的测图基本知识和基本技能，培养学生利用测量仪器解决地图测量的设计阶段、施工验收阶段的所有测量问题的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决地图测量技术相关问题的能力。
通过本课程学习，达到具有解决地图测量的能力，具备获得独立完成地图测量的各项工作的能力。
本课程的前续课程有：建筑工程制图与识图、测量学、测绘学概论本课程的后续课程有：GNSS定位、控制测量、地籍测量、测量误差与数据处理、地理信息系统。
三、设计思路1．总体思路根据测绘行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析工程测量技术专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，构建了《数字化测图》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。
（1）培养学生完成“项目测图工作任务”作为课程的培养目标；（2）以数字化测图工作任务的顺序，整合测图工作不同阶段的测量内容安排课程的教学顺序；（3）按完成数字化测量工作任务所需要的知识、测量操作技能组织课程的内容；（4）构建学生为“主体”的教学模式，采用“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；（5）通过工学结合，采取校内实训基地的模拟项目、校外真实项目等多种途径，搭建教学资源平台，为学生提供多种学习途径；（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
《校园1：500数字地形图测绘》测量任务书
“1:500校园数字地形图测绘”测量任务书一、项目背景我校近年来加大校园建设，已经对校园内路面，实验楼，大门，食堂都进行了重建。
校园的地形地貌发生了较大变化，为了更新校园内的地形图，我们准备开展校园数字地形图测绘。
二、区域范围和概况测绘范围：武汉电力职业技术学院校园内，各方向到校园围墙为准。
测区概况：校园内建筑密集，大部分主干道目前是水泥路，有破损情况，校园内有部分高差较大。
且校园内设施众多，导致校园道路上或道路附近有众多不同作用的检修井。
三、已有资料说明1、2010年四等GPS网控制成果资料因为校园道路重铺沥青遭到损毁，只留存部分控制点坐标。
2、2012年校园内实训场控制点高程资料，部分控制点坐标四、建设目标1、对施测区进行平面、高程控制测量。
2、根据《大比例尺地形图机助制图规范》进行测区内1：500全野外地形测绘、成图。
测区邻接部分从分界线开始往邻测区多测1米。
五、建设依据1、《城市测量规范》（CJJ8-99）2、《1：500 1：1000 1：2000外业数字测图技术规程》（GB/T 14912—2005）3、《1:500、1:1000、1:2000地形图图式》（GB/T20257.1-2007）；4、项目设计任务书。
六、内容及技术要求1、内容要求1）按照相应技术规程，采用全野外数据采集方法，对校园内道路网进行测绘，完成以上区域的平面控制测量和高程控制测量、地形图测绘。
各测区图形要接边，接边后以矩形图幅成图上交。
2）地形图测绘2.1居民地和垣栅（1）房屋的轮廓应以墙基外角连线为准,对房屋不同层次、不同结构性质、主要房屋和附加房屋之间的关系,都应用分割线区分表示出来。
（2）房屋基脚轮廓线凹凸在图上小于0.4mm,简易房屋小于图上0.6mm时,可适当综合取舍。
（3）居民住房不注结构性质,只注层次。
对房屋楼层高度低于2.2m和该层实际投影面积不足下层楼房面积范围1/2的假楼可不反映。
图上房屋层次注记从2层起注。
二年级秋季《通用技术》(人教版)设计表现图—任务单
教育部资源学习任务单模板
表4学习任务单文本参考样例
课程基本信息
课例编号
2020QJ10TYJS013
学科
通用技术
年级
高一
学期பைடு நூலகம்
秋季学期
课题
设计表现图
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.了解常用技术语言的种类及应用
2.了解设计草图要呈现的内容
3.通过房屋模型房顶的练习，学会草图立体感的表达及绘图方法。
4.通过徒手自由画线练习，掌握徒手绘基本要领。
5.学习网格法徒手画要领，并通过观看台灯草图的画图过程，学会应用坐标轴法绘图。
6.能够用设计草图来表达设计构思及设计方案
课前学习任务
预习教材102-108页
课上学习任务
【学习任务一】请完成下面房屋模型房顶部分的绘制
【学习任务二】徒手自由画线练习
用铅笔在纸上作水平的、垂直的和45度角的平行线
推荐的学习资源
1．图书《产品设计创意表达·草图》.刘国余编著.机械工业出版社
“数字产品检测与维护”赛项-模块二 任务工单(答案)
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整机维修
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1.要求在组装好的H81台式上安装红旗11操作系统；IOS镜像文件已放入每个赛位的U启动盘中。
2.安装要求填入的姓名：H81+XX（其中XX是参赛选手的两位赛位号）
3.安装过程中登录用户名的命名为：USER+XX（其中XX两位赛位号）
《测量数据处理》课程项目工作任务单.
测量数据处理工作任务单汇总表测量数据处理工作任务单【拓展训练】1水准测量中，下列几种情况使水准尺读数带有误差，试判断误差的性质及符号:⑴仪器下沉；⑵水准尺下沉；⑶估读不准确；⑷视准轴与水准轴不平行。
2、用钢尺丈量距离，下列几种情况使得结果产生误差，试分别判定误差的性质及符号：⑴尺长不准确；⑵尺不水平；⑶估读小数不准确；⑷尺垂曲；⑸尺端偏离直线方向。
3、结合自己测量实训，分析总结如何利用观测条件控制观测成果的质量。
请结合自己的认识，叙述对误差来源及分类学习情境的其它说明，列出小组可提出问题。
小组讨论设计本小组的学习评价表，相互评价，请给出小组得分。
任务学习其它说明建议:指导教师评语:任务完成人签字：日期：年月日指导教师签字：日期：年月日小组讨论设计本小组的学习评价表，相互评价，请给出小组得分。
任务学习其它说明建议:指导教师评语:任务完成人签字：日期：年月日指导教师签字:日期:、若要在两个已知水准点间布设一条附合水准路线，已知每公里观测中误差等于土欲使平差后路线中点高程中误差不大于土10 mm,问该路线长度最多可达几公里？3、如图单一水准路线，A、B为已知点，A到B的长度为S, P为待定点。
T>A 匚壬）-------------- ------- O ------ ■ ---------------- B证明：平差后高程最弱点在水准线路的中央。
3、角度测量中，如半测回方向一次观测的中误差为土 6 〃，则一测回角度中误差为多少?请结合自己的认识，叙述对误差来源及分类学习情境的其它说明，列出小组可提出问题。
小组讨论设计本小组的学习评价表，相互评价，请给出小组得分。
任务学习其它说明建议:指导教师评语:任务完成人签字：日期：年月日指导教师签字:日期:2、按不同的测回数观测某角，其结果为设以5测回为单位权观测。
试求：该角的最或是值及其中误差和一测回的中误差。
3、用甲、乙两种不同类型的经纬仪观测某角，其观测结果如下：24° 13 ' 30〃土13.8 24° 13' 10〃土2.3 〃。
数字测图实习任务书
《数字测图》实习指导书孟祥来编适用专业：地理信息与遥感黑龙江工程学院·测绘工程学院年月《数字测图实习》数字测图实习任务书一、实习目的和要求课程目的：通过实习培养学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力以及实际动手能力。
同时，也使学生在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼，为今后从事与测绘有关的工作打下基础。
实习要求：1．熟练掌握水准仪和全站仪的使用；2．能够应用水准仪独立完成三、四等水准测量的观测与计算；3. 能够应用全站仪进行导线测量和碎部点的采集。
4. 了解数字测图的基本要求和成图过程。
5. 掌握小地区大比例尺数字测图方法和数字成图软件的使用。
二、实习内容和任务（1）各小组完成本测区的1∶500 比例尺地形图的控制测量。
包括等外水准和图根点的导线测量；（2）各小组测绘 1∶500 比例尺地形图，（备注：由于实习时间两周此项任务达到了解成图过程即可）。
三、实习计划和组织时间：本学期第14 周至 15 周 (5 月 28日至 6 月 8 日)进行，时间为两周。
地点：在黑龙江工程学院东校区校园内。
组织：由课程主讲教师负责实习指导工作；每班分为若干个实习小组，每组6-10 人，设组长 1 人。
实行组长负责制，组长负责全组的实习分工和仪器管理。
四、仪器工具和技术规范1、测量仪器：全站仪（包括电池、充电器）1 台，棱镜觇牌 2 套，脚架3 个，棱镜杆 1 根， S3水准仪 1 个，木制水准仪尺两个，水准仪脚架一个。
2、规范：《城市测量规范》CJJ8-99 和和《1∶500，1∶1000，1∶2000 地形图图式》GB/T 79293、其他工具：各组应自备计算器 1 个，小伞 1 把。
导线测量手簿、导线计算表，水准测量观测手簿。
五、具体实施和相关技术要求实习参照《城市测量规范》CJJ8-99 和《1∶500，1∶1000，1∶2000 地形图图式》GB/T 7929 的技术要求进行。
（各小组可到图书馆借阅。
小学数学 研修任务单
小学数学研修任务单
应用任务
1）通过研修，能使自己独立熟练地运用现代信息教学技术改变自己的教学方式，促进信息技术与数学学科的深度融合。熟练掌握ppt与Word的基础应用。通过以上现在技术的应用期望使课堂更丰富,更生动,激发学生的学习兴趣，凸显学生个性化学习。
备注
期待和更多的老师交流现代信息技术在教学中的灵活应用。
2）学习电子书包、Pxj103Excei应用入门（2003）、word的基本操作、以及ppt的设计及高级教学应用。
针对问题
1）在教学中，只会进行基本的课件制作与操作，而PPT中如何插入视频、音频等格式的文件，如何添加生动效果有些困难。
2）微课制作中，录像与声音是怎么同步的。
研选择
本次研修选择套餐1；技术篇的教学PPT设计入门（2003）以及高级应用、Word应用基础（2003）；微课的学习制作与应用也是一大趋势。
2、电子书包教学与应用，Pxj103Excei应用入门（2003）。
应用打算
1）计划上学期的教学中，尽量应用多媒体以设置展现很多现实生活中的场景，能使同学们形象、直观的学习，理解掌握所学知识。
2）借助信息技术还可以展现更多的不同层次的个例作业，展现具体详实的评价标准，让同学们自己进行评价，明确自己的水平，以确定自己的修改方向，向优秀更进一步。
数字测图成果清单（测绘控制）五篇范文
数字测图成果清单（测绘控制）五篇范文第一篇：数字测图成果清单(测绘控制)数字测图（控制）实习提交成果清单一、水准测量1.三等水准测量记录手簿：每组一套。
2.三等水准点点之记：每人一点；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
3.三等水准路线概略图：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供绘图员实习报告装订；4.水准仪i检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
5.三等水准路线测段往返高差检核表：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供填表人实习报告装订。
6.三等单一闭合水准路线高程计算表：每人一张；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
二、全站仪检验1.2C和指标差检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
2.加常数检验记录表：每2人一张；电子版存档，记录和打印表格（A4纸）供个人实习报告装订。
三、水平角观测1.水平角观测记录手簿：每组一套。
四、三维导线测量成果1.经纬仪导线记录手簿：每组一本。
2.导线点之记：每人一点；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
3.三维导线概略图：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供绘图员实习报告装订；4.导线三角高程（高差）计算表：每组一份；电子版存档，A4纸打印后供计算人实习报告装订。
5.三维导线控制点成果计算表：每人一张；电子版存档，A4纸打印后供个人实习报告装订。
五、实习报告封面格式必须统一。
内容包括：技术报告和实习总结。
报告装订书顺序：封面，目录，报告正文，附录（计算成果表装订顺序：水准点之记、水准路线概略图、i检验记录表、测段往返高差检核表、水准路线高程计算表、2C和指标差检验记录表、加常数检验记录表、导线点之记、三维导线概略图、导线三角高程（高差）计算表、三维导线控制点成果计算表）,封底。
六、电子文档的提交（刻录成CD光盘）1.首级（班级）文件夹名称：* * 院 * * 级 * * 班数字测图（控制测量）实习成果2.二级（小组）文件夹名称：第 * 组实习成果内容：实习报告的电子版（文件名：姓名学号，如：张山2009301610023），各种表格作为附录放进实习报告中。
数字化测图综合实习任务书（2周）（5篇）
数字化测图综合实习任务书（2周）（5篇）第一篇：数字化测图综合实习任务书(2周)数字测图综合实习任务书根据测绘工程专业教学计划安排，在完成数字测图课堂教学和课堂实习任务后，必须进行为期两周左右时间的野外综合性教学实习或生产实习。
这次实习与前述课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，它完全从数字测图生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养学生理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面的重要教学环节，也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。
在传授知识、开发智力、综合素质培养方面，具有更加重要的意义。
一、实习目的野外教学实习是在校内学完了数字测图的理论和方法后，模拟或结合实际生产任务所进行的一次综合性实践。
通过2周左右时间的实习，应达到以下目的：1．巩固课堂教学知识，加深对数字测图基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而对数字测图的基本内容得到一次实际的应用，使所学知识进一步巩固、深化。
2．对学生进行数字测图野外作业的基本技能训练，提高动手能力和独立工作能力。
通过实习，熟悉并掌握数字测图野外数据采集的作业程序及施测方法；3．对野外采集数据进行内业成图。
掌握用CASS数字成图软件进行内业成图的基本技能。
4．通过完成数字测图实际任务的锻炼，提高学生独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养学生良好的专业品质和职业道德，达到综合素质培养的教学目的。
二、实习组织为便于实习和平行作业，本次实习分为若干个实习小组（一般4-5人），各组设组长1人，协助指导教师负责组织本小组的各项实习、仪器的借用与保管、资料的收集与整理等各项具体工作，并处理好与其它实习小组的协调工作。
全部实习由指导教师统一指挥，班干部及各组组长应积极配合教师做好本班、本组的各项工作。
三、仪器设备与工具每组借用苏一光全站仪（包括脚架）一台、棱镜（包括脚架和基座）二个、30—50m卷尺（或皮尺）一把、记录板一块、绘图纸若干张，工具包一只、铅笔、小刀等文具用品。
数字化课前《学习任务单》模板
数字化课前《学习任务单》模板一、任务概述本研究任务单旨在帮助学生在课前准备好相关研究资料，提高研究效果。
通过数字化方式，学生可以更便捷地获取研究任务，并及时跟踪自己的研究进度。
二、任务要求2. 学生需要按照任务单的要求，预相关知识点，并准备好必要的研究材料。
3. 学生可以利用数字化平台，如电子书、在线资源等，获取研究所需的材料和辅助资料。
4. 学生需要合理安排研究时间，并根据任务单的内容制定研究计划。
5. 学生需要通过任务单提供的方式进行研究反馈，如完成练题、撰写研究总结等。
三、任务单模板标题：研究任务单日期：[填写日期]教师：[填写教师姓名]科目：[填写科目名称]任务概述[简要描述本次研究任务的内容和目标]阅读材料...研究任务1. [填写研究任务名称和具体要求]2. [填写研究任务名称和具体要求]...研究辅助资料...研究计划根据任务要求和个人时间安排制定研究计划，确保能够按时完成研究任务。
研究反馈学生需要通过以下方式进行研究反馈：1. 完成练题并提交答案。
2. 撰写研究总结，包括研究心得、遇到的问题以及解决方法等。
四、研究任务单使用说明2. 学生应根据任务单中的要求进行研究，并及时完成研究反馈。
3. 学生可以根据个人研究情况对研究计划进行适当调整，但需保证按时完成研究任务。
4. 学生可以联系教师进行研究任务相关问题的咨询和解答。
五、总结通过数字化课前《研究任务单》的使用，学生能够更加有序地进行研究，提高研究效果。
教师也可以及时了解学生的研究情况，为后续教学提供参考。
希望这份模板能够对各位老师和学生有所帮助。
如需更多信息或模板定制，请联系教务处。
谢谢。
数字化测图实习任务及指导书
数字化测图实习任务及指导书
一、教学实习的任务和要求
1.培养学生热爱专业、热爱集体和艰苦奋斗的精神，严肃认真、一丝不苟、精益求精的工作作风以及爱护仪器、团结协作的职业道德。
2.掌握全站仪的使用方法。
3.能独立进行小地区大比例尺数字地图的测绘。
4.掌握利用南方CASS数字成图软件编绘数字地图的方法。
二、基本资料
每组配备全站仪一台，单棱镜一对（两个），对中杆一个。
三、实习基本内容及进度安排
数字地图测绘实习的具体内容如下：
（1）练习和掌握全站仪的使用方法；
（2）每组测绘一幅1：500的数字地图；
（3）熟悉和掌握南方CASS地形绘图软件编辑地形图的基本方法。
进度安排：
实习内容时间（天）
领取仪器0.5
选择控制点0.5
熟悉仪器0.5
控制测量 1.5
碎步点数据采集 1.5
室内成图 1
总结0.5
合计 6
四、作业步骤与技术要求
1.平面控制测量
（1）有余测区范围小，故直接建立图根控制网，并采用独立平面直角坐标系。
每个实习小组建立各自的图根级导线，导线点应均匀分布在测区内。
（2）导线边长、水平角施测要求及精度要求。
①观测：水平角观测两个测回，内角采用测回法观测；距离测量往测一测回（瞄准目标一次，读数4次），直接读记平距；
②取位：角度取至秒，距离取至㎜，坐标取至㎜；、
③限差：对中误差≤3㎜，水准管气泡偏差＜1格，水平角观测半侧回较差≤±24″，距离测量一测回读数差≤5㎜；
④精度要求：导线内角和闭合差≤±20″√n，导线全长相对闭合差≤1／10000。
数字测图课间实习任务书
数字测图原理与方法作业（遥感专业用）2 测量知识1.解释下列名词：旋转椭球、地球椭球、总地球椭球、参考椭球、垂线偏差、参考椭球定位2.何谓水准面,大地水准面？它在测量工作中有何作用？3.什么叫测量坐标系？坐标方位角是如何定义的？它与数学坐标系中的方位角有何不同？4.测量工作中常用哪几种坐标系？它们是如何定义的？5.测量工作中采用的平面直角坐标系与数学中的平面直角坐标系有何不同之处？画图说明。
6.何谓高斯投影？高斯投影为什么要分带？如何进行分带？7.高斯平面直角坐标系是如何建立的？8.地球上某点的经度为东经112°21′，求该点所在高斯投影6°带和3°带的带号及中央子午线的经度？9.若我国某处地面点P的高斯平面直角坐标值为：x=3102467.28m，y=20792538.69m。
问：（1）该坐标值是按几度带投影计算求得。
（2） P点位于第几带？该带中央子午线的经度是多少？P点在该带中央子午线的哪一侧？（3）在高斯投影平面上P点距离中央子午线和赤道各为多少米？10．用水平面代替水准面，地球曲率对水平距离、水平角和高程有何影响？11.什么是测图(测定)和放样(测设)？12.什么是绝对高程、相对高程和高差？13.解释1956年黄海高程系和1985年国家高程基准14.解释1954北京坐标系和1980西安坐标系15.测绘工作应遵循哪些原则？其目的是什么？16.测量基本要素有哪些？分别能用哪些仪器来观测?4 水准测量１.试绘图说明水准测量原理。
２．什么叫视准轴、水准管轴、圆水准器轴？3.什么叫水准管分划值？圆水准器和长水准管的作用有何不同？4.什么叫视差？它是怎样产生的？如何消除？5.单一水准测量路线有哪几种布设形式?如何求高差闭合差?6.水准测量时，转点的作用是什么？尺垫有何作用？在哪些点上需要放置尺垫？哪些点上不能放置尺垫？为什么？7.水准仪是如何获得水平视线的？8.试述三、四等水准测量在一个测站上的观测程序。
小学数学实践活动任务单
一、活动目标1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
二、活动主题数学乐园三、活动时间每周五下午第二节课四、活动对象一年级至六年级全体学生五、活动准备1. 教师准备：制作活动任务单、活动道具、奖品等。
2. 学生准备：准备好所需的学习用品，如铅笔、橡皮、直尺等。
六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 教师简要介绍本次活动主题、目的和意义。
- 学生自由发言，表达对数学的兴趣和期待。
2. 热身活动（10分钟）- 教师组织学生进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“24点”等，活跃气氛。
3. 任务挑战（40分钟）- 将学生分成若干小组，每组发放一份活动任务单。
- 任务单内容如下：（一）一年级1. 数一数：数出黑板上1-100的连续数字，并说出每个数字的特点。
2. 找规律：观察一组数字，找出其中的规律，并继续填下去。
3. 制作数字卡片：用彩纸制作10张数字卡片（1-10），并让学生认识这些数字。
（二）二年级1. 认识图形：观察教室里的各种图形，说出它们的名称和特点。
2. 测量长度：用直尺测量书本、桌子的长度，记录下来。
3. 制作图形卡片：用彩纸制作几种常见的平面图形（正方形、长方形、三角形等），并让学生认识这些图形。
（三）三年级1. 简单计算：完成一些简单的加减乘除计算题。
2. 解决实际问题：观察教室里的物品，找出其中的数学问题，并尝试解决。
3. 制作统计图表：收集同学们的年龄、性别等信息，制作统计图表。
（四）四年级1. 分数应用：解决一些与分数有关的应用题。
2. 几何图形：观察教室里的几何图形，说出它们的性质和关系。
3. 制作几何图形模型：用彩纸、竹签等材料制作几种几何图形模型。
（五）五年级1. 小数应用：解决一些与小数有关的应用题。
2. 代数初步：学习简单的代数运算。
学生任务单模板-解释说明
学生任务单模板-范文模板及概述示例1:学生任务单模板标题：学生任务单模板引言：作为学生，我们常常需要有计划地安排和完成学习任务。
为了帮助同学们更好地规划学习时间和任务，提高学习效率，我们设计了以下学生任务单模板，希望对大家有所帮助。
1. 任务标题：（填写具体的任务名称）2. 任务描述：（对任务的具体要求和内容进行详细描述）3. 截止日期：（填写任务的截止日期）4. 学习资源：（列出与该任务相关的学习资源，如教科书、参考书、网上资料等）5. 参考资料：（提供相关的参考资料，如论文、研究报告、案例研究等）6. 学习方法：（介绍完成该任务的学习方法和技巧，如制定学习计划、分解任务、集中注意力等）7. 目标达成度评估：（提供一个评估自己完成任务的标准，如完成度百分比、质量评估等）8. 补充说明：（提供任何额外的说明或要求，如任务的团队合作要求、实地考察等）9. 反馈与评价：（为了帮助同学们更好地改进学习方法和提高学习效果，设计一个反馈和评价的栏目，同学们可以在任务完成后填写自己的感想和体会）结语：以上是一个学生任务单模板的基本内容，希望同学们可以根据自己的实际情况进行修改和调整，使其更适合自己的学习需求和目标。
通过合理使用任务单模板，我们可以更好地管理学习任务，提高学习效率，达到更好的学习成果。
祝大家学习进步！示例2:学生任务单模板是一种针对学生制定的工具，用于管理和组织学习任务和活动。
它可以帮助学生规划时间、提高效率，并具有提醒和激励学生完成任务的功能。
下面是一个通用的学生任务单模板，供参考：学生任务单日期：____________________任务名称：1. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________2. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________3. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________4. _______________________描述：_____________________截止日期：_________________进度：_____________________重要事项：- _________________________- _________________________- _________________________备注：- _________________________- _________________________这个模板可以根据实际需要进行调整和修改。
任务工单(数字测图技术2.1)学生用
6.在CASS 7.0中使用相关命令计算表面积。
4.查询指定点坐标
2.查询两点距离及方位
3.查询线长
4.查询实体面积
5.计算表面积
5.检查
序号
检查内容
标准分
评价成绩
1
能否按规范熟练使用CASS 7.0工程应用菜单下命令进行地形要素的获取。
2．在图上直接量取
用两脚规在图上直接卡出A、B两点的长度，再与地形图上的直线比例尺比较，即可得出AB的水平距离。当精度要求不高时，可用比例尺直接在图上量取。
三、在图上确定某一直线的坐标方位角
1．解析法
地形图应用的基本内容
如果A、B两点的坐标已知，可按坐标反算公式计算AB直线的坐标方位角
2．图解法
当精度要求不高时，可由量角器在图上直接量取其坐标方位角。通过A、B两点分别作坐标纵轴的平行线，然后用量角器的中心分别对准A、B两点量出直线AB的坐标方位角 和直线BA的坐标方位角 ，则直线AB的坐标方位角为：
2.单元长组织组员利用课外时间认真复习地形要素及概念，熟悉cass7.0工作界面，并填写任务工单相关内容。
3.各运行小组针对实施过程中的误操作进行讨论、修正，并填写运行总结分析卡和完善任务工单。
使用仪器
电脑。CASS 7.0
工作地点
多媒体教室，机房。
技能目标
1.能够熟练地操作cass软件；
2.能根据作业要求完成基本几何要素的查询工作；
《数字测图技术》任务工单
班级：__________组别：__________姓名：_________指导教师：___________日期：________
项目
项目2数字地图在工程中的应用
《学生实验：测量速度》 学习任务单
《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具测量距离和时间。
2、掌握测量速度的原理和方法。
3、培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
二、实验原理速度的定义是物体在单位时间内移动的距离，即：速度＝距离 ÷时间。
通过测量物体移动的距离和所用的时间，就可以计算出物体的速度。
三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量距离。
2、秒表：用于测量时间。
3、小车或滑块：作为运动的物体。
4、斜面或平面轨道：提供运动路径。
四、实验步骤1、安装实验装置将斜面或平面轨道放置在水平桌面上，并确保其稳定。
如果使用小车，将小车放在轨道的顶端；如果使用滑块，将滑块放在轨道的适当位置。
2、测量距离用米尺或卷尺测量轨道的长度，并记录下来，记作 L。
3、进行实验让小车或滑块从轨道的顶端自由下滑。
同时启动秒表，当小车或滑块到达轨道底部时，停止秒表，记录所用的时间 t。
4、重复实验为了减小误差，重复上述实验至少三次，每次记录距离和时间的数据。
5、数据处理计算每次实验中小车或滑块的速度 v ＝ L ／ t 。
求出多次实验速度的平均值，作为最终的测量结果。
五、注意事项1、测量距离时，要确保测量工具与轨道平行，以减小测量误差。
2、启动和停止秒表的时机要准确，尽量减小时间测量的误差。
3、实验过程中要保证轨道的稳定性，避免小车或滑块偏离轨道。
4、每次实验前，要检查小车或滑块的初始位置和运动状态，确保实验条件相同。
六、思考与拓展1、如果改变轨道的倾斜角度，小车或滑块的速度会如何变化？为什么？2、如何提高实验测量速度的准确性？3、除了使用小车或滑块在轨道上运动来测量速度，还能想到其他测量速度的方法吗？七、实验报告要求1、记录实验的目的、原理、器材、步骤和数据。
2、计算每次实验的速度和平均速度，并将数据整理成表格形式。
3、分析实验误差的来源，并提出减小误差的方法。
4、回答思考与拓展中的问题，阐述自己的观点和理由。
八、课后练习1、观察生活中常见的物体运动，尝试估算它们的速度。
数字化测图原实训指导书
数字化测图原实训指导书第一篇：数字化测图原实训指导书数字化测图实训指导书土木工程学院测量教研室一．准备工作实训前应预习实训指导书，明确目的与要求，预习操作步骤及有关注意事项，并根据实训内容复习教材中的有关章节，弄清相关基本概念，以保证按时完成实训任务，并通过实训巩固所学理论知识。
若发现未认真准备者，可暂停其参加实训。
测量实训以小组为单位进行，各班根据需要编成若干小组，设组长一人。
二．领取仪器、工具实训前，学生以小组为单位，由组长（或指定专人）向仪器室借领仪器、工具；借用者当场清点检查，如有不符，向指导教师说明，以分清责任；各小组借用的仪器、工具，未经许可不得任意转借与调换；若发现有损坏、遗失，应立即向指导教师报告，视情节严重，给予适当处理；实训结束后，各组应清点所用仪器、工具，并按时如数交还仪器室。
三．仪器使用注意事项携带仪器时，注意检查仪器箱盖是否关紧锁好，拉手、背带是否牢固。
开箱时，应注意仪器箱平稳，以免摔坏仪器，开箱后，观察并记清仪器在箱内的安放位置，以便按原样放回，避免因放错位置而损坏仪器。
提取仪器时，应注意先松开各制动螺旋，再用手握住仪器坚实部位，紧拿轻放，切勿用手提望远镜以免损坏各部件间的连接。
安置仪器于三脚架之前，应注意脚架高度适当，拧紧架腿螺旋，安置时，一手握住仪器，一手拧紧中心连接螺旋。
注意：严禁不拧（或未拧紧）中心连接螺旋置仪器于架座之上而松手。
仪器装箱时，要松开各制动螺旋，装入箱后先试关一次，在确认安装稳妥后，再拧紧各制动螺旋，以免仪器在箱内晃动、受损，最后关箱上锁；关好仪器箱，严禁在仪器箱上坐人。
野外作业时，必须做到：人不离仪器，严防无人看管，切勿将仪器靠在墙边或树上，以防跌损；撑伞遮阳遮雨，严防仪器日晒雨淋；各制动螺旋勿扭过紧，以免损伤，各微动螺旋勿扭至尽头，以免失灵或扭出；转动仪器时，应先松开制动螺旋，动作要准确、轻捷，用力要均匀；使用仪器时，对仪器性能尚未了解的部件，未经指导教师许可，不得擅自操作；设站安置仪器时，要考虑安全，稳固等因素，在较滑的地面要求使用脚架安全带或脚架安全三脚架柜；仪器搬站时，对于长距离或难行地段，应将仪器装箱，再行搬站，在短距离或平坦地段，先检查连接螺旋，再收拢脚架，一手握基座或支架，一手握脚架，竖直地搬移，严禁横抱、横夹、肩扛仪器进行搬移；收脚架时，不要用力往下砸压，同时，注意不要挤伤手；严禁在仪器旁打逗嘻闹；RTK的认识与使用一．实训目的⒈ 掌握南方RTK的使用方法。
数字测图--任务书及指导书
分类号_测量_课题编号_ 10001__ Fujian College of Water Conservancy and Electric Power工程测量技术专业数字测图任务书及指导书课题：数字测量编写教师：罗玉霜使用班级：测量0931指导教师：罗玉霜水利工程系测绘教研室2011年 11月目录第一部分数字测图任务书 (1)1数字测图的目的与要求 (1)2 数字测图的总体原则................................................... 错误!未定义书签。
2．1 专题总原则........................................................ 错误!未定义书签。
2．2 专题总要求 (1)3 数字测图课题 (2)4 数字测图时间分配 (2)5 数字测图专题 (2)6 数字测图上交成果 (2)7 数字测图成绩考核 (4)8 参考资料 (5)第二部分测绘工程技术专业数字测图指导书 (6)1平面控制测量 (5)2GPS控制测量 (5)2.1布网原则 (5)2.2GPS控制网布设 (5)2.3GPS基线解算 (7)3导线网控制 (8)3.1导线测量 (8)3.2 导线网的主要技术要求 (8)3.3 控制测量要点 (10)4GPS网平差 (12)5导线网测量平差 (13)5.1导线测量平差 (13)5.2 导线测量坐标平差 (13)第一部分工程测量技术专业数字测图任务书1数字测图的目的与要求数字测图是利用全站仪或其他测量仪器在野外进行数字化地形数据采集，在成图软件的支持下，通过计算机加工处理，获得数字地形图的方法，其实质是一种全解析机助测图方法。
数字测图是通过数字测图系统来实现的，数字测图系统主要由数据输入、数据处理和数据输出三部分组成，其作业过程与使用的设备和软件、数据源及图形输出的目的有关。
数字测图使地形图测绘实现了数字化，自动化，改变了传统的手工作业模式。
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知识目标
1.掌握cass软件的操作；
2.了解DTM的概念；等高线的概念和特点；
3.掌握土方量的三种计算方法。
1.资讯
一、数字地面模型
1.基本介绍
数字地形模型（DTM, Digital Terrain Model）最初是为了高速公路的自动设计提出来的（Miller，1956）。此后，它被用于各种线路选线（铁路、公路、输电线）的设计以及各种工程的面积、体积、坡度计算，任意两点间的通视判断及任意断面图绘制。在测绘中被用于绘制等高线、坡度坡向图、立体透视图，制作正射影像图以及地图的修测。在遥感应用中可作为分类的辅助数据。它还是地理信息系统的基础数据，可用于土地利用现状的分析、合理规划及洪水险情预报等。在军事上可用于导航及导弹制导、作战电子沙盘等。对DTM的研究包括DTM的精度问题、地形分类、数据采集、DTM的粗差探测、质量控制、数据压缩、DTM应用以及不规则三角网DTM的建立与应用等。
2.单元长组织组员利用课外时间认真复习土方量的计算方法，熟悉cass7.0工作界面，并填写任务工单相关内容。
3.各运行小组针对实施过程中的误操作进行讨论、修正，并填写运行总结分析卡和完善任务工单。
使用仪器
电脑。CASS 7.0
工作地点
多媒体教室，机房。
技能目标
1.能够熟练地操作cass软件；
2.能根据作业要求完成土方量计算项目；
（2）绘制区域范围：使用【绘制区域】绘制出要计算土方的区域范围。
（3）划分区块：使用【划分区块】功能将区域划分为一个或多个区块。
（4）布置方格网：使用【自动布置方格网】绘制出方格网。方格网的大小可以自己输入，另外可以倾斜布置。
（5）采集自然标高：使用【采集自然标高】功能采集出每一个方格点的自然标高。
《数字测图技术》任务工单
班级：__________组别：__________姓名：_________指导教师：___________日期：________
项目
项目2数字地图在工程中的应用
学时
工作任务
任务2.3工程土方量计算
学时4பைடு நூலகம்
工作任务描述
1.班级学生自由组合成运行学习小组，各运行学习小组自行选出单元长。
2.表示方法:
（1）数学方法
（2）图形方法
3.主要表示模型
（1）规则格网模型
（2）等高线模型
（3）不规则三角网（TIN）模型
（4）层次模型
4.数字地形模型的使用
数字地形模型在工程建设方面（如公路、铁路、高压线路等工程的选线、定线和计算工程量）应用甚广，并为实现设计工作的自动化提供了条件。在地图测绘中可根据数字地形模型晒印正射影像地图和自动绘制地形图。此外，在近景摄影测量中，当观测的对象是某些表面结构复杂的物体时，也可以引用这种原理进行测绘。
4.等高线法土方计算
5.检查
序号
检查内容
标准分
评价成绩
1
是否掌握每种土方量计算方法的适用条件及计算原理
35
2
能否按规范熟练使用CASS 7.0工程应用中土方量计算
35
3
考核情况
30
6.评估
1．请根据自己任务完成的情况，对自己的工作进行自我评估，并提出改进意见。
3．学生成绩：
成果评定：根据成果进行成绩评定，占60％，
二．等高线法计算土方量
当地面起伏较大、坡度变化较多时，可采用等高线法估算土石方量，在地形图精度较高时更为合适。等高线法的工作内容与步骤和方格法大致相同，不同之处在于计算场地平均高程的方法。其场地平均高程的计算方法如下：
在地形图上用求积仪或其他面积量测方法按等高线分别求出它们所包围的面积，相邻等高线所围起的体积可似看成为台体，其体积为相邻等高线各自围起而积之和的平均值乘上2条等高线问的高差，得到各等高线间的土石方量；然后再求全部相邻等高线所围起体积的总和，即场地内最低等高线H0以上的总土方量V总。若要把场地整平成一水平面，则其设计高成H设为：
3.利用假定的相关区域及条件，分别用几种土方量计算方法计算土方量。
4.实施
一、工作准备
二、操作步骤
1. DTM法土方计算
（1）根据坐标计算
（2）根据图上高程点计算
（3）根据图上的三角网计算
（4）计算两期土方计算
2.道路断面法土方计算
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
3.方格网法土方计算
设计面是平面时的操作步骤：
2.计划
1.班级学生分为若干个学习小组，根据任务要求，确定所需要的设备、资料，并对小组成员进行合理分工，制定工作计划；
2.在CASS 7.0中打开一个带有高程的数据文件；
3.分别用三种土方量计算方法计算土方量。
3.决策
1.工作准备。
2.在CASS 7.0中打开一个带有高程的数据文件，并假定与几种土方量计算方法相关的区域；
学生自评：学生根据自己掌握的知识情况进行自评；占10%
小组互评：小组内查阅资料、讨论、实习积极性、对小组贡献的等情况；占20%，
教师评价：根据考勤、回答问题的积极性、实施项目教学的态度等进行评价；占10%
本次任务的成绩：指导教师签名：
2.流程
方格网法适用于地形变化连续的地形情况，方格网法计算土方量，其操作流程一般分为以下几步：
（1）输入地形图：首先要有数字化的地形图（有三维标高），如果等高线没有三维高程，可以使用【地形数据录入转换】→【普通线→地形等高线】功能来输入三维标高，如果离散点只是文字，可以使用【地形数据录入转换】→【属性图元→离散点】功能将文字转成离散点。然后使用【地形计算处理】→【地形等高线离散化】将等高线离散化。
H设=Ho十(V总／A)
当设计高程求出之后，后续的计算工作可按方格法或断面法进行。
三、方格网法计算土方量
1.基本描述
格网法土方计算采用三角棱柱体法计算土方量。三角棱柱体法的计算公式是根据立体几何体积计算公式推导出来的，公式严密，计算结果精确。根据各角点施工高度的不同，零线（即方格边上施工高度为零、不填不挖的点的连线）可能将三角形划分为两种情况：三角形全部为挖方或全部为填方以及部分挖方和部分填方。
（6）设计标高：设计标高可以采用【采集设计标高】、【优化设计标高】或【输入设计标高】等功能来获得。
（7）如果要进行边坡的计算，可以使用【绘制边坡】功能。
（8）绘制土方零线。
（9）计算土方量：使用【计算方格网土方量】功能来计算土方量。
（10）汇总土方量：最后用【土方列汇总】和【土方量统计表】来统计土方量。