【外研版】五年级英语上册--M1U2We-bought-ice-creams

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五年级上册英语-Module1Unit2Weboughticecreams

五年级上册英语Module 1 Unit 2 We bought ice creams.外研版（三起）教学内容本课为五年级上册英语Module 1 Unit 2 We bought ice creams.的教学内容。

本单元的主题是“购物”，主要围绕在商店购物的场景展开。

学生将学习如何用英语描述在商店购买的物品，如衣服、食品等。

同时，还将学习如何询问价格、付款等购物常用语。

教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“Tshirt”、“ice cream”等；能够正确运用一般过去时描述购物经历，如“We bought ice creams.”；能够理解并运用购物常用语进行简单交流。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等形式，培养学生运用英语进行购物交流的能力；通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性；培养学生合作、交流、分享的良好品质。

教学难点1. 正确运用一般过去时描述购物经历。

2. 购物常用语的运用。

3. 生词和短语的掌握。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 录音机、磁带。

3. 生词卡片。

4. 情境创设所需的道具，如衣物、食品等。

教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。

2. 新课呈现：教师创设购物情境，引导学生学习本课生词和短语；通过图片、实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课所学知识进行交流；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固：教师设计购物问答游戏，检测学生对本课知识的掌握程度；学生互相提问，巩固所学内容。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用本课所学知识进行购物对话的编写。

板书设计1. Module 1 Unit 2 We bought ice creams.2. 重点词汇：Tshirt、ice cream、bought、store、How muchis it?等。

外研版三起英语五年级上册Module 1 Unit 2 We bought ice creams课件

email:电子邮件
postcard: 明信片
send an email/a postcard 发送电子邮件/寄明信片
The postcard is from __L_in_g_li_n_g_ to _D_a_m_i_n_g_. What did Lingling write? Let’s see.
6. Did Lingling drop her ice cream? Yes, she did.
Complete the postcard
How to write
收信人
stamp 邮票
寄信人
Try to write a postcard
Hi, ____ ! Thanks for your postcard. I’m fine,too.
Yes, we did.
No, we went there by train.
Did you go there by plane?
Did you go to the Yangtze River?
Answer the questions
1. Did they come back last Sunday? Yes, they postcard
Look, listen and say
Did Lingling phone you?
Did she send you an email?
No, she didn’t.
No, she didn’t.
Here’s a postcard from Lingling. It’s for you.
Yesterday Xiaohai bought an ice cream.
Yesterday I watched TV.

五(上)M1U2 We bought ice creams

2.Sing a song: THE LONDON EYE
Step2 Lead in
1.Look and answer
Q1:Did Lingling phone Daming?
Q2:Did she send Daming an email?
Q3:Did she send a postcard to Daming?
教师观察学生操练语篇时的表现，适时给予指导和帮助。
设计意图：进行多种形式操练课文，为迁移创新活动做好铺垫。
3. 在情景中正确使用核心句型描述过去所做的事情。（迁移创新）
Step6 Production
运用核心句型描述过去所做的事情。
--DidLingling…?
—Yes, she did.
--No, she didn’t.
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中获取、梳理Lingling写给Daming的postcard的内容，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义；（学习理解）
2.在教师的帮助下熟读书信内容，初步了解明信片的书写格式，小组操练灵活运用所学句型；（应用实践）
3.在情景中正确使用核心句型Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t. 能够运用一般过去时态简单描述过去所做的事情。（迁移创新）
板书设计
Module1 Unit2 We bought ice creams.
send A: Did he/she…?
email B: Yes, he/she did.
ran No, he/she didn’t.
love
meet—met
run—ran
Q4:Did they go home by bike?

新外研版5年级上册 Module1 unit 2 We bought ice creams(精品课件)

ppt课件，可编辑
Pair work. walk to school 走路去学校
go home by bus 坐车回家
Did you
watch TV
看电视
吃冰淇淋
eat ice cream
yesterday?
do homework 做家庭作业
run
跑步
finish the rice 吃完饭
Yes, I did. /No, I didn’t. ppt课件，可编辑
ppt课件，可编辑
Dear Daming,
Yesterday, I went to the park with Sam and Amy. We met John in the park. He’s Sam and Amy’s friend. We bought ice cream. Then we went home by bus. I ran to the bus. But I dropped my ice cream on John’s new shoes! I was very sorry.
Module 1
Unit 2 We bought ice creams.
ppt课件，可编辑
Bishan School Lily
sent
Look and say .
Amy and Sam met John.
They bought some ice creams.
ppt课件，可编辑
they went home by bus.
ppt课件，可编辑
Oh, she is writing a postcard!
ppt课件，可编辑
Listen and answer.
1. Did Lingling go to the park yesterday?

外研版(三起)五年级英语上册精品教案Module 1 Unit 2 We bought ice creams

Unit 2 We bought ice creams.教学目标：1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

教学重点：本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。

教学难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

教学准备：Cards ，Tape（点读笔），CAI（课件）教学过程：Step 1: Warm up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。

Unit1)Step 2:ReviewCome come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in theStep 3: teacher-student interactionT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)Step 4: Classroom tests1、播放课文录音，请学生理解课文大意。

外研版五年级英语上册Module 1 Unit 2 We_bought_ice_creams

选择。
4. Lingling went to the park Amy. A. and B. with C. to 5.—Did you to the bus? --Yes. We to the bus. A. ran; ran B. run; run C. run; ran 6. Mrs Smart is mother. A. Amy’s and Sam’s B. Amy and Sam’s C. Amy and Sams’
写出下列动词的过去式
1. 回来 come -------- came 2. 掉落 drop --------dropped 3. 去 go -------- went 4. 遇见 meet -------- met 5. 买 buy -------- bought 6. 跑 run -------- ran 7. 吃完 finish ---------finished 8. 居住 live --------- lived 9. 等 wait -------- waited
1.Who wrote this postcard? 2. Who did Lingling sent the postcard to?
根据课文内容完成下列表格
went
dropped
met
bought
ran
Yesterday, Lingling went to the park with Sam and Amy .They met John in the park . They bought ice creams. Then they went home by bus . Lingling ran to the bus .But she droppedher ice cream.

外研版五英上教学课件 M1 Unit2 We bought ice creams课件

Let's listen and find.
Let's answer.
Did she come back? No,she didn't. What did Lingling send to Daming? A postcard.
第一部分Show reading
再听一遍，学生依次全班跟读、小组跟读、个人跟读，最后请部分同学展示
Read after tape.
(跟录音读)
Read
together. (齐读)
…
Can you guess what did Lingling write in the postcard?
Let's listen.
第二部分Show reading
Read in roles.(分角色读)
播放录音让学生完整地听一
bought
thSehaLnognhdaoi n上E海ye 伦敦眼
Big Ben LHotyhneddHoeBPunaauPlncaTakgcoipernuwkghRnai海vm伦er德敦黄公浦城园江
Enjoy the holiday,share your happiness!
Homework
Think and talk about you
• Did you walk to school yesterday? • Did you see a bus yesterday? • Did you have an ice cream yesterday? • Did you go home by bike yesterday? • Did you have rice yesterday?
遍，进一步理解语句。播放第三遍录音请学生逐句跟读，教师可以按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿发语音语调。

外研版三起英语五年级上册：module_1_unit_2_we_bought_ice_creams教案【精品】

Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。

主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。

【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。

书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。

2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。

10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。

3、80%的学生能够完成后续的书写练习。

20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。

4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。

能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

外研版五年级英语上M1U2 We bought ice cream课件

►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
i

• Chinese listen tell
• Teacher give then
a cat apple
今天我们学习了什么知识？
Homework
• 1.朗读课文
• 2.写出以下动词的过去式，如 do-(did) • go-( ) meet-( ) visit-( ) see-( ) • come-( ) drop-( ) have-( ) buy-( ) • run-( ) is-( )
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比

新外研版五上M1U2-We-bought-ice-creams教案

二次备课
Step1: Warm up
1. Greeting.
2. Game: talk about whatyou didlast weekend.
3. Make a chant
Do do did
Buybuy bought
Go go went…
Step2: lead in
Guessing game
T take a postcard, show the back to the Ss, let the
单元
M1 u2
课题
We boughtice creams.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。
2.会使用句型Didhe/she…? Yes,he/sh与方法
合作学习，小组学习，
情感与态度
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
1.Did Lingling go to the park yesterday?
2.Did they meet John?
3.Did they buy ice creams?
4.Did they go home by bike?
5.Did lingling walk to the bus?
6.Did Lingling drop her icecream?
2.Learning through the PPT.
3.Work in groups.
4.Learning words with the cards
教学
准备
PPT, computer, tape-recorder, tape, cards

外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7

Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: L et’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。

T: Is it beautiful?Ss: Yes.T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。

新外研版五上M1U2-We-bought-ice-creams教案

2.培养学生的合作交流能力
3.学会关心别人。
重点
Talk about the past things.
难点
使用动词过去式，描述过去发生的事情。
教法
1.Listening to the tape.
ing PPT.
3.Group work.
ing cards.
学法
1.Listening to the tape.
Step7: Game
Work iபைடு நூலகம் groups, and do the game of SB6
Step6: Homework
Write a postcard to your friend, tell him or her what
did you do yesterday.
【板书设计】Unit2We boughtice creams.
dearA: Didhe/she…?
meet—metB:Yes,he/shedid. /No,he/shedidn’t.
run—ran
【教学反思】
1.Did Lingling go to the park yesterday?
2.Did they meet John?
3.Did they buy ice creams?
4.Did they go home by bike?
5.Did lingling walk to the bus?
6.Did Lingling drop her icecream?
二次备课
Step1: Warm up
1. Greeting.
2. Game: talk about whatyou didlast weekend.

外研社英语五年级上册M1U2 We bought ice creams-课件

Unit 2 We bought ice creams.
Did Amy come back yesterday?
No, they came backice creams? Yes, they bought some ice creams.
Did Lingling drop her ice cream? Yes, Lingling dropped her ice cream.
Did they go home by bus?
Yes, they did.
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/302021/10/30October 30, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/302021/10/30
•
Thank you！

外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案11

Module1 Unit2 教学设计We bought ice creams.一、教学内容与学情分析1. 教学内容与整体教学思路本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级上册Module 1 Unit 2 We bought ice creams.课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。

在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。

根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。

因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。

课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。

2. 学生情况分析五年级学生在四年级下册的学习中已经学过使用过去时描述过去发生的事情，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。

大部分学生能够运用所学语言知识在教师的引导下进行自主交流，并具备了良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。

二、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听懂、会说、认读单词及词组：email, send and email, met, went等过去式。

(2) 能听懂理解课文对话大意；听懂、会说She went... / She met…相关句型。

(3) 了解书信的书写格式。

2. 语言技能目标(1) 能用课文中的语言或自己的语言回答相关问题。

(2) 学会在小组合作中进行学习活动。

(3) 能用所学过去式描述自己假期生活。

3. 情感态度目标(1) 了解英国文化，激发学习兴趣。

(2) 能够体验对话的乐趣，通过相互表扬，增强自信心。

三、教学重点、难点：1. 重点：掌握动词过去式，并灵活的运用于实际语言表达当中。

2. 难点：在实际语言表达中，选择合适的动词过去式。

2024年外研社五年级英语上册M1U2 We bought ice cream-课件

i
e
▪ Chinese listen tell
▪ Teacher give then
a cat apple
今天我们学习了什么知识？
Homework
▪ 1.朗读课文
▪ 2.写出以下动词的过去式，如 do-(did) ▪ go-( ) meet-( ) visit-( ) see-( ) ▪ come-( ) drop-( ) have-( ) buy-( ) ▪ run-( ) is-( )
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.
听课文录音，读一读
Phone
email
send email
postcard
Lingling给Daming的明信片里写了什么？
▪ 1. 听录音，理解大意 ▪ 1）Dear ▪ ran ▪ love
▪ 2） by bus 坐公共汽车 ▪ by+某种交通工具，表示“坐……” ▪ 如 by bike, by train, by plane,
3）John’s John的
人名’s： …..’s所有格，表示…..的如 Lingling’s 玲玲的
Daming’s 大明的
Lingling给Daming的明信片里写了什么？
▪ 2. 二听录音，边听边跟读课文 ▪ 3. 三听录音，完成活动3的问题
3.观察以下字母发音有什么特点？
▪ e,ea
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手花；开二。分 Nhomakorabea成