岳阳楼记第三课时
岳阳楼记第三课时
《岳阳楼记》第三课时课型：讲读主备人：隋媛张晓华高奎审核人：日期：【教学目标】1、积累常用文言实词、虚词2、翻译背诵文章第五段【教学过程】一、复习提问1、二、三段的重点字词的翻译2、二、三段重点句子的翻译二、朗读课文，感知内容。
1、学生自由朗读课文((1)注意语速。
(2)注意停顿。
(3)注意重音。
(4)注意节拍。
)2、提问学生读课文3、齐读课文三、翻译课文第五段1. 学生自读课文，对照注释及工具书，口头翻译课文并画出疑难浯句2、小组交流讨论，感知文意3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。
四、背诵文章五段【当堂检测】一、翻译下面的字词1、予（）2、尝（）3、古仁人（）4、或（）5、为（）6、以（）7、庙堂（）8、则（）9、然则（）10、先（）11、后（）12微（）13、归（）14、求（）15、何哉（）二、翻译下面的句子1、予尝求古仁人之心2、或异二者之为，何哉？3、不以物喜，不以己悲4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君5、是进亦忧，退亦忧6、然则何时而乐耶？7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8、微斯人，吾谁与归？三、一词多义1、极：南极潇湘此乐何极2、或：而或长烟一空或异二者之为3、观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也4、然：然则何时而乐耶满目萧然5、则：此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡6、通：政通人和然则北通巫峡7、空：而或长烟一空浊浪排空四、指出通假字并翻译属予作文以记之【教学反思】。
范仲淹《岳阳楼记》教案
范仲淹《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）了解范仲淹的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的内涵。
（2）学会分析文言文中的关键词语和句子结构。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的博大胸怀和忧患意识。
（2）学习范仲淹的爱国情怀和为国家民族奋斗的精神。
（3）提高学生的道德修养和社会责任感。
二、教学重点：1. 《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
2. 范仲淹的生平和创作背景。
3. 《岳阳楼记》中的主旨思想和价值观念。
三、教学难点：1. 文言文中的关键词语和句子结构的理解。
2. 对《岳阳楼记》的深入解读和分析。
3. 范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神的传承。
1. 导入新课：（1）介绍范仲淹的生平和创作背景。
（2）激发学生对《岳阳楼记》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》。
（2）要求学生掌握文言文中的关键词语和句子结构。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《岳阳楼记》的修辞手法和表达方式。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解：（1）讲解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（2）阐述范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神。
5. 课堂练习：（1）让学生进行《岳阳楼记》的朗读和背诵。
（2）选取相关题目进行练习和思考。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神的重要性。
五、课后作业：1. 完成《岳阳楼记》的朗读和背诵。
2. 深入阅读《岳阳楼记》，分析并总结文中的主旨思想和价值观念。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例分析法，通过分析范仲淹的生平事迹和《岳阳楼记》中的具体例子，使学生更好地理解和领悟范仲淹的思想和精神。
《岳阳楼记》第一二三课时教案
课题岳阳楼记主备刘素云辅备高颖丽教学目标1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。
2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。
3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。
体会作者的思想感情4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。
教学重难点重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。
难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。
课时划分3课时教具准备PPT第一课时环节师生活动调整修改‘一：导入新课，板书课题。
（2分钟）一、名楼导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
（板书课题）（放幻灯片4、5、6、7片）二、出示学习目标（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：学习目标：1、了解岳阳楼及作者、作品2、能正确朗读课文。
3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。
）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。
2、走近作者。
3、背景简介三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍指导朗读）（12分钟）1、出示自学要求。
自学指导：读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，，朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
岳阳楼记课堂实录
岳阳楼记课堂实录(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--岳阳楼记》（第三课时）教学实录阳秋生一、展示，入课文教师：上两节课，我们学习了《岳阳楼记》，疏通了课文内容，并让两个小组为我们准备了有关岳阳楼的资料，先请两位小组长展示他们的成果。
学生1：大家好！我们组收集的是有关岳阳楼的对联，我们精选了几副送给大家。
这是岳阳楼上最短的一副对联：“水天一色，风月无边”，这副对联写出了洞庭湖烟波浩淼，水天相接的雄壮气势，给人以无穷的遐想。
“洞庭天下水，岳阳天下楼”，这是岳阳楼公园大门口的一副对联，高度盛赞了洞庭湖和岳阳楼，具有磅礴的气势。
“一楼何奇杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。
诗耶儒耶吏耶仙耶前不见古人，使我怆然而涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道岩疆。
渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来”这是岳阳楼上最长的一副对联，是清代窦垿撰写的，将岳阳楼的古今历史文化与优越的地理条件融为一体，抒发自己的感慨。
我的介绍完了，谢谢大家！学生2：大家好，我们组收集的是有关岳阳楼的诗词歌赋，我们选择了两首诗送给大家。
第一首是杜甫的《登岳阳楼》。
“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
”这是一首五言律诗，是杜甫在孤苦伶仃、体弱多病的情况下，登上岳阳楼所写下的，全诗流露出孤独、寂寞、惆怅、郁闷的感情。
另外一首李白的《与夏十二登岳阳楼》。
“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
”这一首诗与上面的一首风格迥异，全诗洋溢着喜悦豪放之情，体现作者浪漫主义的写诗特点。
我的介绍完了，谢谢大家。
教师：两位组长介绍得很好，清楚流畅，重点突出，很有文化内涵，让我们获益不少。
（同学们长时间鼓掌）二、熟读，明主旨教师：同学们，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
最新2018部编版语文九年级上册第三单元 《岳阳楼记》 原文与注释及三课时带课后作业导学案(有答案)
最新部编版九年级上册第三单元10.岳阳楼记范仲淹2018年6月【题解】岳阳楼在今湖南岳阳城西，高三层，从楼上俯瞰碧波万顷的洞庭湖，景物十分壮观。
岳阳楼开始建于唐朝初年，北宋滕子京为巴陵郡守时，主持重修，并请范仲淹作《岳阳楼记》以表示纪念。
由于范仲淹的纪念文写的很好，成为千古名篇，因而岳阳楼也就闻名天下。
《岳阳楼记》作于庆历六年九月十五日，当时正值“庆历新政”变法运动失败，作者被贬，谪居外地。
文章通过对历史上那些“迁客骚人”只局限于个人狭窄圈子里的思想感情的批评，表达了作者自己“先下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心胸和抱负。
这种思想，不仅对当时因变法革新运动失败而被贬的作者和他的同事们，具有巨大的鞭策和鼓舞作用，就是对于后世的一切有志之士也有很大的影响。
为了充分表达主题思想，作者采用写景和议论相结合的表现手法。
语言简洁，形象生动；骈散结合，波澜起伏，富有节奏感。
本文在写景散文中别具一格。
【原文】庆历四年春①，滕子京谪守巴陵郡②。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
嘱予作文以记之。
予观夫巴陵胜状③，在洞庭一湖④。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤⑤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡⑥，南极潇、湘⑦，迁客骚人⑧，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏⑨，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡⑩，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明○11，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集○12，锦鳞游泳○13，岸芷汀兰○14，郁郁青青○15。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧○16，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高○17，则忧其民；处江湖之远则忧其君。
部编版九年级上册语文第10课《岳阳楼记》课文原文及教案
【导语】1046年，范仲淹的挚友滕⼦京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕⼦京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去⼀本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以⼰悲”的旷达胸襟和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为⼰任，树⽴崇⾼的理想，要有宽阔的胸怀。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 宋代：范仲淹 庆历四年春，滕⼦京谪守巴陵郡。
越明年，政通⼈和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今⼈诗赋于其上。
属予作⽂以记之。
(具通：俱) 予观夫巴陵胜状，在洞庭⼀湖。
衔远⼭，吞长江，浩浩汤汤，横⽆际涯；朝晖⼣阴，⽓象万千。
此则岳阳楼之⼤观也，前⼈之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚⼈，多会于此，览物之情，得⽆异乎? 若夫霪⾬霏霏，连⽉不开，阴风怒号，浊浪排空；⽇星隐曜，⼭岳潜形；商旅不⾏，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满⽬萧然，感极⽽悲者矣。
(隐曜⼀作：隐耀；霪⾬通：*⾬) ⾄若春和景明，波澜不惊，上下天光，⼀碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
⽽或长烟⼀空，皓⽉千⾥，浮光跃⾦，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有⼼旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁⼈之⼼，或异⼆者之为，何哉？不以物喜，不以⼰悲；居庙堂之⾼则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时⽽乐耶？其必⽈：“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”乎。
噫！微斯⼈，吾谁与归？ 时六年九⽉⼗五⽇。
教案 教学⽬的 1.朗读、背诵全⽂。
2.学习⽂章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在⼀起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累⽂⾔词汇。
重点难点 1.重点： （1）朗读和背诵全⽂。
（2）学习和积累⽂⾔词汇。
2.难点： （1）学习⽂章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在⼀起的写法。
《岳阳楼记》第三课时最新优秀公开课教案
五.特殊句式。
①衔远山，吞长江……（省略句）
②刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
③迁客骚人，多会于此。（状语后置）
④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（定语后置）
⑤吾谁与归？（宾语前置）
（6）流传至今的成语。
气象万千、心旷神怡、政通人和
学生积累、整理并且识记
板书设计：一.通假字 二.一词多义
教师展示学习目标
明确学习目标
三、复习知识，巩固加强
1.说出下列词语的意思。
2.说出句子的含义。
说出句子的含义
不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
检查学生对知识的掌握情况
四、合作探究，整理知识
整理相关知识
一.通假字
①百废具兴（通“俱”，全，都）
②属予作文（通“嘱”，பைடு நூலகம்咐，嘱托）
二.一词多义
①和 政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）
②通 政通人和（顺利）北通巫峡（通向）
③观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）
④空 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）
⑤一一碧万顷（一） 长烟一空（全）
⑥极南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）
⑦以属予作文以记之（来）
不以物喜，不以己悲（因为）
重点：1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界；2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式；3.有感情地朗读、背诵课文。
难点：1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2.理解作者所阐述的主要观点。
教学设计：
教学环节
师生互动
九年级语文集体备课教案（上册）
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《岳阳楼记》第3课时
《岳阳楼记》第3课时（教案）【教学目标】1．积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2．品味文章意境，体会作者的思想感情。
3．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4．正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学重点】1.体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
品味意境，理解作者的思想感情。
【教学难点】1．理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
【课时安排】4课时【教学过程】第三课时一、新课导入“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。
今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、细读，感悟艺术美1．本文构思精巧作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。
选五位同学发言：要求学生复述各段大意并作简要概括。
（1）第一段说明作记的缘由。
作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间，就做到了“政通人和，百废具兴”。
重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。
（2）第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象，然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。
接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。
（3）第三段写览物而悲者。
二十岳阳楼记第三课时教师稿导学案
岳阳楼记（第三课时)【学习目标】1、学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
2、总结文中重点文言字词【学习重点】积累重要文言字词句。
学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
【学习过程】一、课前预习反复诵读课文。
二、课堂探究（一）复习导入课文朗读或背诵（二）合作探究1、在诵读课文的基础上，思考文章的结构。
第一部分（1 段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（2—4段）：文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。
”第一层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
这是全文的核心。
第四部分（6段）：写作这篇记的时间。
2、文中围绕“记”来写的是哪一节？这个节在全文中有何作用？文中写景的句子有哪些，思考其作用。
第1节围绕“记”来写的。
第2节描写洞庭湖的美景；第3、4节通过景物的变化表现了“迁客骚人”的因景物而异的心情：物暗己悲、景明心喜叙事、写景都是为下文的抒情、议论蓄势张本、铺垫。
3、本文在表达方式上有何特色？叙事、写景、抒情和议论紧密结合。
景中有情，情中潜理，理中蕴情。
文章先简略叙述重修岳阳楼和作“记”之事，然后由事入景，写在岳阳楼上所见自然形胜，触景而生情，用“览物之情得无异乎”过渡，接着写“迁客骚人”所触之景不同情亦不同，一悲一喜。
这里的景写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写“迁客骚人”的“情”，“情”“景”交融。
最后由情化理，进入议论，否定“迁客骚人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个响彻云霄的口号。
4、试用简要的语言概括中心思想。
本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
《岳阳楼记》第一二三课时教案
. Arrayword版. Arrayword版教学反思：word版过渡语：本文题为?XX楼记?，自然要写XX楼的风光，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。
文章先由叙事入手从重修XX楼的背景，说到XX楼的“大观〞，再写“迁客骚人〞登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心〞作比照，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
下面咱们就进展第二次先学后教，再读课文体会作者的这种写作手法。
出示幻灯片。
四，第二次先学后教〔体会本文的写作手法〕word版第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个一样点外，两段在构造上也是完全一样的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全一样。
试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么?引导要点：这两个抒情句是文章思路开展的中心环节：前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜。
联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎〞一句；联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲〞的思想感情，从而引发出“先忧后乐〞一段正论。
如果把两个抒情句删去，文章思路中断，文章的内在联系也被破坏。
五、课堂小结?XX楼记?是一篇立意高、构思巧的美文，文因搂写，言从楼起，意在楼外，说明胸襟和抱负，并以此规箴友人。
文章诗情、画意、理趣溶为一体，是千古绝唱的名篇，是写景抒情的不朽佳作。
六．课堂检测1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人那么“不以物喜，不以己悲〞。
2、根据课文内容填空：〔1〕、滕子京的政绩：“政通人和，百废具兴〞〔2〕、总写XX楼大观的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千〞〔3〕“迁客骚人〞登XX楼的“览物之情〞是悲和喜，悲那么: 去国怀乡,忧谗畏讥〞喜那么：心旷神怡,宠辱偕忘〞3.延伸阅读X仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
第10课《岳阳楼记》早读背诵资料
第10课《岳阳楼记》早读第一课时整理与编写：匡振华早读内容：①熟读课文；②理解并熟悉全文翻译，重点识记课文底下注释。
一、文学常识1.作者及写作背景：范仲淹（989-1052），字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。
是北宋诗文革新运动的先驱，有《范文正公集》传世。
本文写于宋仁宗庆历六年（1046），因滕子京遭诬被贬一直很有感伤情绪，故借题发挥，写下此文。
一方面申述自己的政治抱负，另一方面劝慰滕子京与自己共勉。
2.文体知识“记”是古代的一种文体，可叙事、写景，状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
主要是记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
二、基础知识盘点（一）字音字形谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng) 霪(yín)雨心旷神怡(yí) 皓(hào)月宠辱偕(xié)忘潜行(qián) 浩浩汤汤(shāng) 潇(xiāo)湘属( zhǔ 同“嘱”) 岸芷（zhǐ）汀(tīng)兰衔（xián）远山阴风怒号（háo）樯倾楫摧（qiáng）(二)课文重要注释1.然则北．通巫峡，南．极潇湘北、南：名词作状语向北、向南2.先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐先、后：名词作状语在···之前（后）3.忧谗．畏讥谗：名词作动词，被说坏话4.百废．俱兴废：形容词作名词，荒废的事业（四）一词多义①政通人和．和乐①属予作文以．记之连词，来和以②至若春和．景明和暖、和煦②不以物喜，不以．己悲介词，因为①予观．夫巴陵胜状看①而或．长烟一空有时观或②此则岳阳楼之大观．也景象，风光②或．异二者之为或许②阴．风怒号阴冷②而或长烟一空．消散（五）古今异义1.越明年．．古义：第二年今义：今年的下一年2.增其旧制．古义：规模今义：制度3.横．无际涯古义：宽阔今义：跟“纵”相对4.去国．怀乡古义：指国都今义：国家5.至若春和景．明古义：日光今义：风景6.沙鸥翔集．古义：停息今义：集合7.微．斯人古义：如果没有今义：细小、轻微8.属予作文．．以记之古义：写文章今义：文章9.前人之述备．矣古义：详尽今义：准备10.此则岳阳楼之大观．古义：景象今义：看（六）成语积累第10课《岳阳楼记》早读第二课时整理与编写：匡振华早读内容：①背诵课文；②识记重点句子的翻译。
《岳阳楼记》说课稿
《岳阳楼记》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岳阳楼记第三课时教案
九上第三单元第二学时《岳阳楼记》第三课时【课程标准】1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
【教学目标】1.借助注释和工具书翻译课文第五段。
2.积累、总结文言实词虚词，会翻译重点句子。
3.体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
【教学重点】翻译课文第五段，积累总结重点字词句【教学难点】体会作者的旷达胸襟和远大政治抱负【教学课时】一课时【教学过程】课前积累1.检查三四段的背诵。
小组内互相检查，老师随机抽查。
2.检查注释中重点字词句的记忆。
日星隐曜．：光芒薄．暮冥冥：迫近去国．怀乡：国都春和景．明：日光沙鸥翔集．：停息长烟一．空：全宠辱偕．忘：一起把酒临．风：面对一、导入新课：点评三四段学生掌握情况之后直接导入本节课——这节课我们来学习《岳阳楼记》的第五段！二、自主学习：（5分钟）研读、翻译课文第五段1.结合课下注释，自由翻译课文第五段，划出不理解的句子。
2.小组内讨论不理解的句子。
3.熟练记住字词句的意思，准确翻译文章。
4.班内汇报展示。
三、合作交流：（15分钟）阅读全文，思考讨论问题：1.首句中“谪”字点明了什么？作者开篇如此提及有何深意？解析：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”。
作者一开头就点明他的处境，其实暗含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
同时，作者自己在庆历五年遭贬谪，这样写也有自勉之意。
从这里可以看出作者的用意是很深的。
2.第二段中的写景在全文起什么作用？解析：作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”，为结尾的议论作了铺垫。
《岳阳楼记》第三课时解析
主旨
作者借描写岳阳楼周围景物， 表达了“不以物喜，不以己悲”的 旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的政治抱负，也表 达了对滕子京的慰勉。
独立自学三
在理解文意的基础上初 步背诵课文，体会文章的文 采美和情感美。
10分钟后比谁背诵的好！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ译文，背课文
• 庆历四年的春天，滕子京被 贬为巴陵太守。到了第二年， 政事顺利，百姓安居乐业， 各种荒废了的事业都兴办起 来了。于是重新修建岳阳楼， 扩增它旧有的规模，把唐代 名家和今人的诗赋刻在上面。 嘱托我写一篇文章来记述这 件事。
•
我看那巴陵郡的美好景色， 全在洞庭一湖。它连接着远方的 山脉，吞吐着长江的水流；浩浩 荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气 象万千。这是岳阳楼盛大壮观的 景象。前人的记述（已经）很详 尽了。然而北面通向巫峡，南面 直到潇湘，被贬的政客和诗人， 大多在这里聚会，看了自然景物 而触发的感情，大概会有不同吧？
• 透露出作者对滕子京在贬谪生活中政 绩卓著的赞赏，也暗含对宦海沉浮的 悲慨，为下文写景、抒情、议论作了 铺垫。
2、 第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长
江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改 为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，运用比拟的手法， “衔”“吞”，使人产生有生命之感，把“远 山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成 了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接” 来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面 是静止的，效果没有这样好。
这样写是为了表明自己也具有古 代仁人志士的美德，从而点明文章 主旨。
“不以物喜，不以己悲” 此句运用了互文的手法，借
古仁人表明了自己的博大胸襟： 不因外物的好坏和自己的得失 而或喜或悲。这同时也是对朋 友滕子京的慰勉 这两组对偶句具体表现了古 “居庙堂之高，则忧其 仁人“不以物喜，不以己悲” 民；处江湖之远，则忧 的胸襟，也蕴涵着作者对古 其君” “进亦忧，退 仁人的钦敬和向往之情 亦忧” 这两句话是全文的画龙点睛 之笔，概括了范仲淹一生所 “先天下之忧而 追求的为人准则，是他忧国 忧，后天下之乐 而乐” 忧民思想的集中展示。当然 也包含了对自己的鞭策和对 友人的勉励之意味。
《岳阳楼记》第三课时
《岳阳楼记》教学设计学习内容：《岳阳楼记》学习目标：1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.体会作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
学习重、难点：重点：体会作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
难点：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
教具使用：白板学习过程：一、导入新课同学们，我国的很多名胜古迹都留下了文人墨客的诗词歌赋。
比如王勃《滕王阁序》“落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
今天，我们来深入学习《岳阳楼记》，体会范仲淹先生的博大胸襟和政治抱负。
二、感受内容美：本文共有五段，在内容上做到了叙事、写景、抒情、议论相结合。
请同学们判断每一段的表达方式，与此同时，试着给文章划分层次，并概括大意。
第一部分（1 段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段）文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。
”第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
这是全文的核心。
三、欣赏情境美1、文章第二段引出了本文描写的对象——洞庭湖，那么，从岳阳楼上看洞庭湖，看到的雄伟景象有哪些？⑴“衔远山，吞长江”。
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。
⑶“朝晖夕阴，气象万千”。
2、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写“迁客骚人”的“览物之情”。
阅读文章3、4段，了解“迁客骚人”看到了怎样截然不同的景象？他们的“览物之情”又是怎样的？3、有人说，文章第3、4段写景一暗一明，写情一悲一喜，形成鲜明对比，看起来是写“异”，实则是写“同”。
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阅读第五段:
1.古仁人之心是怎样的？“不以物喜，不以己悲”。 2.古仁人的忧乐观是怎样的？ 先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”， “后天下之乐而乐”——先忧后乐 3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话？ 意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 表现了范仲淹旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的 吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和 教育的意义。
结构板书：
作记缘由 背景：政通人和、百废具兴 记叙
缘由：属予作文以记之
洞庭湖全景
岳 阳 楼 记
描写
巴陵胜状
览物之情，得无异乎（过渡） 抒情
览物之情 晴——喜 描写 抒情
览物情异 迁客骚人 阴——悲
古仁人之心
不以物喜，不以已悲 先……忧，后……乐
议论
迁客骚人的览物之情
以 物 喜
衬为 自Biblioteka 己古仁人的思想情感居庙堂之高 指朝廷 这里指思想感情 微斯人 没有 吾谁与归 归依 心：
从迁客骚人引出进一步的议论，正面阐述作者的观点，写 出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情怀，抒发自己 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的阔大胸襟和政治
2016年8月27日10时40分
第五段译文：
唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们
托
以 己 悲
不 以 物 喜
忧其民 忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
不 以 己 悲
引
为 天 下
出
17
作者的政治抱负
全文可分为三个部分
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由. 第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情 . 第三部分(5)抒写作者宽广胸怀和政治抱负.
中心思想：
本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美 景，表达了作者“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下 之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕 子京的慰勉和规箴之意。
或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？（是因为）他们 不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就 为平民百姓忧虑，（不在朝廷做官）处在僻远的江湖间就替君 主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。既然这 样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧 之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！没有这样的人，我
复习：看图配原文。
霪雨霏霏，连月不开
阴风怒号，浊浪排空 商旅不行，樯倾楫摧
迁客骚人
( 登斯楼也 览 物 之) 去国怀乡，忧谗畏讥（悲） 情 ， 得 无 异 乎 ？
春和景明，波澜不惊
上下天光，一碧万顷
沙鸥翔集，锦鳞游泳
岸芷汀兰，郁郁青青 璧
长烟一空，皓月千里
浮光跃金，静影沉
迁客骚人
( 登斯楼也 览 物 之) 心旷神怡，宠辱偕忘（喜） 情 ， 得 无 异 乎 ？
朗读课文第五段，并根据课文注释翻译。
嗟夫！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲；居/庙堂之高/则/忧其民； 处/江湖之远/则/忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/ 何时而乐耶？其必曰“先/天下之忧/而忧，后/天下 之乐/而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？
或异二者之为 或许，也许
成 语 政通人和 浩浩汤汤 一碧万顷 心旷神怡 气象万千 百废具兴
同谁一道呢？
找出本段的对偶句，分析其含义。
此句运用了互文的手法，借古仁 “不以物喜，不以己悲” 人表明了自己的博大胸襟：不因外 物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 这同时也是对朋友滕子京的慰勉 这两组对偶句具体表现了古仁人 “居庙堂之高，则忧其民； 处江湖之远，则忧其君” “不以物喜，不以己悲”的胸襟， 也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和 “进亦忧，退亦忧” 向往之情
“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”
这两句话是全文的画龙点睛之笔， 概括了范仲淹一生所追求的为人 准则，是他忧国忧民思想的集中 展示。当然也包含了对自己的鞭 策和对友人的勉励之意味。
• 本文对偶句（骈句）：
• 衔远山 ——吞长江 北通巫峡——南极潇湘 沙鸥翔集——锦鳞游泳
• 日星隐曜——山岳潜形
• 长烟一空——皓月千里
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
理解：微斯人，吾谁与归？
• 1翻译： 没有这种人，我同谁一道呢？
• 2“斯人”指谁？ 古仁人。也暗指滕子京 。
• 3本句表达了什么？
表达了作者与古仁人同道的坚定不移的志向。
阅读第五段:
1.古仁人之心是怎样的？ 2.古仁人的忧乐观是怎样的？
3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天
拓展延伸
一千多年前的封建士大夫能吃苦在 前，享乐在后，能时时处处忧国忧民， 这种闪烁着民族精神的人格力量对我们 后人是一种鞭策，是一种教育。回望中 华民族几千年灿烂的历史，这样的人物 数不胜数。 你能从我们学过的古诗文中找出这 样的例子吗？
拓展延伸读一读 品一品
儒家学说： 修身 齐家 治国 平天下 陆 游： 位卑未敢忘忧国 明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。 孙中山： 天下为公 毛泽东： 粪土当年万户侯 周恩来： 为中华之崛起而读书
浮光跃金——静影沉璧
• 居庙堂之高则忧其民——处江湖之远则忧其君 • 先天下之忧而忧——后天下之乐而乐
朗读指导
掌握正确的朗读骈句的方法
三字句：衔/远山，吞/长江
四字句：不以/物喜，不以/已悲 其他句：居/庙堂之高/则忧其民 先/天下之忧/而忧
⑤：抒发作者的旷达胸怀和政治抱负。
1、本段围绕什么展开议论？ 古仁人之心 古时品德高尚的人 2、“古仁人”指什么人？ “不以物喜……忧其 “古仁人之心” 的具体内容是什么？ 君” 3、“二者之为”的具体内容是什么？ “二者之为”： “去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣” “心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣” 4、表达作者的政治抱负和高尚情操的句子：