《岳阳楼记》第一二三课时教案
范仲淹《岳阳楼记》教案
范仲淹《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）了解范仲淹的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的内涵。
（2）学会分析文言文中的关键词语和句子结构。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的博大胸怀和忧患意识。
（2）学习范仲淹的爱国情怀和为国家民族奋斗的精神。
（3）提高学生的道德修养和社会责任感。
二、教学重点：1. 《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
2. 范仲淹的生平和创作背景。
3. 《岳阳楼记》中的主旨思想和价值观念。
三、教学难点：1. 文言文中的关键词语和句子结构的理解。
2. 对《岳阳楼记》的深入解读和分析。
3. 范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神的传承。
1. 导入新课：（1）介绍范仲淹的生平和创作背景。
（2）激发学生对《岳阳楼记》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》。
（2）要求学生掌握文言文中的关键词语和句子结构。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《岳阳楼记》的修辞手法和表达方式。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解：（1）讲解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（2）阐述范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神。
5. 课堂练习：（1）让学生进行《岳阳楼记》的朗读和背诵。
（2）选取相关题目进行练习和思考。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调范仲淹的忧患意识和为国家民族奋斗的精神的重要性。
五、课后作业：1. 完成《岳阳楼记》的朗读和背诵。
2. 深入阅读《岳阳楼记》，分析并总结文中的主旨思想和价值观念。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例分析法，通过分析范仲淹的生平事迹和《岳阳楼记》中的具体例子，使学生更好地理解和领悟范仲淹的思想和精神。
岳阳楼记教案(6篇)
岳阳楼记教案（6篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
《岳阳楼记》教学设计教案
《岳阳楼记》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值。
分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
能够背诵并默写《岳阳楼记》的重要段落。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，提高学生对古文的理解能力。
学会使用文言文的翻译技巧，能够自主翻译《岳阳楼记》中的难点句子。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观理解作者的忧患意识和济世情怀，感受其对国家和人民的深切关怀。
培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文朗读与翻译让学生朗读《岳阳楼记》，感受其音韵美。
教师引导学生逐句翻译，解释生僻词语和句式结构。
讨论并分析课文中的难点句子和修辞手法。
2.2 课文分析与讨论分析《岳阳楼记》的篇章结构，了解其起承转合的写作技巧。
讨论作者的忧患意识和济世情怀，联系现实生活中的相关问题。
分析并欣赏《岳阳楼记》中的语言特色，如对偶、排比、设问等修辞手法。
2.3 课外阅读与拓展推荐学生阅读《岳阳楼记》的相关背景资料，如作者的生平介绍、历代评价等。
引导学生从其他文化作品中寻找《岳阳楼记》的影子，如诗词、散文、戏曲等。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授与互动教师通过讲解，传授《岳阳楼记》的相关知识，如作者背景、文学价值等。
鼓励学生提问和发表见解，引导学生与教师互动，共同探讨问题。
3.2 合作与探究组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的难点句子和修辞手法。
引导学生自主翻译《岳阳楼记》中的重点句子，提高翻译能力。
3.3 启发与引导教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，联系现实生活中的相关问题。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估其对《岳阳楼记》的理解程度。
评价学生在小组讨论中的合作和探究能力。
第11课《岳阳楼记》教案-部编版语文九年级上册
备课组
语文
授课时间
2022年月
总第课时
课题
岳阳楼记 第一课时
课型
新授课
教学理念及策略
“少教多学”，小组合作下的目标教学
教学目标
1、了解作者、“公安派”及写作背景。
2、能借助工具书、注释疏通文义。
3、反复品读，赏析课文，背诵课文。
重点
能借助工具书、注释疏通文义。
难点
反复品读，赏析课文，背诵课文。
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
一、自学·积累
1、设置情境引入新课：
2、检查预习。
齐读课文，注意字音、字形。
3、走进作者及“公安派”，了解背景。
二、合作·探究
学生活动设计：
1、自读课文，疏通文意。
2、齐读课文，检测预习情况 （屏显：加粗字解释）
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
3、解答预习中的疑难字词（重在词义句义）
4、诵读课文，整体感知。
（1）、教师朗读指导。
（2）、教师配乐范读。
（3）、播放录音。
（4）、齐读课文。
5、课文串讲翻译
（1）、疏通第一段
提问：第一段记述什么事？写了岳阳楼的什么？
这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩？
（2）、疏通第2段
提问 第二段写什么？包含几层意思？
但与杜甫的个人孤苦和国家命运联系在一起的博大深沉的苦难感，与范仲淹“先……后……”的崇高精神、悲壮情怀相比，显然无法相提并论。
教
学
过
程
教 学 内 容
《岳阳楼记》第二、三课时教案
兆麟初级中学初二学年语文学科教案课题：《岳阳楼记》课型：新授课授课时间：第六周学案编号：8-6-27-B、C 主备人：何李莉组长：何李莉学习目标：1.进一步理解第一自然段2.熟读课文，准确翻译理解第二、三、四自然段3.掌握重点字词4.熟读成诵，力争背会第二、三、四自然段一、预习检测（一）背诵翻译第一段，考察第一段词语解释（二）自学课文，整理重点词句。
（书下注解有的画下来即可）1、重点译词2．重点译句（三）有哪些词句有疑问，请写在下面二、精读研讨1.分别概括第二、三、四段写了哪些内容？第二段，总写岳阳楼的雄伟景象并提出“览物之情，得无异乎”的问题。
第三段，写迁客骚人览物而悲的物境与心情。
第四段，写迁客骚人览物而喜的物境与心情。
2.第二段作者运用了什么表达方式？描写3.作者为什么略写岳阳楼之大观？（用原文回答）前人之述备矣4.“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？（用原文回答）唐贤今人诗赋5.第三、四段作者运用了什么表达方式？描写、抒情6.作者所写迁客骚人的览物之情，这里的“物”是指什么？“情”学法指导利用手中的工具书，结合课下注释，运用直译和意译的方法，翻译下面的句子。
是指什么？物，自然景物情，思想感情7.“悲”与“喜”分别照应的八个字是?悲：去国怀乡，忧谗畏讥。
喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
8.第3、4段内容照应了前文哪句话？览物之情，得无异乎？三、展示点拨1、朗读。
2、小组讲解词句，翻译语段。
3、交流小组未解决的问题。
四、拓展延伸这两段写迁客骚人在岳阳楼上“览物之情”因景而异的原因是什么?以物喜，以己悲。
五．课堂检测1、描写洞庭湖全景的句子是衔远山……气象万千2、从空间上形容湖面的广阔浩淼的句子是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；3.从时间上表现景象的千变万化的句子是朝晖夕阴，气象万千。
4. 文中引起下文写景抒情的句子是览物之情，得无异乎?5.检测重点词句四．布置作业1、背诵第二、三、四段2、背诵翻译及相关问题小组研讨后回答。
《岳阳楼记》(人教版八年级必修)
《岳阳楼记》(人教版八年级必修)八年级上期语文学科课时教案课题：《岳阳楼记》第1课时教学目标：知识和技能:1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
过程与方法：1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”的过程中，充分感受语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
情感态度价值观：充分感受语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
教学重点：难点:1.重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
教具：多媒体教学方法：启发、讨论学具：课本教学过程及教学内容设计：第一课时一、预习1.本店铺，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2.朗读全文，做到基本成诵。
3.本店铺，对照注释，试翻译课文。
二、导入1.作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2.解题。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
《岳阳楼记》教案(1、2课时)
《岳阳楼记》教案一、教材分析《岳阳楼记》选自统编版教材九年级上册第三单元，本单元为古代记游散文单元，所选的篇目都是在描写景物、抒发感情的同时，也表现出了作者的政治理想和志趣抱负。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到，本学段的学生应达到的目标为“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”因此，在本单元的学习中，应教会学生如何阅读该类文学作品，在领略山水之美的同时感受古人寄托于山水名胜中的思想情感与志趣抱负。
《岳阳楼记》作为本单元的第一篇教读课文，全篇共368字，以“记”为名，缘事写景，由景入情，因情生论。
将叙事、写景、议论、抒情自然地结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有惆怅悲沉的抒情，又有精警深刻的议论。
环环相扣，层层蓄势。
其中通过“景异”“情异”“人异”的强烈对比突出主旨是本文的一大特色，从而使文章不局限于迁客骚人的悲喜情感，而是传递出一种古往今来仁人志士都向往的忧乐情怀，表达出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
同时，文章还大量使用骈句，既在形式上给人以整齐连贯之感，又在音韵上给人以旋律和谐之美。
因此，这篇课文也适合在充分的诵读训练中让学生入情入境，充分体会文章所传达的情感和志趣。
二、学情分析九年级上学期的学生，已经有了一定的文言基础并懂得一定的朗读技巧，因此可以大胆放手让学生自己通过猜想、组词、结合上下文、借助课下注释和工具书等方法疏通文意。
同时借助之前学过的朗读和词性的知识，通过标注有代表性的实词和虚词来诵读文章，感知文章语言对仗、语气变化的特点，从而初步感知作品情感的变化。
教师需要借助这篇文章在语言上的独特之处，让学生在反复诵读中获得美的情感体验，在诵读中通过节奏和语气的变化感知不同段落表现出的景物的特点，同时在品辞会情的基础上，结合作者生平和时代背景深入发掘作者的志趣抱负、高尚情怀，能积累一定的名言警句，内化为鞭策自己的精神动力。
《岳阳楼记》教案（通用12篇）
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《岳阳楼记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》教案篇1[教学目的]1、掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3、领会文中警句的思想光彩。
[教学时间]三课时。
第一课时[教学过程]一、导入新课教师：同学们，今天我们学习范仲淹的《岳阳楼记》。
这篇文章是历来受到人们称颂的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的语言文字精练优美，有许多好东西值得学习。
为理解好这篇文章，先要对本文写作的情况有所了解。
下面我对此作点简略的介绍。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。
他官至朝廷的“参知政事”（副宰相）。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人，严格执行政令等项，他还主张兴修水利以利民生；他为官清廉，关心国计民生，关注边防戒备。
范仲淹大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
此后，他又被派去杭州等地任职，最后在赴任途中病死。
《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。
滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。
他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。
于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。
我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。
二、教师范读课文（注意字音、节奏）三、正音（逐段正音，学生会读）（1）滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）(2) 夫（ｆú）衔（ｘｉáｎ）汤汤（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）晖（ｈｕī）骚（ｓāｏ） (3)霪（ｙíｎ）(3) 霏（ｆēｉ）号（ｈáｏ）樯（ｑｉáｎｇ）ｊí）(4) 谗（ｃｈáｎ）鸥（ōｕ）芷（ｚｈǐ）(5) 汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）(6) 噫（ｙī）嗟夫（ｊｕē ｆǘ）四、学生各自诵读课文一遍五、学生朗读叫两名学生朗读课文。
岳阳楼记第三课时教案设计
《岳阳楼记》第三课时教学设计一、知识目标1、诵读：熟读成诵，读出文言韵味。
2、记忆：掌握文中重点字词句的含义。
虚词：微短语：先忧后乐（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）句式：“吾谁与归？”（疑问代词作介词宾语，置介词前）3、感悟：感受作者的积极心态，领悟作者的写作意图。
4、写法：寓情于景，卒章显志的学习。
二、德育目标1、了解古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，从而使学生受到良好教育和感染。
2、教导学生积极学习并践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
三、教学重点：诵读、积累四、教学难点：感受作者的积极心态，领悟作者的写作意图。
五、教学方法：诵读法、品味法、竞赛法、合作探究法。
六、多媒体课件第三课时一、复习导入以上我们一起学习的第三、四两段都是先写景，后抒情，为情创景，缘景抒情。
这两段一写迁客骚人登楼览物而悲；一写迁客骚人登楼览物而喜。
联系上下文看：是以迁客骚人随物而变的心情，衬托“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，起了铺垫和引线的作用。
二、初读文本，竞赛抢答（学生齐读第五、六段，结合正音）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
1、组织学生以6人小组为单位，对照注释，合作翻译。
2、以小组提问的形式，把讨论过程中遇到的问题找出来，课堂上一起解决。
3、以抢答的方式，检查学生对文章内容的理解及掌握程度。
抢答题（1）、解释下列词语。
嗟夫古仁人心二者以庙堂是进退然则先天下之忧而忧，后天下之乐而乐微抢答题（2）、试比较下列划线词语。
居庙堂之高则忧其民他在庙堂上香处江湖之远则忧其君人在江湖，身不由己是进亦忧，退亦忧他进退自如抢答题（3）翻译下列重点句子。
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
《岳阳楼记》第三课时教案1
4、我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
《基础训练》第四题
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
背诵课文
.请学生上前板演字音及文学常识，教师订正后齐读加深记忆。（4分钟）
请学生结合课文注释和工具书来理解课文，自主学习，解决疑难问题。
课堂小结
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
自学提纲二
1、第3、4两段的分别画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
重点
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
难点
理解作者所阐述的主要观点.
导学过程
学生活动设计及时间安排
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、直接导入：
上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。
2、出示教学目标。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
岳阳楼记教案第一课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
岳阳楼记教案第一课时一、教学目标1. 了解《岳阳楼记》的背景和作者。
2. 理解《岳阳楼记》的核心内容和主题。
3. 学习积累一些与《岳阳楼记》相关的词汇和表达。
4. 提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1. 理解《岳阳楼记》的核心内容和主题。
2. 能够运用课文中的词汇和表达进行相应的口头和书面表达。
三、教学难点1. 理解《岳阳楼记》背后的文化内涵。
2. 运用所学知识进行个人的思考和表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过展示一幅描绘岳阳楼的图片，引发学生的兴趣和好奇心，询问学生对于岳阳楼的了解和认知。
2. 阅读和理解（20分钟）教师将《岳阳楼记》的文本分段给学生阅读，并逐段进行解读和讲解。
帮助学生理解每段的意思和表达方式，并答疑解惑。
3. 文化内涵探究（15分钟）引导学生思考《岳阳楼记》背后所蕴含的文化内涵。
通过提问和讨论的形式，帮助学生理解中国传统文化中的山水意境、禅宗思想等。
4. 词汇和表达积累（15分钟）以《岳阳楼记》中出现的一些生词和表达为例，讲解其意思、用法和相关的搭配。
并要求学生使用这些词汇和表达造句，并与同学分享。
5. 课文学习总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并检查学生的学习情况。
鼓励学生积极提问和表达，对于有突出表现的学生进行表扬和奖励。
6. 课后作业（5分钟）要求学生写一篇关于《岳阳楼记》的读后感或个人心得，鼓励学生结合自己的生活经历和感悟进行表达。
作业要求不少于500字。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生对于《岳阳楼记》的理解程度和运用能力。
3. 学生的课后作业完成情况和写作水平。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行更多有关岳阳楼的了解，在课后自行查阅相关资料进行拓展。
2. 进一步探讨《岳阳楼记》对于中国文化的影响和意义。
3. 引导学生写一些与《岳阳楼记》相类似的散文，培养学生的创作能力。
以上就是《岳阳楼记》教案第一课时的内容安排，通过本课的教学，学生不仅可以了解《岳阳楼记》的背景和作者，理解其核心内容和主题，还可以积累一些与之相关的词汇和表达，提高阅读和理解能力。
《岳阳楼记》教案(第1课时)
《岳阳楼记》教案（第1课时）词语。
指导学生由整体到局部对文章进行感知，深入作品的意境。
学法：1.自主交流法：学生在充分搜集、筛选资料的基础上，自主交流，积极探究，在合作学习中体验探究的乐趣。
通过师生交流，相互提高，达成审美共识。
2.讨论法：结合课文结构，引导学生讨论课文在剪裁方面的特色，并结合背景介绍，充分交流本文在表达方式上的特点。
教学准备：教师：准备多媒体课件，布置预习作业。
学生：1.初读课文，预习、感知文本。
2.查找文章的相关背景及岳阳楼的相关资料，了解范仲淹其人。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1. 理解关键词和重点句，初通文意。
2. 梳理作者的行文思路，背诵课文。
教学过程：第一阶段：学情诊断1.导入设计。
课件展示江南三大名楼的图片以及《登岳阳楼》（杜甫）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《黄鹤楼》（崔颢)等诗作。
师：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这些名楼也别有情趣。
它们作为名胜古迹，充分体现了古代劳动人民高超的建筑水平和不朽的艺术价值，是先祖留给后人的宝贵的文化遗产。
而它们之所以能千古闻名，还得益于那些广为流传的歌咏它们的诗文。
大家知道江南三大名楼具体指哪三座楼吗？（学生回答后，教师明确）黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼。
黄鹤楼以崔颢的诗《黄鹤楼》闻名，滕王阁以王勃的《滕王阁序》驰名，岳阳楼则以范仲淹的《岳阳楼记》最负盛名。
曹丕在《典论•论文》中云：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
”这些名楼正是因为被赋予了名篇佳作的文化内涵，才更加熠熠夺目。
今天我们就来学习范仲淹的传世名篇《岳阳楼记》。
(板书：岳阳楼记范仲淹）课件展示岳阳楼图片，教师讲解介绍。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼因此声名远播。
2.作家作品。
（多媒体出示）范仲淹(989 —1052)，字希文，谥号文正。
2023最新-《岳阳楼记》教学设计优秀3篇
《岳阳楼记》教学设计优秀3篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？的精心为您带来了3篇《《岳阳楼记》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
岳阳楼记教案篇一教学目的：一积累词语。
实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（先天下之忧百忧，后天下之乐而乐）二理解句意。
“得无异乎？”（反问句）“吾谁与归？”（变序句）“则有……者矣。
”（长定语句）“其必曰……乎。
”（表示揣测语气的陈述句）三了解“对偶”的特点及作用。
四理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
五学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
教学设想：一本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。
二倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
教学时数：3课时。
教学内容和步骤：第一课时：（指导自读）一导入新课。
范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读（挂在小黑板）：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。
八年级语文下册27《岳阳楼记》(第1课时)教案设计(新版)新人教版
《岳阳楼记》教学内容：《岳阳楼记》（第一课时）课型：新授课一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析这是八年级下册第六单元中的第二课。
课文较长，生字较多，骈散结合，节奏不好把握，句子不易理解。
朗读课文，识记生字词，翻译课文，积累文言词语，是本节课重点。
3.中招考点2010年河南中招文言文阅读考查的篇目是《岳阳楼记》，考查的要点有：关键字的解释和句子翻译，总分值为6分。
4.学情分析八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
比如朗读要注意节奏二、学习目标1、通过查找工具书或结合课下注释，能说出作者生平，以及本文的写作背景2、通过听读课文，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等，能流利地朗读课文三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动：通过查找工具书和课下注释，能让学生认识作者，知道写作背景2、针对目标二，设计一个活动：通过听读，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等，能流利地朗读课文。
四、教学过程：当堂训练1、填空本文选自___________，作者_________,字__________，_________（朝代）__________家、___________家。
2、给画线的字注音谪守（）浩浩汤汤（）薄雾冥冥（）岸芷汀兰（）皓月千里（）宠辱偕忘（）樯倾楫摧（）虎啸猿啼（）3、指出停顿有误的一项（）A、滕子京/谪守/巴陵郡B、属予/作文/以记之C、予观夫/巴陵/胜状D、此则/岳阳楼/之大/观也。
《岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。
能够了解《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的文意。
学会通过对比分析、归纳总结的方法，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 《岳阳楼记》的文意理解和背诵。
2. 分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
3. 了解《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹。
三、教学难点1. 文中某些生僻词语的解释和理解。
2. 文中深层次的含义和哲理的把握。
3. 作者忧国忧民、舍身为国的崇高精神的阐述。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《岳阳楼记》的文意。
2. 利用案例分析法，分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
3. 运用讨论法，让学生在合作探讨中深入理解《岳阳楼记》的深层次含义。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹。
2. 自主学习：让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意，并尝试背诵。
3. 合作探讨：分组讨论，深入解读《岳阳楼记》的深层次含义，探讨作者的忧国忧民、舍身为国的崇高精神。
4. 案例分析：分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和表达技巧，如对偶、排比、设问等。
5. 总结提升：让学生结合个人感悟，谈谈对《岳阳楼记》的理解和启示。
六、教学评价1. 评价学生对《岳阳楼记》文意的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行评估。
2. 评价学生对《岳阳楼记》的背诵情况，通过随机抽取学生背诵进行检查。
3. 评价学生对《岳阳楼记》中修辞手法的分析和欣赏能力，通过作业和小组分享进行评估。
4. 评价学生对作者范仲淹忧国忧民、舍身为国精神的理解程度，通过心得体会和小组讨论进行评估。
七、教学准备1. 准备《岳阳楼记》的文本材料，包括原文和注释版本，以便学生阅读和理解。
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课题岳阳楼记主备刘素云辅备高颖丽教学目标1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。
2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。
3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。
体会作者的思想感情4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。
教学重难点重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。
难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。
课时划分3课时教具准备PPT第一课时环节师生活动调整修改‘一：导入新课，板书课题。
（2分钟）一、名楼导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
（板书课题）（放幻灯片4、5、6、7片）二、出示学习目标（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：学习目标：1、了解岳阳楼及作者、作品2、能正确朗读课文。
3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。
）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。
2、走近作者。
3、背景简介三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍指导朗读）（12分钟）1、出示自学要求。
自学指导：读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，，朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
然后听录音校正。
师作朗读指导：（1）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。
第1段以叙为主，应读得平和、舒缓、庄重。
第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，变化万千。
应读得开朗雄厚。
第3段应读出愁苦凄楚的情味。
第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味，高亢嘹亮，节奏明快有力，后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第5段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，要读出理性思考的韵味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨。
一往情深的意味。
（2）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
（3）大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。
2、学生自读课文。
（教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。
）3、生轮读汇报。
请同学们轮读课文，指名几个同学（中下等生）先读，其余同学认真听，并纠错。
4、生听朗读录音，注意读音和节奏。
5、教师相机引导纠错。
对于学生容易出错的字词及时纠错。
并半数到黑板上。
6、及时固化。
学生齐读生字词两遍。
（幻灯出示可能会读错的字或词）谪守怒号隐曜樯倾楫摧岸芷汀兰皓月薄暮冥冥偕忘波澜嗟夫忧谗畏讥同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来疏通课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。
四、第二次先学后教（译讲课文）（15分钟）） 1、出示自学要求：1、译讲方法：以小组为单位，每人译讲一句，先读一句原文再解释重点词，人名地名、时间不必解释，最后连起来翻译。
2、请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。
（5分钟后检查自读效果）2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。
1）滕子京谪守巴陵郡。
（2）增其旧制（3)予观夫巴陵胜状（4）衔远山2.通假字（1）.百废俱兴（2）.属予作文以记之难句翻译（1）刻唐贤今人诗赋于其上。
（2）此者岳阳楼之大观也（3）览物之情，得无异乎五、第三次先学后教（背诵课文）（5分钟）1、出示自学指导自学指导：在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比谁能在最短的时间内背诵这部分内容，5分钟后抽查背诵。
2、师抽查背诵，并评价小结。
六、课堂小结这节课大家的表现都很棒，那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况当堂训练：（10分钟）一、你能说出下面黑体字词的含义吗？百废具兴（）属予作文以记之( )（）滕子京谪守巴陵郡（）（）朝晖夕阴（）南极潇湘（）越明年（）此则岳阳楼之大观也（）前人之述备矣（）二填空本文作者_____他是______朝的_______家，_____家。
代表作《》。
三、解释划线词语，翻译句子。
1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、属予作文以记之3、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千（学生练习，教师巡视，找出学生做的不够完善的地方，并及时板书到黑板上。
）板书岳阳楼记柳宗元课后反思课题岳阳楼记主备人刘素云辅备人高颖丽第二课时师生活动调整修改一、导入新课、板书课题。
导语：本节课我们继续译讲课文3、4、5段（板书课题：岳阳楼记）请看本节课的学习目标！二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)学习目标：1、能正确译讲课文第三、四、五自然段。
2、积累文言词语。
3、背诵3、4、5自然段三、第一次“先学后教”（一读课文，整体感知）（一）出示自学指导。
（课件展示）自学提示：读课文3、4、5自然段内容，结合课文下的注释练习翻译，边读边译讲课文，若有不会的地方可可查工具书，或同桌讨论或举手问老师，15分钟后比谁能正确译讲。
（译讲方法：先念一句，再解释这句中的重点词语，最后翻译这一句。
）（二）学生自学，教师巡视，了解学情。
（三）自学效果检查（个人回答，生点评。
若意见不够统一，可小组合作讨论，教师再引导纠错）明确：放幻灯片检查自学效果（解释加粗字词的意思）若夫霪雨霏霏浊浪排空樯倾楫摧薄暮冥冥登斯楼也微斯人吾谁与归至若春和景明沙鸥翔集锦鳞游泳而或长烟一空皓月千里静影沉璧心旷神怡去国怀乡忧谗畏讥满目萧然（在学生讲解的过程中，配上两幅图片供学生欣赏）“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”图片“春和景明，波澜不惊，上下天光”图片难句翻译：1、不不以物喜，不以己悲。
2、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4、微斯人，吾谁与归？现在咱们已经把课文全部译讲完了，下面就请同学们积累文言词语四、第二次“先学后教”（积累文言词语）请看自读提示！（幻灯展示）自读提示：学生以小组为单位，或查资料、或互相商讨。
积累一词多义、古今异义词10分钟后展示。
（二）学生自学，教师巡视，了解学情。
（三）自学效果检查（个人回答，生点评。
若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。
教师再引导纠错）明确：（幻灯展示见课件）六、当堂训练（要求：10分钟当堂完成）（一）基础题：㈠下面停顿有误的一项是（）A．滕子京／谪守／巴陵郡。
B．属予／作文／以记之。
C．予观夫／巴陵／胜状。
D．此则／岳阳楼／之大／观也。
㈡下面句子不是骈句的一项是（）A．衔远山，吞长江B．朝晖夕阴，气象万千C．日星隐耀，山岳潜形D．不以物喜，不以己悲填空、《岳阳楼记》选自《》，作者，字希文，宋朝家、________家。
2《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“”的高尚情操，并抒发了“ .”的远大政治抱负。
教学反思：课题岳阳楼记主备人刘素云辅备人高颖丽第三课时师生活动调整修改二、导入新课、板书课题。
导语：本节课我们继续研读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情。
（板书课题：岳阳楼记）请看本节课的学习目标！二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)学习目标：1、指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。
2、叙事，写景，抒情和议论相结合的写法。
三、第一次“先学后教”（研读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情））（一）出示自学指导。
（课件展示）（二）学生自学，教师巡视，了解学情。
（三）自学效果检查（个人回答，生点评。
若意见不够统一，可小组合作讨论教师再引导纠错加以明确）1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2. 第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?(1)气势非凡：衔远山，吞长江。
(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
4.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?写“迁客骚人”的“览物之情”。
5．朗读第3自然段，回答：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样极力渲染“悲”的气氛。
因己而悲。
6．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?极力渲染“喜”的气氛。
因物而喜7.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。
8.提问：“古仁人之心”是怎样的?不以物喜。
不以己悲9“古仁人”的忧乐观是怎样的?先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
10“进”指什么?“退”指什么?“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官11.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人12.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下’?来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义过渡语：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。