2015年海南教资考试中学综合素质高频考点:教师的科学素养二
2015海南省教师资格证(中学综合素质)考资料
1、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据()A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、将人格分为内向型和外向型的是()A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德4、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指()A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律5、品德态度的形成包括以下阶段()A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段6、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略7、在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:()A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验8、学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种:()A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症9、乔姆斯基提出的语言获得理论是()A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A、气质B、性格C、兴趣D、能力11、认为学习是外部行为变化的学者是()A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔12、在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,这是适当地运用了()A、命题B、案例C、反例D、正例13、研究者认为创造性思维的核心是()A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维14、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价15、以下属于非智力因素的是()A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力16、不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质17、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是()A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型18、在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,这是适当地运用了()A、命题B、案例C、反例D、正例19、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是()A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后20、品德态度的形成包括以下阶段()A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段21、根据强化物本身的性质可以分为()A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚22、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到差异所在的方法,称为()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究23、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?()A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月24、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为()A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得25、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格26、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到差异所在的方法,称为()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究27、布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目,才能进入新单元的学习?()A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%28、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验,可以把学习分成()A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习29、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆",主要是运用了以下哪一种记忆术?()A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象30、指的是一种动态的过程,其目标指向是达到最佳的平衡状态()A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化31、以下属于非智力因素的是()A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力32、根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期?()A、初一B、初二C、初三D、高一33、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力34、研究者认为创造性思维的核心是()A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维35、观察学习的提出者是()A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉36、以下能够测定12种人格特质的问卷是()A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷37、当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?()A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段38、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是()A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后39、短时记忆的容量为以下多少组块?()A、4 2B、5 2C、6 2D、7 240、根据强化物本身的性质可以分为()A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚41、认为学习是外部行为变化的学者是()A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔42、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯43、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者44、态度的核心成分是()A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分45、当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?()A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段46、人际关系的发展过程一般分为()A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊47、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做:()A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为48、有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做:()A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查49、一旦抚育者离开,儿童就会表现出类似哭闹行为,称为()A、“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为)B、依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C、陌生人焦虑(遇见陌生人,婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D、分离焦虑50、有研究者通过分析学生的家庭背景,成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征,这种研究方法是()A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法51、认知学习理论是谁提出的()A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本52、以下能够测定12种人格特质的问卷是()A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷53、认为学习是外部行为变化的学者是()A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔54、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力55、短时记忆的容量为以下多少组块?()A、4 2B、5 2C、6 2D、7 256、教师在教学过程,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力57、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据()A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应58、以下属于非智力因素的是()A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力59、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到差异所在的方法,称为()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究60、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为()A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化61、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是()A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型62、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者。
2015年海南教师资格考试笔试大纲—《综合素质》
2015年海南教师资格考试《综合素质》笔试大纲导语:在海南教师资格考试中,笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点,其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理,帮助考生备考!《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
2015年上半年海南省教师资格证:《综合素质(中学)》考试试题
2015年上半年海南省教师资格证:《综合素质(中学)》考试试题一、单项选择题(共27题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、创造性思维的核心是____A.发散思维B.辐合思维C.直觉思维D.理性思维2、”洪堡式大学”的传统源于____A.德国B.美国C.法国D.日本3、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了____ A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略4、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面,即学习辅导、生活辅导和____ A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导5、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体6、信息加工学习理论的创始者是____A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7、在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了____A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法8、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A.斯金纳的操作条件作用B.巴甫洛夫的经典条件作用C.士兵的士气高D.梅子对人体味觉器官的刺激作用9、以下学校机构中不属于行政性组织机构的是____A.校长办公室B.教务处C.总务处D.教育工会10、学生对自己的文章进行校对时,很难发现其中的错误,但校对他人文章时,很容易发现,这是由于____A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势11、提出需要层次理论的心理学家是____A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德12、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情,使原有的动机冲突得以宣泄,这是____的表现。
A.理智的压抑B.幽默C.合理的宣泄D.升华13、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫14、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____A.布鲁纳B.布卢姆C.加涅D.奥苏伯尔15、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫16、主张学生来自于自我实现的学派是____A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派17、在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平,并进行分类诊断过程,叫做____ A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验18、下列哪项学习属于有意义的接受学习?____A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生用谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏19、善于综合、分析,善于迁移、举一反三、触类旁通,这是思维的哪一品质的体现?____A.思维的广阔性B.思维的深刻性C.思维的批判性D.思维的灵活性20、社会本位教育目的论的主要代表人物是____A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄培尔21、教育的终身化是____的特点____A.古代教育B.近代教育C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育22、以美国布卢姆为首的第一个委员会自20世纪50年代开始进行系统研究的是____A.学生心理B.教师心理C.教学风格D.教学目标23、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为____A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得24、心理学家加涅根据学习的结果,把学习进行分类。
【VIP专享】2015年海南教师资格中学综合素质高频考点一
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
2.内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展,这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。
3.外延素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。
素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求,而是对各级各类学校提出的要求。
(三)素质教育观的产生与发展1.素质教育观的产生素质教育是我国教育界在20世纪八九十年代末提出的一个概念。
素质教育作为一种教育价值观念,其初衷在于纠正“应试教育”现象:中小学教育片面追求升学率,大学教育过分专业化等。
应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在,把人的素质的某个方面作为全部,教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。
因此,应试教育不仅背离了我国的教育方针,也不利于培养社会进步与发展所需的人才。
素质教育观扭转了应试教育观,把教育目的重新指向人本身,指向人的整体的、全面的素质。
2.素质教育观的发展1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》,强调“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质”。
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)1、单选题 2008 年 5 月 26 日,美国凤凰号探测器登陆火星,科学家希望能够借此分析火星上的( ),进一步推断火星现在或者以前的环境是否适宜生命存在。
_____A : 水和有机物B : 星核C : 大气成分D : 地质结构参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:科学家希望“凤凰”号能帮助他们看清冰冻层的真面目,分析冰冻层是否曾融为液态水。
此外,借助“凤凰”号挖掘的火星土壤样本,科学家也可分析土壤中是否存在有机化合物。
从水和有机化合物这两条线索中,科学家就能进一步推断火星现在或者以前的环境是否适宜生命存在。
故选 A。
2、单选题 1938 年,德国人( )在用慢中子轰击铀核时,首次发现了原子核的裂变现象,并放出新的中子。
_____A : 哈恩B : 查德威克C : 卢瑟福D : 麦克斯韦参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:核裂变是在 1938 年发现的,发现者是德国柏林威廉皇帝研究所的研究员奥多.哈恩。
故选 A。
3、单选题电话的发明者是_____A : 摩尔B : 爱迪生C : 贝尔D : 法拉第参考答案: C本题解释:【答案】C。
4、单选题《蝉的歌唱》的作者是具有“昆虫的荷马”美称的法布尔,他的国籍是_____A : 美国B : 法国C : 英国D : 苏联参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:法布尔是 19 世纪法国著名的昆虫学家。
故选 B。
5、单选题中国首次载人航天获得圆满成功的飞船是_____A : “神舟四号”B : “神舟五号”C : “风云一号”D : “嫦娥一号”参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:‘‘神舟五号”是我国首次发射的载人航天器,于 2003 年 10 月 15 日将杨利伟送入太空。
故选 B。
6、单选题世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的_____A : 扁鹊B : 华佗C : 张仲景D : 孙思邈参考答案: B本题解释:【答案】B。
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)1、单选题生活中,我们应该学会一些自救和互救的技能。
下列有关意外事故的处理不正确的是_____A : 如发现有人触电,应尽快切断电源,将伤者脱离电源后,立即检査受伤情况B : 发生火灾后,首先利用身边的灭火器进行扑救,并及时拨打火警电话C : 食物中毒后,正确的处理步骤是:大量饮水、催吐、送医院急救D : 煤气中毒时,应及时对中毒者进行抢救,然后再关闭煤气,打开门窗参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析:煤气中毒时,应立即关闭煤气,打开门窗,及时抢救。
故选 D。
2、单选题清代时编撰的《四库全书》是人类文化的重要成果,当时若采用印刷技术印刷该书,不可能做到的是_____A : 双色套印技术B : 彩色印刷技术C : 使用质地细薄的纸D : 用机器印刷参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析:据明清时期及此前的手工生产特征、技术,可断定a、B、C 三项均可能。
故选 D。
3、单选题 1931 年,一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心,几十名记者为他守夜,每隔一个小时就对外发布一次消息:“灯” 还亮着。
这位科学家是_____A : 瓦特’B : 法拉第C : 爱迪生D : 爱因斯坦参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析:1879 年 10 月 21 日美国科学家爱迪生发明了电灯。
题中是形象比喻。
故选 C。
4、单选题 19 世纪晚期和 20 世纪早期,物理学发生的革命性变化,不包括_____A : 伦琴发现放射现象B : 居里夫人发现放射性元素镭C : 电磁感应现象发现D : 爱因斯坦提出相对论参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析:迈克尔.法拉第于 1831 年发现了电磁感应现象,属于 19 世纪中期。
故选 C。
5、单选题历史学家们认为:“17 世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件。
”据此判断,启蒙运动在科学思想方面最重要的先驱者是_____A : 达尔文B : 牛顿C : 拉瓦锡D : 法拉第参考答案: B本题解释:【答案】B。
中小学教师资格考试《综合素质》科学素养知识归纳
中小学教师资格考试《综合素质》科学素养知识归纳一、中国古代科技成就(-)中国古代四大发明中国古代四大发明由英国汉学家李约瑟提出,分别是指南针、造纸术、火药、活字印刷术。
(二)天文历法.《尚书》记载日食(人类最早记录)。
1.战国时期,石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表。
2.世界上第一次明确的黑子记录是公元前28年我国汉朝人所观测到的。
《汉书•五行志》记载:"成帝河平元年三月乙未,日出黄,有黑气,大如钱,居日中央"。
3.东汉张衡对月食做了最早的科学解释,发明地动仪。
4.唐朝僧一行制定《大衍历》,第一次对子午线长度进行测量。
5.元朝郭守敬编写《授时历》,一年周期与现行公历基本相同。
(三)数学成就.东汉《九章算术》是“算经十书"最重要的一种。
1.南朝祖冲之第一次将圆周率计算到小数点后7位。
2.成书于公元前1世纪,中国最古老的天文学和数学著作《周髀算经》原名《周髀》,是算经的十书之一,是现存文献最早使用勾股定理的著作。
勾股定理,也叫商高定理、毕达哥拉斯定理、百牛定理。
(四)建筑学成就.战国时的鲁班会建造房屋、桥梁、改进生产工具,被后世奉为祖师。
1.长城修筑的历史追溯到西周时期(烽火戏诸侯源于此),秦修筑长城,始有"万里长城"之称,明朝为最后一个大修长城的朝代。
2.赵州桥由隋朝的李春设计建造,是当今世界现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。
(五)医学成就.扁鹊,春秋战国时期名医,被誉为“脉学之宗",提出望、闻、问、切的"四诊法"。
1.华佗,东汉末年名医,发明了麻沸散,创编了“五禽戏",被后人称为“外科圣手〃“外科鼻祖"。
2.张仲景,被后人尊称为“医圣",发明了饺子,著有《伤寒杂病论》。
(六)农业手工业成就.北魏末年,贾思勰的《齐民要术》是一部综合性农业著作,也是世界农学史最早的著作之一,是中国现存最早的一部完整的农书。
海南省2015年下半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题
海南省2015年下半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题一、单项选择题(共26题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、在教育评价体系中,处于核心地位的是____A.教师评价B.学生评价C.课程评价D.教学评价2、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的,而是时而猛长、时而缓慢,这表明了儿童身心发展过程具有____A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性3、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”,主要是运用了以下哪一种记忆术?____ A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象法4、有关社会助长的研究最早是由谁进行的?____A.特瑞普里特B.谢里夫C.费里德曼D.阿希5、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____A.难度B.信度C.效度D.区分度6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为____A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移7、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展____规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性8、一份教案的核心是____A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容9、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____A.初期B.中期C.后期D.各个阶段10、学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难。
其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.逆向迁移11、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选,这些是教育的____A.社会功能B.人口功能C.本体功能D.经济功能12、影响小学生生理发育的因素是____A.遗传和环境B.教育C.文化D.政治13、在教“鸟”的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟的本质特征,这是适当地运用了____A.命题B.案例C.反例D.正例14、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题,将教师成长分为三个阶段,一般来说,新教师最关注的问题是____A.教学情境有关的问题B.自我生存有关的问题C.学生发展有关的问题D.自我实现有关的问题15、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____A.《教育法》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《宪法》16、墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是____A.“兼爱”和“非攻”B.“弃仁绝义”C.“道法自然”D.“化性起伪”17、学习心理学研究的对象是____A.学生B.人和动物C.动物D.儿童18、下列表述中有错误的是____A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异19、文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是____A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯20、研究者认为创造性思维的核心是____A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维21、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是____A.赫尔巴特B.卢梭C.巴洛克D.杜威22、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为____ A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆23、教师专业化尝试是从建立专门的____开始的。
2015教资国考中学《教育教学知识与能力》高频考点2
2015教资国考中学《教育教学知识与能力》高频考点(第二章)中学课程课程的类型一、学科课程与经验课程根据课程内容所固有的属性,可以将课程分为学科课程与经验课程两种类型。
1.学科课程学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程类型。
它是最古老、使用范围最广的课程类型。
其主导价值在于传承人类文明,强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。
2.经验课程经验课程亦称“活动课程”,是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养具有丰富个性的主体。
学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。
其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受。
二、分科课程与综合课程根据课程内容的组织方式,可以将课程分为分科课程与综合课程两种类型。
1.分科课程分科课程是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相对独立性,强调学科逻辑体系的完整性。
其主导价值在于使学生获得体系严密、逻辑清晰的学科知识。
2.综合课程综合课程是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。
其主导价值在于使学生掌握综合性知识并形成解决问题的能力。
三、国家课程、地方课程与校本课程根据课程设计、开发和管理的主体不同,可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程三种类型。
1.国家课程国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程。
它具有统一规定性和强制性的特征,其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。
2.地方课程地方课程是指由地方组织开发并在本地实施的课程,即由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,在关注学生共同发展的同时,结合本地的优势和传统,充分利用本地的课程资源,直接反映地方社会、经济、文化发展的需求,自主开发并实施、管理的课程。
教师资格证考试中学《综合素质》科学素养(2)及答案
教师资格证考试中学《综合素质》科学素养(2)及答案中教师资格包括幼儿园教师资格、教师资格、初级教师资格、教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格。
下面小编给大家整理教师资格证考试中学《综合素质》科学素养(2) ,希望大家喜欢!教师资格证考试中学《综合素质》科学素养(2)1.人的造血器官是( )。
A.心脏B.骨髓C.脊髓D.大脑2.晴朗的天空看起来是蓝色的,是因为光的( )。
A.散射B.衍射C.反射D.折射3.噬菌体侵染实验有力地证明了,( )是遗传物质。
A.蛋白质B.白细胞C.DNAD.血小板4.我国第一座核电站是( )。
A.秦山核电站B.大亚湾核电站C.岭澳核电站D.田湾核电站5.海市蜃楼是光的一种( )现象。
A.反射B.散射C.折射D.衍射6.我国南宋诗人赵师秀写有名句“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,跟这句诗有关的天气现象是( )。
A.梅雨B.伏旱C.洪涝D.寒流7.未见其人而只闻其声时,我们往往根据声音就可以判断出是哪个朋友,这是因为不同的人的声音具有不同的( )。
A.音色B.响度C.频率D.振幅8.人和动植物结构和功能的基本单位是( )。
A.分子B.细胞C.组织D.系统9.人们用来燃烧、发电的沼气的主要成分是( )。
A.氧气B.甲烷C.乙炔D.TNT10.潮汐发电的原理是利用潮涨潮落时形成的( )。
A.动能B.重力C.电能D.势能11.吉林“雾凇”是我国著名的自然景观,它的形成是一个( )的过程。
A.凝固B.升华C.凝华D.汽化12.车灯或路灯一般为( ),这是因为它( )。
A.白中带黄色彩鲜艳B.黄光穿透力强C.黄中带白穿透力强D.白光穿透力强13.引发潮汐的原因是( )。
A.地球的重力B.海水的自然流动C.地球的引力D.月球、太阳的引力14.下列不属于温室气体的是( )。
A.二氧化碳B.一氧化碳C.甲烷D.氧化亚氮15.我国工业上俗称的“烧碱”是指( )。
A.碳酸钠B.碳酸氢钠C.氧化钠D.氢氧化钠16.地球外围大气层中的臭氧层的主要作用是( )。
《中学综合素质》章节重点总结42文化素养—科学素养-教师资格考试
第二章教师的科学素养第二节:中外科技发展史一、中国科技发展成就1、古代(2)天文历法:(4)数学载,尤其是关于光影关系、小孔成像等,写得很系统,被现代科学家称为“墨经八条”。
2、中国现当代科技史上的代表人物及主要成就二、世界科技发展成就2.近代1628年,英国哈维发现血液循环1752年,美国富兰克林发明避雷针1765年,英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机(2)更多世界近代科学家第三节科学常识和科普知识化学知识◇用来制取包装香烟、糖果的金属箔(金属纸)的金属是:铝。
◇黄金的熔点是1064.4℃,比它熔点高的金属很多。
其中比黄金熔点高约2倍,通常用来制白炽灯泡灯丝的金属是:钨。
◇有较强的腐蚀性,由浓盐酸和浓硝酸按一定体积比(3:1)混合而成的能溶解金的液体是:王水。
◇黑白底片上的黑色物质是:银。
◇在石英管中充入某种气体制成的灯,通电时能发出比荧光灯强亿万倍的强光,因此有“人造小太阳”之称。
这种灯中充入的气体是:氙气。
◇人类向大气中排放的氟氯烃导致地球大气层被破坏,则形成臭氧层空洞,致使作为人们抵御太阳紫外线伤害的臭氧层受到损坏,引起皮肤癌等疾病的发生,并破坏了自然界的生态平衡。
◇医用消毒酒精的浓度(体积分数)是:75%。
◇医院输液常用的生理盐水,所含氯化钠与血液中含氯化钠的浓度大体上相等。
生理盐水中NaC1的质量分数是:0.9%。
◇发令枪中的“火药纸”(火子)打响后,产生的白烟是:五氧化二磷。
◇萘卫生球放在衣柜里变小,这是因为:萘在室温下缓缓升华。
◇人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿,简单的处理方法是:擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。
◇二氧化碳在大气层中过量累积,使地球红外辐射不能透过大气,从而造成大气温度升高,产生了“温室效应”。
◇在五金商店买到的铁丝,上面镀了一种“防腐”的金属,它是:锌。
◇全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。
不锈钢锃亮发光,不会生锈,原因是在炼钢过程中加入了:铬、镍。
◇根据普通光照射一种金属放出电子的性质所制得的光电管,广泛用于电影机、录像机中。
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)_2
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必看知识点最新版(二)1、单选题被西方称为“物理学之父” ,并提出“给我一个支点,我就能撬动地球”的名言的物理学家是_____A : 亚里士多德B : 阿基米德C : 伽利略D : 开普勒参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:阿基米德是古希腊著名的物理学家,早在两千多年前便发现了著名的阿基米德原理——杠杆原理,题干中的著名言论便是例证。
故选 B。
2、单选题下列关于中国的航天航空发展,说法错误的是_____A : “中国航天第一港”是酒泉卫星发射中心B : “神舟七号”载人飞船于 2008 年 9 月 25 日发射,翟志刚实现了中国历史上的首次太空漫步C : 我国第一颗人造卫星“东方红”一号于 1968 年遨游太空D : 航空火箭学家、空气动力学家钱学森被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析:1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分,我国第一颗人造卫星“东方红”一号在甘肃酒泉东风靶场一举发射成功。
故选 C。
3、单选题中国首次载人航天获得圆满成功的飞船是_____A : “神舟四号”B : “神舟五号”C : “风云一号”D : “嫦娥一号”参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:‘‘神舟五号”是我国首次发射的载人航天器,于 2003 年 10 月 15 日将杨利伟送入太空。
故选 B。
4、单选题电话的发明者是_____A : 摩尔B : 爱迪生C : 贝尔D : 法拉第参考答案: C本题解释:【答案】C。
5、单选题清代时编撰的《四库全书》是人类文化的重要成果,当时若采用印刷技术印刷该书,不可能做到的是_____A : 双色套印技术B : 彩色印刷技术C : 使用质地细薄的纸D : 用机器印刷参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析:据明清时期及此前的手工生产特征、技术,可断定a、B、C 三项均可能。
故选 D。
6、单选题关于两汉天文学成就的叙述,不正确的是_____A : 制定出中国第一部较完整的历书——太初历B : 张衡对月食作了最早的科学解释C : 最早记录太阳黑子D : 制订出当时世界上最先进的历法——《授时历》参考答案: D本题解释:【答案】D。
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必考知识点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必考知识点最新版(二)1、单选题纳米是一种_____A : 质量单位B : 长度单位C : 粒子D : 时间单位参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:纳米是长度单位,1nm 为 l (^m。
常用于表示光的波长以及描述纳米技术。
故选 B2、单选题中国历史上最大的一部百科全书是_____A : 《资治通鉴》B : 《永乐大典》C : 《古今图书集成》D : 《四库全书》参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析:中国历史上最大的百科全书为明朝的《永乐大典》。
《永乐大典》收录古代重要典籍至七八千种之多,上至先秦,下达明初,在当时被称作“包括宇宙之广大,统会古今之异同” 。
故选.B。
3、单选题新能源是指目前由于技术水平限制,还未被广泛应用的能源资源。
下列不属于新能源的是_____A : 地热能B : 太阳能C : 水能D : 生物能参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析:新能源又称非常规能源,是刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源,如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。
C 项水能资源属于常规能源。
故选 C。
4、单选题下列哪一项不属于第一次工业革命时期的科学发现和成就?_____A : 血液循环学说B : 电磁感应现象C : 科学原子论D : 细胞学说参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:17 世纪时的英国学者哈维创立了血液循环学说,从而推翻了在欧洲医学界长期占有统治地位的盖伦血液运动“潮汝说” ,使生理学真正成为了一门独立的科学。
血液循环学说不属于第一次工业革命时期的成就。
故选 A5、单选题工业革命给我们的生活带来了极大的方便。
今天我们可以①乘坐轮船漂洋过海;②乘公共汽车上学;③乘飞机在天空翱翔;④通过电脑上网查资料。
其中得益于第二次工业革命成果的是_____A : ①②B : ②③C : ①③D : ②④参考答案: B本题解释:【答案】B。
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《教师的科学素养》必考知识点最新版(二)1、单选题我们现在收听广播用的收音机有调频和调幅功能,发明调频技术的科学家是_____A : 阿姆斯特朗B : 爱迪生C : 麦克斯威尔D : 瓦特参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:发明调频技术的科学家是美国无线电发明家阿姆斯特朗。
2、单选题被称为“两弹元勋”的科学家是_____A : 邓稼先B : 钱学森C : 袁隆平D : 吴阶平参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:邓稼先,著名核物理学家,中国科学院院士,参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。
从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制试验,均作出了重大贡献。
作为主要参加者,其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。
是中国核武器研制与发展的主要组织者领导者,被称为“两弹元勋” 。
故选 A。
3、单选题中国古代记载物理学知识,其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是_____A : 《墨子•墨经》B : 《梦溪笔谈》C : 《营造法式》D : 《天工开物》参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析:《墨经》是《墨子》一书中的重要组成部分。
《墨经》概括了墨家关于认识论、逻辑学、经济学和自然科学的研究成果。
书中自然科学的知识十分丰富,有我国最早的关于几何学、力学、声学和光学知识的记载。
在几何学知识方面,《墨经》对一系列几何概念加以抽象和概括,作出科学定义。
在力学知识方面,《墨经》分析了杠杆平衡的有关问题。
《墨经》里还有关于浮力原理的朴素直观的描述。
在光学知识方面,《墨经》中共有八条,近人称它为“墨经光学八条” ,即:光与影的关系、半影的形成、小孔成像、光的反射、光源和物的相对位置与影的关系、平面镜成像、凹面镜成像、凸面镜成像等。
故选 A。
4、单选题 20 世纪 60 年代,我国科学技术事业的主要成就是( )。
2015年海南教资考试中学综合素质高频考点:信息处理能力二
2015年海南教资考试中学综合素质高频考点:信息处理能力二【高频考点提要】1.计算机的基础知识,Word、ExCe1、PowerPoint的简单操作;2.教育测量数据的分析与处理。
【高频考点速记】四、信息处理能力信息处理能力主要在于信息的筛选、分类、管理和运用。
(一)信息处理的定义信息处理即对信息检索所获得的信息进行加工、整理,使之能为解决特定的问题服务。
在教学中需要根据所要解决的教育教学问题或教育教学研究的问题对信息进行分析处理,获得解决问题的方法。
(二)信息处理的任务运用科学的理论、方法和手段,在对大量的、凌乱的、无序的信息进行收集、挖掘、加工、整序与价值评价的基础上,透过由各种关系交织而成的错综复杂的表面现象,把握其内容本质,从而获取对客观事物运动的规律的认识。
.(三)信息处理的功能(1)整理功能:无序变有序。
(2)评价功能:去粗取精,去伪存真。
(3)预测功能:通过对信息的分析,预测未知或未来。
(四)信息处理的逻辑方法1.运用概念的逻辑方法,理清信息的概念2.运用判断的逻辑方法,形成基本观点3.运用推理的逻辑方法,得到合乎逻辑的结论4.运用比较的逻辑方法,得到对事物的新认识5.运用综合的逻辑方法,获得对问题的整体认识五、教育测量数据的分析与处理教育测量所获得的信息是数据,需要采用定量分析方法对这些数据进行分析处理。
(一)数据类型1.类别数据通过称名量表获得的数据,数据只代表“类”,没有大小、多少之别。
这种数据不能直接进行数学运算,需要转化为计数数据方能进行统计处理。
2.顺序数据通过顺序量表获得的数据,数据有大小、高低之分,可根据程度做一个顺序的排列。
3.等距数据通过等距量表获得的数据,数据有等距单位,可以进行加减运算,但没有绝对零点,故不能做比率陈述。
4.比率数据通过比率量表获得的数据,数据不仅有等距单位,也有绝对零点,可以进行四则运算。
例如,学生身高、体重。
(二)数据描述对测量所获得的数据进行客观的整理,使其条理化,能够清晰地反映出观察对象的特征。
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2015年海南教资考试中学综合素质高频考点:教师的科学素养二【高频考点速记】
三、更多世界著名的科学家
1.塔尔塔利亚
塔尔塔利亚(1449/1500---1557),意大利数学家,发现三次方程解法。
2.韦达
韦达(1540---1603),法国数学家,世界代数之父,主要著作《分析法入门》《论方程的识别与修正》《分析五章》《应用于三角形的数学定律》。
3.笛卡尔
笛卡尔(1596---1650),法国数学家,解析几何的创始人,主要著作《几何学》等。
4.雅各布第一•伯努利
雅各布第一-伯努利(1654—1705),瑞士数学家,在解析几何、微积分、概率论、数论和光学方面作出了巨大贡献。
对数学最大贡献在概率论,主要著作是《猜度术》。
5.欧拉
欧拉(1707—1783),百科全书般的瑞士数学家,主要著作是《无穷小分析引论》《微分学原理》。
6.高斯
高斯(1777一1855),成就卓著的德国数学家,数学上的突出贡献有高斯分布等,主要著作《算术研究》等。
7.大卫•希尔伯特
大卫•希尔伯特(1862--1943),德国数学家,与爱因斯坦齐名的数学天才,主要著作《希尔伯特全集》《几何基础》《线性积分方程一般理论基础》等。
8.威廉•吉尔伯特
威廉•吉尔伯特(1540—1605),英国物理学家,第一个发现磁现象的人,主要著作《磁石论》。
9.第谷•布拉赫
第谷•布拉赫(1546--1601),丹麦天文学界的奇才,由他编著经开普勒完成的《鲁道夫天文表》成为当时最精确的天文表。
10.约翰•开普勒
约翰•开普勒(1571一1630),德国天文学家,发现行星运动三大定律,即“开普勒定律”,主要著作《梦》《新天文学》等。
11.布莱斯•帕斯卡
布莱斯•帕斯卡(1623--1662),法国物理学家,物理学“帕斯卡定律”的证明者,主要著作《论算数三角形》,论文《圆锥曲线论》。
12.克里斯蒂安•惠更斯
克里斯蒂安•惠更斯(1629---1695),荷兰物理学家,发现光的波动原理,即“惠更斯原理”,主要著作《光论》等。
13.罗伯特•胡克
罗伯特•胡克(1635--1703),英国物理学家,发现弹性定律,主要著作《从观察角度证明地球周年运动的尝试》《显微图集》等。
14.爱德蒙•哈雷
爱德蒙•哈雷(1656--1742),英国物理学家,发现彗星周期,主要著作《彗星天文学论说》。
15.库仑
库仑(1736--1806),法国物理学家,证明了库仑定律,主要著作《电气与磁性》。
16.威廉•赫歇尔
威廉•赫歇尔(1738--1822),英国物理学家,恒星天文学的创始人。
17.安德烈•安培
安德烈•安培(1775—1836),法国物理学家,证明安培定律,主要著作《电动力学现象的数学理论》。
18.詹姆士•麦克斯韦
詹姆士•麦克斯韦(1831一1879),英国物理学家,电磁理论的奠基人,主要著作《电磁学通论》。
19.威廉•伦琴
威廉•伦琴(1845—1923),德国物理学家,发现x射线,第一个诺贝尔物理学奖获奖者。
20.欧内斯特•卢瑟福
欧内斯特•卢瑟福(1871—1937),英国物理学家,近代原子核物理学之父,在放射性和原子结构等方面,作出重要贡献。
21.阿尔弗雷德•魏格纳
阿尔弗雷德•魏格纳(1880--1930),德国物理学家,提出“大陆漂移说”,主要著作《海陆的起源》。
22.埃尔温文•薛定谔
埃尔温文•薛定谔(1887—1961),奥地利物理学家,波动力学方程的提出者,主要著作《量子力学的现状》等。
23.沃纳•海森堡
沃纳•海森堡(1901—1976),德国物理学家,提出“不确定性”理论等,主要著作《关于流体流动的稳定性和湍流》等。
24.杨振宁
杨振宁(1922一),中国物理学家,提出规范场理论,主要著作《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》。
25.邓稼先
邓稼先(1924--1986),中国物理学家,中国原子弹之父,论文有《β衰变的角关联》《辐射损失对加速器中自由振动的影响》《轻原子核的变形》等。
26.李政道
李政道(1926一),中国物理学家,发现弱作用中“宇称不守恒”,主要著作《粒子物理和场论引论》。
27.盖尔曼
盖尔曼(1929一),美国物理学家,发现新粒子,对基本粒子的分类及其相互作用方面有卓越贡献。
28.丁肇中
丁肇中(1936一),中国物理学家,发现J粒子。
29.史蒂芬•霍金
史蒂芬•霍金(1942一),英国物理学家,身残志坚的科学奇才,主要著作《时间简史》。
30.罗伯特•波义耳
罗伯特•波义耳(1627一1691),英国化学家,把化学确立为科学,主要著作《怀疑派化学家》。
31.施塔尔
施塔尔(1660--1734),德国化学家,引发化学革命的燃素学说大师,主要著作《化学基础》。
32.拉瓦锡
拉瓦锡(1743—1794),法国化学家,用实验证明了化学反应中的质量守恒定律,主要著作《化学概要》等。
33.约翰•道尔顿
约翰•道尔顿(1766--1844),英国化学家,提出“原子论”和“道尔顿分压定律”,主要著作《化学哲学的新体系》等。
34.弗里德里希•维勒
弗里德里希•维勒(1800---1882),德国化学家,开创了有机化学的时代,主要著作《化学课本》《有机化学概论》。
35.冯•李比希
冯•李比希(1803一1873),德国化学家,著名化学家,主要著作《有机物分析》。
36.凯库勒
凯库勒(1829---1896),德国化学家,破译苯结构,论文《关于芳香族化合物的研究的结构》。
37.门捷列夫
门捷列夫(1834--1907),俄国化学家,元素周期律的发现者,主要著作《化学原理》。
38.约翰•汤姆逊
约翰•汤姆逊(1856--1940),英国物理学家,证明了原子的可分性。
39.玛丽•居里
玛丽•居里(1867一1934),法国化学家和物理学家,发现镭和钋两种天然放射性元素,一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖,第二次获得诺贝尔化学奖)。
40.卡尔•林耐
卡尔•林耐(1707—1778),瑞典生物学家,现代生物分类学命名的奠基人,主要著作《自然系统》等。
41.拉马克
拉马克(1707—1778),法国生物学家,进化论的伟大先驱,主要著作《法国全境植物志》《无脊椎动物的系统》《动物学哲学》等。
42.乔治•居维叶
乔治•居维叶(1769--1832),法国生物学家,比较解剖学和古生物学的创始人,主要著作《比较解剖学讲义》等。
43.约翰•孟德尔
约翰•孟德尔(1822--1884),奥地利生物学家,遗传学的奠基人,发现遗传定律。
44.路易斯•巴斯德
路易斯•巴斯德(1822一1895),法国生物学家,近代微生物学的奠基人,否定“微生物自然发生说”,提出“疾病的病菌说”。
45.巴甫洛夫
巴甫洛夫(184-9--1936),俄国生物学家,获诺贝尔生理学奖,创立“条件反射学说”,提出了“两个信号系统”学说,主要著作《消化腺机能讲义》《大脑两半球机能讲义》等。
46.安德烈•维萨里
安德烈•维萨里(1515—1564),比利时医学家,人体科学理论的创立者,主要著作《人体构造论》,解剖图集《解剖图谱六种》。
47.威廉•哈维
威廉•哈维(1578一1657),英国医学家,血液循环理论的创立者,主要著作《心血运动论》《论动物的生殖》。
48.爱德华•詹纳
爱德华•詹纳(1749—1823),英国医学家,开创免疫的时代,主要著作《天花疫苗因果之调查》。
49.罗伯特•科赫
罗伯特•科赫(1843—1910),德国医学家,细菌学的奠基人,在病原细菌学方面作出了非凡的贡献。