吉林省教育科学院各部门简介

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吉林市教育局

吉林市教育局吉林市教育局成立于1994年，是吉林市人民政府直属的事业单位，主要职责是领导、管理、指导本市各级各类教育工作，全面协调各级各类教育事业的发展，促进吉林市教育事业健康、快速、可持续发展。

一、机构设置吉林市教育局下设教育科、中小学教育科、职业教育科、高等教育科、教育质量监控科、计划财务科、人事教育科、行政管理科、机关党委和办公室等11个内设机构。

现有机关干部106人，下设5个派出机构，9个外埠招生工作站和各类教育协会、教育培训机构等。

二、工作职责1、贯彻执行党的教育方针、方针政策和法律法规，制定并组织实施本市教育改革发展规划、教育科技发展规划、新课改试点实验计划等重大教育工作计划；2、组织实施全市中小学教育、职业教育、高等教育、成人教育、继续教育、特殊教育等各类教育工作；3、组织、指导本市教育管理工作，健全、完善治理体系，保障教育公平、公正、公开；4、加强教育宣传和国际交流合作工作，增进与国内外高校和教育机构的联系和交流；5、协调推进教育资源共享、课程共建、教师联合培养等重点工作，加强教师队伍建设和管理；6、组织实施教育质量监控工作，在全市开展高考、中考、小升初等教育考试工作，全面提升吉林市教育质量；7、做好派出机构和外埠招生工作站等外出工作站点的建设、管理工作，打造好教育品牌，推进吉林市教育国际化；8、加强机关党建和人事教育工作，按照党委工作要求，做好干部选拔任用、培养培训和管理工作，确保机构内部运转良好。

三、近年来主要成绩1、教育资助工作开展良好。

为贫困 families 输送education 慰问金，成功申请了多个国家、省、市教育资助项目。

2、中小学教育、职业教育、高等教育和成人教育等各个领域取得了一定成果。

新课改试点实验顺利完成，先进高中、普通高中、职业教育机构建设加快推进，教育交流与合作成果显著。

3、教师队伍建设成效显著。

加大教师培训力度，举办了多场教师培训活动。

选拔优秀教师赴境外考察，引进优秀师资。

吉林省科技教育学会章程（草案）

吉林省科技教育学会章程（草案）吉林省科技教育学会章程（草案）第一章总则第一条本学会定名为吉林省科技教育学会（以下简称本学会），英文名称：Jilin Province Education Institute of Science and Technology。

第二条本学会是吉林省科技人员、教育工作者和科技活动爱好者自愿结合、依法注册成立的非营利性学术性和实践性法人社会团体，是推动吉林省科技创新教育事业进步和发展的重要力量。

第三条本学会的宗旨是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本路线为指导，坚持“三个代表”的重要思想，遵守国家宪法、法律、法规和政策，遵守社会公德，坚持实事求是的科学态度和优良作风，团结组织吉林省广大科技人员、教育工作者和科技活动爱好者，充分发挥吉林省教育优势资源，开展教育研究与经验交流，注重实践创新，弘扬“尊重知识、尊重人才”和“献身、创新、求实、协作”的精神，促进科技知识普及和教育信息资源的开发利用，科技教育成果转化，提升吉林省人民尤其是广大青少年的科技创新实践能力，促进科技教育事业在吉林省各层次学校的深入交流和不断发展。

第四条本学会业务主管单位为吉林省教育厅，登记管理机关为吉林省民政局。

第五条本学会地址设在东北师大附中，邮政编码：130021。

第二章业务范围第六条本学会的业务范围包括：(一)积极组织科技理论与实践的学术研究，提高学术水平，推动学科创新；(二)弘扬科学精神，大力普及科学技术知识，组织各种类型、层次和渠道的科学活动，传播先进科技知识，推广先进技术，激励吉林省科技人员开展科技创新，进一步提高广大青少年的科学文化素质；(三)发挥桥梁和纽带作用，促进吉林省各层次学校之间的教育管理理念与活动开展经验交流，促进教育资源共享，同时面向社会提供信息咨询，开展中介服务，促进信息服务产业的发展；(四)开展教育思想交流活动，促进我省科技教育学者同国际学者的思想文化交流，发展同国外教育团体的友好交往，开拓合作渠道和项目；举办各层次校长教育思想研讨会、联席会、论坛等会议，校际之间校长带团的访问等交流活动。

吉林省教育厅高教处关于组建吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会专家组的通知

吉林省教育厅高教处关于组建吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会专家组的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2013.05.22•【字号】•【施行日期】2013.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省教育厅高教处关于组建吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会专家组的通知各有关高等院校：为贯彻《教育部关于教育部成立职业院校信息化教学指导委员会的通知》（教职成函[2012]11号）精神，按照教育部职业院校信息化教学指导委员会《关于组建省级职业院校信息化教学指导专家组的建议》要求，省教育厅高教处决定成立吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会（以下简称指导委员会）。

现将有关事项通知如下：一、指导委员会是在省教育厅领导下，对高等职业教育信息化教学工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织。

二、指导委员会人选（名单见附件）是经有关单位推荐，在广泛征求意见的基础上研究确定的。

指导委员会委员由吉林省教育厅聘任，每届任期四年，本届任期至2017年底止。

三、本届指导委员会聘专家组顾问2人，设组长1人、秘书长1人、组员若干人。

指导委员会的工作由组长主持，组员协助。

指导委员会的秘书处原则上设在组长所在单位，秘书长协助组长处理日常工作。

四、秘书处设在长春职业技术学院，请有关部门（单位）和高等职业院校对指导委员会的工作给予大力支持。

附件：吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会专家组名单吉林省教育厅高教处二○一三年五月二十二日附件吉林省高等职业院校信息化教学指导委员会专家组名单专家组顾问：多晓蜜：吉林省教育厅高等教育处副处长赵有生：长春职业技术学院副院长、教授组长：李明革：长春职业技术学院信息技术分院院长、教授秘书长：姜惠民：长春职业技术学院教务处副处长、教授组员：龙冬云：长春大学计算机科学技术学院院长、教授颜辉：吉林工商学院信息工程学院院长、教授李万龙：长春工业大学软件职业技术学院院长、教授刘庆红：吉林经济职业技术学院信息工程系主任、教授秦敬祥：四平职业大学计算机工程系主任、教授齐彦力：吉林电子信息职业技术学院计算机系主任，教授卢川英：吉林交通职业技术学院电子信息分院副院长、副教授安国有：松原职业技术学院信息工程系主任、副教授杨竹君：辽源职业技术学院信息工程系副主任、教授朴仁淑：长春职业技术学院信息技术分院院长助理、教授。

吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省科学技术厅主要职责内设机构和人员编制规定的通知

吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省科学技术厅主要职责内设机构和人员编制规定的通知文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2009.03.01•【字号】吉政办发[2009]15号•【施行日期】2009.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省科学技术厅主要职责内设机构和人员编制规定的通知（吉政办发〔2009〕15号）各市（州）人民政府，长白山管委会，各县（市）人民政府，省政府各厅委办、各直属机构：《吉林省科学技术厅主要职责内设机构和人员编制规定》已经省政府批准，现予印发，请认真组织实施。

吉林省人民政府办公厅二○○九年三月一日吉林省科学技术厅主要职责内设机构和人员编制规定根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于印发〈吉林省人民政府机构改革方案〉的通知》（厅字〔2008〕25号），设立吉林省科学技术厅，为省政府组成部门。

吉林省科学技术厅挂吉林省知识产权局牌子。

一、职责调整（一）取消已由省政府公布取消的行政审批事项。

（二）将省知识产权局的职责划入省科学技术厅。

（三）增加国家科学技术部下放的有关科技支撑计划项目课题的实施管理职责、科技成果推广的具体管理职责、技术市场的具体管理职责。

（四）加强科技进步工作的统一管理和统筹协调职责，优化科技资源配置。

（五）加强科技重大专项组织实施综合平衡的牵头职责，推进全省创新体系建设。

二、主要职责（一）牵头拟订全省科技发展规划和方针、政策，起草地方性法规和省政府规章草案，拟订相关政策并组织实施和监督检查。

（二）研究拟订加强基础性研究、高新技术研究发展的政策措施；负责拟订全省科技支撑计划、科技引导计划、科技条件与平台建设计划和科技成果转化计划并组织实施；负责统筹协调基础研究、前沿技术研究、重大社会公益性技术研究及关键技术、共性技术研究，牵头组织全省国民经济与社会发展重要领域的重大关键技术攻关。

评审书(教育事业发展“十四五”规划专项研究)

吉林省教育科学规划专项课题暨“教育事业发展‘十四五’规划专项研究”课题申报▪评审书课题名称：课题负责人：负责人所在单位：负责人联系电话：填表日期：吉林省教育科学研究领导小组办公室制二○二○年二月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守吉林省教育科学研究领导小组办公室的有关规定，恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，保证取得预期研究成果。

同意吉林省教育科学研究领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。

申请者（签章）：填表说明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。

二、《评审书》一式3份，填完后，请用计算机填写,用A4纸双面打印，左侧装订。

三、封面左上方申报编号由组织单位填写，其他栏目由申请人填写。

四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容。

单位所属领域请选择相应条目填写：高等院校、科研院所、高职高专、中小学校、军队院校、其它；工作单位请填写到负责人所在单位的二级单位，如：长春大学马克思主义学院；主要参加者必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题负责人及其他服务人员；预计完成时间指取得最终研究成果的时限。

此次课题研究时限为两个月内。

若有不明问题，请与高校科研管理部门或省教育科学研究领导小组办公室联系咨询。

五、本表须经课题负责人所在单位领导和主管教育科研管理部门审核，签署意见并加盖公章后上报。

六、吉林省教育科学研究领导小组办公室联系方式通信地址：长春市湖波路65号（吉林省教育科学院）邮政编码：130022联系电话：0431--85391484电子信箱：jlsjkb@网址：/一、数据表—1—二、负责人近年来取得的与本课题有关的科研成果三、负责人近年来承担的研究课题四、课题设计论证—3—五、完成课题的可行性分析—5—六、课题预期研究成果注：申报此次专项课题的最终成果形式为研究报告，研究报告要求3万字以上。

研究报告必须以课题负责人为第一作者。

—6—七、课题负责人所在单位意见八、省教育科学研究领导小组办公室审批意见—7—。

吉林省教育厅科学技术研究项目管理暂行办法

吉林省教育厅科学技术研究项目管理暂行办法（试行）第一章??????? 总则第一条为贯彻落实吉林省中长期科学和技术发展规划纲要，鼓励高校科技工作者加强基础研究、开展原始性创新与前沿探索，培养科研学术骨干，促进高校科学技术水平与创新能力的不断提高，带动学科建设和发展，提升高校的科技竞争力，加强科技研究项目的管理，保证科研经费的合理使用，特制定本办法。

第二条吉林省教育厅设立科学技术研究项目，资助高校和相关教育部门在理工农医领域及与之相关的交叉领域开展的科学和技术研究。

申报项目应符合吉林省科技发展的总体部署和规划，符合高校学科发展需求，并统筹考虑高层次人才培养的需要。

第三条吉林省教育厅科学技术研究项目分为科学技术研究一般项目（包括青年基金项目）、重点项目（包括后期资助项目）和重大项目（包括基地重大项目）三类。

第四条吉林省教育厅科学技术研究项目由省教育厅科研产业处具体负责组织与管理。

第二章申请与立项第五条项目采取推荐申报、专家评审、择优支持的基本原则。

第六条申报吉林省教育厅科学技术研究项目需具备以下基本条件：（一）项目选题应符合国家和省科技发展需求和经济建设需要，重点支持东北老工业基地建设相关研究课题。

其中，重大项目应具有与省相关重大科技计划衔接的明确方向。

（二）项目应以关键性科学问题为牵引，有创新的学术思想，合理可行的研究路线或技术方案，目标明确，重点突出，提交成果具有可考核性，鼓励多学科研究人员合作开展研究。

（三）重点项目申请者原则上具有硕士学位，一般项目中的青年基金项目重点支持35岁以下的青年主持项目研究。

（四）重大项目申请者原则上具有高级职称，且有年龄结构合理、学术思想活跃、科研业绩优秀的科研学术团队。

项目负责人及参与人员应能保证足够时间用于项目研究工作。

（五）项目申请者具有较好的研究基础和基本的研究条件（实验室和基本设备等），能充分利用现有的研究基地和工作基础开展研究工作。

（六）项目申请者具有完成课题的良好信誉。

吉林省教育行政管理部门通讯录

区政府
132001
2451921
船营区教育局
船营区
区政府
132011
2028225
丰满区教育局
丰满区
区政府
132011
4661883
盘石市教育局
盘石市人民路
市政府
132300
5223225
桦甸市教育局
桦甸市桦甸大街
市政府
132400
6223723
蛟河市教育局
蛟河市建设路2号
市政府
132500
722845
宽城区教育局
青岛路9号
区政府
130051
2977203
二道区教育局
东盛大街19号
区政府
130031
4945441
绿园区教育局
春城大街8号
区政府
130051
7977253
双阳区教育局
西双阳大街
区政府
130600
4221185
榆树市教育局
榆树市榆南街
市政府
130400
3622652
九台市教育局
九台市团结街
市教育局
130056
5682493
成人教育局
人民大街
市教育局
130056
2976007
市教育技术装备处
文化街7号
市教育局
130056
8941389
单位名称
地址
主管部门
邮编
电话号码
图文传真
朝阳区教育局
西民主大街7号
区政府
130061
8527707
南关区教育局
大马路140号
区政府
130041
8978610

中共吉林省科学技术厅党组关于厅领导同志工作分工的通知

中共吉林省科学技术厅党组关于厅领导同志工作分工的通知文章属性•【制定机关】吉林省科学技术厅•【公布日期】2021.09.02•【字号】吉科党发〔2021〕162号•【施行日期】2021.09.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文关于厅领导同志工作分工的通知吉科党发〔2021〕162号机关各处室、各直属单位：根据《中共吉林省委办公厅、吉林省人民政府办公厅关于印发〈吉林省科学技术厅职能配置、内设机构和人员编制规定〉的通知》要求，结合工作实际，经厅党组充分研究，并报请分管省领导、省委组织部同意，现将厅领导同志工作分工通知如下：厅党组书记、厅长李岩主持省科技厅党建及行政全面工作。

厅党组成员、副厅长、一级巡视员陈维友协助厅长分管机关行政和财务、科技发展计划、科技资源配置、科技监督与诚信建设、国际交流与合作、信息化建设、智慧科技管理平台建设等方面工作。

分管办公室、发展规划处（重大项目处）、资源配置与管理处、科技监督与诚信建设处、国际合作处；分管科技档案中心、吉林省科学技术信息研究所、吉林省科技创新平台管理中心、吉林省计算中心、吉林省科技资金运行服务中心。

厅党组成员、驻厅纪检监察组组长孙洪军负责省纪委、省监委驻厅纪检、监察工作。

厅党组成员、副厅长（外国专家局局长）刘多协助厅长分管党建（廉政建设）、人事（老干部）、高新技术、农业农村与乡村振兴、外国专家服务、引进国外智力等方面的工作。

分管机关党委（纪委）、人事处（老干部）、高新技术处、农村科技处、外国专家服务处、引进国外智力管理处；分管吉林省农业机械研究院、吉林省外国专家服务中心。

厅党组成员、副厅长李道恒协助厅长分管政策法规、创新体系建设与科普、社会发展、公共与生物安全、科学技术奖励、科技人才与团队建设、企业服务与双创、行政审批、机关服务、工会（妇联）等方面的工作。

分管政策法规与创新体系建设处、社会发展科技处、科学技术奖励处、科技人才与企业服务处、行政审批办公室；分管奖励办公室；分管吉林省生物研究所、省科技厅机关事务服务中心。

吉林省教育科学规划课题开题报告

四、课题开题结论（由开题专家填写）
填写内容：开题课题论证意见及建议
专家组长签字：
年月日
五、开题论证专家数据表
参
加
开
题
论
证
专
家
姓名
职称、职务
工作单位
专家签名
六、所在单位意见
填写内容：情况是否属实、是否同意上报
负责人签字：
年月日
七、所在市（州）或高等学校科研管理部门意见
填写内容：情况是否属实、是否同意上报
负责人签字：
年月日
成
员
姓名
性别
年龄
职称、职务
研究专长
工作单位及部门
预期最终成果
预计完成时间
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
三、课题开题报告（由课题主持人填写）
填写内容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标（或理论假设）、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献（表格不够可以自加页码）。
年度
编号
吉林省教育科学规划课题
开题报告书
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期年月日
吉Hale Waihona Puke 省教育科学研究领导小组办公室年月日
一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）
课题名称
主持人姓名
性别
民族
出生日期
行政职务
专业职务

吉林省专门学校建设和专门教育工作情况研究

第１１期２０１９年１１月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ１１Ｎｏｖ２０１９[收稿日期]２０１９－０９－２０[作者简介]王岚(１９８５－)ꎬ女ꎬ吉林舒兰人ꎬ硕士ꎬ吉林省教育科学院助理研究员ꎻ研究方向:课程与教学论ꎮ黄帅(１９８５－)ꎬ女ꎬ吉林公主岭人ꎬ硕士ꎬ吉林交通职业技术学院辅导员ꎻ研究方向:大学生心理健康教育ꎮ吉林省专门学校建设和专门教育工作情况研究王㊀岚１ꎬ黄㊀帅２(１吉林省教育科学院ꎬ吉林长春１３００００ꎻ２吉林交通职业技术学院ꎬ吉林长春１３００００)㊀㊀[摘㊀要]２０１９年３月中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发«关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见»(厅字[２０１９]２０号)ꎬ意见明确指出了专门学校建设的总体要求㊁设置情况以及管理方面相关问题ꎮ意见的颁布为制订符合我省实际的专门学校建设和专门教育工作的实施意见提供理论和实践依据ꎮ本文通过调研ꎬ简单梳理了我省两所专门学校的主要做法ꎬ并从９个方面总结目前存在的困难及问题ꎬ最后从６个方面提出改进我省专门学校建设的意见及建议ꎮ㊀㊀[关键词]专门学校ꎻ学校建设ꎻ专门教育㊀㊀[中图分类号]Ｇ６４０㊀[文献标识码]Ａ㊀[文章编号]１００５－５８４３(２０１９)１１－００１９－０５㊀㊀[ＤＯＩ]１０１３９８０/ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０１９１１００４按照中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发«关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见»(厅字[２０１９]２０号)精神ꎬ为深入了解我省专门学校的建设情况㊁教育教学管理现状㊁存在问题和面临的主要困难等方面问题ꎬ为制订我省加强专门学校建设和专门教育工作的实施意见提供理论和实践依据ꎬ省教育厅基础教育处联合省教育科学院开展专项调研ꎮ目前我省共有两所专门学校ꎬ分别为长春市晨光学校和吉林市第五十八中学ꎮ为深入了解两所学校的实际情况ꎬ调研组对其进行了实地调研ꎮ调研过程中对长春市㊁吉林市教育局主管局长ꎬ基础教育处㊁职业教育处㊁教师工作处㊁政策法规处㊁督导办相关负责人以及部分中职学校校长㊁教学副校长进行了访谈ꎻ与长春市晨光学校㊁吉林市第五十八中学校长㊁教务主任㊁教师代表进行座谈ꎮ调研情况总结如下:㊀㊀一㊁主要做法经过多年的发展ꎬ我省在专门学校建设方面取得了一些经验ꎬ现简单介绍如下:(一)弘扬传统武术精神ꎬ打造品牌特色学校曾任国家体育总局武术研究院院长的高小军说过: 在学校开展武术教育ꎬ是一件功在当代㊁利在千秋的大事ꎬ是强国强校的重要举措ꎬ不仅有利于增强学生体质ꎬ还是弘扬中华民族文化与精神ꎬ促进学生对中华民族文化认同的有效实施途径ꎮ 我省两所专门学校在义务教育阶段都以武术为依托ꎬ弘扬民族文化ꎬ增强学生体质ꎮ值得一提的是ꎬ吉林市第五十八中学以武术教学为依托ꎬ构建了适合学校发展的课程体系ꎬ组建了师资队伍以及设置了武术培训基地ꎬ取得了良好的教学效果ꎬ也收获了良好的社会影响ꎮ学校尝试兴办武术特色课程以来ꎬ依托于本校学生ꎬ共计培养出武术特长生２００余人ꎬ先后有３００余名学生参加了武术普及教育培养ꎮ学校被评为吉林省体育传统项目学校㊁吉林省校园武术特色校㊁吉林省段位制工作先进单位㊁吉林省先进武术馆校吉林省青少年武术培训基地ꎮ吉林市电视台㊁吉林市教育电视台㊁«江城日报»«江城晚报»«吉林人才报»等新闻媒体都多次报道了学校武术特长教育的办学成果ꎮ(二)关注心理健康教育ꎬ打造充满人文关怀的精神家园心理健康教育是专门学校对学生进行矫治的重点项目ꎬ我省专门学校在发展过程中尤其关注心理健康教育工作ꎮ吉林市第五十八中学高度重视并大力推进心理健康教育工作ꎬ形成了具有学校特色的工作局面和亮点ꎮ学校先后制定了«心理教师工作制度»«心理教师工作守则»«心理教师从业道德规范»«心理咨询基本原则»«学生心理咨询的基本原则»«学生心理档案管理制度»等制度ꎬ不断促进心理健康教育规范化发展ꎮ学校于２０１３年建成心理健康教育辅导中心ꎬ配有来访接待室个体咨询室团体辅导室心理宣泄室沙盘游戏室心理测量室书画室心理剧展示舞台心理教室等９个功能室ꎬ总面积约３００平方米ꎮ学校配备两位专职心理教师ꎬ现有设施㊁设备能够满足教育教学需要ꎮ除校内服务咨询外ꎬ学校还积极服务社会ꎮ如２０１４年学校正式成为吉林市妇联的家庭教育实践基地ꎬ为龙潭区妇女干部作心理讲座ꎬ并不定期为学生家长开展家庭教育讲座ꎮ(三)送教上门ꎬ保障义务教育一个都不能少的目标教育是国家之根本ꎬ民族之未来ꎮ而专门教育则反映了一个国家和一个地区的文明程度ꎬ是一个国家政治㊁经济㊁教育㊁科技㊁社会保障㊁福利等水平的窗口ꎮ专门教育已然成为了当今教育中的一个侧重点ꎮ为积极响应国家的号召ꎬ长春市晨光学校开展了为吉林省未管所未成年犯提供教育教学服务的工作ꎬ旨在帮助未管所服刑的未成年人员完成九年义务教育ꎬ使未成年人不因违法犯罪而辍学 ꎬ这既是民生工程ꎬ也是专门教育工作ꎮ２０１７年５月ꎬ吉林省未成年犯管教所与长春市晨光学校联合办学ꎬ暨长春市晨光学校亚泰分校经由长春市教育局批准予以成立ꎮ分校共聘请１１名专职教师ꎮ自２０１７年５月起至今ꎬ教育学员人次累计达２５７人ꎬ其中因年满转监４７人ꎬ出监８８人ꎬ发放教育结业证书１１９人ꎮ依据特色教育进行学员转化收效明显ꎬ从刚入课堂的厌烦情绪作怪㊁宁愿劳动不愿进课堂转变成盼望上课并积极参与课堂教育ꎬ各学科平均及格率由最初的２０％上升为８０％ꎮ(四)建立法制教育基地ꎬ预防未成年人犯罪开展法制教育ꎬ增强儿童法制观念是全社会普法懂法的基础ꎮ为了让法律走进校园ꎬ进一步增强同学们的法治意识ꎬ自觉遵纪守法ꎬ学会利用法律进行自我保护ꎬ做一个知法㊁守法的合格学生ꎮ长春市晨光学校依托未管所的送教服务工作建立了法制教育基地ꎬ其目的不仅仅是对校园内的学生进行法制教育ꎬ而是要把法制教育辐射到社会ꎮ学校制定了法制送课实施计划ꎬ认真贯彻国家和教育系统普法要求ꎬ用活生生的实际案例进行警示教育ꎮ学校教职工深入学习了法律知识ꎬ结合学员案例和犯罪诱因进行剖析ꎬ进行预防未成年人违法犯罪研究ꎮ同时对有需求的小学㊁中学㊁高中㊁职业院校㊁社区进行法制送课宣讲ꎬ从２０１８年１２月至今已完成法制送课１０余场ꎬ２０１９年上半年送课一场ꎬ接受法制教育达到３４２０人次ꎮ(五)立足于学生转化工作ꎬ强化教育矫治作用专门学校最主要的教育工作是对学生进行教育矫治ꎮ专门学校学生教育矫治及转化工作的好坏是专门学校教育工作成败的关键ꎮ长春市晨光学校以养成教育为抓手ꎬ以学生的日常行为规范教育为基础ꎬ结合学校的实际情况ꎬ针对特殊学生的特点ꎬ提出五育人工程ꎬ即:制度育人㊁活动育人㊁法制育人㊁文化育人㊁行为育人ꎮ加强对学生的思想道德㊁行为规范和礼仪常规教育ꎬ坚持突出重点ꎬ注重时效性地开展德育工作ꎻ围绕校园文化建设ꎬ积极开展各类主题教育活动ꎬ并在活动育人中开展五感恩教育ꎬ即感恩党㊁感恩祖国㊁感恩社会㊁感恩师长㊁感恩亲朋ꎮ使学生学会做人㊁学会求知㊁学会生活㊁学会劳动㊁学会审美ꎬ努力培养举止文明㊁日常礼仪㊁品德优良㊁心里健康且富有创新精神的积极乐观的人ꎮ㊀㊀二、存在的困难及原因分析(一)政策法规保障缺失调研发现ꎬ目前我国关于专门学校教育的法律规定散见于«未成年人保护法»«预防未成年人犯罪法»和«义务教育法»中ꎬ关于专门学校教育的法律内容可操作性较差ꎬ多为原则性规定ꎮ现行的针对专门教育的法律依据主要是１９８７年７月国家教育委员会㊁公安部㊁共青团中央联合颁布的«关于办好工读学校的几点意见»ꎬ虽然该意见对工读学校性质㊁办学指导思想ꎬ教学工作等方面有所规定ꎬ但由于«意见»颁布时间过长ꎬ已不能适应专门学校建设的实际情况ꎮ(二)学校基础设施建设薄弱调研发现ꎬ两所学校基础设施建设非常薄弱ꎮ如长春市晨光学校仅有一栋４层楼作为教学楼及学生宿舍ꎬ一栋平房作为食堂ꎬ两栋临时建筑为学生实训间ꎮ由于学校目前尚未取得土地使用证ꎬ两栋实训间为违章建筑ꎬ随时有被拆除的可能ꎮ学校目前有寝室１０间ꎬ最多能容纳１２０人ꎬ现有在校生１０７人ꎬ已接近最大容纳数ꎮ受寝室数量及条件限制ꎬ晨光学校目前只能招收男生ꎮ吉林市第五十八中学共有两栋楼ꎬ其中教室１０间ꎬ学生寝室２８间ꎬ另有实训间㊁功能教室等ꎬ外加一栋平房为食堂ꎮ受条件限制ꎬ学生所有活动场所包括寝室㊁教室㊁功能教室㊁实训间以及教师办公室只能混杂在一起ꎬ给学校管理工作带来了一定困难ꎮ目前在校生１２７人ꎬ现有实训间及设备仅能满足当前在校生使用ꎮ(三)课程设置及学生评价不适应学校实际调研发现ꎬ专门学校的课程设置及学生评价不适应学校的实际发展情况ꎮ目前两所学校均实施义务教育学校的课程标准ꎬ开设与普通学校相同的课程ꎬ但由于学生素质及学习能力等问题ꎬ在文化知识的学习上明显感觉吃力ꎮ而专门学校学生应开设的思想道德教育㊁法制教育㊁心理健康教育及职业技术教育课程受教师及条件限制ꎬ目前无法开展ꎮ如长春市晨光学校目前有一间心理咨询室ꎬ兼职心理健康教师２名ꎬ教师均取得心理咨询师二级证书ꎬ但多年未进修学习ꎬ无法满足学生心理矫治的需求ꎮ吉林市第五十八中学自２００１年市公安局将驻校的专职法制副校长撤走以后一直聘任片区民警作为兼职法制副校长ꎬ但兼职法制副校长流动性很强ꎬ对学校及学生状况的了解不够具体和全面ꎬ不利于各项教学活动的开展ꎮ在学生评价方面ꎬ针对普通学生的评价方式不适用于专门学校的学生ꎮ专门学校学生存在行为和心理偏差等问题ꎬ所以在评价时应更多关注过程性评价㊁心理矫治效果等方面问题ꎮ(四)公用经费严重不足调研发现ꎬ我省两所专门学校都存在公用经费严重不足的情况ꎮ目前专门学校的生均经费按照特殊学校每生每年６０００元给付ꎬ是普通学校的３倍ꎬ碍于专门学校实际发展的特殊情况ꎬ６０００元的生均公用经费无法满足学校日常开销和发展需求ꎮ首先ꎬ专门学校学生数量少于普通义务教育学校ꎬ因此经费总数基数小ꎮ其次ꎬ专门学校学生分为义务教育学生和职业教育学生ꎬ职教生生均经费为每年２０００元ꎬ两者差距较大ꎮ再次ꎬ专门学校为全封闭式的寄宿制学校ꎬ教师看班㊁食堂管理㊁后勤维修保洁及日常水电费开支高于普通学校ꎮ同时ꎬ专门学校职教生进行职业技能教育需要配备相应的车床㊁焊接㊁计算机以及烹饪工具ꎬ这部分工具的采购需要大量经费ꎮ最后ꎬ晨光学校到未管所送教的各项经费开支包括教师工资㊁办公经费㊁教材费等需要从本部生均经费中支出ꎮ(五)师资建设存在问题调研发现我省两所专门学校在师资建设上存在以下问题:一是教师数量不足ꎬ结构性缺编严重ꎮ我省专门学校长春市晨光学校教师编制４４人ꎬ目前在编４２人ꎬ在岗３０人ꎮ吉林市第五十八中学教师编制７６人ꎬ在编６９人ꎬ在岗６３人ꎮ可见ꎬ两所学校在岗教师数明显不足ꎮ由于专门学校需要进行职业教育以及对严重不良行为进行矫治ꎬ心理学㊁法制教育以及职业技能的教师数量严重不足ꎮ另外体育㊁音乐㊁美术等小学科教师较为缺乏ꎮ目前学校教师大多身兼数职ꎬ多学科教学ꎬ工作压力较大ꎮ二是教师工作负担过重ꎬ心理问题凸显ꎮ正如前面所说ꎬ教师大多身兼数职ꎬ另外长春市晨光学校没有专门的管理教师ꎬ所有后勤管理以及课后辅导㊁夜晚值宿都是这些教师ꎬ因此教师工作压力极大ꎮ由于学生基础水平及学习能力较差ꎬ教师在常规教学活动中需要付出更多的时间和精力ꎮ学生个体差异较大ꎬ需要教师一人一案ꎬ独立教学ꎬ导致教师要付出更多的辛苦ꎮ另外教师还需要对学生的心理问题进行矫治ꎬ额外加重教师的工作负担ꎮ长期与这类特殊学生接触ꎬ教师容易产生负面情绪ꎮ总体来看ꎬ专门学校教师多存在工作强大度㊁工作时间长㊁工作负担重及心理压力大等问题ꎮ三是教师收入与付出不成正比ꎮ专门学校教师工作负担繁重ꎬ不仅身兼数职ꎬ且工作时间远远超出普通学校教师的８小时工作制ꎬ而超出工作的时间没有任何补助ꎮ对于在学校值宿的教师ꎬ学校会给于一定的补助ꎬ但这部分补助与教师的工作量不成正比ꎮ另外吉林市第五十八中学教师只享受１５％的特教津贴ꎮ访谈中了解到ꎬ碍于目前学校名称中没有明确的专门学校字样ꎬ暂时享受的１５％特教津贴有被取消的可能ꎮ四是教师专业化水平不高ꎮ调研发现ꎬ我省专门学校教师专业化水平不高ꎬ主要有３方面原因:(１)专门学校教师多为工作多年的老工读教师ꎬ教龄较长ꎬ对新的教学知识及手段运用情况不理想ꎻ(２)专门学校教师转岗及跨学科教学现象比较普遍ꎬ使得教师专业化问题凸显ꎻ(３)职教生更需要双师型教师ꎬ对教师的专业化要求更高ꎮ五是教师培训不足ꎮ调研发现ꎬ针对专门学校教师的培训很少ꎬ参加普通学校师资培训对于专门学校教师来说借鉴意义不大ꎬ因此只能参加职业教育的教师培训ꎬ但这对于义务教育阶段教师专业成长非常不利ꎮ(六)社会存在偏见导致学生数量不多近些年专门学校学生数量下降已成为全国专门学校共同面临的问题ꎮ据统计ꎬ全国专门学校学生数量由２０１４年的９３０７人降至２０１６年的７９２０人ꎮ长春市晨光学校自２００２年无学生以后停办直至２０１５年重启ꎬ始终面临着招生难的困境ꎮ吉林市第五十八中学虽然始终在坚持办学ꎬ但也面临招生困难的难题ꎮ专门学校招生数量减少的主要原因为社会及学生家长对专门学校存在偏见ꎮ１９９９年«预防未成年人犯罪法»颁布ꎬ 三自愿原则取代了强制招生ꎬ即就读学校同意㊁家长同意㊁学生本人同意ꎬ最后由教育部门批准ꎬ方可入学ꎮ自«预防未成年人犯罪法»颁布以来ꎬ就读的强制措施被取消ꎬ学生到专门学校就读更多取决于家长对学校的认同ꎮ而社会上的错误导向以及家长对专门学校教育的误解ꎬ导致很多家长不愿将学生送到专门学校ꎮ认为学生被送到专门学校就是不良少年问题少年边缘少年 ꎬ还有些家长害怕孩子在专门学校学习的经历会给孩子的未来烙上不良的痕迹ꎬ宁愿让自己的孩子游荡于社会中ꎬ也不愿将他们送到专门学校学习ꎮ(七) 严重不良行为学生认定存在问题调研发现对于严重不良行为学生认定存在问题ꎮ«中华人民共和国预防未成年人犯罪法»中指出严重不良行为是指下列严重危害社会ꎬ尚不够刑事处罚的违法行为:１纠集他人结伙滋事ꎬ扰乱治安ꎻ２携带管制刀具ꎬ屡教不改ꎻ３多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物ꎻ４传播淫秽的读物或者音像制品等ꎻ５进行淫乱或者色情㊁卖淫活动ꎻ６多次偷窃ꎻ７参与赌博ꎬ屡教不改ꎻ８吸食㊁注射毒品ꎻ９其他严重危害社会的行为ꎮ而当未成年人出现上述行为后由哪个部门来认定ꎬ公安机关还是教育部门ꎬ如果是教育部门认定ꎬ教育部门是否有执法权限ꎮ在对未成年人进行认定后是否出具出面材料ꎬ是否通知学校及家长ꎮ学生认定后是否有一定的惩戒或强制措施ꎮ(八)多部门协同不足调研发现ꎬ专门学校建设是由教育部门独自在支撑ꎬ政府㊁公安㊁民政㊁政法等其他部门没有对专门学校建设给于更多的关注ꎮ如长春市晨光学校与未管所的合作办学ꎬ所有的支出都由晨光学校承担ꎬ包括教师的劳务费㊁车费㊁办公用品费ꎬ学生的书本费㊁资料费ꎮ这大大增加了学校的经费支出ꎬ而这部分学生没有生均公用经费ꎬ因此只能从学校本部学生的公用经费中支出ꎬ加剧了学校经费的缺口ꎮ(九)缺乏学生转出机制调研发现ꎬ目前专门学校缺乏学生转出机制ꎮ对问题学生进行专门教育只是一种手段而非目的ꎮ不是只要把问题学生集中到一起与其他学生及社会隔离ꎬ他们的人生危险性和对社会的危害就会消失ꎬ就能解决所有问题ꎮ专门教育的最终目的是要认识这些学生存在的问题ꎬ并且对其进行矫治和改造ꎬ促使其不再具有社会危害性ꎬ最终能够适应普通教育㊁回归普通教育ꎮ然而目前我省专门教育只是将学生学习年限定位为２３年ꎬ没有合理的转出机制及转出标准ꎬ这不利于学生的后续成长及发展ꎮ㊀㊀三、改进的对策及建议针对上述出现的问题ꎬ提出以下对策及建议:(一)建立完备的政策法规体系为更好的开展专门学校建设及专门教育工作ꎬ我们应完善专门教育立法工作ꎬ确保专门学校建设有法可依㊁有章可循ꎮ省级政府应出台相应的专门学校管理办法ꎬ适应本省实际的专门学校发展ꎮ我省也应根据实际情况颁布地方性法规ꎬ其中应包括以下内容:１.协调细化政府㊁公安㊁教育及其他相关职能部门在专门学校建设过程中所发挥的作用ꎬ建立专门教育指导委员ꎮ２.明确专门学校教育对象ꎬ对严重不良行为未成年人进行认定ꎬ明确认定标准与认定部门ꎮ对长期存在严重不良行为未成年人实施强制手段ꎮ３.完善专门学校建设标准ꎮ其中包括学校教室数量㊁功能教室数量㊁实训间数量及职教器材配备标准等问题ꎮ４.完善专门学校课程体系ꎮ建立符合学生实际的知识课程ꎬ注重学生思想道德教育㊁心理健康教育㊁心理矫治内容㊁法制教育及职业技能教育等课程设置ꎮ５.建立完备的教育评价标准ꎮ有别于普通学校以考试为评价的手段ꎬ建立多元评价体系ꎬ包括学生综合素质评价㊁心理评价㊁职业技能评价等多元评价体系ꎮ６.建立合理的督导评估标准ꎮ７.制订完善的专门学校管理体制ꎮ明确各部门的职权划分ꎬ落实各项经费保障并给予制度保障ꎮ８.明确专门学校生均经费标准ꎬ保障学校教学活动的开展ꎮ９.改善教师待遇ꎬ明确补助㊁津贴发放的依据ꎬ使得各项资金合理㊁合法发放ꎮ(二)加大经费投入充足的经费是专门学校发展的必要条件ꎮ应加大专门学校的资金投入ꎬ改善学校基础设施建设ꎬ改进学校软硬件建设ꎬ配备适应专门学校发展的功能教室及职教实训设备ꎮ(三)健全师资队伍建设好的教育效果离不开优良的教师团队ꎮ特别是专门学校教师ꎬ需要掌握心理学及心理矫治相关内容ꎬ更需要教师具备良好的专业素质ꎮ因此应从以下几方面健全师资队伍建设ꎮ首先ꎬ需要配备足额教师及专门的管理人员ꎮ我省应按照国家规定配齐专任教师及管理人员ꎬ特别是心理健康教师㊁法制教师以及各类小学科教师ꎬ减少专门学校教师一人多岗的现象ꎮ其次ꎬ招聘年轻及双师型教师ꎮ为专门学校引进更多的新鲜血液ꎬ增加教师的工作热情及工作积极性ꎮ再次ꎬ增加教师工资收入ꎮ政府部门应通过适当的政策倾斜提高教师工资收入ꎬ以优厚的福利待遇吸引更多年轻教师加入专门教育工作ꎮ最后ꎬ有针对性的开展教师培训ꎮ针对专门学校学生特点ꎬ有针对性的开展教师培训ꎬ提高教师专业水平ꎮ(四)建设学科教育中心或基地专门学校是教育矫治有严重不良行为未成年人的有效场所ꎮ因此专门学校应该利用自身优势ꎬ建立学科中心或基地ꎬ发挥学科特色ꎬ做到不仅能矫治本校学生ꎬ也能面向本地区更多的学生开展相应服务ꎬ逐步辐射面向社会ꎬ延伸预防和教育矫治ꎮ(五)加大社会宣传应加大对专门学校的宣传ꎬ扩大其社会影响力ꎬ让家长正视孩子的行为及心理偏差ꎬ让越来越多需要帮助的学生进入专门学校学习ꎬ达到更好的教育矫治效果ꎬ真正做到教育一个都不能少的最终目标ꎮ(六)建立学生转出机制应建立专门学校学生的转出机制ꎮ根据不同学生的不同问题ꎬ设定学生评估标准及评估期限ꎬ对学生的问题及矫治程度进行评价ꎬ经评估合格并经教育行政部门批准后ꎬ可转回原学校或其他普通学校继续学习ꎮ(责任编辑:郭彦松)ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＳｐｅｃｉａｌｉｚｅｄＳｃｈｏｏｌｓａｎｄＳｐｅｃｉａｌｉｚｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＪｉｌｉｎＰｒｏｖｉｎｃｅＷＡＮＧＬａｎ１ꎬＨＵＡＮＧＳｈｕａｉ２(１ＪｉｌｉｎＰｒｏｖｉｎｃｉａｌ?ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎꎬＣｈａｎｇｃｈｕｎꎬＪｉｌｉｎ１３００００ꎬＣｈｉｎａꎻ２ＪｉｌｉｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＴｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬＣｈａｎｇｃｈｕｎꎬＪｉｌｉｎ１３００００ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＩｎＭａｒｃｈ２０１９ꎬｔｈｅＧｅｎｅｒａｌＯｆｆｉｃｅｏｆｔｈｅＣＰＣＣｅｎｔｒａｌＣｏｍｍｉｔｔｅｅａｎｄＴｈｅＧｅｎｅｒａｌＯｆｆｉｃｅｏｆｔｈｅＳｔａｔｅＣｏｕｎｃｉｌｉｓｓｕｅｄＴｈｅＯｐｉｎｉｏｎｓｏｎＳｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＳｐｅｃｉａｌＳｃｈｏｏｌｓａｎｄＳｐｅｃｉａｌＥｄｕｃａ￣ｔｉｏｎＷｏｒｋ (ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｗｏｒｄ[２０１９]２０)ꎬｗｈｉｃｈｃｌｅａｒｌｙｐｏｉｎｔｅｄｏｕｔｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓꎬＳｅｔｔｉｎｇｓａｎｄｒｅｌａｔｅｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｓｕｅｓｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｓｃｈｏｏｌｓ.Ｔｈｅｐｒｏｍｕｌｇａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｐｉｎｉｏｎｓｐｒｏｖｉｄｅｓｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｆｏｒｍｕｌａｔｉｎｇｔｈｅｏｐｉｎｉｏｎｓｏｎｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｗｏｒｋｉｎａｃｃｏｒｄａｎｃｅｗｉｔｈｔｈｅａｃｔｕａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｏｕｒｐｒｏｖｉｎｃｅ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｂｒｉｅｆｌｙｓｏｒｔｓｏｕｔｔｈｅｍａｉｎｐｒａｃｔｉｃｅｓｏｆｔｗｏｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｓｃｈｏｏｌｓｉｎｏｕｒｐｒｏｖｉｎｃｅｔｈｒｏｕｇｈｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎꎬｓｕｍ￣ｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓａｎｄｐｒｏｂｌｅｍｓｆｒｏｍｎｉｎｅａｓｐｅｃｔｓꎬａｎｄｆｉｎａｌｌｙｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓａｎｄＳｕｇ￣ｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｓｃｈｏｏｌｓｉｎｏｕｒｐｒｏｖｉｎｃｅｆｒｏｍｓｉｘａｓｐｅｃｔｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄｓｃｈｏｏｌｓꎻｓｃｈｏｏｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎻｓｐｅｃｉａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ。

吉林省科技发展计划重点项目资助机构和类别

吉林省科技发展计划重点项目资助机构和类别1.吉林省科技厅是重点项目资助机构之一。

The Department of Science and Technology of Jilin Province is one of the key project funding agencies.2.吉林省知识经济发展指导基金是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial Guidance Fund for Knowledge Economy Development is one of the key project funding agencies.3.吉林省高技术研究发展计划是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial High-Tech Research and Development Program is one of the key project funding agencies.4.吉林省自然科学基金是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial Natural Science Foundation is one of the key project funding agencies.5.吉林省社会科学基金是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial Social Science Foundation is one of the key project funding agencies.6.吉林省科技支撑计划是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial Science and Technology Support Program is one of the key project funding agencies.7.吉林省科技创新专项资金是重点项目资助机构之一。

The Jilin Provincial Special Fund for Technological Innovation is one of the key project funding agencies.8.吉林省大学生创新创业训练计划是重点项目资助机构之一。

吉林省高等教育学会课题是什么级别

吉林省高等教育学会课题是什么级别在吉林省高等教育领域中，学会课题的级别是一个重要的考虑因素。

吉林省高等教育学会课题的级别主要决定了该课题的学术水平、研究价值以及对学会会员的影响力。

在本文中，我们将探讨吉林省高等教育学会课题的级别划分和评价标准。

1. 级别划分吉林省高等教育学会根据课题的研究内容和质量，将其划分为不同的级别，以便给予不同程度的关注和支持。

一般而言，吉林省高等教育学会课题的级别划分包括以下几个层次：1.1 重点课题吉林省高等教育学会将一些具有重大研究价值、具有较大发展潜力，或者对学会学科建设和学术进步具有重要意义的课题划为重点课题。

这类课题通常涉及前沿研究领域，具有一定的创新性和独立性。

重点课题往往能够引领该领域的研究方向，对推动学科发展产生积极的影响。

1.2 一般课题一般课题是吉林省高等教育学会给予关注和支持的基础课题。

这类课题的研究内容相对较为常见，研究质量普遍较高，具有一定的学术价值和实际应用意义。

一般课题的研究范围和难度一般较为一致，可以在一定程度上推动学会会员的学习和研究进展。

1.3 跨学科课题跨学科课题涉及多个学科领域之间的交叉研究。

吉林省高等教育学会将一些具有跨学科背景，能够促进学科交叉融合、共享资源和知识创新的课题划分为跨学科课题。

这类课题通常要求研究者具备多学科的研究能力和综合思维，能够从多个角度解决课题。

2. 评价标准为了确保学会课题的质量和水平，吉林省高等教育学会在评价课题时通常会考虑以下几个方面的因素：2.1 学术贡献评价一个课题的重要性和水平，首先要考虑其对学术界的贡献。

这包括课题能否填补学术研究的空白，是否对学科发展起到推动作用，以及是否具有一定的创新性和原创性。

2.2 研究方法评价课题的研究方法是判断其科学性和可行性的重要指标。

吉林省高等教育学会会对课题的研究方法进行审查，要求研究者能够运用科学的方法进行实证研究，或者运用合理的理论分析方法进行深入探讨。

吉林省教育科学规划课题

吉林省教育科学规划课题
结题审批书
课题编号：
课题类别：
课题名称：
负责人：
所在单位：
结题编号：
吉林省教育科学研究领导小组办公室
年月日
课题结题须知
第一条吉林省教育科学规划课题在完成研究工作后应尽可能对其成果进行鉴定，必须经省教育科学研究领导小组办公室（以下简称省教科办）履行结题验收手续。

第二条课题完成后，课题负责人及其所在单位应及时向省教科办提出结题验收申请，同时交报《课题结题审批书》、研究工作总结报告、主要成果材料、其他相关材料等一式三套，分别由课题负责人、主管科研单位和省教科办存档。

第三条凡是通过结题的课题，由省教科办颁发《课题结题验收证书》。

吉林省教育科学研究领导小组办公室。

吉林省教育科学规划课题开题报告书.doc

年度编号吉林省教育科学规划课题开题报告书课题批准号ZD17233课题名称长春市中小学创客空间建设、应用及评价研究课题负责人xxx所在单位长春市电化教育馆填表日期 2017年 6 月 21 日吉林省教育科学研究领导小组办公室2017年 6 月 21 日一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）二、预期研究成果三、课题开题报告（由课题主持人填写）一、问题提出：创客教育强调逻辑思维的培养、动手造物的能力及开源共享的意识，是培养学生创新精神、实践能力、分享意识的重要途径，是实现制造大国向智造大国转变的重要教育基础之一。

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入实施，创客教育逐渐显露出优势，其教育价值慢慢得到社会各界的认可，大学校园创客空间或者刚刚兴起的中小学创客空间都在日益增多。

在创客运动中，创客空间作为必不可少的活动载体发挥着巨大的作用，与教育创客一起，对教育领域产生了深远的影响。

但是大部分中小学校创客空间的建设还处在摸索阶段，在其运营过程中也出现了一系列的问题，因此，本课题试图通过多方面的研究论证，坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，为长春市中小学提供一个系统的、可借鉴的创客空间建设模式、应用及评价体系，以创客空间为平台，多形式常态化开展创客教育，也使中小学校的创客教育之路走得更加稳健。

二、现状分析：最早的创客空间（Makerspace or Hackerspace）可追溯到麻省理工学院由Neil Gershenfeld教授在2005年创立的Fab lab，但创客空间这一术语的真正流行开始于2012年春《创客杂志》的发行。

创客空间是指开放交流的实验室、工作室、机械加工室，有着不同经验的人们聚集在这里共享资料和知识，以创作他们想要的东西。

美国作为创客运动的产生地，深受创客运动影响。

2009年奥巴马在评论“创新教育运动”时提出，政府将鼓励青少年在创造中学习，成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。

吉林省教育厅关于公布全省教育系统优秀调研报告评审结果的通知

吉林省教育厅关于公布全省教育系统优秀调研报告评审结果的通知【法规类别】高等教育【发文字号】吉教发[2011]16号【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2011.10.20【实施日期】2011.10.20【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于公布全省教育系统优秀调研报告评审结果的通知（吉教发〔2011〕16号）各市（州）、长白山管委会教育局，省属普通高等学校、独立学院，厅机关各处室、直属单位，各直属学校：为落实《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“加强教育宏观政策和发展战略研究”的精神，省教育厅印发了《关于组织开展全省教育系统优秀调研报告评选工作的通知》（吉教法字[2011]2号）。

各地区、各单位共遴选推荐322篇调研报告，涉及教育改革与发展的诸多方面。

我厅组成专家组，对申报的优秀调研报告进行了严格评审。

现将评审结果公布如下（各获奖等次排名不分先后），可登录吉林教育信息网查阅。

附件：全省教育系统优秀调研报告评审结果获奖名单一等奖1.《吉林省2009-2010年特岗计划实施情况调研报告》吉林省教育学院：张德利、赵准胜、戴军、李元昌2.《县域义务教育均衡发展问题研究-基于T县义务教育发展现状的调研》吉林省教育科学院：张旺、郭喜永、丁娟、苏刚3.《吉林省幼儿园教师培训需求调研分析报告》吉林省中小学幼儿教师培训中心：屈迎辉4.《省属高校现代大学制度（内部层面）构建方案》长春理工大学：邹晓红、李娟、周德春、乔永范5.《吉林省经济落后县域的农村留守儿童教育问题-以长岭县为例》长春理工大学：尚欣、郭庆海、崔蕊、方雯6.《吉林省高等教育投入体制改革调研报告》吉林农业科技学院、吉林省教育厅财务审计处：尹来武、林立华、张大庆、季彬 7.《关于长春市部分高校大学生求职面试情况的调研报告》吉林农业大学发展学院：毕庆三8.《民生视角下的长春教育问题研究》长春市教育局：王树彬、安军、李大伟、祁亮、王立岩9.《关于长春市教师职业道德建设情况的报告》长春市教育局：韩丽娟10.《长春市小学综合实践活动课程实施现状》长春市教育局教学研究室：李丽萍11.《关于“宽城区中小学校内部管理相关情况”的调研报告》长春市宽城区教科所：李娜12.《吉林市促进民办教育健康发展研究》吉林市教育局：钱大波、高伟、刘晓民、李光13.《吉林市教师专业发展现状调研报告》吉林市教育局、吉林市教育学院：张文华、刘文甫、金清玉、赵继红、李秀河、熊斯曼14.《吉林市城乡义务教育均衡发展调研报告》吉林市教科所：朱晓东、李成库、朱红15.《蛟河市义务教育均衡发展情况调研报告》蛟河市教育局：孙平、李堂东、解祥先、张传福16.《关于延边朝鲜族学前教育师资需求与学前教育（幼师）专业朝鲜族师资培养的调查报告》延边大学师范分院：金永旭、许文权、蔡明花、于洁17.《关于我市义务教育均衡发展的调研报告》四平市教育局：赵青山、于天、韩健民18.《四平市学前教育调研报告》四平市教育局：隋凤喜、张旭东、王春梅19.《通化市中小学心理健康教育的调研报告》通化市中小学德育办：王兆臣20.《加快建设，加强管理，促进学前教育事业健康发展》集安市教师进修学校：王修萍21.《关于大安市部分乡镇小学布局调整和资源整合情况的调查报告》白城市教育局：李秀识、毕荣、包云升、刘伟红22.《关于辽源市校园文化建设状况的调研报告》辽源市学校德育办：田广文、王荣、刘禹彤、董晓光23.《辽源市实验中学教育信息化建设与发展调研报告》辽源市实验中学：路秀兰、刘兆丰、邱宇、佟静辉24.《关于松原市普通高中优质化特色化建设的调研报告》松原市教育学院：刘艳凤、毕凤祥、苗青25.《关于加强学前教育的建议》白山市教育局：李善平26.《关于小学生道德建设的调研报告》白山市浑江区文教体局：项晶27.《吉林省普通高校招生考试工作调研报告》吉林省招生委员会办公室：岳强、赵树宽、于淑兰、李耀松、袁振华、崔亚芬、孙晶华、刘彦军、贲春雨、刘松辉、万家森、马天宇、田雨涛二等奖1.《吉林省农村特级教师情况调查报告》吉林省教育学院：秦磊、吴志群、孟昕颖2.《吉林省中小学心理健康教育现状调查分析及对策》吉林省教育学院：薛中国3.《教师公平是促进义务教育均衡发展的保障》吉林省教育学院：刘晓峰4.《“国培计划（2011）”-吉林省农村骨干教师培训项目培训需求调研报告》吉林省“国培计划”项目执行办：宋海英、陈睿、曾欢5.《长春理工大学大学生创新性实验计划项目实施效果的跟踪评价》长春理工大学：王一华、李全勇、李博、单欣6.《关于长春理工大学学生语言生活状况的调研》长春理工大学：武晓平、单欣、郭诗盟、孙潇7.《关于提升高校教学质量的调研报告》吉林农业大学：陈光、张越杰、于彦华、徐玲8.《关于吉林省农业高校科技成果转化与推广情况的调研报告》吉林农业大学：黄海、李有宝、有德欣9.《吉林省长春地区学前教育现状调查与思考》长春师范学院：赵骥民、李文国、赵慧君、杨清溪10.《科学发展人才强校-吉林农业科技学院师资队伍建设调研报告》吉林农业科技学院：马丽娟、孟岩、卢广林、杨海斌11.《长春医专2003年以来依法治校工作调研报告》长春医学高等专科学校：张湘富、马继红、顾鸿鹄、詹俊辉12.《吉林省高校辅导员队伍建设情况调研报告》吉林省教育厅高校思政处：刘淑英、王宏阁13.《吉林省高等学校优质教育资源共享状况调研报告》吉林省教育厅高等教育处：林乐琨、赵新雅14.《长春地区农村小学数学课堂现有教学模式调查分析与改进策略》长春教育学院：王怀民15.《关于加快我市学前教育发展的调研报告》长春市第八十七中学小学部：聂卫芳16.《对长春地区部分农村义务教育现状的分析研究》长春市永春职业学校：卢文卓、赵凤国、陈丽丽17.《长春市农产品加工行业“蓝领”人才需求情况调研报告》长春市农业学校：赵德海18.《关于绿园区中小学教育科研工作现状的调研报告》长春市绿园区进修学校：王微微19.《区域教育科研工作开展情况调研报告》长春市绿园区教科所：史建茹20.《小学生学习习惯现状调查报告》长春市高新第二实验学校：王东娜21.《宽城区中小学校信息化建设与应用现状调查分析》长春市宽城区教科所：杨杰22.《教育者自身素质及学生教育现状调研报告》长春市第十一高中：丁立新23.《净月开发区初中数学合作学习现状的调研》长春净月开发区教育科研中心：赵明月24.《净月区初中物理教学现状调研报告》长春净月开发区教育科研中心：闫峰25.《关于全市民办幼儿园的调研报告》榆树市教育局高中职教科26.《破解义务教育均衡发展的密码-关于吉林市义务教育均衡发展情况的调研报告》吉林市教育局：杨凤琴、王琳、王晶、罗闯27.《吉林市中小学校园普法与学生法律意识的调研报告》吉林市教育局：郭庆春、钟凯、王桂贤、何刚28.《吉林市中小学德育工作情况的调研报告》吉林市校外教育办公室：宋彬、刘欣29.《幼儿家庭教育问题探究调研报告》吉林市丰满区实验幼儿园：于俊英、葛林岩、刘兆平、高昆30.《蛟河市学校法治工作的调查与研究》蛟河市教育局：孙桂玲、周跃斌31.《延边州双语教学现状调查报告》延边教育科学研究所：金明钟、俞永虎32.《四平市民办教育调研报告》四平市教育局：李丽欣、陈姝、张逸群33.《四平市学前教育发展现状及对策研究报告》四平市教育科研所：葛振骞、王兴仁、胡庆东、于明晶34.《民办教育发展调研报告》通化市教育局：杜本成35.《关于通化市直初中“双案导学”课堂教学改革的调研报告》通化市教育局：金明根、赵珊、邵洁莉36.《教育依法行政调研报告》通化市教育局：闫谙、甄雪松、于洋、张鹤37.《教育信息化建设》通化师范学院分院、通化市职业。

吉林大学校部机关机构设置

附件：吉林大学校部机关机构设置一、党政职能部门㈠党委职能部门1.党委办公室保密工作办公室2.纪委办公室（监察处）信访办公室3.党委组织部机关党委党校办公室（社会主义学院）党代表联络办公室4.党委宣传部（新闻中心）互联网信息办公室校报编辑部电视台大学文化建设办公室5.党委统战部6.学生工作部（学生工作处）学生公寓管理与服务中心㈡行政职能部门1.校长办公室北京办事处吕振羽纪念室法律事务办公室2.发展规划处政策研究室信息工作办公室3.研究生院学位办公室研究生培养处研究生管理处（研究生工作部）研究生综合处珠海分院4.教务处教师教学发展中心教学质量监控与评估办公室工程训练中心教育技术中心5.科学技术处工业技术研究总院（现代产业技术研究院）专利与成果管理办公室重大项目办公室6.社会科学处7.人力资源与社会保障处师资工作办公室集体所有制人员管理办公室博士后工作办公室8.财务处经费监管办公室9.国际合作与交流处国际教育学院（公共外交学院、国际汉语教育东北基地）10.公共关系处校友工作办公室教育基金会办公室校董会办公室11.保卫处（党委保卫部、党委武装部、综合治理办公室）610办公室12.审计处13.资产管理与后勤处节能办公室房产管理办公室14.实验室与设备管理处测试科学实验中心15．离退休工作处16.基建处二、群团组织1.教育工会2.妇委会3.团委三、派出机构1.北区综合办公室教务办公室科技办公室学生办公室财务办公室离退休办公室保卫办公室后勤服务办公室2.东区综合办公室教务办公室科技办公室学生办公室财务办公室离退休办公室保卫办公室后勤服务办公室3.南湖综合办公室离退休办公室后勤保卫办公室4.珠海校区综合办公室四、直属机构㈠具有部分管理职能机构1.招生办公室2.注册与考试中心3.学生心理健康指导中心4.毕业生就业指导中心5.兴城教学基地6.继续教育学院（网络教育学院）7.基础教育办公室（附属中学）8.先进技术研究院9.地质调查研究院（矿产资源研究院）10.南方研究院11.科技园办公室（科技园发展中心）12.图书馆13.档案馆校史馆科学技术馆14.博物馆考古与艺术博物馆地质博物馆15.网络中心校园卡服务中心16.招标与采购管理中心17.国际交流服务中心18.医疗服务中心19.资产经营公司（吉大控股）20.后勤服务集团㈡业务机构1.高等教育研究所2.出版社3.自然科学学报编辑部4.社会科学学报编辑部5.国际工程仿生学会秘书处办公室（副处级）。