第23课《短文两篇》导学练测资料包(鄂教版初一上)doc初中语文

第23课《短文两篇》导学练测资料包（鄂教版初一上）doc初中语文一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：安：疑咨询代词，哪里。

徙x‹：迁移，搬迁。

枭xi•o：一种形似猫头鹰的大鸟。

子将安之：您打算到哪里去？子，对对方的尊称。

将，打算，预备。

之，到。

犹：还。

溉g…i汲jŠ：洗涤东西和打水。

汲，水下面井里往上面打水。

闻而传之：听到〔这件事〕后去传布这件事。

闻，听到。

而，顺接。

国人道之：国都的人都讲这件事。

国人，指国都的人。

闻之于宋君：这件事被宋国的君主听到了。

于，被。

得一人之使：需要一个劳动力使唤。

二、相关背景：1、关于作者：刘向(约公元前77年——公元前6年)，西汉经学家、名目学家、文学家。

今江苏沛县人。

皇家后裔。

20岁担任练官，汉元帝时因多次上书批判时政，检举宦官专权误国，两次被捕入狱、罢官。

汉成帝时刘向在天禄阁校书，负责整理皇家收藏的经传诸子诗赋。

在校理图书中，他编著了«讲苑»、«新序»、«列女传»等类书。

还撰成了«不录»，这是我国最早的〝名目学〞专著。

还著有经学著作«五经通义»、«洪范五行传»等。

吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。

原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游讲华阳夫人，立子楚为太子。

子楚继承王位(即庄襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。

庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为〝仲父〞。

吕不韦门下有食客三千，家僮万人。

公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被免职，后忧惧自杀。

2、相关知识：«讲苑»为西汉刘向所编著，成书于汉成帝时期(公元前17年)。

流传中有所散失，后经北宋文学家曾巩等人校理，今本共20卷。

即分20个门类，如〝君道〞、〝臣述〞、〝贵德〞、〝尊贤〞、〝修文〞、〝谈丛〞等。

内容多为采辑前人和当时人各种书籍中(包括今已失传的古籍)的史事传奇，格言警句。

多数篇目差不多上独立成篇的小故事，有生动情节，有人物对话，文字简炼，清新隽永，有专门高的文学价值，对后代笔记小讲的创作颇有阻碍。

«讲苑»的编著目的是劝善惩恶，弘扬教化，它虽被归入〝儒家类书〞，但实际上并不完全局限于儒家的思想学讲，还兼收诸子百家的观点。

«吕氏春秋»，是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。

全书160篇，由12"纪〞、8〝览〞、6〝论〞三部分组成。

因书中有8〝览〞，因此又称这部书为«吕览»。

该书由因此集体著述，思想专门不统一。

以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学讲，后人称它为〝杂〞家的代表著作。

该书的文字淳朴简劲，对司马迁的«史记»创作有显著阻碍。

东汉高诱注本为善。

【整体感悟】一、谋篇立意«枭逢鸠»这那么寓言，通过袅的故事告诉人们：(1)情况由本质决定，不是因地点、环境决定。

(2)没有自知之明，不在主观上改了自己的观点，只想从客观上改变环境，结果是不能解决咨询题的。

(3)一个人沾染上坏毛病，如能力求改正，仍能获得人们的信任；假设一味埋怨环境，迁怒不人既无济于事，也没有出路。

«穿井得人»这那么寓言通过一个见笑警告人们关于道听途讲的传闻、传言，一定要详察弄明白其真义、真相，不要轻信、轻传，否那么便人误区。

短文«枭逢鸠»以鸠与枭的二咨询二答，鸠的一句评论作结。

只叙事，不点出寓意。

课文将其分为5节，可分三层。

第一层(第l、2节)：鸠咨询枭答(一)，知枭东迁。

第二层(第3、4)节：鸠咨询枭答(二)，知枭东迁缘故。

第三层(第5节)：鸠启发枭：除非你能改变叫声(叫声是各类动物天性决定，一样是不可能改的)，否那么东迁是白费的，东边的人也会〝恶〞你之〝鸣〞。

短文«穿井得人»按情况进展顺序表达。

有开端、进展、结局，但最后也未点出寓意。

全文共3节，分三层。

第一层(第1节)表达宋国姓丁人家因为要到不处打井水用，常要占一个劳动力。

后来自家打了井，趣讲为〝穿井得一人〞。

第二层(第2节)不人并未明白这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那儿。

第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

三、写作方法«穿井得人»幽默风趣。

故事中因对话中有一个多义词(〝人〞，可指人也可指劳动力)或把〝得〞d‡i(需要)d†(得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，难道传到国君耳朵里去了。

最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。

文章确实是在笑中教育了人们不可轻信传言。

(按：丁氏原意是：需要一个人，念〝d‡i〞，而不人误认为是：得到一个人，念d†。

)四、参考译文«枭缝鸠»(有一天)，枭碰见了鸠。

鸠咨询枭：〝您打算搬到哪里去?〞枭讲：〝我打算向东方搬迁。

〞鸠又咨询：〝什么缘故呢?〞枭讲：〝家乡的人都厌恶我的呜叫声，因此我要东迁。

〞鸠讲：〝你(假如)能够改变你的呜叫声，那就行了；(假如)不能改变你的鸣叫声，即使你搬到东边去了，那儿的人也会厌恶你的声音的。

〞宋国有一姓丁的人家，因为家中无井，需外出打水或洗涤衣物，因此常有一人住在不处。

等到他家打好井后，他家的人对不人讲：〝我家打井得一个人。

〞有人听讲以后就传给其他的人，讲：〝丁家打井，从井中发觉了一个人。

〞国都的人都议论这件事，并传到宋国国君那儿。

因此，宋国国君就派人向丁家询咨询这件事。

姓丁的人讲：〝(我讲的是打井)节约了一个劳动力，不是讲从井中发觉了一个人。

〞【练习解答】一、鸠对枭东徙的态度是不赞成的，因为他认为枭假设不改变叫声，东徙就无济于事，全然不能解决咨询题。

鸠的看法讲出了情况的实质，是聪慧的，对枭会有启发；而枭贸然东迁是草率的。

另外换一个角度看，枭鸣是它的本性，假如它不鸣，那么不为枭。

因此枭鸣不一定有过。

假设碰到不处的〝乡人〞能明白得、容忍它，也许它东迁不无道理。

二、告诉人们不可轻信传言并盲目传布，讲话、念词不要产生歧义等。

三、1．告人／曰：〝吾／穿井／得(d‡i，需要)一人。

〞2，有闻而传之／者，曰：〝丁氏／穿井／得(d†，得到)一人。

〞3．丁氏／对曰：〝得〔d‡i〕一人／之使，非／得(d†)人／于／井中也。

〞【类文品读】孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：〝非吾因此处子①也。

〞遂迁居市旁，孟子嬉为贾人②炫卖③之事，母曰：〝此又非因此处吾子也。

〞复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆④揖让⑤进退⑥之事，其母曰：〝此能够处吾子矣。

〞遂居焉。

[注]①处子：安排我亲小孩。

②贾(g〝)人：商人。

③炫卖：沿街叫卖。

④俎豆：祭奠器皿。

⑤揖让：打拱作揖礼节。

⑥进退：进退朝堂的礼仪。

1．翻译下面的句子。

(1)常嬉为墓间之事。

(2)此能够处吾子矣。

2．本文谈环境与青青年成长的关系，有一句成语与〝孟母三迁〞的故事专门接近，那个成语是什么? 3．«盂母三迁»与«枭逢鸠»两篇文章都谈到环境与人的关系，两文的观点看起来是相反的，你是如何样看待环境与人成才的关系的?〔参考答案：1、⑴经常把墓间的事当作游戏。

⑵那个地点能够安排我亲小孩。

2、近朱者赤，近墨者黑3、环境与人的成长、成才有专门大关系，但不是决定性因素，好的环境能促进人的进展，不行的环境会阻碍人的进展。

〕二．同步练测一、基础知识1．为以下加点字注音。

①枭逢鸠()②我将东徙()③子能更()鸣④犹恶()子之声⑤溉()汲2．讲明以下句中加点词的意义。

①我将东徙徙：②子将安之安：③乡人皆恶我鸣皆：④子能更鸣更：⑤犹恶子之声犹：⑥吾穿井得一人得：⑦国人道之，闻之于宋君道：闻：3．翻译以下句子。

①乡人皆恶我鸣，以故东徙。

②子将安之?③闻之于宋君。

④得一人之使，非得一人于井中也。

4．鸠对枭东徙持什么态度?你对此有什么看法?5．〝穿井得人〞的故事原是一场误会，造成那个误会的缘故是什么?你从中得到什么启发?6、讲明以下多义词。

⑴以：一儿以日初出远〔〕以故东徙〔〕⑵闻：有闻而传之者〔〕闻之于宋君〔〕⑶之：犹恶子之声〔〕国人道之〔〕⑷于：闻之于宋君〔〕非得一人于井中也〔〕二、同步解读枭逢鸠。

鸠曰：〝于将安之?〞枭曰：〝我将东徙。

〞鸠曰；〝何故?〞枭曰：〝乡人皆恶我鸣，以故东徒。

〞鸠曰：〝子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。

〞6．本文明显届虚构的故事，是一那么。

(按文学作品分类看)7．枭要向东迁的缘故是什么?你如何样看枭的东徙?8．鸠的态度对枭一定有专门大阻碍，请展开合理想象，续写一段故事结局。

续写：9．本文告诉我们该如何处理自身与环境的咨询题，请谈谈你的看法。

三、美文赏读万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。

遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食①。

适异国来贡狮猫，毛白如雪。

抱投鼠屋②，阖其扉，潜窥③之。

猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫怒奔之。

猫避登几⑤上，鼠亦登，猫那么跃下。

如此往复，不啻百次。

众咸谓猫怯，以为是无能为者。

既而鼠跳掷渐迟，硕腹⑥似喘，蹲地上少休。

猫即疾下，爪掬⑦顶毛，口纥⑧首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。

启扉急视，那么鼠首已嚼碎矣。

选自蒲松龄«聊斋志异»[注释]①啖食：吃掉。

啖：咬。

②鼠屋：大鼠经常出没为害的房间。

③潜窥：偷看。

④逡巡：欲进不进，迟疑不决的模样。

⑤几：桌几。

⑥硕腹：鼓起肚子。

硕：大，那个地点用作动词。

⑦掬：抓住。

⑧纥：咬。

11、讲明以下句子中的加点的词。

⑴宫中有鼠，大与猫等〔等：〕⑵适异国来贡狮猫〔适：〕⑶如此往复，不啻百次〔啻：〕⑷蹲地上少休〔少：〕⑸猫即疾下〔疾：〕12、讲明文中的古今异义词〝首领〞的古今义。

古义：今义：13、本文写的是一场猫鼠的搏斗，其中要紧运用了的描写方法来刻画两个动物的形象。

文章写猫鼠一见面，鼠表现的专门，而猫表面上却显得专门，但最终鼠被猫嚼碎其〝首〞，从而表现了猫的。

14、从这那么寓言故事中，从不同的角度可有不同的明白得，请从〝猫〞和〝鼠〞的角度揭示本文的寓意。

⑴从猫的角度：⑵从鼠的角度：15、将以下句子翻译成现代汉语。

⑴遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。

⑵众咸谓猫怯，以为是无能为者。

〔参考答案：1．略2、①迁移②哪里③都④改变⑤依旧⑥全靠、多亏⑦讲；传3、①同乡都厌恶我的叫声，因此我要向乐迁移。

②你将要到哪里去呢？③〔这件事〕被宋国国君听到了。

④全靠一个人的劳动，不是在井中得到一个人。

4、持反对态度。

鸠的看法专门对，只有改变自己，适应环境，才是积极的生活之道。

5、缘故是传播者没有调查事实，道听途讲。

启发是凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能轻信，要实事求是。