小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》一、教学目标1.了解“小蚂蚁”的基本知识，如形态，食性等。
2.锻炼幼儿的观察能力和动手能力3.运用歌曲和游戏等方式提升幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容1.分组观察蚂蚁模型，传递糖水小游戏。
2.学唱儿歌《小蚂蚁》3.模仿蚂蚁的行动，响声游戏。
4.制作蚂蚁面包。
三、教学过程及反思1.分组观察蚂蚁模型，传递糖水小游戏。
教学时将幼儿分为小组，给每组拟定一个“组长”，并给组长们发放一只蚂蚁的模型。
先让幼儿观察蚂蚁模型，再通过传递糖水小游戏，让幼儿了解蚂蚁的采食行为。
教学中，要注意对游戏规则和注意事项进行详细讲解，确保幼儿的安全和游戏流程的顺畅。
此环节可以锻炼幼儿的观察能力，动手能力和团队合作意识。
2.学唱儿歌《小蚂蚁》教授儿歌时，采用“师生共唱”的方式，边唱边动手比划，让幼儿直观感受到“小蚂蚁工作”的场景。
同时，可配合儿歌教材的动画让幼儿进一步认识蚂蚁。
此环节可以锻炼幼儿的听力和语言表达能力。
3.模仿蚂蚁的行动，响声游戏玩猜动物游戏时，用蚂蚁的行动和响声让幼儿猜出动物是蚂蚁。
这一环节可以帮助幼儿认识动物、掌握简单的运动技能。
游戏形式的设定可以促进幼儿的兴趣和积极性。
4.制作蚂蚁面包这一环节是整个教学活动的核心，其制作过程可以分多个步骤进行：首先，给幼儿分配任务，并向幼儿解释食材的作用和制作过程。
其次，让幼儿动手搓面团、擀面皮，用蚂蚁模具切出蚂蚁形状。
最后，可采用烤箱烘焙好面包，并且展示和品尝。
这一环节能够锻炼幼儿的手工技能和动手能力，增加幼儿的兴趣，同时让幼儿在做饭的过程中体验到学习的快乐。
总的来说，这一活动设计的方式生动有趣、富有挑战性，能够提升幼儿的实际操作能力，引发幼儿的学习兴趣、积极性、主动性和创造性。
每一个环节，都能以一定的方式激发幼儿的学习热情。
同时，活动还通过多样的措施，促进幼儿的团队合作和交流，并且尊重每个幼儿的个性和爱好。
小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》
小类案例反思：生成主题活动《蚂蚁》小类案例反思：生成主题活动《蚂蚁》背景：我们的小班教室位于一楼.由于潮湿,在柜子下面,地板接缝处和走廊里有小动物,如蚂蚁和小虫子.午餐后,孩子们喜欢穿上一把小椅子,与同伴一起坐在走廊上,享受一些安静的游戏.然而,小班儿童的另一个特点也是活跃的,他们不会在走廊停留片刻.不久之后,小心翼翼的孩子在台阶下发现了许多蚂蚁.在那之后,每次我上厕所洗手,孩子们都去看蚂蚁,忘了回来.我看到孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,而且每天都“走访”蚂蚁,建立了一定的情感基础.所以我开始收集信息,选择各种教科书,组织孩子更深入地了解蚂蚁,进一步培养孩子的观察和表达能力,培养幼儿关心事物,事物和动物的情感.案例一'黄希雷,来吧,这里有蚂蚁.沙比利不远处向黄希雷喊道.随着沙比利的喊叫,几个小孩被包围了.“真的,这是一只小蚂蚁. “刘淑阳说.“你看,蚂蚁爬进洞里. “刘淑阳又说了一遍.“这是它的家.沙比利说.“在这里,看！“刘元喊道.'哇！这么多小蚂蚁！沙比利说.'蚂蚁真的很小. “刘渊继续说.'蚂蚁当然很小,或者如何爬进洞里. '旁边的黄子怡说.分析：小班的孩子是无辜的,他们会自言自语,他们会自言自语.嘉义：'小蚂蚁,我为你唱一首歌,春天的天气真的很好.鲜花和耳语,在他们眼中,一切都还活着,他们喜欢用动作和语言与他们交流,和动物孩子们更喜欢它.这些天,我发现孩子们上厕所或洗手时都在看蚂蚁,他们会一起讨论蚂蚁.老师发现孩子们对蚂蚁很感兴趣.他们有探索蚂蚁世界的愿望.有了这个良好的动机,我们开始收集信息并选择合适的教科书,为儿童提供更全面的蚂蚁信息.案例2莎莎：'小蚂蚁,小蚂蚁,你在做什么？ '.'莎莎：'我会读歌,小叶.'王欣：'你不好好听我说.我会读,我会读.分析：通过对孩子们的简短对话,我们了解到孩子和蚂蚁已经建立了一定的情感基础,这保证了主题教育的顺利发展《蚂蚁》.案例3：讨论：蚂蚁是如何生长的？孩子们可以自由地讲述蚂蚁徐明泽：蚂蚁长得很小.沉伟：蚂蚁有脚,他们会爬.许益阳：蚂蚁是黑的.老师徐家豪,蚂蚁是棕色的.汤泽也：蚂蚁有眼睛,鼻子和嘴巴.分析：由于蚂蚁相对较小,一些小地方的孩子不容易用眼睛看.同时,由于孩子们仍然处于小班,对事物的观察是相对肤浅和片面的,不会被深入和全面地观察和分析.因此,即使孩子们每天都去看蚂蚁并与蚂蚁建立一定的情感基础,我们可以从孩子们的叙述中看出孩子们对蚂蚁的理解是肤浅和零碎的.我们还必须使用图片.辅助材料（如模型）可帮助儿童组织和建立有关蚂蚁的知识网络.案例4：详细了解有图片的蚂蚁老师：蚂蚁兄弟给我们发了很多照片.你想看到他们吗？2.幼儿可以自由观看照片.许益阳：你看,这只蚂蚁是黑色的,这只蚂蚁是棕色的.沉伟：这里还有红色.姚远：哇！这么多蚂蚁.黄世贞：看！看！蚂蚁的头部有两只脚.胡启凯：嘿！脚如何在头上生长？黄世贞：我不知道.陈思琪：老师,这是蚂蚁的肚子吗？蚂蚁的腹部太大了！徐明泽：快来看吧,这是带翅膀的蚂蚁,老师,它会飞吗？分析：孩子们可以在放大的图片下更清晰,更仔细地看到蚂蚁.当然,他们也发现了很多问题. “原来的蚂蚁不同.”原始的蚂蚁是黑色的,有些是棕色的. “蚂蚁怎么还有长腿？“等等,孩子们有疑虑,他们有探索的欲望,活动已经取得了孩子们的主动性和积极性,是教学顺利高效完成的保证.[下一页]其次,我是一只小蚂蚁沙比利：薛玉琪,薛玉琪,我是一只小蚂蚁.薛玉玺：我也是一只小蚂蚁.沙比利：我是一只小蚂蚁沙沙作响.薛玉玺：我是个小蚂蚁.沙比利：我们是两个好朋友吗？薛玉玺：好的.两个男人脸上露出笑容.他们出去玩游戏.在比赛中,沙莎不停地触摸他的头盔,他没有笑.他的脸一直在笑.分析：孩子们到达公园后,他们会得到一个蚂蚁头饰,这样孩子们可以在活动期间扮演小蚂蚁.一方面,它们激发了孩子们的兴趣,另一方面,孩子们早早进入角色,为以下教育游戏打下了良好的基础.案例5：“看,这里有一个洞,这是我们的新家. “老师指着教室的门,装饰成一个洞,然后说,'快,回家吧. “小蚂蚁看到他们的新家可乐被打破了.在蚂蚁母亲的带领下,听着《小蚂蚁》睡在他们的小床（小椅子）上的音乐,'Daylight',母亲根据歌词唱了一首歌.表演（一只蚂蚁在洞里,看到一只豆,被迫移动和移动,急切地摇头,小蚂蚁想一想,想到一个好方法,回到洞里邀请一位好朋友,把它们放在一起. ）妈妈,我会帮你搬家. “妈妈,妈妈,我要搬家了. '小蚂蚁可以急于移动豌豆.所以我母亲搬了豆子 - 妈妈邀请小蚂蚁去移动豆子 - 小蚂蚁自己移动豆子 - 小蚂蚁将豆子移到一起,小蚂蚁后来学会了这些歌曲.回到洞里算上豌豆.你有一个,我有一个,哪个是一个？蚂蚁兄弟微笑着,我肚子里还有另一粒.所以,小蚂蚁学会了这首歌《小蚂蚁》.分析：小班的孩子是天真可爱的,他们喜欢幻想.与此同时,幻想与现实相混淆.他们喜欢与周围的动物和植物交朋友.有时他们甚至会想象他们也是花或小动物.老师掌握小班儿童的心理特征.我选择了蚂蚁头饰,设计了洞,创造了场景,并使用道具让孩子们很快进入角色.他们忘记了他们是孩子,忘了上课,完全把自己当作小蚂蚁.在快乐的移动豆子里,孩子们学会了这首歌《小蚂蚁》,并在分享豆子数量时学会了孩子们的歌《小蚂蚁》,这些豆子结合了颜色,图形,分类,计数等知识,并且了解到团结就是力量已经发展了团结互助的精神.分析与反思：主题教学是现在广泛提倡的一种教学形式.它主张孩子们根据自己的意愿积极地与周围环境互动,自主地丰富和改善他们原有的认知机构,并在更高层次上了解相关知识.向前一步.在《蚂蚁》的主题活动中,教师设计了自由观察,自由谈话,儿童讨论,游戏学习歌曲,儿童歌曲,绘画等活动,深入深入,互锁,激发了儿童学习和探索的内在动力,引导幼儿积极主动地探索和发现,进一步激发孩子的团结,友谊和互助精神,就像蚂蚁一样.一是抓住教育机遇,及时引导和参与《纲要》指出：'儿童正积极学习和发展与周围环境相互作用的活动.儿童只有在与周围环境充分接触时才有可能积极学习和发展.教师应为儿童提供提供活动和表演技能的机会和条件.同时,教师也应善于发现儿童在生活和活动中的兴趣点.兴趣是学习的动力和保证.从幼儿的兴趣出发,培养儿童的能力,扩大儿童的知识面.在《我们过节了》主题结束时,我们及时发现孩子们对蚂蚁感兴趣,每天看蚂蚁,忘记回来,和蚂蚁说悄悄话.抓住机会及时收集材料和设计活动.孩子们自己对蚂蚁产生了兴趣.教师的图片和模型导致他们遇到很多问题.为了解决这些问题,孩子们会积极探索并找到答案.在探索过程中,教师的适当参与和引导使儿童获得知识,整理现有知识,构建相对完整的蚂蚁知识网络.二是综合教育,游戏教学虽然幼儿园教育有语言,社会,艺术,健康和科学五大领域,但它是教育和教学的综合关系.每个字段都互相连接并渗透.在主题教育《蚂蚁》中,艺术活动歌曲《小蚂蚁》称为小蚂蚁号移动几个豆类,大豆放红色盒子,小蓝盒子,这些是结合计数和分类的意识和能力.同时,小班的孩子很活跃,他们的注意力很容易分散,传统的输液方法,训练方法很无聊,孩子不感兴趣,而且效率很差.游戏是幼儿的基本活动.新的《纲要》也提出“幼儿园应该以游戏为基本活动,教育各种活动,关注活动过程.对于小班的孩子来说,这应该更为真实.因此,在这种主题教育中,孩子们扮演小蚂蚁的角色,孩子们的兴趣大大增加.孩子们在表演时享受整个过程.孩子们在表演过程中学会使用表情.表达作用的行动,也是锻炼自己的勇气,培养道德和人格.在表演中,我也了解了儿童歌曲的记忆,歌曲内容,在积极,主动和放松的状态下学习知识,并获得了沟通和经验的成功.。
蚂蚁课程教案反思
蚂蚁课程教案反思标题：蚂蚁课程教案反思教案概述：本教案旨在对蚂蚁课程进行反思，提供专业的建议和指导，以便改进和优化教学过程和学习成果。
通过对教案的分析和评估，我们将探讨教学目标、教学方法、教学资源以及评估方法等方面的问题，并提供相应的解决方案。
一、教学目标：在教学目标方面，蚂蚁课程需要明确具体的学习目标，以确保学生的学习进程和成果能够得到有效评估。
建议将目标分为知识、技能和态度三个方面，并确保每个目标都是可衡量和可达成的。
二、教学方法：蚂蚁课程的教学方法需要多样化和灵活，以满足不同学生的学习需求。
建议采用多元智能理论，结合小组合作学习、问题解决、案例分析等教学方法，激发学生的主动学习兴趣和参与度。
三、教学资源：教学资源是蚂蚁课程中不可或缺的一部分。
建议教师充分利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，包括图片、视频、实物模型等，以增加学生的学习体验和理解深度。
同时，也需要注重资源的更新和维护，以保证其时效性和有效性。
四、评估方法：评估方法应与教学目标相匹配，能够全面、客观地评估学生的学习成果。
建议采用多种评估方法，如作业、小组项目、口头报告等，以便全面了解学生的学习情况。
同时，也要注重及时反馈和指导，帮助学生进一步提高。
五、教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的得失，并及时调整教学策略。
建议教师与同事进行交流和分享，参加教育培训和研讨会，不断提升自身的教学能力和专业水平。
六、改进措施：根据教学反思的结果，制定相应的改进措施。
建议教师与学校管理层、家长和学生进行有效沟通，共同探讨和解决教学中的问题，以提高蚂蚁课程的教学质量和学习效果。
结语：通过对蚂蚁课程教案的反思，我们可以不断改进和优化教学过程和学习成果。
教师应积极探索适合学生的教学方法和资源，确保教学目标的达成和学生的全面发展。
同时，教师也应不断反思和改进自身的教学策略，提升教学能力和专业水平。
小班蚂蚁科学教案及反思
小班蚂蚁科学教案及反思一、教学目标1.让学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性，培养对昆虫的探究兴趣。
2.学习观察和描述蚂蚁，提高观察能力和语言表达能力。
3.掌握昆虫的基本分类方法，增加对生物多样性的认识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握蚂蚁的基本特征和生活习性，学会观察和描述。
2.教学难点：理解昆虫的分类方法，对生物多样性有初步的认识。
三、教学过程1.引入：通过展示蚂蚁的图片或实物，让学生了解蚂蚁的基本外貌特征和活动习性，激发学习兴趣。
2.新课学习：材料准备：蚂蚁工坊、放大镜、绘本《蚂蚁的故事》等。
步骤：(1)让学生观察蚂蚁工坊中的蚂蚁，描述其外观和活动特点。
(2)借助绘本《蚂蚁的故事》，讲解蚂蚁的生活习性和社会结构。
(3)通过放大镜观察蚂蚁的细节特征，如触角、足部等。
3.实验操作：材料准备：小糖、面包屑、放大镜、记录本等。
步骤：(1)让学生用小糖和面包屑进行蚂蚁吸引实验，观察蚂蚁如何搬运食物。
(2)借助放大镜观察蚂蚁的细节动作，记录在记录本上。
(3)小组讨论：交流观察结果，探讨蚂蚁的特征和习性。
4.注意事项：老师现场指导，确保实验操作安全，注意观察学生的实验进展。
5.课堂练习：让学生用简单的语言描述蚂蚁的特征和生活习性。
6.作业与评价方式：让学生回家后继续观察蚂蚁，写下观察日记，进行简单分类，并鼓励与家长一起分享。
评价方式主要采用作业完成情况和课堂表现。
四、教学方法和手段本次教学主要采用观察实验法、绘本教学和互动讨论法。
通过观察实验，让学生亲身感受蚂蚁的特征和习性；通过绘本教学，增加学生的阅读兴趣，深入了解蚂蚁的故事；通过互动讨论，提高学生的沟通交流能力，增加对生物多样性的认识。
五、辅助教学资源与工具本次教学除了基本的PPT课件外，还准备了蚂蚁工坊、放大镜、绘本《蚂蚁的故事》、小糖和面包屑等辅助教学资源与工具。
同时，推荐学生阅读其他关于昆虫的科普读物，如《昆虫记》等。
另外，建议学生在课后利用网络资源，搜集有关蚂蚁的知识和故事，拓展知识面。
幼儿园小班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园小班教案《小蚂蚁》含反思一、引言小蚂蚁是幼儿园小班经典的教材之一，它包含了很多丰富的教学内容和教育理念。
本文档将会详细介绍幼儿园小班教案《小蚂蚁》的教学目标、活动设计、教学方法以及反思等方面。
二、教学目标1. 知识与技能目标•学习小蚂蚁的生活和习性。
•学习识别小蚂蚁的外貌特征。
•学习通过实际操作体验小蚂蚁的行为和活动。
2. 情感与态度目标•培养孩子对自然和小动物的兴趣和爱护之心。
•培养孩子积极向上、勇于尝试、团结协作等优秀的品质。
三、教学活动设计1. 导入环节本教案的导入主要采用情境导入的方式，先请孩子们按照小蚂蚁的行动方式排一个由小到大的队伍，让他们体验一下小蚂蚁的行动特点。
之后，老师请孩子们一起看看小蚂蚁在什么地方活动，一起观察小蚂蚁的行动轨迹以及外貌特征。
2. 实践体验环节本环节主要是针对小班幼儿的实际体验活动，我们可以选择如下活动设计：（1）观察小蚂蚁安排小班孩子在户外观察小蚂蚁的活动。
可以选择在花坛、草丛、操场等地进行观察，并通过老师的引导让孩子们一起补充小蚂蚁的特点和外貌描述。
（2）练习小蚂蚁爬行让孩子们先在草地、地上等场地进行爬行体验，学习小蚂蚁的行动方式和动作，之后通过模拟叶子和食物的方式锻炼孩子的协调能力和身体控制能力。
3. 活动总结活动结束时，老师可以和孩子们一起回顾学习到的内容，可以问一些相关问题进行回答和总结，帮助孩子们巩固所学知识。
之后，可以安排相关的游戏和评价环节，鼓励孩子们自主学习。
四、教学方法1. 情景教学法情景教学法能够使幼儿在模拟情境中学习，并提高孩子们的现实适应能力和动手能力。
因此，我们可以在本教案的导入环节中运用情境教学法，通过观察和模拟小蚂蚁的行为来使孩子们更好地学习和了解小蚂蚁。
2. 体验教育法体验教育法通过参加活动来促进幼儿的身体、心理、语言和社交方面的发展，可以帮助孩子们在实践中学习知识。
因此，在本教案中可以通过实际的体验活动来使孩子们更深刻地了解和认知小蚂蚁。
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》一、教学目标1.通过《小蚂蚁》的故事，让幼儿了解小蚂蚁的生活习性和社会性。
2.开发幼儿的观察能力和动手能力，通过制作蚂蚁窝和蚂蚁王等活动加深记忆，让幼儿对小蚂蚁的形象和生活场景产生浓厚的兴趣和爱好。
3.培养幼儿的合作精神，让幼儿在小组和集体活动中互相帮助，共同完成任务。
二、教学内容教学内容分为三个部分：1. 故事阅读通过让幼儿听故事、画画、猜谜语等方式，让幼儿了解小蚂蚁的生活场景和习性，培养幼儿的想象力和创新能力。
2. 手工活动通过制作蚂蚁窝和蚂蚁王等手工活动，让幼儿动手实践，掌握一些简单的手工技巧，同时培养幼儿的动手能力和创新意识。
3. 游戏环节游戏环节主要包括蚂蚁大军、找蚂蚁等活动，通过这些游戏，让幼儿体验到小蚂蚁的社会性和合作精神，同时培养幼儿的观察能力和协调能力。
三、教学流程1. 故事时间在教学之初我们首先要读一遍《小蚂蚁》这个故事，可以选一些有趣的动作来指导幼儿一起模仿，在集体时间中与老师一起互动同时产生浓厚的兴趣。
2. 手工制作制作蚂蚁窝是幼儿很感兴趣的活动，同时让幼儿了解到蚂蚁的生活习性，提高幼儿的动手能力和想象力。
首先，教师根据幼儿的手工制作能力准备好蚂蚁窝的手工材料，例如厚纸板、白胶、颜料、画笔、剪刀等等。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿一步步完成手工制作，同时讲解蚂蚁的生活习性和生活场景。
3. 游戏环节在教学的最后阶段，我们将设计一些游戏环节来帮助幼儿巩固学习成果。
例如，蚂蚁大军和找蚂蚁等活动，让幼儿在游戏中体验到小蚂蚁的社会性和合作精神，同时培养幼儿的观察能力和协调能力。
四、教学反思此次主题教学《小蚂蚁》对幼儿的认知和兴趣产生了很大的作用，幼儿经过这次教学活动，对小蚂蚁的形象和生活场景有了更深入的了解，同时也掌握了一些简单的手工制作技巧，提高了幼儿的动手实践能力和想象力。
在教学中，我们设计了一些互动性强的游戏，让幼儿在游戏中学习，通过游戏体验到了蚂蚁的社会性和合作精神，从而培养了幼儿的协调能力和团队精神。
小班生成活动教案
小班生成活动教案【篇一：小班优秀教案反思：生成主题活动《蚂蚁》】背景：我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。
吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。
不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。
没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。
之后，每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。
我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。
于是我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
案例一“黄熙蕾，快过来看，这儿有蚂蚁。
”沙倍立向不远处的黄熙蕾喊。
随着沙倍立的喊声，好几个幼儿都围了过去。
“真的，是小蚂蚁。
”刘舒扬说。
“你看，蚂蚁爬到洞里去了。
”刘舒扬又说。
“这是它的家。
”沙倍立说。
“这儿还有，快看呀！”刘媛大叫。
“哇！那么多小蚂蚁！”沙倍立说。
“蚂蚁真小。
”刘媛接着说。
“蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。
”旁边的黄子益说。
分析：小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对佳怡：“小蚂蚁，我唱一首歌给你听，春天天气真好?花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作和语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。
这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。
教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我们开始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。
案例二沙沙：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么？”?”沙沙：“我会念儿歌，小树叶??”王芯：“你念的一点也不好听，我来念，我来念??”分析：从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们和小蚂蚁之间建立了一定的感情基础，这为主题教育《蚂蚁》的顺利开展提供了保证。
幼儿园小班教案《蚂蚁》
幼儿园小班教案《蚂蚁》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思《小班主题教案《小蚂蚁》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《小蚂蚁》含反思！活动意图：小班幼儿好奇心强，对身边事物有着浓厚的兴趣，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探究兴趣。
但是，小班幼儿观察力刚刚萌发，只能停留在表面肤浅的观察上，观察的事物，常常是零星的。
注意力转移、分配能力都很差，在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。
因此，开展此次活动，为幼儿提供颜色鲜明，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。
直观、形象的教具，让幼儿在快乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
活动目标：1.感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。
2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点：蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。
(图片附后)2.经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3.材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
活动过程：1.感知小蚂蚁的外形特征。
(1)幼儿自由观察，交流。
(2)说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?(.教案来自:快思教.案网)蚂蚁都有什么颜色?(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。
第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。
第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。
小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
(4)认知小蚂蚁外形特征。
小班健康聪明的蚂蚁教案反思
小班健康智能蚂蚁教学案例反思小班健康智能蚂蚁教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。
它最初可以听到信号并在膝盖上爬行，以提高孩子运动的灵活性。
并协调，适合幼儿园教师参加小班健康活动课，来看看聪明的蚂蚁课程计划。
事件设计背景我班上的孩子们对蚂蚁的活动很感兴趣。
与此同时，他们希望锻炼身体的协调能力。
他们还对孩子们的音乐感进行了良好的训练。
这是我班级的发展方向，因此设计了教学活动。
活动目标1.最初，你可以听到信号并在膝盖上爬行。
2.提高儿童运动的灵活性和协调性。
3.能够随着节奏的变化练习动作，体验在音乐场景中参与游戏的乐趣。
4.培养儿童团结合作的理念。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。
教学重点，难点1.锻炼幼儿的协调和灵活性。
2，让孩子们能够很好地配合节奏。
活动准备1.网站布局：设置游戏场景《蚂蚁找豆》;2.材料准备：（1）一个小鼓，一个红色，黄色和绿色海洋球和塑料篮;一个让孩子爬行;六个拱形门;六个水上玩具。
（2）一些蚂蚁头饰;（3）许多录音机和录音带。
活动程序1.扮演角色并移动身体。
老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐和活动。
（老师和孩子们和孩子们一起唱一首好歌：今天的天气非常好，蚂蚁蚂蚁早起，戴上漂亮的花环，和母亲一起玩游戏。
点头，转手;踢，踢，跳找到一个大豆，蹲在家里。
摇动你的身体然后转身，我是一个聪明的孩子。
）2.随着节奏的变化练习爬行。
孩子们听着节奏，练习各种形式的爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁会向前爬;鼓声响起'嗒嗒嗒'，蚂蚁会向后爬;鼓声响起'咚嗒咚嗒咚嗒'，蚂蚁随着圆圈的攀爬，老师专注于引导孩子向后和向后练习。
接下来，让孩子们听节奏，改变爬行的速度：鼓快，爬得快;鼓很慢，慢慢爬行。
该部分主要允许幼儿练习听力信号以执行各种动作。
3.调整活动量。
老师和小孩在放松和在草地上滚动时听音乐，以放松孩子的紧张情绪。
幼儿园小班主题活动教案《可爱的小蚂蚁》含反思
幼儿园小班主题活动教案《可爱的小蚂蚁》含反思一、活动目标：1. 了解蚂蚁的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过观察、操作、交流，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养幼儿珍惜粮食、感恩生活的意识。
二、活动准备：1. 实物：蚂蚁模型、蚂蚁图片、粮食等。
2. 教具：放大镜、纸张、画笔等。
3. 环境布置：蚂蚁主题墙饰、蚂蚁相关图书。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚂蚁模型，引发幼儿对蚂蚁的好奇心。
2. 观察蚂蚁：带领幼儿户外观察蚂蚁，使用放大镜观察蚂蚁的生活环境。
3. 蚂蚁知识分享：介绍蚂蚁的生活习性、特点，让幼儿了解蚂蚁的辛勤劳动。
4. 蚂蚁绘画：请幼儿用画笔和纸张描绘自己观察到的蚂蚁。
5. 蚂蚁的故事：讲述蚂蚁团结合作、勤劳搬运粮食的故事，引导幼儿学习蚂蚁的品质。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察蚂蚁，记录蚂蚁的生活。
2. 环境创设：邀请幼儿参与蚂蚁主题墙饰的制作，增强幼儿的参与意识。
3. 蚂蚁主题活动：组织幼儿进行蚂蚁搬运比赛，培养幼儿的团队协作能力。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考，提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 在活动中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。
3. 针对幼儿的个体差异，教师要给予个别关注和指导，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 活动结束后，教师要总结经验教训，不断改进教学方法，为下次活动做好准备。
六、活动目标：1. 加深对蚂蚁的了解，包括蚂蚁的形态特征、生活习性等。
2. 通过观察、操作、交流，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 培养幼儿对大自然的敬畏之心，激发幼儿保护生态环境的意识。
七、活动准备：1. 实物：蚂蚁模型、蚂蚁巢穴模型等。
2. 教具：放大镜、纸张、画笔、积木等。
3. 环境布置：蚂蚁主题墙饰、蚂蚁相关图书、蚂蚁巢穴场景布置。
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》
小班主题教案及教学反思《小蚂蚁》一、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.认识蚂蚁这种昆虫。
2.了解蚂蚁的生活习性和特点。
3.培养学生对小动物的关心和爱护心理。
4.提高学生的观察、思考和表达能力。
二、教学准备1.教学材料：《小蚂蚁》绘本、幻灯片、教具（放大镜、显微镜、蚂蚁模型等）。
2.教学环境：课堂中心区域布置为小昆虫观察站，准备适合昆虫生活的小环境。
3.教学辅助：音响设备、黑板、彩色粉笔等。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师介绍本节课的主题《小蚂蚁》，询问学生对蚂蚁的认识和想法，并引出本节课的教学目标。
第二步：呈现（10分钟）1.老师播放幻灯片，让学生通过图片了解蚂蚁的外观特点和生活习性。
2.老师向学生展示蚂蚁模型并解释其不同部位的功能和作用。
第三步：互动探究（15分钟）1.学生们带着放大镜和显微镜来到小昆虫观察站，观察蚂蚁的腿、触角、身体等部位，并记录自己的观察结果。
2.学生们分组进行讨论，交流彼此的观察结果并发表自己的猜想。
第四步：讲解（15分钟）1.学生们回到座位上，老师对学生之间的观察结果进行汇总和解释。
2.老师通过绘本《小蚂蚁》的讲解，向学生们介绍更多关于蚂蚁的知识。
第五步：游戏活动（20分钟）1.老师组织学生们进行模拟蚂蚁的行为游戏，让学生们亲身体验蚂蚁的生活。
2.学生们分成小组，通过模拟蚂蚁搬运食物、寻找食物的过程，加深对蚂蚁行为的理解和记忆。
第六步：小结（5分钟）老师和学生们一起回顾本节课所学内容，总结蚂蚁的生活习性和特点，并与学生们分享本节课的教学收获。
四、教学反思本节课以《小蚂蚁》为主题，通过观察、讨论、游戏等多种方式，帮助学生了解蚂蚁的生活习性和特点。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1.教学准备不足：本节课涉及到观察昆虫和进行游戏活动，但是我没有提前准备足够的放大镜和显微镜。
下次我会提前预备好足够的教具，确保每个学生都能充分参与。
2.游戏环节安排不合理：游戏活动时间过长，导致课堂时间不够充分利用。
蚂蚁小班教案及反思4篇
蚂蚁小班教案及反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》
幼儿园小班案例反思：主题活动生成《蚂蚁》幼儿园小班案例反思：主题活动生成《蚂蚁》背景：我们的小教室位于一楼。
由于潮湿，橱柜下，地板的接缝和走廊里有蚂蚁和小虫子等小动物。
午餐后，孩子们喜欢坐在小椅子上，与同伴一起坐在走廊上，享受一些安静的游戏。
但是，小班儿童的另一个特征也是活跃的，他们不会在走廊上停留片刻。
不久之后，细心的孩子在台阶下发现了许多蚂蚁。
之后，每次我上厕所洗手时，孩子们都会去看蚂蚁而忘了回来。
我看到孩子们对蚂蚁有浓厚的兴趣，每天“拜访”的蚂蚁都建立了一定的情感基础。
因此，我开始收集信息，选择各种教科书，组织儿童更深入地了解蚂蚁，进一步发展儿童的观察和表达能力，并训练幼儿关心事物，事物和动物情感。
案例一“黄希磊，来吧，这里有蚂蚁。
沙比利向不远处的黄希雷喊道。
沙比利大喊大叫，几个小孩被包围了。
真的，它是一只小蚂蚁。
刘书扬说。
“你看，蚂蚁爬进了洞里。
刘书扬再次说道。
``这是它的家。
沙比利说。
'在这里，看！刘渊喊道。
'哇！这么多的小蚂蚁！沙比利说。
蚂蚁真的很小。
刘元继续说。
蚂蚁当然很小，或者怎么爬进洞里。
'旁边黄子怡说。
分析：小班儿童是无辜的，他们会自言自语，也会自言自语。
嘉义：“小蚂蚁，我唱一首歌给你听，春天的天气真的很好。
花和窃窃私语，在他们的眼里一切都还活着，他们喜欢用动作和语言与他们和动物交流。
孩子更喜欢它。
这些天，我发现孩子们上厕所或洗手时正在看蚂蚁，他们将一起讨论蚂蚁。
老师发现孩子们对蚂蚁感兴趣。
他们渴望探索蚂蚁世界。
有了这种良好的动力，我们开始收集信息并选择适当的教科书，以为孩子们提供有关蚂蚁的更全面的信息。
情况二莎莎：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在做什么？ '.'莎莎：“我会读歌，小树叶……”王欣：“你听不太清楚。
我会阅读，我会阅读.’分析：从孩子们的简短交谈中我们得知，孩子和小蚂蚁已经建立了一定的情感基础，从而保证了主题教育01030010的顺利发展。
小班科学优质课教案及教学反思《蚂蚁》
小班科学优质课教案及教学反思《蚂蚁》一、教学背景和目标1.1 教学背景此次教学为小班科学教学，教学内容为《蚂蚁》。
小班学生年龄较小，教学内容需要贴近学生的生活、感性认识，注重体验和互动。
1.2 教学目标•让学生通过观察、探究和体验，初步认识蚂蚁的一些基本特征以及生活习性。
•培养学生的观察能力、思维能力和探究精神。
•培养学生的合作意识，引导其在游戏中相互协作、交流、分享。
二、教学内容和方法2.1 教学内容1.介绍蚂蚁的基本特征，如头、体、腿的形状，颜色等。
2.引导学生和老师一起观察蚂蚁爬行的速度、姿态、轨迹等。
3.通过游戏的形式，让学生了解蚂蚁喜欢吃什么，住在哪里，生活习性是什么。
2.2 教学方法1.采用直观教学法，让学生和老师一起观察蚂蚁的形态、姿态、行动轨迹等，让学生通过观察来感知蚂蚁。
2.采用游戏教学法，设计多种有趣的游戏，如蚂蚁找家、蚂蚁找食物等，通过游戏让学生更好地认识和了解蚂蚁。
3.采用讨论教学法，让学生和老师共同探讨蚂蚁喜欢吃什么、住在哪里、生活习性等，促进学生的思维和创造力。
三、教学流程和评价方法3.1 教学流程1.讲解蚂蚁的基本特征，让学生认识蚂蚁的体形、外形、颜色等。
2.观察有蚂蚁的地方，让学生用放大镜等工具观察蚂蚁的行动，学生可以用自己的话描述蚂蚁的运动姿态、速度等。
3.设计游戏环节，如蚂蚁找家、蚂蚁找食物等。
4.讨论蚂蚁的生活习性，引导学生发挥想象，自由发言。
3.2 评价方法1.通过观察学生的表现，判断学生对蚂蚁的认识是否在不断加深，学生是否愿意和其他同学合作交流，孩子的精神面貌是否开朗等等。
2.通过游戏环节，以小组为单位对游戏质量进行评价，评价指标包括游戏规则、游戏效果、协作精神等等。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现了许多可以改进的地方。
首先，在讲解蚂蚁的基本特征的时候，需要更加生动形象地讲解，引导学生动手触摸和辨别不同种类的蚂蚁，让学生更深入地了解蚂蚁的特征；其次，在设计游戏环节的时候，需要在游戏规则和评价指标的设计上更加细致周到，让游戏更有挑战性，同时也更具育人性；最后，在教学反思环节中，需要让每个小组分别进行评价，并提出自己对于游戏质量的改进意见，促进小组之间交流、分享和合作。
幼儿园小班案例反思生成主题活动《蚂蚁》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班案例反思生成主题活动《蚂蚁》(三篇)目录：幼儿园小班案例反思生成主题活动《蚂蚁》一幼儿园小班生活活动《剥蛋》二幼儿园小班综合活动《小蚂蚁》三幼儿园小班案例反思生成主题活动《蚂蚁》一幼儿园小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》背景：我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。
吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。
不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。
没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。
之后，每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。
我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。
于是我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
案例一“黄熙蕾，快过来看，这儿有蚂蚁。
”沙倍立向不远处的黄熙蕾喊。
随着沙倍立的喊声，好几个幼儿都围了过去。
“真的，是小蚂蚁。
”刘舒扬说。
“你看，蚂蚁爬到洞里去了。
”刘舒扬又说。
“这是它的家。
”沙倍立说。
“这儿还有，快看呀！”刘媛大叫。
“哇！那么多小蚂蚁！”沙倍立说。
“蚂蚁真小。
”刘媛接着说。
“蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。
”旁边的黄子益说。
分析：小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对佳怡：“小蚂蚁，我唱一首歌给你听，春天天气真好…花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。
这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。
教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我们开始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。
案例二沙沙：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么？”…”沙沙：“我会念儿歌，小树叶……”王芯：“你念的一点也不好听，我来念，我来念……”分析：从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们与小蚂蚁之间建立了一定的感情基础，这为主题教育《蚂蚁》的顺利开展提供了保证。
小班科学优质课教案及教学反思《蚂蚁》
小班科学优质课教案及教学反思《蚂蚁》一、课程概述1.1 课程主题本次课程主题为《蚂蚁》。
1.2 课程目标通过本次课程，学生应可以： - 了解蚂蚁的基本生命特征； - 了解蚂蚁的生活方式以及群体的组织特点； - 了解蚂蚁在自然界中的重要作用； - 培养学生的观察能力和团队合作精神。
1.3 课程时间本次课程的预计时长为40分钟。
1.4 适用人群本课程适用于小班学生，年龄段为4-6岁。
二、课程准备2.1 授课教师授课教师需要具备以下特点： - 具有爱心和良好的亲和力，能够与小班学生建立良好关系； - 具有科学素养，对蚂蚁的生态习性、分类、生命周期等方面有一定认识； - 具有教育教学经验，能够灵活运用各种教学方法，不断激发学生的学习兴趣和能动性。
2.2 教学材料在本次课程中，授课教师需要准备以下材料： - 计算机和投影仪； - 讲义、幻灯片、课件； - 黑板和粉笔； - 蚂蚁模型、蚂蚁豆等道具； - 活动室、座椅等环境设备。
2.3 教学环境本课程的教学环境要求： - 教室宽敞明亮； - 教室通风良好； - 座椅、桌子整齐划一； - 板书清晰美观； - 可以悬挂蚂蚁图片和示意图。
三、教学安排3.1 教学步骤本次课程分为以下几个步骤：1.导入环节：教师以多媒体展示蚂蚁基本的生命特征，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，老师向学生提出问题：“小蚂蚁在哪里生活？有多少种蚂蚁？”2.呈现环节：学生观察蚂蚁模型，介绍蚂蚁的生活习性和分类。
3.实验环节：教师分组安排学生每组用蚂蚁豆模拟蚂蚁的行走路线，以此培养学生的观察能力和团队合作精神。
4.总结环节：教师对本次课程的重点内容进行总结，并与学生一起回顾今天学到的内容。
3.2 课堂讲授在呈现环节和总结环节中，教师需要进行课堂讲授，帮助学生理解课程内容。
3.3 实验操作在实验环节中，学生需要进行蚂蚁豆模拟行走的实验操作。
四、教学反思通过本次《蚂蚁》主题的科学课学习，学生可以了解到蚂蚁的基本特征、生活习性和分类，并学习了一些如何模拟蚂蚁行走路线的方法。
小蚂蚁教案含反思（精选10篇）
•••••••••••••••••小蚂蚁教案含反思（精选10篇）小蚂蚁教案含反思（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小蚂蚁教案含反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小蚂蚁教案含反思篇1活动目的：1、运用滑板锻炼平衡能力。
2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
活动准备：1、人手一块滑板。
2、自制糖果若干。
3、场地布置如图。
活动过程：一、引起兴趣1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”（如图一）里作睡觉状。
2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！（幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。
）3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。
二、提供材料进行练习1、宝宝们，我们一起去散步吧！瞧！这里有河、有桥、有马路。
咦？河对岸是什么呀？（糖）闻起来真香呀！可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？2、这里有一件宝贝（滑板）可以帮助过河。
请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。
3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。
4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么？（汽车、轮船、自行车等）你是怎么过河的？5、有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了，你有什么好办法不让糖果掉到河里呢？（可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。
）6、讨论：你刚才是怎样搬糖果的？你觉得这个办法好不好？7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线（从桥上、马路上、河面上）运糖。
三、放松活动：我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧！幼儿听音乐做律动，结束。
活动反思：经过本次的健康活动，我发现只要孩子喜欢、感兴趣的活动就不会受场地和材料的影响，一个滑板、一块糖孩子们就可以玩得不亦乐乎。
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小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》
背景：
我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。
吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。
不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。
没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。
之后，每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。
我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。
于是我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
案例一
“黄熙蕾，快过来看，这儿有蚂蚁。
”沙倍立向不远处的黄熙蕾喊。
随着沙倍立的喊声，好几个幼儿都围了过去。
“真的，是小蚂蚁。
”刘舒扬说。
“你看，蚂蚁爬到洞里去了。
”刘舒扬又说。
“这是它的家。
”沙倍立说。
“这儿还有，快看呀！”刘媛大叫。
“哇！那么多小蚂蚁！”沙倍立说。
“蚂蚁真小。
”刘媛接着说。
“蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。
”旁边的黄子益说。
分析：
小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对
佳怡：“小蚂蚁，我唱一首歌给你听，春天天气真好…花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。
这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。
教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我们开始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。
案例二
沙沙：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么？”…”
沙沙：“我会念儿歌，小树叶……”
王芯：“你念的一点也不好听，我来念，我来念……”
分析：
从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们与小蚂蚁之间建立了一定的感情基础，这为主题教育《蚂蚁》的顺利开展提供了保证。
案例三：
讨论：蚂蚁长得怎么样？幼儿自由讲述对蚂蚁的了解
徐铭泽：蚂蚁长得很小的。
沈昕：蚂蚁有脚的，它们会爬的。
许亦杨：蚂蚁身上是黑色的。
徐嘉豪，老师，蚂蚁身上是咖啡色的。
汤泽也：蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。
分析：
由于蚂蚁比较小，有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚，同时，由于孩子们还处于小班时期，观察事物比较表面和片面，不会深入，全面的观察和分析。
所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁，和蚂蚁之间建立了一定的感情基础，但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的，我们还必需利用图片，模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络。
案例四：
借助图片深入了解蚂蚁
1、师：蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片，你们想不想看？
2、幼儿自由观看图片。
许亦杨：你看，你看，这只蚂蚁身上是黑的，这只蚂蚁身上是咖啡色的。
沈昕：这儿还有红色的。
姚元：哇！那么多蚂蚁。
黄诗懿：快看！快看！蚂蚁有两只脚长在头上了。
胡祎凯：咦！脚怎么会长在头上呢？
黄诗懿：我也不知道。
陈思琪：老师，这是不是蚂蚁的肚子？蚂蚁的肚子好大呀！
徐铭泽：快来看呀，这是蚂蚁有翅膀的，老师，它会不会飞？
分析：
孩子们在放大的图片下能更清楚更仔细地看到蚂蚁，自然也发现了许多问题，“原来蚂蚁长得都不一样的”，“原来有的蚂蚁身上是黑的，有的是咖啡色的。
”“怎么蚂蚁头上还长脚？”等等，孩子们有了疑惑，也就有了探索的欲望，活动取得了孩子们的主动性和积极性，是教学顺利高效完成的保证。
二、我是小蚂蚁
沙倍立：薛雨阗，薛雨阗，我是小蚂蚁。
薛雨阗：我也是小蚂蚁。
沙倍立：我是小蚂蚁沙沙。
薛雨阗：我是小蚂蚁阗阗。
沙倍立：我们两个是好朋友好不好？
薛雨阗：好的。
两人说完满脸笑容，手拉手出去做游戏了，游戏中沙沙不停地摸摸自己的头饰有没有歪，脸上也不停的笑着。
分析：
在孩子们一到园后就给他们一个蚂蚁头饰，使孩子们在活动中能以小蚂蚁的身份玩，一方面激发了幼儿活动的兴趣，另一方面使幼儿早早地进入角色，为下面的教育游戏打下良好基础。
案例五：
“你们看，这儿有一个洞洞，是我们的新家。
”教师指着那个被装饰成洞口的教室的门说：“快，回家了。
”小蚂蚁们看见自己的新家可乐坏了，在蚂蚁妈妈的带领下听着《小蚂蚁》的音乐在自己的小床（小椅子）上睡觉了，“天亮了”妈妈一边唱着歌一边根据歌词表演（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急的直摇头，小小蚂蚁想想，想个好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。
）“妈妈，我帮你搬。
”“妈妈，妈妈，我去搬。
”小蚂蚁们可急了都想去搬豆豆。
于是妈妈搬豆——妈妈邀请小蚂蚁搬豆——小蚂蚁自己搬豆——小蚂蚁们一起搬豆，一会儿小蚂蚁们就学会了歌曲。
回到洞中数豆豆，你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我肚子里。
于是，小蚂蚁们又学会了儿歌《小蚂蚁》。
分析：
小班幼儿天真可爱，喜欢幻想，同时幻想又与现实相混淆，他们喜欢和身边的动物植物交朋友，有时甚至幻想自己也是一朵花或一只小动物，教师抓住小班幼儿的这一心理特点选择了蚂蚁头饰了，设计了洞口，情景的创设，道具的运用使孩子们很快的进入了角色，他们忘了自己是小朋友，忘了自己在上课，把自己完全当作了小蚂蚁，在开心的搬豆中孩子们学会了歌曲《小蚂蚁》，在分享成果数豆中学会了儿歌《小蚂蚁》，而其中又融合了色彩，图形，分类，数数等知识，也在其中懂得了团结就是力量，发展了团结互助的精神。
分析和反思：
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。
在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设
计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
一、抓住教育时机，适时引导和参与
《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。
”幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能，教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
同时，教师也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，扩展幼儿知识。
在《我们过节了》这个主题即将结束时我们及时地发现了孩子们对蚂蚁产生了兴趣，天天看蚂蚁，乐而忘返，还会和蚂蚁说悄悄话。
及时抓住了这次机会，收集材料，设计活动，孩子们本身对蚂蚁产生了兴趣，教师的图片，模型使他们产生了很多问题，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找答案。
在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了知识，整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识网。
二、整合教育，游戏教学
幼儿园教育虽然有语言，社会，艺术，健康，科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。
在主题教育《蚂蚁》中艺术活动歌曲《小蚂蚁》中叫小蚂蚁数数搬了几粒豆，大豆放红框，小的放蓝框，这些都是融合了数数和分类的意识和能力。
同时，小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法，训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。
而游戏是幼儿的基本活动，新《纲要》中也提出了“幼儿园该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程。
”对小班幼儿来讲更应如此。
所以在这主题教育中让孩子们自己扮演小蚂蚁，角色的进入，使孩子们兴趣大增，整个过程都是由幼儿自己一边欣赏，一边表演中渡过的，孩子们在表演中学会了运用表情，动作去表现角色，又锻炼了自己的胆量，培养了品德和个性。
又在表演中理解记忆了儿歌，歌曲内容，在主动，积极又轻松愉快的状态下学得了知识，获得了交流，体验了成功。