校长任期目标考核指标

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城关小学校长三年任期目标考核办法

城关学区各校校长三年任期目标考核办法根据广教发（2008）77号文件《关于做好中学、县直小学中层领导及小学校长三年任期考核工作的通知》的精神，为教育局新一轮校（长聘用工作提供科学、合理的依据，我学区召开学区专题会议，成立小学校长三年任期考核领导小组，研究修订校长三年任期目标考核办法，并经区务会议讨论通过，经公示无异议。

修订的有关考核办法如下：一、成立考核领导小组组长：马文宝组员：马绍林杨继林马正帮马建林马国福马永德马彩霞马梅兰二、指导思想和原则1、指导思想：以全县教育工作会议精神为指导，切实落实州委、州政府《关于进一步加快教育事业发展的意见》，强化学校管理，深化教学改革，提高教学质量、促进教育事业全面发展。

2、考核原则：强化措施，促进工作；突出重点，全面考核；实事求是，客观公正。

三、考核内容及目标（见附表）考核内容和指标均以后面表中下达给出各学校的内容和指标为准。

四、考核办法1、考核工作定性与定量相结合，采用听汇报、查资料、座谈、问卷调查等方式。

由学区成立考核领导小组，组织实施。

2、学区通过年度考核，量化打分，对完成任务的学校进行表彰奖励，对完不成任务名列倒数的学校通报批评。

3、会考成绩、巩固率等以教育股提供的数据为依据。

其余年级成绩以学区统考为依据.4、凡有留级现象，学生数上报不实的，酌情扣分，超过学生数2%的，升级率不得分。

5、任课教师必须参加校本培训和教育局（学区）外派学习，如不参加，酌情扣分。

6、学校常规工作以平时检（抽）查为准，若发现问题，从年度考核分中扣1—5分。

7、在综合治理、禁毒、计划生育、安全和师德方面若出现重大问题，学校管理方面不得分。

8、在考试中有作弊行为的，采取一票否决的措施。

9、义务教育阶段坚决制止各种乱收费行为，一经发现，从总分中扣除3—5分。

10、对学区里安排的各项工作不及时完成，故意拖延的，从总分中扣除3—5分。

11、校长的得分、在外出考察、评优晋升等以此表为主要依据；具体为年度考核占90%，问卷占10%。

校长任期目标考核办法2014.3

灞校发〔２014〕06号灞源镇中心学校关于印发《校（园)长聘任制任期目标考核办法》的通知各完小、中心园:现将《灞源镇中心学校校（园)长聘任制任期目标考核办法》印发给你们，请遵照执行。

灞源镇中心学校201４年3月12日灞源镇中心学校办公室201４年3月１2日印发灞源镇中心学校校（园)长聘任制任期目标考核办法为了科学评价校（园)长在聘任期内工作目标完成情况，不断完善校（园）长聘任评价机制，促进校(园）长专业发展，提升学校管理水平,为下一轮聘任提供依据，特制定本考核办法。

一、考核目标校(园）长任期目标承诺书及中心学校提出的工作目标制定的三年任期目标和年度实施计划,作为任期内目标考核的主要内容。

二、考核内容及办法校(园)长任期目标考核由个人考核、实绩考核、评估考核、满意度测评四部分组成，实行百分制。

考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

得分在８５分以上为优秀，7５－84分为称职，60－74分为基本称职,60分以下为不称职。

(一)个人考核（3０分）个人考核的内容包括德、能、勤、廉四个方面民意测评、个人理论水平测试和岗位培训情况,共计3０分。

其中德、能、勤、廉四个方面民意测评2４分；个人理论水平测试、岗位培训情况共６分。

考核方法为:考核组发放民意测评表(附件1),由学校全体教职工对校（园)长德、能、勤、廉进行民意测评,优秀、称职合计达到有效票数的90%（含9０％）以上,其中优秀票达到６0％(含60%)以上的计24分,优秀、称职合计达到有效票数70%(含70%）以上的计2０分,优秀、称职、基本称职合计达到有效票数６0%（含60%)以上的计16分,优秀、称职、基本称职合计在有效票数60％以下的不计分(附件２)。

中心学校在每个聘期组织一次校（园)长理论知识测试,得分80分以上计3分，7０-８0分计２分，60-７0分计１分,60分以下不计分。

(附件3)校（园)长参加岗位培训情况考核方法为：任职资格培训、提高培训、高级研修培训或者由局上安排的其他类型的校（园)长培训,参加三类或三类以上者计3分，每参加一类计1分，未参加不计分(附件4)。

校长绩效考核细则

校长绩效考核细则校长绩效考核细则一、考核对象小学校长（街镇指中心校校长）二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。

2.年度内抽测、统测及考查类质量水平。

三、考核办法（百分制）（一）办学水平及校长任期目标考核等第。

（30分）优秀30分良好24分合格18分基本合格15分（二）3―5年级抽测成绩（20分）1.合格率10分文化考试类学科区统一抽测学科（各单科之平均）合格率95%（四舍五入，以下相同）及以上，得10分；达90%―94%，得8分；达80%―89%，得6分；低于80%不得分。

2.平均分10分文化考试类学科区统一抽测学科总均分（四舍五入，以下相同）高于区总均分5分及以上得10分，0―4分得8分；低于区总均分5分（含5分）之内得6分；6―10分得4分。

低于区总均分10分（不含10分）以上不得分。

（三）六年级毕业调研语数英成绩（40分）高于区总均分5分及以上得40分，1-4分得35分；等于或低于区总均分5分（含5分）之内得30分；6―10分得20分。

低于区总均分10分（不含10分）以上不得分。

（计算数据保留整数）（四）3―6六年级考查类学科抽测（艺术、科学）（10分）1.合格率达80%及以上得10分。

2.合格率达60%―79%得8分。

3.合格率60%以下的6分。

四、考核分值、等第及考核标准按比例设一、二、三等奖，一等奖须90分（含90）以上；二等奖须85分（含85）以上；三等奖须70（含70）分以上。

绩效考核标准依次为3.5万、3万、2万。

五、相关说明特殊教育学校校长二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。

2.学生素质发展。

三、考核办法（百分制）（一）办学水平及校长任期目标考核等第（50分）优秀50分良好40分合格30分基本合格25分（二）学生素质发展（50分）1.职业教育（15分）（1）根据特殊孩子实际情况开设职业技术教育。

（2）聘请校外专业教师进行职业专业指导。

（3）学生作品丰富，有一定创新性。

校长绩效考核制度

校长绩效考核制度
是一种对校长在教育管理和教学方面的绩效进行评估和考核的制度。

该制度旨在确保校长能够有效地管理学校，提高教育质量，促进学生的学习成果，并推动学校的发展。

以下是一些可能包含在校长绩效考核制度中的评估指标：
1. 学校管理能力：评估校长的管理能力，包括组织能力、领导能力、人际关系能力等，以确保学校的各项工作能够顺利进行。

2. 教学质量：评估校长对教学质量的重视程度，包括教师的教学能力和学生的学习成果，以确保学校的教学质量达到一定的标准。

3. 学校发展：评估校长在学校发展和改进方面的能力和努力，包括拓展教育资源、改进学校设施、提升学校声誉、建立良好的社区关系等。

4. 学生管理：评估校长对学生管理工作的重视和能力，包括制定学生行为规范、管理学生社团和活动、处理学生纪律问题等。

5. 资源管理：评估校长对学校资源的合理利用和管理能力，包括预算管理、人力资源管理等，以确保学校的经费使用合理和高效。

6. 师资队伍建设：评估校长对师资队伍建设的投入和努力，包括教师培训、聘请优秀教师、激励教师发展等。

校长绩效考核制度的具体评估方法和比重可能因学校的情况而有所不同，但总体目标都是评估校长在学校管理和教学方面的表现和绩效，从而推动学校的发展和提高教育质量。

校长任期目标考核指标

校长任期目标考核指标
一级指标
二级指标
三级指标
权重
自评
得分
他评得分
备注
办
学
方
向
20％
办学思想
8％
1.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方向，全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育，办人民满意的教育。
2.办学理念先进，符合现代教育理论、符合校情、体现学校特色，得到广泛认同并能贯彻到学校办学活动中。
4.坚持校务公开，充分发挥教代会作用。
3
2
3
2
财务与后勤管理
10％
1.学校财务管理制度健全并严格执行，经费使用合理、透明，保证学校各项工作正常运转，无违反财经纪律现象。
2.重视对学生进行安全教育和环境教育，校园环境安全、美化，没有发生重大安全责任事故。
4
6
附加
指标
奖励
1.因办学效益好，成绩突出获市、省、教育部和国家表彰分别奖励1、3、3、5分。
4
4
办学目标
6％
1.结合实际，因地制宜，科学制定学校发展规划，并具有较强的前瞻性和可行性。
2.学校确立适应提高国民素质需要的学生培养目标，能够满足学生全面发展和个性化发展需要。
3
3
办学行为6％
1.坚持依法治校，依法治教，自觉规范办学行为，无违法、违规、违纪办学行为。
2.遵循教育规律、人才成长规律、青少年身心发展规律和认知规律，促进学生健康发展。
3.学校教育科研工作有发展规划，制度健全，活动落实，成果突出，能够有效的促进学校教育教学，促进师生发展。
4.重视学校精神文化、制度文化、物质文化和行为文化建设，形成有特色的校园文化。

长乐路小学校长任期目标

青屏街办事处长乐路小学校长任期目标【指导思想】以全面贯彻党的教育方针为宗旨，以三个面向为指针，以培养四有人才为目标，乘新密教育大发展之东风，确立“以人为本“的现代教育理念，全面实施以创新精神和自主能力为核心的素质教育，为每一位学生身心全面、健康发展而服务，并不断向着全面推进素质教育，提高办学效益，培养创新人才、办人民满意教育的办学目标迈进。

【背景分析】一、学校简介1、学校所处地理位置及学校规模。

长乐路小学是青屏街办事处的一所完全小学，位于长乐路与嵩山大道交叉口向南50米。

学校现有11个教学班，535名学生。

学校占地面积8270平方米，建筑面积2410平方米，一座两层主教学楼和两座综合楼，有图书室、阅览室、体育器材室、仪器室、少先队活动室和计算机教室（计算机配置较低，没有光驱，大部分机器不能正常工作）。

学生体育活动器材较少。

2、生源简介。

我校学生都来自于学校周边地区，有一大部分是辖区内外来务工人员的子女。

由于众多学生受家庭环境影响再加之众多家长根本没有家庭教育观念，而造成学生行为习惯较差。

家庭教育与学校教育不能同步发展也是影响孩子健康成长的瓶颈。

3、师资情况。

学校现有教职工25名，学历均为专科以上，学历达标率100%；学校无专职的体育、音乐、美术教师，英语教师仅有一名，教师数量的不足是制约学校发展的重要因素。

我校教师平均年龄36岁左右，接受新生事物的能力相对较快，这也是教师专业发展的一个有利因素。

我们要利用这一因素，让教师从提高自身业务水平入手，让学校的骨干教师充分发挥传帮带作用，打造一支能力全方位、专业多学识的优秀教师队伍。

二、学校管理状况及教育教学质量情况分析。

今年中心校对我校领导班子进行了调整，学校现有督导全面工作的副校长一名，负责教学工作的副校长一名，安全副校长一名，德育主任一名，财务主任一名。

领导队伍的壮大也是促进学校发展的有利因素。

明确的分工，也充分调动了各位班子成员的工作热情。

根据近段的了解情况，感觉到以往学校在教学工作方面重视了学生学业知识的传授和某些方面的习惯培养，而忽视了学生的精神需求和学校的内涵发展，学校的教育教学质量在辖区内的小学中处于下游地位。

校长五年任期目标

校长五年任期目标我校在过去几年里，以邓小平“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，从课程结构、教学容、教学方法、教学形式及师资队伍和校园文化建设等多方面入手，全面实施素质教育，并取得了一定的成效。

为了更好地贯彻上级教育部门人事制度改革精神，深化教育改革，推进素质教育，形成有特色的现代化的高质量的高效益的农村九年一贯制学校教育特色，以适应社会主义中国面临新世纪知识经济时代对教育的要求，特制定此校长任期目标。

一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育理论为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，以《中国教育改革发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，认真执行《教育法》《教师法》，坚持科学发展观，继承和发扬我校的优良传统，同时借鉴学习兄弟学校的办学经验，加快学校现代化建设的步伐，坚持以教学为中心，以育人为根本，深化教育改革，树立现代教育理念，面向全体学生，以开拓进取，与时俱进的精神，团结全校师生员工，努力实现办学目标。

二、任期总目标在县教育局的领导下，依靠全体教职工的共同努力，进一步深化教育教学和管理的改革，把学校办学水平整体推进。

在五年，首先是保证教育质量、人员素质、学校管理和办学条件再上一个新台阶；其次稳打稳扎，继续为打造有特色的农村教育品牌而努力；三是争取实现教学质量逐步进入全县中小学的前列。

三、校长自身发展目标：在以后的工作中我要做得更“实、细、精”，以达到以德“化”人，以能“领”人，以勤“促”人，以绩“服”人，以廉“正”人的目标。

四、德育目标：发挥政教处职能作用，通过三年的努力，实现管理规，制度健全，队伍精湛，经验丰富，特色鲜明，协调发展的格局。

营造关系融洽，勇于创新，全员育德的教育氛围。

打造心理健康教育品牌。

学校家庭社会相结合，构建学校班级学生网络德育系统。

将德育生活化，家庭化，创建立体德育网络。

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，加强法制教育，学生违法犯罪率为零，确保不出现重大责任事故。

校长五年任期目标

校长五年任期目标我校在过去几年里，以邓小平“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，从课程结构、教学内容、教学方法、教学形式及师资队伍和校园文化建设等多方面入手，全面实施素质教育，并取得了一定的成效。

二、任期总目标在县教育局的领导下，依靠全体教职工的共同努力，进一步深化教育教学和管理的改革，把学校办学水平整体推进。

在五年内，首先是保证教育质量、人员素质、学校管理和办学条件再上一个新台阶；其次稳打稳扎，继续为打造有特色的农村教育品牌而努力；三是争取实现教学质量逐步进入全县中小学的前列。

四、德育目标：发挥政教处职能作用，通过三年的努力，实现管理规范，制度健全，队伍精湛，经验丰富，特色鲜明，协调发展的格局。

营造关系融洽，勇于创新，全员育德的教育氛围。

打造心理健康教育品牌。

学校家庭社会相结合，构建学校班级学生网络德育系统。

将德育生活化，家庭化，创建立体德育网络。

校长考核评估方案

校长考核评估方案1. 背景校长是学校管理层的核心人物，对学校的发展和教育教学质量具有重要影响力。

为了确保学校校长的绩效和能力得到全面评估，以便提供改进和发展的方向，需要制定科学合理的校长考核评估方案。

本文档旨在为校长考核评估方案提供指导。

2. 目的校长考核评估方案的目的在于：•评估校长在教育教学方面的绩效；•评估校长在学校管理方面的绩效；•为学校对校长的工作质量进行量化评估提供依据；•为提供校长的培训和发展方向提供指导。

3. 考核指标校长考核的指标应包括教育教学和学校管理两方面的内容，以下为各个方面的具体指标：3.1 教育教学方面的指标•学业成绩表现：学校整体学业成绩、学生毕业升学率等；•教学质量评估：教师教学质量、课堂教学情况等；•教师队伍建设：教师组织培训情况、教师团队建设等；•学生素质培养：学生综合素质发展情况、学校课外活动等。

3.2 学校管理方面的指标•行政管理能力：学校行政管理规范、各项行政工作落实情况等；•资源管理：学校教育资源配置、设备维护情况等；•学校环境：学校校园环境整洁、安全管理等；•家校关系：学校与家长的沟通、家校合作情况等。

4. 考核流程校长考核评估的流程应包括以下几个步骤：4.1 目标设定与计划制定学校管理层与校长一起确定考核目标和计划，明确考核指标和权重分配，并在每个考核周期开始前进行公示。

4.2 数据收集与整理收集相关的数据和信息，如学校的统计数据、教师评估结果、学生学业成绩等，并进行整理和归档。

4.3 考核评估与结果反馈根据考核指标进行评估分析，得出校长的考核结果，并及时向校长进行反馈和沟通，明确优点和存在的问题。

4.4 制定改进和发展计划根据考核结果和反馈意见，与校长一同制定改进和发展计划，明确下一个考核周期的重点和目标。

5. 考核周期校长考核评估的周期可根据学校的实际情况而定，一般建议为一学年一个周期。

具体考核周期的长度和时间节点可以根据学校的需求和实际情况进行调整。

校长考核指标体系

查阅家长会和班级管理材料，尢家长会、家访记录，班级管理材料不齐全各扣一分。
体艺活动
(田-7)
2
每学年开展一次学生运动会和一次学生文艺活动。
查阅相关活动记录，缺一项扣1分。
绩
(IV)
42
学校建设
发展
(V-1)
10
①全面贯彻党的教育方针，办学方向明确，落实学校发展规划因校制宜，有科学的学校中、长期发展规划和年度工作计划；②办学条件基本达标，有计划安排和争取资金用于改善办学条件，功能室和仪器设备、图书馆资料等能基本满足教学需要。③校园文化丰富多彩，师生文明程度高：④善于发掘和运用本校的各种资源，创出具有学校特色的教育品牌，学校的示范性强，教育主管部门评价好，群众普遍满意。
分。
2
学校党风廉政建设制度健全,班子成员有分工、有
落实责任制；班子成员无违法、违纪、违规行为。
走访座谈，查看制度，征求市局相关科室意见，班子成员只要有一人有违法、违纪、违规行为，得分为零。
加分项
10
10
累计最多可加10分，只计算党政机构组织的授奖。学校获综合性荣誉按国家级以上、省级、
市级分别每项加5分、3分、2分；获教学、考研、德育、行政后勤等学校单项系列奖按国家
民主测评、走访座谈、察看现场和征求局有关科室意见，查阅师训材料和考核材料；班子不团结、校本培训不扎实、教师有违反师德行为、年度考核不公平、绩效考核不公平的，或出现投诉现象，经调查属实，各扣2分。
学校管理
(IV-3)
10
①学校管理科学民主，无违规办学行为：②教科研活动开展扎实有效,成绩显著；③*建立师德师风考评机制，无收费补课行为、无“吃空饷”现象：④安全措施落实到位,无安全事故发生;⑤校园绿化、美化、净化程度高。⑥*有完整的学生学籍档案，不存在大班制现象。

校长绩效考核细则

校长绩效考核细则一、绪论校长作为学校的最高行政负责人，对学校的组织管理、教育教学质量和发展规划等方面承担重大责任。

为了全面、科学、公正地评价校长的工作表现，制定本绩效考核细则。

二、考核目标1.优质教育：校长应致力于提供优质的教育资源和教育环境，促进学生综合素质的全面发展。

2.教师队伍建设：校长应加强对教师的专业培训、教育教学研究和发展支持，提升教师的教学水平和教育质量。

3.学校管理：校长应具备一定的管理能力，有效组织和管理学校的各项工作，使学校运行顺畅、高效。

4.家校合作：校长应积极发展与家庭的紧密合作，提供家长培训和家庭教育指导，促进家校共育。

三、绩效考核指标1.学校综合发展分数：考核学校的整体工作情况，包括学生数量和增长率、学校设施和资源的配备情况、学校的声誉和社会影响力等。

2.教育教学质量分数：考核学校的教学水平和教育质量，包括学生各学科的考试成绩、学生综合素质评价、学科竞赛成绩等。

3.教师发展与管理分数：考核校长对教师的培养和管理工作情况，包括教师的专业发展情况、教师培训的组织和实施情况、教师绩效评价等。

4.学校管理分数：考核校长对学校管理的有效性和效率，包括学校行政管理的规范性、学校预算和资源分配的合理性、校园安全和学生纪律管理等。

5.家校合作分数：考核校长与家长、社区等的合作情况，包括家长对学校的满意度、家长参与学校活动的程度、校园与社区的互动等。

四、考核程序1.绩效目标设定：校长应与学校的工作团队共同制定年度绩效目标，包括教育教学质量的提升、教师队伍建设、学校管理的改进等方面的目标。

2.绩效评估：校长的绩效评估应由学校工作团队和专家组成的考评小组进行，通过定量和定性指标相结合的方式进行评估。

3.绩效奖惩：根据校长的绩效评估结果，学校可以给予校长绩效奖励或相应的绩效改进指导，并根据绩效结果对校长进行薪酬和职务晋升的调整。

五、考核结果的权威性和公正性原则1.权威性：考核评估应由具备相应知识和经验的专家组成的考评小组进行，确保评估结果的权威性和可信度。

2023年校长绩效考核细则

2023年校长绩效考核细则一、背景作为学校领导者，校长在学校发展和管理中发挥着至关重要的作用。

为了促进校长的良好履职和提升学校的绩效，制定本考核细则，旨在全面评估校长的表现和贡献，为学校领导者提供明确的目标和方向。

二、考核指标1. 教育质量和学生综合素质的提升2. 教师团队建设和教学质量的改善3. 学校管理能力和效率的提升4. 学校荣誉和声誉的提升5. 社会影响力和社区合作的加强三、考核方法1. 考核周期：每学年一次2. 考核方式：综合评估和定性评价相结合3. 考核程序：a. 考核前准备：校长提交个人履职报告，包括工作总结、目标达成情况、自我评价等材料b. 考核委员会成立：由学校各职能部门负责人和教师代表组成，负责评估和综合考核c. 考核内容评估：根据考核指标，对校长在各方面的工作进行评估和打分d. 考核结果汇总：由考核委员会对评估结果进行综合，形成考核报告e. 考核结果反馈：考核报告提交校长，进行考核结果反馈和讨论四、考核指标解读1. 教育质量和学生综合素质的提升- 提升学校的整体教育质量，包括学生的学业成绩、升学率等- 开展针对学生的综合素质教育，注重学生成长和全面发展2. 教师团队建设和教学质量的改善- 加强对教师队伍的培养和发展，提升教师的专业能力- 推动教育教学改革，促进教学质量的提高3. 学校管理能力和效率的提升- 加强学校的内部管理体系建设，优化管理流程和决策机制- 提高学校的运行效率和资源配置能力4. 学校荣誉和声誉的提升- 增加学校的知名度和影响力，提升学校的声誉和形象- 推动学校获得各类荣誉和奖项，提高学校的竞争力5. 社会影响力和社区合作的加强- 加强学校与各方面的联系和合作，提高学校的社会影响力- 建立良好的校地、校企合作关系，促进学校与社区的共同发展五、考核结果与激励机制1. 考核结果反馈：校长接受考核结果的反馈和评议，并进行改进和完善2. 激励机制：根据考核结果，给予相应的奖励和激励措施，鼓励校长持续发挥优秀的领导能力和管理水平3. 连续多次考核不合格的校长，将经过相应程序进行处理和调整六、总结本考核细则旨在促进校长履职和学校绩效的提升，通过明确的目标和指标，评估校长在教育质量、教师团队建设、学校管理和社会影响力等方面的工作表现。

校长三年任期目标

校长三年任期目标一、总体目标全面贯彻党的教育方针，高标准规范学校管理，通过三年努力，使学校成为“管理科学、设施先进、校园优雅、校风较好、质量较高、较有特色”的杨桥镇农村品牌示范性学校。

二、具体目标（一）学校管理1、实施依法行政，规范办学行为。

充分关注学生、教师和学校，促进学生、教师和学校的共同发展。

2、走可持续发展之路，把学校建设成学习型组织。

实施科研兴校，用文化来经营学校，提升学校品位。

3、不断完善管理制度，落实管理职责，切实提高教育服务水平和质量。

4、积极探索新路子，推进学校、家庭、社会“三结合”教育，不断优化育人环境。

办好家长学校。

（二）教科研工作目标1、坚持“科研为先、育人为本、服务为上”的办学宗旨，保持“求真务实、深思笃行、追求卓越”的工作之风，突出科研特色。

2、面向全体学生，注重学生全面发展，促进学生综合素质宽基础、高质量。

3、教学工作落实“十字”方针，营造“民主、平等、和谐、开放”的氛围，确保各学科教学质量在全镇的领先水平。

4、每个学生具有良好的学习和行为习惯，健康的体魄和良好的心理素质，一定的创新精神和实践能力等。

（三）德育工作校风、教凤、学风良好。

要求学生：在校是个好学生，在家是个好孩子，在外是个好儿童。

1、全校95％的学生能掌握“规范”，并形成习惯。

2、学生无违法犯罪记录，无重大事故记录。

3、健全横向教育网——学校、家庭、社会，纵向教育网——班级、年级、学校，形成思想工作齐抓共管的局面。

4、德育工作科学化、系列化（四）师资培训目标1、抓好校本教研，总结本校课堂教学的特色，促进教师专业化成长。

2、积极推进新课程改革，90％的教师能较好地领悟新课标精神，并付之以实践。

3、以学生的发展为根本，促进教师成为课程的开发者和创造者，校长成为积极的有效课程开发和管理者。

（五）少先队工作目标1、培养少先队员热爱少先队的情感。

2、培养少先队员的全面素质。

3、培养少先队员的爱心。

4、培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。

XX县中小学校长任期目标考核办法[001]

XX县中小学校长任期目标考核办法[001]遂昌县中小学校长任期目标考核办法为深化干部任用和管理制度改革，推进校长任期责任制的全面实施，创新学校领导干部管理机制，力求客观、公平、公正考核学校领导干部，根据《遂昌县教育局关于在全县中小学实行校长任期制的意见》精神，结合全县教育实际，特制订考核办法如下。

一、考核对象全县各级各类学校的校长。

二、考核内容以《遂昌县中小学校长考核评分要点》为主要依据，重点考核校长任期内履职情况、工作业绩及其他有关情况。

三、考核原则——统一规范、集中考核原则。

对全县中小学校长的考核统一标准，规范程序，集中时间，统一组织实施。

——突出重点、注重实绩原则。

遵循学校管理规律，突出干部素质、班子建设、常规管理和工作实绩等考核重点，坚持以德能勤绩作为评价干部的主要标准。

——简便易行、客观公正原则。

坚持组织考核与群众评议相结合，坚持定性与定量相结合，认真设置考核指标，简化考核程序，不搞面面俱到，力求简便易行，客观公正。

四、考核程序和方法（一）提交述职报告。

接到考核通知后，校长须提前向县教育局提交书面述职报告。

述职报告须经学校领导班子和教代会讨论通过。

（二）校长自评。

校长重点对照《遂昌县中小学校长考核评分要点》，逐项进行自评，并书面简要说明情况和理由。

（三）教代会或教职工大会评分。

由学校教代会依据《遂昌县中小学校长考核评分要点》逐项进行评分。

（四）考核组考核评分。

考核组在个别走访、查阅资料、现场调查的基础上，参考校长自评分和教代会评分，对照《遂昌县中小学校长考核评分要点》，逐项考核评分。

对个人或学校当年获各级党委政府、教育行政主管部门及教育科研机构的奖励实行加分，最高分不超过5分。

对在教育改革创新方面取得显著成效的实行奖励加分，最高分不超过5分。

（五）评定考核等次。

根据考核得分，经教育局研究评定考核等次，考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职四等。

有下列情况之一者，考核结论为不称职：1.有重大安全或师德责任事故的；2.校长个人因违反党纪政纪，受到处分的；3.考核时弄虚作假、徇私舞弊的。

中小学校长任期工作目标及考核办法

中小学校长任期工作目标及考核办法根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和市委、市政府《关于进一步加强教育工作的决定》精神～为推进校长任期工作目标责任制的全面实施～结合全州教育实际～制定本任期目标及考核办法。

一、任期目标,一,学校管理目标1、学校发展目标明确～办学思路清晰～重点工作突出、措施得当～具有先进的教育理念和较强的质量意识。

2、领导班子团结协作～职责明确～务实高效。

3、合理设臵学校内部机构～分工明确～协调一致～高效运转。

4、完善学校内部管理制度～建立长效激励机制～不断提高学校的管理水平和办学效益。

5、加强校园基础设施建设～不断推进教学手段的现代化。

6、充分发扬民主～坚持“以人为本、依法治校、全员育人、和谐发展”的原则～努力实现管理的科学化、民主化、规范化。

,二,德育工作目标1、深化学校精神文明建设～制定切实可行的德育工作制度～建立德育工作的立体网络。

2、深入开展中华民族优良传统教育、中国革命传统教育、社会主义荣辱观教育和集体主义教育～大力普及社会主义基本道德规范。

3、摆正德育工作的重要位臵～努力建设一支强有力的德育工作队伍。

4、坚持依法治校～积极开展法制教育～实施依法执教。

5、加强校园文化建设～积极营造良好的校风、教风、学风～促进学生养成良好的行为习惯。

,三,教学工作目标1、从实施素质教育着手～确定学科教育目标～努力提高学生的综合素质。

2、建立教学目标管理体制～逐步实现教学管理规范化～重点研究制订教学量化考评办法～做到教学考评工作科学化、制度化～促进教学竞争机制的形成。

3、积极推行课程改革～重视基础知识和基本技能教学～倡导学为主体～教为主导的教育教学观念～努力探索发挥学生的主体作用～创新全面提高学生素质的教学模式。

4、加强实验教学工作管理。

开足、开齐课程标准(大纲)规定的各种实验课。

加强信息技术教育设备建设～提高利用率。

5、稳步提高教学质量。

义务教育阶段在保证巩固率、升学率均达标的前提下～力争学科成绩考评达标,非义务教育阶段高考重点率及本科上线率高于全省平均水平。

校长绩效考核细则

校长绩效考核细则一、考核目的和原则本校校长绩效考核的目的在于评估校长的工作表现和能力，从而为提升学校整体绩效和发展提供有效的依据。

考核原则主要包括公平、客观、科学和有效。

二、考核内容和权重指标1. 教学管理（权重30%）学校教学工作的质量和效果，包括学生成绩、课堂教学质量和教育教学改革等方面指标。

2. 学生管理（权重20%）学生综合素质的培养和管理，包括学生思想品德教育、学生管理工作和学生综合素质评价等方面指标。

3. 师资队伍建设（权重15%）学校教师的队伍建设和管理，包括教师配备情况、师德师风建设和教师培训等方面指标。

4. 环境建设（权重10%）学校硬件设施和软环境建设，包括校园环境、教学设备和科研条件等方面指标。

5. 学校管理（权重15%）学校行政管理和绩效评价机制的建设，包括学校规章制度建设、预算管理和信息化建设等方面指标。

6. 教育改革与创新（权重10%）学校教育改革的创新性和成果，包括教学模式改革、创新活动和校本教研等方面指标。

7. 社会服务（权重10%）学校对社会的服务和影响力，包括社区服务、社会实践和校企合作等方面指标。

三、考核程序和方法1. 考核程序（1）前期准备：确定考核指标、权重和评分标准，并明确评委和被考核校长的职责和义务。

（2）数据收集：通过对教学、科研和管理等方面的督导和检查，收集相关数据和材料。

（3）评估分析：评委根据收集到的数据和材料，进行综合评估和分析，得出初步评价结果。

（4）结论汇报：评委向被考核校长汇报评估结果，并征求其意见和反馈。

（5）终审决定：根据被考核校长的意见和评估结果，评委进行最终评估和决定。

2. 考核方法（1）定量评估：将各项指标进行量化评估，通过统计分析和比较得出得分。

（2）定性评估：对工作绩效和能力进行综合评估，采用文字描述和评语的方式进行评价。

四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果（1）优秀：各项指标得分达到90分以上。

（2）良好：各项指标得分在80-89分之间。

校长绩效考核细则

校长绩效考核细则
通常由学校校务委员会或学校主管部门制定，具体细则可能会因学校特点、层级和目标等因素而有所不同。

但一般来说，以下是一些常见的校长绩效考核细则：
1. 教育教学管理能力评价：包括对校长在教育教学工作中的领导能力、决策能力、组织协调能力、创新能力等方面进行评价。

2. 学校发展规划能力评价：包括对校长在制定学校发展规划、推动改革与发展、提升教育质量等方面的能力进行评价。

3. 师资队伍建设能力评价：包括对校长在师资队伍建设、教师发展与培训、激励管理等方面的能力进行评价。

4. 学校管理水平评价：包括对校长在财务管理、人力资源管理、信息管理等方面的管理水平进行评价。

5. 学校社会影响力评价：包括对校长在与家庭、社区、企业以及其他教育机构等建立良好合作关系，提升学校社会形象方面进行评价。

6. 学校安全与保障评价：包括对校长在学校安全管理、应急处理能力以及学生身心健康保障等方面的能力进行评价。

7. 学校文化建设评价：包括对校长在学校文化建设、学生德育与心理教育、学校精神传承等方面的能力进行评价。

8. 学校资源管理评价：包括对校长在学校资源配置、设施建设与维护、教育装备采购等方面的能力进行评价。

此外，这些细则对于绩效考核的权重和评价方法也会有不同的规定，可能包括定量指标、定性评价和考评结果的反馈机制等。

学校根据实际情况可以结合具体的情况制定绩效考核细则，并重点关注学校发展方向和问题所在。

中小学校长工作考核方案模板

中小学校长工作考核方案模板一、背景和目标作为学校领导，校长在推动学校发展和提升教学质量方面起着至关重要的作用。

为了全面评估校长的工作绩效，制定科学合理的校长工作考核方案是必要的。

本方案旨在规范校长的工作行为和结果，提高校长的工作效能和领导水平。

二、考核内容及权重1. 教育教学工作（权重：30%）- 教学质量：包括学生成绩、升学率、评估结果等。

- 教师队伍建设：包括教师培训、师德师风建设等。

- 学科竞赛和课外活动：包括学生在学科竞赛中的表现、学校组织的课外活动等。

2. 学校管理工作（权重：30%）- 办学思想和发展定位：包括学校的发展规划和定位。

- 管理体制和机制：包括行政管理和学生管理的体制机制。

- 资源配置和使用效益：包括学校资金、教学设施和教育资源的合理配置和使用效益。

3. 师德师风和师资队伍建设（权重：20%）- 师德师风建设：包括师德师风的引领和学校文化的塑造。

- 师资队伍建设：包括教师教育培训、教师职称评审等。

4. 家校合作和社会服务（权重：10%）- 家长满意度：包括家长对学校工作的满意度调查结果。

- 社会影响力：包括学校在社会上的声誉和形象。

5. 自我学习和提升（权重：10%）- 自我学习和知识更新：包括校长参与学习研讨和交流的情况。

- 领导力和管理能力提升：包括校长参加的培训和提升计划。

三、考核指标和评价方法1. 考核指标根据上述考核内容，制定具体的考核指标，如学生成绩提升率、师德师风评价结果、学校各项评估报告等。

2. 评价方法- 学生评价：组织学生对校长进行匿名评价。

- 家长评价：组织家长对学校工作的满意度调查。

- 教师评价：通过教师会议、问卷调查等方式，对校长进行评价。

- 学校评估：委托专业机构对学校进行评估，评估结果作为考核依据之一。

- 个人面谈：校长与主管教育行政部门进行面谈，讨论工作情况和存在问题。

四、考核周期和结果处理1. 考核周期：每年进行一次考核，考核周期为一年。

校长(副校长)绩效考核量化指标

校长偏I1.校长)绩效考核量化指标一、工作量考核根据校长所在学校学生人数，按以下标准确定校长工作量得分：学生人数IoOo人以上、800—999人、600—799人、400—599人、400人以下，工作量分别按100分、95分、90分、85分、80分计算。

二、管理绩效考核主要考核校长德、能、勤、绩、廉，总分为100分。

(-)德和廉经查实校长本人有以下严重违背职业道德的行为实行一票否决，不再享受奖励性绩效工资：1、在招生、考试等工作中有不正之风和违纪违法行为的；2、在征订校服、教辅资料、学生保险、大宗物品采购等方面有不正之风和违纪违法行为的；3、在财务管理中严重失职，造成较为严重后果的；4、在国有资产管理上严重失职，造成国有资产流失的；5、采取违法手段表达利益诉求的；6、有其它违背教师职业道德和党风廉政建设、在社会上造成较坏影响行为的。

如经查实校长有一般违背职业道德和党风廉政建设行为，及其班子成员及校长本人家属有违背职业道德行为的，对校长本人实行扣分制，每次在总分中减2—5分。

（二）能（20分）1、民主测评（15分）教师民主测评（9分）。

由任职学校教职工或教职工代表每年对班子及个人进行一次民主测评。

校长个人民主测评得分=［（优秀人数X1.+合格人数xθ.8+基本合格人数xθ∙6+不合格人数X0.3）:总有效人数］X9。

主管部门中层及班子评价（4分）。

由区教育局中层干部及班子成员每年对校长进行测评。

校长个人测评分=［（优秀人数×1+合格人数×0.8+基本合格人数×0.6+不合格人数×0.3）:总有效人数卜4。

社区和学校关工委成员及法制副校长、学生家长代表评价（2分）。

由街道社区及居委会、学校法制副校长、关工委成员、学生家长代表等每年对校长测评。

校长个人测评得分二［（优秀人数X1.+合格人数Xθ∙8+基本合格人数xθ∙6+不合格人数x0.3）:总有效人数］X2。

2、执行力（5分）。