彩云追月(1)八年级上册《彩云追月》

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申报人申报学科中学音乐

申报职称

课题：八年级上册《彩云追月》

【教材分析】

合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【学情分析】

八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。

其次，我教的学生农民子弟的子女较多，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，很少接触过合唱。对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，所以在课程的侧重点上我选择先将高声部教熟教会，低声部量力而行。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。

2、过程与方法：通过演唱，让学生学会用饱满的声音演唱歌曲，学会用情绪唱歌，让整首歌有了对比。

3、知识与技能：有情感地演唱歌曲《彩云追月》，掌握切分音的强弱规律和休止符的作用。

【教学重点】

学唱歌曲，并能够自然流畅、饱满的声音演唱歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】

切分音、七度音程、休止符的作用，控制好每一段的情绪去演唱歌曲。

【教学过程】

一、导入

（1）播放音乐片段，“同学们好，我是陈老师，很高兴能认识你们。今天课的开始，老师想请你们听一个音乐片段，听一听歌曲描绘的是什么”

（2）师：“这个片段选自《月亮月光光》，月亮象征着和谐宁静和温馨团圆，那你还知道哪些关于月亮的歌曲和乐曲吗？”

生：“二泉映月，月亮代表我的心，城里的月光…”

（3）师：“今天我们就要共同来学习一首同样关于月光的歌曲，歌曲里描述了浩瀚夜空中迷人的景色，听一听除了月亮，都还有哪些其他的小伙伴呢？”

二、新授

（1）初听歌曲，听一听歌曲的拍子、情绪、速度是怎样的，并跟着音乐轻轻摆动身体“4拍、静谧的、慢速”

（2）练声：1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 | “嘴巴要张大，声音饱满，连音要圆润，顿音要短促，

（3）跟着琴放慢速度唱，用“lu”哼唱旋律

（4）跟着琴恢复原速再唱一次，注意音准、节奏

（5）老师也跟着唱一遍，会唱谱的同学跟着一起唱歌谱

（6）“我们已经唱了三遍了，有没有听出齐唱的部分，哪个节奏型重复了很多次，很具有特点呢？”

* 切分音：X X X X X |

“切分音的强弱关系是--弱强弱，跟着老师一起做一做，用动作来感受一下，弱拍拍腿，强拍拍手。（拍腿--拍手--拍腿--拍肩--拍肩）既然我们已经掌握了切分音的节奏型，我们来一起读一读划线部分的歌词吧（照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙）”

（7）“切分音我们已经掌握了，还有没有哪句觉得唱不好呢？”

* 七度大跳：3. 2 6 ． - | 5 6 5 4 3 5 2 | 第四行的“帆--乘”

6 ．与 5之间的音程是一个小七度关系，我们一起做柯达伊手势跟着钢琴模唱，听老师先唱你们再唱”（8）“你们留意到曲子里有一些音符写着0，你们知道这个音怎么唱的吗？生…这代表了休止，它和实际音符的长短是一样的，它的作用就是不要发出声音，休息一下。”

* 休止符：4 0 6 6 0 6 0 | 3 0 5 5 0 5 0 | “闪闪烁烁，眨着眼睛”一起跟着唱唱划线的歌词。（9）跟琴完整的唱一遍歌谱。

三、学唱歌词

（1）请同学们轻声高位，有节奏的读一遍歌词，边读边打节拍。

（2）“读的真不错，但老师有个小小的建议，读的语气是不是可不可以再生动一些呢？”

（3）填词完整的将歌曲唱两遍。

四、处理歌曲

（1）“你们学的可真快，可以告诉我，你们觉得怎样处理这首歌才能唱的更美呢？”

（2）回答后老师总结“这首歌第一句是两小节，描写了月亮爬上山顶缓慢爬上浩瀚天空的幽静景象，我们可以唱的舒缓一些，第二句第三句以切分音的节奏型为主，我们可以唱的俏皮一些，把拟人化的月光和萤火虫唱的生动可爱。后面的合唱部分和前面对比比较大，歌词也没第一段紧密，可以唱的抒情一些。”（3）美美的、完整的唱一遍

五、拓展

（1）“彩云追月这首歌是一首非常有名的器乐曲，由任光先生作曲，在我国有很大的影响力。20世纪80年代时，刘麟先生给这首歌填上了词才成为今天我们唱的这首歌，那你们想看一看这首歌最早的样子吗？”（2）播放民族器乐版本的《彩云追月》。

六、小结

同学们，我们今天分别演唱了和欣赏了歌曲《彩云追月》，虽然两个版本旋律基本相似，但是由于节奏、速度和演唱形式发生了变化，让大家明显感受到了曲风的变化。这就好像是现在流行音乐的翻唱一样，会有歌手根据自己的喜好，把歌曲改编成不同的风格和版本来演绎，听过后让人觉得耳目一新。今天学唱的这首歌还有一个合唱的二声部没有学唱，老师会在下节课教会你们，在下课之前让老师来跟你们合作一次，你们唱高声部我来唱低声部，感受一下这首歌合唱时会发生怎样的魅力。