小学语文人教版(部编)一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n078

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认12个生字和子字旁，倒八两个偏旁，会写“单、居”等六个字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学重难点
认识12个生字和子字旁，倒八两个偏旁，会写“单、居”等六个字。

教具、实验情况课件
教学过程
一、故事导入，了解内容
1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜
鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只种乐
(4)认识部首“孑”。

(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。

①开火车读。

②指名读。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确认读12个生字，会写6个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：
会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

第一课时
一、故事导入，了解内容
1.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，读准带有“一”字的词语，注意变调。

2.检查认读带有“一”字的词语。

3.指名逐段朗读课文，并正音。

三、学习课文，随文识字。

1.出示第一自然段，指名读。

（注意“只”的不同读音）思考：这一段介绍了哪些事物？（生答，ppt出示：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）
2.结合图片认识“窝”。

（出示：猪窝、狗窝图片，边读边认）——师小结：“窝”就是动物的巢穴，所以它的部首是“穴”。

3．对比朗读句子，体会“孤单”的意思。

出示：
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：
1.写田字格里的6个生字做到笔顺正确。

认识2个新偏旁部首：“子”字旁、倒“八”字。

2.正确认读12个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法：
1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

情感、态度与价值观：
1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

教学设计：
一、故事导入，了解课文内容。

1.教师范读课文，让学生边听边思考划分自然段。

2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。

大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。

3.教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。

在以后的教学中要特别指导这部分学生。

4.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

5.板书课题，齐读课题、揭题。

二、自读课文，识记生字。

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“窝、孤、单、都、邻、居、招、呼、静”9个生字，2
个偏旁部首（子字旁和倒八）3个多音字（只、都、乐）读记“从前”等8个词语，能说出AABB式词语。

2、借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得有了朋友才会快乐，没有朋友会很孤单。

教学重点：
1、正确认读9个生字，三个多音字和两个偏旁部首。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
懂得没有朋友会很孤单，有了朋友会很快乐。

教学准备：
白板课件
课时：
第一课时
教学过程
一、谈话导入：
师：孩子们你们都有朋友吗？生：有。

师：有了朋友你会感到怎样？生：我会很快乐。

师：没有朋友你会怎样呢？
生：没有朋友我会很难过（孤单）。

师：这节课老师给大家带来个小故事我们共同来观看。

（播放树和喜鹊的动画视频）
师：这个小故事讲的是谁和谁的故事？学生回答后板书课题:树和喜鹊
二、讲授新课：。

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【名师授课教案】
设计理念：
本文用生动而细腻的语言，向我们讲述了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受到快乐的生活。

本文浅显易懂，语言优美。

因此，为体现低年级特点应以诵读为主要形式，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中表达。

基于此，教学设计也应以读为主线，让学生在读中悟其意，品其味，抒其情。

教学目标:
1. 认识“窝、孤”等9个生字，读准“一”的变调，读准多音字“只、种、乐”的字音。

2. 学会发现并欣赏汉字的美，正确书写“快乐”两个字。

3. 通过联系实际生活，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“叽叽喳喳”等表示声音的叠词。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏美，知道每个人都需要朋友，有朋友就有快乐。

教学重难点：
正确规范地书写生字，流利有感情地读课文是教学重点；体会“孤单”的含义及理解每个人都需要朋友，有朋友就有快乐是难点。

教学准备：
课件田字格板贴
教学时间：
第二课时
教学过程：
一．读写导入
孩子们，上节课我们初步学习了《树和喜鹊》这篇课文，认识了一些生字新词。

这节课我们继续学习这篇课文，一起走进树和喜鹊的内心，体会他们的情感。

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【名师授课教案】
教材分析
一只小小鸟，一棵小小树；两只小小鸟，两棵小小树……许多小小鸟，许多小小树。

小鸟和小树由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有了朋友，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活。

课文如同一首优美的散文诗，又像一幅情节生动的连环画，清新质朴，留给人丰富的想象空间。

人与人之间何尝不是如此，有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。

学情分析
教学目标
1.理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。

2.体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

3.用“……也……”造句。

教学重点和难点
重点：理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。

难点：用“……也……”造句。

教学准备
教师：
教学课件大字课文
学生：预习课文
教学过程
一、复习导入
1.看拼音写词语。

cónɡqián zhǐyǒu hòu lái lín jū（）（）（
）（）dǎzhāo hu gūdān kuài lâ（）（。

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【名师授课教案】
教学目标
知识与技能：
1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。

2. 正确认读文中十一个生字。

3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

过程与方法：
1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2. 通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

教学重难点：
逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

课前准备
多媒体课件。

教学时间：
两课时。

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【名师授课教案】
教学内容
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。

告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

教学目标
知识与技能：
1.认识9个生字，会写6个字，认识子字旁和倒八两个偏旁，读准“只、种、乐”的字音。

2.能正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。

3.通过联系上下文的方法，了解“孤单、邻居”等词语的意思。

过程与方法：
通过过想想画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。

情感、态度与价值观：
感受小伙伴之间互相帮助的美好情感，知道有朋友就很快乐。

教学重点
通过联系上下文的方法，了解“孤单、邻居”等词语的意思。

教学难点
通过联系上下文的方法，了解“孤单、邻居”等词语的意思。

教学方法
讲授法
教学准备课件
教学过程设计
教学过程
一、故事导入，了解内容
1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

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【名师授课教案】
一、教学目的
知识与技能：有感情的朗读课文。

过程与方法：
1、熟练朗读课文。

2、通过朗读,理解课文内容。

情感态度与价值观：
1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。

2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意
识。

二、教学重难点：能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。

三、教具准备：多媒体制作的课件。

四、教学过程：
第二课时
一、引入：上节课，我们听了故事《树和喜鹊》，认识了好多字词宝宝，今天我们再和他们打声招呼吧。

（多媒体出示图片）
（1）、认读生字：只窝孤单种都邻居招呼静乐
（2）、认读词语：从前、喜鹊、孤单、叽叽喳喳、后来、邻居、快乐、安安静静。

二、学习课文
看来大家和字词宝宝已经非常熟悉了，今天我们带着他们一起具体学习这个故事，好不好？
1、学习1-2自然段
（1）齐读1-2自然段
（2）引导学生抓住重点词（只有）利用上下文理解。

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【名师授课教案】
一、歌曲导入，谈话揭题。

1.播放歌曲《找朋友》，学生边听歌曲边同桌之间做找朋友的游戏。

2.谈话：同学们，在刚才边听歌曲边做游戏的时候，你们觉得快乐吗？为什么呢？假如你没有了朋友，会怎么样？（学生自由发言）
3.揭题：同学们没有朋友会难过，会孤单，那么树和喜鹊没有朋友又会怎么样呢？今天我们就来学习一篇课文《树和喜鹊》，看看它们到底发生了什么事？
4. 板书课题，齐读课题。

5. 结合图片介绍喜鹊。

二、初读课文，自学生字。

1.播放课文朗读录音，听准字音，同时边思考：课文讲了些什么？
2.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

3.反复读课文，重点识记不认识的字。

4.检查生字的认读情况。

(1)以我来当小老师、开火车等形式、小组读、全班齐读等方式让学生学习生字，并加深印象，达到会认读的目的。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识部首“孑”和倒八。

（4）认识多音字并指导组词。

只种乐
三、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。

2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。

3.师范写，生书空笔顺。

4.观察笔画在田字格中的位置。

5.学生自己书写。

(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。

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【名师授课教案】
教学目标
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。

3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。

4.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5. 学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。

知识结构图
树和喜鹊
一棵树一只喜鹊很多树很多喜鹊孤单快乐
教学重难点
教学重点：
1.能正确朗读课文，读好感叹句。

2.能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语。

教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。

学情分析
起点预测
经过前期的学习，学生有了一定的识字方法，故事情节儿童化，学生会对此产生。

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【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“窝、孤”等9个生字，认识“子字旁、倒八”两个偏旁。

认识并区分“只、种、乐”三个多音字。

2.正确美观地书写“单、居”两个字。

3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

通过想象画面，体会心理变化，朗读课文，感受文章语言美。

4.学习课文第1、2自然段，联系上下文理解“孤单”的意思。

教学重点：
1.随文识字，正确书写生字。

2.正确朗读课文，用联系上下文的方法理解“孤单”的意思。

教学难点：
理解“孤单”的意思，以及作者想要表达的思想感情。

教学方法：
示范法、自主合作探究法、读悟结合法等
教学准备：
生字卡片、多媒体课件课前活动：
在上课铃未敲响前，播放《找朋友》儿歌，营造和谐轻松的气氛。

意在将本科的人文精神，悄然地渗透给孩子们。

谈话：孩子们，听着动听的歌曲，心情也变得美美的了。

这节课马上就要开始了，你准备好了吗？书和笔都放到位了吗？意在培养孩子们养成提前准备学习用品的好习惯。

教学过程：
一、谈话引入，培养好习惯
1.师：同学们，今天的表现真不错，为了奖励你们，我给大家讲个故事吧。

（师朗读）要求边听边思考边记忆，然后用自己的话讲一讲这个故事。

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【名师授课教案】
教材分析：
《树和喜鹊》是人教2011课标版“部编本”一年级下册第三单元第6课课文，作者金波老师用短小而富有诗意的语言，为我们带来了一个富有情趣、充满爱意的童话故事。

全文共6个自然段，描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。

学情分析：
一年级学生年龄小，喜欢读童话故事，想象力丰富，以形象思维为主，通过多次读书读通课文并不难，难的就是理解孤单时的那种无聊、难过、对朋友的渴望的心情。

教学目标：
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁；读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、招、呼”3个字。

2.联系上下文，了解“孤单”“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读准“一”的变调。

通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，初步感受有朋友的快乐。

教学重难点：
1.用“联系上下文的方法”了解词语意思。

2.有感情地朗读课文。

教学准备：
视频、课件、生字卡片。

教学过程：
一、视频导入，提示课题
1.播放视频故事，学生仔细看，认真听，说说这个故事讲的是谁和谁? 板书：树和喜鹊（出示喜鹊图片）介绍喜鹊，出示生字卡片：喜鹊，读一读。

2.把课题补充完整并齐读。

（6、树和喜鹊）
二、初读课文，识记生字。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
（一）通过多种识字方法认识“只、窝、孤、单”等12个生字，认识“子字旁”和“倒八”两个新偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写“单、乐”两个字。

（二）正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。

（三）积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

二、教学重点
识字、写字、积累词语。

三、教学难点
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

四、教学过程
（一）看图、猜谜导入，激发学生学习兴趣
1.大屏幕出示树图片，这是什么呀？这是一棵怎样的树？（师评价、引导：你说得真形象，、真精彩，谁还能说得再具体些？）
2.猜谜。

瞧，飞来了一只什么呢？出示谜语“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。

因为常来报吉祥，人们看见都爱它。

”师读生猜，明确谜底是喜鹊（出示喜鹊图片），强调“鹊”的发音。

3.树和喜鹊之间会发生怎样的故事呢？（板书课题）听老师讲这个故事。

（二）初读课文，认识字词。

1.朗读课文。

（1）师范读。

请同学们轻轻地把书翻到第32页，听老师读，注意听字音、停顿，向老师学习。

（2）生自由读。

你们想不想读一读？老师相信你们一定能指读姿势漂亮，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请拼音小伙伴帮忙，遇到阻碍自己的地方停下来多读几遍，直到读通顺为止。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材理解：三单元是围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

从不同角度表达了小伙伴之间的情谊——互相帮助，快乐合作，友好共处。

道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细品味。

本单元学习重点是联系上下文了解词语的意思，教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿整个单元课文学习中。

词句积累和运用是本单元另一个学习重点，《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构词语。

《树和喜鹊》是一篇童话，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。

告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

本课语言优美，因此教学重点应该让学生借助读物中的图画进行有效阅读，通过对朗读的指导，使学生更好地进行诵读，并展开想象，获得初步的情感体验，最终达到语言理解的加强和语文运用能力的培养。

以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟，据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其情。

在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。

二、教学目标：1、通过联系上下文了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

2、通过想象画面、创设情景、体会心理等策略进行朗读指导读好课文，从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

感受语言的节奏，感受树和喜鹊在孤单和知道有朋友就有了快乐。

3、理解“也”的用法，会用“……也……”说话.三、教学重点：用“联系上下文了解意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语意思。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。

3. 探究树和喜鹊心情变体的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。

【教学过程】
一、复习导入
1. 师：同学们，昨天我们学习了第6课，认识了一些字宝宝.现在老师把它们带来了，看看大家还认识它们吗？可不要让它们伤心哦。

（出示课件）
2. 开火车认读生字和词。

3. 师：昨天我们初步了解了课文，讲的是树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。

这节课我们继续学习第6课，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。

二、对比阅读，体会心情
1. 学习第1、2自然段，体会“孤单”一词。

（1）指名学生朗读第1自然段，交流自己的读书收获。

（2）师出示图片，图上只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，生观察
后说说自己的感受，并带着这种感受朗读第1自然段，师强调“只有”这个词。

（3）在学生交流自己感受的基础上顺势出示“树很孤单，喜鹊也很孤单”，指名学生朗读。

（4）引导学生结合第1自然段的内容说说对“孤单”一词的理解，
并结合自己的生活实际交流自己在什么情况也体验过“孤单”。

（5）再次朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊孤单的感受。

2. 学习第5、6自然段，体会“快乐”一词
（1）师过渡：树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是后来呢？。

小学语文人教版(部编)一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n145

小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、联系上下文，理解并积累词语，正确书写“快乐”一词。

2、正确流利地朗读课文，读准“一”的变调，初步学会运用“⋯⋯也⋯⋯”的句式说话。

3、体会树和喜鹊的心情，感受交朋友，结识伙伴的快乐。

教学难点：
1、联系上下文，理解“孤单”“、“邻居”等词语的意思。

2、体会树和喜鹊的心情，感受交朋友，结识伙伴的快乐。

教学过程：
一、导入课题，复习词语。

送走了快乐的变色龙朋友，你们看，谁来了？（小喜鹊。

）我们今天要继续学习小喜鹊的故事——第6课《树和喜鹊》，请同学们和老师一起齐读课题。

上节课我们学习了课文的生字词，你还记得吗？让我们开火车来读一读这些词语吧。

（从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静）
同学们读得不错。

接下来，老师还想考考大家，下面这些带有“一”的词组，你能读准确吗？（一棵树一个鸟窝一只喜鹊天一亮天一黑一起）
二、初读文本，整体感知。

同学们读得不错，接下来，老师要给同学们讲《树和喜鹊》的故事，你们想不想听？听之前，老师可有个要求：认真听，一边听一边想：课文哪些段落是描写第1幅图，哪些段落描写了第2、3幅图？
1、师配乐读课文
2、课文哪些段落是描写第1幅图，哪些段落描写了第2、3幅图？
三、研读文本，感悟主题。

（一）感受从前的“孤单”。

现在，就让我们一起回到“从前”，（板书：从前）看看从前的树和喜鹊是什么样。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．写田字格里的6个生字。

2．正确认读12个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：
生字学习。

教学难点：
在了解课文的基础上，理解树和喜鹊“孤单”“快乐”的原因，
教学过程
第一课时
一、故事导入，了解内容
1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜
鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只种乐
(4)认识部首“孑”。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《6树和喜鹊》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标要求
1、认识生字，正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，体会课文所表达的情感。

内容与学情分析内容分析《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三幅画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。

随着画面的不断变化，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

本节课为第一课时，侧重点放在字词的学习，认识本课的生字，新的偏旁，正确流利地朗读课文。

教学重点
1、认识“窝，孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的读音。

2、通过描红、练写等方法正确、美观地书写“招、呼、快”3个生字。

教学难点
用“联系上下文的方法了解词语的意思”的方法，知道“孤单”等词语的意思。

学情分析
1、“乐、只”等生字学生已经认识了，认识生字时可以去易留难。

2、学生有一个人独处时孤单的体验。

教学目标
1、通过熟字加偏旁等方法认识“窝，孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的读音。

2、通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，抓住关键词学习课文第1、2自然段，理解树和喜鹊的孤单。

3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。