初中音乐《十 面 埋 伏》
欣赏《十面埋伏》_初中音乐教案_模板
欣赏《十面埋伏》_初中音乐教案_模板一、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。
二、教学目标：1.通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征；2. 使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
3. 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》三、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四．教学过程（一）熟悉乐曲（25分钟）1.“上课之前老师想问问大家：你们喜欢欣赏音乐吗？为什么呢？”（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）2.“好，请同学们把书打开到第21页，今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。
请同学们仔细聆听，用心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分钟）4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢？（琵琶）琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。
琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。
5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。
这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。
这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。
6.“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。
”7.再次播放器乐曲《十面埋伏》，同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”（把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来）。
《第五单元欣赏十面埋伏》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏十面埋伏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《十面埋伏》的欣赏，让学生了解中国传统音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐想象力和表达能力。
二、作业内容1. 音乐背景知识学习：学生需通过网络或书籍资源，了解《十面埋伏》的创作背景、作者信息及作品在音乐史上的地位。
要求每位学生整理一份简要的背景资料，包括作品历史、创作环境、乐曲风格等。
2. 乐曲欣赏与分析：学生需在教师的指导下，进行《十面埋伏》的完整欣赏。
在欣赏过程中，学生需记录下乐曲的旋律特点、节奏变化及所表达的情感。
课后，学生需撰写一篇关于乐曲的分析报告，包括对乐曲结构、旋律、节奏及所反映的古代战争场景的描述。
3. 创意表达：学生可以以小组形式，选择乐曲中的某一乐段或片段，通过绘画、舞蹈、朗诵等形式进行创意表达。
要求作品需体现出对乐曲的理解和情感的表达。
4. 课堂准备：学生需提前预习下节课的相关内容，包括即将学习的乐曲及其相关知识。
三、作业要求1. 背景资料：内容准确，语言简洁明了。
2. 乐曲欣赏与分析：观察细致，描述准确，情感表达真实。
3. 创意表达：形式新颖，能够准确表达对乐曲的理解和情感。
小组合作时，每位成员需参与并贡献自己的想法。
4. 课堂准备：提前完成预习任务，准备好相关问题或思考。
四、作业评价1. 教师将根据学生的背景资料整理情况、分析报告的深度和创意表达的独特性进行评价。
2. 小组间的创意表达将通过互评的方式进行，评价内容包括创意性、表达力和团队合作情况。
3. 课堂准备情况将通过学生的提问和课堂参与度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀的分析报告和创意表达作品，将在班级内进行展示，以激励学生。
3. 根据学生的课堂准备情况和提问，教师将针对性地进行解答和补充，以确保学生能够更好地理解课程内容。
通过此作业设计，旨在通过多方面的作业内容，培养学生的音乐鉴赏能力、想象力和表达能力，同时增强学生对中国传统音乐的了解和认识。
《第五单元欣赏十面埋伏》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏十面埋伏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步了解并感受中国传统琵琶音乐《十面埋伏》的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，学习从节奏、旋律、结构等方面进行音乐赏析。
3. 提升学生的音乐想象力和艺术表现力。
二、作业内容1. 预听与理解学生需在家长的陪同下，提前完成《十面埋伏》的预听任务。
在预听过程中，注意乐曲的节奏变化、旋律特点以及所传达的情感。
2. 音乐背景知识学习学生需通过查阅资料或在线搜索的方式，了解《十面埋伏》的创作背景、历史渊源及作者。
特别关注其在中国音乐史上的地位与价值。
3. 主题分析与理解结合《十面埋伏》的音乐风格与文化背景，展开个人对音乐的情感理解与体验。
如可以想象曲中琵琶音乐描绘出的历史画面，尝试通过语言描述个人听后感受。
4. 作业完成方式每位学生需制作一张以《十面埋伏》为主题的音乐欣赏报告表或画图表示作品主题内容与理解。
形式可以多样，但应注重体现个人的分析与感悟。
三、作业要求具体内容：作业清晰度要求：报告表或图画要主题突出，布局合理，各部分信息表达清楚，如用图表呈现的音乐结构或情绪变化需明确标出。
深度与广度要求：除了基础的赏析，还应结合背景资料提出自己对作品的个人理解与感想，可以涵盖乐曲中出现的文化元素和作者的音乐手法等。
原创性要求：作业中不得抄袭他人观点或内容，鼓励个人的思考和想象。
形式多样要求：报告表可采用表格、图示等多种形式呈现；画图则需结合音乐特点进行创作，体现音乐内容与个人感受。
完成度要求：作业需在规定时间内完成，且内容完整，表达准确。
四、作业评价评价标准：将按照学生理解准确性、深度和广度、表达清晰度及创新性等几个维度进行评分。
互动反馈：鼓励学生间进行音乐分享和交流感受，扩大学生对音乐的了解与认知。
指导修正：教师根据学生的作业情况进行必要的指导和修改意见提供，促进学生进一步完善作品。
五、作业反馈反馈方式：通过课堂讲解、小组讨论或个别指导等方式进行反馈。
十面埋伏 初中八年级音乐下册教案教学设计教学反思 人教版
八年级下册第五单元音乐故事----《十面埋伏》教学设计石家庄第二外国语学校李翠翠教学目标：1.情感态度价值观引导学生通过听、看、感、想、评，全方位体验音乐，通过“认识民族乐器——走“近”民族音乐——走“进”民族音乐，使学生认识到博大精深的民族音乐，加强学生的民族自豪感。
培养学生热爱民族音乐，传承发展民族音乐的优良品德。
通过音乐欣赏手段，培养学生的发散性思维及审美能力。
2、过程与方法:通过音乐与故事的结合欣赏教师示范演奏，使学生更直观的感受乐器，加强学生对中国民族乐器的认识。
3、知识与技能:以乐器发展史为主线，了解琵琶产生年代与发展以及琵琶的音色特点，感受《十面埋伏》的艺术魅力，了解琵琶因演奏技巧不同而音乐效果不同。
能够运用音乐要素中的力度、速度、节奏等分析音乐作品。
教学过程：导入：1.欣赏王潮歌导演舞台音乐情境剧《又见国乐之十面埋伏》。
师提问：通过音画欣赏看到听到了什么故事？生回答：此曲描述的垓下之战，刘邦和项羽的故事，是我国历史上一次有名的战役。
师总结：此曲描述的垓下之战，是我国历史上一次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。
到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再错失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万大军的绝对优势兵力包围了十万之众。
深夜，张良吹萧，兵士唱楚歌，由于楚军常年征战在外，听到楚歌更加思念家乡，失去了斗志，走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。
此曲就是琵琶十大名曲之一《十面埋伏》讲授：展示乐器1.介绍琵琶基本构造。
琴头、琴颈、琴腹。
琴身上端的狭长部分为琴颈，下面逐渐宽阔形成椭圆体的叫琴腹，琴腹由面板、背板粘合而成，琴背凸起形成共鸣箱。
琴颈和面板上设有隔音位的相和品。
初中毕业会考音乐知识复习
初中音乐必背知识一、音乐家汇总斯美塔那: 捷克作曲家，钢琴家和指挥家. 代表作最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》还有<<达里波尔>><<里布舍>>莫扎特: 是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。
国籍：奥地利. 代表作品：《安魂曲》，《牧人王》格里格:国籍：挪威. 代表作品：<< 培尔·金特》,《挪威舞曲》门德尔松:国籍: 德国代表作品《仲夏夜之梦》《e小调小提琴协奏曲》，《A小调第三交响曲》巴赫:德国著名音乐家被称之为：“西方音乐之父”。
代表作品《平均律钢琴曲集》.亨德尔: 著名的英籍德国作曲家.国籍：英国. 代表作品<阿尔米拉》《尼罗》，《哈利路亚》海顿: 国籍:奥地利.代表作兵:《惊愕交响曲》，《午别交响曲》，《时钟交响曲》贝多芬: 德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
代表作品：c小调第五交响曲、升c小调第十四钢琴奏鸣曲、爱格蒙特序曲.柴可夫斯基: 俄罗斯浪漫乐派作曲家。
代表作品：《天鹅湖》，《g小调第一交响曲》德彪西: 国籍：法国. 代表作品：钢琴曲《前奏曲》、《练习曲》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》舒伯特: 奥地利作曲家，代表作品：《魔王》，《鳟鱼》，《菩提树》《美丽的磨坊少女》等聂耳:原名聂守信，中国音乐家。
代表作品：《义勇军进行曲》冼星海: 中国近代作曲家、钢琴家，代表作品：《民族解放》，《神圣之战》，《黄河大合唱》贺绿汀: 中国当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。
代表作品：《牧童短笛》;《摇篮曲》;肖邦: 波兰作曲家、钢琴家。
一生的创作大多是钢琴曲，誉为“钢琴诗人”。
代表作品：《钢琴协奏曲》，《叙事曲》二、戏剧分类汇总京剧，因形成于北京而得名，现在它仍是具有全国影响的大剧种，是地地道道的中国国粹。
各派都有各派的代表作，各不相同。
梅派是《贵妃醉酒》、《霸王别姬》。
《第五单元 欣赏 十面埋伏》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏十面埋伏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《十面埋伏》，使学生感受琵琶演奏的魅力，理解乐曲所表达的战争场面的各种形态，如激烈战斗、胜利凯旋等。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对传统音乐的热爱。
二、作业内容：1. 听赏《十面埋伏》，并写下你对乐曲的感受，包括音乐风格、演奏技巧、战争场面的描绘等方面。
2. 尝试用自己的语言描述乐曲所表达的场景，包括各个章节的描述，如“鸡鸣山闻声”、“楚歌阵阵”等。
3. 观看相关的影视资料，了解琵琶演奏的历史背景和《十面埋伏》的创作背景。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 描述要准确、生动，尽可能运用音乐和文学方面的知识。
3. 提交作业的时间和方式请按照课程要求进行。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、提交时间和方式等。
2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式，最终成绩将纳入学期总评。
3. 对于优秀的作业，将进行公开展示和表扬，以激励学生的学习积极性。
五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后，对作业中遇到的问题和疑惑进行记录，并在课程群内提出。
2. 同学们之间的相互交流和讨论也将有助于更好地理解和掌握知识。
3. 如果有任何关于作业的问题或建议，欢迎随时与我联系，我将尽力提供帮助和解答。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对琵琶演奏的《十面埋伏》有更深的理解和感受；2. 提高学生的音乐欣赏能力，理解古典音乐中情感的表达；3. 增强学生合作与沟通的能力，理解音乐的多元化表达。
二、作业内容：1. 聆听：学生需要在家中重新聆听《十面埋伏》，要求全曲听完并记录下听后感。
感想要包括对琵琶演奏技巧的理解，对乐曲情感的把握，以及你对“十面埋伏”这个典故的理解。
2. 小组讨论：学生可以以小组的形式进行讨论，分享各自对琵琶的认知，以及《十面埋伏》的演奏技巧。
每组需选派一名代表，在下次课堂上向全班展示讨论成果。
初中音乐教师考编试卷7
初中音乐教师考编试卷7初中音乐教师考编试卷姓名成绩一、填空题（每题2分，共20分）1、海顿是（奥地利）国作曲家。
维也纳（古典）乐派奠基人。
作品有（告别）、（惊鄂）、（时钟）等 104 部交响乐。
2、《祖国颂》是（乔羽）词，（刘炽）曲。
3、西洋铜管乐器有（小号），（圆号），（长号），（大号）。
4、奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。
它由三大部分构成，分别是（呈示部）、（展开部）和再现部。
5、贝多芬一生创作了 10 部交响曲，由于作品内涵深刻、技艺精湛，因此被世人誉为乐圣。
其中最为著名的有第三（英雄）、第五（命运）、第六（田园）、第九（合唱）交响曲6、刘天华我国音乐教育家，民族（器乐）作曲家。
二胡、（琵琶）演奏家。
作品：（光明行）、（空山鸟语）。
7、我国民族拉弦乐器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。
8、山歌是指人们在田野劳动或（抒发情感）时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、（情感质朴）、（高亢）、（节奏自由）。
9、京剧产生于（北京），流行全国，至今有（200）多年历史。
以（西皮），（二黄）为主要唱腔。
10、西洋弓弦乐器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。
二、选择题（每题2分，共20分）1、下列不属于明代四大声腔的有（C ）A 、昆山腔B 、海盐腔C 、皮黄腔D 、弋阳腔2、《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争” 的琵琶独奏曲。
最初的及产生年代目前还无法考证，但最早的乐谱却见于（ C ）年。
A 、1918B 、 1718C 、18183、在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成题为教育改革追求的重要价值取向。
2000 多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A )A ．教育起点机会均等。
B ．教育过程机会均等。
C ．教育条件机会均等。
D ．教育结果机会均等。
3、下列属于巴洛克时期的代表人物是(B )A 、莫扎特B 、亨德尔C 、勋伯格D 、舒伯特4、比才最优秀的歌剧作品是(B ) ，它代表着法国喜歌剧的最高成就。
音乐复习曲目作品介绍
初中音乐资料一、歌曲1.《让世界充满爱》二声部合唱曲，郭峰作词作曲。
2.《游击队歌》歌曲，贺绿汀作词作曲。
3.《青藏高原》电视剧《天路》主题曲，女声独唱，张千一作词作曲。
4.《弯弯的月亮》电视文艺片《大地情语》插曲，男声独唱，李海鹰作词作曲。
5.《踏雪寻梅》二声部歌曲，刘雪庵词，黄自曲。
6.《在那遥远的地方》青海民歌，王洛宾作词、编曲。
7.《歌唱祖国》合唱曲，王莘作词作曲。
8.《凤阳花鼓》安徽民歌9. 《小鸟，小鸟》合唱歌曲，金波作词，刘庄作曲。
二、中国民族器乐曲1.《十面埋伏》琵琶独奏曲，古曲，是传统琵琶曲之一。
2.《春节序曲》中国乐曲，管弦乐合奏，李焕之作曲。
3. 《百鸟朝凤》唢呐独奏，山东民间乐曲，陈家齐整理，任同祥演奏。
4.《二泉映月》二胡独奏，华彦钧传谱，杨荫浏记谱。
5.《姑苏行》笛子独奏，江先渭作曲。
三、西洋管乐弦乐曲1.《如歌的行板》弦乐四重奏，柴可夫斯基作曲，俄国人。
2.《卡门序曲》管弦乐合奏，法国比捷作曲，选自歌剧《卡门》。
3.《匈牙利狂想曲第二号》钢琴独奏曲，李斯特作曲，匈牙利人。
四、中国民歌1.《黄河船夫曲》2.《斑鸠调》江西赣南民歌3.《青春舞曲》歌曲，维吾尔族民歌，王洛宾编曲。
4.《牧歌》蒙古族民歌，安波记录。
蒙古族民歌分为长调和短调。
5.《茉莉花》江苏民歌五、外国歌（乐）曲1.《红河谷》加拿大民歌。
2.《G弦上的咏叹调》小提琴独奏，德国的巴赫作曲。
3.《乘着歌声的翅膀》歌曲，德国海涅的诗句作为歌词，门德尔松作曲，德国人。
六、京剧和地方戏曲1.京剧《海岛冰轮初转腾》选自传统京剧《贵妃醉酒》，梅兰芳演唱。
京剧流行于北京地区，音乐基础是徽调和汉调。
2.黄梅戏《夫妻双上把家还》选自《天仙配》，黄梅戏旧称“黄梅调”“采茶戏”，流行于安徽，代表剧目有《天仙配》、《女驸马》，代表人物：严凤英。
3.豫剧《谁说女子不如男》选自《花木兰》。
豫剧主要流行于北方地区，有名河南梆子，用河南方言演唱，代表剧目：《花木兰》《穆桂英挂帅》《对花枪》《朝阳沟》，代表人物：常香玉。
人教版初中音乐知识点背诵(美育考试)
七年级上册音乐常识1.瞿希贤，代表作品《飞来的花瓣》，《听妈妈讲那过去的事情》2下列选项中，哪些是由曲作家谷建芬创作的?《今天是你的生日》《烛光里的妈妈》3.声乐演唱的形式包括独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱等4.将下列作品和作曲者一一对应《蓓蕾之歌》李岚清《校园的早晨》谷建芬《中学时代》戴于吾《飞来的花瓣》瞿希贤5.《歌唱祖国》词曲作者王莘创作于1950年6.捷克著名作曲家斯美塔那，其代表作品有歌剧《被出卖的新娘》，交响套曲《我的祖国》7．时值不足拍号规定的小节是不完全小节。
8.将下列乐曲名称拖拽到与之对应情景图片下方《神圣的战争》《红旗颂》《伏尔塔瓦河》9意大利作曲家、小提琴家维瓦尔第，巴洛克音乐代表人物，《秋》选自其代表作小提琴协奏曲《四季》10．协奏曲是一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
在音乐进行中，独奏与乐队常常轮流出现，相互对答呼应和竞赛。
协奏曲一般分为三个乐章，快板一慢板一快板。
11.板胡12.作品《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。
13．小调又称小曲，是中国民歌的一个类别。
14.将下列的中国民歌和流传地区一一对应起来《黄河船夫曲》陕西。
《走绛州》山西，《孟姜女哭长城》河北。
《月牙儿五更》东北《乌苏里船歌》赫哲族。
《包楞调》山东15.唱一唱，下列乐谱的曲名是《樱花》16.唱一唱，下列乐谱的曲名是《阿里郎》17.《阿里郎》是朝鲜族民歌。
18.日本代表乐器有尺八、三味线、日本筝。
与之发展相关的中国乐器:尺八一笛、萧。
三味线一三弦。
日本筝一筝。
19.日本传统音乐包括:神乐、雅乐、技能乐、歌舞伎等形式。
20.印度音乐中的旋律型，被称为拉格，节奏，节拍被称为塔拉。
21．将下列乐器拖拽到流行地区下方日本尺八阿拉伯短颈乌德朝鲜长鼓印度西塔尔22将下列图片拖拽到所属地区下方日本泰国蜡烛舞印度尼西亚甘美兰23.西洋管弦乐队的分组:木管乐器组：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管。
铜管乐器组：小号、圆号、长号、大号。
2022年上半年教师资格证考试《初中音乐》题
2022年上半年教师资格证考试《初中音乐》题（考生回忆版）一、单项选择题。
单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1、古曲《十面埋伏》是下列哪件乐器演奏的？（）A、琵琶B、古筝C、二胡D、古琴2、下面谱例中的旋律出自哪位音乐家的作品？（）A、萧友梅B、华彦钧C、杨荫浏D、冼星海3、下列谱例中的旋律出自哪首歌曲？（）A、《党啊，亲爱的妈妈》B、《歌唱祖国》C、《祖国，慈祥的母亲》D、《唱支山歌给党听》4、下列哪部作品是作曲家叶小纲创作的？（）A、《土楼回响》B、《地平线》C、《炎黄风情》D、《黔岭素描》5、下列谱例中的旋律出自哪首歌曲？（）A、《太阳出来喜洋洋》B、《蓝花花》C、《槐花几时开》D、《康定情歌》6、在我国民族乐队中有一种乐器，其音色清脆响亮，琴体较大，外观是梯形，演奏时用琴槌击奏，一般位于乐队的中间位置。
这种乐器的名称是（）。
A、古筝B、扬琴C、木鱼D、木琴7、下图是哪部传统剧目的演出照？（）A、《智斗》B、《贵妃醉酒》C、《桃花扇》D、《帝女花》8、《甘洒热血写春秋》是杨子荣的经典唱段，它出自哪部京剧的现代戏？（）A、《智取威虎山》B、《沙家浜》C、《海港》D、《杜鹃山》9、管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》是哪位作曲家的作品？（）A、贝多芬B、莫扎特C、小约翰·施特劳斯D、肖邦10、下图中的响板是哪种传统舞蹈音乐中常用的伴奏乐器？（）A、波尔卡B、华尔兹C、塔兰泰拉D、弗拉门戈11、下面谱例的节拍是（）。
A、3/4B、4/4C、7/4D、4/43/412、下列谱例中，②是①的变化形式，它运用了哪种旋律发展手法？（）A、加花变奏B、节奏缩小C、节奏扩大D、倒影模仿13、下面谱例的调性是（）。
A、F大调B、A大调C、d小调D、小调14、下面谱例的旋律发展手法是（）。
A、转调模进B、衍生发展C、变化模仿D、原样重复15、下列哪种织体适合为进行曲风格的钢琴伴奏？（）A、B、C、D、16、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，判断以下哪项内容属于“表现”领域？（）A、探索音响与音乐C、音乐表现要素D、音乐情绪与情感17、“林老师在讲解变换节拍的知识点时，在钢琴上即兴演奏乐曲，要求学生在感受到节奏律动为1拍子时，拍打手中的网球；在感受到节奏律动为2拍子时，则抛接网球。
初中音乐中考欣赏曲目简介全3个年级
七上欣赏曲目简介1、欣赏曲一：男高音独唱《我的太阳》，歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。
演唱者，帕瓦罗蒂。
男高音的特点：高亢、明亮、富有穿透力2、欣赏曲二：男低音独唱《伏尔加船夫曲》。
男低音的特点：低沉、浑厚3、欣赏曲三：女高音独唱《我爱你，中国》。
女高音的特点：明亮、甜美4、欣赏曲四：女中音独唱《美丽的草原我的家》，宁静、恬美的意境。
女中音的特点：圆润、宽厚5、欣赏曲五：民乐合奏《欢欣的日子》，原名《翻身的日子》。
由著名作曲家朱践耳创作，表现解放初期农民分得土地后笑逐颜开、欢天喜地的情景。
请聆听引子部分。
引子为乐队全奏，旋律热烈欢快。
6、接下来请聆听乐曲的第一部分，这部分由板胡奏出具有陕北民间音乐风格的旋律。
7、请聆听第二部分，音乐采用对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句用拉弦、弹拨乐器及笙合奏。
8、欣赏曲六：二胡独奏《空山鸟语》。
此曲由民族音乐家刘天华创作，主要作品有《病中吟》《良宵》《空山鸟语》《光明行》。
此曲描绘深山幽谷之中百鸟争鸣的景象。
聆听音乐主题1 9、聆听音乐主题210、欣赏曲七：笛子独奏《喜相逢》。
表现人们别后相逢时的热闹场面和喜悦心情。
乐曲极具生活情趣和乡土气息。
11、欣赏曲八：琵琶独奏《阳春白雪》。
此为古曲，听赏时请感受：“大珠小珠落玉盘的”的琵琶的美妙音色。
聆听音乐主题112、聆听音乐主题213、欣赏曲九：《洗衣歌》，李俊琛作词、罗念一作曲。
这是舞蹈《洗衣歌》中的主题曲，创作于1964年。
歌曲表现了藏族人民与解放军之间的鱼水深情。
14、欣赏曲十：湖南民歌《澧水船夫号子》。
号子：又称劳动号子；音乐多坚毅质朴、粗旷豪迈，富有律动性。
演唱形式是：一领众和。
15、欣赏曲十一：四川民歌《槐花几时开》。
16、欣赏曲十二：管弦乐曲《卡门序曲》，此曲是法国作曲家比才创作的歌剧《卡门》中的序曲。
乐曲为回旋曲式结构。
全曲刻画了主人公卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
聆听热烈、辉煌的《卡门序曲》基本主题（A）。
六年级音乐上册第10课十面埋伏PPT课件1花城版
琵琶是一种古老的乐器，原有直颈 与曲颈两种，到了唐宋时期才结合 起来，改用手指弹拨以代替用拨子 拨奏，持琴姿势改横抱为竖抱，以 便左、右手技巧的发挥。明清时才 定型如现在的形制。现代琵琶为半 梨形音箱、面板为铜木，琴颈向后 弯曲，初以弹奏手法取名，向外 弹为“批”，向内弹为“把”。 琵琶曲根据表现内容和风格分 为文曲和武曲。文曲节奏舒缓、抒 情优美，以描绘自然风光和内心感 情见长，如《夕阳箫鼓》等。武曲 节奏复杂多变，情绪激烈雄壮，富 于戏剧性，如《十面埋伏》等。
三
the
Q
end
制作人：阿 衰 日 天 期：昨
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
《第五单元 欣赏 十面埋伏》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏十面埋伏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对琵琶演奏的《十面埋伏》有更深入的理解，能够准确把握乐曲的情感表达和音乐表现。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识，提高音乐素养。
3. 通过作业，加强学生对传统音乐文化的理解和认同感。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需反复聆听《十面埋伏》乐曲，尽可能理解乐曲的每一个段落、乐句和乐段，体会乐曲的旋律、节奏、音色等特点。
2. 写作任务：学生需根据自己对乐曲的理解，撰写一篇不少于300字的短文，介绍《十面埋伏》的创作背景、演奏技巧、音乐特点以及个人感受。
3. 角色扮演：学生需在家庭环境中模拟琵琶演奏《十面埋伏》，拍摄视频并上传至班级群，与其他同学分享自己的演奏体验。
4. 小组讨论：学生需组成小组，讨论琵琶演奏的特点、技巧和历史文化背景，完成一份不少于500字的小组报告。
三、作业要求1. 作业内容需认真完成，不得抄袭或代写。
2. 提交的文字内容需清晰、工整、无错别字。
3. 视频拍摄需清晰、稳定，能反映演奏的真实情况。
4. 小组报告需反映小组讨论的真实过程和结果。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业进行评价，根据完成质量给予相应的成绩。
2. 教师将根据学生的作业反馈，了解学生对乐曲的理解程度和音乐欣赏能力，以便进一步调整教学策略。
3. 教师将根据学生的作业表现，鼓励学生在音乐欣赏方面发挥自己的特长和兴趣，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
五、作业反馈1. 学生应积极提交作业，并主动寻求教师的指导和帮助。
2. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时调整自己的学习方法和态度。
3. 学生之间应互相学习、互相帮助，共同提高音乐欣赏能力和审美意识。
4. 对于作业中存在的问题和困难，学生应及时向教师反映，寻求帮助和支持。
通过这个作业设计方案，学生们不仅可以深入了解初中音乐课程中的《十面埋伏》，还可以通过多种方式培养自己的音乐欣赏能力和审美意识。
作业要求明确，评价客观，可以激励学生们积极参与到音乐学习中来。
《第五单元欣赏十面埋伏》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏十面埋伏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《十面埋伏》的欣赏，让学生了解中国传统音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐想象力和表现力。
二、作业内容一、聆听体验1. 学生需在家中自主搜索《十面埋伏》的完整曲目，并通过音乐播放器进行完整的聆听，熟悉全曲的旋律与节奏。
2. 在听赏过程中，注意体会作品中使用的乐器及其音色变化，如琵琶的独奏及和声部分。
二、知识探索1. 学生需收集《十面埋伏》的创作背景及作者信息，包括作品的历史背景、作者生平简介等。
2. 查阅资料了解《十面埋伏》在音乐史上的地位及对后世的影响。
三、音乐创作实践1. 学生自行创作一份简单的歌词，歌词需以“描绘音乐中故事性情感”为原则，力求反映音乐的内涵和主题。
2. 根据创作的歌词尝试配乐哼唱或编排成简短的音乐剧。
四、个人反思在完成以上作业内容后，学生需对自己的学习过程进行反思，总结在欣赏《十面埋伏》过程中的感受、理解及所获得的启示。
五、作业要求一、学生需在规定的时间内完成以上所有作业内容，作业要认真、独立完成。
二、关于知识探索部分的作业，要求学生要充分阅读和收集资料，所获取的资料和信息必须准确无误。
三、音乐创作实践部分要求学生积极参与创作，努力发掘个人创意，尽力表达音乐的主题和情感。
四、在个人反思部分，要求学生思考自己的收获与感受，记录下来作为以后学习和反思的依据。
六、作业评价本作业的完成情况将由教师进行评估，评价标准包括作业的完成度、内容的准确性、创作的创新性和个人反思的深度。
同时，教师也会对学生的作业给予积极的反馈和指导，以帮助学生更好地完成学习任务。
七、作业反馈学生需在下一课时将作业上交，并就作业完成过程中遇到的问题和困惑进行交流和讨论。
教师将根据学生的作业情况和反馈进行针对性的指导和解答，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
通过以上的作业设计方案，希望学生能够更好地了解和欣赏《十面埋伏》这一中国传统音乐的经典作品，提高自己的音乐鉴赏能力和表现力。
沪教版初中音乐九年级上册激情的诗篇——《十面埋伏》(琵琶曲)赏析说课设计
课题：激情的诗篇——《十面埋伏》（琵琶曲）赏析教材：上海市初中艺术（音乐）教材年级：九年级第一学期课时：1课时教具：多媒体课件【教材分析：】本课内容选自上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》，教学内容是听赏《十面埋伏》（琵琶曲）。
1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下（今安徽省灵壁县东南）决战时，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实。
2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》的欣赏曲目。
《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统古曲，因此在教材中处于十分重要的地位。
在八年级艺术第一册中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课（音乐）中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。
3、教学目标：《大纲》指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
”根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标：①能感受乐曲《十面埋伏》塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景；及琵琶丰富的音乐表现力和作品的音乐内涵，领略古曲艺术作品的魅力，从而更加热爱中国的民族文化和民间艺术。
②懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》；感悟音乐内涵，提升音乐审美素养。
③会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行情景创作，试着用自己的方式表现作品。
4、教学重点：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏第六段“埋伏”第七段“鸡鸣山小战”第八段“九里山大战”三个重要乐段。
5、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容、意境；情景即兴创作是本课的难点。
人音版初中音乐测试题
人音版初中音乐测试题一、视听选择1.音乐情绪也称音乐表情，指人对音乐作品的特定感知表现。
聆听《我的中国心》片段，选出符合它的情绪（）A坚定抒情的B忧伤的C雄壮的音乐进行的快慢叫速度。
在音乐理论中，速度是一个非常重要的音乐元素，它影响了作品的情感与演奏难度。
聆听下列片段，回答2—4小题。
A《葬礼进行曲》B《野蜂飞舞》C《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》2.速度快的是（）3.速度慢的是（）4.速度为中速的是（）5.音乐中音的强弱成为力度。
聆听音乐片段，你觉得它的力度是（）A强B弱C渐强6.人声的类别可以分为男声、女声和童声。
男声包括男高音、男中音、男低音；女声包括女高音、女中音、女低音。
聆听《伏尔加船夫曲》片段，选出这首音乐的人声类别。
（）A男低音B男高音C童声常见的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱和领唱。
用什么样的形式要根据歌曲的题材、体裁和表现的内容而定。
聆听下列歌曲片段，回答7—9小题。
A《歌唱祖国》B《我和我的祖国》C《猎人合唱》7.齐唱的歌曲是（）8.独唱的歌曲是（）9.合唱的歌曲是（）10.聆听《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章），请选出曲作者是谁（）A聂耳B莫扎特C朗朗11.聆听歌曲《我和你》，找出与音乐作品相匹配的描述（）A是2008年第29届北京奥运会的主题歌B音乐结构复杂C歌曲包含了浓郁的外国民族文化特色12.民歌是某个民族在古代或近代创作的带有自己民族风格的歌曲，各地民歌都各有其独特的风格。
聆听《猜调》，这是什么地方的民歌。
（）A广东B云南C西藏民歌是指劳动人民在生活劳动中创作，在人民集体传唱中以口传心授的方式，不断加工、提炼流传下来的歌曲。
中国民歌的体裁非常丰富，其中汉族民歌以劳动号子、山歌、小调最具代表性。
聆听下列歌曲片段，选出符合音乐体裁的歌曲。
回答13—15小题。
（）A《打支山歌过横排》B《龙船调》C《哈腰挂》13.劳动号子（）14.山歌（）15.小调（）聆听《山丹丹花开红艳艳》和《上去高山望平川》，找出与音乐作品相匹配的描述。
初中音乐复习提纲
义务教育课程标准试验教科书初中音乐复习提纲张家界市永定区教育局二0一一年八月七年级上册一、填空题1、《伏尔塔瓦河》选自捷克作曲家（斯美塔那）的交响套曲《我的祖国》。
2、《四季》是意大利作曲家（维瓦尔第）的协奏套曲《和声与创意的尝试》中的前四部分，分别为“春、夏、秋、冬”。
3、蒙古族民歌可以分为（长调）和（短调）两种旋律形态，前一种节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。
后一种节拍律动鲜明，结构句法清晰。
4、（甘美兰）是印度尼西亚的传统器乐合奏形式。
主要是指以（打击）乐为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐。
5、日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐、歌舞伎等形式，大多为歌、舞、（戏剧）的综合体。
二、选择题1、歌曲《新世纪的新一代》和《歌唱祖国》的音乐结构分别是（B）和（4）。
A、AB、ABC、ABCD、ABA2、在印度，音乐中的旋律型被称为（C），节奏、节拍被称为（D）A、塔布拉B、以维纳C、拉格D、塔拉三、连线题1、正确连接乐曲对应的演奏形式。
《丰收锣鼓》马头琴《扬鞭催马运粮忙》冬不拉弹唱《万马奔腾》民乐合奏《金色的阿勒泰》笛子独奏2、正确连接歌曲对应的主要演唱形式。
《飞来的花瓣》轮唱《保卫黄河》合唱《牧歌》领唱、合唱《我的祖国》无伴奏合唱3、正确连接下列民歌对应的国家。
《樱花》印尼民歌《清津浦船歌》孟加拉国民歌《祖国母亲让我上前线》朝鲜民歌《划船曲》日本民歌四、以下列乐谱的第一个音为横线所在的位置，画出乐句的旋律线。
七年级下册一、填空题1、《义勇军进行曲》由（田汉）作词，（聂耳）作曲。
2、被称之为音乐神童的（莫扎特）是（奥地利）着名的作曲家，也是维也纳（古典）乐派的代表人物。
3、《春节序曲》及《红旗颂》均为管弦乐合奏曲，其作者分别是（李焕之）和（吕其明）。
4、《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》创作的一首着名的古代琴歌。
表达了作者对友人依依不舍的送别之情。
5、《楚商》是根据先秦时期楚国的音调特点改变整理的一首（编钟）乐曲。
2019初中七八九年级音乐知识汇编
初中七八九年级音乐知识汇总2019年11月七年级上册1、力度记号：P 弱PP 较弱PPP 很弱mp 中弱f 强 ff 较强fff 很强mf 中强< 渐强> 渐弱2、合唱《飞来的花瓣》是1982年为新成立的教师合唱团而作。
曲：瞿希贤代表作《听妈妈讲过去的故事》3、《歌唱祖国》词曲：王莘创作与1950年9月4、《红旗颂》管弦合奏作曲：吕其明庄严宏伟的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日新中国成立第一面红旗升起的情景5、4/4拍以四分音符为一拍，每小节四拍强弱规律：强弱次强弱6、《西风的话》曲黄自词廖辅叔7、小提琴协奏曲《四季》意大利维瓦尔第巴洛克音乐代表人物之一8、民歌：人民在生活中为了表达思想情感而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。
特点：语言简明形象生动9、《黄河船夫曲》陕西民歌《乌苏里船歌》赫哲族曲调改编《孟姜女哭长城》河北民歌10、《樱花》——日本民歌日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、歌舞伎等《阿里郎》——朝鲜民歌朝鲜音乐特点-大多为三拍子，节奏以长短作为基本形态甘美兰——印度尼西亚传统器乐合奏形式蜡烛舞——泰国代表性民族舞蹈印度代表性民族乐器——西塔尔11、西洋管弦乐队组成：木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管铜管乐器：小号、圆号、大号、长号等弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等打击乐器：定音鼓、大军鼓、小军鼓、镲、三角铁等色彩性乐器：钢琴、竖琴、钢片琴、木琴等12、舒曼：德国作曲家、浪漫时期代表人物之一。
代表作品钢琴曲集《童年情景》13、威尔第：意大利作曲家、代表作歌剧《茶花女》14、比捷：法国作曲家、代表作歌剧《卡门》七年级下册1莫扎特：奥地利作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，“音乐神童”之称。
代表作歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》等2、6/8拍以八分音符为一拍，每小节6拍。
强弱规律：强弱弱次强弱弱3、《春节序曲》李焕之4、李叔同：学堂乐歌作者、音乐、美术教育家，早期话剧活动家。
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弦轴 相 品
乐器陈列室
琵琶曲根据表现手法不同可分为文 曲和武曲。 文曲代表作品：《春江花月夜》 《汉宫秋月》等。 武曲代表作品：《霸王卸甲》 《十面埋伏》等。
欣赏观察
琵琶的基本演奏技法
轮、扫、拂、弹挑
请同学们尝试用词语概括每种演奏技法所带来的不同音色。
请同学们聆听一首琵琶演奏的音乐作品，边听边 思考：
埋 决 战
伏
鸡鸣山小战
九里山大战
分段欣赏——第三部分
请同学们边听音乐边思考： ●这段音乐表现了什么场面？ ● 节奏型出现在音乐的什么 地方？
战
项 王 败 阵
后
众 军 奏 凯 诸 将 争 功
乌 江 自 刎
得 胜 回 营
复习与巩固
请同学们听辨以下五个片段，说出它们的标题。
列营 吹打 排阵 鸡鸣山小战
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边思考：这段音乐表现了什么 场面？
列 营 战 前 准 备
擂 鼓 三 通
笙 管 齐 鸣 高 昂 士 气 队 形 变 换 步 伐 矫 健
吹 打 点 将
排 阵 走 队
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边思考： ●“列营”中运用了哪些演奏技法？ ●音乐中描绘了哪种战争场面？这种场面是通过哪种 音乐要素表现出来？
●这首乐曲表现了什么场面？
●这首乐曲具有怎样的音乐风格？属于武曲还是 文曲？ ●这首乐曲的速度、力度有什么特点？
●这首乐曲运用了哪几种琵琶的演奏技法？
作品介绍
《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构 形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组 成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡 鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、 众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了 琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法充分表现了公元 前202年楚汉相争，核下大战，汉军以十面埋伏阵 法，消灭楚军的威武壮烈场面。
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边思考： ●“吹打”中运用了哪些演奏技法？ ●这段音乐描绘了哪种战争场面？它的速度、力度、 旋律进行具有什么特点？与“列营”有什么不同？
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边思考：
●“点将”中运用了哪些演奏技法？
●这段音乐描绘了怎样的战争场面？
●这段音乐的速度、力度发生了什么变化？
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边思考： ●“排阵”中运用了哪些演奏技法？ ●这段音乐描绘了怎样的战争场面？ ●这段音乐的速度、力度又发生了什么变化？
分段欣赏——第二部分
请同学们边听音乐边思考：这段音乐表现了什么 场面？
埋 决 战
伏
鸡鸣山小战
九里山大战
分段欣赏——第二部分
请同学们分别聆听这三段音乐，边听边思考：这三 段音乐分别刻画了哪三种战争场面？它们在音乐情 绪、力度、速度上分别有什么变化？运用了哪些演 奏技法？
九里山大战演奏的？
琵琶
楚汉相争时期，韩信采取十面埋伏的战 术，逼使项羽在乌江自刎，取得决定性 的胜利。
有一首中国琵琶大曲，同时也是中 国十大古曲之一，清楚地表现出了当时 项羽被大军包围时走投无路的场景。
欣赏
十 面 埋 伏
乐器陈列室
琵琶 琵琶是我国古老的乐器之 一，已经有二千多年的历史，被称 为“弹拨乐器之王”。 结构： 音箱呈半梨形，上装四弦，用人工 指甲弹奏。 品与相是琵琶上的音位。 弦轴是改变弦的松紧程度达到调整 音高的目的的。 音色：清澈、明亮，富于颗粒性。