八年级音乐上册 校园的早晨教学设计 湘艺版
音乐教学设计《校园的早晨》教案
音乐教学设计《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自音乐教材《校园的早晨》章节，详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律分析、节奏练习以及合唱排练。
通过学习这首歌曲，学生能够了解和掌握音乐的基本知识和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对于音乐节奏的感知和表现能力。
3. 通过合唱排练，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧、合唱中的声部配合。
教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和合唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐教学CD、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐教学CD播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律，引导他们描述在校园早晨的场景。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（2）分析歌曲的旋律和节奏，讲解演唱技巧。
（3）学生跟随教师演唱，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正和指导，提高演唱水平。
5. 合唱排练（10分钟）（1）教师分配声部，指导学生进行合唱排练。
（2）针对合唱中的问题，进行指导和改进。
学生进行集体演唱，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌词及旋律简谱3. 合唱声部划分七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《校园的早晨》歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意音准、节奏和表情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他校园歌曲，提高音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧、合唱中的声部配合。
2. 歌曲学习过程中的随堂练习。
3. 合唱排练的指导。
4. 作业设计及课后反思。
音乐教学设计《校园的早晨》教案
音乐教学设计《校园的早晨》教案一、教学目标1.让学生通过欣赏、演唱《校园的早晨》，感受校园早晨的美好氛围，培养对校园生活的热爱之情。
2.学习歌曲中的节奏、音准，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
4.培养学生的团队协作精神，提高集体合唱能力。
二、教学内容1.歌曲《校园的早晨》2.歌曲中的节奏、音准训练3.集体合唱训练三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《校园的早晨》的演唱、节奏、音准训练。
2.教学难点：歌曲中的节奏、音准掌握，集体合唱的协调性。
四、教学方法1.示范法：教师演唱《校园的早晨》，让学生感受歌曲的魅力。
2.讲解法：讲解歌曲的节奏、音准等音乐知识。
3.练习法：通过集体合唱、个别演唱等方式，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.互动法：组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐兴趣。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受校园早晨的美好氛围，引导学生关注歌曲中的节奏、音准。
2.歌曲学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲的节奏、音准知识，让学生了解音乐的基本要素。
（2）教师示范演唱《校园的早晨》，让学生跟随学唱。
（3）学生分组练习，互相纠正演唱中的不足。
3.歌曲练习（15分钟）（1）教师组织学生进行集体合唱，培养学生的团队协作精神。
（2）教师挑选个别学生进行独唱，提高学生的自信心。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，指出优点与不足。
4.音乐游戏（10分钟）教师组织学生进行音乐游戏，如“听音辨字”、“节奏接龙”等，提高学生的音乐兴趣。
5.总结与反思（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
六、课后作业1.家长协助孩子练习《校园的早晨》歌曲，提高孩子的演唱水平。
2.家长与孩子一起欣赏其他校园歌曲，拓宽孩子的音乐视野。
3.孩子以日记形式记录自己在音乐课上的学习心得，培养孩子的表达能力。
七、教学评价1.学生能熟练演唱《校园的早晨》歌曲，掌握歌曲的节奏、音准。
歌曲《校园的早晨》教案
钢琴伴奏
教师使用钢琴为学生伴奏 ，帮助学生更好地掌握歌 曲的旋律和节奏。
小组合作
组织学生进行小组合作， 共同练习歌曲演唱，培养 学生的团队合作精神和音 乐表现能力。
05
教学过程设计
导入环节
01
播放校园早晨的视频或音频，让 学生感受校园早晨的氛围。
02
提问学生关于校园早晨的印象和 感受，引导学生进入歌曲情境。
学习兴趣。
电脑
播放歌曲伴奏或范唱，方便学 生进行跟唱和模仿。
网络资源
搜集与歌曲相关的背景资料、 优秀演唱视频等，为学生提供
更广阔的学习视野。
教学软件
如音乐制作软件、互动教学平 台等，可辅助教师进行教学设
计和课堂互动。
04
教学方法与手段
教学方法
1 2
激活学生的音乐兴趣
通过引导学生回忆校园早晨的场景，激发他们的 情感共鸣，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
教师点评
教师对学生的演唱和表演进行 点评，肯定优点，指出不足， 鼓励学生继续努力。
观众投票
观众根据自己的喜好和感受为 表演者投票，选出最受欢迎的 表演者和小组。
自我反思
引导学生对自己的表现进行反 思和总结，明确今后努力的方
向和目标。
07
教学评价与反思
教学评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 如参与度、注意力集中情况、情
感反应等，来评价教学效果。
问答法
通过提问和回答的方式，了解学 生对歌曲《校园的早晨》的理解
和掌握情况。
测试法
通过简单的测试，如听写歌词、 演唱歌曲等，来检验学生的学习
成果。
教学效果反思与改进方向
教学内容方面
【初中音乐】《校园的早晨》教案
【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材《音乐欣赏》第四章第一节《校园的早晨》。
内容包括歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，歌曲的创作背景，以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉歌曲《校园的早晨》，感受其优美的旋律和歌词，培养对音乐的热爱。
2. 学习歌曲的创作背景，了解音乐家的创作特点，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生的合唱能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，音乐知识的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园早晨的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《校园的早晨》，让学生感受其优美的旋律和歌词。
3. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导发音和旋律。
4. 音乐知识讲解：介绍歌曲的创作背景，讲解音乐家的创作特点。
5. 随堂练习：分组进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
七、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲歌词：逐句展示在黑板上，标注重点音符和节奏。
3. 音乐知识：简要介绍歌曲创作背景和音乐家创作特点。
八、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《校园的早晨》，背诵歌词，并尝试用钢琴演奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行检查。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他校园歌曲，提高音乐素养。
组织一次校园合唱比赛，激发学生学习音乐的兴趣。
通过本节课的教学，希望学生能够充分感受到《校园的早晨》这首歌曲的美，提高自己的音乐欣赏能力和表现力，同时培养对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲《校园的早晨》的欣赏与学唱，音乐知识的讲解。
4. 作业设计：学唱歌曲《校园的早晨》，背诵歌词，并尝试用钢琴演奏。
【初中音乐】《校园的早晨》教案
【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《青春校园》第一节，详细内容为学习歌曲《校园的早晨》。
该歌曲描述了清晨校园的美丽景色和同学们欢乐的校园生活，通过学习这首歌曲，让学生感受和表达对我国校园文化的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，以及合唱、乐器伴奏的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他等乐器，多媒体设备，黑板。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律，引导学生关注清晨校园的美景。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解合唱、乐器伴奏的技巧。
3. 示范：教师演唱歌曲，同时演奏乐器，让学生跟随学唱。
4. 练习：学生分组练习合唱和乐器伴奏，教师指导并纠正错误。
5. 展示：各小组进行合唱和乐器伴奏展示，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 《校园的早晨》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 合唱、乐器伴奏技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》歌曲，并用吉他或电子琴伴奏。
2. 答案：学生演唱和伴奏的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下创作以校园生活为主题的歌曲，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，组织学生参加校园音乐会，展示学习成果，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃和节奏变化。
2. 教学过程：讲解、示范、练习、展示等环节的教学方法和技巧。
3. 作业设计：作业的难易程度及对学生能力的培养。
初中音乐湘文艺《校园的早晨 一个真实的故事 红梅赞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐湘文艺版八年级上册《校园的早晨一个真实的故事红梅赞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、学唱歌曲,能用轻松、活泼的情感演唱歌曲《校园的早晨》
2、了解“校园歌曲”
3、根据歌曲情境,编排一段情景剧
4、通过歌曲的学习,能珍惜今天来之不易的学习机会,珍惜同学之间的友情,在校绽放出自己的光彩。
2学情分析
课堂学生为八年级二班的学生,共XX人。
学生初入学,音乐基础较为薄弱,经过一年的音乐教学,学生的整体音乐素质有所提高。
学生在课堂上表现认真,投入度高,学习的主动性较高。
学生处于变嗓期,尤其男生较为明显,会在中高区跑音,在唱歌课须引导学生多用气,避免用嗓过度。
学生在音乐课堂很积极,但对于歌曲情感的处理还不是很好,教师可以用学生身边容易接触的事举例分析,还可以教师学生对比演唱,让学生掌握歌曲情感。
3重点难点
歌曲重点:能用轻松、活泼的情感进行演唱
歌曲难点:根据歌曲情境,编排一段情景剧
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】校园的早晨
一、歌曲导入
“听歌说名”。
《校园的早晨》教案
《校园的早晨》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过研究歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，激发聆听音乐的兴趣。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。
【知识与技能】了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
【难点】了解声乐的演唱形式。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，你们知道什么是学堂乐歌吗?学生自由发言，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词。
学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。
其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。
简单来说学堂乐歌就是当时的校园歌曲，那么今天我们一起来研究一首现代的校园歌曲。
1(二)新课教授1.初听歌曲并思考，速度是怎么样的?歌曲表达了什么样的情感?学生自由发言，教师总结。
歌曲的速率为中速，《校园的早晨》是一首清爽活泼的校园歌曲，该歌曲是由有名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。
2.复听歌曲并设问，这首歌曲的演唱形式是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲的演唱形式是男女声对唱。
对唱形式在民歌中应用非常普遍，在非洲，部落居民聚会商讨重大问题或进行宗教仪式时，经常利用对唱的方式交流，欧洲许多国家民间聚会狂欢时载歌载舞也经常利用对唱方式，中国乡间尤其是少数民族地区，对歌经常是青年男女表达爱情的重要方式。
3.教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱曲谱，并提醒学生注意二声部的合唱部分。
4.学生分男、女声演唱乐谱后朗读歌词，再次体会歌曲的意境。
5.人人知道声乐的演唱形式包孕哪些吗?学生自由发言，教师总结，并分别讲解独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。
校园的早晨音乐教案(精选
校园的早晨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《美丽的校园》，具体内容为学习歌曲《校园的早晨》。
该歌曲描述了清晨校园的宁静与美好，旨在培养学生的音乐审美能力，提高对旋律、节奏的感知和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对校园生活的热爱，激发他们对音乐创作的兴趣。
3. 提高学生的音乐素养，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的部分旋律、节奏较复杂，学生难以掌握。
2. 教学重点：歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放歌曲《校园的早晨》，引导学生感受清晨校园的宁静与美好。
（2）邀请学生分享对校园早晨的印象，引导他们关注歌曲中的旋律、节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，指导他们正确演唱。
（2）分组练习，每组选一名代表进行演唱，其他成员协助。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，纠正错误，指导情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型乐句，分析旋律、节奏的特点。
（2）引导学生运用所学的音乐知识，分析乐句的构成和表现手法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计简单的旋律、节奏练习，巩固所学知识。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）（1）分组进行歌曲演唱展示，每组派一名代表进行演唱。
（2）其他组员协助，展示团队协作成果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 情感表达：宁静、美好、热爱七、作业设计1. 作业题目：演唱《校园的早晨》，并分析歌曲的旋律、节奏特点。
答案：（1）旋律特点：歌曲以级进、跳进为主，旋律优美、流畅。
（2）节奏特点：歌曲节奏较为简单，以四分音符、八分音符为主。
歌曲《校园的早晨》教案
《校园的早晨》教案
教学目标：
1、会唱歌曲《校园的早晨》。
激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。
2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。
3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；
2、根据歌曲自编自演。
教学过程：
一、导入
1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。
今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。
二、歌曲简析、乐理、节奏
1、三段式A8 + B12 + A14
2、反复跳跃记号
3、弱位起音、切分音
三、学唱歌曲
1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这
首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？
2、有感情地朗读歌词。
师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。
3、重点学唱第一段简单的练声
出示歌谱
示范歌唱第一段，边弹边唱。
逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。
因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。
学生齐唱第一段，老师伴奏。
校园的早晨教学设计
校园的早晨教学设计教学设计：校园的早晨一、教学目标：1.让学生了解校园的早晨是一个充满活力和生机的时刻。
2.培养学生的观察力和发现力。
3.提高学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.图片或视频展示设备。
2.音乐播放器。
3.纸和笔。
三、教学过程：第一步：引入活动（10分钟）1.播放一段校园的早晨的视频或展示校园早晨的照片。
2.让学生观察、想象和描述他们所看到的事物和感受。
3.引导学生讨论校园早晨的特点和活动。
第二步：校园早晨晨读活动（20分钟）1.播放一段校园晨读的视频或通过图片展示校园晨读场景。
2.解释校园晨读的目的和意义，并让学生分享他们的晨读经历和感受。
3.组织晨读活动，让学生一起大声朗读一篇有关校园生活或成长的文章或诗歌。
第三步：学校操场锻炼活动（20分钟）1.带领学生到操场上，进行一些简单的锻炼活动，如慢跑、伸展等。
2.鼓励学生畅谈运动对身心健康的影响，并让学生自愿分享自己的体育活动经验。
3.让学生体验团队合作的重要性，可以组织学生进行绳跳、传球等团队活动。
第四步：校园环境保护活动（20分钟）1.组织学生进行校园环境保护活动，如垃圾分类、清理校园等。
2.鼓励学生讨论和思考如何保护校园环境，并提出具体的行动计划。
3.让学生分组，共同制定校园环境保护宣言，并在班级内张贴宣言，号召全校师生参与。
第五步：思考反思（10分钟）1.让学生讨论他们从活动中学到了什么，有什么感受。
2.鼓励学生写下一段自己的感想和反思。
四、教学延伸：1.学生可以自愿组织校园早晨观察小组，每天早晨观察并记录校园早晨活动。
2.学生可以定期进行校园早晨的摄影比赛，鼓励用照片展示校园早晨的美丽和活力。
五、教学评价：1.观察学生的参与度和积极性。
2.收集学生的反馈和感想。
3.评价学生的观察和描述能力。
4.评价学生的促进团队合作和环境保护的能力。
六、教学反思：通过这个教学设计，学生能够在活动中亲自体验到校园早晨的活力和生机，增强他们的观察力和发现力。
校园的早晨教案音乐
校园的早晨教案音乐一、教学内容本节课选自音乐教材《校园的早晨》章节，详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律分析、节奏练习以及合唱排练。
通过本章节的学习，学生能够理解并掌握歌曲的主题、情感表达及音乐技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的歌词、旋律及节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，理解歌曲中所表达的情感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高合唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、合唱的协调性。
教学重点：歌词记忆、旋律掌握、节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示校园早晨的照片，引导学生说出自己在校园早晨的感受，引出本节课的主题——《校园的早晨》。
2. 新歌教学（10分钟）：教师带领学生学习歌词，逐句教唱，注意指导学生正确掌握歌曲旋律和节奏。
3. 旋律分析（10分钟）：分析歌曲的旋律特点，引导学生理解歌曲的情感表达。
4. 节奏练习（10分钟）：分组进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
5. 合唱排练（10分钟）：将学生分成若干小组，进行合唱排练，培养团队协作能力。
6. 随堂练习（10分钟）：学生独立演唱歌曲，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《校园的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 歌曲节奏：重点节奏型4. 合唱排练：分组及注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后练习演唱《校园的早晨》，尽量做到歌词、旋律、节奏的准确掌握。
2. 答案：正确演唱歌曲《校园的早晨》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他校园歌曲，培养音乐兴趣；组织校园合唱比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、新歌教学1. 歌词记忆：教师应引导学生通过反复朗读、理解歌词的含义，以便更好地记忆歌词。
2. 旋律掌握：教师需关注学生对旋律的掌握，尤其是歌曲中的高低音、跳跃音等难点部分，通过钢琴伴奏、手势等方法，帮助学生正确掌握旋律。
《校园的早晨》音乐欣赏课教学设计教案
THANK YOU
感谢聆听
学生利用课余时间进行排练和准备；
活动流程
每组选定一个主题或情感，围绕《校园的早晨》进行舞 蹈或歌曲的创编； 在课堂上展示作品，并进行互评和点评。
分享交流学习心得和体会
分享目的：通过分享交流学习心得和体会，促进学生之 间的交流和互动，同时帮助学生梳理和总结学习成果。 对《校园的早晨》这首歌曲的理解和感受；
表演技巧
指导学生掌握一些表演技 巧，如表情、眼神、手势 等，增强舞蹈的表现力和 感染力。
安全注意事项
提醒学生在表演过程中注 意安全，避免发生意外事 件，确保表演顺利进行。
06
课堂互动环节设计
知识问答游戏
01
游戏目的：通过知识问答游戏，检验学生对《校园的早晨 》这首歌曲的理解程度，同时增加课堂趣味性。
情感表达及艺术价值
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和积极向上的歌词，表达了学生们对校园生活的热爱和对美好未来的向往。同时，也传递了 勤奋好学、追求卓越的价值观，激励学生们珍惜时光、奋发向上。
艺术价值
《校园的早晨》作为一首优秀的校园歌曲，具有很高的艺术价值。它不仅旋律优美、易于传唱，而且歌词生动、 意境深远，能够引起学生们的共鸣和思考。同时，它也是校园文化的重要组成部分，对于培养学生们的审美情趣 和文化素养具有重要意义。
歌词解读与意境描绘
歌词解读
歌词以校园为背景，描述了学生们早晨的学习和生活场景。通过描绘清晨的阳 光、晨读的学生、飘扬的国旗等元素，表达了学生们勤奋好学、积极向上的精 神风貌。
意境描绘
歌曲通过清新明快的旋律和生动形象的歌词，勾勒出一幅充满生机与活力的校 园早晨画卷。学生们在阳光下晨读、锻炼、交流，展现了校园生活的美好与青 春活力。
校园的早晨教案
A、师：老师也有几句话来赞美我们的校园。
Ⅹ○ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩ—‖
我们爱这美丽校园。
师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？
生：有了很强的节奏感。
B、出示节奏谱，一起来读一读
指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。
二、新歌教学
导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。
1、初听歌曲
注：老师有意识的划四四拍和四二拍交替。
设问： 歌曲给你什么感觉？（从情绪上去分析）
歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。）
提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）
2、复听歌曲
设问：歌曲哪一句描写了在校园晨读的现象？（听到了可以举手示意）
介绍体裁：校园歌曲
师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲，是由着名作曲家谷建芬作曲，音乐人高枫作词完成的作品。
3、学习歌曲节奏
A、???????????找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？
生：第一行
师生练习按照节奏念歌词
注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。
B、???????????找一找第二条在歌曲哪一行出现？
生：第二行和第四行，还有结束句。
师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词
注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。
C、???????????提问：歌曲是几几拍的？
师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?
生：第三行。
D、歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。
师生齐念歌曲第三行的歌词。
《校园的早晨》教案（五篇）
《校园的早晨》教案（五篇）第一篇：《校园的早晨》教案一、教学内容分析《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。
由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。
歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。
休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。
歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。
二、教学对象分析前面已分析，这里略。
三、教学目标1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。
2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。
3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。
四、教学重点1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。
2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象六、教学准备多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排 1八、教学过程（一）导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生：（说出自己看了照片后内心的感受）师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？（二）教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。
（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）（3）学唱歌曲A、听老师范唱歌曲师：找出表示停顿的符号，体会其作用。
2024年【初中音乐】《校园的早晨》教案
2024年【初中音乐】《校园的早晨》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《时代歌声》中的第二十三节《校园的早晨》。
内容主要包括歌曲《校园的早晨》的学唱，歌曲创作背景的了解，以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词，提高学生的歌唱能力。
2. 了解歌曲的创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生热爱校园生活，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词学习，音乐知识的掌握。
难点：歌曲中高音区的演唱，以及音乐知识的深入理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体教学设备、教案、PPT课件。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放校园早晨的视频，让学生感受校园的早晨氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）讲解歌曲《校园的早晨》的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和演唱技巧。
（2）针对歌曲中的高音区，教师进行专门指导，帮助学生克服难点。
4. 音乐知识讲解（10分钟）讲解歌曲中的音乐知识，如音阶、节奏等，让学生在实践中掌握音乐知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的错误。
学生进行歌唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《校园的早晨》2. 创作背景3. 歌曲旋律特点4. 音乐知识七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《校园的早晨》，并记录自己的演唱感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，针对学生的演唱感受给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他校园歌曲，开展音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲学唱环节中的高音区演唱技巧。
八年级音乐上册 校园的早晨教学设计 湘艺版
校园的早晨教学目标1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。
2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。
3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。
教学重、难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学过程：情境导入师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。
（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。
（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。
）新歌教学。
1．复听歌曲，感受情绪。
（第二次聆听）师：这首歌曲的情绪怎样？生答。
师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。
如节奏、旋律等）。
（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）2．了解作者，熟悉歌曲。
师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。
创作灵感来源于辽宁大学。
诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。
3．再听歌曲，划分乐段。
（第三次聆听）老师范唱。
想把这首歌唱给同学们听。
不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）学生回答。
分为三个乐段。
老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。
老师补充说明。
三个乐段，为ABA’。
A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B 段。
A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。
（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构）4．自主探索，解决难点。
第四次聆听歌曲。
校园的早晨 音乐教案
校园的早晨音乐教案教案标题：校园的早晨音乐教案教学目标：1. 了解音乐对人们情绪和情感的影响。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
3. 提高学生的合作和表现能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：选择一首早晨的音乐，如《Morning Mood》等，播放给学生听，让他们感受早晨的宁静和美好。
2. 歌曲学唱：选择一首与早晨相关的歌曲，如《早晨的小草》等，教导学生学唱歌曲的歌词和旋律。
3. 创作活动：组织学生分小组，让他们用乐器或身体打击乐器模仿早晨的自然声音，如鸟鸣、风声等，创作一段音乐。
4. 合唱表演：将学生分为若干个小组，每个小组选择一首与早晨相关的歌曲，进行合唱表演。
教学步骤：1. 导入：与学生分享早晨的美好，引发学生对早晨音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏：播放选定的早晨音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的情绪和情感。
3. 歌曲学唱：教导学生学唱选定的早晨歌曲，分段教唱歌词和旋律，并进行反复练习。
4. 创作活动：组织学生分小组，让他们思考早晨的自然声音，然后使用乐器或身体打击乐器模仿这些声音，创作一段音乐。
每个小组有机会展示自己的创作。
5. 合唱表演：将学生分组，每个小组选择一首与早晨相关的歌曲，进行合唱表演。
鼓励学生展示个人才艺和团队合作精神。
教学资源：1. 选定的早晨音乐的音频文件。
2. 选定的早晨歌曲的歌词和旋律。
3. 各种乐器或身体打击乐器。
教学评估：1. 观察学生对音乐欣赏的反应，了解他们对早晨音乐的理解和体验。
2. 评估学生学唱歌曲的准确度和表现力。
3. 评估学生在创作活动和合唱表演中的合作和表现能力。
拓展活动：1. 组织学生在学校的早晨时间段，进行户外音乐表演，与其他同学分享他们的音乐创作。
2. 邀请专业音乐人士或乐团到校进行音乐讲座或演出，让学生进一步了解音乐的魅力和多样性。
这个教案旨在通过音乐教学，让学生在校园的早晨中感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神。
同时，通过创作和表演活动，鼓励学生发挥个人才艺，展示自己的创造力和表现力。
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校园的早晨
教学目标
1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。
2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。
3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。
教学重、难点：
歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学过程：
情境导入
师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。
（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）
师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。
（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。
）
新歌教学。
1．复听歌曲，感受情绪。
（第二次聆听）
师：这首歌曲的情绪怎样？
生答。
师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。
如节奏、旋律等）。
（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）
2．了解作者，熟悉歌曲。
师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。
创作灵感来源于辽宁大学。
诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。
3．再听歌曲，划分乐段。
（第三次聆听）
老师范唱。
想把这首歌唱给同学们听。
不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）
学生回答。
分为三个乐段。
老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。
老师补充说明。
三个乐段，为ABA’。
A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B 段。
A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。
（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构）
4．自主探索，解决难点。
第四次聆听歌曲。
引导学生跟录音边挥拍边哼唱歌曲，把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来。
学生回答。
老师补充说明。
（1）变换拍子：在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。
它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地循环出现。
（2）老师板书较难的句子，集体学唱。
师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱。
让我们一起把这一句来学习一下。
节奏练习
加入旋律跟琴用“啦”音演唱。
跟琴识读乐谱。
演唱歌词，老师用钢琴伴奏。
（3）休止符的演唱
聆听老师的演唱，找不同。
（老师演唱歌曲第一句“沿着校园熟悉的小路”与刚才所教难点句“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”。
）
学生回答
老师补充说明：第一句，休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到声断气连，第二句休止的地方要换气，休止对旋律有推动作用。
第五次聆听歌曲，学生跟录音演唱歌曲。
（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生在哼唱歌曲的过程中，自己发现问题、解决问题。
老师只是作为辅导者出现，帮助学生解决难题。
）
5．艺术处理，唱好歌曲。
师生接龙演唱歌曲。
（不同的乐段采用不同的伴奏型来引导学生的歌唱情绪）
引导学生分析不同乐段的情绪，该用怎样的声音去演唱。
学生回答。
A、A’部分活泼、轻快，B部分优美连贯。
学生随钢琴完整演唱歌曲。
聆听王洁实、谢莉斯演唱的《校园的早晨》。
分男、女声演唱歌曲。
（设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，同时聆听不同版本的歌曲，加深了学生对歌曲的理解，学生能更积极、自信地演唱，老师再在声音上加以引导，学生能唱出更动听的歌曲。
）。