多媒体设备在现代教学中的作用

２ ０ １ ３ 第４ 期（ 总第 ７ ６ 期）
学术探 论
多 媒 体 设 备 在 现 代 教 学 中 的 作 用
口 王 志彦
人们 总是 在说 ２ １ 世 纪是一个信息世纪 ， 随 着科学技 术的发展微 电子 ，电子信息技术 的兴 起 ，计算机在社会 中扮演着难以取代 的角色 ， 于 是多媒体 教学 应运而生 。计算机技术 与全球 的 网络技术 为核心的现代信息技术更促使着 现代 教学的表现与传播 发生 了根本性的革命 ， 这也使 多媒体设备在现代的教学 中的作用 日趋 明显 。 从 上个世纪末期教学使用幻灯机 到如今使 用的ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 幻灯片 ， 教学二十几年我见证了 中国教学水平 的提高 ， 教学设备的进步 。 作为一 名传统 的小学数学教师 ，我依稀还记得 当年为 “ 圆的面积”数学课前准备教具忙碌 的情 景 ； 我 依 旧还记 得为 了让 学生直 观地 了解正 方体 、 长 方体， 我到美术组借来笨重 的石 膏立 方体 ， 那时 学生渴 求知 识的 目光 ……现在一切都发生 了变 化， 应用计算机我可 以轻松地一个 人制 作课件 简单快捷但却更加实用 ， 更加直观 。 可 以说我并不是一个很古板 的老师 ，我愿 意使孩子们有开 阔的视 野与新 颖开放的思维方 式 。但 传统的教学模式其本质 就是 以教师为中 心 。虽 然这便于教师管理与对 孩子们 进行 知识 的灌输 ，但这也 间接地忽略 了孩子们 的主动性 与创造力 ， 忽视了他们对知识 的主体认知 。 可想 而知 ，我们的教学方式决定 了学生在教学的过 程 中处 于一个被动 的地位 ，启蒙 阶段 即是 如此 还谈什 么培养 出真正 的创造 型人才 呢？我始终 认为， 教 师应是学 生的 引领者 、 启 发者 ， 知识 的 传 授应是 教学 的重心 而非 中心 。 多媒体设备 的出现无疑是 现代教 学史 上一
浅谈 建 高 中物理高效课堂
口 周庆 华
新课 改以来 ，教师在课堂教学 的组织 和形 式 上发生 了很大 的变化 。构 建高中物理和谐高 效课堂 ， 力 图在新课程改革 中研 究和创建以“ 减 少课堂讲授时 间、 引发学 生主动性 、 提高学习效 率” 为 重 点 的课 堂 教 学 形 态 ， 以 切 实 改 变 课 堂 教 学 的现状 ，提升高 中物理教学质量 的新思路再 次 成 为课 堂教 学 改革 的热 点 。 教 学效率高低的衡量标准是学 生的进步和 发 展 ，这 当然 与 教 师 授 课 的认 真程 度 和 学 生 学 习的努力程度有关 ，但绝对不 是简单的线性关 系。 尤其是包括物理在 内的自然科学学科 ， 学生 味死记硬背对于提高学业成 就的效果十分有 限。 教 学效益 的高低还受 到诸多条件 的制约 。 我 们 要充分考虑其 中的各种 因素 ，建 立 “ 高效课 堂” 。所谓“ 高效课堂 ” 理念 ， 源与二十世纪西方 的“ 科 学教学化” 运动 ， 夸 美纽斯说 “ 寻求并找出 种教学的方法 ， 使教员可 以少 教 ， 学生可 以多 学” ， 这是 对于 高效课 堂 的古 典表述 ， 现在 的通 俗 表述是 “ 向四十五分钟要质量 ” 。目前 ， 改变课 堂授课 机制 ，对于传统课堂进行适 度革新 已经 成为社会 共识 。 那 么我们 应该怎样做才能在有 限的时间里 完成 既定的教学任务 ，和谐高效课 堂就变得尤 为重要 了。笔者认为应该从 以下三方面去构建 和谐高效 的物理课堂 ：
个伟大的进步 ，多媒体教学不仅让教学 突破 了 时间 、 空 间、 区域 的局限更 让教师教学 内容通过 图片 、 声音 、 视频等等新 的方式更 加丰富 ， 更加 生动。这也使学生对 学习更有兴趣 ， 兴趣是学习 的钥匙 ，培养 出了学生 的兴趣 知识 的传 授 自然 “ 手到擒来” 对教师来说更 为简单 。 在我看来多媒体设备 在教 学中应 用 的特点 可 以归纳为三个词 ： 必然性 、 科学性 、 目的性 。 必 然性 自然是指其在 现代教 学中的难以取代的作 用与 日趋成熟化 的应用 方式。 比如在以前我们 在“ 圆的面积” 一课 中 ， 教 师在 以前 往往需 要准 备教具将 圆剪裁 拼接为长方形来强调圆面积 的 推到方法 ， 如今我们 可以利用简单 的 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 将长方形 和圆的关 系更 清晰准确地展现在学生 面前 ， 学生 的认识 更加深刻 ， 在教授面积公式时 必然更加容 易让学 生理解。科学性是指教学模 式 的科学 。 作 为教师我们知道 ： 任何教学活动都 是按 照一定 的教 学设计而进行的有控制 的实践 活动 。教 师需要 根据教学 目的划分 出教学 内容 的要 点 、 重点 、 难点 ， 根据这些教 学 内容 与学生 自 身特点制定 出有特色的教学计划 ，优化不 同 的模式方法 技术 并通过利用多媒体设备促使教 学 的最优 化 ， 使孩子们对知识高效地 吸收 ， 从 而 全 面地成长； 说 到学生的成长 ， 我 们不得不说教 育究 其根本 就是对孩子 的教育使 其掌握 知识 ， 身心健康 以后成 为对家庭有担当 ，对社会有 贡 献 的人才 。多媒 体教学解决了教育的传播 的难 题。 在 欧美发达 国家 ， 人 民普遍教育水平对比我 国相对较高 ， 就是 因为远程教育的高效利用 。 值 得 庆幸的是 ， 目前 ， 教 育部 正在致力 于实施 “ 现 代远程教育工程 ” ，形成开放式 的教育 网络 ， 通 过 网络 和多媒体 技术形 成远程 网络教 学。使用 者 因此可 以根据个人喜好 、 兴趣 、 程度有 目的地 利用多媒体设备 、计算机进行快捷方便有 效的 远程教育 ，实现 真正 的交互式教学 、个体 化教 学、 多元化 教学 ， 使其在学习中化被动知识 灌输 为主动性的学习 ，行 之有效 地培养 出有特色的 创新型人才 ， 实现教学真正 的 目的。 其实 多媒体设备教学是一个相对 广义的名 词， 远程教育也仅是多媒体设备应用于教育 的一 个方面 。在我们学校 ， 教师利用手机“ 校讯通” 业 务与家长进行有效 的沟通 ， 这也是多媒体设备在 教学之 中的一种应用 。 它实现了教师与家长的便 捷沟通 ， 令家长和老师更方便直观地了解到学生 的学习生活状 态 ， 通过一系列的了解 ， 对孩子实 现真正的个性 化 、 人性化教导 ， 令其在德与智两 方面更有益地发展。“ 校讯通 ” 的有效性也正是最 近我对多媒体应用教育的切身体会。 时代 在发展 ， 科 学在进 步。教 师在 调节“ 教 为主导， 学为 主体 ” 的教与学之 间的关 系的过程 中， 现代化 的多媒体教学设 备会起到 良好 的媒介 作用。多媒体设备应用于教学 ， 作为一种优 秀的 教学方式 ， 一种优 秀的教学载体会在未来 的教学 过程中应用的更加频繁 ， 更加成熟 ， 也 会 促 使 我 们的教育事业不断地进步 ， 变得更好 ， 更强。 这也 是我对教育事业未来 的希冀与努力的 目标。 （ 作者单位 ： 辽宁省大连市沙河 口区李家街 小学）