高三一模化学试题质量分析

合集下载

一诊化学考试质量分析报告

一诊化学考试质量分析报告质量分析报告：一诊化学考试一、考试概述本次一诊化学考试为全国范围内的高中生参加的统一性考试，旨在评估考生对化学知识的掌握程度和应用能力。

考试内容覆盖了化学的基础理论、实验技能和解决化学问题的能力。

二、试题设计1.题型分布本次考试题型设计较为多样，包括选择题、填空题、简答题和计算题。

选择题和填空题主要考察考生对基础知识的掌握，以及对化学现象和现象背后的原理的理解。

简答题和计算题则需要考生运用所学知识进行解析和计算。

2.考查内容试题涵盖了化学的基础知识，如化学元素、化学键、化学反应等；实验技能，如实验仪器的使用、实验步骤的设计等；以及对化学现象的解释和应用能力的考察。

试题内容既包括了基础知识的理解和记忆，也包括了对知识的应用和推理。

三、考试难度根据考生的反馈和试卷的评析，本次一诊化学考试难度适中。

试题设计考虑了不同水平考生的需要，并充分考虑了知识的连接性和综合性，使得没有过于简单或过于复杂的试题。

总体来说，试卷难度与预期相符，能够全面准确地考察考生的化学素养。

四、考试评价1.试题涵盖面广本次一诊化学考试的试题涵盖了化学的基础知识和应用能力，能够全面评估考生的学习情况。

试题涵盖了化学的各个领域，从基础概念到实验技能，使考生在各个方面得到全面的考察。

2.试题质量高试题设计合理，题目开放性强，能够很好地考察考生对知识的理解和应用。

试题中涉及的化学问题具有一定的难度和深度，能够考察考生的分析和推理能力。

同时，试题的形式多样化，使得考生在答题过程中能够全面展示自己的化学素养。

3.考查能力全面试题内容不仅涵盖了基础知识的记忆和理解，还考察了实验技能的运用和问题解决的能力。

试题设计注重考生的学科综合素养，使考生在试卷中能够真实地展示自己的化学能力。

五、改进建议1.增加实验题数量实验题在化学考试中起着重要作用，能够考察考生的实验技能和实际操作能力。

未来的考试中可以适当增加实验题的数量，并结合实际情境设计，使考生更好地运用所学知识解决实际问题。

高三化学一模考试质量分析

高三化学一模考试质量分析
本次高三化学一模考试质量较高，题目设置合理，覆盖知识点广泛，能够全面考察学生对化学知识的掌握程度和解决问题的能力。

首先，在本次考试中，选择题占据了较大的比重。

选择题分布均匀，涵盖了化学知识的各个方面，从基础概念到高级应用，考察了学生对知识的理解和应用能力。

题目设计合理，有一定的难度，考察了学生对知识的深入理解。

同时，部分选择题还涉及到实际问题的解决，考察了学生的解决问题的能力。

其次，解答题占据了较小的比重，但也是考察学生综合能力的重要环节。

解答题涵盖了化学的基本概念和原理，要求学生能够熟练运用所学知识解决具体问题。

对于难度较大的题目，要求学生有逻辑思维和分析问题的能力，需要综合运用多个知识点来解决问题。

此外，解答题中还有一些实验设计和数据分析题目，要求学生能够熟悉实验方法和数据处理的基本原理。

再次，本次考试还设置了一些应用题，考察学生对化学知识的实际应用能力。

这些题目通常与现实生活和工程技术密切相关，要求学生能够从综合的角度来分析和解决问题。

这些题目对学生的思维能力和创新能力提出了更高的要求，考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

总的来说，本次高三化学一模考试质量较高，题目设计合理，考察了学生对化学知识的掌握程度和解决问题的能力。

考试内容涵盖了知识的各个方面，既有基础概念又有实际应用。

希望
同学们能够将本次考试中的经验和不足总结起来，加以改进，为接下来的复习和考试做好准备。

安徽省淮北市2024届高三第一次质量检测(一模)化学试题含答案解析

淮北市2024届高三第一次质量检测化学试题卷考试说明：1．本试卷共100分，考试时间75分钟．2．请将本试卷答案写在答题卷上指定位置，否则不计分．可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16Na23Cl35.5第I 卷（选择题共42分）本题共14小题，每题3分，共42分．每小题都只有一个选项符合题意1.第19届亚运会在杭州顺利闭幕，下列关于亚运会期间使用的材料说法错误的是A.杭州丝绸的主要成分是天然高分子化合物B.火炬的金属部分采用的铝合金硬度比铝大C.具有自净功能的聚四氟乙烯可通过缩聚制备D.5G 通信用到的5G 芯片主要材料是高纯硅2.下列化学用语正确的是A.4CCl 的VSEPR 模型为B.2CaO 与2CaCl 化学键类型相同C.2CO 分子的填充模型：D.4NH Cl 的电子式：3.X 、Y 、Z 、W 为原子序数依次增大的四种短周期主族元素．X 、Y 相邻且Y 原子最外层电子数是内层电子数的3倍，Z 原子半径在短周期中最大，W 元素气态氢化物的水溶液呈碱性．下列说法正确的是A.X 、W 基态原子最外层电子数相同B.X 的简单氢化物分子为正四面体形C.非金属性X ＞YD.Z 单质在空气中加热生成白色固体4.下列离子方程式错误的是A.氯化银溶于氨水：()332AgCl 2NH Ag NH Cl +-+=+B.铜与浓硝酸反应：23223Cu 8H 2NO 3Cu 2NO 4H O+-+++=+↑+C.漂白粉用于环境消毒的原理：2223Ca 2ClO CO H O CaCO 2HClO+-+++=↓+D.铁上镀锌的阴极反应：2Zn 2e Zn+-+=5.下列物质的应用与性质不对应的是A.维生素C 作抗氧化剂——还原性B.2ClO 作自来水消毒剂——氧化性C.2SO 作葡萄酒保鲜剂——漂白性D.23Na CO 溶液作除污剂——碱性6.下列实验中的颜色变化正确且反应与电子转移有关的是A.用NaOH 标准液滴定盐酸（滴加酚酞），滴定终点溶液由无色变为浅红色B.向3FeCl 溶液中滴加几滴KSCN 溶液，溶液由黄色变为血红色C.向AgI 悬浊液中滴加适量2Na S 溶液，沉淀由黄色转化为黑色D.向2I 的4CCl 溶液中加入加入足量NaOH 溶液，震荡后有机层由紫红色变成无色7.设A N 为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A.常温下，246gNO 中分子的数目为AN B.134100mL0.1mol L H PO -⋅溶液中34PO -的数目为A 0.01N C.330gCH COOH 中含有σ键的数目为A3.5N D.1100mL18.4mol L -⋅的浓硫酸中H +的数目为A3.68N 8.2MnO 与浓硫酸在一定条件下可发生反应：22442MnO H SO MnSO X H O +→+↑+（方程式未配平），下列说法正确的是A.X 为2SO B.2MnO 既作氧化剂又作还原剂C.浓硫酸表现出了氧化性和酸性 D.20.5molMnO 发生反应时转移电子2mol9.实验室中用如图装置，以氨气和钠为原料加热至350~360C ︒制备氨基钠()2NaNH ，并检验气体产物．已知：2NaNH 极易水解．下列说法正确的是A.装置A 中的药品是氯化铵固体B.装置B 和装置D 均只起到干燥作用C.实验时先点燃C 处酒精灯，再点燃A 处酒精灯D.装置E 中黑色粉末变成红色，证明有氢气生成10.某溶液可能含有等浓度的下列某些离子：2224343Na Mg NH H Cl SO SO NO ++++----、、、、、、、，取溶液分别进行如下实验：①加入3HNO 酸化的()32Ba NO 溶液产生白色沉淀；②加入淀粉KI -溶液，呈蓝色；③加入NaOH 溶液产生白色沉淀，加热后产生有刺激性气味的气体。

高三教学质量检测化学学科试卷分析报告

高三教学质量检测化学试卷分析Ⅰ.命题说明一命题指导思想以2015年的全国《考试大纲》和《考试说明》为依据。

题量、题型、分值安排均依据全国高考理综化学试卷的形式和结构。

命题力求原创、新颖，侧重考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验操作能力。

试题力求有利于评价高三学生第一学期的复习效果和应试能力，有利于高三教师调整和改进高三化学复习工作，有利于学生熟悉理科综合化学考试的形式，对2016年的高三化学后期复习起到一定的指导性作用。

二试卷双向细目表Ⅱ.试题分析一试卷统计情况1：命题意图和典型错误简析23：成绩统计和试题难度分析（1）最高分98分，平均分51.59，及格人数3800，及格率35.07%，试题难度系数0.52。

（2）试题有一定的难度和区分度，选择题难度不大与新课标卷总体相当，其中第7、9题较难，第11、12题较易；非选择题部分有一定难度较大，第26题⑷、⑸，第27题（1）、（3）、（5），第28题（2）②、（3）、（4）②，第36题⑷、⑸难度较大。

二、试题总体评价试题有一定的新颖性和原创性，没有偏题、怪题，没有超考试范围题，试题表述清晰、科学合理，且试题多以能力立意，能较好地体现对三维目标的考查。

试题所涉及的知识层次分明，各层次的考生都有一定的发挥空间。

试题突出考查了学生对化学基础知识的理解和灵活应用，分析和解决化学问题的能力，较好地实现了对高三化学复习的诊断作用和导向作用。

三、试题特点1.重视基本知识和基本技能，突出考查学科主干知识试题以一个情境或一条主线将必修1、必修2和选修4中的主干知识有机综合在一起，注意基础知识的全覆盖，有利于复习时引导学生注重基础知识。

2.重视能力立意，突出考查化学学科素养和学习能力试题不拘泥于教材的具体内容，将高考要求的教材中的基础知识放在新情境中进行考查是本卷的一大特点。

如第26题，对蔗糖与浓硫酸反应综合考察，突出考查学生对中学化学基础知识进行复述、再现、辨认的能力以及融会贯通进行迁移应用的能力，接受、吸收、整合化学信息的能力，学习新知识的能力，语言表达能力，还考查学生思维的严密性、有序性和批判性等等。

高三一模化学质量分析.doc

20XX 年 2 月高三一模化学试题质量分析本次化学考试主要考查高考主要内容，试题覆盖面较大，试题注重基础知识考查、重视实验、注重能力，对学生学习以及教师教学提出了较高的要求。

总体来讲，试题比较符合高考方向，对后续教学有一定指导意义，但试题难度较大。

考试的人数为 3277 人，客观题占分为 42 分，主观题占 58 分，满分为 100 分，平均成绩 35.14 分，难度系数 0.35 ，区分度 0.39 ；最高分为 89 分，优秀率为 0.0006%（2 人），及格率 0.064%（211 人），零分率为 0.150%（49 人）。

由此可见，本次试题的难度过大，绝大多数学生化学成绩很低。

具体各题分析如下：选择题分析选择题是化学高考中常采用的一种题型，它具有构思新颖，涉及化学主干知识点面广。

不仅考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度，还能考查考生化学学科思维的敏捷性等方面能力。

题型结构及测试范围：同于高考；第Ⅰ卷选择题第 7—13 题，一、考查内容7 题关于有机物的说法8 题关于阿伏伽德罗常数9 题化学实验知识和技能10 题有机物的同分异构体的知识11 题元素性质与最外层电子关系及单质、化合物性质、用途的知识12 题化学中图像题13 题原电池中燃料电池从一卷答题情况看学生答题存在的问题是选择题答题速度慢，知识点掌握不熟练，做题方法不得当，思路不清晰。

非选择题分析一、试题分析：26题：基本上遵循常规模式，试题类型，基本上没有创新。

总的来说比较简单，学生可以作答，正确率也比较高。

空白试卷 10.71%。

但是满分较少 1.98%。

分数具体统计情况分数段0.00.51.02.03.04.05.06.07.08.09.010.011.012.013.014.0比率10.71% 0.03% 10.59% 8.21% 8.27% 13.09% 9.98% 9.92% 7.63% 5.22% 5.31% 3.69% 3.57%0.64%1.16% 1.98%试题特点分析，本题重点考察的内容：1、盖斯定律的计算2、吸热放热反应的判断3、化学平衡状态的判断4、平衡常数的计算5、条件对于化学平衡移动的影响27 题（1）对比操作I 前后的物质，可以判断VOSO4、K2SO4是易溶易电离的盐，而二氧化硅是难溶于水的酸性氧化物，因此滤渣的主要成分是 SiO2；操作 I 的目的是从混合物中分离滤渣和溶液，说明 I 是过滤；（2）加入碱，碱能中和硫酸，减小硫酸浓度，使R2(SO4) n( 水层 )+ 2nHA(有机层 ) 2RA n( 有机层 )+ nH 2SO4( 水层 ) 的平衡向正反应方向移动，提高钒的萃取率；加入 X 试剂的目的是得到有机萃取剂 HA，因此需要使 R2(SO4) n ( 水层 )+ 2nHA( 有机层 ) 2RA n( 有机层 )+ nH2SO4( 水层) 的平衡向逆反应方向移动，且不能引入新的杂质，因此 X为硫酸；（3）加入氨水使溶液的 pH至1.7 ～1.8 之间时，首先氨水与酸中和生成铵根离子，接着铵根离子与钒酸根离子结合生成钒酸铵沉淀，－－NH·HO+VO =NH VO↓+OH；3 2 34 3（4）读表， pH 至 1.7 ～1.8 之间时，钒沉淀率最高，达到98.8%；根据钒沉淀率和溶液pH之间关系，若钒沉淀率为 93.1%，则溶液 pH=2.0，则 c(H+ )=10 —2mol/L ，由于常温下水的离子积为 1.0 ×10—14，c(OH－)=K w/ c(H+)=10 —12mol/L ，若不产生 Fe(OH)3沉淀，则 Q c<K sp，则 c(Fe 3+) ? c3 (OH －)< 2.6 ×10－39，则 c(Fe 3+)< 2.6 ×10－3mol/L ；此题考点：考查物质制备化学工艺流程，涉及滤渣成分推断、混合物分离提纯方法、根据平衡移动原理解释加碱或加酸的原因、关键步骤的离子方程式、生成沉淀控制溶液 pH的范围、溶度积的有关计算等。

高三化学一模考试质量分析

高三化学一模考试质量分析高三化学一模考试质量分析由于疫情，一模考试我们采取网考方式，网考存在一定的弊端，但是我们依然秉承认真的态度进行准备，开考前动员会，动员家长协助，考试过程中多人监考，领导巡考，考完后老师们认真阅卷，开考后分析会。

一模试卷，难易适中，核心主干知识占比合适，知识覆盖全面，贴近中考题型，与时俱进，题很新，又联系当前疫情情情境，与生活中衣食住行联系紧密。

一模35题，有些学生答案存在争议，例如从健康角度写一条自制苏打气泡水的改进建议一题，学生对少用碳酸氢钠存在争议。

经过会后讨论只写减少碳酸氢钠的用量的，没有给分。

根据平时的教学经验和对学生们的了解，有大部分学生的成绩肯定是真实的，根据后台数据进行分析：1-3，5,8,9,11，12题得分率在80%以上，4题76%，6题得分率78%，7题得分率50%，学生对图表分析能力差，图表题每次得分率都低，要重点攻破。

10题理化综合得分率68%，理综基础知识薄弱，不会答题技巧。

.填空题28题，29题得分率63%，学生对化学与健康化学与生活的知识漏洞比较大，缺少生活常识。

30题得分率60%，基础实验，实践动手能力比较差，基础知识薄弱。

31题得分率不到60%，框图推断题，学生化学反应基础薄弱，尤其酸碱盐知识应用不熟练，对初中阶段涉及到的化学方程式不熟练。

35题得分率30%，实验探究题，对学生来说是一大难点，考察学生的理解能力，综合能力，考察酸碱盐的化学性质比较多及应用还有设计实验的能力。

属于化学中的拔高题，重点训练。

36题计算题得分率44%，计算题并不难，学生有时间不够写不上的，大部分出错在学生答题步骤不规范，对金属的化学性质，酸碱盐的化学性质不熟，写错化学方程式。

总起来说是学生基础知识薄弱，缺少生活常识，动手实践能力较差。

再有练习时间较短，对理综卷子的整体规划意识不强，下一阶段我们要重基础，多监督检测，多练套卷，训练整体规划意识，选择题的练习既要中基础，也要中答题技巧与方法，例如代入法，举例法，排除法等等。

高三摸底考试化学试卷分析

高三摸底考试化学试卷分析1、题型结构⑴、本次试题分第一卷〔选择题〕和第二卷〔非选择题〕两部分，Ⅰ卷总分值42分，有21个小题，Ⅱ卷总分值58分，有7个小题〔其中最末一题为选做题〕。

⑵、本试题充分休现新课改命题要求，分为必修、必选内容和自选内容两大部分，自选内容为《结构与性质》、《化学与技术》任选一题，占分为8分。

2、试题特点⑴、强调基本概念和基本理论等基础知识的考查，如Ⅰ卷试题简约、基础，留意到化学主干知识的考查：同位素、阿氏常数、氧化还原反应、离子反应、化学键、物质分类、电离平衡、化学平衡、电化学元素、周期律、有机物官能团和反应类型、方程式书写、化学基本试验技能等，这部分内容老师常常讲，同学常常练，简约而突出同学对概念中要点的理解和掌控状况。

⑵、试题对知识点要求考查细致、全面，充分反应出了平常讲练过程中暴露出的环节问题，这一点对今后复课备课有很重要借鉴，如第18小题，各选项设计特别好，第20小题，结萃取概念的考查，第15小题，电化学基础知识等。

⑶、试题突出了新课改理念，以同学为主体，充分表达同学独立思索、自主探究、创新、自学的技能。

如第23小题，粗盐提纯，第25小题，乙醇催化氧化的试验，选考题第28、29小题等。

⑷、本次试题，从命题思路，新课标形势下高考试题要求和命题特点等方面，对后面的复课应考都具有重要的'指导意义，如何把握试题“必考”、“选考”方向，试题难易程度，知识层次要求，同学技能表达和考查，探究性学习等方面，提供了重要的参考价值。

二、试卷分析1、分数分布状况：Ⅱ卷总分值58分，试卷分析，各校重点班同学基本上在40分以上，一般班平均20-30分之间，最高分56分，全卷总平均在60-70分之间。

2、评卷中反映出的问题⑴、相当多的同学基本概念、基本理论掌控的不够扎实，概念不清，常讲、常练的问题仍旧存在主观性失误。

⑵、应届同学较明显的暴露出知识的运用技能差，综合思索理解不到位，知识点不娴熟。

高三化学一模试卷分析

高三化学一模试卷分析2020高三化学第一次模拟试卷分析根据上级安排,我校于2020年4月14日至15日按高考时间高考要求组织了这次模拟考试,通过试卷批改,针对本次考试分析如下: 一、命题方向本次命题以能力测试为主导,将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

以化学领域重大或最新成果的真实实景为载体，着重考察考生在真实的科研背景下和实际工业生产中的实践能力和创新思维能力，符合学以致用的考纲要求。

二、难度分析本次试题延续2019年高考模式，7道选择题，3道大题，1个二选一，与2019年高考相比，计算量减少，难度适当减小。

三、具体题型答题情况分析（一）选择题第7题从化学与生活的应用考查，考查生活中的化学应用，学生做错的原因很多学生对煤干馏和煤的液化概念混淆。

第8题考查化学类比能力及应用，错误的原因是把CS2误认为气态。

第9题考查有机化学基础知识，学生做错原因是乙烯和甲醛的平面结构知识点薄弱；第10题考查推断题，错误原因主要是因为元素基础知识掌握不够牢固，液溴没能顺利推出。

第11题主要考查实验操作现象及结论分析，错误原因是思维不够严谨，知识面相对狭窄，理论和实际不能有机结合起来。

第12题，考查原电池和电解池，错误原因规律掌握不劳。

第13题：主要考查弱酸与图形结合，得分的学生较少，错误的原因是弱酸理解不透彻，离子浓度不会比较，数学知识迁移能力较差。

（二）非选择题非选择题有第26题、第27题、第28题。

这三题分别从实验与化学原理、化工工艺与方块图、催化剂等化工技术角度考查学生的逻辑思维和发散思维，命题较活，有一定难度。

（三）选做题本次选做题，本校学生95%以上选的是物质结构。

出题稳中求变，起点较高，但落点依然是物质结构基础知识的考查。

第三、答卷中存在的主要问题是1、审题不够细致，7道选择题其中有6道让选错误的；2、考生自己时间安排不合理，很多考生按部就班做题，导致选做题没时间做或者时间很紧；3、化学用语口语化，用语不准确；4、知识点与生活联系不上来，比如75%的酒精和95%的酒精对冠状病毒的作用不会与实际相联系。

高三化学一模试卷质量分析

高三化学一模试卷质量分析江苏省溧阳中学李英一、试卷结构从总体情况看，试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有太大变动，但试题素材的选取、信息的呈现方式、考察情境和设问角度等方面有所创新。

整张试卷设计紧紧围绕核心素养和能力的考查，体现了对高三化学专题复习的良好导向。

二、内容分布I卷选择题的考查仍然以考查学生基础知识为主，II卷则坚持化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考察学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵。

知识块题号分值概念和理论1、2、8、10、13、14、15、20、21 46元素化合物3、4、5、7、9、11、16、17 41实验6、12、19 21计算16、18、20 10三、总体试卷评价试卷在维持平稳的基础上有所创新，难度适中，信度和效度较好，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征。

试卷主要考察学生基础知识的掌握，综合性强，向高考靠拢。

第1题第2 题第3题第4 题第5 题第6题第7 题第8 题第9 题第10 题92.6% 92.6% 81.5% 98.1% 92.6% 80.0% 90.7% 96.3% 53.7% 68.5% 第11 题第12 题第13 题第14 题第15题第16 题第17 题第18题第19题第20 题62.03% 88.9% 94.4% 62.04% 90.72% 85.2% 75.5% 81.4% 69.3% 70.26% 第21题71.0%四、典型错误与原因分析从卷面的呈现上来看，学生中普遍存在思维不严谨，表达能力欠缺、缺乏规范意识等问题。

1.第3题：对硫化物除去重金属原理不清楚，误认为是氧化还原反应过程，错选C。

2.第6题：对SO2的性质不熟悉，混淆氧化性、还原性、漂白性，错选C和D。

3.第9题：对SiO2酸性氧化物的性质不熟悉，错选B；对铁与硝酸反应生成Fe3+的认识不够，总想着如果铁粉过量，会生成Fe2+，错选D，本题错误率较高。

高三化学一模考试质量分析

高三化学一模考试质量分析今年高三化学一模考试的质量分析如下：一、试卷整体难度适中：今年的高三化学一模考试试卷整体难度适中，题目涵盖了各个知识点，并对学生的综合运用能力进行了考查。

试卷中既有简单的基础知识点题目，也有较为复杂的综合应用题目，对学生的学科基础和思维能力都提出了一定的要求。

二、题目设置合理：试卷中的题目设置比较合理，通过选择题、填空题、解答题等多种形式进行组合，考查了学生的不同能力和技能。

选择题部分设置了较多的选择项，对学生的综合分析和思考能力有一定挑战，也提高了试题难度。

三、综合应用题难度适宜：今年的一模试卷中，综合应用题的难度适宜，考查了学生将多个知识点进行结合运用的能力。

这种类型的题目能够有效检测学生对知识的掌握情况，也能考察学生的应用能力和解决问题的能力。

四、实验操作题亮点多：试卷中的实验操作题设置了较多的实际操作场景，考查了学生的实验技能和实际操作能力。

这种类型的题目能够让学生更好地理解实验的目的和原理，并培养学生的实验操作能力，增强学生对实验过程的掌握。

综上所述，今年高三化学一模考试的质量整体较高，试卷设置合理，题目难度适中，能够有效考查学生的基础知识和能力。

同时，试卷中综合应用题和实验操作题的设置也考查了学生的综合能力和实际应用能力。

希望学生们能够通过这样的一次考试，发现自己的不足之处，并在后续的学习中加以改进。

今年高三化学一模考试的质量分析如下：一、试卷整体难度适中：今年的高三化学一模考试试卷整体难度适中，题目涵盖了各个知识点，并对学生的综合运用能力进行了考查。

试卷中既有简单的基础知识点题目，也有较为复杂的综合应用题目，对学生的学科基础和思维能力都提出了一定的要求。

从选择题来看，难度适中的题目比例相对较高，一些知识点的运用需要一定的推理和判断能力。

填空题的难度也适中，考查了学生对知识点的灵活运用和细节把握能力。

解答题部分从基础知识到综合应用都有涉及，能够全面考察学生的知识掌握和解决问题的能力。

高三一练化学试卷分析

高三化学试卷分析三门峡市一中杨志红一、试卷的整体分析本次化学试题，总体难度适中，试题不超纲、无偏题和怪题，试卷体现了新课标的教学理念，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度，达到了阶段检测的作用。

试卷设置了一些新情境题，其目的是尽可能使学生身处陌生新情境，利用原有知识基础提取、加工、理解新情境的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成知识、发展知识，达到了考查学、识、才三者统一的目的，具有很好的区分度。

试题导向正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，覆盖面宽，又能突出考纲中的难点。

能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新高考对能力和素质的要求。

试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。

二、试卷结构分析与赋分统计三、试题特点1、知识覆盖面较广，基本上按高考要求命题涉及到无机化学重要的主干知识，突出化学核心内容考查2、试题的综合性较强，能力要求较高选择题部分突出基本概念、基本理论、常见无机物的性质的考查，非选择题注重能力的测试。

3、试题具有“三大一小”的特点（1）试题中基本概念、基础理论所占比重大（2）化学（或离子）方程式、电极反应式书写量大（3）试题图表、模型、图形呈现较多，化学实验能力要求高，试题开放性大（4）化学计算题量小四、答题情况及错误分析第一大题答题抽样情况及错误分析题号答案正答率a 答a率b 答b率c 答c率d 答d率1 D 84.3 392 3.8 329 3.2 735 7.2 8645 84.32 B 43.0 176 1.7 4402 43.0 4974 48.5 544 5.33 C 61.8 293 2.9 3270 31.9 6334 61.8 198 1.94 C 79.2 438 4.3 1096 10.7 8114 79.2 448 4.45 D 65.1 1398 13.6 842 8.2 1183 11.5 6673 65.16 D 72.1 1617 15.8 411 4.0 680 6.6 7390 72.17 B 77.5 254 2.5 7942 77.5 1633 15.9 266 2.68 C 71.4 736 7.2 1257 12.3 7315 71.4 786 7.79 A 51.4 5269 51.4 1839 17.9 1985 19.4 1001 9.810 C 60.5 1048 10.2 2106 20.5 6204 60.5 734 7.211 D 64.8 1234 12.0 915 8.9 1306 12.7 6646 64.812 B 57.4 615 6.0 5878 57.4 1993 19.4 1608 15.713 B 39.6 1244 12.1 4054 39.6 2029 19.8 2761 26.914 A 47.3 4847 47.3 3558 34.7 1167 11.4 523 5.115 D 68.8 540 5.3 624 6.1 1883 18.4 7049 68.816 B 70.0 1500 14.6 7172 70.0 849 8.3 481 4.7第一大题的16个选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到元素及化合物知识、化学常用计量及用语、元素周期表和元素周期律、化学实验基本操作、化学平衡的移动、电解质溶液基础知识和基本技能。

高三第一次模拟考试化学学科质量分析

高三第一次模拟考试化学学科质量分析1. 背景介绍本文档旨在对高三第一次模拟考试化学学科的质量进行分析和评估。

分析考试的质量可以帮助学生和教师了解考试的难易程度，发现存在的问题，并采取相应的措施进行改进。

2. 考试结构和内容高三第一次模拟考试化学学科的考试结构和内容如下：2.1 考试结构本次模拟考试由选择题和解答题组成。

选择题占总分的70%，解答题占总分的30%。

2.2 考试内容考试内容包括以下主题：- 元素和化合物的性质- 化学反应与化学平衡- 化学能量与化学动力学- 化学反应的速率和平衡3. 考试结果分析根据对考试结果的统计和分析，得出以下结论：3.1 难易程度评估根据学生的平均得分和分布情况，本次模拟考试的难度适中。

大多数学生能够在规定时间内完成试卷。

3.2 题型分析选择题的得分普遍较高，提示选项较为明显，考察了学生对基本概念的掌握和运用能力。

解答题的得分相对较低，部分学生在解答过程中存在理解和应用难度。

3.3 错误类型分析根据考试的错题分析，发现学生在以下方面容易出错：- 概念理解不清晰- 计算和推导错误- 实验设计和数据分析不准确4. 改进措施为了提高学生的化学学科成绩和考试水平，可以采取以下改进措施：- 强化基础知识的教学和巩固- 提供更多的练题和题型训练- 加强解答题的训练和引导，提高学生的应用能力- 鼓励学生参与化学实验和实践活动，提升实验设计和数据分析能力5. 结论通过对高三第一次模拟考试化学学科的质量分析，我们可以了解到本次考试的难度适中，选择题相对较好，解答题尚需加强。

为了提高学生的化学学科成绩，可以采取一系列的改进措施，强化基础知识、加强题型训练和实践活动。

以上为对高三第一次模拟考试化学学科质量的分析，希望对您有所帮助。

高三化学的质量分析报告,1200字

高三化学的质量分析报告质量分析是化学领域中的一个重要分析方法，它通过一系列的实验操作来确定一个化合物的组成和其相对质量的比例。

本文将以高三化学的质量分析为主题，介绍质量分析的原理、实验步骤和结果分析。

一、质量分析的原理质量分析是一种定性和定量的分析方法，用于确定样品中不同组分的相对质量比例。

它的基本原理是根据化学反应式和相关物质的化学性质，通过实验方法计量样品中不同化学元素或化合物的质量，以确定它们在样品中的含量和比例。

在质量分析过程中，常用到的实验方法包括滴定法、重量法、燃烧法等。

滴定法是通过滴定剂与待测物质发生化学反应，通过计算滴定剂的用量和反应方程中的摩尔比例来确定待测物质的相对含量。

重量法是通过测量样品的质量和反应物的质量变化来确定两者的质量比例关系。

燃烧法是通过将待测物质完全燃烧后分析生成物质的质量，从而确定待测物质的相对含量。

二、实验步骤1. 样品制备：将待测物质按照实验要求制备样品。

样品制备的方法根据待测物质的性质和质量分析的目的而定，可以是固体、液体或气体。

2. 试剂准备：准备好所需的试剂和溶液。

根据具体实验要求，选择适当的试剂和溶液配制浓度。

3. 滴定操作：按照滴定法的操作步骤，将待测物质与滴定剂加入反应容器中，并进行滴定操作。

记录滴定剂的用量和反应过程中的颜色变化。

4. 重量测量：按照重量法的操作步骤，将待测物质和反应物质分别称量，并记录质量变化。

5. 燃烧操作：将待测物质进行完全燃烧，并将生成物质收集起来。

称量收集到的生成物质的质量。

6. 数据处理：根据实验结果计算样品中各组分的质量比例，并进行结果分析。

三、结果分析通过质量分析实验得到的数据和结果，可以进行定性和定量分析。

在定性分析中，根据化学反应的性质和实验证据，判断样品中存在的化学元素或化合物。

例如，在滴定法中，根据滴定剂的用量和颜色变化，可以判断样品中可滴定物质的质量比例。

在定量分析中，根据实验数据和计算公式，计算样品中不同组分的相对含量和质量比例。

化学科第一次模拟考质量分析

化学科第一次模拟考质量分析教师：段旭这次模拟考的成绩不大理想，考过后，我分析了学生的答题情况，然后做了认真的反思，力寻原因所在？同时也想寻找一种如何在最后的冲刺阶段找到一种高效的复习方法来提高学生的成绩。

下面就这次的考试情况作一个分析和回顾，然后共同探讨出下一阶段的做法。

这一次的化学试题基本上是用上一届的第一次模拟试题，我的想法是想与上一届做一对比，然后明确是否按上一届的复习方法进行复习或是进行调整？不过这一次的试题是在上次试题的基础上替换了4题，首先在选择上我替换了3题，其中有2题是在同等难度系数上进行替换，有一题增加了难度系数，也就是说在选择题上我总共用了3题压轴题，且在最后一题中涉及了4个有较大难度系数的知识点，由于学生还没有进行综合复习，因此在分析上出现了困难，选对的学生寥寥无几。

其次我还在计算题上更换了一题数据分析题，在上一次试题中用的是图表分析题，7分题中只设计3分是难度系数较大的知识点。

这次试题中7分题中基本上难度，灵活度都较大，再加上我出题的失误，把一题本应有计算过程的题变成了填空题，使学生失去了获取步骤分的机会。

因此对比上一次的A+的分数89分，这一次下降的5分，成为83分。

但我不悲观，我感觉这两届的实力相当，甚至有可能超越上一届，因为这一次的考试比上一届提前了一周，试题又加大了难度，同时我们的新课还没结束，还没有来得及归类、整理复习，学生沉睡的知识也没来得及激活。

因此，我们化学教师都还很有信心。

但是中考离我们越来越近了，留给我们化学科的复习时间也越来越少了，我们化学教师如何做到在有限的时间内通过复习获得更好的成绩，这就要求我们要认真的规划出下一阶段的复习计划，我们全组教师的大致规划是：①全体教师争取在4月10号左右完成新课。

②对于基础的复习，是采用章节复习法还是采用分块，分知识点复习法应根据各班的学生学习情况而定，注意突破本班学生的薄弱环节。

力争在5月10号左右完成基础复习。

高三摸底考试化学试卷分析

高三摸底考试化学试卷分析高三摸底考试化学试卷分析一、试题特点本次化学试题几乎涵盖了所有高考要求的化学主干知识，对基础知识与基本能力的考查方式与最近几年的高考化学试题的考查方式极为相似。

考查方式以能力立意为主，也考查了少量陈述性知识。

知识覆盖面广，难度适宜，综合性强，是一套很好的摸底考试试卷。

二、学情分析由于我校本届高三学生生源相对较差，高一、高二考试化学试卷大多数情况下相对比较简单再加上尚未进行一轮复习，学生知识的遗忘程度大，而主观题又比最近几年的高考真题多一个大题，造成相当多的学生时间紧张，没有做完试卷，导致整体平均分相对较低。

三、对策1、重视教材细节落实每年高考化学试题中都有相当数量的习题直接来源于人教版或鲁科版高中化学教材，这部分内容学生重视程度不够，经常出现会而不对，对而不全的情况，因此在一轮复习时一定要重视教材的表述，在细节方面切实落实这很关键。

2、整合教材归类复习一轮复习决不是对前两年已学知识的简单重复，而理应是对相关知识的归类学习，以达到使学生逐步形成解题技能的目的。

所以如何整合教材，归类复习，变式训练这十分重要。

3、联系高考有的放矢一轮复习照搬高考难题，太综合的题是不合时宜的，但一点不联系高考也是极不可取的，如何联系高考，将高考题组合、变形、给台阶，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，题目的选择很有必要。

4、限时训练及时纠错高三不刷题想达到比较高的层次是不太现实的.，限时训练、及时纠错，让刷题刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、群策群力发挥优势我高三化学组如论单兵作战能力是另两个级部的化学组难以比拟的，如何在教研活动中群策群力、发挥每位老师的聪明才智亦很关键。

最后，我坚信在石主任的宏观领导下，在学校的大力扶持下，我们20xx高考必将成功！20xx,我们能成功！20xx,我们定成功！【高三摸底考试化学试卷分析】。

高三第一次考化学质量分析

高三第一次考化学质量分析Final approval draft on November 22, 2020高三第一次月考化学质量分析韩美2012年9月26日我校进行了高三年级的第一次月考。

这次的试卷采用的是云南师大附中2013届高考适应性月考卷（一），现就这次月考情况进行分析如下：一、试卷分析考试时间为90分钟，考试范围必修一、必修二、必修三、选修一和选修三。

试卷总分值100分，题型分为选择题（42分）和非选择题（58分）。

选择题总有21题，每小题2分，第1.2.4知识点；第知识点；第9.10题为离子共存及离子方程式知识点。

第11.13题为反应热非知识点;第14题为水解知识点，第3.18题为有机知识点; 第15.23题为原电池知识点; 第19.20题为元素周期表知识点;23题为综合题涉及反应热.化学平衡.电解.水解知识；第24题考试内容涉及离子反应.氧化还原反应.反应速率等知识;选考题为第25.26.27题.分别化学与技术,为物质结构与性质和有机化学内容.总体来此次试卷选择题难度迷惑性较大.，但题量适中而且计算量适中，有题简单.，。

其中第5.9.14.21偏难，大题23题难度有些大易失分.选考题26 有两问指向不明.27题有机题有一定的难度.而第25选考题相当简单. 选择题最高分38分，最低分8分.二、原因分析1、时间分配不合理。

题量大，学生平时练习少，导致选做题花的时间较长，而大题没有多少时间进行思考分析。

2、读题目不仔细。

例如：题目选错误的但有些同学见到A正确就选.3、概念性知识还是没有牢记。

有些来自简单记忆内容都记不住.4、不会分析题目，特别是图形题。

5、不会举一反三，考后有学生反映，试题好像似曾相识,但结果还是做错了。

总体来说学生对知识的理解及实质、原理、规律、含义理解不清,未能把握相关知识间的联系,知识构建程度不高，同时练习度还不够，导致不会分析理解题目。

三、今后教学复习复习时间相当紧迫,而学生知识的内在含义及知识间的联系掌握不够扎实。

高三一模考试化学试卷分析

高三一模考试化学试卷分析一、总体评价扬州一模化学试卷基本符合新课程的要求，试题平稳，无难题、偏题、怪题。

试题的考查范围主要为全面，既注重了基础知识的考查，又强调了观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等基本技能的综合运用。

体现了“基础、科学、灵活”的特色。

试卷的阅读量较大，题目的陌生度较高，综合性较强，难度和区分度较大，对引导学生加强化学学科的学习有促进意义。

二、得分情况分析全市均分：72.40（不包括江中，下同）I卷选择题48分，考生平均得分35.20，得分率73.33%。

选择题得分较低是4，7，9，11，13。

Ⅱ卷选择题72分，考生平均得分37.50，得分率52.03%。

三、考后发现的几个问题问题一：选择题要加强细节、快捷训练。

第7题以“周期表中元素的推断”为载体，考查学生对元素周期表的熟悉程度及其对表中各元素性质和相应原子结构的周期性递变规律的认识和掌握程度。

第13题该题要求要求学生根据溶液中盐的水解、弱电解质的电离、电荷守恒等化学变化的规律，判断溶液中离子浓度的相对大小，综合考查学生对电解质溶液基本原理的理解情况和综合分析解决问题的能力。

A中HCO3－、CO32－的浓度不可能都大于0.1 mol/L，否则加起来就大于0.2 mol/L；B中所得混合溶液应显酸性；C实际考查的是电荷守恒，c(Na＋)＝0.1 mol/L；D中可得电荷守恒等式c(Na＋)＋c(H＋)＝ c(HCO3－)＋2 c(CO32－)＋c(OH－)和物料守恒等式2c(Na＋)＝3[c(CO32－)＋c(HCO3－)＋c(H2CO3)]，两式消去c(Na＋)即可判断。

从以上5题中可以发现一个共同的特点既简单问题陷阱化。

这可以说是南通卷一大特色。

学生很容易在不经意间上当做出错误的选择，所以在日常教学中除了对双基加强教学外，应对选题这一题型加强针对性的训练，除了对热点问题多加关注外，还有对细节给以更多的关注。

问题二、加强氧化还原的训练新教材的编写体制，从形式上似乎弱化了对氧化还原反应的教学考试要求，但从近期外来模拟试题的编写来看，这一要知识点非但未弱化，相反却有强化的可能，其实就化学学科而言，这一知识模块也不可被弱化，所以本卷中在Ⅰ卷，Ⅱ卷都是对氧化学还原反应的考查，且要求较高。

2022年东三省联考一模化学试题质量分析

2022年东三省联考一模化学试题质量分析本次化学考试主要考查高考主要内容，试题覆盖面较大，试题注重联系生活实际与科技的发展，重视基础知识的考查、重视实验、注重能力，对学生学习以及教师教学提出了较高的要求。

总体来讲，试题比较符合高考方向，对后续教学有一定指导意义。

具体各题分析如下：选择题分析选择题是化学高考中必考的一种题型，它涉及化学主干知识点面广，结合生活实际紧密。

不仅考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度，还能考查考生化学学科思维的敏捷性等方面能力。

题型结构及测试范围：同于高考；第Ⅰ卷选择题第 7—13 题，考查内容：7 题关于化学与科技、生活（光电转化、新冠病毒的有效杀除、肥皂和生物柴油的成分、麒麟芯片）8 题关于阿伏伽德罗常数（考察同位素中子数、共价键计算、盐类水解）9 题有机基础知识（考察官能团种类、同分异构体、官能团具有的化学性质）10 题元素性质与最外层电子关系（考察了原子半径比较、化合价、化学键与氢键）11 题化学实验知识和技能（实验室制备氢氧化铝、氯气，除碳酸钠中碳酸氢钠，乙醇的催化氧化）12 题以图像为载体的燃料电池（电解质、电势、离子交换膜、电极式书写）13 题以表格为载体的酸碱中和滴定（K值计算、酸性强弱判断、滴定终点溶质判断）从Ⅰ卷题型看出试卷基本体现了高考题型的特点，没有偏题、怪题。

着重考查学生对化学基础知识掌握的程度。

试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。

试题导向与科技发展相结合，注重考查学生对化学的基础知识的掌握。

在题型的载体上，更加新颖，比如：13题，不再以图像形式考察，改用表格形式来体现，而且，不再用水电离出氢离子的负对数来表示，而用水电离出氢氧根离子的负对数作表格分析，更注重考查学生知识的应用性、思维的灵活性。

试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。

高三一模化学试卷分析

一轮验收化学试卷分析一、对试题的总体评价1、命题范围本次考试内容为化学必考全部内容，以及选修模块内容，为高考的全部知识。

2、试题特点本次考试，试题比较新颖，难度适当，知识点覆盖全面、分配合理恰当，既考查了中学化学的基础知识，也对核心知识、主干知识的作了突出考查。

实验题注重基础，对学生的实验能力、分析解决问题的能力、读言组织归纳能力、知识的运用和迁移能力等都进行了考查。

试题的命制很好的符合新的高考模式，选题典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问传统但不失灵巧。

试题既能较好地测试学生对基础知识的掌握，也能有效地考查学生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力，对下一步的教学和复习有明确的指导作用。

试卷以理综形式成卷，化学部分选择题7个，II卷必做题三个，选做题三个中必选一个，题量较少，难度不很大，注重考查基础，试题不偏、不怪，情境设置贴近生活，入题简明扼要，知识容量很大，信息含量丰富。

二、化学学科成绩分析这次考试第一次理综合卷，学生表现明显不适应，化学科基本最后做，大部分学生没有完成。

做题情况反应学生基础知识较差，形势比较严峻。

为此我们对二轮复习做了严格计划。

三、二轮复习计划1. 认真研读《考试说明》，进一步夯实基础《考试说明》中规定了要考查的内容以及对知识点的层次要求，要做到准确理解和把握。

任何时候基础知识都是各学科考查的主要内容，学生丢分最多的也是基础知识。

高考试题中，难题占的比例很小，尤其是山东加强素质教育以来，没有偏题、怪题等。

因此，在教学过程中，要坚持不懈地抓基础，抓主干知识，抓化学的核心内容，使学生融会贯通，不要陷入题海中不能自拔，更不要做大量的偏题、怪题、难题。

2.注重集体备课，发挥群体优势注意习题研究，关注题目的命制意图、考查方式、考查的知识点及学生的认识角度和应对措施。

充分发挥集体智慧，各抒己见，共同分享，切忌单打独斗。

3.科学设计复习策略，明确能力培养目标强化提高课堂效率，使课堂教学变成学生真正研究探索的过程，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，加强理论知识的整合，教师要熟悉学情，精于问题设计，激发学生兴趣，使课堂教学真正成为全体参与、解决问题、增长知识、掌握方法、培养能力的演练场。

高三一练化学试卷分析

试题导向正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，覆盖面宽，又能突出考纲中的难点。

能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新高考对能力和素质的要求。

试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。