浅谈英语学习中背诵的作用与方法
浅谈英语背诵
当然，背诵一篇英语课文不是轻而 易举的，的确要花时间，下苦功，但 是它值得如此。当你能够熟练地背诵 一篇课文时，你肯定会熟悉课文中的 单词和短语；掌握本文所含的语言知 识点，懂得句子结构和语法特点，何乐而不为呢？当你在阅读
中、写作中、做练习中以及考试中需 要用知识解决问题时，你所背诵的东 西将会很自然地涌入你的大脑，你会 对各种语言情形通过有序的组织思维， 很快作出回应，满足题设要求。我们 怎么能说背诵是无用的呢？ 还有，许多学生抱怨曾经能够背诵 的课文很快就会忘记。是的，我也有 同感，这一点不必担心，它是英语学 习过程中的正常现象。其实，就在你
浅谈英语背诵
宕昌一中 赵贵清
英语是一门语言学科。要掌握这门 学科，离不开听、说、读、写的训练。 而背诵是在这个过程中了解和掌握知 识的重要途径。不背诵一些基本的语 句，就听不懂简单的英语；没有背诵 做基础，说，是无稽之谈；写，更是 一句空话。因此，在教学中必须培养 学生喜欢背诵的良好习惯。
在长期的教学过程中，我一贯主张 学生读课文直到能够熟练地背诵它， 让他们知道背诵是一项重要的作业， 也是学习中必不可少的环节。可是， 一些学生讨厌这样做。他们认为：背 诵既费劲又没用；背诵一篇课文要花 很长的时间；而且，课文本身在考试 卷中从不会出现。
这就要求我们活学活用，利用我们从课 文中获得的知识解决练习、考试题中类 似的问题。 综上所述，我承先者之看法，述个 人之观点。这也并非什么经验之谈，只 是在学习和教学过程中的一点微不足道 的体会。值得注意的是英语背诵应建立 在对课文完全理解的基础上，要有持之 以恒的态度，坚韧不拔的决心。这样就 能行之有效，达到背诵的良好效果，在 英语学习中取得更大进步。
背诵又忘记的同时，你的语言水平正在 不断地提高。虽然你背诵的是课文，但 是在该过程中你却吸取的是精华。你也 许不记得小时侯所背过的语文课文了， 可现在你却能够读小说，看报纸，甚至 写文章。毫无疑问，背诵在其中起了重 要的作用。 所以，课文的背诵会帮助 学生提高语言运用能力。再者，语言是 灵活多样，丰富多彩的，它不会以同样 的形式出现在试卷中。
浅谈背诵在英语教学中的作用及运用
浅谈背诵在英语教学中的作用及运用【摘要】背诵对于巩固学生所学语言知识、语言逻辑顺序、语法结构、用语言思维的习惯有至关重要的作用，要求学生背诵对话和短文是一种非常有效的提高学生英语学习质量的措施。
【关键词】背诵的原理背诵的作用背诵的方法背诵的内容背诵的实施背诵的效果古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
由此可见，背诵是学习语言非常重要的方式。
尽管这几年各种英语的教学法广泛运用，但是背诵这种古老的方法又被广大英语学习者采用。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。
”语言的学习要经历一个“死”去“活”来的过程。
所谓“死”就是死记硬背，是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，死的语言材料便活起来了。
另外，从我国成功的英语培训机构新东方和李阳疯狂英语来看，他们也将背诵置于很重要的位置。
1 背诵的原理从阅读心理学和二语习得理论的角度看，不仅仅是从“开卷读数遍”到“掩书背数遍”的过程，由“阅读”到“背诵”的过程，包括三个阶段：1.1识记阶段——经过多次的阅读达到熟悉（注意熟悉的要求）与记住的目的。
1.2 保持阶段——指记忆的材料在脑袋中的储存。
1.3再现阶段——包括在一段时间后重读原来的需要记忆的材料和回忆原来材料的重点。
三个阶段互相联系，互相制约，认识到这一原理，我们在背书的时候就会克服盲目性，注重科学性，从而提高复习背诵的效果。
2 背诵的作用2.1 帮助学生掌握生词，增加词汇量。
英语是我们的第二语言，所以决定了我们不可能像母语那样学习英语，而是主要通过书面材料来学习。
所以语言材料像单词、短语、句型的积累尤其重要。
但是死记硬背单词很枯燥，又不易掌握。
背诵英语文章把单词、短语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体会。
一篇文章背下来，其中的词语、句型、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。
浅谈背诵是开启学生学习英语的一把金钥匙
浅谈背诵是开启学生学习英语的一把金钥匙摘要:古往今来,背诵一直被教师视为学生的最好的学习方法。
特别是对初学英语的学生。
因此,教师在教学中除了要指导学生多练,还要传授给学生一些背诵技巧。
本文就学生在英语学习中关于背诵的技巧进行阐述。
关键词:英语学习背诵技巧一、关于背诵的“三重点”1.熟记词汇表。
词汇表中的单词和课文中的词汇是中考命题的依据,也是考试的范围。
学生要充分利用一切可利用的时间,把所学单词、词组熟记。
背单词时,应注意词不离组、组不离句,结合句子或上下结构记忆。
这样既记得牢,又记住了用法,能够培养学生灵活利用知识的能力。
2.强记基本句型与惯用法。
对于一些英语基础知识,记得越准,做题时把握就越大;记得越多,运用时就更灵活,考试时得分就越高。
那么,什么是基本句型呢?一般来说,文章中常见的、包含知识点多的、能反映本单元所学内容的以及平时测试中考的就是基本句型。
教师每讲完一节课,都要把本节所学内容的词组、句型给学生总结出来,让学生熟记,并能做到灵活运用,举一反三。
例如,在教学surprise时,作动词有“使……吃惊”的意思,常用短语有surprisesomebody;作名词是表示“惊奇、吃惊”的意思,常用短语有toone’ssurprise(使某人感到惊奇);insurprise(惊奇地)则相当于副词修饰动词后置。
由此还可以联想到其形容词形式surprised与surprising。
同时,还进一步归纳复习interested与interesting,excited与exciting,amazed与amazing等词。
它们的用法是一致的。
带“-ed”的形容词主语必须是人,只能作表语;而带“-ing”的形容词主语是物,可以作表语,也可以作定语。
例如:Thenewsissurpring.Wearesurprisedathisanswer.3.背记作文范文和课文片段。
课文是语音、词汇、语法的结合体。
孤立的记单词容易遗忘,脱离文句的语法规则,即使懂得也不能应用自如。
浅谈英语背诵对大学新生提高英语学习的指导作用
付 黎旭 （０ ３ 则认 为语感是 内化 了的 ， ２０ ） 存在于人的潜意识层
中 的语 言 内隐 知 识 ， 习 者 能 够 不假 思 索 地 使 用 。 者 认 为 ， 学 笔 语 言不 是 通 过 有 目的地 推理 ，而 是凭 着我 们 称 为 直 觉 的 感 觉 得 到 的 。 感 获 得 的 先 决 条 件是 学 习者 对 所 学 语 言 接 触 的频 语
辅 助 的这 样 一 种 教 学 手段 。为 了打 开 这 样 一 种局 面 ，笔 者倡
合和规则内化 ， 达到语言 的自动化 ； ３ 语感知识难 以言表。 （）
语 感 知 识 是 对 语 言 的深 层 、复 杂 结构 的综 合 感 知 能 力 ，学 习 者 往 往 难 以清 楚 地说 出语 言 的具 体 规 则 ，然 而却 能 够 使 用 这 些 规 则 输 出 语 言 ；（ ）语 感 的形 成 是 学 习 者对 语 言知 识 的同 ４
化和顺应的过程 （ 杨金鑫 ， ０ ４ 。背诵一直被认为是培养学 ２０） 生语 感 的重要 手段 。背诵所具备 的种种特 点也表 明在理论
上 ， 对语 感 的形 成 具 有 重 要 作 用 。 它 （ ） 养 了学 生 的 听说 读 写 能 力 二 培
导学 生 背 诵 名 篇 精彩 段 落 以及 对 自 己有 触 动 的英 语 散 文 ，电 影 片段 ， 每周 一 篇 ， 得 了不 错 的响 应 和 效果 。 取
脱 口而 出， 出纯正 的英语且运用表达得 自然 、 说 流利 、 准确 。 ２ 有效 的提高学生 的写作能力。通 过朗读和背诵 ， ． 把大
量 实 用 的英 语 句 子 、 短语 、 惯 用语 汇集 于脑 海 中 ， 写作 的 习 在 时候 提 炼 ， 用 融会 贯通 。最 明显 的就 是 学 生 在 四 、 级 考试 运 六 的有声英
浅谈英语学习中的朗读和背诵
度有两个狼孩 ， 因为从小与狼 打交道 ， 被解救回人 类世界后 ， 发现他们 已经丧 失了语言能力。 以说 ， 所 学习任何一种 语言 ， 口语能力的形成都 离不开大量有效的语言材料的输入 与积累。英语 学习也是如此。
关键 词 ： 语 学 习 ； 英 朗诵 ； 言 语
．
对于 中国的学 生来说 ， 汉语 作为 日常用 语 ， 眼睛看
【 学法指导 】
浅 谈 英 语 学 习中 的朗读 和背 诵
王 袜 （ 南 省 登 封 市 直 属 第 二 初 级 中学 ， 南 河 河 登封 ４２７ ） ５ ４ ０
摘 要 ： 的 语 言 能 力 是在 一 定 的语 言环 境 当 中形 成 的 ， 人 离开这 个环 境 ， 的语 言能 力将 会 丧 失 。 人 曾有报 道 说 ， 印
一
句型 。这样可 以减少语法错误 。在八年级第一个 学期 ， 我要求 同学们背诵每篇文章 ， 掌握其 中的句型和交 际用 语， 同时不定期要求学生仿照文章的结构写作文。通过 个学期 的训练 ，同学们的写作水 平有 了较大的提高 ，
一
基 本上能 够用短 小精 悍 的句 子 写 出比较规 范 的文章 。 如果七年级就养成 了朗读和背诵 的好习惯 ， 能大声 地朗 读， 积极 地背诵 ， 自然就会记住其 中的一些句子 、 段落 、 习惯用法 。那么到 了八 、九年级就很 自觉 地去 朗读 、 去 背诵英 语 ， 还愁英语 学不好 吗？八 、 九年级 有的学生之 所 以学不好英语 ， 就在于七年级时没有打好 朗读和背诵 的基 础 ， 了八 、 上 九年级 ， 即使想 学好英语 ， 由于大量 的 单词不会 读 ， 而使 有的学生对英语 望而却步 ， 逐渐丧失 信心 。因此 ， 七年级的学生应该在学英语 过程中尽量地 放 出声来 朗读英语 ， 力求把一些范文 、 精彩的段落 句子 背下来 ， 这样在 以后 的学 习中就很轻松 了。八 、 九年级 英语不好 的同学也不必灰心丧气 ，俗话说 ，亡羊 补牢 ， “ 犹 未 晚也 。”这句 话 用英 语说 就 是Ｉ ｓ ｎ ｖｒ ｏ ｔ ｅｅ ｔ ｉ ｏ ｌ ｅ ｏ所 只要 你们 能抓住一 切 可 以利 用 的时间 多读多 背一些 实用 的英 语句 子 ， 形 成一定 的语感 ， 英语成绩照样也可提高 。
浅谈背诵英语的技巧
） 男
新 疆 维 吾 尔 自治 区疏 附县 第二 中学
高 级 教 师
・
５ ９・
２ ０ ｌ ３
浅谈背诵英语的技巧
第５期
增加乐趣 ， 最好把单词背诵 同阅读 结合起来 ， 阅读是 增加词汇 量的最好 办法。 阅读 可将 单词通 过句 子、
如果拿到一大篇文章一看就害怕 ， 在这种情况下 背 ， 多半是背不下 来 的。 只有 持认 真踏 实的态 度 ， 并 尽
法， 切忌死记硬背 ， 只要 方法得 当就会 轻松 自如。为 帮助大家探索科学 速效 的背诵 英语 的方 法 ， 笔者 经 过长期的教学实践 和理 论研 究总结 出了一套行之 有 效的背诵 英语 的技 巧。
一
所背 的材料 中不仅 含有 丰富 的词汇 、 短语 和句 型， 而且含有许多精彩的句子 、 段落 和篇章。精彩 的
１ ．背词 、 短 语 和 句 型
先恐后 ， 引经据典 ， 高谈 阔论 ， 一鸣惊人。
２ ．能 加 深 理 解
古人 云； 书读 千遍 ， 其 义 自见。要 背诵 英语 ， 首 先必须熟读 ， 首先 必须 反复 读 。读 一遍 总有一 遍 的
收获 ， 读得多了 ， 也 就熟 了， 对 文章 的理解 自然 也就 加深 了。
篇章的形 式真正有效地连接起来 ， “ 用 中学 ， 学 中用” 的方式让 你真正地 、 永远 地记 住鲜 活的单 词。当然
好的方法不一定 同时适 合每 一个学 生 ， 但 每一 个学 生只要认 真选 择 ， 就 一定 能找到适 合 自己 的最 佳记
量地放松 自己， 消除不必要 的心理 障碍 ， 才 会有 好的
２ ０ １ ３年薯 ５
Байду номын сангаас
浅谈英语背诵
线 的 英 语 教 师 都 肯 定 背 英语 的好 处 ， 都提倡多背。 人 的 记 忆 规 律都 是先 快 后 慢 ，一 份 素 材 经 过 反 复 的记 忆 能
更 长 久 的 印 在 大 脑里 。背 诵 为 一 个 人 的长 期 记 忆 做 了充 分 的 条 件 准 备 。 凡 是经 过背 诵 的东 西 ， 即使暂时遗忘 ， 也 能 稍 微 复 习一 下 记 忆 在 大 脑 里 。 背 诵有 助 于 学生 积 累词 汇 、 短语和句型， 这 将 有 助 于 语 法 知识 的巩 固 和理 解 。 学生积累了一定的词汇、 短 语 和
关键词 ： 背诵 意 义 背诵 内容 背诵 方 法 文 献 标 识 码 ：Ｃ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ —１ ５ ７ ８｛ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０１ ２ ７ 一 Ｏ１ 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３． ４ １
江西
赣州 ３ 诵 是 语 言 输 入 的一 种 有 效 方 式 ， 它 不 仅 帮 助 学 生 掌握 基 础 知识 ， 而且 可 以培 养 学 生 的英 语 学 习语 感 。认 识 到 英语 背诵 的 意
参考文献 ：
２ ． １ 背诵单词 、 短 语 和 句 型 单 词 就 如 建 造 楼 房 的砖 瓦 。 学 英语 最基 础 的 就是 背 单 词 。 但
学 生都 很 怕 背 单 词 。老 师 应 教 些 背 单 词 的方 法 ： （ １ ） 划 分音 节记 忆 单 词 。把 常见 的 组 合 发 音 教 给 学 生 ， 如： ａ ｒ ［ ａ ： 】 ， ｅ ｒ ［ ａ ： ］ ［ ａ ］ ， ０ ｒ ［ ０ ： ］ ， ｉ ｒ
２ 背 诵 的 内容
文章 ， 就 这样 一 段 一 段 的把 它 “ 吃掉 ” 。 最后 ， 按照“ 整体 一 部 分 一
中学英语学习中背诵的重要性
浅谈中学英语学习中背诵的重要性摘要:背诵是实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。
在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
关键词:中学英语背诵重要性在新的普通高中英语课程标准中,要求高中阶段必须达到七级。
而有能力的学生的目标是八级、九级。
这当中特别强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;并对听说读写各项技能有明确的要求。
那么如何才能提高学生的上述能力呢?笔者认为最简单的方法往往也是最有效的,那就是背诵。
背诵是实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。
背诵在语言学习过程中的重要性和必要性体现在以下方面。
首先、背诵有助于学生提高思维表达能力。
记忆是思维和想像活动的仓库和基础。
如果学生脑子里空空如也,没有语言材料的储备,大脑就无法用英语进行思考和表达,更谈不上想像。
如果学生对课文非常熟悉,能熟练地运用课文中的语言材料进行表达,并通过想象,用重新组织的语言进行加工,就能很容易的复述课文或完成其他的教学活动。
甚至重新创造在与人用英语交际时心中有货,口若悬河;否则永远只有问候,没有交流,只因腹中空空。
其次、背诵有助于学生习得自然语言,提高交际能力。
在学习英语过程中,学生接触到的语言材料是较丰富的,但如果仅仅是在眼前一晃而过,在耳边一飘而过,在嘴边一读而过,那么学生对这些大量的语言材料就没有留下什么印象,就像过眼烟云。
语言是人类交际的工具,由大量字、词、句构成,他们的用词造句是约定俗成的,牢记他最好的方法是背诵。
学生通过背诵来不断刺激大脑的视觉和听觉,才能在大脑中形成正确的语言素材,并内化成自己的语言。
著名教育家魏书生说:书背多了语感也就增强了,说话、写文章都容易通顺。
浅谈背诵在学习英语中的作用
ｆ ｍｉ ｓｐ ｏ ． ａ ｌ ｗａ ｏ ｒ ｙ
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Ａ． ｆｗｈ ｍ Ｂ． ｏ ｏ ｏ ｗｈ ｍ Ｃ．ｏ ｆｗｈ ｓ Ｄ． ｏ ｅ不相 同。 如果学英语 ， 要求 学生先 掌握语 法 ， 这是 有 困难 的 ， 是一件很抽象 的事情 。但是 让他们背 诵就不 样 ， 以在背诵 和记忆 的过程 中培养学生英语 的语感 ， 可 并逐渐形成用英语思维 的习惯 。 二、 背诵英语 的几 种方法
一
１ 先 要 多 读 ． 首
中学教学 参考 视窗 新论
… … … … … … … … … … … … … … … …
浅 谈 背 诵 在 学 习 英 五 中 的 作 用
日
广 西北 海 市第八 中学 （３０ ０ 王 文莲 ５ ６０ ）
背诵在 学习英语 中作用 很大 ， 学 习英语 很好 的方 是 法 。英语 和汉语都是 一种语言 ， 汉语 可 以通 过背诵来 迅 速提 高学 习效果 ， 英语 也一 样 ， 也可 以通过 背诵 来迅 速 提高学 习效果 。特别是初 中学生 ， 接触英语 的时间不多 ， 在学 习英语上就更需 要背诵 。学 习语言 ， 要语 言的积 需 累 ， 累的语 言多了 ， 积 才能随意提取 ， 随意运用 。因此 ， 在 学生学 习英语 的初级 阶段 ，要充分 发挥背诵 的作用 ， 培 养他们 背诵英语 的 良好习惯 ， 为学好 英语 打下 良好 的基
下 面我 就如何 在学 习英 语 中发挥 背诵 的作 用谈 谈 自己的看法 。 背诵 有助于培养语感和提 高听说 能力 背诵有 助于培养语感 和提高 听说能力 ， 背诵英语 是 培养英语语 感 的基本 方法 ， 也是提 高英语 听说能力 的常 用办 法 。 目前 ， 学语 文课 本 的课后 练 习中 ， 彩 的课 小 精 文、 段落一般都要 求学生背诵 。当精彩 的课 文读得多 了、 背得 多 了 ， 就会 逐步积 累在脑 子里 ， 因此 ， 在说话 时 、 写 作时 ， 就能 比较熟 练 、 当地运用 。当然在学英语 的初级 恰 阶段 ， 生不可能背 了一些英语文 章就一定 能说 出流畅 学 的英 语 ， 写出很好 的文 章 ， 是 我们 的学 习如果 没有 一 但 个扎 实和有计划 的过程 ， 就很难 有好 的成 绩 。不 同的语 言有 不 同的语法 特点 ， 同是表 达一个意思但 是句子 的结
浅谈英语背诵
浅谈英语背诵摘要：背诵是语言输入的一种有效方式，它不仅帮助学生掌握基础知识，而且可以培养学生的英语学习语感。
认识到英语背诵的意义、教会学生背诵的技巧将有助于英语教学。
关键词：背诵意义背诵内容背诵方法1 背诵的意义古人云：“书读百遍，其义自见。
”由此可知背诵的重要性。
在一线的英语教师都肯定背英语的好处，都提倡多背。
人的记忆规律都是先快后慢，一份素材经过反复的记忆能更长久的印在大脑里。
背诵为一个人的长期记忆做了充分的条件准备。
凡是经过背诵的东西，即使暂时遗忘，也能稍微复习一下记忆在大脑里。
背诵有助于学生积累词汇、短语和句型，这将有助于语法知识的巩固和理解。
学生积累了一定的词汇、短语和句型，写起英语小短文来就会得心应手，并且大脑储存了足够多的语言素材，也可以促进学生的口语表达能力，告别哑巴英语，让学生更有自信。
口语能力的提高，又带动了听了能力的培养。
语言输出和输入两种方式相互促进，将有利于学生的语言学习。
2 背诵的内容2.1背诵单词、短语和句型单词就如建造楼房的砖瓦。
学英语最基础的就是背单词。
但学生都很怕背单词。
老师应教些背单词的方法：（1）划分音节记忆单词。
把常见的组合发音教给学生，如：ar[a：]，er[？藜：][？藜]，or[？蘅：]，ir[？藜：]，ch[？誦]，sh[？蘩]，th[θ][？奁]，igh[ai]，ee，ea[i：]，ph[f]等。
（2）比较、归纳记忆法：由一个单词想到与它形似或演生的单词。
如：thin与thing，quite与quiet的比较，bus 加前缀minibus，net加前缀internet，farm加后缀farmer。
短语和句型都是固定结构，不可随意变化，只有套用。
短语背多了，句型背多了，就能轻而易举的写句子、短文。
学生也能体会到越学越轻松。
2.2背课文英语课文是词汇、语法、语篇的综合体。
可按照文章脉络背诵精彩的段落、篇章，也可以复述或简述课文。
背诵课文将有利于说写能力的提高。
如何学好英语 背诵
如何学好英语背诵首先，建立良好的学习习惯是学好英语的关键。
每天都要给自己留出一定的时间来学习英语，可以是专门的学习时间，也可以是碎片时间。
比如，利用上下班的路上、午休时间或者睡前的半个小时来背单词、看英语文章或者听英语歌曲。
其次，多渠道学习是提高英语水平的有效途径。
除了课堂学习外，可以通过阅读英语书籍、报纸、杂志，听英语广播、音乐，看英语电影、纪录片等来增强英语听力和阅读能力。
此外，利用互联网资源，如听力网站、英语学习网站、英语学习APP等也是提高英语水平的好办法。
第三，背单词是学习英语的基础。
建议通过分组背诵、多角度记忆等方法来背单词，同时也可以利用背诵软件或者APP来帮助背诵。
在背诵单词的同时，建议掌握单词的词性、发音、用法以及搭配，这样可以更好地运用这些单词。
第四，多练习口语是提高英语口语能力的关键。
可以通过找语伴、参加英语角、参加口语比赛等方式来提高口语表达能力。
在日常生活中，可以多说一些简单的英语句子或者用英语与外国人交流，这样可以更好地突破口语障碍，提高口语流利度。
第五，注重语法知识的学习。
掌握英语的基本语法知识对于学习英语是非常重要的。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程、做语法练习等方式来提高语法水平，从而更好地理解和运用英语语言。
最后，不要忽视写作能力的提升。
通过写日记、作文、翻译等方式来提高写作能力，可以更好地锻炼自己的表达能力和写作技巧，同时也可以帮助记忆和巩固学过的单词和语法知识。
总之，学好英语需要坚持不懈的努力和恒心。
只要保持良好的学习习惯，多渠道学习，注重口语、单词、语法、写作等方面的综合提升，相信一定可以在英语学习的道路上取得更好的成绩。
希望以上的建议能对大家有所帮助，祝愿大家在学习英语的路上越走越远！。
英语学习中背诵法作用
浅谈英语学习中背诵法的作用在全民学英语的浪潮下，英语教学方法呈现“百家争鸣，百花齐放”的态势。
20世纪90年代以来，交际法英语教学盛行，高考指挥棒的效应以及新教学模式的出视，使目前英语教学中对语言输入不够重视，背诵式输入几乎无立足之地。
因为交际法英语注重语言的交际功能，强调在大量交际活动中学习英语，听说在先、读写跟上。
而实际效果如何呢？我通过一段时间的交际法教学后认为成效不是很理想，学生的听说与以前相比并无太大提高，很多同学认为听力是词汇之后的第二大问题。
至于口语，即使是那些平时认真、考试得高分的学生，也觉得当置身于真正的语言环境中时不会表达。
究其原因有以下三点：1.英语学习时应多用英语思维，这本无可厚非，但每一个民族在长期发展过程中必然会形成一种思维定势。
所以中国学生学习英语时头脑中的汉语思维定势是无法避免的，因为学生已习惯于汉语思维，用汉语理解和表达。
如学习“tree”词时，学生首先想到的是汉语里的“树”，这和“幼儿学语”已有很大不同，因为幼儿学说话时，他们会很自然地将所学的话和周围事物联系起来直接理解。
因此，教学过程中一味要求学生用完全英语思维学习，效果自然不甚理想。
2.英语学习主要是输入、转化、输出的过程，没有强有力的输入，输出也就成了无本之木。
具体来说，听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读写输出能力。
所以在背诵法教学中，要求学生“大口吞下”，就是先强调输入，然后学生才有可能“慢慢咀嚼”，进而发展能力。
现在好多观点倡导学生用大量的阅读代替背诵，并非大量阅读这种方法不好，而是一些中国学生已习惯压迫式课堂教育，教师对课外学习无法形成有效的监督，容易使学习流于形式。
再者，大量阅读形成的自然记忆，需要一个很好的语言环境，在这种环境中才能反复刺激大脑，使记忆逐步产生积累。
如一个生词，在英语国家，我们可能从报纸、电视、谈话中不停地听到、看到，自然而然就会记住了。
3.根据语言的教学分类，我国的外语教学与国外的第二语言教学并不完全相同，国外第二语言教学以习得为主(即依靠天生的语言习得机制，通过接触，像儿童学习母语那样掌握一种语言，它运用人类特有的专门能力去学习，多使用语义记忆)。
通过背诵学习英语的方法
浅谈通过背诵学习英语的方法中国学生学习英语，由于缺乏英语使用的环境，更多的倾向于读或写的能力胜过听或说的能力。
也许对于一个英语学习者来说读或写一篇文章并不会很难，可是如果让他们听一个外国人讲话或者是和对方交谈，可能就会显得力不从心。
毋庸置言，相当数量的学生在英语交际运用方面依然存在问题。
与别人交谈要么是对别人的话似懂非懂，要么自己开口往往又会支离破碎，不知所云。
即便大概的意思能够表达出来也是不地道，生硬的。
专家们称之为“chinglish”（中国英语）。
英语学习中之所以出现这种费时而收效低的现象，除了学习者不是生活在使用英语的环境里，缺乏实践外，其中一个很大的原因就是许多师生不太重视背诵在英语学习中的重要作用，忽略了英语的交际作用。
为了应付各种类型的考试，师生们平时把大部分精力都放到词汇、语法的比较分析上，而背诵这一学习语言极为有效的方法却被忽略了。
对任何语言的学习，在初学阶段都有一个记忆和储存一定数量的语言材料的过程。
积累达到一定程度时，学习者才能输出信息，形成自然流利的语言表达。
背诵是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。
背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。
朗读背诵典型的对话或者短文是学习英语、培养语感的一种重要途径。
古人云：“书读百遍，其意自见”。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
英语作为一种交际性较强的语言学习科目，如果能达到：“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？然而现实中大部分同学讨厌背诵，他们认为，首先课文难背，其次背完又容易忘记，再就是没时间背而且认为背诵对考试的帮助也不大。
针对这种现象，教师就应该让学生从根源上认识到背诵的重要性以及教师应该思考如何使学生进行有效地背诵。
背诵的方法很多，如何有效地背诵？具体针对于中学生学习英语的方法，可从以下几个方面来看：第一，明确目的，集中精力有些同学的背诵属于似背非背，漫不经心，注意力分散，重复的次数也远远不够。
谈课文背诵在初中英语学习中的重要性
谈课文背诵在初中英语学习中的重要性作者：梁丽来源：《新教育时代·学生版》2016年第19期摘要：背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。
关键词：英语课文背诵教学背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。
那么，如何指导初中生背诵英语课文呢？笔者对此浅谈如下看法：一、英语课文背诵教学的重要意义1.帮助学生掌握生词、增加词汇量许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。
他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高。
通过背诵英语课文中有意义的对话或短文，是能使学生迅速有效地记忆和掌握词汇，增加词汇量的有效途径。
2.养成用英语思维的习惯背诵英语课文有助于掌握语法、句型，从而有助于培养学生用英语思维的习惯。
在教学中我发现，由于受母语思维的影响，许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句子。
我认为英语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海，而且，同一种语言现象会在不同篇课文中联系起来，通过分析对比，可以融会贯通，这样一来，学生就会很容易的掌声好英语语法和句型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。
3.有助于提高听说能力如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必然影响老师的教学质量，特别是影响学生听说能力的提高。
教师精心设计的用英语组织的教学活动计划，就可能因为学生听不懂，说不出而付之东流，化为泡影。
倘若学生能够背诵有关内容，上课时教师用英语讲课、提问，学生自然会由于“熟”的缘故，能够听懂教师的讲课，也能按村注用英语复述，或用英语进行对话。
4.帮助学生提高阅读理解能力学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者不能确切理解的语句。
在这种情况下，我就要求学生不要去理会他们，而是把它们背记下来，随着以后所学知识的越来越多，理解能力不断加深，思维能力不断提高，他们便会分析、概括、判断，认识原先不理解的词、句等的不同用法，从而提高英语的各方面的表达能力。
浅谈背诵在大学英语教学中的作用
听 边 体 会 每 个 词 ， 句 话 的 语 音 和 语 调 ， 体 地 理 解 文 章 。 除 了 每 整 扩 大 词 汇 量 ， 高 的 听 力 水 平 还 要 求 学 生 对 短 语 、 型 达 到 非 常 较 句
熟 练 的背 诵 ， 样 ， 能 一 听 即懂 。 因 此 ， 强 学 生 的 基 本 词 汇 ， 这 才 加 基 本 短 语 ， 本 句 型 的 背 诵 是 提 高 听 力水 平 的必 由之 路 。 基
语 课 是 培 养 不 出学 生 的语 感 的 。这 就 要 求 教 师 在 教 学 上 能 积 极
克 拉 申认 为 ， 学 习 者 的 动 力 很 大 ， 若 自信 心 很 强 ， 第 二 语 对 言 的 态 度 积 极 肯 定 ， 习情 绪 始 终 稳 定 ， 么 对 语 言 输 入 的刺 激 学 那 的 过 滤 作 用 就 小 ， 而 获得 的输 入 就 多 ， 之 ， 滤 作 用 就 大 ， 因 反 过 获 得 的输 入 就 少 。 学 生 每 学 完 一 节 课 都 能 真 真 切 切 地 感 到 自己学
英 语 的 学 习 需要 有很 好 的语 言 环 境 。如 果 没 有 环 境 ， 诵 就 背
是 最 好 的 学 习 方 法 。在 中学 英 语 教 学 中 ， 师经 常会 让 学 生 背 一 老 些 东 西 ， 在大 学 阶段 ， 非 老 师特 别 要 求 ， 生很 少 去背 诵 。时 但 除 学 间长了 ． 但学 的东西记不 住 ． 生还养成 了得过且过 的习惯 。 不 学
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浅谈课文背诵在小学英语学习中的重要作用
浅谈课文背诵在小学英语学习中的重要作用我国小学生学习英语处于起始阶段，是初学者，他们对英语语言的感知极为有限。
学习主要以课堂为主，很少自然地、地道地输入语言信息，缺乏英语习得的环境，这给他们学习英语带来很大困难。
他们要发展自然、地道、准确的英语表达尤其需要采取有效手段，集中、强化输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的英语材料。
课文背诵正是达到这一目的的好方法之一。
下面我就结合我的近十年的教学经验，谈一谈课文背诵在小学英语学习中的重要作用。
一、背诵课文有利于学生英语语感的培养。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”这是学习汉语的方法。
对于学好外语，道理是一样的背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
在平常的教学过程中，要重视背诵这一环节，上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来，使文章的思路，作者的情感，优美的意境自然而然地默化到学生的心灵深处，激起学生的情感共鸣，在不知不觉中提高语言的感受能力。
二、课文背诵可以帮助学生掌握生词.增加词汇量。
许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。
他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句。
背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味。
一篇文章背诵下来，其中的词语、句型、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、甸在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。
因此，背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。
三、课文背诵可以使学生养成用英语思维的习惯。
背诵英语课文有助于掌握语法、句型、从而有助于培养学生用英语思维的习惯。
在教学中我发现，由于受母语思维的影响，许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句子。
我认为英语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海，而且，同一种语言现象会在同一篇课文或不同篇课文中反复出现，由于学生对课文已经达到背诵程度，有关部分就很容易在脑子中互相联系起来，通过分析对比，可以融会贯通，這样一来，学生就会很容易的掌握好英语语法和句型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。
浅谈背诵在英语教学中的运用
对 于 篇 幅 较 长 的文 章 ， 教 师 可 以 帮 助 学 生 按 内容 化 整 为 零， 逐段背诵 ， 最 后 通 背 全 文 。遇 到 不 熟 的地 方 ， 可 以再 重 新 背诵 。 三、 背诵 在 英 语 教 学 运 用 中 的 注 意事 项
１ ． 结合 学 生 实 际 ， 精选材料。 为提高学生的积极性 。 首 先 要 选 择 难 易适 中 、 长 短 合 适 的
３ ． 划 分 句子 结构 。
、
文 章 中那 些 比较 长 、 结 构 比 较 复 杂 的句 子 是 最 难 背 诵 的 。 对 于 这 种 句 子 ，学 生 可 以先 尝 试 划 分 句 子 结 构 ，找 出句 子 的 主、 谓、 宾、 定、 状、 补语 。 对 于 复合 句 ， 弄 清 楚 句 子 之 间 的关 系 ， 这 样 就 可 以 迅 速地 抓 住 句 子 的含 义 。
一
单词 读不 准 或 不 会 读 是 背 诵 的 一 大 障 碍 ，教 师 可 以 通 过 录音或示 范 ， 帮助学 生掌握正确 的发音 、 重读 、 连 读 和 语 音语 调， 并理清句子结构 ， 正 确 划 分 意 群 。 让 学 生 知 道 在 什 么 地 方 需停顿 、 什 么 地 方 需 升 调 降调 ， 使 英 语 背 诵 有 英 美 人 所 特 有 的 字 正 腔 圆 的英 文韵 昧 。
考 试 周刊２ ０ １ ４ 年 第 ４ 期
浅 谈 背 诵 在 英 语 教 学 中 的 运 用
黄 雁楠
（ 徐 州 市 九 里 中学 ， 江 苏 徐 州 ２ ２ １ １ ４ １ ）
摘 要 ：背 诵 是 学 习 英 语 的 一 种 有 效 方 法 ， 它不但 可 以 帮 助 学 生 掌握 大量 的 英 语 基 础 知 识 ， 培 养 学 生的 语 感 ， 而 且 可 以 帮助 学 生全 面提 高听 、 说、 读、 写等综合能力。 教师在教学 中 应 合理 地运 用 背诵 ， 为 英语 学 习打 下 坚 实的 基 础 。 关 键 词 ：背诵 英 语教 学 实施 方 法 注意 事 项 英 语 学 习要 注 重 学 习氛 围 ，但 大 多 数 学 生 除 了在 课 堂 上 说 点英 语 之 外 ， 其他 时 问 用 来 说 英 语 的 机 会 就 不 多 了 ， 长此 以 往， 就 形成了“ 哑 巴英 语 ” ， 很 难 做 到 学 以致 用 。 所 以 说 ， 学 英 语． 如果没有很好的英语学习环境和氛 围。 背 诵 就 是 最 好 的 学 习方 法 然 而 有 的 老师 认 为 这 是 死 记 硬 背 ， 是 一 种 非 常 过 时 的 语 言学 习方 式 。 但是 ， 基 于 大 多 数学 校 的硬 件 与 软 件 教 学 资 源 的 缺失 现 状 。 背 诵 这 一 最 原 始 的 语 言 学 习方 式 ． 它 的优 点 逐 渐 凸 现 出来 。 背 诵 在 英 语 教 学 中 的重 要 作 用 １ ． 背诵 有 助 于培 养 学 生 的语 感 。 语 感 是 对 言 语 对 象 的感 知 和理 解 。是 一 种 综 合语 言 的 直 觉能力 ， 包括对语音 、 词｝ ［、 语法 、 语义 、 语 用 等 许 多 方 面 的 敏 感 的直 觉 能 力 。 对 于缺 少语 言 环 境 的 学 生 来 说 ， 最 好 的培 养 语 感 的方 法 就 是 背 诵 。通 过 背 诵 ，可 以积 累 大 量 实 用 的 英 语 短 语、 句子、 习惯 用 语 ； 可以了解英美 国家的生活 、 风俗 习惯 、 人 文、 历史 、 地理知 识等 ． 背得 多 了 ， 自然 就 会 形 成 语 感 ， 在 运 用 语 言 的过 程 中就 会 有 一 定 的 灵 感 。
浅谈英语背诵
课 堂 教 学 要 改 革 ，首 先 要 从 教 师 的 教学思想上进行改革 ，彻底打破传统 的 教 学 观 念 ，在 以 往 的物 理 教 学 过 程 中教 师 考 虑 的 是 如 何 教 的 问题 ，而 现 在 的课 堂 教 学 理 念 下 教 师 则 要 研 究 学 生 如何 学 的问题 ，也就是如何让学 生学得更多、
【 摘 要】 背诵 是 中国人 的传统 教 学方法 ，对 于学 习英语有 非常重要 的作 用。背诵 能够培 养学 生的语 感， 提 高把 握 语 言 文 字 的 能 力 ，加 之 现 行 的 考 试 实行 大 量 的 语 法 练 习 ，通 过 对 这 些 语 言 经 过 背 诵 ．从 而 使 学 生 脱 离 了大量枯燥地 题 海训 练达到 事半功倍 的 效 果 。 在 英 语 教 学 中， 要 优 化 背 诵 策 略 ， 提 高 背 诵 效 果 ， 可 采 用 恰 当 选
择 背 诵 材 料 、 准 确 把 握 背 诵 材 料 、 加 强背 诵 的 活 用练 习等 施优 化 背诵 策 略 。
现行 的考试依 然实行 大量 的语法 【 摘 要】 本文主要阐述 了 初 中物理 高效课 堂的几 点 练习 ，而不同的文章 ，对话都贯穿着多 做 法，转变教 师思想观念 ，改变学生学习方式 ，坚持 以教 种教学过 的短语 、句型 、时态等到语法 师为 主 导 、 学 生 为主 体 、 训 练 为 主 线 的课 堂 模 式 ，采 用 学 知识点 ，对这些语言经过背诵 ，并加 以 生 自学、学生互助 、教师适时点拨精讲、 当堂训练的课 堂 ∞ ０ ０ 岷县维新 九年 制学校 甘肃 定 西 手段等方式激发学生学 赵瑞霞 教 学活动 ，利用物理 实验、 多媒体 操练 ，那 么 “ 熟能生巧”的道理在语言 学 习中也能奏效 ，这样 ，学生脱离了大 习兴 趣 ，推 进 初 中物 理 高效 课 堂。 量 枯燥地题 海训练 达到事半功 倍 的效 【 关键词 】 高效课 堂；教学模 式；教 学活动设计；兴
浅谈背诵的作用论文-V1
浅谈背诵的作用论文-V1文章正文：背诵是一种流传至今的传统学习方法，它在过去主要用于传统文化知识的学习，而在当今阅读量增加的时代，背诵好像渐渐淡出了人们的视野。
但是，实际上背诵并不只是学习传统文化的方法，它同样适用于当代的各种学习，尤其是对于我们每个人而言必须面对的英语四六级、考研等英语考试。
背诵可以促进我们记忆英语单词、短语、从而有效地提高我们的英语能力。
下面，我们将从背诵对我们的英语学习中的作用，背诵的优点以及如何利用背诵来提高英语学习的角度，来深入地探讨这个话题。
一、背诵对我们的英语学习中的作用首先介绍背诵对英语学习的积极作用。
背诵英语词汇和语句可以提高我们的听、说、读、写的四项英语技能，并且可以帮我们更轻松地完成口语、写作任务。
同时，背诵也能让我们更容易地记住英语单词、短语和句子。
因为背诵的过程相当于反复强化记忆，以及不断地加深对所背单词、短语和句子的理解。
二、背诵的优点背诵的优点不仅仅在于能够提升英语水平，还在于可以帮助我们培养自律、坚韧不拔的品质。
通过反复背诵，我们可以把做某件事情的专注力和耐心渐渐培养出来。
同时，我们也可以通过背诵来养成好的学习习惯，并且这些习惯不仅仅是英语学习领域有效，同样可以在其他学习领域得到应用。
三、如何利用背诵来提高英语学习如何更好地利用背诵来提高我们的英语学习，以下是几点建议：1.制定合理的学习计划：背诵虽然简单，但是我们必须有一定的计划和坚持，要有耐心，打好坚实根基。
2.找到适合自己的背诵方法：背诵方法因人而异，在背诵过程中我们可以逐步找到自己适合的方法，比如背单词、熟记例句、背句型、背对话等等。
3.随时记录背诵的成果：在背诵中，一定要记录下来自己的成果，可以利用一些APP将背诵的内容进行记录，这样可以更好地看到自己的进步，也会对自己的学习态度产生重要的激励作用。
总之，背诵虽然被很多人视为传统的学习方式但它在英语学习领域依然有其重要性和应用价值。
希望以上的策略能够帮助到正在学习英语的朋友们并且从中获得提高。
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浅谈英语学习中背诵的作用与方法
摘要：背诵是一种实实在在的语言输入, 学习一种语言离不开背诵，学习英语就更离不开背诵。
理解而后能背；选典型文章;先听后背;从易到难、从短到长、循序渐进；充分利用早晨时间;注意重点句型和单词;及时复习，尽量多用不同语调；多多重复是背得好、背得快、背得牢的关键。
关键词：英语背诵的八项原则(learning English by heart with 8 principles)
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-075-001
任何语言的学习,在初学阶段都有一个记忆和储存一定数量的语言材料的过程。
积累达到一定程度时,学习者才能输出信息,形成自然流利的语言表达。
背诵是一种实实在在的语言输入。
在语言学习的积累过程中常背诵的同学明显感觉到自己说这门语言时语速加快,应变能力增强,口语表达能力显著提高。
背诵能促进学生对文字的理解，从而提高学生的阅读理解水平。
因为背诵时需先理解文章的大意,又要求学生准确地分析理解每段、每句乃至每个词,通过背诵,就对文章进行了更透彻的分析。
学习一种语言离不开背诵，学习英语就更离不开背诵。
在学习英语的过程中，许多学生不知背诵的意义与方法，死记硬背，只顾应付教师的检查，结果没过几天，又忘得一干二净，得不偿失。
背诵课文，背得多了，积累的也多。
优势的积累使成功者更容易成功。
背诵课文会对英语学习起潜移默化的作用，在不知不觉中提高了英语的逻辑思维能力并进而提高了口语和书面语的表达能力。
背诵课文能加深对外语语法及其他规律的记忆与理解，并能产生很好的语感。
有了它，在运用外语时，会很自然地使用外语的语法规则和习惯。
背诵课文还能提高听说能力，对英语写作也有很大的帮助。
学生在需要时，可以选择适当的句型，仿效文章结构，这样既可加快写作速度，又可保证英语的语音习惯和语言文字的质量。
那么，我们怎样才能背得好、背得快、背得牢呢？现在我们谈几种方法供大家借鉴。
第一项原则：理解而后能背
无论对于句型还是一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。
只有在这个基础上才能开始努力去背。
生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面及性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。
要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。
这样背课
文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。
第二项原则：所背的文章要典型而纯
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。
所以背要选那些真正典型而纯的文章。
以完全正确和有代表性的文章丰富自己的语言资料。
第三项原则：先听后背
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。
学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。
而且要反复听，直到能够模仿得很像为止。
这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
第四项原则：从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。
所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。
不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。
急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
第五项原则：背课文一天之计在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。
每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的状态都有好处。
第六项原则：注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。
所以，在背诵前应该认真学习掌握课文中的重点单词，不仅注重发音和拼写，还要注意它的前后搭配。
要全面了解重点语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
第七项原则：及时复习，多多重复
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。
当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。
而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。
把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。
所以，重复和复习不是减慢而是必要的手段。
第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复
这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。
比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐地从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
总之，要想学好外语，背过“才是硬道理”。
这并不意味着死记硬背、生吞活剥。
而是要在懂得其重要性的基础上用恰当的方法来取得最佳的效果。