看图说话写话教学指导 直映作文 积累迁移 看图说话写话 课件 教案共47页文档
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
看图写话教学课件ppt
创设情境，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
通过展示生动的图片，引导学生进入看图写话的情境，激发他 们的学习兴趣和表达欲望。
讲述故事，创设情境
通过讲述与图片内容相关的小故事，帮助学生理解和想象图片中 的情节和人物形象。
运用多媒体，丰富情境
利用多媒体技术，如音效、动画等，为学生提供更加丰富的视觉 和听觉体验，增强他们对情境的感受和理解。
THANKS
感谢观看
讨论交流
组织学生开展讨论和交流 ，鼓励他们分享自己的想 法和观点，拓宽思路。
写作指导
写作顺序
指导学生按照合理的顺序进行 写作，先描述图片的整体情况
，再逐步展开细节。
用词用句
指导学生使用准确、生动的词 语和句子，提高表达效果。
修改润色
指导学生进行写作后的修改和 润色，提高文章的质量。
04
看图写话的教学策略
地理解图片的主题和内容。
确定图片中的重点
在观察图片时，要确定图片中的 重点，比如哪个部分是需要详细 描述的，哪个部分是可以略过的 。
分析图片中的关系
观察图片中各个元素之间的关系， 例如人物的动作、表情、位置等， 以便更好地组织写话的内容。
构思内容
确定主题和中心思想
01
在开始写话之前，要确定图片的主题和中心思想，以便写话的
结合生活实际，引导观察
联系生活经验
引导学生将图片中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助他 们从自己的角度去观察和理解图片。
细致观察
指导学生仔细观察图片中的细节，包括人物的表情、动作、服 饰等，以及场景中的道具、背景等。
顺序观察
教导学生按照一定的顺序观察图片，如从左到右、从上到下等 ，帮助他们有条理地描述图片内容。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
看图说话写话教学指导
1
看图说话与写话
教学要求： 1.熟练掌握看图说话的构架。 2.学会编写好句子，把故事写生动。 3.初步懂得提升故事主题。 教学进度：一周上一次课，一次课70分钟。 收费标准：每期1580元，14次课，上14周。
2
看图写话
大作家能写出好听的故事，小时 候也是从看图写话开始的。小朋友学 会了看图写话，将来也能写出好听的 故事，长大了就能成为一个大作家。
到了河对岸，他们向长颈鹿挥挥手，齐声说 道：“谢谢你，长颈鹿哥哥！”长颈鹿笑了，脸儿 笑得就像一朵盛开的鲜花。
环境 起因
12
过河
春天到了，大地换上了碧绿的新 衣裳，小河唱着歌儿快乐地流向远方。 小白兔和小公鸡想去河对岸玩，可是 河上没有桥，他们又不会游泳，这可 怎么办呢？
正当他们一筹莫展的时候，长颈鹿来了。他 笑眯眯地说：“我来帮你们过河。”只见他跪下身 子，弯下腰，伸出长长的脖子架在了小河上。小河 上立刻出现了一座弯弯的“小桥”。长颈鹿热情地 说：“欢迎过河，快上来吧！”小白兔和小公鸡高 兴得一蹦三尺高。他们一溜烟地爬上了“小桥”， 稳稳当当地过了河。
3
上课时，教室里静悄悄的，小朋友们个个 都坐在位置上，认真地写作业。
4
上课时，教室里静悄悄的，小朋友们个个
时间 地点 环境
人物
都坐在位置上，认真地写作业。
动作
神态
事情
时间、地点、人物、事情是把一句话说清 楚的最基本要素。
环境指主要人物周围的景物和场面。
句子里加上环境、动作、神态等描写，句 子就会更加生动具体。
到了河对岸，他们向长颈鹿挥挥手，齐声说 道：“谢谢你，长颈鹿哥哥！”长颈鹿笑了，脸儿 笑得就像一朵盛开的鲜花。
环境 起因
一年级看图写话(教学完整版课件(1
一年级看图写话(教学完整版课件 (1一、教学内容本节课我们将学习《语文》一年级上册的“看图写话”章节，具体内容包括：通过观察图片，培养学生的观察能力，引导学生运用已学的词汇和句式进行写话，提高学生的书面表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法，学会从图片中提取信息。
2. 培养学生运用所学词汇和句式进行看图写话的能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察图片，提取关键信息，运用所学词汇和句式进行写话。
重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引导学生关注图片内容，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：引导学生观察图片，提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。
3. 词汇句式复习：复习已学的词汇和句式，为学生进行写话做好准备。
4. 写话示范：教师以一张图片为例，进行写话示范，展示观察、思考、表达的过程。
5. 学生练习：学生根据观察到的图片内容，运用所学词汇和句式进行写话。
6. 交流展示：学生互相交流写话成果，教师挑选部分作品进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 图片观察方法时间、地点、人物、事件2. 写话步骤观察、思考、表达3. 常用词汇和句式七、作业设计1. 作业题目：图片内容：一个小男孩在公园里放风筝。
2. 答案：示例：星期天，阳光明媚，小男孩小明来到公园放风筝。
他手里拿着一个五彩斑斓的风筝，高高兴兴地跑来跑去。
风筝在空中翩翩起舞，小明脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片观察、词汇句式复习、写话示范等环节，使学生掌握了看图写话的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的点滴，尝试用所学知识进行写话，不断提高书面表达能力。
同时，可以开展看图写话比赛，激发学生的学习兴趣。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】第一章：引言1.1 教学目标：让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
引导学生运用语言表达自己的观点和情感。
1.2 教学内容：介绍看图写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，说出图片中的主要元素和情节。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示图片，引导学生观察。
1.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节。
1.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测图片背后的故事。
第二章：单一元素拓展2.1 教学目标：培养学生通过观察单一元素，进行想象和表达的能力。
2.2 教学内容：引导学生关注图片中的单一元素，如人物、动物、物体等。
鼓励学生通过描述这个元素的特征和表情，推测其情感和故事。
2.3 教学步骤：2.3.1 展示图片，引导学生关注单一元素。
2.3.2 让学生用词语或句子描述这个元素的的特征和表情。
2.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测这个元素的情感和故事。
第三章：情节关联3.1 教学目标：培养学生通过观察图片情节，进行想象和表达的能力。
3.2 教学内容：引导学生观察图片中的情节发展，找出关联性。
鼓励学生通过描述图片中的情节发展，推测其背后的故事。
3.3 教学步骤：3.3.1 展示图片，引导学生观察情节发展。
3.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节发展。
3.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测情节背后的故事。
第四章：情感表达4.1 教学目标：培养学生通过观察图片，表达自己的情感和感受。
4.2 教学内容：引导学生观察图片中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。
鼓励学生通过描述图片中的情感表达，表达自己的情感和感受。
4.3 教学步骤：4.3.1 展示图片，引导学生观察情感表达。
4.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情感表达。
4.3.3 鼓励学生表达自己的情感和感受。
5.1 教学目标：鼓励学生展示自己的作品，提升表达能力和自信心。
5.2 教学内容：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
5.3 教学步骤：5.3.2 鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
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累迁移
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
看图说话写话
课件
教案
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Thank you
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 律。 ——塞·约翰逊6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
培养学生运用语言表达自己的观点和想法。
引导学生掌握看图写话的基本步骤和技巧。
1.2 教学内容图片观察：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。
想象与拓展：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
语言表达：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察法：让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
引导法：教师引导学生运用语言表达自己的观点和想法。
实践法：学生通过实际操作，掌握看图写话的技巧。
2.2 教学步骤第一步：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。
第二步：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
第三步：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第四步：教师进行评价和反馈，指导学生提高看图写话的能力。
第三章：教学评价3.1 评价方法学生自评：学生对自己的看图写话进行自我评价，反思自己的表达是否清晰、准确。
同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习。
教师评价：教师对学生的看图写话进行评价，给予鼓励和指导。
3.2 评价指标观察准确性：学生是否能够准确描述图片中的事物和情节。
想象力：学生是否能够发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
语言表达能力：学生是否能够运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第四章：教学资源4.1 图片资源：准备相关主题的图片，用于学生观察和写话练习。
4.2 参考资料：提供一些看图写话的参考资料，供学生借鉴和学习。
4.3 评价工具：准备评价表格或评分标准，用于学生自评、同伴评价和教师评价。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入：介绍看图写话的重要性和意义。
实践：学生观察图片，进行看图写话练习。
反馈：教师对学生的写话进行评价和指导。
5.2 第二课时复习：回顾上节课的内容和所学技巧。
实践：学生观察图片，进行看图写话练习。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
《看图说话全集》课件.
《看图说话全集》课件.一、教学内容本节课我们将学习《看图说话全集》的第二章节，详细内容为“故事图片分析与描述”。
通过本章节的学习，学生将掌握如何观察图片细节，运用恰当的语言表达图片所呈现的故事情境。
二、教学目标1. 让学生学会观察图片，提取关键信息。
2. 培养学生运用丰富的词汇和句型描述图片故事。
3. 提高学生的口头表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并进行合理推断。
教学重点：培养学生运用恰当的语言描述图片故事，提高口头表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片素材、黑板、粉笔学具：学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解图片分析与描述的方法和技巧，如观察图片的背景、人物表情、动作等。
3. 实践情景引入：呈现一张故事图片，让学生分组讨论并尝试描述图片中的故事。
4. 例题讲解：选取一张具有代表性的图片，示范如何进行分析和描述。
5. 随堂练习：让学生独立完成一张图片的故事描述，教师巡回指导。
6. 小组交流：学生分组分享自己的故事描述，互相学习、评价。
六、板书设计1. 《看图说话全集》第二章节：故事图片分析与描述2. 内容：图片分析与描述方法观察图片的技巧描述故事的句型和词汇七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在描述故事时，部分学生表达不够清晰，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的图片素材，进行观察和描述，提高观察能力和表达能力。
同时，可组织图片故事分享会，让学生互相学习、交流。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，并进行合理推断。
2. 教学重点：培养学生运用恰当的语言描述图片故事，提高口头表达能力。
3. 实践情景引入：呈现一张故事图片，让学生分组讨论并尝试描述图片中的故事。
4. 例题讲解：选取一张具有代表性的图片，示范如何进行分析和描述。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《口语表达与口才训练》教材第四章第二节，主题为“看图说话”。
详细内容包括：理解图片信息的要素，如何抓住图片核心进行描述，以及如何运用生动形象的语言表达图片内容。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本技巧，能够准确捕捉图片信息，并进行简洁、生动的描述。
2. 培养学生运用丰富的词汇和修辞手法进行口头表达的能力。
3. 提高学生的观察力、思维力和口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何抓住图片的核心信息，进行生动、形象的描述。
重点：掌握看图说话的基本技巧，运用丰富的词汇和修辞手法进行口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，让学生尝试用简洁、生动的语言进行描述，引出口才训练的重要性。
2. 讲解：详细讲解看图说话的基本技巧，包括观察图片、抓住核心信息、运用生动形象的词汇和修辞手法等。
3. 实践：将学生分组，每组选择一张图片，进行看图说话的练习。
期间，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何进行看图说话，强调描述时要抓住图片的核心信息，运用生动形象的语言。
5. 随堂练习：让学生针对讲解的例题，进行看图说话的练习。
教师点评，指出优点和不足，给予指导。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学技巧，对指定的图片进行描述。
六、板书设计1. 《看图说话》2. 内容：a. 图片要素：人、物、景、事b. 描述技巧：简洁、生动、形象c. 修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 作业：对指定图片进行看图说话描述七、作业设计图片1：（描述）图片2：（描述）2. 答案：图片1描述示例：在这张图片中，一位勇敢的消防员正在奋力扑灭熊熊燃烧的大火，他的眼神坚定，手中的水枪如同利剑，将火魔逼退。
图片2描述示例：这张图片展示了一个温馨的场景，母女俩在阳光明媚的午后，漫步在花园里，身边的蝴蝶翩翩起舞，构成了一幅和谐的画面。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《看图说话》。
本节课的主要内容是通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。
2. 学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力。
3. 学生能够通过观察图片，理解图片所传达的情感，提高自己的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够仔细观察图片，理解图片的内容，并能够用流畅的语言表达出来。
难点：学生能够通过观察图片，发展自己的想象力，提高自己的观察能力和情感表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：教师出示图片，引导学生仔细观察，并提问：“你们看到了什么？图片中的孩子在做什么？”2. 例题讲解：教师引导学生用流畅的语言描述图片的内容，如：“这个孩子在草地上玩耍，他穿着一件红色的衣服，笑容满面。
”3. 随堂练习：教师出示其他图片，学生模仿例题，用流畅的语言描述图片的内容。
4. 教学拓展：教师引导学生发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么，如：“这个孩子在草地上捉蝴蝶，他高兴地笑着。
”六、板书设计板书内容：看图说话1. 仔细观察图片2. 用流畅的语言描述图片内容3. 发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么七、作业设计作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用流畅的语言描述图片的内容，并发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够通过观察图片，用流畅的语言描述图片的内容，并在教师的引导下，发挥想象力，描述图片中的孩子在做什么。
但在教学过程中，发现部分学生对图片的观察不够细致，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以引导学生在家中观察周围的环境，如家庭成员、宠物等，并尝试用流畅的语言描述，以提高学生的观察能力和口头表达能力。
看图写话(【完美版课件】文档
看图写话(【完美版课件】文档一、教学内容本节课我们将学习教材第三章“看图写话”部分。
详细内容包括：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
通过本章节学习，学生能够掌握看图写话的基本技巧，培养观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的细节和情感。
2. 学生能够运用所学知识，创作出富有想象力、表达清晰的故事。
3. 学生能够在交流分享中，提高自己的写作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们的想象力和创作欲望。
教学重点：图片观察、细节描述、情感表达、故事构思和创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片素材、投影仪。
学具：学生每人准备一本作文本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组富有故事性的图片，引导学生观察并说出图片中的故事。
2. 图片观察与描述（15分钟）a. 学生分组，每组选择一张图片进行观察。
b. 学生用简洁的语言描述图片中的细节和情感。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取一张图片，进行详细讲解，展示如何观察、描述和表达情感。
b. 学生跟随教师思路，进行随堂练习。
4. 故事构思与创作（10分钟）a. 学生根据观察和描述，构思自己的故事。
b. 学生进行创作，教师巡回指导。
5. 交流分享（5分钟）a. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的故事。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 布置课后作业，引导学生进行拓展延伸。
六、板书设计1. 图片观察与描述细节：时间、地点、人物、事件情感：喜怒哀乐、氛围营造2. 故事构思与创作开头：吸引读者注意力经过：情节发展，丰富想象力七、作业设计1. 作业题目：2. 答案示例：图片描述：一个阳光明媚的午后，小猫在公园的长椅上慵懒地晒太阳。
故事创作：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生在图片观察、描述和创作方面表现出较高的积极性。
2024一年级看图写话ppt全套课件完整版
•看图写话基本概述•看图写话图片类型及特点•看图写话关键要素提取•看图写话技巧指导目•看图写话实例分析与练习•看图写话评价与反馈录01看图写话基本概述看图写话定义与目的定义目的一年级学生能力要求能够仔细观察图片，抓住图片中的主要信息和细节。
能够根据图片内容展开合理的想象，丰富写作内容。
能够用通顺、连贯的语言将图片内容表达出来。
能够书写规范、整洁的汉字，正确使用标点符号。
观察能力想象能力表达能力写作能力教学方法与技巧01020304激发学生兴趣指导学生观察启发学生想象范例引导02看图写话图片类型及特点描绘日常生活展现人物活动传递情感价值030201生活场景类图片自然风光类图片展示自然美景季节变化特点拓展想象空间节日活动类图片传统节日呈现如春节、元宵节、清明节、端午节等，让学生了解传统节日的习俗和文化内涵。
现代节日氛围如儿童节、教师节、国庆节等，展示节日庆祝场景，激发学生爱国爱家情感。
节日活动体验通过图中展示的节日活动，如拜年、赏花灯、包粽子等，让学生感受节日的快乐和温馨。
寓言故事类图片道理寓意深刻经典寓言再现寓言故事蕴含深刻的道理和寓意，有助于培养学生的道德观念和人生价值观。
激发阅读兴趣03看图写话关键要素提取地点识别图片中的场景，是在室内还是室外，城市还是乡村，山川湖海还是公园学校等。
时间观察图片中的景象，判断是白天还是夜晚，季节是春夏秋冬中的哪一个，以及具体的日期或节日等信息。
人物注意图片中的人物，包括他们的年龄、性别、衣着、动作等特征，判断他们的身份和角色。
时间、地点、人物三要素事件起因、经过、结果梳理起因01经过02结果03情感态度和价值观体现情感态度价值观体现在分析图片的过程中，引导学生思考其中蕴含的价值观，如团结友爱、尊老爱幼、保护环境等，并鼓励他们在写作中体现出来。
04看图写话技巧指导观察图片顺序与方法从上到下或从下到上按照图片内容的布局，从上到下或从下到上有序地观察，不遗漏任何细节。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章“图片描述与表达”，详细内容包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、表达时的语音语调控制等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的技巧，能够准确捕捉图片的主要信息。
2. 培养学生组织语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生表达时的语音语调控制，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，并组织语言进行描述。
教学重点：图片描述与表达的语言技巧，以及语音语调的控制。
四、教具与学具准备教具：图片素材、投影仪学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 图片观察：指导学生从整体到局部观察图片，捕捉图片的主要信息。
3. 语言组织：教授描述图片的语言组织方法，如先描述整体，再描述局部；先描述景物，再表达感受等。
4. 例题讲解：以一组图片为例，示范如何进行描述与表达。
5. 随堂练习：学生分组，每组选取一张图片进行观察和描述，然后进行表达展示。
6. 语音语调控制：教授表达时的语音语调控制技巧，如停顿、重音、语速等。
7. 实践演练：学生选取一张图片，进行描述与表达，注意语音语调的控制。
六、板书设计1. 图片观察步骤a. 整体观察b. 局部观察2. 语言组织方法a. 描述整体b. 描述局部c. 表达感受3. 语音语调控制技巧a. 停顿b. 重音c. 语速七、作业设计1. 作业题目：选取一张自己喜欢的图片，进行描述与表达。
2. 答案要求：语言流畅，表达清晰，注意语音语调的控制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的图片，提高观察力和表达能力。
可组织图片描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 图片观察的指导2. 语言组织的教授3. 语音语调控制技巧的讲解4. 实践演练的安排与反馈5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、图片观察的指导1. 观察顺序：从整体到局部，先把握图片的主题，再关注细节。
看图说话写话课件.
看图说话写话课件.一、教学内容教材章节：《语文》一年级下册，第四单元第一课时“看图说话写话”。
详细内容：本节课以“春天来了”为主题，通过一幅描绘春天景象的图片，引导学生观察图片内容，发挥想象，用口头语言和书面语言表达春天的美好。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述春天的景象。
2. 学生能够运用句子表达自己对春天的喜爱之情。
3. 学生能够书写简单的句子，锻炼写作能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图片，运用恰当的词语描述春天的景象。
难点：指导学生运用句子表达自己对春天的喜爱之情，以及书写简单句子。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅描绘春天景象的图片，引导学生观察图片内容，激发学生对春天的兴趣。
2. 观察与讨论（10分钟）（1）教师引导学生仔细观察图片，鼓励学生用口头语言描述春天的景象。
（2）学生相互交流，分享自己对春天的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“春天来了，花儿________，鸟儿________。
”引导学生运用句子表达春天的美好。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据图片，运用句子表达自己对春天的喜爱之情。
（2）教师选取部分学生的作业，进行点评和指导。
5. 作业布置（5分钟）请学生运用句子表达自己对春天的喜爱之情，并将句子书写在练习本上。
六、板书设计关键词语：春天、花儿、鸟儿、喜爱七、作业设计1. 题目：请用句子表达你对春天的喜爱之情。
答案：春天来了，我喜欢春天的阳光，喜欢春天的花朵，喜欢春天的鸟儿。
2. 题目：请用句子描述春天的景象。
答案：春天来了，花儿绽放，鸟儿欢叫，万物复苏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，引导学生运用句子表达春天的美好，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。
但在书写句子方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
看图写话ppt课件
分析法
分析图片中的信息，理解其内 在联系和逻辑关系，挖掘深层
含义。
表达法
用准确、流畅的语言将图片中 的信息和自己的理解表达出来 ，注意语言规范和逻辑清晰。
03
看图写话技巧提升
观察力与想象力培养
观察细节
引导学生仔细观察图片中的细节，包 括人物、场景、动作和表情等，捕捉 重要信息。
想象拓展
鼓励学生发挥想象力，对图片中未展 示的内容进行拓展和补充，丰富故事 情节。
实战演练：现场创作看图写话
环节一
图片展示与小组讨论：展示一张具有趣味性和启发性的图片，要求 学生仔细观察，展开想象，并在小组内讨论可能的情节和角色关系 。
环节二
个人创作：要求学生根据图片内容，结合小组讨论的成果，独立完 成一篇看图写话作品。
环节三
作品分享与点评：邀请部分学生分享他们的作品，其他同学和老师共 同点评，提出改进意见，帮助学生进一步提高看图写话能力。
THANKS
感谢观看
表达能力有限
一些学生虽然能够理解图 片内容，但在将想法转化 为文字时遇到困难，表达 能力有待提高。
教学方法单一
部分教师在看图写话教学 中缺乏创新，采用单一的 教学方法，难以激发学生 的学习兴趣。
课件设计目标与原则
激发学生想象力
通过生动有趣的图片和引 导性问题，引导学生展开 丰富的想象，培养学生的 创新思维。
完整性原则
要全面观察图片中的信息，不遗 漏重要细节，确保信息的完整性
。
准确性原则
要准确理解图片中的信息，并用 准确的语言进行描述，避免歧义
和误解。
看图写话基本方法
01
02
03
04
观察法
看图写话讲评教案
看图写话讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达图片内容的能力。
3. 提高学生的写作技巧，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 图片观察：提供多幅图片，让学生仔细观察。
2. 语言表达：引导学生用恰当的词语描述图片内容。
3. 写作练习：根据图片，进行看图写话练习。
三、教学过程：1. 图片观察：教师展示图片，学生认真观察，注意图片中的细节。
2. 词语积累：教师引导学生说出图片中的物品、人物、场景等，并尽可能用丰富的词汇描述。
3. 想象拓展：教师引导学生发挥想象力，思考图片背后的故事，人物的情感等。
4. 写作练习：教师给出写作要求，学生根据图片进行看图写话练习。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀作文进行讲评，分析其优点，提出改进意见。
四、教学评价：1. 观察能力：观察学生是否能仔细观察图片，注意细节。
2. 语言表达能力：评估学生是否能用恰当的词语描述图片内容。
3. 写作能力：评估学生是否能根据图片内容进行合理的想象和表达。
五、教学资源：1. 图片素材：准备多种类型的图片，如人物、动物、场景等。
2. 写作模板：提供看图写话的模板，帮助学生组织文章结构。
3. 评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的写作进行量化评估。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与，提出自己的看法和想法。
2. 示范引导：教师通过示范，引导学生掌握看图写话的方法和技巧。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，相互借鉴，共同提高。
七、教学步骤：1. 图片观察：教师展示图片，学生认真观察，注意图片中的细节。
2. 词语积累：教师引导学生说出图片中的物品、人物、场景等，并尽可能用丰富的词汇描述。
3. 想象拓展：教师引导学生发挥想象力，思考图片背后的故事，人物的情感等。
4. 写作练习：教师给出写作要求，学生根据图片进行看图写话练习。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀作文进行讲评，分析其优点，提出改进意见。