第3课时商是几位数

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商是几位数-北师大版三年级数学下册教案

商是几位数-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解商的概念，能够算出除法的商。

2.能够判断商是几位数。

3.能够对大于1位数的商进行估算、验证。

二、教学重点
1.理解商的概念，掌握算出除法的商的方法。

2.抓住商是几位数这个重点，让学生熟练判断。

三、教学准备
1.教材：北师大版三年级数学下册。

2.工具：黑板、粉笔、教具卡片。

四、教学过程
1.热身
•通过游戏等方法热身，调动学生学习的积极性。

2.新课讲解
•通过教具卡片讲解商的概念，巩固学生对商的理解。

•根据教材内容，演示除法的运算方法。

•强调商的位数和除数、被除数的位数之间的关系。

3.讲解示例
•根据教材中涉及到的例题进行讲解。

•重点讲解商是几位数的判断方法及正确写法，让学生掌握基本技能。

4.练习环节
•通过老师设计的习题进行练习巩固记忆。

•帮助学生进行错误分析，深入理解问题的本质。

5.拓展
•在教材中选取相关的案例，帮助学生进行综合应用。

•拓展学生思路，培养学生的创造力。

五、教学反思
1.节奏控制得当，学生参与度高。

游戏热身环节和趣味性的教具卡片让学生对商的概念有了初步的了解和认识。

2.讲解示例环节的针对性较强，让学生能够迅速掌握商的位数判断方法，避免了以后错题重犯的情况。

3.练习环节的设置不仅巩固了基本技能的掌握，还对错误分析进行了较为深入的思考，让学生深入理解问题本质。

4.整节课教学过程布局合理，每步环节都围绕核心目标进行，有效提高了学生的综合学习能力。

三年级下册数学教案-1.3 商是几位数(被除数中没有0)｜北师大版 (1)

三年级下册数学教案-1.3 商是几位数（被除数中没有0）|
北师大版
教学目标
1.理解商的含义。

2.能够知道商是整数、一位数、两位数和三位数以内的多位数。

3.认识被除数中没有0的除法。

教学重点
1.商是几位数。

2.被除数中没有0的除法。

教学难点
1.能够知道商是多位数。

2.能够正确使用被除数中没有0的除法。

教学内容及步骤
Step1 引入新知识
1.老师问学生是否学过除法，如何求商？
2.引导学生理解商的含义。

Step2 商是几位数
1.老师引导学生对商的位数进行归纳总结，如何确定商的位数。

2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生试着求商，通过多种练习来让学生了解商可能是一位数、两位数和三位数以内的多位数。

Step3 被除数中没有0的除法
1.引导学生了解被除数中不能为0，让学生自己发现被除数中有0会怎样。

2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生计算商，并发现其中的规律与特点。

3.通过多项练习，加深学生对此知识点的认识与掌握。

Step4 总结
1.让学生自己总结本节课学到的知识点。

2.回答学生们对除法的疑问。

小结
本节课主要讲解商是几位数和被除数中没有0的除法，通过引导学生了解商的位数的确定方式以及对被除数中没有0的除法的掌握，让学生在日后更有效地掌握和运用数学知识。

三年级下册数学课件第3课时商是几位数. 北师大版

565 ÷5=
456 ÷3= 784 ÷7=
估一估：
算式1：百位上5等于5，除以商是三位数：算式2：百位上4大于3，所以商是三位数；算式3：百位上7等于7，所以商是三位数。
113
5 565 5 6 5
15 15
0
152
3 456 3 15 15
6 6 0
112
7 784 7 8 7
14 14
0
数学三年级下册
第一单元
除法
第3课时商是几位数
一、复习导入
72÷8= 9 48÷4=
12 84÷7=
12
9
8 72 72 0
12
4 48 4 8 8
0
12
7 84 7 14 14
5
62÷2= 31
31 2 62
6 2 2 0
96÷6=
1657÷3=
19
16
6 96 6 36 36
0
19
3 57 3 27 27
48 48
0
888 ÷6=148(km /h)
答：平均每小时运行148千米。
先把600平均分成6份：600÷6＝100，在竖式百位上商1；再把240平均分成6份： 240÷6＝40，在竖式十位上商4；最后把48平均分成6份：48÷6＝8，在竖式个位上商8。结果是100＋40＋8＝148。
先估一估商是几位数，再算一算。
三、巩固练习
1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。
123
…… 分到的块数
3
369 3
6
…… 3个组分300个积木，每个分到300块。 …… 还剩60块
6

人教小学数学三年级下册第二单元第3课时《三位数除以一位数笔算》示范公开课教学设计

第二单元除数是一位数的除法第3课时三位数除以一位数笔算教材分析：本课是学生在学习口算除法和两位数除以一位数笔算方法的基础上进行教学的，可以为学生掌握商中间有0和末尾有0的除法奠定扎实的知识和思维基础。

本节课安排了两个例题，例3是创设了整理照片的情境，教学三位数除以一位数（商三位数）的笔算除法及验算；例4延续例3的情境，教学三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算。

本节课的设计依据学生的已有经验，放手让学生自主探究。

在重难点处设置关键问题或要求，让学生思考回答，来帮助学生突破三位数除以一位数的笔算难点。

教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是三位数或两位数的笔算及验算方法，会判断商的位数。

2.在独立尝试与交流讨论中掌握三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式书写位置，感悟首位够不够商1与商的位数的关系。

3.培养学生勇于探索，积极尝试的精神和规范书写、认真细致，自觉验算的习惯。

教学重点：1/ 8掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。

教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。

教学过程：2/ 8提问：商应该是几位数？你是怎么想的？小结：只要看最高位百位，看百位够除就可以确定商是三位数了。

出示学习任务单，学生分层笔算。

1.三星：直接独立列竖式计算。

2.二星：看分小棒的过程再列竖式计算。

出示三种不同的算法，老师从高位开始依次出示这三种方法的每一步，比比谁的眼力好，在没有完全出示之前有问题的方法先找出来。

围绕列竖式重点讨论：问题一：方法2有问题，你从哪里看出来的呀？问题二：方法1的问题在哪里呢？3/ 8小结：我们一起跟着分小棒的过程来说一说方法三的笔算过程吧！（动画播放一次分小棒的过程和竖式过程）。

请你再工工整整地写一遍笔算过程吧！注意先写横式再写竖式，用上尺子才能把竖式写得美美的哦！如果还有不会的，请你的同桌教一教。

小结：在竖式的过程中一目了然地就能看到我们一共分了几次？提问：那我们算对了吗？怎么检验呢？练习：先计算再验算。

【北师大版】三年级数学下册教学设计-第3课时商是几位数

教学内容
教学目标
北师大版三班级上册教科书第 6-7 页
1.结合推断三位数除以一位数的商是几位数的过程深刻理解除法的意义。 2.探究并把握三位数除以一位数的计算方法，把握竖式计算的书写格式。 3.能用除法运算解决生活中的实际问题，进展应用意识。
教学重点教学
把握三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。能用估算的方法推断三位数除以一位数的商的大致范围。
15 -1 =0，把个位上的 6 落下来,6÷3=2 ，写在个位上，2×3 =6，6-6=0，所
以 456÷3=152.
784÷7，因为百位上的数与除数相等，所以商是 3 位数，从百位除起， 7
个百÷7 商 1 写在百位上表示 1 个百， 1×7=7， 7 -7 =0，把十位上的 8 落下
表示 8 个十，8 个十÷7 商 1，写在十位上，表示 1 个十，1×7=7，8 -7 =1，把
生：两位数除以一位数时，要从被除数的最高位算起，我觉得三位数除以一位数的方法一样，先用百位上的 8 也就是 8 个百÷6 商 1 写在百位上，表示 1 个百， 1×6=6,8 - 6 =2，余数表示 2 个百，与十位上落下来的 8，组成 28 个十，28÷6 商 4 写在十位上，表示 4 个十。4×6=24，28 - 24 =4，余数 4 表示 4 个十，与个位上落下的 8 组成 48，48÷6=8,写在个位上，48-48=0，没有余数，所以 888÷6=148 千米。答：平均每时运行 148 千米。
量关系，再列式。过程
生：我知道这是平均分的问题，用除法，列式为 888÷6
生 1：你能估一估商是几位数吗？
生：600÷6=100，888＞600，所以 888÷6 确定比 100 大，商确定是个三位数。

三年级下数学教学设计-商是几位数-北师大版

三年级下数学教学设计-商是几位数-北师大版一、设计内容1. 整体目标本次教学旨在让学生了解商的概念，并学会用商来解决实际生活中的问题，提高学生数学思维和应用能力。

2. 教学目标•知识目标：学生能够准确理解商的概念，以及商是几位数的概念；•技能目标：学生能够灵活地使用商来解决实际问题；•情感目标：学生能够感受到数学对生活的实用性和美感。

3. 教学过程3.1. 导入环节通过复习前面所学的知识，引导学生回忆商的概念和运算方法，激发学生的兴趣。

3.2. 新知讲解•讲解商是几位数的概念；•示范如何用商来解决实际问题；•列出一些常见的实际问题，让学生练习解决问题。

3.3. 拓展练习•针对不同的学生，设计不同难度的拓展题，加深学生对商的理解和实际运用能力；•在教学中引导学生自主发现规律，从而更好地理解商的概念和应用。

4. 教学方法•演讲教学法；•示范教学法；•互动教学法；•个案教学法。

5. 教学评价通过个人作业和小组讨论，检查学生是否掌握了商的概念和运用方法，以及能否灵活地运用商解决实际问题。

二、设计实施准备1. 教学资源•教案；•板书；•模型；•练习册。

2. 教学环境教室需要摆放座椅和桌子，以方便学生听讲和举手提问。

3. 教学时间1学时（45分钟）4. 教学前准备•整理教学资源，并准备好教案；•检查教室环境，确保教学需要的资源和设备齐备。

三、教学实施1. 导入环节•师生互动，让学生回忆前面所学的知识点；•用物品或图形来形象地表达概念，引导学生进入本次教学主题。

2. 新知讲解•讲解商的概念，介绍商是几位数的概念；•示范如何用商来解决实际问题；•让学生自己动手做几个实际问题。

3. 拓展练习•教师辅导并提示；•学生自主探索；•小组协作学习。

4. 总结反思通过让学生复述本次教学内容和运用方法，提高学生对知识的掌握程度；同时教师也需要总结本次教学的优缺点，以便未来教学的改进。

四、教学评估通过课堂练习、考试以及对学生反馈的问卷等多种方式进行教学评估，掌握学生对知识点的掌握程度和运用能力。

三年级下册数学课件-第3课时两位数除以一位数(商是两位数)人教版(共16张PPT)

4
1 2 …剩下的1个十和2个一合起来是12
26
2 52
4
12 12
…2乘6个十
0
例2和例1相比，计算过程有什么不同？应该注意什么？
那么如何判断计算是否正确呢？
验算
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
34
12
23
39
32
4
8
17
6
8
12
6
9
6 6
8 8
0
8
12
18
3
0
0
18
21
0
21
0
0
三、巩固练习
28 28
0
小明用4分钟做对了76道口算题，小红用6分钟做对了96道口
算题。谁的计算水平更高？
76÷4＝19（题/分）
19
4 76 4
36 36
0
96÷6＝16（题/分）
16
6 96 6
36 36
0
答：小明的计算水平更高。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你还有什么收获？还有什么问题？
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

小学四年级上册数学精品教案九回顾整理——总复习-第3课时三位数乘两位数、除数是两位数的除法整理复习

第3课时三位数乘两位数、除数是两位数的除法整理复习教学内容教材第109页，三位数乘两位数除数是两位数的除法整理复习。

教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。

通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。

引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。

教学目标知识与能力熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。

情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。

学生准备：小卡片教学过程（一）前置复习多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。

2、口算下面各题500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×20070-30×2 4×200 400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书) 师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×200 70-30×2 4×200 400×30生开火车说答案。

冀教版四年级数学上册【创新教案】：第三课时除以两位数,商一位数(不调商)【新版】

2.3 除以两位数，商一位数（不调商）⏹教学内容教材第10、11页除以两位数，商一位数（不调商）⏹教学提示三位数除以两位数的笔算（不调商），是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数除法的基础上教学的。

其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等等。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以教师完全可以放手让学生尝试解决。

教材选择了学生非常熟悉的三种休闲鞋及各自的单价，设计了两个活动：活动一：通过计算“2号鞋的单价是1号鞋的几倍？”列出算式69÷23，让学生学习两位数除以两位数除数接近整十数，商一位数的除法。

教学时先让学生估算，再用竖式计算，利用估算的经验，使学生了解“除数23接近20，可以把它看作20来试商”。

活动二：通过解决“买一双3号鞋的钱能买几双2号鞋？”问题，计算150÷69，学习三位数除以两位数除数接近整十数商一位数的笔算方法。

⏹教学目标知识与能力1、会笔算三位数除以两位数，商一位数（不调商）的除法。

2、掌握三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。

过程与方法引导学生估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。

情感、态度与价值观积极参与数学学习活动，借助估算体会把两位数看作整十数试商的方法，增强学好数学的自信心。

⏹重点、难点重点估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。

难点三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。

⏹教学准备教师准备：教材例题主题图图片（含价格）（或例1多媒体教学课件）学生准备：口算卡片、练习纸等⏹教学过程（一）新课导入一、复习铺垫。

1、口答。

42≈（） 31≈（）69≈（）75≈（）2、口答。

（1）96里面最多有几个30？（2）190里面最多有几个30？（2）74里最多有几个20？（4）274里最多有几个20？二、创设情境，激发兴趣。

(人教版)三年级数学下册(全册)课时同步练习汇总

（人教版）三年级数学下册（全册）课时同步练习汇总第1课时认识东、南、西、北一、填空。

1. 早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

2. 晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

3. 傍晚，当我面向太阳时，我的后面是（），左面是（），右面是（）。

4. 朗朗面向东方，他向左转，这时他面向（）方；他再向后转，这时他面向（）方。

二、选一选，填一填。

A. 小兔B. 小象C. 小狮子D. 小熊三、按要求写算式。

1. 把得数是小于等于10的算式写在北面。

2. 把得数是大于10且小于等于21的算式写在南面。

森林学校的北面是（）家；南面是（）家；东面是（）家；西面是（）家。

小象小狮子小熊小兔3. 把得数是大于21且小于等于30的算式写在东面。

4. 把得数是大于30的算式写在西面。

第2课时简单的平面示意图一、填空。

1. 地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。

2. 在（）里填上相应的方位。

二、辨方向。

1. 小猫在小兔的（）方。

2. 小猴在小兔的（）方。

3. 小猪在小兔的（）方。

4. 小象在小兔的（）方。

5. 小猪在小猴的（）方。

6. 小猫在小象的（）方。

三、看图填空。

1. 李刚家在学校的（）面，王红家在学校的（）面，公园在学校的（）面，图书馆在学校的（）面。

2. 李刚家在公园的（）面；图书馆在王红家的（）面。

四、请你根据下面的描述完成校园示意图。

教学楼在操场的南面，图书馆在操场的西面，体育馆在操场的东面，大门在操场的北面。

（）（）（）（北）（）（）（）（）第3课时认识东南、东北、西南、西北一、在（）里填出八个方向。

二、选择题。

1. 小华站在操场上，面向东南方，他的背面是（）方。

A. 东北 B. 西北 C. 西南2. 小刚放学回家时往西南方向走，那么他上学时该往（）方向走。

三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明冀教版

《两、三位数除以一位数》教材内容说明（一）单元教育目标1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。

2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。

3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。

4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。

（二）单元教材说明两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。

主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。

本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。

让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。

另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。

本单元共安排11课时，内容编排如下：“能口算一位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“口算除法”非常简单。

一是整十、整百的数除以一位数，把被除数看作几个十、几个百，直接用口诀计算；二是两位数除以一位数，个位、十位上的数分别除以一位数都能整除。

第1课时（教科书44页、45页），整十、整百的数除以一位数。

例1，选择了现实生活中玩具厂生产的玩具出厂前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。

问题（1），用文字和情境结合的方式给出了数学信息及问题：玩具厂手工制作车间每天生产80个玩具熊，平均装在4个箱子中，每箱装多少个？通过兔博士的话提出“用自己的方法算一算”的要求。

小学三年级数学教案：《商一位数》(二)三年级数学商是几位数教案

小学三年级数学教案：《商一位数》（二）三年级
数学商是几位数教案
教学目标：
1. 能够理解商的概念，知道商是除法中的结果。

2. 能够计算商一位数的除法运算。

3. 能够应用商的概念解决实际问题。

教学重点：
1. 商的概念。

2. 计算商一位数的除法运算。

教学准备：
1. 教学课件及教具。

2. 练习册。

3. 黑板、白板。

教学过程：
一、导入
1. 复习上节课内容，复习除法的概念和符号。

二、新知讲解
1. 引入商的概念，告诉学生商是除法中的结果。

例如：我们现在有3个苹果要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？这个结果就叫商。

2. 讲解商一位数的计算方法。

例如：4除以2等于多少？我们可以让4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案是2，所以商是2。

3. 通过示例和练习，让学生掌握商一位数的计算方法。

三、操练演练
1. 让学生上台做题，完成商一位数的除法计算。

2. 分组比赛，进行商一位数的计算竞赛。

四、拓展运用
1. 让学生应用商的概念解决实际问题，例如：小明有12个苹果，要给3个小朋友平均分，每个小朋友可以分到几个苹果？
2. 分组讨论，让学生自己出题，并互相计算商一位数的结果。

五、总结反思
1. 总结商的概念和计算方法。

2. 回顾学生在本节课中的表现和进步。

《商是几位数》教学设计

《商是几位数》教学设计一、教学目标：1.了解“商”的概念和计算方法；2.能灵活运用“商”的计算方法解决实际问题；3.培养学生的分析和解决问题的能力。

二、教学重点：1.商的概念和计算方法；2.实际问题的解决方法。

三、教学难点：1.商的计算方法的掌握和运用；2.复杂实际问题的分析和解决。

四、教学过程：1.激发兴趣（5分钟）教师可以通过出示一些购物清单，让学生猜测购买商品所需要的费用是多少，引导学生思考，激发学生对商的认识和兴趣。

2.理论讲解（15分钟）（1）商的概念：商是指一个数除以另一个数的结果。

（2）商的计算方法：商的计算方法就是整除法。

（3）商的性质：商的性质1：商必须小于被除数。

商的性质2：当被除数除以除数等于商，余数为0时，商为整数；当余数不为0时，商为小数。

（4）商的单位变化：商的单位变大时，商的值变小；商的单位变小时，商的值变大。

3.计算练习（25分钟）（1）整数商的计算：先解释什么是整数商，然后教师出示一些例题进行解答，指导学生掌握整数商的计算方法。

例题1：1875÷25＝？答案：1875÷25=75例题2：2400÷200＝？答案：2400÷200=12（2）小数商的计算：先解释什么是小数商，然后教师出示一些例题进行解答，指导学生掌握小数商的计算方法。

例题1：3.2÷8＝？答案：3.2÷8=0.4例题2：5.6÷7＝？答案：5.6÷7=0.84.实际应用（25分钟）（1）概念引入：通过实际应用问题引入，让学生了解商的实际应用和计算。

例题1：小明买了两本书，一本价格是25元，另一本价格是35元，他用50元给收银员，问他能找回多少钱？例题2：小华用100元买了一张电影票，电影票的价格是32.5元，问他还剩下多少钱？（2）练习：教师布置一些实际问题，让学生自己解答，培养学生思考和解决问题的能力。

例题1：今天小红买了一本价格为56元的书，她用100元支付，小红还需要支付多少钱？例题2：小李参加了一个魔术表演活动，门票价格是40元，小李花了120元，他能买几张门票？5.总结归纳（10分钟）通过本节课的学习，学生对商的概念和计算方法有了初步的了解，并能够运用商的计算方法解决实际问题。

人教版小学数学四年级上册第六单元第3课时《商是一位数(“四舍五入”法试商)》示范课教学课件

将接近整十数的除数看成整十数时，可以用“四舍五入”法。
试商计算时，要用实际的除数乘商。
4（个）
怎样列式？
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62=
430÷62=
62
60
4 3 0
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
7
4 3 4
6
3 7 2
5 8
6（个） 58（元）
商是一位数（“四舍五入”法试商）
第六单元除数是两位数的除法
输入标题
口算
40×60=
30×20=
60×90=
26×21≈
210÷70=
720÷90=
42×7≈
480÷60=
34×99≈
480÷78≈
210÷32≈
500÷49≈
2400
5400
600
8
3
8
（40）
（50）
（20）
520
（100）
3400
（80）
6
（30）
7
10
280
怎样列式？
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
4（个）
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
4
8 4
0
列竖式时要注意什么？
1 9 6
+ 1
1 9 7
1.列竖式计算。
6
3 0 6
50
4 4
70

三年级下册数学第一单元第3课时《商是几位数》优秀课件

565÷5＝
商是三位数
456÷3＝
商是三位数
784÷7＝
商是三位数
暂停
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝ 113
商是三位数
456÷3＝ 152
商是三位数
1 13
5 565 5
6 5 15 15
0
1 52
3 456 3 15 15 6 6
0
784÷7＝ 112
商是三Байду номын сангаас数
1 12 7 784
7 8 7 14 14 0
1 48 6 888
6 28 24
48 48
0
答：平均每时运行148千米。
结合下图说一说竖式每一步的意思。
图示
拆数 600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8 100＋40＋8＝148
竖式
14 8 6 888
6
28 24
48 48
0
从被除数的最高位开始,一位一位地往下分。
先估一估商是几位数，再算一算。
888=600＋240＋48 600÷6=100 240÷6=40 48÷6=8 100＋40＋8=148 888÷6=148
拆成的数都是除数6的倍数。
答：平均每时运行148千米。
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
（商是三位数）888÷6＝ 148(千米)
600÷6＝100 888＞600 商比100大，商是三位数。
把800多平均分6份， 888÷6中百位上的 8＞6，百位上够商1，商一定是三位数。
100×6＝600 888＞600 商比100大，商是三位数。

第3课时用“四舍”法试商四上数学人教版大单元教学课件

✘
发展性作业
5.“双十二”活动期间，幸福小区集体网上订购了鲜牛奶280箱，高钙奶145箱，一辆卡车一次能运54箱，这辆卡车要运多少次才能把这些牛奶全部运进小区？
（280＋145 ）÷54＝7（次）……47（箱） 7＋1＝8（次）
答：这辆卡车要运8次才能把这些牛奶全部运进小区。
环节四
通过这节课的学习，你有什么收获?
6 62 4 3 0
372
58
60
7
62
4 4
3 3
0 4
大
商7大了
60
6
62 4 3 0
372
改商6
把 62 看作多少来试商？答：430元可以买6盏，还剩58元。
环节三
基础性作业
1. (教材P76 T1)
30 3 32 9 6
96 0
40 2 41 8 5
82 3
4 80 324
320 4
3 70 2 4 5
210 35
2. (教材P76 T2)
1 0 465 13 6 1
756 825
9
3 0 23 34 9 8
1 06 28
30
20
76
22 1 4 3
1 35 24
11
60
87
63 4 8 0
45 40 14
39
3.（）里最大能填几？ (教材P78 T1)
20×（ 4 ）＜85
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第3课时用“四舍”法试商
环节一
1.（）里最大能填几？
20×（ 3 ）＜65
30×（ 5 ）＜160
70×（ 4 ）＜300

、三位数除以两位数的笔算第3课时

2、三位数除以两位数的笔算第3课时⏹教学内容教科书82页例5相关的课堂活动及练习。

三位数除以两位数的笔算（五入法试商）。

⏹教学提示这节课是学生掌握了三位数除以两位数（四舍法）的基础上进行教学的。

学生根据四舍五入的方法进行试商，因此这节课把除数看成多少不是难点，难点是用几来试商。

教材的安排充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。

⏹教学目标知识与技能：使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发现初商过小需要调商的探索过程，能够用这种试商、调商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。

过程与方法：经历让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。

能够运用所学的计算解决简单的现实问题，感受数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：进一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。

⏹重点、难点重点：掌握“五入”的试商方法和三位数除以两位数的计算方法。

难点：理解调商的方法。

⏹教学准备教师准备：教学课件⏹教学过程（一）新课导入师：同学们，今天野生动物园的王叔叔给我们带来了关于猴区的一些信息。

师让学生说出猴区的信息。

预设：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。

师和学生交流：根据这两个信息你能提出什么数学问题？预设：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？设计意图：以野生动物园猴区的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。

（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（五入试商）（教学例5）（1）列式师让学生读出例5，并说出已知条件和问题。

预设：这道题目中的已知条件：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。

问题：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？师和学生交流：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。

平均每只猴子的活动面积有多少平方米？就是把850平方米平均分成17份，每一份是多少平方米。

根据除法的意义，列式:850÷17（2）探究850÷17的笔算方法师让学生在小组内交流850÷17的计算方法。

课时3《除数是两位数的除法》

除数是两位数的除法
商是两位数的笔算除法
一、不计算，判断商是几位数，并填入相应的圈内。 432÷12 564÷32 679÷68 564÷65 807÷81 97÷28 571÷24 738÷73
679÷68 564÷65 807÷81 97÷28
商是一位数
432÷12 564÷32 571÷24 738÷73
22×35=770（元）（29-22）×27=189（元） 770+189-870=89（元）
八、在下面的里填上合适的数字使竖式成立。
9
8
16
1
6
2
(答案不唯一)
商是两位数
二、森林医生。（对的画“√”，错的画“×”并改正）
11……9
9……11
×
×
5……55 √
×
三、用竖式计算。
429÷60＝ 7……9912÷24＝ 38 555÷37＝
15
四、实验小学的同学们十月份共收集了620节废电池，平均每天收集多少节废电池？ 20节
五、猜一猜，里可以填什么数字？（链接拓展要点）
（ 0或1 ）；（ 2,3,4,5,6,7,8,或9 ）。
（ 1,2,3或4 ）；（ 5,6,7,8,或9 ）。
六、在“走进社区”活动中，四（1）班同学拍了118张照片，可以贴满几块展板？还余几张照片？
118÷15=17（块）……13张
七、林叔叔花了870元批发了29箱梨，他以每箱35元的价格卖了22箱，剩下的每箱卖27元，林

第3课时 商是几位数