8.3摩擦力学案

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【学案】8.3摩擦力导学案

8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。

学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。

学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。

2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。

1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。

前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。

2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。

大小等于。

动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。

如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。

如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。

总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。

）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

人教版物理八年级下册 8.3 摩擦力导学案(含答案)

8.3 摩擦力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

二、情境导入：出示冰壶比赛的视频动画，请同学们观察后同桌讨论以下问题：（1)冰壶比赛中运动员怎样才能使冰壶前进得更远？(2) 为什么拼命“擦地板”就能使冰壶前进得更远？三、活动探究1.摩擦力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）将筷子插入盛有大米的杯子里，为什么筷子能将杯子提起？（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，你有什么感受？（3）小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车为什么会慢慢的停下来？小结：摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。

（让学生先从字面上尝试理解）（4）你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？找出这些例子的共同之处。

小结：摩擦力产生的条件：（1）两物体互相接触（2）两物体间有压力（3）接触面粗糙（4）两物体间有相对运动或相对运动的趋势牛刀小试：关于摩擦力，下面哪个说法是正确的A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在B．运动的物体一定存在滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力（5）如何测出木块在水平木板上滑动时所受的摩擦力?请将你的测量方法写在学案上并拍照上传供大家讨论知识拓展转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

（6）结合生活实例完成小实验体会手的感觉:用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。

手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。

在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。

（7）猜想:滑动摩擦力大小可能与什么因素有关?如何验证你的猜想？请将你设计的实验方案写在学案上并拍照上传（8）你的实验方案用到了哪种研究物理问题的方法？（9）通过实验探究你得出了什么结论？牛刀小试：某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象．那么：（1）实验所用到的测量工具是________；（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做________运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等；（3）如表为实验记录表格，通过分析，表中序号为________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关．序号________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面的干湿程度是否有关；（4）通过对数据的分析比较可以得出的结论是：a．b．小结：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,与接触面积大小无关.2、摩擦的利用与防止小组活动二：以小组为单位，就生活中常见的摩擦现象展开讨论:（1）人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？(2)人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好,还是越小越好?(3)以上两例说明了什么?(4)自行车中的设计哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?采用的方法是什么?小结: 增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此分离四、学以致用例1重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．学法指导：滑动摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版

八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。

了解静摩擦力。

2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。

使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。

最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。

重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。

2、物体所受重力大小与________成________关系。

3、力的三要素是_________、__________和_________。

（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。

2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。

二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。

1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。

2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。

3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。

总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。

2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。

3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。

（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。

（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。

八年级物理下册 8.3 摩擦力学案 (新版)新人教版

(2）探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，应注意什么问题?
（3)探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？
（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？
组内讨论、交流,选用器材，设计实验的方案、步骤.
5．根据实验设计的方案,设计一个记录实验数据的表格：
组内做实验探究
(设Байду номын сангаас表格）
6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素"吗？
（3）(4）
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________。当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______。（选填“变大”、“不变”或“变小")
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时,木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子，但没有推动，这是由于和之间存在着力.此时箱子受到的摩擦力的大小是
小组内讨论完成(板演）
7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方?分析下图两种设计方案的优劣?
自由发言
(三）摩擦力的利用与防止
问题
学法指导
8．有利的摩擦，例如：（1）（2）
（3）（4）
9．有害的摩擦，例如:（1）（2）
小组内讨论
10．增大摩擦的办法,例如:（1)(2）：
11．减小摩擦的办法,例如:（1)（2）

8.3摩擦力导学案

摩擦力学案学习目标：1、知道摩擦力的概念及产生条件；2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；3、记住决定摩擦力大小的因素；4、认识摩擦力的三要素一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成下面的问题）1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌（选填“有”或“没有”）阻碍作用。

这个阻碍手掌的力，我们叫力。

我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答：。

（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答：。

（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答：。

摩擦力产生的条件是：（1）、；（2）、；（3）、。

2、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

3.摩擦力的种类：静摩擦（如用力推一个物体而未推动；手握瓶子；向上爬树、爬竿；人走路。

）滑动摩擦（用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦；木块在地面上滑动。

）滚动摩擦（用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦；滚动的球；滚动的车轮）二、自学指导二（阅读课本第23、24页，“测滑动摩擦力”观察课本8.3—3演示实验并回答下面的问题）1、教师演示实验，学生观察：（1）实验原理是：。

（2）实验中匀速拉动木块是为了。

（3）综合上面的实验可以得出的结论是：摩擦力的大小跟和有关，与拉力的大小无关。

物体对接触面的压力一定时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体间的接触面粗糙程度一定时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。

2、学生活动：（1）、摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。

画出物体受摩擦力的示意图，分析摩擦力的方向：F三、自学指导三（阅读第25页课文内容，5min完成下面问题）1．摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

苏科版物理八年级下册-8.3摩擦力-学案

苏科版物理八年级下册8.3 摩擦力学案一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。

4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。

5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度和增大压力；减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力和用滚动代替滑动。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。

2. 掌握影响摩擦力大小的因素，学会用控制变量法研究摩擦力问题。

3. 学会用生活中的实例分析摩擦力问题，提高理论联系实际的能力。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、方向和影响因素。

难点：如何用控制变量法研究摩擦力问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车刹车、鞋子防滑等，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。

2. 概念讲解：讲解摩擦力的定义、分类和方向。

3. 影响因素分析：引导学生思考摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

4. 控制变量法演示：通过实验或动画演示，让学生了解如何用控制变量法研究摩擦力问题。

5. 实例分析：让学生举例说明摩擦力在实际中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等。

6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生当场解答。

六、板书设计板书内容：1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：请列举三个生活中的实例，说明摩擦力在实际中的应用。

答案：自行车刹车、鞋子防滑、汽车刹车。

A. 汽车速度增加B. 汽车所受压力增大C. 路面变得粗糙D. 汽车装上防滑轮胎答案：B、C、D。

苏科版八年级物理下册-8.3摩擦力-学案

苏科版八年级物理下册8.3摩擦力学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”。

本节主要内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法以及摩擦力在日常生活中的应用。

二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的方向和大小。

2. 学会用滑动摩擦力和静摩擦力的概念解释生活中的现象。

3. 学会用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。

难点：摩擦力的计算以及减小和增大摩擦的方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、摩擦力的方向和大小。

3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握摩擦力的计算方法。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：讨论如何减小和增大摩擦力，让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题。

7. 布置作业：布置课后练习，让学生进一步巩固摩擦力的知识。

六、板书设计：摩擦力1. 概念：阻碍相对运动的力。

2. 方向：与物体相对运动的方向相反。

3. 大小：与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

七、作业设计：1. 题目：小明骑自行车上坡时，为什么需要用力蹬踏？答案：因为上坡时，摩擦力增大，需要用力蹬踏才能克服摩擦力，使自行车前进。

2. 题目：如何计算两个物体间的摩擦力？答案：摩擦力的大小等于物体间的正压力乘以摩擦系数。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解摩擦力的概念和应用。

在教学过程中，注重理论联系实际，让学生学会用摩擦力的知识解决实际问题。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的实践能力。

八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科版

八年级物理下册8.3摩擦力学案新版苏科
版
《8.3摩擦力》学案
一、预习目标
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
3.了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、导学流程
活动一：
1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在
2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？
活动二：
1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？
2.叫滑动摩擦力
活动三：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪
些？
2.接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面压力的大小都会影响摩擦力的大小吗？
3探究活动：
（1）器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
（2）讨论：
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（阅读文中信息快递）
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、
有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越.在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(新版)苏科版

八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案（新版）苏科版8、3 摩擦力【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力。

2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力。

3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一法。

4、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。

【学习重点】探究改变滑动摩擦力大小的方法。

【学习重点】如何引导学生进行科学自主实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。

【学习过程】一、创设情境活动一：打开雪碧，体验摩擦力的存在。

1、静摩擦力（课后参照“信息库”自己学习）2、滑动摩擦力二、合作交流实验探究（一）、滑动摩擦力1、活动一：想想做做（1）将手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（2）将手平放在桌面上，用小力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（3）将手平放在桌面上，桌面涂点油，用力推或拉，体验手的感觉（4）将手与桌面不接触，用力推或拉，你还能感受到这种阻力吗思考：你感受到的滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2、实验探究: 影响滑动摩擦力大小的因素（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（2）猜想与假设：（3）设计实验并思考：①如何测滑动摩擦力？②如何探究滑动摩擦力大小与压力大小关系？③如何探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系？(4)设计表格（学生设计）(5)学生实验，并将实验数据填入所设计表格中。

(6)实验结论：(7)实验评价：实验中，大家有没有遇到问题？又是如何解决的？(二)、增大或减小摩擦的方法1、举例：生活中的摩擦现象无处不在。

结论：摩擦有利有弊，我们应当增大有益摩擦，减小有害摩擦增大有益摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：思考：还有哪些减小有害摩擦的方法？3、活动二：将滑动变为滚动把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进。

然后在书和桌面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图，根据橡皮筋伸长的长度变化，比较两种情况下摩擦力的大小，你能得出什么结论？4、阅读【生活、物理、社会】，看看还有什么减小摩擦的方法？(三)、课堂小结说说你本节课有哪些收获？（四）、当堂演练1、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体质量大小有关B、与物体运动速度大小有关C、与物体间的接触面积大小有关D、与物体间接触面的粗糙程度有关实验室中有一较长的水平粗糙桌面、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。

八年级物理下册第8章第3节摩擦力学案(新版)新人教版

八年级物理下册第8章第3节摩擦力学案（新版）新人教版8、3 摩擦力【思考】手握一个杯子，杯子静止时，根据二力平衡的条件。

在竖直方向上，杯子除了受到竖直向下的重力，还得受到一个竖直向上的力才能平衡。

那么这个竖直向上的力是什么力？板块一：感受摩擦力【活动】(1)、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？(2)、手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？(3)、双手合拢，相互搓揉,感受有没有一个阻碍手运动的力？(4)、双手合拢，双手一起上下左右移动，感受有没有一个阻碍手运动的力？板块二：滑动摩擦力【结论】在两次的实验中我们发现，两个物体，当它们相对滑动时，就会产生一种对相对运动起到了作用的力。

我们把这种力叫做。

【生活中的滑动摩擦力】a、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦b、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦c、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦d、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦e、在地面上推、拉桌子滑动摩擦力的方向：与相对于运动的方向。

板块三：测量滑动摩擦力的大小测量工具：。

测量原理：。

测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做。

板块四：影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题】滑动摩擦力的大小与什么因素有关？【猜想】【设计实验】A、用到什么实验方法：。

B 、怎样改变木块的压力：。

C 、拉动木块运动时有什么要求：。

【实验过程【实验数据】分析数据，比较得出的结论：滑动摩擦力大小决定因素（1）滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，滑动摩擦力就越大。

（2）滑动摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，滑动摩擦力越大。

『例题一』通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。

如图甲所示，两个完全相同的木块A和B 叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。

若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是_____N；板块五：静摩擦力【活动】手平放在桌面上，用力压手时推或拉，同时保持手静止不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？【思考】手不在桌面上滑动，能否产生摩擦力？生活中没有类似这种没有相对于接触面运动，但是和接触面之间有摩擦的情况？小孩推箱未动，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动的力。

8.3摩擦力导学案

磁悬浮列车
【收获与反思】
科目
八年级物理
教研组
八年级物理
主备人
辅备人
八年级物理组
备课时间
上课时间
课题
8.3摩擦力
学习
目
标
1.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
2.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述出滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面粗糙程度的关系。
3.认识摩擦在生产Байду номын сангаас生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
3.实验结论：
①甲图和乙图比较，相同，不同。
实验结论：________ ______________ ___
②甲图和丙图比较，相同，不同。
实验结论：_______________ _____ ___ _
学点三：摩擦的利用与防止
1.列举生活中的有益摩擦：
增大有益摩擦的方法：①____________________；②________________
学习重点
影响滑动摩擦力的因素。
学习流程
完善
一、课前导学
1.
叫做滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力的大小与和有关。
二、课堂导学
学点一：滑动摩擦力
1.
叫做滑动摩擦力。
例：画出下面情况下物块受到的摩擦力的示意图。
学点二：研究影响滑动摩擦力大小的因素
1.本实验用到的实验方法_________。
2.这个实验的关键用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板做运动。根据前面学过的知识，弹簧测力计对木块的与木块所受到的大小相等。
2.小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有( )

8.3《摩擦力》导学案

《8.3 摩擦力》导学案学习目标1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2. 探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.学习重点摩擦力对物体运动的作用. 学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关学习过程一、思维启发：（小组展示：说出分析的结果）1.地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2. 我们必须施加一定力才能把桌子推动，为什么？二、自主学习（一）摩擦力阅读课23页，合作学习以下内容：探究活动：1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.小组展示：1、举例说明①摩擦力：②摩擦力产生的条件2、摩擦力的方向：课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是___ ____摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向___ __;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是____ ___摩擦力,方向向___ ___.3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.三、合作探究（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？（阅读探究部分内容，组内交流实验，完成以下内容）1.猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？○1○22.分组实验，验证猜想○1.该实验采用的探究方法是：○2选择器材，设计表格完成实验3.小组展示○1我组验证的猜想是。

简述实验设计，结论是。

○2交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确吗？达标检测：1、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是（）A．100N，方向向右 B．100N，方向向左 C．20N，方向向右 D．20N，方向向左2、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 ( )A、这物体的惯性很大B、这物体受到的推力小于摩擦力C、这物体受到的推力和摩擦力平衡D、以上说法都不对（三）、摩擦的利用与防止阅读课本25-26页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,哪些摩擦对我们是有益的？哪些是有害的？以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:2、每组收集一个特别的例子写在黑板上讲与同学分享。

八年级物理下册 3 摩擦力学案苏科版.doc

8. 3摩擦力导学目标：1.知道什么事滑动摩擦力。

2.了解滑动摩擦力的影响因素。

3..知道用弹簧测力计测话的摩擦力的方法。

4、解决增大摩擦和减小摩擦的方法。

【自主学习】一、认识滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做 o二、如何测量滑动摩,擦力的大小？1、用, 方，向拉动物体，此时：滑动摩擦力的大小—弹簧测力计的示数,用符号表示 O2、物理方法：物体受到的摩擦力难以直接测量，我们.转而测量物体在方向运动时受到的力，这种方法称为=3、对这种测摩擦力方，案的评价：拉力大小较控制，木块很难做运动。

测力计示数 ,不方便 o【合作探究】三、探究影响滑动摩擦力大小的因素• 猜想：滑动摩擦力的大小可能与、、有关。

研究方法：______________________• 设计与实验器材特点长方体木块木板棉布毛巾祛码多个了解以上器材，思考下列问题:1、如何改变接触面的粗糙程度？ .2、如何改变物体接触面积的大小？__________________________________________3、如何改变物体对接触面压力的大小？______________________________________• 归纳实验结论：滑动摩擦力的影响因素］、—定时，接触面越,滑动摩擦力 O2、—定时，越大，滑动摩擦力-3、滑动摩擦力的大小与无关注意：压力与重力一回事。

【学以致用】甲乙丙丁1、比较甲和乙，得出的结论是：__________________________________________2、比较甲和丙，得出的结.论是：_________________________________________3、比较乙和丁，得出的结论是：__________________________________________4、在这个探究实验中，你觉得在拉动物体的操作.中应注意的问题是四、增大或减小摩擦的方法•增大摩擦力的方法：•减小摩擦力的方法:五、静摩擦1、静摩擦的产生条件：物体之间相对,且有相对运动的 o2、静摩擦力的方向：如A受到B物体施加的静摩擦力，该力的方向与A相对的运动趋势方向六、作出下图中物体所受摩擦力的示意图1、受到水平向左的拉力；2、物体静止在斜面上；3、物体被压在墙壁上4、物体沿斜面下滑；5、炒中上斜面时；6、曾体沿墙壁下滑10. 1压强导学目—V vV M1.矢岬技建压力，会画压力的示与再2.知员做I与重力的区别。

苏科八下83摩擦力学案

F F F F 甲乙丙丁苏科八下8.3摩擦力学案一、课程导入在黑暗的夜空中飞过发出耀眼光芒的流星（如图）。

想一想：为什么流星会发出耀眼光芒？二、摩擦力（1）举出生活中碰到的摩擦力？①黑板擦擦黑板时受到了摩擦力；②自行车在路面上行驶，轮子受到摩擦力；③用手水平推讲台，讲台静止；……（2）既然生活中有这么多摩擦现象，那么这些摩擦力有什么特点呢？物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。

物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。

物体在滚动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做__________，如事例__________。

（3）想一想：摩擦力产生的条件？_______________________________________________________________________。

（4）小练笔：下列现象中各属于哪种摩擦?①小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________。

②自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________。

③用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是__________。

④人走路时鞋底和地面间的摩擦是。

⑤手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。

三、探究改变摩擦力大小的方法做一做：小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。

如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。

想一想：（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。

（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。

（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问动动手：用左手握住铅笔，右手握住铅笔的另一端转动铅笔。

8.3摩擦力导学案

摩擦力导学案【学习目标】1、知道摩擦力的概念及产生条件；认识摩擦力的三要素。

2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

3、会探究摩擦力大小的因素。

4、认识摩擦力的利与弊。

【学法指导】:自主、合作、探究【学习活动过程】:一、感受摩擦力（学生活动）1、请举一个物体受到摩擦力的例子：2、定义：两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

*当我们用力推箱子，可箱子却没被推动，此时箱子受到阻碍了吗这时产生阻碍相对运动趋势的力叫做：；足球在草地上滚动一会停了下来，足球运动过程中受到摩擦力的作用吗这种摩擦力可以叫做：。

【小组讨论】3、摩擦力产生的条件是：（1）（2）（3）【学生活动】4、滑动摩擦力的方向：将右手用力压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手用力压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；【归纳总结】摩擦力方向：5、滑动摩擦力的作用点：滑动摩擦力发生在接触面上，所以滑动摩擦力的作用点就在上，但我们通常要把作用点画在上。

二、合作探究（一）、运用所学的知识，测量滑动摩擦力1、测量原理：2、测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做3、测量结果F摩 = N（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素1、提出问题滑动摩擦力的大小与那些因素有关呢请同学们先猜一猜。

2、猜想与假设当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。

看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有：3、设计实验要研究滑动摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究如何改变接触面的粗糙程度如何改变物体对接触面的压力4、进行实验：实验记录表格：实验次数实验条件摩擦力大小（弹簧测力计示数）F/N 压力大小接触面粗糙情况1 一个木块木板23455、分析与论证：（1）比较次实验数据，实验中改变了，控制不变；可以得出结论：（2）比较次实验数据，实验中改变了，控制不变；可以得出结论：6、表达与交流：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法：【知识拓展】假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：进行实验，将实验数据记入表格中实验条件弹簧测力计的示数（F/N）压力情况接触面粗糙情况接触面面积情况12三、摩擦的利与弊：增大摩擦和减小摩擦的方法同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢请同学们阅读分析：增大摩擦的方法：减小摩擦的方法：四、巩固提高：练习一：分析物体所受摩擦力的方向，画出物体受摩擦力的示意图：在地面上滚动的小球被压在墙壁上静止的物体练习二：在拉力为作用下，木块向右匀速运动，此时木块受滑动摩擦力，大小是_____，方向向 ______练习三：1、完成课本25页想想议议五、我的收获：六、布置作业：1、完成课本26页动手动脑学物理第2题、第5题。

2020-2021学年人教版八年级下册物理：8.3摩擦力学案

4.、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（）
A、人在地面上行走； B、系鞋带或打绳结；
C、放置在水平地面上的木箱静止不动 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。
B组
5、体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠
大的方法来增大摩擦的。当他匀速向上爬时，爬杆对手的摩擦力为N,方向；当他匀速下滑时，爬杆对手的摩擦力大小为N,方向。
二、自主学习：（对学、群学）
【知识点一：摩擦力】
动手做一做，感受摩擦力
将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
【知识点三：摩擦的利用和防止】
3、人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？答：。
人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越好。对人而言，摩擦力分为有益摩擦和有害摩擦。
D、轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦。
2、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）
A、增大压力以增大摩擦 B、使接触面粗糙以增大摩擦
思考：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
1、摩擦力产生的条件：
【知识点二：影响滑动摩擦力大小的因素】
2、实验探究：阅读课本P24页回答下列问题。
主备：审核：备课时间：导学案编号：11、12班级：学生姓名：小组：
课题：《8.3摩擦力》课型：新授课时2
教师复备或学生笔记栏
学习目标：
1、知道摩擦力是如何产生的；
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
3、知道摩擦的利与弊以及利用和防止。
4、通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。

八年级摩擦力导学案

力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的, 摩擦力. 力。

八年级摩擦力导学案一、课前参与 (一)、预习内容： 1、课本53 — 56页 2、做一做： (1 )水平桌面放置一个重物，提问物体受到了 (2 )用螺旋弹簧水平拉重物，观察到弹簧被弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了明在重物与桌面间有一些隐身的力”在与我_________ 和 _____________ 了，重物没有移动______ 的作用，受到力物体却并没有移动，说拔河”，不让我拉着重物走，这些调皮的，隐身的这种摩擦力就是静(3)继续用弹簧拉着物体在桌子上运动，这时弹簧 _______________ 了，说明也有 ________ 。

这种摩擦力就是滑动摩擦力.可见：摩擦力是一种常见的力•两个互相 _______________ 的物体，当一个物体要发生 ___________ 或已经 _______________ 时，就会产生一种 _______________ 的力，这个力就是摩擦力.3、猜一猜：滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 __________________________有关;在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 __________________ 有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 _______________________________________ 有关；车轮都是圆的，猜想 _____________________________________________ 有关；汽车速度大不容易刹住，猜想 ________________________________________________ 。

44、增大有益摩擦人走路时不打滑多亏了摩擦力. 我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力.缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故.凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，增大有益摩擦的方法是 ___________________________________ 和 __________________ . 请举例分析 __________________________________________________________________________5、减小有害摩擦摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它.大家想想，减小有害摩擦的方法有 __________________________ 和 ____________________________ 。

8.3 摩擦力(学生教师) —人教版八年级物理下册学案

8.3 摩擦力（学生教师）—人教版八年级物理下册学案引言本学案是针对人教版八年级物理下册第8.3节《摩擦力》的学习内容而编写的。

本节课主要介绍了摩擦力的概念、特点以及影响因素，并且涉及了有关摩擦力的计算和应用。

本学案旨在帮助学生了解摩擦力的基本概念和性质，明确其实际应用及计算方法，并培养学生的实验观察能力和分析解决问题的能力。

学习目标•了解摩擦力的概念和特点•掌握摩擦力的计算方法•分析摩擦力对物体运动的影响•运用摩擦力的知识解决实际问题学习内容1.摩擦力的概念和特点2.静摩擦力和滑动摩擦力3.摩擦力的计算公式4.摩擦力对物体运动的影响5.摩擦力的应用学习步骤步骤一：了解摩擦力的概念和特点（预计时间：10分钟）1.引导学生回顾力的基本概念和分类（分为接触力和非接触力）。

2.介绍摩擦力的概念：当两个物体接触并相对运动或者有相对运动趋势时，存在一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。

步骤二：掌握摩擦力的计算方法（预计时间：15分钟）1.介绍静摩擦力和滑动摩擦力的概念和区别。

2.介绍计算滑动摩擦力的方法：摩擦力 = 摩擦系数× 法向压力。

3.引导学生通过实例计算摩擦力，并解决实际问题。

步骤三：分析摩擦力对物体运动的影响（预计时间：20分钟）1.引导学生通过实验观察和分析，讨论摩擦力对物体运动的影响。

2.引导学生根据实验结果总结结论，并涉及物体的静止、匀速运动以及加速运动。

步骤四：运用摩擦力的知识解决实际问题（预计时间：15分钟）1.提供一些实际问题，要求学生应用所学的摩擦力知识进行分析解决。

2.引导学生思考并讨论解决问题的方法和思路。

总结与拓展•总结本次学习的重点内容：摩擦力的概念和特点、计算方法、对物体运动的影响以及应用。

•拓展问题：摩擦力是一种阻碍物体运动的力，那么有没有办法减小或消除摩擦力呢？请举例说明。

课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考并回答拓展问题。

3.阅读相关物理杂志或者网络文章，扩展对摩擦力的了解。

8.3摩擦力学案

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人教版物理八年级下册 8.3 摩擦力 导学案(含答案)

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八年级物理下册 第8章 第3节 摩擦力学案(新版)新人教版

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