幼儿小班教学设计角色游戏——超市
幼儿园小班社会教案《超市》含反思
幼儿园小班社会教案《超市》含反思
一、教学目标：
1.了解超市是什么，超市可以买到什么物品。
2.了解超市中的人物角色（营业员、顾客）。
3.了解购物的基本规定，学习基本的购物礼仪。
4.了解钱的概念，开始认得和理解硬币的面值和用途。
二、教学准备：
1.超市模拟场景（购物台、货架、模拟货币等）。
2.购物商品（饼干、零食、文具等）。
3.营业员和顾客服装。
4.幼儿认得硬币的图样和面值的图片。
三、教学过程：
1.游戏探究
向幼儿们介绍今日要玩的游戏——“超市购物”。
引领幼儿们察看老师设计的超市模拟场景，让幼儿们认得超市的概念。
接着，让幼儿模拟顾客和营业员的角色逛超市，看看超市有哪些商品，买点什么，了解超市购物的基本规定和礼仪。
2.察看和实践
老师先向幼儿呈现一些硬币的图片，并讲解硬币上的图案和面值。
引导幼儿们实际操作硬币，让他们认得和辨别不同面值的硬币，并尝试用硬币买卖商品。
3.生动讲解
通过老师的生动讲解以及模拟游戏中的购物体验，帮忙幼儿们理解钱的概念和用途，认得货币的作用，理解货币的价值。
在游戏过程中，加强购物礼仪的培育，让幼儿体验到购物的乐趣和购物支出的理念。
四、反思：
通过本次“超市购物”活动，不仅培育了幼儿的购物意识，还为他们认得及把握了硬币的面值和使用供给了实际的操作机会。
值得注意的是，本活动应在游戏中进行，重视的是幼儿从实际体验中领悟认得，不必对他们进行严谨的概念解释，也不必要求他们对购物礼仪的娴熟把握，但可以在后续的生活教育中加以培育、巩固和提升。
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文【导语】超市即超级市场,一般是指商品开架陈列,顾客自我服务,货款一次结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店.以下是无忧考网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读.幼儿园小班《超市》教案篇一【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色,扩展社会经验.2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题.【活动准备】1、物质准备:食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等.2、经验准备:幼儿有逛超市的经验,知道超市里有许多的商品,超市的商品可自选等,还有一定的学习经验,讨论过“我们的购物计划”,进行绘画“超市里”,听了故事《熊猫开商店》等. 【重点难点】重点:幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容.难点:幼儿学习协商扮演超市里不同的角色.【活动过程】1、创建超市.从超市参观回来,孩子们都希望自己的班里也有一个超市,于是,教师鼓励幼儿想办法共同创建超市,引导幼儿参与环境创设和材料准备.他们开始陆续收集废旧材料,制作商品标签.孩子们对货品进行了分类,可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们:“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架,因为他认为过渡区的玩具架带轮子,移动方便.于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架,他们整理好货物,超市准备开张了,可是大家发现还没有钱币,李尧跑来找老师:“老师,超市的钱还没有,怎么办?”我说:“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说:“我们自己做钱吧.”他在美工区找了几张白纸,写上数字,作为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来.2、学习角色.在游戏开始阶段,教师没有为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过讨论等加深幼儿对角色的理解.超市活动开展几天了,孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地开展游戏.我也拿了一个购物篮,作为顾客来购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我问他:“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说:“你自己找找吧.”活动后,我请幼儿讨论:作为促销员,如何向顾客介绍商品?秦靖阳说:“促销员应该学会推销商品,有的促销员还请顾客免费品尝呢.”凌烨说:“促销员要热情,主动向顾客介绍新来的商品.”张栩月说:“超市还有海报呢,顾客一看海报,就知道超市最近有什么商品.”于是我们生成了一次谈话活动:“我是小小促销员.”请每一个幼儿扮演促销员,学习如何介绍和推销商品,并且请幼儿设计和制作海报,及时介绍商品信息.超市的开张吸引了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,选了许多的商品,来到了收银处,收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里,并且一件一件算着价钱,后面的顾客都等急了,收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多,超市的货架一会儿就空了,有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时,她装在兜里的钱撒了一地.针对这种情况,我和幼儿共同的讨论:“如果顾客发现收银员找错了钱,他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品,如何注意用钱安全?”魏积宇说:“顾客会很生气,他下次就去别的超市买东西了.”刘培正说:“那怎么行,超市也要赔钱的.”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西,每次不超过十元钱,并且顾客一定要拿好钱,把钱放在钱包里.于是,我们把超市的大购物筐改成了小购物筐,规定每个顾客选购商品不能超过十元,并且,孩子们还用纸折出了漂亮的钱包,顾客购物时可以把钱放入钱包里.在老师的提议下,我们还决定在益智区举办会计培训班,引导幼儿练习简单的价钱加减,孩子们通过认真地学习,做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了.3、顾客的问题.今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳跑来告诉我,“老师,你去超市看看吧.”我来到超市,发现地上有一些食品盒.我问小朋友:“这是怎么回事?”秦靖阳说:“老师,这都是李尧干的.不知道他要买什么东西,他挑来挑去,把商品都弄乱了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了.”于是,我们和小朋友一起讨论:“如果你是超市的工作人员,你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说:“如果超市人多,要排队付款.”刘培正说:“顾客不能乱拿乱放商品,那样别的顾客会找不到自己需要的东西.”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则,做文明的小顾客.当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时,教师引导幼儿体验生活中的社会角色,当人们不能遵守规则时,会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培养幼儿良好的规则意识. 4、超市由热闹变冷清的原因.超市开业有一段时间了,一天,王子轩跑来找我:“老师,超市没有顾客了.”超市冷冷清清的没有顾客.我请促销员王子轩想想办法,王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物,他来到益智区请邢俊朗去超市,邢俊朗说:“我还要下环保棋呢.”他又请了几个小朋友,结果没有人来超市.王子轩失望地对我说:“老师,怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因.过了一会儿,王子轩告诉我:“小朋友说超市的商品太少了,他们买不到自己需要的商品.”活动区评议时,我请小朋友们想想办法.黎美欣提议:“我们女孩喜欢漂亮的衣服,超市应该有卖衣服的.”王子轩说:“老师,超市可以卖水果,妈妈经常给我买超市的水果.”我说:“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说:“老师,我们有自己做的环保服装呢.”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又新增了服装区、水果区等,并且都为商品贴上了标签.魏积宇做促销员时,大声地吆喝:“快来买呀,新鲜水果,不甜不要钱.”超市的新商品吸引了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃来到超市,她说:“天气热了,我要为我的宝宝买一套夏天的衣服.”快乐超市又重新热闹起来了. 当超市由热闹变冷清时,教师请幼儿想办法,调动幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地解决问题.幼儿园小班《超市》教案篇二目标:1、体验数学操作的乐趣2、操作活动中5以内的数数3、学习按数量取物准备:38个塑料盘（红、黄、白）,三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个过程:1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）:你们看我是谁？（学小狗叫）师:我是狗妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗？师:宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西.师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来.拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干.宝宝们记住了吗？师:红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖.（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗？好,我们去超市吧.幼儿操作教师指导4、检查师:宝宝们都买好点心了吗？师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖.（黄、白同）师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里.师:我们一起出去做游戏吧.幼儿园小班《超市》教案篇三活动目标:1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏.2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系.3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力.4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护.5、体验同伴间友好的情感.活动准备:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程:1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题.（1）在超市中,不能按类收拾游戏材料.（2）个别幼儿不懂得礼貌待客.（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够.2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整.3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市.*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往.*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节.活动结束:*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放.幼儿园小班《超市》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4076字]编辑推荐:下载Word文档。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案第一章：认识超市1.1 教学目标：了解超市的环境和布局。
学会使用超市购物车和商品架。
1.2 教学内容：介绍超市的基本概念和功能。
观察和描述超市的布局和商品种类。
学习如何使用购物车和商品架。
1.3 教学活动：参观附近的超市，观察和描述超市的环境和布局。
使用玩具购物车和商品架进行角色扮演，模拟超市购物过程。
第二章：认识商品2.1 教学目标：学会识别不同种类的商品。
了解商品的标签和价格。
2.2 教学内容：介绍不同种类的商品，如食品、饮料、玩具等。
学习如何阅读商品标签和价格。
2.3 教学活动：观察和描述超市中的不同商品种类。
学习阅读商品标签和价格，进行简单的数学计算。
第三章：学习购物3.1 教学目标：学会选择商品并放入购物车。
学会排队结账并支付。
3.2 教学内容：学习如何选择商品并放入购物车。
学习排队结账的礼仪和支付方式。
3.3 教学活动：使用玩具商品和购物车进行角色扮演，模拟选择商品和放入购物车的过程。
学习排队结账的礼仪，使用玩具纸币和硬币进行支付。
第四章：学习礼貌用语4.1 教学目标：学会使用礼貌用语与他人交流。
学会感谢和道歉的表达方式。
4.2 教学内容：学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
学习在不同情境下使用礼貌用语。
4.3 教学活动：通过角色扮演和情景模拟，学习使用礼貌用语与他人交流。
进行小组活动，互相练习使用礼貌用语，并进行评价。
第五章：学习合作与分享5.1 教学目标：学会与他人合作完成任务。
学会分享自己的物品和快乐。
5.2 教学内容：学习合作的重要性和方法。
学习分享的意义和表达方式。
5.3 教学活动：进行小组活动，共同完成一项任务，如一起整理超市商品。
学习分享自己的物品和快乐，进行分享活动。
第六章：学习比较价格6.1 教学目标：学会比较不同商品的价格。
学会做出经济实惠的选择。
6.2 教学内容：学习如何比较商品的价格。
学习如何做出经济实惠的选择。
6.3 教学活动：使用玩具商品和价格标签进行角色扮演，模拟比较价格的过程。
角色游戏 超市 教案
角色游戏超市教案教案标题：角色游戏-超市教案目标：1. 学生能够了解超市购物的基本流程和相关英语表达。
2. 学生能够通过角色扮演游戏，提高他们的口语表达和沟通能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作和团队合作的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆超市购物的经历，询问他们在超市中购买的物品，并引导他们讨论如何与店员交流和支付。
活动一：词汇学习1. 通过图片和实物展示超市中常见的商品，引导学生学习相关的英语词汇，如水果、蔬菜、食品、饮料等。
2. 学生跟读和模仿老师的发音，加深对词汇的理解和记忆。
活动二：角色游戏准备1. 将学生分成小组，每个小组扮演超市中的不同角色，如店员、顾客、收银员等。
2. 向每个小组分发角色卡片，上面写有对应角色的任务和对话内容。
活动三：角色游戏进行1. 学生在小组内进行角色游戏，模拟超市购物的情景，通过对话和互动来完成任务。
2. 老师可以在游戏过程中观察和记录学生的表现，以便后续评估和反馈。
活动四：游戏总结和反思1. 学生小组分享他们的游戏经验和感受，讨论游戏中遇到的困难和解决方法。
2. 老师引导学生总结游戏中学到的知识和技能，如购物对话、交流技巧等。
拓展活动：1. 学生可以自由发挥，设计自己的超市购物对话，扩展词汇和句型的运用。
2. 学生可以尝试在真实的超市环境中进行角色游戏，提高他们在实际情境中的应用能力。
评估方式：1. 观察学生在角色游戏中的表现，包括词汇运用、对话流利度、团队合作等方面。
2. 可以设计一份简单的问卷或口头提问，了解学生对超市购物和角色游戏的理解和掌握程度。
教案指导：1. 在引入活动中，可以通过展示超市购物的图片或视频，激发学生的兴趣和参与度。
2. 在角色游戏进行中，老师可以充当游戏的监督者和指导者，及时给予学生反馈和帮助。
3. 在游戏总结和反思环节中，老师可以引导学生思考如何改进和提升他们在角色游戏中的表现。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教案撰写顺利！。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的不同区域和功能，如货架、收银台、试吃区等。
2. 技能目标：培养幼儿在角色游戏中，能够扮演不同角色，如售货员、顾客等。
3. 情感目标：培养幼儿遵守游戏规则，学会与人合作、交流的能力。
二、教学内容：1. 认识超市区域：货架、收银台、试吃区等。
2. 学习角色扮演：售货员、顾客等角色。
3. 游戏规则学习：排队、付款、试吃等规则。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市环境，认识不同区域和功能。
2. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，学会与人交流、合作。
3. 情景教学法：设置超市情境，让幼儿在实际操作中学会游戏规则。
四、教学准备：1. 教具：超市图片、角色扮演服装、超市道具等。
2. 环境：布置一个模拟超市环境。
五、教学过程：1. 引入：教师出示超市图片，引导幼儿观察并说出超市的不同区域。
2. 讲解：教师讲解超市的货架、收银台、试吃区等区域的功能。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，学会与人交流、合作。
4. 游戏规则学习：教师引导幼儿学习排队、付款、试吃等规则。
六、教学活动：1. 超市购物游戏：幼儿分组，每组有一个售货员和一个顾客，其他幼儿负责排队等候。
售货员要为顾客找到商品，并告知价格。
顾客要说出自己想要的商品，并支付相应的钱款。
2. 试吃区体验：教师设置试吃区，让幼儿扮演顾客，尝试不同商品并给出评价。
七、教学评价：1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿对超市区域的认识、角色扮演的能力以及游戏规则的遵守情况。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价在游戏中的表现，看谁遵守规则好，谁的交流能力强。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起逛超市，认识更多的商品和区域，并尝试在家里模拟超市游戏。
2. 社区活动：组织幼儿去附近的超市参观，了解超市的运营模式，增强对超市的认识。
九、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了超市的相关知识，以及在角色扮演中是否存在问题，以便改进教学方法。
幼儿园小班角色游戏《超市》
4．引导幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏评价
以“顾客”的口吻评价游戏。
第三次：3月22日下午
情况反馈：
超市开业一段时间了，幼儿的兴趣还是很浓厚，超市的收银员很有礼貌，能够知道找钱和收钱，并把钱整理好，但是排队付钱的幼儿还是有个别没有排队，有插队的现象，而且买东西没有目的性，这点在下节课要引导。
（三）提出游戏要求：
1．爱护玩具，不争抢玩具。
2．同伴间友好相处。
3．听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
1．幼儿游戏，教师以顾客的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
2．引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。
3．用音乐提示幼儿收拾整理游戏材料。
上次活动中，幼儿都能遵守游戏规则，自由选择角色，但是在游戏中，角色意识又乱了，合作的意识还不够。这次活动主要想引导幼儿能够按自己选择的角色进行游戏，并且知道自己应该做些什么。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿到超市买东西，并观让幼儿观察商店里的营业员是怎样工作的。
2.材料投放：1. 货架、篮子、各种物品以及供幼儿替代的材料。
小班角色游戏计划
日期： 执教者：
主题名称：《超市》
预设目标：
1．知道超市里的物品以及种类，了解营业员的工作内容。
2．当遇到顾客的时候要有礼貌。
3．能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
活动过程：
第一次：3月8日下午
主题由来：通过一学期角色游戏活动，幼儿们对于如何进行各角色的模仿有了较多的认识。在小吃店的游戏中延伸出了超市。超市是我们生活中必不可少的，是孩子们最喜欢去的地方之一。孩子们能从超市里获取许多自己喜欢的东西。对于里面的各种角色及道具幼儿兴趣点高。因此我们开展此游戏活动让幼儿更好地将生活经验结合到角色游戏中来。
小班角色游戏教案优秀6篇
小班角色游戏教案优秀6篇幼儿园小班角色游戏教案篇一一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》一、教案概述1.1 教学目标通过这个角色游戏，帮助幼儿了解超市里的各种商品和购物过程，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
1.2 教学内容1.超市里的商品分类及展示方式。
2.购物过程中的交流和付款方法。
1.3 教学资源1.场地：教室中的角落设置成小型超市场。
2.道具：购物篮、商品标签、货架、玩具钱币等。
1.4 教学时间安排本角色游戏将于每周三下午2点进行，为期2周。
二、教学步骤2.1 准备阶段1.教师清理教室的一个角落，布置成小型超市场。
设立货架、摆放商品、准备购物篮等。
2.为幼儿准备好玩具钱币，以便模拟购物过程中的支付。
3.准备商品标签，标明商品名称和价格。
2.2 游戏规则介绍1.教师向幼儿介绍超市游戏的规则，包括选择商品、将其放入购物篮、到收银台付款等。
2.解释如何使用货币玩具进行购物，如何结算购物费用。
3.强调团队合作和沟通交流的重要性。
2.3 角色分配1.教师让幼儿自愿选择自己在游戏中的角色，如超市店主、顾客、收银员等。
2.教师可以提醒幼儿根据自己的兴趣和能力来选择角色。
2.4 游戏实施1.超市开业：店主将商品陈列整齐，并向顾客介绍商品位置和价格。
2.顾客购物：顾客根据自己的需要在超市里选择商品，并将其放入购物篮中。
3.顾客结账：顾客将购物篮带到收银台，收银员根据商品标签计算总价，并向顾客索取相应的货币玩具。
4.顾客支付：顾客将货币玩具交给收银员，并接受找零。
5.游戏循环：观察游戏进展，每个角色轮流扮演不同角色，以便幼儿全面了解购物过程。
三、教学反思《超市的游戏》是一个非常受欢迎的小班角色游戏，能够有效地引导幼儿参与、体验和学习。
以下是我对这次教案的一些反思和改进意见：1.游戏规则的介绍：在下一次进行类似角色游戏时，我将更加详细地介绍游戏规则，并提前给幼儿展示实际购物的过程，以便他们更好地理解和模仿。
2.角色分配的灵活性：在这次游戏中，我发现有些幼儿在接触到实际操作时，并不完全适应他们选择的角色。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见物品。
2. 学会在超市里礼貌交流，提高社交能力。
3. 培养幼儿独立购物和付款的能力。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 超市的布局：出口、入口、收银台、货架等。
2. 超市里的常见物品：食品、日用品、玩具等。
3. 礼貌交流：请问、谢谢、不客气等。
4. 购物和付款：挑选商品、排队付款、出示钱币等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本布局和功能，学会在超市里礼貌交流，培养独立购物和付款的能力。
2. 教学难点：让幼儿在角色游戏中熟练地完成购物和付款过程，培养观察力、表达力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：超市场景图、商品模型、钱币模型、购物车等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 引入：带领幼儿参观超市，观察超市的布局和物品，引导幼儿说出超市里的常见物品。
2. 讲解：向幼儿讲解超市的基本布局和功能，如入口、出口、收银台等，并介绍超市里的常见物品。
3. 示范：教师扮演收银员，示范购物和付款的过程，引导幼儿学习礼貌交流。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物和付款的实践操作。
5. 总结：让幼儿谈谈在角色游戏中的感受，教师进行点评和指导。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和表现，对幼儿在角色游戏中的购物和付款过程进行观察和指导，及时纠正不规范的操作。
在实践环节，鼓励幼儿大胆表达自己的需求，培养幼儿的社交能力。
对于表现优秀的幼儿，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
在教学内容的选择上，根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容，确保教学目标得以实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价他们对超市布局和功能的掌握程度。
2. 通过角色扮演，评价幼儿在购物和付款过程中的社交能力。
3. 评估幼儿在独立购物和付款时的操作准确性。
4. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的观察力、表达力和创造力。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品和工作人员。
2. 学会扮演超市工作人员和顾客，进行角色扮演游戏。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 超市的布局：货架、收银台、试吃区等。
2. 超市的常见商品：食品、日用品、玩具等。
3. 超市工作人员：收银员、售货员、清洁员等。
三、教学准备：1. 教具：超市场景图、商品模型、工作人员胸牌等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的活动空间。
四、教学过程：1. 引入：带领幼儿参观超市，观察超市的布局和商品，让幼儿自由讨论。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的布局、商品和工作人员，讲解角色扮演游戏的规则。
3. 实践：分组进行角色扮演游戏，幼儿可以选择扮演工作人员或顾客。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿画出自己扮演的角色，并写上角色的名称。
2. 延伸：邀请家长参与角色扮演游戏，共同体验超市的乐趣。
六、教学策略：1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，让幼儿在活动中主动学习。
2. 设置情境，激发幼儿的兴趣和参与热情。
3. 提供丰富的材料，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 引导幼儿进行合作交流，培养团队精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市知识的掌握程度。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的学习效果。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断完善教学方案。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 培养幼儿的文明礼仪，让他们在游戏中学会尊重他人。
4. 注重保护幼儿的隐私，不公开他们的个人信息。
九、教学资源：1. 教材：《超市的游戏》教案。
2. 教具：超市场景图、商品模型、工作人员胸牌等。
3. 材料：纸、笔、贴纸、剪刀等。
4. 视频或图片：超市实景、角色扮演游戏等。
十、教学计划：1. 第1周：了解超市布局和功能，学习扮演超市工作人员和顾客。
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》一、教学目标1.认知目标1.1 学习超市里的常见商品及它们的名称。
1.2 认识钱的基本面值及购买商品需要用到钱。
2.技能目标2.1 能够模仿收银员和顾客的角色，学习购物、结账及找零的操作技能。
2.2 能够朗读商品名称及对应的价格，提高口语表达能力。
3.情感目标3.1 培养团队合作精神，通过游戏中的角色扮演促进同学之间的合作。
3.2 培养小班同学的独立思考和判断能力，并逐渐增加他们对生活、环境、自我等的认知和探索。
二、教学策略1.情境模拟在教学中，采用超市场景的情境模拟，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，让孩子在玩中学习，学以致用。
2.角色扮演通过分角色扮演的方式，让孩子在超市选购商品、收银、找零等环节中真实体验购物过程，提高孩子们的认知、沟通、协作与实践技能。
同时，角色扮演也有利于培养孩子们的人际沟通和表达能力。
3.举例演示教师通过实例演示，使幼儿更加清晰地了解超市购物的流程，提高学生的学习效率和教学质量。
三、教学步骤1.前置准备教师将教具打印并剪下，手动调整字体大小，降低学生因看不清而影响教学效果的问题，将教具放于超市角色游戏区，排列整齐有序。
2.启发讨论教师引导学生通过商品图片和动手拿取商品等方式，产生“购物”“买东西”的初步意识，并在此基础上尝试揣测商品的名称。
3.讲解认知目标教师通过图片向学生展示超市里的商品，并介绍它们的名称和常见价格，让学生能够记住商品名称和价值，为后续场景游戏的进行打下基础。
4.集体角色游戏将同学分为收银员、顾客等不同的角色，引导学生按照规定的步骤在超市场景区内购物，结账与找零。
过程中引导孩子相互协作，充分感受角色扮演游戏的乐趣。
5.小组角色游戏以小组为单位，让学生在教师的引导下制定规则，让小组成员负责不同的角色，并在此基础上展开角色扮演游戏，培养团队合作的能力，激发学生的观察能力和思维能力。
四、教学反思本节课的教学方法是使用角色游戏的方式，让孩子们在“游戏中学习”，激发了幼儿的学习兴趣，更加直观地了解了关于超市的购物流程。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
小班角色游戏教案《超市的游戏》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 学会在超市中进行角色扮演，培养社交能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
二、教学内容：1. 认识超市：介绍超市的基本布局，如入口、出口、收银台、商品区等。
2. 了解商品：学习常见商品的名称和特点，如水果、蔬菜、零食等。
3. 角色扮演：扮演超市员工和顾客，进行购物体验。
4. 游戏规则：学习并遵守游戏中的基本规则，如排队、付款等。
三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、角色头饰等。
2. 场地：宽敞的教室或游乐区。
3. 材料：玩具货币、购物车、商品模型等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观实体超市，观察超市的布局和商品。
2. 讲解：教师讲解超市的基本知识和游戏规则。
3. 示范：教师进行角色扮演，示范购物过程。
4. 实践：幼儿分组进行角色扮演，体验购物乐趣。
5. 总结：教师组织幼儿分享购物心得，总结游戏中的规则遵守情况。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对超市知识和游戏规则的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价其观察力、想象力和创造力。
3. 听取幼儿和家长的反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
六、教学拓展：1. 邀请超市工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织幼儿参观附近的超市，亲身体验购物的过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计超市广告，培养幼儿的创意设计能力。
七、教学活动：1. 超市知识问答：教师提问，幼儿回答，巩固超市知识。
2. 超市模拟赛：分组进行购物比赛，培养团队合作精神。
3. 超市主题绘画：让幼儿绘制自己心中的超市，展示想象力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏进程，适时给予指导和鼓励。
3. 尊重幼儿的个性差异，允许他们选择适合自己的角色和游戏方式。
幼儿园角色游戏超市教案
幼儿园角色游戏超市教案教学目标1.帮助幼儿理解超市的基本概念和功能。
2.引导幼儿在角色游戏中学习购物、计算金钱的技能。
3.培养幼儿的社交能力、合作精神和自信心。
教学准备1.超市道具: 购物篮、购物车、商品、收银台、收银机、零钱等。
2.角色扮演: 客户、超市工作人员、收银员等角色扮演的服装和配件。
3.教育玩具: 教育版 Monopoly 或 jenga。
教学步骤第一步：引入（约 5分钟）•引导幼儿谈论超市的基本概念和功能。
•分享一些幼儿购物或参观超市的经历。
第二步：角色扮演指示（约 20分钟）•分配角色，例如客户、超市工作人员和收银员等。
•给幼儿一些关于超市购物的指示，例如让他们购买某些特定的商品或制定购物清单。
第三步：购物时间（约 30分钟）•开始模拟超市购物环节，让幼儿按照自己的购物清单选择商品并放入购物篮或购物车中。
•在幼儿购物过程中，教育工作者应适时提醒幼儿一些购物技巧和注意事项，需要注意的是这些提醒要保证简洁易懂，而不应过于复杂。
第四步：结账阶段（约 15分钟）•将购物篮或者购物车中的商品拿到收银台前，让收银员经过乘法或加法操作计算出总价。
•让购物者用钱购买商品并和收银员找零，以此鼓励幼儿学会计算价格、购买商品、和理解零钱等技能。
第五步：反思与总结（约 10分钟）•回顾超市角色游戏的内容，让幼儿分享他们的购物经历和感受。
•分享一些教育工作者自己在超市购物中的经验，并鼓励幼儿谈论他们在超市购物中的经验和技能。
•提醒幼儿超市角色游戏中的重点和技能以及他们在游戏中获得的经验和技能。
教学总结超市角色游戏可以很好地促进幼儿园幼儿的社交技能、购物技能和数学能力发展。
与此同时，通过超市角色游戏的体验，幼儿们也能在团队合作和个人自信方面得到很好的提升，从而更好地适应未来的学习生活。
小班角色游戏教案《小超市》
小班角色游戏教案《小超市》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 学会在超市中与同伴合作购物，培养团队精神。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容：1. 认识超市：讲解超市的基本布局，如货架、收银台等。
2. 了解商品：介绍超市里的常见商品，如食品、日用品等。
3. 学习购物：教授幼儿如何选择商品、排队结账等购物步骤。
4. 角色扮演：设置超市场景，让幼儿扮演顾客和营业员进行互动。
5. 总结与反思：引导幼儿分享购物心得，总结在超市中的表现。
三、教学准备：1. 教具：超市道具（货架、商品、收银台等）、角色卡片、购物清单。
2. 环境：布置一个小超市场景，确保安全舒适。
四、教学步骤：1. 导入：讲解超市的基本概念，引导幼儿观察小超市的布局。
2. 学习商品：介绍超市里的常见商品，让幼儿认识并了解它们。
3. 购物实践：分组进行购物活动，让幼儿体验购物过程。
4. 角色扮演：分配角色，让幼儿扮演顾客和营业员进行互动。
5. 总结与反思：让幼儿分享购物心得，总结在超市中的表现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在超市中的表现，评价他们的购物能力和团队精神。
2. 倾听幼儿的分享，了解他们在角色扮演中的语言表达和社交能力。
3. 结合教学目标和幼儿的实际表现，对本次教学活动进行总结和改进。
六、教学内容拓展：1. 商品分类：教授幼儿如何按照商品的类别进行分类，如食品、日用品、玩具等。
2. 价格认识：让幼儿学习简单的数学运算，如加减法，培养他们的金钱观念。
3. 促销活动：讲解超市的促销活动，如打折、满减等，让幼儿学会比较商品价格。
4. 环保意识：教育幼儿珍惜资源，学会使用环保购物袋，减少塑料污染。
七、教学活动安排：1. 超市购物：让幼儿模拟超市购物，体验挑选商品、计算价格的过程。
2. 角色扮演：设置不同的超市场景，如促销活动、结账高峰期等，让幼儿应对各种情况。
小班教案：小超市角色扮演活动
小班教案：小超市角色扮演活动一、引言超市是一个生活中常见的场景，人们在超市中购物是日常生活中必不可少的一部分。
对于小班幼儿来说，通过角色扮演的方式，可以让他们更加深入地理解超市购物的过程和规则，增强他们的社会适应能力、语言表达能力以及想象力，同时也能促进他们的情感和认知发展。
本篇教案将会介绍小超市角色扮演活动的详细实施方案。
二、教学目标1. 能够了解超市购物流程和规则；2. 能够模拟超市购物场景进行语言表达；3. 能够独立完成一定的购物任务；4. 能够根据购物任务理智地进行消费。
三、教学内容1. 超市购物前的准备为了能够更好地开展小超市角色扮演活动，需要事先做好以下准备工作：（1）制作超市场景：依据实际超市的布局，进行场景的设计和搭建，并在场景周围放置相关商品和价格标签；（2）购物清单的制作：制作一份购物清单，上面列出了所有的商品品类、数量和单价等信息，学生需要根据购物清单的内容进行购物和结算。
2. 购物活动的实施（1）超市购物规则的讲解在开始购物活动之前，老师要向幼儿们介绍超市购物的一些基本规则，例如：1. 不可将超市商品带到其他场景；2. 不可将超市商品损坏；3. 购物需要排队付款；4. 购物时需要注意价格和数量等信息。
（2）购物任务的分配为了让整个活动更加有趣和生动，可以将幼儿分为不同的角色，并为每个角色分配不同的购物任务。
例如：班长需要购买学校需要的文具用品；财务需要购买儿童美术品；收银员需要负责收银结算等。
（3）实施购物活动幼儿们按照各自的购物任务在超市中自由选择商品，并选择合适的购买方式和结算方式（如现金支付、刷卡支付等），并向收银员提交购物清单，进行付款。
（4）收银员的职责向幼儿们介绍收银员的职责和操作规则，收银员需核对幼儿购物清单并向幼儿提示购物总价，监督幼儿付款和找零，确保整个购物过程有序和准确。
3. 超市购物体验分享购物活动结束后，老师可以引导幼儿们对本次购物活动进行反思和分析，分享购物体验和感受，同时也可以让幼儿们自由发挥，提出购物场景的建议和改进意见，以便今后更好地开展超市购物角色扮演活动。
幼儿小班教学设计角色游戏——超市
幼儿小班教学设计角色游戏——超市角色游戏——超市活动总目标1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。
学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。
角色游戏——超市（一）活动目标1.让幼儿在参观超市过程中了解工作人员及工作程序。
2.初步学会在与人交往中的礼貌用语的使用，并要求幼儿注意安全。
活动准备：超市和银行的工作人员（录像）活动过程一、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？二、提出参观超市的要求。
如：注意安全，要向叔叔问好，认真看看超市的工作人员是怎么工作的？超市里有哪些你喜欢的食品？三、幼儿观看录像引导幼儿认真观看超市中的收银员是怎么工作的？去超市买东西要注意什么？超市中食品是怎样摆放的？除了收银员还有哪些工作人员？四、讨论：录像里你看到什么，他们是怎么工作的？观察与推进在导入提问环节，说到超市孩子就特别的激动，开始自己说自己的，如：在超市里看见自己喜欢吃的，妈妈给自己买的东西等等。
而没有回答到我问的问题。
对于超市，孩子只在意他们自己喜欢吃的东西，而服务员对客人怎么做的方面一点都不了解。
在看录像之前，我先对孩子提出要求，再让孩子观看录像，这样孩子就不会只关注录像里吃的东西了。
幼儿园玩超市角色游戏教案
幼儿园玩超市角色游戏教案一、教学目标通过超市角色游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识，发展幼儿的自理能力和社区生活经验。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动场地2.环保购物袋、购物篮、玩具食品、收银台、收银机、价签等道具三、教学过程1. 游戏介绍首先，教师向幼儿介绍超市角色游戏的概念和规则。
解释超市角色游戏是模拟在超市购物和结账的过程，并强调游戏中的合作和互动。
2. 角色分配教师让幼儿自由选择超市角色，如顾客、售货员、收银员等。
每个角色的任务和职责不同，通过分工合作来完成游戏任务。
3. 游戏准备将教室或活动场地布置成超市的模样，摆放道具如环保购物袋、购物篮、玩具食品、收银台、收银机、价签等。
确保道具摆放整齐，并确保安全。
4. 游戏过程4.1 顾客购物：教师扮演顾客，幼儿扮演售货员。
幼儿提供玩具食品给顾客，引导顾客选择并放入购物篮中。
通过与售货员的互动，顾客能够体验购物的过程。
4.2 结账收银：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客。
幼儿将购物篮中的食品放在收银台上，收银员使用收银机计算价格，并教幼儿如何支付。
通过这一环节，幼儿可以学习货币的概念和使用方式。
4.3 换角游戏：每个幼儿都有机会扮演不同的角色，以便体验超市中不同职责的工作。
教师可以根据游戏进展和幼儿的表现进行角色切换。
5. 游戏总结游戏结束后，教师引导幼儿进行游戏总结。
可以提出以下问题进行讨论： - 游戏中碰到了哪些问题？如何解决？ - 不同角色的任务和职责有什么不同？ - 在游戏中有什么困难和收获？6. 拓展活动根据幼儿的兴趣和游戏过程，教师可以引导幼儿进行拓展活动，如制作超市道具、继续角色游戏、绘制超市平面图等，以进一步加深对超市角色游戏的理解和学习。
四、教学反思幼儿园玩超市角色游戏能够提供丰富的社交互动机会，培养幼儿的社交能力和合作意识，同时促进幼儿的自理能力和社区生活经验的发展。
在游戏过程中，幼儿能够充分参与，体验到购物和结账的乐趣，同时还能学习货币的使用方式。
幼儿角色游戏：超市
幼儿角色游戏：超市 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020角色游戏——超市游戏主题的由来：平时生活中孩子们常随着家长到超市中购买物品，超市是现在人们生活中不可缺的一项内容，并且超市更是孩子们喜欢的买卖模式。
这一现象让我产生了开展“超市”这一主题活动。
于是，我与幼儿讨论、商议中，得到了幼儿的积极响应，并通过假期提醒家长有目的的带孩子去超市购物，对超市中商品摆放、工作人员的工作等进行观察，有一定经验后将从本周开始开展“超市”活动。
预设游戏总目标：1、懂得超市工作人员的职责，在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
角色游戏——超市（一）第8周星期一中一班教师：陈静【活动目标】1、通过游戏学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、讨论：超市中货品怎么摆，有哪些工作人员，他们是怎么做工作。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习正确分类摆放物品，买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
3、针对幼儿活动情况进行评价。
谁去超市购物你在购物中发现什么问题谁在超市工作你在工作中发现什么问题，下次游戏中有什么需要改进幼儿游戏观察记录表班级：中一班教师：陈静角色游戏——超市（二）【活动目标】1、知道超市游戏的简单规则，从进口入，出口刷卡后才能离开。
2、通过游戏继续学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
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角色游戏——超市
活动总目标
1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。
学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。
角色游戏——超市（一）
活动目标
1.让幼儿在参观超市过程中了解工作人员及工作程序。
2.初步学会在与人交往中的礼貌用语的使用，并要求幼儿注意安全。
活动准备：超市和银行的工作人员（录像）
活动过程
一、提问导入
师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？
二、提出参观超市的要求。
如：注意安全，要向叔叔问好，认真看看超市的工作人员是怎么工作的？超市里有哪些你喜欢的食品？
三、幼儿观看录像
引导幼儿认真观看超市中的收银员是怎么工作的？去超市买东西要注意什么？超市中食品是怎样摆放的？除了收银员还有哪些工作人员？
四、讨论：录像里你看到什么，他们是怎么工作的？
观察与推进
在导入提问环节，说到超市孩子就特别的激动，开始自己说自己的，如：在超市里看见自己喜欢吃的，妈妈给自己买的东西等等。
而没有回答到我问的问题。
对于超市，孩子只在意他们自己喜欢吃的东西，而服务员对客人怎么做的方面一点都不了解。
在看录像之前，我先对孩子提出要求，再让孩子观看录像，这样孩子就不会只关注录像里吃的东西了。
角色游戏——超市（二）
活动目标
1、能积极参与游戏，表现出娃娃家和理发店及超市的角色特征，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能坚守岗位，在游戏中与同伴进行友好交往。
活动准备：在原有娃娃家游戏材料基础上,增添超市的材料。
活动过程
一、回忆上次观看录像超市的过程。
二、讨论超市游戏的内容，请幼儿示范表演顾客和收银员。
三、分配角色
1、请幼儿说说自己喜欢去哪个区？为什么？
2、让大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”
3、分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
四、幼儿游戏：
1、教师重点指导超市的游戏，提醒幼儿在游戏中要排队算钱，不要将超市中的物品都买光了。
2、对幼儿在游戏中的闪光点要及时地肯定。
五、游戏评价
1、提醒幼儿收好自己区的玩具。
2、对投入游戏的幼儿给予肯定。
观察与推进
在这次课上，与孩子一起回忆，也示范了顾客和收银员的做法。
但在游戏时，还是比较乱，有些孩子会看见别的小朋友承担的角色好玩，就直接过去抢教具。
还有的承担顾客角色的孩子不知道买东西要付钱，收银员也没有去阻止，直接就让顾客走了。
不仅仅只有这个问题，还有排队的次序、协商解决问题等等。
这些问题需要重点讲解。
角色游戏——超市（三）
活动目标
1、要求幼儿能大胆表现角色特征，知道所扮演角色的简单职责。
2、能初步遵守游戏的规则，会坚守岗位，并习惯于礼貌用语的使用。
3、在游戏中提高幼儿的社会交往能力，感受游戏的乐趣。
活动准备
物质准备：
1、娃娃家、理发店、超市等游戏材料基础。
2、准备百宝箱。
经验准备：理发店工作人员应做什么。
活动过程
一、师幼共同讨论上次游戏的存在情况
如：与其他的游戏区联系太少，排队次序、顾客的行为，有的幼儿只喜欢摆弄材料，收玩具时不主动。
超市的收银员没有坚持到底，走了也没有向经理请假。
二、结合上次游戏情况，提出本次游戏要求：
1、再设立一个娃娃家，将娃娃家分为宝宝家和贝贝家。
2、玩具要及时放回原位。
3、介绍理发店的工作人员应该怎么做。
三、分配角色：
让幼儿按自己的意愿选择角色游戏主题、角色。
教师注意协调幼儿所扮演的角色。
四、幼儿游戏
1、教师重点引导贝贝家和超市两个区，可引导幼儿之间相互做客。
2、提醒幼儿去百宝箱中找游戏材料，创造游戏情节。
3、提醒幼儿注意礼貌，特别是扮演爸爸妈妈的幼儿要照顾自己的孩子。
理发店的幼儿要注意理发程序。
五、结束游戏
1、引导幼儿自我评价、相互评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？
②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？
2、及时表扬收玩具的幼儿。
观察与推进
与孩子共同讨论上一回游戏存在的情况，我是以提问的形式来讨论，让孩子自己体会到自己的问题，这样才能加深印象。
果然，在这次游戏中，相对上次来说有一点进步。
但还是有不足的地方，有些调皮的孩子在游戏中混水摸鱼，觉得要越热闹越好，就瞎起哄。
这种情况，我会对这些孩子特别关注，在不对的地方进一步的指导，或者让能力强的孩子尝试来帮助这些调皮的孩子。
收玩具时，孩子看样学样，看到别人很快的收完了，也学着要快，随便乱放。
角色游戏——超市（四）
活动目标
1、幼儿在游戏中能有初步的创新意识，逐步丰富幼儿的生活经验，感受游戏带来的满足感。
2、具有主动收拾玩具的意识，有良好的使用玩具的习惯。
3、培养幼儿的谦让的品质。
活动准备
1、娃娃家、理发店、超市等游戏材料基础。
2、准备百宝箱。
活动过程
一、讨论上次游戏的存在情况，如：
两家幼儿之间的交往不够密切，有的幼儿不明确自己的角色定位，跑来跑去。
理发店的理发师太多等。
二、结合上次游戏情况，提出本次游戏要求：
1、玩具要及时放回原处。
2、打电话时要将电话送回。
3、超市的工作人员要即时整理货架。
4、增加银行的工作人员。
三、请幼儿讨论银行工作人员的工作情况，教师和幼儿示范表演取钱。
四、开始游戏：
1、让幼儿按意愿选择游戏角色。
2、教师重点指导银行的游戏。
3、提醒幼儿与其他区多交往，要求幼儿正确使用游戏材料，及时收放。
4、及时解决游戏中的纠纷。
五、结束游戏：
1、收拾玩具，材料清理游戏场所。
2、评价游戏情况：游戏过程的情感体验你玩的高兴吗？为什么？
3、根据游戏中的不足，与幼儿商讨解决的办法。
观察与推进：
这次讨论存在的情况还是以提问个别幼儿的形式，对这些不足的地方再一次进行讨论解决的方法，还提出要求希望在这次游戏中，这些不足的地方能不再出现。
本次活动，大部分的孩子能够选择自己的角色，知道自己承担的角色应该做什么，不能做什么。
对于调皮的孩子，也有了较大的进步，他们也了解到要按程序走，要和生活中的一样，不然就不对了。
大家也明白收玩具该怎么收，哪个家的就收到哪个家中，如果乱收，下回游戏就要找材料找半天。
要多玩玩此游戏，对孩子表达能力和生活上都有帮助。