小班角色游戏医院教案
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学背景在小班教学中，角色游戏是非常重要且有趣的教学形式，可以帮助幼儿们加深对某些专业领域的理解，同时也能提高幼儿们的语言表达和社交能力。
本次教学我们要进行的是关于“医院”的角色游戏。
二、教学目标1.帮助幼儿们认识“医院”这个专业领域，并了解医疗服务的重要性。
2.帮助幼儿们掌握一些基本的医疗常识。
3.通过角色游戏的形式，提高幼儿们对于社交技能的运用能力，包括沟通、协作、交往等。
4.促进幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力的提高。
三、教学准备1.角色扮演道具：医生和护士服装、急救车模型、各种医疗器械玩具、医院场景模型等。
2.知识讲解：医院简介、医疗知识等。
3.游戏规则：在游戏前向幼儿们简单介绍游戏规则。
四、教学过程第一步：热身在开始游戏前，老师要先进行适当的热身活动，比如唱一些与医院和医生有关的歌曲，播放一些与医院和医生有关的动画片，这样可以让幼儿们更容易进入到角色游戏的氛围中。
第二步：知识讲解为了让幼儿们更好地了解医院，老师可以利用图片、图画等多种形式进行知识讲解，包括：什么是医院？医院的种类？医院的部门有哪些？医生和护士的职责等等。
同时，老师可以编写一些医疗常识的小故事，或者播放一些相关的视频，来增加幼儿们对于医疗知识的理解和记忆。
第三步：角色游戏在进行角色游戏前，老师要简单介绍游戏规则，包括玩具的使用方法、角色扮演的方式等等。
然后，在现场组建两个医院，分别由老师和家长充当医生和护士，幼儿们则扮演病人或陪护家属。
接下来，老师可以通过编写一些小剧情，来让幼儿们互动和扮演各种角色。
比如一个小病人感冒了，需要去医院看病。
幼儿们可以通过这个场景，来模拟医生和护士的角色，包括问诊、给药等等。
另外，老师还要提醒幼儿们要注意场景的安全性，确保他们在游戏中的安全。
第四步：总结在角色游戏结束后，老师要对活动进行全面的总结，帮助幼儿们回顾所学知识和游戏内容，同时也可以借机检查幼儿们掌握医疗知识的情况。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本设施和工作人员，以及医院的相关规则。
2. 培养幼儿的社交技能，如合作、分享、轮流等。
3. 提高幼儿的创造力和想象力，通过角色扮演发展幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对医院职业的尊重和理解，增强幼儿的社会意识。
三、活动准备：1. 教具：医院场景图、医院角色人物图、医院设施图等。
2. 材料：玩具医疗器械、玩具药瓶、玩具病历本等。
3. 环境：安静、舒适的游戏空间。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察并讲述。
2. 游戏活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、护士、病人等，并在游戏中使用医疗器械和药品。
3. 情景模拟：教师设置医院情景，如病人看病、医生诊断、护士照顾等，引导幼儿参与并表达自己的想法。
4. 总结反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受和学到的知识。
五、活动延伸：1. 家园联系：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观医院，了解医院的工作和设施。
2. 区域活动：教师在区角活动中设置医院主题，让幼儿在自由活动时间继续探索和学习医院相关知识。
3. 作品展示：鼓励幼儿绘制医院场景或制作医院角色人物，进行作品展示，增强幼儿的表达和展示能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的参与程度和表现，评估幼儿对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的语言表达和社交技能的发展。
3. 收集幼儿的作品，评估幼儿的创造力和想象力的发展。
4. 家长反馈和观察幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对医院活动的兴趣和影响。
七、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿使用医疗器械和药品的安全，避免意外伤害。
2. 教师应密切观察幼儿的行为，防止幼儿之间发生争执或伤害。
3. 保持游戏环境的清洁和卫生，定期消毒医疗器械和药品。
八、教学资源：1. 医院场景图、医院角色人物图、医院设施图等教具。
小班角色游戏活动《医院》优质教案通用
小班角色游戏活动《医院》优质教案通用一、教学内容本节课选自教材《小班角色游戏活动》第四章《生活角色篇》第三节《医院》。
教学内容主要包括认识医院的基本构成、了解医院中的不同角色及其职责、学习基本医疗救护知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，知道医院中的不同角色及其职责。
2. 培养幼儿团队协作、互相帮助的品质，提高幼儿的沟通表达能力。
3. 让幼儿掌握基本的医疗救护知识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：医院中不同角色的职责及基本医疗救护知识的掌握。
教学重点：医院的基本构成、角色扮演及团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、医疗器械等。
2. 学具：角色扮演道具、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师设置一个医院场景，引导幼儿进入角色，分配角色任务。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解医院的基本构成、不同角色的职责及基本医疗救护知识。
3. 角色扮演（5分钟）幼儿穿上医生、护士等服装，进行角色扮演，体验医院工作。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿回答，巩固所学知识。
5. 团队合作游戏（10分钟）教师组织团队合作游戏，培养幼儿团队协作精神。
六、板书设计1. 医院的基本构成2. 医院中的角色及其职责3. 基本医疗救护知识七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的医院角色。
答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的医院角色。
2. 作业题目：列举三个你学到的医疗救护知识。
答案：幼儿根据自己的学习，列举三个医疗救护知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿在家庭中继续练习医疗救护知识，提高自我保护意识。
同时，鼓励幼儿观察身边的医院场景，深入了解医院的工作。
重点和难点解析1. 教学难点：医院中不同角色的职责及基本医疗救护知识的掌握。
2. 角色扮演环节：确保幼儿能够充分体验角色，理解角色职责。
小班角色游戏医院教案
小班角色游戏医院教案一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和常见科室，以及医护人员的职责。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高其语言表达和沟通能力。
3、消除幼儿对医院的恐惧心理，培养其关爱他人、互相帮助的品质。
三、游戏准备1、布置医院场景：用桌椅、屏风等搭建出挂号处、诊室、输液室、药房等区域，贴上相应的标识。
2、准备医疗道具：听诊器、血压计、注射器、输液瓶、药品盒等。
3、制作角色服饰：医生、护士的白大褂，帽子等。
4、准备一些玩具娃娃或动物玩偶作为“病人”。
四、游戏过程1、导入活动老师引导幼儿回忆自己去医院看病的经历，提问幼儿在医院里看到了什么，医生和护士是怎样工作的。
介绍今天的游戏主题是“医院”，让幼儿了解游戏的场景和规则。
2、介绍角色和职责老师介绍医院里的角色，如医生、护士、病人等，并讲解每个角色的职责。
医生的职责是为病人诊断病情、开处方；护士的职责是协助医生，为病人量体温、打针、输液等；病人要向医生讲述自己的症状。
3、分配角色让幼儿自主选择自己想扮演的角色，穿上相应的服饰。
可以根据幼儿的人数，适当调整角色的数量。
4、开展游戏病人来到医院挂号处挂号，然后到诊室找医生看病。
医生用听诊器、血压计等为病人检查身体，询问病情，做出诊断并开处方。
护士根据处方为病人配药、打针或输液。
病人在输液室休息，护士要随时观察病人的情况。
5、教师指导教师在游戏中观察幼儿的表现，适时给予指导。
对于幼儿不正确的操作或语言表达，及时给予纠正和引导。
鼓励幼儿大胆交流，互相合作。
6、游戏结束游戏结束后，老师组织幼儿收拾道具，整理游戏场地。
请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，老师进行总结和评价。
五、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免幼儿在游戏中受伤。
2、关注幼儿的情绪变化，对于害怕扮演病人的幼儿，要给予鼓励和安慰。
3、引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的游戏习惯。
六、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作一些医疗道具，如自制听诊器、口罩等。
小班角色游戏教案20篇医生
小班角色游戏教案20篇医生这是小班角色游戏教案20篇医生，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班角色游戏活动教案：医院教案(附教学反思)游戏目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
游戏过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。
还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。
幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
1。
幼儿园小班角色游戏小医院的精品教案及反思
幼儿园小班角色游戏小医院精品教案及反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班角色游戏主题——“小医院”。
教学内容主要依据教材第五章“角色游戏”中第二节“小医院”，详细内容包括认识医院基本构造、解医生和护士职责、学习基本医疗用品及其用途。
二、教学目标1. 让幼儿解医院基本构造和功能，认识医生、护士等角色。
2. 培养幼儿想象力和创造力，提高他们角色扮演能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉医院环境，解医生、护士职责，学会基本医疗用品使用。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，进行有趣角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：小医院场景布置、医生和护士服装、医疗用品（如听诊器、血压计等）。
2. 学具：每组一套医生、护士服装，一些医疗用品玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会布置一个模拟小医院场景，引导幼儿观察并讲述医院基本构造，如挂号处、诊疗室、药房等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解医生、护士职责，通过演示和互动，让幼儿解医疗用品用途。
3. 角色扮演（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选取一名医生和一名护士，进行角色扮演。
其他幼儿可扮演病人，体验就医过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自由选择角色，进行角色扮演游戏，我在一旁观察并给予指导。
对每组表现进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高角色扮演能力。
六、板书设计1. 医院基本构造：挂号处、诊疗室、药房等。
2. 医生、护士职责：医生负责看病、开处方；护士负责照顾病人、打针等。
3. 常见医疗用品：听诊器、血压计、体温计等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长帮助下，用彩笔画出一个小医院场景，并标出各个功能区域。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在角色扮演过程中表现，针对他们需求和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 拓展延伸：开展“我是一名小医生”主题活动，让幼儿深入解医生职业特点，培养他们关爱他人、乐于助人品质。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动目标1. 了解医院的基本环境和设施，知道医院里有哪些角色。
2. 通过扮演不同角色，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
二、活动准备1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 材料：治疗箱、医生服、护士服、病床等。
3. 音乐：《医院歌曲》三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本环境和设施，引导幼儿观察医院里的不同角色。
2. 游戏1：医生与病人a. 教师将幼儿分成两队，每队选出一个队长，队长扮演医生，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，学会使用医疗器械，为病人治疗。
c. 两队轮流进行，比赛谁的治疗速度快且准确。
3. 游戏2：护士与病人a. 教师将幼儿分成两队，每队选出一个队长，队长扮演护士，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，学会照顾病人，如换药、喂饭等。
c. 两队轮流进行，比赛谁的服务质量高。
4. 游戏3：医生、护士与病人a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，队长扮演医生或护士，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，进行角色扮演，如医生诊断病情、护士照顾病人等。
c. 各小组轮流进行，比赛谁的角色扮演最逼真。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿参观医院，了解医院里的环境和角色。
2. 环境创设：在班级环境中布置医院主题区，让幼儿在自由活动时间扮演不同角色。
3. 教学活动：开展“我是小医生”主题活动，让幼儿进一步了解医生的工作内容。
六、活动目标1. 加深对医院不同职业的了解，如医生、护士、病人等。
2. 提高幼儿解决问题的能力，如遇到紧急情况如何处理。
3. 培养幼儿的应变能力，如突然有病人需要急救时。
4. 加强幼儿对医疗知识的认知，如简单了解一些常见病的症状和治疗方法。
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学内容本节课选自小班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”场景的角色扮演。
通过模拟医院环境，让学生在角色扮演中学习基本的医疗知识，培养同理心及合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解医院的基本构成和功能，掌握简单的医疗知识。
2. 培养学生的同理心，学会关心和帮助他人。
3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：医院场景的角色扮演，让学生在游戏中自然地运用所学知识。
教学重点：医院的基本构成和功能，以及简单的医疗知识。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、血压计等）、医院场景布置道具。
2. 学具：学生分组准备角色扮演所需道具，如病人扮演者可准备病床、药品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿医生服装，模拟医院场景，让学生感受医院环境。
邀请学生扮演病人，进行简单的问诊，引导学生关注医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示医院场景，讲解医院的基本构成和功能。
结合角色扮演，讲解简单的医疗知识，如感冒的症状、如何量体温等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如医生、护士、病人等）进行扮演。
教师给出病例，学生根据病例进行角色扮演，运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）强调同理心及团队协作的重要性。
六、板书设计1. 医院的基本构成和功能2. 简单的医疗知识3. 角色扮演要点七、作业设计1. 作业题目：请你扮演一名医生，为你的家人进行一次简单的健康检查，并记录检查过程。
结合课堂所学，制作一份关于医院的手抄报。
2. 答案：学生需根据课堂所学，进行实际操作，无固定答案。
手抄报内容需包含医院的基本构成、功能及简单医疗知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教学过程中，关注学生的参与度和积极性，适时调整教学节奏。
针对不同学生的表现，给予个性化的指导和鼓励。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本设施和医生、护士的工作职责。
2. 培养幼儿的社交技能，学会在游戏中与他人合作。
3. 提高幼儿的创造力和想象力，通过扮演不同角色发展幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对医院的认识，使他们能够在需要时更加自信和安心。
三、活动准备：1. 医院场景图一张，展示医院的不同区域和设施。
2. 医生、护士、患者等角色卡片若干。
3. 医院道具（如医生包、听诊器、病历本等）。
4. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观看医院场景图，引导他们观察医院的不同区域和设施，如门诊部、住院部、药房等。
2. 角色分配：给每个幼儿分配一个角色卡片，如医生、护士或患者。
3. 角色扮演：引导幼儿根据角色卡片进行扮演，鼓励他们用语言和动作表现出角色的特点和职责。
4. 游戏进行：鼓励幼儿在医院场景中进行角色互动，如医生给患者看病、护士照顾患者等。
5. 音乐结束：播放轻快的音乐，引导幼儿结束游戏，回到现实。
五、活动延伸：1. 家园联系：鼓励家长参与幼儿的角色游戏，在家中设置医院场景，与幼儿一起进行角色扮演。
2. 环境创设：在教室中设置一个医院角，放置相关的道具和角色卡片，供幼儿自由扮演和互动。
3. 作品展示：鼓励幼儿绘画或制作医院的相关作品，如医生、护士、患者等，并进行展示和分享。
六、教学资源：1. 医院主题的故事书或视频。
2. 医院角色扮演道具箱，包含各种医疗工具模型、服装等。
3. 医院环境布置套装，包括标识牌、病床、药柜等模拟道具。
4. 幼儿绘画材料，如彩色笔、纸张等。
5. 健康主题的简单手工活动包，如制作医生帽、病历本等。
七、教学活动：1. 医院主题故事分享：选择一个适合幼儿年龄段的医院主题故事书，通过图片和文字向幼儿介绍医院的故事，引导幼儿对医院有更深的了解和兴趣。
2. 医院环境参观：如果可能的话，安排幼儿参观医院的真实环境，如门诊部、急诊室、病房等，让幼儿亲身体验并了解医院的功能。
幼儿园小班角色游戏：小医院的教案及反思
一、教案基本信息幼儿园小班角色游戏：小医院的教案及反思适用年级：小班教学目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和就医流程。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
3. 提高幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿了解医院的各种角色和职责。
2. 引导幼儿参与角色扮演，提高社交技能。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿正确扮演医院角色。
2. 如何让幼儿理解和掌握就医流程。
教学准备：1. 医院场景布置。
2. 角色扮演道具（如医生、护士、病人服装等）。
3. 健康知识宣传册。
二、教学过程2. 基本知识讲解：简要介绍医院的各种角色（医生、护士、病人等）及其职责。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同角色，如医生诊断病情、护士照顾病人等。
4. 游戏环节：设置就医情境，让幼儿自主完成就医流程，如挂号、就诊、拿药等。
三、教学方法1. 观察法：通过观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的认知和社交能力。
2. 引导法：在游戏中，教师以角色身份参与，引导幼儿完成任务。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色扮演能力和社交技能。
2. 收集幼儿在游戏中的作品（如绘画、手工等），评价他们的想象力和创造力。
3. 综合评价幼儿在课程中的情感态度和价值观。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏中的需求，适时给予引导和支持。
2. 在角色扮演环节，教师要注重培养幼儿的团队合作意识。
3. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们能愉快地参与游戏。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师要适当调整教学内容和难度。
5. 课程结束后，教师要积极听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与角色扮演活动，共同体验小医院的情景，增进亲子关系。
2. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，了解医院的实际情况，增进对医院的认识。
3. 主题绘画：让幼儿绘制自己扮演的角色，展示他们在游戏中的表现。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 培养幼儿对医院环境的认知，了解医院的基本结构及功能。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会在游戏中与同伴合作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的环境，如门诊、急诊、住院部等，引导幼儿观察医院中的各种设施和人物。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的角色，如医生、护士、病人等。
3. 游戏开展：教师根据医院场景图，引导幼儿进行角色扮演，如看病、挂号、打针等。
4. 互动环节：鼓励幼儿在游戏中相互交流、合作，如医生询问病人的病情、护士为病人服务等。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的游戏活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的游戏。
2. 环境创设：教师在教室中布置医院主题的环境，引导幼儿在日常生活中关注医院相关的事物。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
4. 社会实践：组织幼儿参观医院，让幼儿亲身体验医院的环境和工作人员的工作。
六、教学内容：1. 认识医院的不同部门及其功能。
2. 学习医院中的基本礼仪，如排队等候、礼貌用语等。
3. 了解医生、护士和病人的角色职责。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置医院情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的实践操作能力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论，促进幼儿思维的发展。
3. 直观演示法：教师通过展示医疗器械模型等教具，帮助幼儿直观地了解医院环境及功能。
八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对医院环境的认知及角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在互动环节中的沟通、合作能力，考察幼儿的社会交往技能。
小班角色游戏医院教案4篇
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幼儿园小班角色游戏小医院的优质教案及反思
幼儿园小班角色游戏小医院优质教案及反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班角色游戏教材中“小医院”章节。
详细内容包括解医院基本结构和功能，学习扮演医生、护士、病人等角色，通过互动交流，培养幼儿想象力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿解医院基本结构和功能，知道医生、护士工作职责。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高他们表达和沟通能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并扮演好医生、护士、病人等角色，进行有效互动交流。
重点：让幼儿解医院基本结构和功能，培养他们想象力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小医院道具（医生、护士服装，听诊器，注射器等），教学卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上医生服装，扮演医生角色，向幼儿介绍医院基本结构和功能。
邀请幼儿扮演病人，体验看病全过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师以卡片形式展示医生、护士、病人等角色，引导幼儿认识并理解这些角色。
讲解如何扮演好这些角色，并进行互动交流。
3. 随堂练习（15分钟）将幼儿分成小组，让他们自由选择角色，进行角色扮演游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿在角色扮演中错误，引导他们进行有效互动交流。
针对幼儿表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 医院结构：医生、护士、病人2. 医院功能：看病、治疗、预防3. 角色扮演：医生、护士、病人七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小医院画。
答案：幼儿需画出医院基本结构（如医生、护士、病人等），并标注出各个角色功能。
2. 作业题目：回家后，与家人一起扮演医生、护士、病人等角色，进行互动交流。
答案：幼儿需将所学内容应用到实际生活中，锻炼自己社交能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对医院结构和功能有基本解，但在角色扮演中，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院，让他们实地解医院环境和设施，增加实践经验。
2024年小班角色游戏教案《医院》精选
2024年小班角色游戏教案《医院》精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿角色游戏》第五章“我们的社会”，具体内容为“医院”主题角色游戏。
本章详细介绍了医院的基本构成、各职业职责以及相关医疗用品的认知。
二、教学目标1. 让学生了解医院的基本构成和功能，认识不同的医疗职业，提高社会认知能力。
2. 培养学生合作、互助的品质，提高团队协作能力。
3. 培养学生关爱他人、热爱生活的情感，增强责任感。
三、教学难点与重点教学难点：医院各职业职责的理解与扮演。
教学重点：医院基本构成的认识，医疗用品的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、医疗用品（如听诊器、血压计等）。
2. 学具：小医生、小护士服装，医疗用品（如玩具听诊器、注射器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观看医院场景布置，引导他们说出医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍医生、护士等职业的职责。
（2）展示医疗用品，让学生认识并学会使用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组扮演医生、护士，进行简单的诊断和治疗。
4. 角色游戏（15分钟）学生扮演不同角色，进行医院主题的角色游戏。
六、板书设计1. 医院基本构成：急诊室、门诊、病房、手术室等。
2. 医疗职业：医生、护士、药剂师、检验师等。
3. 医疗用品：听诊器、血压计、注射器、药箱等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅医院场景，标注出医院的基本构成和各职业职责。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对医院知识的掌握，观察他们在角色游戏中的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，向家长介绍医院的基本构成和医疗职业。
（2）组织学生参观医院，了解医院的真实场景和医疗工作。
（3）开展“关爱健康”主题活动，提高学生健康意识。
重点和难点解析1. 教学难点：医院各职业职责的理解与扮演。
2. 角色游戏环节的组织与实施。
3. 作业设计与课后反思。
2024年幼儿园小班角色游戏小医院的教案及反思
2024年幼儿园小班角色游戏小医院的教案及反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班角色游戏教材第四章《我们都是小医生》，详细内容围绕“小医院”的角色扮演游戏展开。
通过该游戏，让孩子们了解医院的基本构成、医疗器械的使用以及医生、护士等不同角色的职责。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，认识常见的医疗器械。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，提高角色扮演能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：医院各角色的职责及医疗器械的正确使用。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、听诊器、血压计、体温计等医疗器械模型。
2. 学具：小医院场景布置材料、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿穿上医生和护士的服装，分配角色，引导幼儿进入角色扮演状态。
2. 例题讲解（5分钟）教师扮演医生，展示医疗器械的使用方法，并讲解各角色的职责。
邀请一名幼儿扮演患者，进行模拟问诊，引导其他幼儿观察和学习。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组设立一个小医院，进行角色扮演游戏。
教师巡回指导，纠正角色扮演中的错误，强调医疗器械的正确使用方法。
各小组分享自己在游戏中的体验和感受。
六、板书设计1. 医院构成：医生、护士、患者、医疗器械2. 器械名称：听诊器、血压计、体温计等3. 角色职责：医生问诊、护士照顾患者七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，回家后与家长共同完成一个“小医院”的角色扮演游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实践和体验为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展类似的角色扮演游戏，提高幼儿的社会实践能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如参观医院、邀请医生和护士讲座等，丰富幼儿的生活经验。
重点和难点解析1. 教学难点：医院各角色的职责及医疗器械的正确使用。
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
幼儿园护士节教案《医院》小班角色游戏活动
活动目标
通过开展角色游戏活动，加深幼儿对于医院的了解，增强幼儿的自我保护意识
和自我管理能力。
活动内容
1.介绍医院
–班级教师可利用儿童读物等形式，向幼儿介绍医院的作用、医生、护士的职责等内容，增强幼儿对医院的了解。
2.角色扮演游戏
–教师可以在教室中布置一个小型的诊所或病房，让幼儿进行角色扮演。
–可以请一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演护士，还可以请一名幼儿扮演患者，让幼儿模拟就诊的过程。
–在游戏过程中，教师可以引导幼儿说出一些医疗用语，如“开药方”、“贴药膏”等，让幼儿更好的了解医生、护士的职责。
3.制作医疗道具
–可以在课前，让家长们帮助孩子制作一些医疗道具，如口罩、指套等，让幼儿更加了解医学卫生知识。
教育意义
通过这个活动，可以让幼儿了解医院的作用和重要性，了解医生和护士的工作
职责，并且培养他们的自我保护意识和自我管理能力。
同时，这个活动还可以让幼儿了解一些医学卫生知识，提高他们的自我保健能力。
此外，角色游戏也可以培养他们的想象力和创造力，提高幼儿的综合素质。
注意事项
1.活动时，要注意幼儿的安全，在环境布置和道具选择上要严格把关，
避免幼儿受到伤害。
2.活动时，要保持互动，引导孩子参与，让他们感受到角色游戏的乐趣，
从而更好地吸收知识。
3.要根据班级实际情况进行调整，确保活动内容能够向幼儿适当展示医
学卫生知识，并能够吸引幼儿参与。
2024年小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
2024年小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学内容本节课选自教材《幼儿角色游戏》第三章《生活中的角色》，详细内容为“医院”主题的角色游戏。
通过该主题游戏，让幼儿了解医院的基本结构和功能，掌握简单的医疗知识，培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本结构和功能，知道医院里的各种角色及其职责。
2. 培养幼儿在游戏中与人合作、分享的品质，提高幼儿的社会适应能力。
3. 培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质，提高幼儿的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿了解医院各种角色的职责，培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。
教学重点：通过角色游戏，让幼儿掌握医院的基本结构和功能，提高幼儿的社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、医疗用品等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医院场景，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿扮演病人，体验就医过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示医院的基本结构和功能，讲解各种角色的职责。
结合实际操作，让幼儿了解医院里的各种医疗用品及其用途。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，分配角色（医生、护士、病人等）。
幼儿在游戏中体验各种角色的职责，学会合作、分享。
教师组织幼儿分享游戏过程中的体验和感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 医院的基本结构：挂号处、诊疗室、药房、病房等。
2. 医院的角色：医生、护士、病人等。
3. 医疗用品：听诊器、体温计、注射器等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
答案要求：画出医院的基本结构、角色和医疗用品，颜色丰富，形象生动。
2. 作业题目：编一个关于医院的小故事。
答案要求：故事内容包含医院里的各种角色，展现关爱他人、助人为乐的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对医院角色游戏的兴趣较高，但在角色扮演过程中，部分幼儿职责分工不明确，需要在今后的教学中加强引导。
小班角色游戏教案《医院》
小班角色游戏教案《医院》第一章：教学目的与意义一、教学目的：1. 培养幼儿对医院环境的认知，了解医院的基本结构和功能。
2. 提高幼儿的社会交往能力，学会在游戏中与他人合作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对医生、护士等职业的认识，培养他们的职业兴趣。
二、教学意义：1. 通过角色游戏，帮助幼儿适应社会生活，提高他们的社会适应能力。
2. 促进幼儿身心健康，培养他们积极向上的心态。
3. 有助于培养幼儿的团队精神，增强他们的集体荣誉感。
第二章：教学内容与方法一、教学内容：1. 学习医院的基本结构，如门诊、急诊、住院部等。
2. 了解医生、护士等职业的职责和特点。
3. 学习在医院场景中进行角色扮演，如医生、护士、患者等。
二、教学方法：1. 情景模拟：设置医院场景，让幼儿扮演不同角色，进行互动交流。
2. 讲解演示：教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍医院环境和职业特点。
3. 小组讨论：引导幼儿围绕医院主题，进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
第三章：教学准备1. 教具准备：医院场景图、职业介绍资料、角色道具（如医生服、护士服、病历本等）。
2. 环境准备：布置一个模拟医院的环境，包括门诊、急诊、住院部等区域。
3. 心理准备：引导幼儿树立积极向上的心态，鼓励他们积极参与游戏。
第四章：教学步骤1. 引入话题：通过图片、视频等资料，引导幼儿了解医院环境和职业特点。
2. 角色分配：让幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、护士、患者等。
3. 情景模拟：设置医院场景，让幼儿扮演不同角色，进行互动交流。
4. 小组讨论：引导幼儿围绕医院主题，进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次游戏的经验，引导他们发现自身不足，提出改进措施。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色扮演能力、社交能力和创造力。
2. 收集幼儿在小组讨论中的发言，评价他们的思考深度和团队协作能力。
小班角色游戏教案《医院》
小班角色游戏教案《医院》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解医院的基本设施和功能。
让学生知道医生、护士等角色在医院中的职责。
1.2 技能目标：培养学生参与角色游戏的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
培养学生运用语言、表情、动作等表现角色特点的能力。
1.3 情感目标：培养学生对医院游戏的兴趣，激发学生对医院、医生、护士等职业的向往。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 游戏主题：医院让学生扮演医生、护士、病人等角色，通过模拟医院场景，体验不同角色的职责和乐趣。
2.2 游戏场景：设置医院场景，包括挂号处、诊疗室、病房等区域。
准备相应的道具，如医生袍、护士服、病床、药箱等。
2.3 游戏规则：学生通过抽签方式选择角色，并根据角色特点进行角色扮演。
医生负责诊断病情、开处方；护士负责照顾病人、给药等。
病人需要配合医生、护士，完成治疗过程。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。
3.2 导入游戏：向学生介绍游戏主题和规则，引导学生对医院游戏产生兴趣。
3.3 游戏进行：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正学生的错误动作和表达。
3.4 总结反思：游戏结束后，组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生评价自己在游戏中的表现，如合作意识、角色扮演等方面。
4.2 同伴评价：让学生互相评价同伴的表现，从合作、沟通、角色扮演等方面进行评价。
4.3 教师评价：教师根据学生在游戏中的表现，从认知、技能、情感等方面进行评价。
第五章：教学拓展5.1 延伸活动：组织学生进行拓展活动，如参观医院、邀请医生护士来校讲座等，让学生深入了解医院和相关专业。
5.2 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行家庭角色游戏，如家庭医院等，培养学生的合作意识和家庭亲子关系。
5.3 课程反馈：教师通过与学生、家长沟通交流，了解学生在游戏中的表现和问题，不断调整教学方法和策略。
小班角色游戏教案及教学反思《医院》3篇
小班角色游戏教案及教学反思《医院》小班角色游戏教案及教学反思《医院》精选3篇（一）教案《医院》教学目标：1. 帮助学生了解医院的一些常见设施和角色。
2. 培养学生的团队合作能力和角色扮演能力。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 角色卡：准备好医生、护士、病人、家属等角色的卡片。
2. 道具：准备一些医院常用的物品，如镜子、药瓶、手术工具等。
3. 场地：将教室划分为不同的区域，如接待处、诊疗室、手术室等。
教学过程：1. 活动介绍（5分钟）：- 教师向学生介绍角色扮演游戏的概念，解释游戏的目的和规则。
- 教师简单介绍医院的一些设施和角色。
2. 角色分配（5分钟）：- 教师将事先准备好的角色卡片发给学生。
- 教师帮助学生理解自己扮演的角色，并提供相关的背景知识。
3. 游戏开始（30分钟）：- 学生按照自己的角色分别到相应的区域。
- 学生可以自由地与其他角色进行交流，并完成他们的任务。
4. 游戏总结（10分钟）：- 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享他们的体验和感受。
- 教师引导学生思考医疗团队合作的重要性，以及角色扮演对于理解他人和培养沟通能力的作用。
教学反思：通过这个角色游戏教案，《医院》可以让学生身临其境地体验医院的工作环境和角色职责，帮助学生更好地理解医疗团队的合作和医疗服务的流程。
这个教案不仅能够培养学生的团队合作能力和角色扮演能力，还能提高学生的口语表达能力和沟通能力。
通过角色扮演，学生能够亲身经历不同的角色，理解角色的身份、需求和职责，从而能够更好地理解他人，并培养同理心和沟通能力。
同时，游戏的参与性和实践性也能够提高学生的兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
在教学过程中，教师需要在激发学生创造力和自由表达的同时，保持对游戏进行指导和引导，确保学生能够顺利完成自己的任务并达到教学目标。
在游戏总结环节，教师可以引导学生自己总结游戏的经验和感受，从中发现问题并提出改进的建议。
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小班角色游戏医院教案通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的”药”整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了”医院”这个游戏。
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．下次游戏还可以增加什么？第三次游戏由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
小班区域游戏活动计划一、现状分析：本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。
使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤，并能正确做出客人满意的烧烤。
3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。
4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。
《幼儿园》1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。
2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。
《图书馆》1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。
2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。
3、与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
《生活区》1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。
2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。
3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。
《美工区》 1、培养幼儿对美工的兴趣；锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
3、发展幼儿的创造力、想像力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。
《益智区》1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识。
《建构区》 1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。