小班听说游戏活动教案
小班听说游戏活动教案,学习容易混淆的音
小班听说游戏活动教案：学习容易混淆的音1. 活动背景及目的为了帮助小班学生更好地理解和掌握容易混淆的音，在听说方面取得更好的进步，我们设计了一系列听说游戏活动。
通过这些活动，学生不仅可以巩固所学的课堂知识，还可以通过游戏的方式培养他们的听力和口语表达能力。
2. 活动内容2.1 游戏一：找同音词目的：通过玩耍的方式帮助学生区分和记忆容易混淆的音，加深对于同音词的理解。
过程：1.教师准备一系列同音词的卡片，每个卡片上写有一个容易混淆的音相关的单词。
2.学生分为小组，每个小组操作一副卡片。
3.教师提问一个音或单词，学生需要找到与之同音的卡片，并展示给其他小组。
4.教师纠正回答错误的同学，并给予正确答案的补充。
2.2 游戏二：听音辨识目的：通过听力训练，帮助学生识别容易混淆的音，提高他们的听辨能力。
过程：1.教师提前录制一些容易混淆的音，每个音重复播放3次。
2.学生闭上眼睛，倾听教师播放的音频，尽可能准确地辨别出所听到的音。
3.学生可以通过举手的方式回答，或者在纸上写下所听到的音。
2.3 游戏三：连连看目的：通过联系图像和音素，帮助学生记忆容易混淆的音。
过程：1.教师准备一些图片，每张图片代表一个容易混淆的音。
2.学生分为小组，每个小组操作一套图片。
3.教师播放对应的音频，学生需要找到正确的图片。
4.每个小组辨认出正确图片后，向全班展示并大声读出对应的音素。
3. 活动效果评估对于这一系列活动，我们可以采用以下方法进行学生的评估：1.口头测试：在活动结束后，教师随机抽查学生进行口头测试，测试他们对于容易混淆的音的辨识能力。
2.书面测试：教师可以设计一份书面测试，考察学生对于容易混淆的音的记忆和理解。
3.观察记录：教师在活动过程中进行观察记录，评估学生参与活动的积极性和听说表达的能力。
4. 教学反思通过这一系列听说游戏活动，学生在听力和口语方面有了明显的进步。
但也发现一些问题，比如学生在听辨时容易混淆某些音，需要进一步加强练习和指导。
幼儿园小班听说游戏教案《小花狗与大石头》(三篇)
幼儿园小班听说游戏教案《小花狗与大石头》(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班听说游戏教案《小花狗与大石头》一幼儿园小班听说游戏教案《山上有个木头人》含反思二幼儿园小班听说游戏教案《说说自己的名字》三- 1 -幼儿园小班听说游戏教案《小花狗与大石头》一小班听说游戏教案《小花狗与大石头》适用于小班的听说游戏主题教学活动当中，让幼儿运用听说游戏的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容，积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇，快来看看幼儿园小班听说游戏《小花狗与大石头》教案吧。
【活动目标】1、积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇："出门"、"跌"。
2、运用听说游戏的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、发展幼儿的观察比较能力。
【活动准备】1、根据儿歌内容编出相应的手指动作。
2、教师用手偶小狗一只。
幼儿用指偶小狗，人手一只。
用布和棉花做的道具大石头一块。
【活动过程】一、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。
教师神秘的出示手偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“这是谁呀？它出门去干什么？”二、教师借助手偶，示范朗诵儿歌。
三、师生互动，学习儿歌。
1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、用接念的方式朗诵儿歌教师念一句，幼儿念一句。
在这一环节中采取游戏的方法，引导幼儿和教师进行一问一答的表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了歌曲的内容。
四、表演儿歌，复习巩固。
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小班游戏教案听说教案(通用6篇)
小班游戏教案听说教案（通用6篇）小班游戏教案听说教案第1篇设计意图小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的欢乐，喜爱探究，乐意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的欢乐。
活动流程探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具其中，探讨纸杯用途环节重要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。
纸杯游戏环节重要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的欢乐”。
各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣味的活动中体验做游戏的欢乐。
活动目标1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行搭建游戏。
3、培育孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
5、进展幼儿的动手本领。
教学方法示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法重难点探究一次性纸杯的多种玩法活动准备一次性纸杯、音乐磁带活动过程一、探讨纸杯的用途谈话导入：在哪里见过纸杯？纸杯可以用来做什么事情？二和纸杯做游戏（一）单个纸杯的玩法1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法1、再加添一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？尝试用不同的方法。
（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的欢乐，3、老师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。
请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且磨练孩子做事有始有终的好习惯。
（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？出示纸杯作品活动延长“听话筒”游戏。
小班语言听说游戏教案
小班语言听说游戏教案一、教学目标1. 学习和巩固一些基本的词汇和句型，如问候语、问答句等。
2. 提高小班学生语言听说能力，培养他们的交流能力和自信心。
3. 通过游戏的形式激发幼儿学习语言的兴趣，创造轻松的学习氛围。
二、教学准备1. 一些常用的听说词汇卡片，如“hello”，“goodbye”，“thank you”等。
2. 指令卡片，如“clap your hands”，“jump”，“sit down”等。
3. 教学道具，如图片、玩具等。
三、教学过程1. 游戏1：“找词游戏”简介：教师出示一张图片，学生通过观察图片，找出与图片相关的单词，并说出来。
步骤：（1）学生围成一个圈，教师出示一张图片。
（2）教师与学生一起用板书或手势模仿图片中的动作或事物，引导学生发现相关单词。
（3）学生轮流说出他们所发现的词汇，其他学生可以鼓励和帮助他们。
（4）教师可以适时给予肯定和奖励，增强学生对游戏的兴趣。
2. 游戏2：“问答游戏”简介：通过问答的方式提高幼儿的听说能力，培养他们的自信心。
步骤：（1）教师以好朋友的身份与学生互动，问候、自我介绍等，引导学生用简单的句子进行回答。
（2）教师可以用实物或图片辅助，让学生更好地理解问题。
（3）学生可以自由提问，教师回答后可以与学生一起做出肯定的反馈。
3. 游戏3：“模仿游戏”简介：通过模仿教师或其他同学的动作或说话，培养小班学生的语言听说能力和动作协调能力。
步骤：（1）教师与学生站在一起，示范一系列动作，如拍手、跳跃、旋转等。
（2）学生观察并模仿教师的动作，自由运动。
（3）教师可适时使用单词卡片或指令卡片，引导学生进行相应的动作。
（4）学生模仿游戏结束后，可互相表扬和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学反思通过语言听说游戏的教学，小班学生能够在轻松愉快的氛围中提高语言听说能力。
游戏的形式不仅增加了学习的趣味性，也培养了学生的合作精神和自信心。
在教学过程中，教师要注意鼓励学生、给予肯定和奖励，激发他们的学习兴趣和积极性。
小班听说游戏教案5篇
小班听说游戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班听说游戏教案《送南瓜》 (2)6篇
小班听说游戏教案《送南瓜》 (2)小班听说游戏教案《送南瓜》 (2)精选6篇（一）教案名称：送南瓜适用对象：小班（3-4岁）教学目标：1. 通过游戏，培养孩子们合作、沟通和集中注意力的能力。
2. 培养孩子们观察、思考和解决问题的能力。
3. 通过游戏的乐趣，激发孩子们对节日的兴趣和参与度。
教学准备：1. 南瓜模型（可以是玩具南瓜或者印有南瓜图案的纸板）。
2. 音乐播放设备。
3. 开放空间或室内游戏区域。
教学步骤：1. 准备阶段：a. 引入话题：老师向孩子们介绍南瓜与万圣节的相关知识，并给予简单的解释。
b. 展示南瓜模型：老师出示南瓜模型，让孩子们观察和感受南瓜的形状、颜色等特点。
c. 播放节日音乐：为了营造节日氛围，播放一些与万圣节相关的音乐。
2. 游戏步骤：a. 游戏目标解释：告诉孩子们今天的游戏目标是送南瓜，每个孩子都要尽量将南瓜送到指定的地点。
b. 游戏规则说明：将游戏区域划分为起点和终点，让孩子们站在起点线上，等待老师的指令。
然后，老师会逐个指定孩子，让他们抱着南瓜往终点移动。
在移动的过程中，孩子们要小心保护南瓜，不能让它掉落。
c. 游戏进行：根据指令，逐个让孩子们移动。
老师可以加入一些趣味的指令，例如“蹦蹦跳跳地送南瓜”、“左右晃荡地送南瓜”等，让孩子们更加投入和享受游戏的乐趣。
d. 结束游戏：当所有孩子都将南瓜送到终点后，可以表扬孩子们的表现，并且鼓励他们再玩几轮。
3. 游戏延伸：a. 创意绘画：请孩子们用彩笔或油画棒在纸上画他们想象中的南瓜，展示他们对南瓜的理解和创意。
b. 南瓜探索：引导孩子们观察真实的南瓜，感受它的外观、味道和质地，并且了解南瓜的种植和用途。
教学提示：1. 在运动过程中，要确保孩子的安全，例如避免撞到其他孩子或障碍物。
2. 游戏过程中可以加入一些表扬和鼓励的话语，激发孩子们的积极参与和动力。
3. 如果有孩子不愿意抱南瓜或者纷纷丢弃南瓜，可以尝试通过鼓励和示范来引导他们参与游戏。
小班游戏活动《听说》教案
小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与游戏，提高听力和表达能力。
2. 培养幼儿在游戏中相互合作、分享的能力。
3. 培养幼儿对音乐的节奏感和协调能力。
二、活动准备1. 教具准备：小动物手偶、音乐播放设备、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏活动（5分钟）：游戏1：《小动物找家》教师出示小动物手偶，播放音乐，幼儿听到音乐响起，用手偶模仿相应的小动物。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），用手偶坐下。
游戏2：《传递礼物》幼儿围成一个圈，教师将一个小礼物放在音乐盒里。
音乐响起，幼儿按顺时针方向传递礼物。
音乐停止，持有礼物的幼儿分享礼物，并讲述自己在游戏中的感受。
游戏3：《小动物跳舞》教师播放音乐，幼儿模仿不同的小动物跳舞。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），坐下。
3. 放松活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与游戏活动，共同培养幼儿的听力和表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小动物之家”，让幼儿观察、模仿小动物的生活习性。
五、教学反思教师在活动结束后，对教学效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，针对幼儿的需求和问题，调整教学方法和策略。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
3. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
4. 在游戏过程中，教师应以鼓励和表扬为主，培养幼儿自信心。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的游戏表现。
3. 通过观察和交流，了解幼儿对游戏的喜爱程度和参与程度。
八、活动拓展1. 开展类似的游戏活动，让幼儿在游戏中提高听力和表达能力。
小班游戏活动《听说》教案
小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的听说能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：故事卡片、水果图片、动物图片等。
2. 环境准备：安静的教室，适当的座位布局。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意力集中。
2. 游戏一：故事卡片接力a. 教师将故事卡片分成若干份，分发给幼儿。
b. 幼儿按照卡片上的故事情节，进行接力讲述。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，给予针对性的指导。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小小故事王”展示区，让幼儿展示自己的作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿的听说能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的听说表现，评价活动的效果。
3. 教师自我评价：反思活动组织过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
六、活动内容1. 游戏二：水果猜谜a. 教师展示水果图片，幼儿猜水果的名字。
b. 教师针对幼儿的回答，给予正确的反馈。
c. 猜对水果的幼儿可以获得小奖品。
2. 游戏三：动物猜谜a. 教师展示动物图片，幼儿猜动物的名字。
b. 教师针对幼儿的回答，给予正确的反馈。
c. 猜对动物的幼儿可以获得小奖品。
七、活动注意事项1. 确保游戏难度适中，既能激发幼儿兴趣，又能锻炼幼儿的听说能力。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 注意调整音量，确保幼儿能够清晰地听到教师的提问和讲解。
1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 对表现优秀的幼儿进行表扬，鼓励其他幼儿向他们学习。
九、教学反思1. 教师在活动结束后，反思活动的组织过程，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 针对幼儿的表现，分析他们的听说能力，思考如何在今后的教学中更好地培养幼儿的听说能力。
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》5篇
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》精选5篇（一）教案课时：一节课（40分钟）年级：小班教学目标：1. 通过游戏让幼儿认识和区分公鸡和母鸡的头部特征。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 两个纸袋2. 一张大纸板3. 画笔4. 鸡头的图片教学流程：1. 导入（5分钟）教师通过出示鸡头的图片向幼儿介绍公鸡和母鸡，并简单介绍它们的特征（公鸡头上有红冠，母鸡头上没有红冠）。
鼓励幼儿观察和思考。
2. 游戏规则（5分钟）教师将两个纸袋放在教室的两个角落，一个袋子里放公鸡头的图片，另一个袋子里放母鸡头的图片。
教师向幼儿解释游戏规则：每个幼儿轮流从袋子中摸一个头部图片，然后将图片贴到大纸板上的相应位置。
3. 游戏进行（20分钟）教师根据幼儿的顺序指导他们轮流摸头部图片，并贴到大纸板上的正确位置。
在游戏进行过程中，教师可以引导幼儿进行简单的口头表达，例如：“这是公鸡的头，它的头上有红冠。
”鼓励幼儿观察和描述。
4. 游戏总结（10分钟）教师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿总结公鸡和母鸡头部的特征。
教师可以提问幼儿，并鼓励他们用自己的话语回答。
最后，教师可以表扬幼儿的努力和合作精神。
教学反思：通过这个游戏，幼儿通过观察和比较，能够认识和区分公鸡和母鸡的头部特征。
他们积极参与游戏，通过贴图片的活动增强了口头表达能力和团队合作意识。
在游戏过程中，幼儿的注意力得到了有效的训练，并且对动物的认知有了进一步的加深。
在以后的教学中，可以通过类似的游戏活动培养幼儿的观察力和注意力，并通过活动来巩固他们的学习成果。
小班听说游戏教案及教学反思《公鸡头、母鸡头》精选5篇（二）教案：课程名称：可爱的小动物教学对象：小班幼儿教学目标：1. 听说能力：通过听故事并回答问题，幼儿能够理解并运用故事中的词汇和语句。
2. 认知能力：幼儿能够通过故事了解小动物的特征和习性，培养对小动物的关心和爱护意识。
小班听说游戏教案
小班听说游戏教案第一章：认识声音教学目标：1. 让学生通过游戏活动，感知声音的存在和不同。
2. 培养学生的听力和注意力。
教学内容：1. 让学生通过拍手、拍腿、敲击等动作，产生不同的声音。
2. 引导学生分辨各种声音，并说出声音的特点。
教学活动：1. 教师带领学生进行声音游戏，如拍手游戏、拍腿游戏等。
2. 教师引导学生听不同声音，并说出声音的特点。
第二章：声音与图片匹配教学目标：1. 培养学生的听力和观察力。
2. 提高学生的思维能力。
教学内容：1. 教师准备一些图片，每张图片对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生找出对应的图片。
教学活动：1. 教师展示图片，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并找出对应的图片。
第三章：声音与动作匹配教学目标：1. 培养学生的听力和身体协调能力。
2. 提高学生的创造力。
教学内容：1. 教师准备一些动作，每组动作对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生做出对应的动作。
教学活动：1. 教师展示动作，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并做出对应的动作。
第四章：声音与颜色匹配教学目标：1. 培养学生的听力和色彩认知能力。
2. 提高学生的观察力。
教学内容：1. 教师准备一些颜色，每种颜色对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生找出对应的颜色。
教学活动：1. 教师展示颜色，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并找出对应的颜色。
第五章：听说小游戏教学目标：1. 综合培养学生的听力和表达能力。
2. 提高学生的社交能力。
教学内容：1. 教师准备一些小游戏，如“猜猜我是谁”、“我说你做”等。
2. 学生在游戏中进行听说交流。
教学活动：1. 教师组织学生进行小游戏，如“猜猜我是谁”。
2. 学生在游戏中进行听说交流，并完成任务。
第六章：声音与情感匹配教学目标：1. 培养学生对不同情感的认知和理解。
2. 提高学生的情感表达能力。
教学内容：1. 教师准备一些情感词汇，每种情感对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生说出对应的情感词汇。
小班听说游戏的教案
小班听说游戏的教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够积极参与听说游戏，理解游戏的基本规则和内容。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对听说游戏的兴趣，增强他们的团队合作意识。
二、教学内容1. 游戏名称：《小猪佩奇家庭游戏》2. 游戏规则：幼儿扮演小猪佩奇家庭成员，通过模仿家庭成员的特征和行为进行互动。
3. 游戏内容：模仿猪爸爸的嗓音、猪妈妈的烹饪动作、佩奇的跳跃等。
三、教学准备1. 教具：小猪佩奇家庭成员手偶、家庭场景布置道具。
2. 材料：幼儿模仿服装、道具。
3. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏主题和角色，引起幼儿兴趣。
2. 游戏演示：教师示范游戏规则和内容，让幼儿跟随教师一起模仿。
3. 游戏实践：幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
五、教学评价1. 教师评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的倾听、表达和团队协作能力。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的听说游戏表现，收集家长的意见和建议。
六、教学扩展活动1. 角色扮演：让幼儿扮演其他动画角色，进行类似的听说游戏，提高他们的想象力和创造力。
2. 家庭作业：教师布置听说游戏相关的家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增进亲子关系。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿在真实的环境中进行听说练习，提高他们的实际应用能力。
2. 分组教学：将幼儿分成不同的小组，让他们在小组内进行听说游戏，培养他们的团队协作能力。
八、教学注意事项1. 关注个体差异：教师应关注每个幼儿的发展水平，根据他们的实际情况给予个别指导。
2. 安全教育：在游戏过程中，教师要强调安全事项，确保幼儿在游戏中不受伤害。
九、教学反思2. 幼儿反馈：教师向幼儿询问他们对教学活动的看法，了解他们的需求，调整教学方法。
十、教学评价与反馈1. 评价方式：采用教师评价、幼儿评价、家长反馈等多种评价方式，全面评估教学效果。
听说游戏活动教案原创
听说游戏活动教案原创一、活动名称，听说游戏。
二、活动目标：1. 提高学生的听力和口语能力；2. 增强学生对游戏的兴趣和参与度；3. 培养学生合作意识和团队精神。
三、活动对象，小学生。
四、活动准备：1. 确定游戏内容和规则；2. 准备相关道具和材料；3. 安排活动场地；4. 分组准备。
五、活动流程：1. 介绍游戏规则和内容（5分钟），老师向学生介绍本次活动的游戏规则和内容，让学生明白游戏的目的和要求。
2. 分组进行游戏（30分钟），将学生分成若干小组，每个小组选择一位队长，队长负责带领小组进行游戏。
游戏内容可以是模拟对话、角色扮演等形式，要求学生在游戏中进行实际的听说练习。
3. 游戏总结（10分钟），活动结束后，老师和学生一起进行游戏总结，分享游戏中的收获和体会。
六、游戏内容：1. 模拟对话，老师给出一些情景，要求学生根据情景进行模拟对话，可以是购物、旅行、求助等情景，学生需要在游戏中用英语进行对话练习。
2. 角色扮演，老师给出一些角色和情景，要求学生扮演相应的角色进行对话练习，可以是演讲、采访、表演等形式。
3. 听力训练，老师播放一段英语听力材料，要求学生在规定时间内听完并回答相关问题，提高学生的听力水平。
七、活动评价：1. 学生表现评价，评价学生在游戏中的表现，包括听力、口语、合作等方面。
2. 教师指导评价，评价教师在活动中的指导和引导作用，包括活动组织、游戏规则设计等方面。
八、活动总结：通过这次听说游戏活动，学生在轻松愉快的氛围中进行了听说练习，增强了他们对英语学习的兴趣和参与度。
同时，活动也培养了学生的合作意识和团队精神，提高了他们的听力和口语能力。
希望通过这样的活动，能够让学生更加积极地参与英语学习，提高他们的英语水平。
幼儿园小班语言教案 幼儿园小班听说游戏：我们是好朋友
幼儿园小班语言教案幼儿园小班听说游戏：我们是好朋友教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达和理解能力。
2. 通过游戏活动，让幼儿理解“好朋友”的含义，学会尊重和关爱他人。
3. 提高幼儿的社交技巧，增强他们的团队协作意识。
教学内容：1. 学习和理解“好朋友”的概念。
2. 进行听说游戏，通过问答、故事讲述等方式，练习和运用关于“好朋友”的词汇和句子。
教学准备：1. 准备一些关于“好朋友”主题的故事书或图片。
2. 制作一些包含“好朋友”相关词汇的卡片。
3. 准备一些简单的游戏道具，如小球、彩色布条等。
教学过程：1. 引入主题：教师通过讲故事或者展示图片的方式，引入“好朋友”的主题，引导幼儿理解好朋友的含义。
2. 听说游戏：- “好朋友”词汇学习：教师出示卡片，教授幼儿关于“好朋友”的词汇，如“一起玩”、“分享”、“帮助”等，并让幼儿模仿发音和使用。
- “我的好朋友”讲述：让幼儿轮流讲述他们的好朋友是谁，他们为什么是好朋友，锻炼他们的语言表达能力。
- “好朋友”问答游戏：教师提出一些关于好朋友的问题，如“你会和好朋友分享什么？”、“当你的好朋友伤心时，你会怎么做？”等，让幼儿回答，以此检验他们的理解和应用能力。
3. 游戏活动：进行一些需要团队合作的游戏，如传递小球、拉彩布条等，让幼儿在实践中体验和理解好朋友的意义。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中实践“好朋友”的行为，如分享玩具、帮助同伴等，并在下次课堂上分享他们的经历和感受。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调好朋友的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多交朋友，善待朋友。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的语言理解和应用能力，以及他们的社交技巧和团队协作意识。
2. 通过幼儿的讲述和问答，评估他们对“好朋友”概念的理解程度。
3. 在日常生活中观察幼儿的交友行为，评估他们在实际生活中的应用情况。
小班游戏教案听说教案
小班游戏教案听说教案小班游戏教案听说教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班游戏教案听说教案，欢迎大家分享。
小班游戏教案听说教案1孩子入园不适应，与其让老师忙得不可开交，不妨准备几个有趣的幼儿园小班亲子游戏，邀请家长走进幼儿园陪孩子玩游戏，让孩子体验幼儿园的快乐，激发孩子愿意上幼儿园的欲望，帮助孩子早日适应幼儿园。
小班幼儿第一次上幼儿园，很多家长担心孩子吃不好、睡不好，时不时的到幼儿园"探班"，给幼儿园带来了不少麻烦。
有时候举办亲子游戏活动，不仅可以缓解家长的入园焦虑，还能让孩子体会到幼儿园很好玩，从此爱上幼儿园，避免以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的烦恼。
为此，学前谷小编整理了以下52个幼儿园小班亲子游戏，供幼师们参考。
1、小鸡出壳目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
玩法：让孩子发令说："预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。
发出"叽、叽"声，一只小鸡肉孵成了。
可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。
最后孵出小鸡最多的人为优胜。
2、袋鼠妈妈/爸爸目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。
玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。
妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃(爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行)。
3、跳圈圈目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。
准备：两个圈玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。
4、跳跳球目的：培养孩子动作灵活性和自信心准备：跳跳球玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。
小班游戏儿歌教案《听说》
小班游戏儿歌教案《听说》教学目标1.能听懂歌曲中的单词和句子；2.能模仿歌曲中的发音和语调；3.能理解歌曲中所传达的内容；4.能够使用歌曲中的语言进行口语表达。
教学内容1. 歌曲介绍《听说》是一首非常活泼的儿歌，适合小班幼儿学习。
通过这首儿歌，孩子们能够学习到一些日常生活中常见的单词和简单的句子，同时也能够锻炼孩子们的口语表达能力。
2. 歌词学习让孩子们先听一遍歌曲，然后通过反复听歌和跟唱来学习歌词。
同时，在教学过程中要特别注意每个单词的发音和语调，引导孩子们模仿。
以下是歌曲歌词：一个小男孩开口说，我说你听见没有。
让歌声传遍远方，让世界更有姿彩。
带着笑脸面对人生，看那天空多么蓝。
用力跳跃自由翱翔，让美好伴着你舞蹈。
一二三，我说你听见没有。
回荡在山野小巷，让生命更加绚烂。
披上快乐的外衣，吹响幸福的号角。
用力歌唱自由描绘，让阳光照亮生活的每个角落。
3. 语言表达在掌握了歌曲的歌词之后，可以引导孩子们用所学语言进行表达。
可以通过以下方式进行：1.带着孩子们一起朗读歌词；2.引导孩子们进行模仿表演；3.角色扮演：以歌曲中的情景为背景，让孩子们进行语言表达。
活动设计1.孩子们一起跳舞：在歌曲播放的过程中，孩子们可以跟着节奏跳舞，并在跳舞的同时进行口语练习；2.角色扮演：将歌曲中的小男孩角色分配给不同的孩子，让他们通过表演来练习语言表达；3.制作手抄报：让孩子们自己制作相关的手抄报并展示，以加深他们对所学语言的印象。
教学反思通过本次课程的教学，孩子们在学习歌曲的过程中掌握了一些日常生活中常见的单词和简单的句子，并且也能够更加自如地进行语言表达。
对于孩子们的语言口语能力的提升有一定的帮助。
同时，通过活动设计也促进了孩子们更加积极地参与到课程中来，提高了课程的趣味性和实用性。
小班听说游戏详细教案
小班听说游戏详细教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与简单的听说游戏，了解游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，提高幼儿的互动交流技巧。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 游戏名称：动物捉迷藏2. 游戏规则：教师说出一种动物的名字，幼儿要迅速找到对应的动物并拍一下。
教师再说出另一种动物，幼儿找到并拍一下。
三、教学准备：1. 教具：动物卡片、铃铛2. 环境：安静的教室，座位间隔适当四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学游戏（10分钟）：教师出示动物卡片，说出动物的名字，幼儿找到对应的动物并拍一下。
教师再出示另一种动物，幼儿找到并拍一下。
在游戏中，教师可以逐渐增加难度，如说出更多动物的名字，让幼儿找到对应的动物。
3. 互动环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及其他喜欢的动物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，倾听能力和语言表达能力。
2. 收集幼儿在互动环节的分享内容，了解幼儿对动物的认识和喜好。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的听说游戏表现，以及家长对教学的意见和建议。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的反应，及时调整教学难度和节奏，确保每个幼儿都能参与进来。
2. 在互动环节，教师要鼓励幼儿大胆分享，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可以让幼儿回家后，与家长一起玩类似的听说游戏，如家长说出一种动物，幼儿找到对应的动物并拍一下。
2. 课后活动：教师可以在课后组织一次听说游戏主题活动，邀请家长参与，共同促进幼儿的听说能力发展。
七、教学反思：1. 教师要在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学难度的适配情况等。
2. 教师要根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
小班游戏儿歌教案《听说》
小班游戏儿歌教案《听说》听说教学目标：1.学生能够听懂、会唱《听说》这首游戏儿歌。
2.学生能够用正确的语音、语调和节奏唱儿歌，培养学生语言表达能力和音乐感觉。
3.学生能够通过角色扮演体验歌曲中的情感和活动意义。
教学准备：1.教学素材：《听说》这首游戏儿歌的音乐。
2.教学工具：音响设备，黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：引入1.教师播放《听说》这首游戏儿歌的音乐。
2.引导学生观察这首歌曲的名称，鼓励学生结合自己的经验猜测这首歌的内容。
Step 2：歌曲学唱1.教师播放音乐，要求学生只听不说，用眼睛和耳朵仔细观察。
2.分段分解教唱，分为三部分进行教学。
第一部分：听见没有？第二部分：大家跟我一起听一听第三部分：听说，听说，我们都喜欢玩Step 3：角色扮演1.分配角色：学生分成“小记者”和“大众”的两个组别。
“小记者”：学生穿上小马甲或者举牌，充当歌曲中的小记者，询问“大众”喜欢玩的游戏。
“大众”：学生穿上帽子或者举牌，扮演各种游戏的角色，回答“小记者”提问。
2.模仿真实场景，进行角色扮演。
“小记者”：站在舞台上，面向“大众”，用记者的语气和节奏唱起《听说》这首歌，同时问：“大家喜欢玩什么游戏？”“大众”：扮演各种游戏的角色，回答“小记者”的问题。
可以自由选择喜欢的游戏进行表演，比如跳绳、踢球、打篮球等。
3.学生交换角色，再次进行角色扮演，加深对歌曲内容的理解，同时培养学生的表演能力。
Step 4：音乐欣赏1.教师向学生介绍这首歌的作者和演唱者，并简要介绍这首歌的制作背景和目的。
2.教师向学生展示歌曲的MV或者音乐视频，鼓励学生用眼睛和耳朵去感受并欣赏这首歌的内容和意义。
Step 5：总结与检测1.教师引导学生自主总结这门课的学习内容和收获。
2.教师设计相关问题进行检测，检查学生对《听说》这首歌的理解和掌握情况。
Step 6：拓展延伸1.鼓励学生通过自己的努力练习，能够独立地唱出这首歌，发挥自己的创造力，并用自己的方式演绎这首歌。
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小班听说游戏活动教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，以下是聘才网小编整理游戏活动教案的文章，欢迎阅读!小班听说游戏活动教案一、设计意图1.文本内容分析听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。
《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。
大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
2.幼儿分析大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。
我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。
二、活动目标知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。
过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。
情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。
三、活动重难点活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。
活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。
四、活动准备物质准备：课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。
知识经验准备：我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。
五、活动过程(一)、设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。
教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反精品文档。
3欢迎下载词，教师总结。
师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?幼：乒乓球。
师：再来摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。
师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。
(二)、介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。
师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?幼：玻璃球会沉下去。
师：果然玻璃球沉下去了。
(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。
小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。
2、教师介绍游戏规则师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。
(三)、教师引导游戏，强化学习反义词1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。
师：小朋友你们都选择的什么东西啊?幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。
师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?幼：好。
师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。
师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)幼儿回答关门，并且将教室的门关上。
师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)幼儿回答白色，并且手指着墙壁。
教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。
(四)、幼儿自主游戏1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。
2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说精品文档。
5欢迎下载出反义词。
总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。
六、活动延伸请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。
七、活动反思活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。
但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正提高。
小班听说游戏活动教案 活动目标 ：1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3.学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
活动准备：两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程：1.以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜?教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
(谜底：锁)2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!幼儿：呀!锁，还有两把钥匙!指导语：谁愿意上来帮我把锁打开?幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦?这把钥匙怎么会打不开呢?幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.精品文档。
7欢迎下载(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? 边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色.游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
)(3)教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4.教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5.幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)6.游戏结束，总结。
小班听说游戏活动教案活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。
活动准备：锅盖一个。
活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启精品文档。
9欢迎下载发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。
儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。
如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。
6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。