小班听说游戏活动教案
小班听说游戏教案简短
小班听说游戏教案简短一、教学目标：1. 培养小班幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
4. 激发幼儿对游戏的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
二、教学内容：1. 学习简单的听说游戏规则。
2. 通过游戏，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 学习使用简单的词语和句子进行交流。
4. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握简单的听说游戏规则，培养他们的听说能力。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中运用简单的词语和句子进行交流，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：游戏卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、唱儿歌等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。
2. 教学游戏（10分钟）：教师出示游戏卡片，向幼儿讲解游戏规则，带领幼儿进行游戏。
在游戏中，教师要注意引导幼儿使用简单的词语和句子进行交流，培养他们的语言表达能力。
3. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次游戏的内容，让幼儿谈谈自己在游戏中的收获。
教师要对幼儿的表现给予肯定和鼓励，让他们充满信心地继续学习。
4. 课后作业（自由活动时间）：教师布置简单的课后作业，如让幼儿回家后与家长一起玩类似的游戏，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的听说能力、观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队协作中的态度和行为，评估他们的团队精神和规则意识。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法和内容。
七、教学延伸：1. 开展类似的游戏活动，让幼儿在不同情境中运用所学知识。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 结合主题教育活动，让幼儿在生活实践中提高语言表达能力。
小班游戏儿歌教案《听说》
小班游戏儿歌教案《听说》教学目标：1. 听说儿歌，培养学生对儿歌的听力理解和口语表达能力。
2. 学习儿歌的曲调、节奏和动作，培养学生的音乐感受和身体协调能力。
3. 通过小班游戏的形式，培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 《听说》儿歌录音。
2. 班上的音乐播放设备。
3. 学生喜欢的小玩具或道具。
教学步骤：1. 引入活动：- 教师播放《听说》儿歌的录音，让学生先听一遍，让他们感受儿歌的曲调和节奏。
- 教师问学生：“你们有没有听说过这首儿歌呢？它讲的是什么呢？”引导学生回答。
2. 正确听歌：- 教师再次播放《听说》儿歌的录音，让学生跟着儿歌的节奏摇摆身体，并尝试模仿歌词的语调和动作。
- 教师帮助学生理解歌词，并指导学生正确模仿歌词的语调和动作。
3. 游戏环节：- 教师给每位学生分发一个小玩具或道具。
- 教师解释游戏规则：“现在我们要玩一个游戏，叫做‘传说’。
每位同学一个一个地将自己的小玩具或道具传给旁边的伙伴，同时大家要一起唱出《听说》儿歌。
”- 学生依次传递小玩具或道具，同时一起唱《听说》儿歌。
- 游戏结束后，教师鼓励学生进行自我评价和互评。
4. 小结：- 教师与学生一起回顾《听说》儿歌的曲调、节奏和动作，并总结今天学到的内容。
- 教师鼓励学生继续练习儿歌，培养更好的音乐感受和口语表达能力。
拓展活动：1. 学生可以自由创编一个小合唱团队，选取其他喜欢的儿歌，进行表演。
2. 学生可以使用自己喜欢的道具和玩具，自行设计类似《听说》儿歌的传递游戏，来展示给其他同学观看。
3. 学生可以尝试在具体的场景中，运用《听说》儿歌中的动作和口号，进行角色扮演和表演。
小班游戏教案听说教案(通用6篇)
小班游戏教案听说教案（通用6篇）小班游戏教案听说教案第1篇设计意图小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的欢乐，喜爱探究，乐意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的欢乐。
活动流程探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具其中，探讨纸杯用途环节重要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。
纸杯游戏环节重要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的欢乐”。
各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣味的活动中体验做游戏的欢乐。
活动目标1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行搭建游戏。
3、培育孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
5、进展幼儿的动手本领。
教学方法示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法重难点探究一次性纸杯的多种玩法活动准备一次性纸杯、音乐磁带活动过程一、探讨纸杯的用途谈话导入：在哪里见过纸杯？纸杯可以用来做什么事情？二和纸杯做游戏（一）单个纸杯的玩法1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法1、再加添一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？尝试用不同的方法。
（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的欢乐，3、老师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。
请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且磨练孩子做事有始有终的好习惯。
（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？出示纸杯作品活动延长“听话筒”游戏。
小班听说游戏活动教案
小班听说游戏活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高人际交往能力。
4. 培养幼儿对音乐的感知和节奏感。
二、活动准备：1. 教具准备：小动物图片、水果图片、日常生活用品图片等。
2. 音乐播放设备。
3. 游戏场地布置。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 听说游戏（5分钟）：游戏一：动物猜谜教师展示小动物图片，幼儿猜猜是什么动物。
猜对的小朋友可以得到一个小奖励。
游戏二：水果猜谜教师展示水果图片，幼儿猜猜是什么水果。
猜对的小朋友可以得到一个小奖励。
游戏三：日常生活用品猜谜教师展示日常生活用品图片，幼儿猜猜是什么用品。
猜对的小朋友可以得到一个小奖励。
3. 互动交流（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，鼓励其他幼儿倾听并给予回应。
4. 音乐游戏（5分钟）：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏做相应的动作，如拍手、跺脚等。
结束后，教师邀请幼儿分享自己的感受。
5. 总结与结束（3分钟）：教师总结本次活动，强调听说游戏的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行听说游戏，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置听听、说说的角，提供相关教具，让幼儿自由玩耍和交流。
五、教学反思：教师在活动结束后进行教学反思，总结活动的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后活动的效果。
六、活动目标：1. 培养幼儿对故事的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
七、活动准备：1. 教具准备：故事书、图片、角色头饰等。
2. 活动场地布置：设置一个舒适的故事角，摆放一些故事书籍。
八、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
小班听说游戏教案
小班听说游戏教案一、引言小班儿童是早期教育的重点对象，他们通过听说游戏来发展语言和社交能力。
本教案旨在为小班儿童设计一系列有趣且富有互动性的听说游戏，以促进他们的语言发展和社交能力。
二、游戏一：音乐猜谜1. 目标：通过听音乐猜出歌曲或音乐的名称。
2. 准备：准备一张音乐卡片，上面写有歌曲或音乐的名称，准备一段与卡片上的歌曲或音乐相对应的音乐片段。
3. 游戏过程：a) 老师播放音乐片段，同时展示音乐卡片。
b) 学生仔细聆听音乐，并观察音乐卡片。
c) 学生尝试猜出音乐的名称，可以请学生用手势或简单的词汇进行回答。
d) 老师给予鼓励和肯定，展示正确的音乐卡片。
三、游戏二：问答环节1. 目标：通过问答的方式激发学生的语言表达和思考能力。
2. 准备：准备一些问题卡片，问题可以涵盖学生已学内容或日常生活话题。
3. 游戏过程：a) 老师抽取一张问题卡片，并向学生提问，例如：“今天天气如何？”b) 学生积极回答问题，并尽可能使用完整的句子进行回答。
c) 老师引导学生进行补充回答或对其他同学的回答提出问题，以促进互动。
d) 老师给予学生鼓励和积极反馈，鼓励学生多参与问答环节。
四、游戏三：故事连环画1. 目标：通过观察连环画故事并进行讲述，培养学生的观察力和讲述能力。
2. 准备：准备一本连环画故事书，确保故事内容简单明了，适合小班儿童。
3. 游戏过程：a) 老师展示连环画故事的第一页，并向学生简要介绍故事背景。
b) 学生观察连环画，并逐页讲述故事发展，老师可以适度引导和补充细节。
c) 学生可以用简单的句子来描述连环画中的人物、情节和动作。
d) 老师鼓励学生运用自己的想象力进行讲述，并给予鼓励和积极反馈。
五、游戏四：角色扮演1. 目标：通过角色扮演激发学生的语言表达和社交交流能力。
2. 准备：准备一些角色扮演道具，例如玩具手机、厨房玩具等。
3. 游戏过程：a) 老师分发不同的角色扮演道具给学生，例如给一部玩具手机给学生模拟打电话。
小班听说游戏详细教案
小班听说游戏详细教案一、教学目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高他们的听说能力和兴趣。
2. 通过游戏，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
4. 培养幼儿对学习的热情和自信心。
二、教学内容1. 游戏一：《动物猜谜》目的：培养幼儿的观察力和想象力。
材料：动物图片、谜语卡片。
玩法：教师出示动物图片，幼儿猜谜语。
2. 游戏二：《水果配对》目的：培养幼儿的听力和记忆力。
材料：水果图片、水果实物。
玩法：教师说出水果名称，幼儿找出对应的水果图片或实物。
3. 游戏三：《颜色猜猜》目的：培养幼儿的观察力和想象力。
材料：颜色卡片、物品实物。
玩法：教师出示颜色卡片，幼儿找出对应的颜色物品。
4. 游戏四：《数字接龙》目的：培养幼儿的听力和记忆力。
材料：数字卡片。
玩法：教师出示一个数字，幼儿按顺序接龙说出下一个数字。
5. 游戏五：《角色扮演》目的：培养幼儿的口语表达能力和创造力。
材料：角色头饰、道具。
玩法：教师给出一个场景，幼儿选择角色并进行表演。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式激发幼儿的兴趣和思考。
2. 互动式教学：教师与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，进行团队合作游戏。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在游戏中的听说能力和观察力、思维力的表现。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、合作、沟通能力等。
五、教学资源1. 动物图片、谜语卡片、水果图片、水果实物、颜色卡片、物品实物、数字卡片、角色头饰、道具等。
2. 教学PPT或教案手册。
3. 教学音频或视频素材（如有需要）。
六、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个游戏角，放置相应的游戏材料和道具。
2. 准备教学素材：制作或准备相应的教学卡片、图片、头饰等。
3. 准备教学音频或视频素材：如有需要，提前准备好相关的音频或视频素材。
4. 准备记录表格：用于记录幼儿在游戏中的表现和进步。
小班游戏活动《听说》教案
小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的听说能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：故事卡片、水果图片、动物图片等。
2. 环境准备：安静的教室，适当的座位布局。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意力集中。
2. 游戏一：故事卡片接力a. 教师将故事卡片分成若干份，分发给幼儿。
b. 幼儿按照卡片上的故事情节，进行接力讲述。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，给予针对性的指导。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小小故事王”展示区，让幼儿展示自己的作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿的听说能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的听说表现，评价活动的效果。
3. 教师自我评价：反思活动组织过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
六、活动内容1. 游戏二：水果猜谜a. 教师展示水果图片，幼儿猜水果的名字。
b. 教师针对幼儿的回答，给予正确的反馈。
c. 猜对水果的幼儿可以获得小奖品。
2. 游戏三：动物猜谜a. 教师展示动物图片，幼儿猜动物的名字。
b. 教师针对幼儿的回答，给予正确的反馈。
c. 猜对动物的幼儿可以获得小奖品。
七、活动注意事项1. 确保游戏难度适中，既能激发幼儿兴趣，又能锻炼幼儿的听说能力。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 注意调整音量，确保幼儿能够清晰地听到教师的提问和讲解。
1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
2. 对表现优秀的幼儿进行表扬，鼓励其他幼儿向他们学习。
九、教学反思1. 教师在活动结束后，反思活动的组织过程，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 针对幼儿的表现，分析他们的听说能力，思考如何在今后的教学中更好地培养幼儿的听说能力。
小班听说游戏活动教案
小班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高他们的听说能力和反应能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流的能力。
4. 培养幼儿对听说游戏的兴趣，激发他们的学习热情。
二、活动准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的听说游戏区域。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿积极参与。
2. 游戏一：猜猜我是谁教师出示图片或卡片，幼儿猜猜图片或卡片上的人物是谁。
3. 游戏二：听力大挑战教师朗读一段故事，幼儿听后复述故事内容。
4. 游戏三：模仿秀教师做出一个动作或表情，幼儿模仿并说出相应的词语。
5. 游戏四：小小邮递员教师给出一个词语，幼儿用动作和语言表达该词语的意思。
6. 游戏五：接龙游戏幼儿按照首字母或音节进行接龙，如“苹果”、“香蕉”、“草莓”等。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，给予针对性的指导。
2. 环境创设：在班级环境中设置听说游戏区，让幼儿在自由活动时自主参与。
3. 教学活动：结合主题活动，设计相应的听说游戏，让幼儿在游戏中学习。
六、活动材料1. 教学卡片：包含各种动物、植物、日常用品等图片。
2. 故事书：选择适合小班幼儿阅读的简单故事书。
3. 玩具：如小熊、小汽车等幼儿喜欢的小玩具。
4. 音乐CD：包含儿歌或轻柔的音乐。
5. 白板或大纸张：用于记录幼儿的回答和画图。
七、活动步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等，以吸引幼儿的注意力并热身。
2. 听说游戏一（10分钟）：教师出示一张卡片，幼儿需说出卡片上物品的名称。
教师将卡片翻过来，幼儿需描述卡片背面的图案。
3. 听说游戏二（10分钟）：教师讲述一个简短的故事，故事中包含一些空缺的部分，让幼儿听后猜测空缺部分的内容。
听说游戏小班教案
听说游戏小班教案一、教学目标：1. 让学生通过听说游戏，提高听说能力和团队协作能力。
2. 培养学生的注意力和反应能力。
3. 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学内容：1. 学习基本的听说游戏规则。
2. 进行简单的听说游戏实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的听说游戏规则，能够参与游戏并享受游戏过程。
四、教学准备：1. 教师准备教案和听说游戏相关材料。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍听说游戏的目的和规则，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实践：教师引导学生进行简单的听说游戏，如“传话游戏”、“猜谜语游戏”等。
3. 学生互动：学生分组进行听说游戏，培养团队协作能力和反应能力。
4. 总结与反思：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进意见。
5. 课后作业：学生回家后，与家长一起进行听说游戏，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评价其听说能力和团队协作能力。
2. 收集学生对游戏的反馈意见，了解他们的学习需求和兴趣。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 增加游戏难度，让学生面对更具挑战性的听说任务。
2. 引入不同类型的听说游戏，丰富学生的学习体验。
3. 鼓励学生自主设计听说游戏，提高他们的创新能力和组织能力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。
九、教学资源：1. 听说游戏教案模板。
2. 听说游戏指导手册。
3. 听说游戏素材包（包括图片、音频、视频等）。
十、教学反馈与改进：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
2. 根据学生的反馈和教学实践，不断调整和完善教学内容和教学方法。
3. 积极参加教学培训和研讨会，与其他教师分享经验和交流心得，提高自身教学水平。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又具有可实现性。
小班教案《听说游戏》
小班教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自《幼儿英语听说》教材第一册第五章，详细内容包括：学习单词猫（cat）、狗（dog）、鸟（bird）、鱼（fish）和老鼠（mouse）；学习句型“What's this?”和“It's a…”；通过听说游戏，加强幼儿对单词和句型的记忆。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本节课所学的五个单词：猫、狗、鸟、鱼和老鼠。
2. 能够运用句型“What's this?”和“It's a…”进行简单问答。
3. 培养幼儿的听说能力，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的准确发音。
教学重点：单词和句型的听说运用。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、小动物玩具、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小动物玩具，引导幼儿说出它们的名称，自然引入新课。
2. 新课内容展示（10分钟）教师出示单词卡片，教读单词，让幼儿跟读，并进行小组竞赛，看哪个小组读得最准确。
3. 例题讲解（5分钟）教师用小动物玩具进行例题展示，如：“What's this? It'sa cat.”让幼儿模仿并进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用所学句型回答。
如：“What's this?”幼儿回答：“It's a dog.”5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找小动物”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学单词和句型。
六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, mouse。
2. 板书句型：“What's this? It's a…”七、作业设计1. 作业题目：画一幅含有本节课所学动物在内的图画，并用英语标注它们的名称。
2. 答案示例：This is a cat. This is a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，对发音不准确的地方进行个别辅导。
小班听说游戏教案5篇
小班听说游戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班听说游戏详细教案
小班听说游戏详细教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与简单的听说游戏，了解游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，提高幼儿的互动交流技巧。
3. 情感目标：培养幼儿参与游戏的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 游戏名称：动物捉迷藏2. 游戏规则：教师说出一种动物的名字，幼儿要迅速找到对应的动物并拍一下。
教师再说出另一种动物，幼儿找到并拍一下。
三、教学准备：1. 教具：动物卡片、铃铛2. 环境：安静的教室，座位间隔适当四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学游戏（10分钟）：教师出示动物卡片，说出动物的名字，幼儿找到对应的动物并拍一下。
教师再出示另一种动物，幼儿找到并拍一下。
在游戏中，教师可以逐渐增加难度，如说出更多动物的名字，让幼儿找到对应的动物。
3. 互动环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及其他喜欢的动物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，倾听能力和语言表达能力。
2. 收集幼儿在互动环节的分享内容，了解幼儿对动物的认识和喜好。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的听说游戏表现，以及家长对教学的意见和建议。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的反应，及时调整教学难度和节奏，确保每个幼儿都能参与进来。
2. 在互动环节，教师要鼓励幼儿大胆分享，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可以让幼儿回家后，与家长一起玩类似的听说游戏，如家长说出一种动物，幼儿找到对应的动物并拍一下。
2. 课后活动：教师可以在课后组织一次听说游戏主题活动，邀请家长参与，共同促进幼儿的听说能力发展。
七、教学反思：1. 教师要在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学难度的适配情况等。
2. 教师要根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
2024年幼儿园小班听说游戏优秀教案《可爱的小动物》
2024年幼儿园小班听说游戏优秀教案《可爱的小动物》教学目标1.让幼儿了解并认识一些常见的小动物。
2.提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达和表演能力。
3.激发幼儿对自然和动物的兴趣，培养其爱护生态环境的意识。
教学准备1.玩具小动物模型。
2.起始音乐。
3.幼儿园小班学生。
教学过程第一阶段：引入1.通过播放起始音乐引入教学内容，吸引幼儿的注意力。
2.展示玩具小动物模型，让幼儿猜测动物名称。
第二阶段：熟悉小动物名称1.教师逐个展示小动物模型，说出动物名称，并让幼儿跟读。
2.让幼儿分组，互相描述手中的小动物给对方猜测。
第三阶段：说故事1.教师讲述有关小动物的故事，引导幼儿注意故事中的关键词。
2.让幼儿模仿教师的语调和表情，说出故事中的对话部分。
第四阶段：小动物表演1.将小动物模型分配给不同的幼儿，让他们准备短小动物表演。
2.每组幼儿依次表演，其他幼儿可以猜测表演的小动物是什么。
第五阶段：总结1.教师引导幼儿总结今天学习到的小动物名称和相关知识。
2.结束活动，让幼儿分享自己的感受和体会。
教学反思本节课采用游戏化教学方式，通过互动性强的听说游戏激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与。
在今后的教学中，可以在课堂中增加更多的互动环节，让幼儿通过亲身体验来提高听说能力，增强自信心。
结束语通过本节课的教学，幼儿不仅学会了一些常见的小动物名称，还提高了自己的语言表达和表演能力。
希望在今后的教学中，能够继续激发幼儿的学习热情，培养他们综合能力的发展。
愿每位幼儿都能快乐成长，爱护动物和大自然。
幼儿园小班听说语言游戏教案设计
幼儿园小班听说语言游戏教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的动物及其特征。
2. 技能目标：培养幼儿听力和口语表达能力，提高他们的语言交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对听说游戏的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学内容：1. 学习动物名称：兔子、小鸟、小狗、猫咪、大象。
2. 学习动物特征：兔子跳跃、小鸟飞翔、小狗奔跑、猫咪捉迷藏、大象鼻子长。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解不同的动物及其特征。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握动物特征的描述词语。
四、教学方法：1. 游戏法：通过听说游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：创设生动的动物情境，帮助幼儿理解动物特征。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、老师互动，提高他们的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教具准备：动物卡片、小动物玩偶、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿专注听讲。
六、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师展示动物卡片，引导幼儿说出动物名称，并简要介绍动物特征。
3. 游戏活动（10分钟）：分组进行听说游戏，每组选一个动物，组内成员轮流描述该动物的特征，其他成员猜测是哪种动物。
4. 互动环节（5分钟）：邀请幼儿上台演示动物特征，其他幼儿猜猜是哪种动物。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的听力和口语表达能力。
2. 搜集幼儿在互动环节的描述词语，评价他们的语言丰富程度。
八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，鼓励家长参与幼儿的学习。
2. 主题延伸：组织幼儿参观动物园，让幼儿实地了解动物的生活习性。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
小班听说游戏教案
小班听说游戏教案第一章：认识声音教学目标：1. 让学生通过游戏活动，感知声音的存在和不同。
2. 培养学生的听力和注意力。
教学内容：1. 让学生通过拍手、拍腿、敲击等动作，产生不同的声音。
2. 引导学生分辨各种声音，并说出声音的特点。
教学活动：1. 教师带领学生进行声音游戏，如拍手游戏、拍腿游戏等。
2. 教师引导学生听不同声音，并说出声音的特点。
第二章：声音与图片匹配教学目标：1. 培养学生的听力和观察力。
2. 提高学生的思维能力。
教学内容：1. 教师准备一些图片，每张图片对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生找出对应的图片。
教学活动：1. 教师展示图片，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并找出对应的图片。
第三章：声音与动作匹配教学目标：1. 培养学生的听力和身体协调能力。
2. 提高学生的创造力。
教学内容：1. 教师准备一些动作，每组动作对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生做出对应的动作。
教学活动：1. 教师展示动作，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并做出对应的动作。
第四章：声音与颜色匹配教学目标：1. 培养学生的听力和色彩认知能力。
2. 提高学生的观察力。
教学内容：1. 教师准备一些颜色，每种颜色对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生找出对应的颜色。
教学活动：1. 教师展示颜色，并播放对应的声音。
2. 学生听声音，并找出对应的颜色。
第五章：听说小游戏教学目标：1. 综合培养学生的听力和表达能力。
2. 提高学生的社交能力。
教学内容：1. 教师准备一些小游戏，如“猜猜我是谁”、“我说你做”等。
2. 学生在游戏中进行听说交流。
教学活动：1. 教师组织学生进行小游戏，如“猜猜我是谁”。
2. 学生在游戏中进行听说交流，并完成任务。
第六章：声音与情感匹配教学目标：1. 培养学生对不同情感的认知和理解。
2. 提高学生的情感表达能力。
教学内容：1. 教师准备一些情感词汇，每种情感对应一个声音。
2. 教师播放声音，让学生说出对应的情感词汇。
小班听说游戏的教案
小班听说游戏教案一、教学目标：1. 让学生通过听说游戏，提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容：1. 学习简单的听说游戏规则。
2. 通过听说游戏，练习使用简单的词汇和句子。
3. 培养学生在游戏中互相倾听、互相交流的能力。
三、教学准备：1. 教具：卡片、小动物玩具、图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听说练习，如问候、自我介绍等。
2. 教学游戏1（10分钟）：游戏规则：学生分成小组，每组有一个队长，队长手持卡片，卡片上有一个动物。
队长需要将卡片藏在身后，向队员描述卡片上的动物，队员需要猜出队长手中的卡片是什么动物。
3. 教学游戏2（10分钟）：游戏规则：学生分成小组，每组有一个队员持有小动物玩具，其他队员需要通过提问的方式，猜出持有玩具的队员手中的动物是什么。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起进行类似的听说游戏，巩固课堂所学。
2. 家长协助学生记录在游戏中使用的词汇和句子，以便学生复习。
3. 学生第二天在课堂上分享家庭作业的完成情况。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在游戏中互相学习、互相帮助。
2. 通过实物展示和形象描述，激发学生的想象力，提高学生的听说能力。
3. 采用正面激励评价，鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。
七、教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，评价学生的听说能力。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价学生的合作意识。
3. 收集学生家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行听说游戏比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请家长参与课堂活动，增进家校合作。
3. 结合课程内容，开展相关的主题教育活动。
九、教学反思：2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
听说游戏小班教案
听说游戏小班教案一、教学目标：1. 让学生通过听说游戏，提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
3. 激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。
二、教学内容：1. 游戏名称：动物好朋友2. 游戏目标：让学生模仿动物的声音和动作，提高听力和口语表达能力。
3. 游戏准备：动物图片、声音道具三、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生模仿动物的动作和声音。
2. 游戏进行（5分钟）：教师出示动物图片，引导学生模仿该动物的声音和动作。
学生听教师发出动物声音，找出对应的动物图片。
注意事项：a. 教师在发出动物声音时，要注意声音的夸张和生动，以便学生更好地模仿。
b. 学生在找出对应动物图片后，要大声说出动物的名字。
3. 互动环节（5分钟）：学生分组进行游戏，每组选出一个代表，轮流模仿动物的声音和动作。
其他组成员要尽快找出对应的动物图片。
注意事项：a. 教师要关注每个学生的参与情况，鼓励不敢开口的学生大胆模仿。
b. 教师要对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的听力和口语表达能力。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价他们的团队精神和积极参与意识。
3. 搜集学生对游戏的反馈意见，了解他们的学习兴趣和需求。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让学生模仿动物的声音和动作，录制一段视频，与家长分享。
2. 下一节课内容：让学生扮演动物，进行角色扮演游戏。
六、教学材料：1. 动物角色卡片2. 声音模拟道具（如动物叫声的玩具或声音文件）3. 录音设备（可选）4. 游戏场地布置用品（如动物图案的地垫等）七、教学方法：1. 互动式教学：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的动物角色情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
3. 游戏教学：通过听说游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力和口语能力。
小班游戏活动《听说》教案
小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与游戏，提高听力和表达能力。
2. 培养幼儿在游戏中相互合作、分享的能力。
3. 培养幼儿对音乐的节奏感和协调能力。
二、活动准备1. 教具准备：小动物手偶、音乐播放设备、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏活动（5分钟）：游戏1：《小动物找家》教师出示小动物手偶，播放音乐，幼儿听到音乐响起，用手偶模仿相应的小动物。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），用手偶坐下。
游戏2：《传递礼物》幼儿围成一个圈，教师将一个小礼物放在音乐盒里。
音乐响起，幼儿按顺时针方向传递礼物。
音乐停止，持有礼物的幼儿分享礼物，并讲述自己在游戏中的感受。
游戏3：《小动物跳舞》教师播放音乐，幼儿模仿不同的小动物跳舞。
音乐停止，幼儿找到一个“家”（座位），坐下。
3. 放松活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与游戏活动，共同培养幼儿的听力和表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小动物之家”，让幼儿观察、模仿小动物的生活习性。
五、教学反思教师在活动结束后，对教学效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，针对幼儿的需求和问题，调整教学方法和策略。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
3. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
4. 在游戏过程中，教师应以鼓励和表扬为主，培养幼儿自信心。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的游戏表现。
3. 通过观察和交流，了解幼儿对游戏的喜爱程度和参与程度。
八、活动拓展1. 开展类似的游戏活动，让幼儿在游戏中提高听力和表达能力。
小班游戏教案听说教案
小班游戏教案听说教案小班游戏教案听说教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班游戏教案听说教案，欢迎大家分享。
小班游戏教案听说教案1孩子入园不适应，与其让老师忙得不可开交，不妨准备几个有趣的幼儿园小班亲子游戏，邀请家长走进幼儿园陪孩子玩游戏，让孩子体验幼儿园的快乐，激发孩子愿意上幼儿园的欲望，帮助孩子早日适应幼儿园。
小班幼儿第一次上幼儿园，很多家长担心孩子吃不好、睡不好，时不时的到幼儿园"探班"，给幼儿园带来了不少麻烦。
有时候举办亲子游戏活动，不仅可以缓解家长的入园焦虑，还能让孩子体会到幼儿园很好玩，从此爱上幼儿园，避免以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的烦恼。
为此，学前谷小编整理了以下52个幼儿园小班亲子游戏，供幼师们参考。
1、小鸡出壳目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
准备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
玩法：让孩子发令说："预备--起!"父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。
发出"叽、叽"声，一只小鸡肉孵成了。
可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。
最后孵出小鸡最多的人为优胜。
2、袋鼠妈妈/爸爸目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。
玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。
妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃(爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行)。
3、跳圈圈目的：锻炼孩子动作的灵活性和自信心。
准备：两个圈玩法：孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。
4、跳跳球目的：培养孩子动作灵活性和自信心准备：跳跳球玩法：宝宝站在起点处，家长站在孩子对面指定的位置，口令一响，宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前，再由家长把宝宝抱回起点，速度快的那一组胜利。
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小班听说游戏活动教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，以下是聘才网小编整理游戏活动教案的文章，欢迎阅读!小班听说游戏活动教案一、设计意图1.文本内容分析听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。
《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。
大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
2.幼儿分析大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。
我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。
二、活动目标知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。
过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。
情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。
三、活动重难点活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。
活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。
四、活动准备物质准备：课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。
知识经验准备：我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。
五、活动过程(一)、设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。
教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。
师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?幼：乒乓球。
师：再来摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。
师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。
(二)、介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。
师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?幼：玻璃球会沉下去。
师：果然玻璃球沉下去了。
(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。
小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。
2、教师介绍游戏规则师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。
(三)、教师引导游戏，强化学习反义词1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。
师：小朋友你们都选择的什么东西啊?幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。
师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?幼：好。
师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。
师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)幼儿回答关门，并且将教室的门关上。
师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)幼儿回答白色，并且手指着墙壁。
教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。
(四)、幼儿自主游戏1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。
2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。
总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。
六、活动延伸请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。
七、活动反思活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。
但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正提高。
小班听说游戏活动教案活动目标：1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3.学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
活动准备：两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程：1.以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜?教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
(谜底：锁)2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!幼儿：呀!锁，还有两把钥匙!指导语：谁愿意上来帮我把锁打开?幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦?这把钥匙怎么会打不开呢?幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色.游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则)(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
)(3)教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4.教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5.幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)6.游戏结束，总结。
小班听说游戏活动教案活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。
活动准备：锅盖一个。
活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。
儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。
如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。
6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。