2014-2015年高三(二)部工作计划

2014-2015学年高三（二）部工作计划高中毕业班教学工作是学校一切工作的中心与重心，2014届高中毕业学生给了我们留下的是辉煌的背影，我们将在前人的鼓舞下与时俱进、努力青出于蓝，故结合现在高中毕业班实际情况，从宏观和微观两个层面上认真考虑之后，为了工作的有序开展，出色完成2015年高考目标，特制定高三（二）部工作计划。

一、基本思路树立高考备考“以质取胜”的前瞻意识，突出一切工作围绕教学转的中心意识，集中全力提高课堂教学效率，向效率要效益；坚持人本理念，辅之以精细化管理和严格的落实；重视学生潜能的挖掘，多渠道发展学生个性，为学生高校深造奠定基础；不断加强学生思想工作，努力营造不惧挫折，积极向上的学习氛围。

全体高三（二）部师生竭尽全力打好2015届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。

二、工作任务和目标1、面对2014-2015学年学生生源数量减少和质量下降的不利因素，努力发挥高三（二）部教师团队合作精神并坚定其必胜信念，保证完成2014-2015学年高考任务。

2、准时、高效完成三轮复习任务，确保复习效果，努力提高阶段性考试的成绩，奠定教与学的信心。

三、教育教学重点工作和措施（一）教学工作1、通过“四种研究”加强对新课标和新高考的研究，明确和把握高三备考的方向目标。

高三（二）部全体教师都要做到“四种研究”：（1）对整个高中阶段的所学教材的熟悉与研究，形成教材知识网络；（2）对课程标准的熟悉与研究，明确新课程编写的意图和各模块教学的要求；（3）对近三年、特别是今年的各省市高考题的熟悉与研究，把握高考命题的主方向和所考查知识与能力的尺度；（4）对优秀生、学困生、艺术生学习特点的熟悉与研究，实行“特优生拔尖，潜能生补差，艺术生突击”的分层次教学。

2、立足于所有班级学生的学情、班情，深刻理解和把握“五对关系”，树立科学合理的教育理念制定切实可行的教学策略。

高三（二）部全体教师都要准确理解和深入认识“五对关系”：（1）教与学的关系------教是为了不教，学要转化为自学。

（2）面向大多数与培养尖子生的关系------大多数学生的成长是培养尖子生的基础，培养尖子生又为大多数学生的成长注入激励的光芒（3）基础知识与培养能力的关系------基础知识的土壤上开不出能力娇艳的花朵便如同废土一堆。

（4）课本与教辅的关系-----课本是人体的骨骼，教辅是人体的血肉（5）教学与管理的关系-----没有严格管理的教学不能持续，不以教学为归宿的管理必将沦为残酷。

3、整体规划高三备考、科学编制复习计划。

第一轮复习，2014年9月-2015年3月上旬。

要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。

在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。

主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。

以复习资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。

在实中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。

第二轮复习，2015年3月上旬到4月底。

各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。

要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结全，使学习对所学知识能融合贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实观学生能力的突破与提高。

第二轮复习以“练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

第三轮复习：2015年5月上旬至5月底。

考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，科任老师注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺。

让学习有良好的心态和必胜的信心进入高考。

第三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。

4、加强课堂教学的研究和改革。

教学研究改革的主攻方向是充分发挥教师的主导作用和真正落实学生的主体地体，引导和培养学生学习方式的转变，从实施上把课堂教学转变为教师有目的、有计划组织学生实现有效学习和过程。

要坚持“学为主体、教为主导、练为主体和提高效率为主旨”的原则，积极探索复习课、习题课、讲评课等课型的高效课堂教学模式，把完成教学任务，实现教学目标的希望主要寄于课堂。

教师要着重从以下四个方面发挥主导作用：精心备课，做到三备（备教材、备学生、备教法），认真编写教案，力求实用实效。

这是上好课的基础，要坚决杜绝上无准备的应付课。

提出明确的学习目标、要求和导学提纲，引导学生构建知识网络。

增强研究意识，落实复习课的“五指导”、“四控制”、“三研究”，提高复习课教学效益。

努力落实“五指导”、“四调控”“三研究”。

“五指导”指：①抓资料指导——要求在研究高考的基础上命题、选题、用题；在资料的使用上到精选巧用，抓基础，大覆盖；②抓摸底考试指导——体现摸底老师的调研性，突出试题选用的导向性，明确考后反馈的指导性，强化阶段性考试的激励性；③抓信息指导——对高考信息努力做到博收约取，去粗存精，见微知著，抓其本质；要强调全校高考复习的总体性原则和资料信息共享的原则；④抓会议指导——突出每次试卷分析会的计划性、针对性、指导性和实效性；⑤抓课例指导——重要是高三复习课的课例指导，既注意高三复习的系统性、整体性，又要研究各轮复习的特殊性。

认真做到：系统性复习打基础，专题性复习培能力，巩固性复习重综合，独立性复习重在查缺补漏。

“四调控”指：①人员调控——在保障高三（二）部人员相对稳定的前提下，实现人员的最佳组合和动态配置；②时间调控——包括每轮复习的时间分配，最后冲刺设计，大考在即时间上的张驰变化和科学处理；③信息指导调控---及时而有选择地为全体高三（二）部教师提供全国各地的高考模拟试题、热身试题。

④学生，包括教师心态的调控----积极推动心理教育部门与本年级组的互动，聘请著名心理辅导教师杨忠武为全体师生提供有针对性的具体的及时地的心理干预。

“三研究”指：①研透高考说明和近几年的高考试题----把近五年的高考说明及试题作为2014-2015学年学生无缝衔接来年高考的最佳参照②研透高考信息----认识到高考信息的重要性并及时组织教师学习、研究以形成自己的独到理解。

③研透学生----用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们积极主动参与学习在复习过程中，力求做到明确目的性，体现计划性，突出实效性。

抓课本，扣大纲，瞄考纲，扣考题；培能力，重规律，大容量，求实效；勤反馈，重运用，抓落实。

尽力把“两纲”中规定的各项指标和要求，逐步在课堂中加以落实和强化，讲求教学信息反馈，建立学科错题档案，确保“透过现象看本质、分析过程寻规律、针对错题找不足、积累典型求完善”的教学效果。

5、注重教学反馈，强化教学的有效性。

由于教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过两天，评讲不隔三天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

6、废除“满堂灌”，用科学的方法指导学生学习。

(1)坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。

课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究。

(2)课堂教学要注意“三不讲”原则，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲。

(3)注意把握复习的高度、深度和效度。

体现高度：复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性。

体现深度：高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏。

体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

7、强化群体意识，抓实集体备课工作。

全体老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。

切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按要求做好集体备课。

必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、优选题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。

（二）、管理工作1、教学常规管理。

要把课堂教学管理放在突出位置，抓好学生和任课教师提前到课堂的工作，保持良好课堂秩序和氛围；抓好教师用心备课、学生规范作业等重要环节。

下大力气治理迟到、课堂精力涣散甚至睡觉等不良现象。

2、考试管理。

考试是教学管理和教学评价的重要手续之一，要把强化考试的规范性、严肃性，激励学生良好应考状态、培养学生应考能力、带动良好学风形成贯彻于备考复习的始终。

无论是周练、月考、地区统考还是省适应性考试，都要抓好命题制卷、考场管理、阅卷统分、成绩分析、讲评反馈等环节，环环严格要求，精心运作。

3、学生德育工作突出培养学生做人的能力、积极向上的精神、乐观自信的心态、永不服输的性格和坚强持久的意志。

学生养成两个方面的良好习惯，即良好的学习习惯和一日操行方面的良好习惯。

在学习方面要养成：认真听课，善于思考的习惯；独立完成作业、诚信应考的习惯；课前预习、课后认真看课本的习惯；及时章节小结的习惯；整理和利用错题集的习惯；每晚过“知识电影”的习惯；坚持制定阶段性计划、目标、时时自我激励的习惯。

在一日操行方面要养成：时时处处不大声喧哗的习惯；不乱丢乱放爱整洁的习惯；尊敬师长、路遇问好的习惯；爱护公物、保护环境的习惯；按时作息、自我规范、严于律己的习惯；注重仪表、举止文明、不讲粗话脏话的习惯。

4、改善和加强班级日常管理。

（1）完善和落实班级管理班主任责任制和课堂管理任课教师责任制，坚持班级管理量化评比制度。

常规管理坚持以人为本理念和“严、细、实”原则，把检查评比、沟通反馈落到实处，做到日检查、周总结、月评比，逐步形成积极向上、争先创优的氛围。

（2）抓住新学期开学初几个周的有利契机，集中进行一次班级整顿建设。

要健全班级组织（班委会、团支部、学习小组等）、班级管理制度和班内事务管理承包责任制；治理教室环境、完善教室文化建设、严肃班规班纪、优化班风学风，使教学区内达到“室内外整洁卫生，学生入校即静，入室即学。

”（3）进一步加强宿舍管理。

要做好宿舍调整工作，修订完善宿舍管理制度，建立健全住宿信息档案，落实好班主任宿舍检查制度，坚持量化评比、奖惩激励制度。

要充分发挥学生自我管理、自我服务作用，倡导自己动手、全员维护、共建“美好家园”。