高三年级工作计划

2017～2018学年高三年级工作计划

李宏伟

高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好2018年高考攻坚战！

二、总体思路

形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好学生的艺术专业课和文化课两块阵地的学习。把握突出尖子生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把高考报考志愿关。

三、主要工作

1、教学计划：整个教学分为三个阶段。

第一阶段：2017年7月～2018年1月中旬

为“基础知识复习和巩固+艺术类专业课提升突破”阶段。主要是结合课本，联想回顾复习旧知识，达到积累知识、夯实基础的作用；重点以艺术类专业学习为主，争取在12底的省统考中取得优秀的成绩（部分艺术类专业课省统考在18年3月）。

第二阶段：2018年1月中旬～2018年4月底

为“基础知识+专项复习，单项训练”阶段。主要是各科结合课本，联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的。结合本学科的考点有针对性的对热门考点分专题复习，对学生知识网络进行查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。

第三阶段2018年5月～2018年6月初

为“模拟训练+心理调适+考前指导”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善知识体系、规范答题、知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。

2、测试计划：总计划大型模拟考试11次。命题以自主命题为主，引进使用试题为辅。

2017年8月～2018年元月：主要以艺术类专业课省统考为主，然后鼓励学生。郑州市“一

模”定位为阶段性测试，共1次（其中纯文化课和部分其他专业艺术类学生举行4次考试前3次主要采取自主命题）。

2018年2月～2018年6月3日（复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段）：大型考试7次，定位为高考模拟考试。2次自主命题（1次课内综合考，1次信心考），5次引进使用试题（“河南十校”联考，郑州“二模”其他名校模模拟试，郑州“三模”）。

另外，每学科每月要进行两次单元小测试，自2018年2月份开始周四自习课进行“综合”模拟考试，提前为“二模”考试做好准备。

3、培优补差:培优、补差分纯文化课类和艺术类，实行分层次教学。(在教务处指导下进行)

(1)特优生的培养：

文化课年级前20人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科

跟踪培优，个别偏科特别指导使其形成合力！

(2)潜能生的补差：

根据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成绩在年级50名左右的学生，分类培养，分科提高，争取本科人数整体提高。

(3)艺术生的培养：

2018年2月份单独组成艺术生“优等生”文化课辅导班，集高三名师力量。

4、学生教育

以学校常规教育和德育活动为主，根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求，安排必要的学生活动和家长会。(在教务处、政教处指导下进行)

四、工作措施

1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助学生不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、强化班集体常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早读、课间操、自习课等出勤与纪律以及教室的卫生情况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

3、重视协调好关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科

只有均衡发展，才有利于总分的提高。第二，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在学校内情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持。

4、注重学生心理疏导

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，开展优秀生表彰大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标。但不可忽视学困生的管理转化工作，要不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展。同时要加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”，适时召开艺术生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，做好“文化课+专业课”双过线。

6、目标生、实行责任承包制

(1)本科指标分解到班级，班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。

(2)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要照顾学生心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。

(3)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导。

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。