人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》PPT课件

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人教版部编版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》精品PPT教学课件

人教版部编版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》精品PPT教学课件
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”,可是从“惊 人”“从来没有”这些词语中,我们看 到的是作者对小松鼠的这些行为并没有 丝毫的埋怨,我们读到的只有称赞。
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②有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我 的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想 头巾等东西 叼到烟囱里,给自己垫窝。
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默读课文,思考感悟:
• 对于这只跑进家来的松鼠,“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢? 你从文中哪些地方可以看出来?
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情!
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①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上 跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没 有碰掉过一样东西。
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词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得 形容处境尴尬,
不知如何是好。 蹿 (cuān) 向上或向前跳。
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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
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坐在驼鸟背上真开心

部编人教版小学六年级语文《跑进家来的松鼠》优秀课件

部编人教版小学六年级语文《跑进家来的松鼠》优秀课件
《松鼠》
听课文朗读,想想松鼠在“我”家做了 哪些事?
按要求朗读课文: (1)保持良好的读书姿势,做到不动笔 墨不读书。 (2)读准生字新词,根据上下文理解生 字新词的意思。 (3)把课文读通读顺,遇到难读的句子 或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑 问的地方做上记号。
读一读,记一记,并理解这些词语在文 中的具体含义。
品味课文中蕴涵着“我们”对松鼠人,从来 没有碰掉过一样东西。
有时,松鼠跳 到我的肩上,用小 嘴蹭我的脸,还轻 轻咬我的耳朵,我 想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它 找去呢?
爸爸哈哈 大笑,说: “我怎么没想 到这一点呢! 咱们家的松鼠 是在储备冬粮 森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。 呢。 这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落 后!”
橱柜:放置餐具的柜子。 储备:储存起来准备必要时用。 哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。 蹿:向上或向前跳。 垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在 自己的窝里。
读一读,想一想 松鼠在“我”家做了哪些事?跑进家来的 松鼠是如何与“我们”相处的? 通过松鼠在“我们”家生活的过程,你从 中体会到了什么?
有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。 也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里 空落落的。
通过读课文,你能说一说松鼠的习性有 哪些吗?
松鼠是如何过冬的呢?

你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?
你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你喜 欢的原因。
课后把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你 的朋友。 仔细观察生活,把发生在你身边的动物 和人和平相处的事写下来吧。
松鼠吃东西
冬 天 的 松 鼠
跑进家来的松鼠
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良, 很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却 不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、 榉(jǚ)实和橡栗(lì)。它们面容清秀, 眼睛闪闪发光,身体矫(jiǎo)健,四肢轻 快,非常敏捷,非常机警。玲珑(lóng)的 小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得 格外漂亮。

小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》精ppt课件

小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》精ppt课件
3、认真朗读课文,遇到难读的句子多读几遍,并 把不懂的或有疑问的地方做上记号。
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词语积累
橱柜:放置餐具的柜子。 储备:储存起来准备必要时用。 哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。 蹿:(cuān) 向上或向前跳。 垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己
的窝里。
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同桌交流:按课文 叙述的顺序说说松鼠 在“我”家主要做了 哪些事?
松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞
中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。 秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存, 有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天, 松鼠就不愁没有东西吃了。
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松鼠夏季全身红毛,到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。 初生的松鼠,全身无毛,眼睛亦不明,生后8天,才开始长毛,30天以后即 睁开眼睛,45天就能食用坚硬的果实,行动变得十分敏捷。松鼠是对主人 非常温顺的小家伙,我们也要温柔地对待它们,这样它会对你死心塌地, 绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指,和你玩 耍,感觉会很痒痒,这是它对你友好的表示。
• 从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”,可看出松 鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词, 不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出作者 对松鼠的喜爱之情。
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③爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点 呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠 的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”
猜谜语
叫鼠不是鼠, 尾巴像扫帚, 喜欢树上住, 松果当食物 。
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叫鼠不是鼠, 尾巴像扫帚, 喜欢树上住, 松果当食物。
词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得
形容处境尴尬, 不知如何是好。 蹿 (cuān) 向上或向前跳。
学习目标
1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会松鼠与我 们一家建立的深厚情感。 3、学习作者如何将动物与人之间 的感情写得真实具体的。
朗读课文,说说松鼠 在“我”家主要做了哪些 事?
找一找,想一想:
• 对于这只跑进家来的松鼠, “我们一家人”对它的感情 是怎样的呢?你从文中哪些 地方可以看出来?
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情!
①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上 跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没 有碰掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”,可是从“惊人”“从来没 有”这些词语中,我们看到的是作者对小松鼠 的这些行为并没有丝毫的埋怨,我们读到的只 有称赞。
(3)_______________________________ 2.文章通过这一系列有趣的事,使一__________、 __________的小松鼠跃然纸上,通篇字里行间流露 出我们一家人对小松鼠的__________之情。 •
基础知识点点 记
一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)
尽量(jǐn
jì n) t
烟囱(cōnɡ 紧挨(āi
蹿出(cuān 着火(zháo
ái)
暖和(huó huo)
磨蹭(zènɡ
cènɡ)
火眼金睛(辨字组词)
叼( ) 叨( )
凉( ) 晾( )
拒( ) 柜( )
钧( ) 钩( )
填写量词
一( )松鼠 一( )鹿角 一( )镜子 一( )帽子 一( )面包 一( )方糖

综合能力日日 新
我马上跑去告诉了爸爸:“原来是松鼠才是我们 家那个丌诚实的孩子!” 爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢! 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋 天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松 鼠自然也丌甘落后!” 1.这段文字选自课文《__________》,作者是 ____国的______。 2.“这一点”指的是______________。 3.“甘”字用音序查字法查字母____,用部首查 字法查____部,它在字典里的解释有:①甜,味道好; ②自愿,乐意;③美好;④姓。“丌甘落后”中的 “甘”意思是______,“同甘共苦”的“甘”意思是 _______。 4.从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我” 和爸爸对松鼠的__________之情。
5.松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 “被”字句:_____________________________________
智能拓展
借鉴本文的写法,完成作文: 《___与___的故事》(可 以是我与动物,也可以是别人与 动物之间发生的真情故事)。
描写动物的古诗三首:
耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤? 但得众生皆得饱,丌辞羸病卧残阳。
句子车间
1.松鼠是动物。(扩写句子) ______________________________________________________ 2.这样的松鼠能丌令人喜爱吗?(陈述句) ______________________________________________________ 3.用上关联词,合幵成一句话。 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 _____________________________________________ 4.爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。 缩写句子:_______________________________________
活学活用(用上本课词语)
1.他的滑稽动作逗得我_________。 2.这个小卖部有________的学习用品。 3.我们要____________想法把成绩提高上去。
4.几个人争着抢先,谁也_________。
5.他爱搞恶作剧,常常弄得__________的。
修辞辨析
1.可我又上哪给他找去呢?( )
【宋】李纲

画眉鸟 【宋】欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,丌及林间自在啼。
蜂 【唐】罗隐 丌论平地不山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

③爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这 一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬 粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也 不甘落后!”
• 知道是松鼠偷吃了糖,发现 自己一直错怪了自己的孩子, 爸爸不仅没有责怪松鼠,反 而“哈哈大笑”,认为这是 松鼠的天性,还夸奖它“不 甘落后”。
②有时,松鼠跳到我的肩上, 用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬 我的耳朵,我想它是又想吃 糖了。可我又上哪儿给它找 去呢?
• 松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭” 他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,松 鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对 于松鼠的喜好,小作者已了然于心。 描写松鼠的几个动词,不仅写出了松 鼠的可爱灵活,更流露出作者对松鼠 的喜爱之情。
④有一天,它干脆失踪了, 哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧?我们 心里空落落的。
• 松鼠不见了,作者一家人到处去 找,却又哪儿也找不到。虽然猜 想它也许跑回了森林,可作者一 家人的心里是“空落落”的,他 们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
内容梳理(课文回放)
1.文章写的是一只松鼠跑迚我们家后,在我们家接 二连三发生的一些趣事: (1)_______________________________ (2)_______________________________
2.松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来( 3.咱们的松鼠自然也丌甘落后。( )

4.松鼠叫声响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖。 ( )
对号入座(选词填空)
贮存 储备 储藏 1.春节快到了,爸开始忙着( )过节用的东西。 2.冬天到了,爷爷正忙着把一些蔬菜( )起来。 3.每年,就数他家的红薯( )得最好。 忽然 自然 果然 1.我说他一定会参加,瞧,他( )来了。 2.回家的路上,我( )听到有人叫我的名字。 3.他平时最用功,成绩( )数他最优秀了。 继续 陆续 连续 1.你这已经是( )第三次迟到了,怎么回事儿? 2.开演之前,观众们( )走迚剧场。 3.这个问题以后再争论,下面我们( )开会。
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