加强特色专业建设,提升师范院校音乐院(系)核心竞争力

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江西省特殊教育专业的发展机遇及建设目标

江西省特殊教育专业的发展机遇及建设目标摘要：随着我国社会经济高速发展，特殊教育越来越受到重视，党和政府有关发展特殊教育的政策法规相继出台，给予了特殊教育的极大重视。

但我国对于特殊教育师资的培养相对滞后，阻碍了特殊教育的发展。

南昌师范高等专科学校是江西省唯一开设特殊教育专业的高等院校，肩负着江西省特殊教育师资的培养的重任。

学校必须加强特殊教育专业的建设，加大特殊教育专业硬件和软件建设的投入。

关键词：特殊教育；专业建设；机遇作者简介：唐惠民（1958-），男，江西南昌人，南昌师范高等专科学校副教授，研究方向为特殊教育教学法。

基金项目：本文系2007年江西省社会科学规划项目“特殊教育学校师资现状与培养方案的研究”（编号：07jy203；主持人：唐惠民）的成果之一。

中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1001-7518（2011）35-0040-02一、江西特殊教育专业的发展机遇随着我国社会经济的发展，特殊教育越来越受到重视，有关支持特教发展的政策法规相继出台。

为贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，促进和谐社会建设，认真贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号）精神，进一步加快我国特殊教育事业发展[1]，2009年5月，国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展意见》的通知（国办发〔2009〕41号）。

通知要求各省市，自治区全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系，加强特殊教育学校建设[2]。

国家支持中西部地区特殊教育学校建设，在人口30万以上或残疾儿童少年相对较多，尚无特殊教育学校的县，独立建设一所特殊教育学校；不足30万人口的县，在地市范围内，统筹建设一所或几所特殊教育学校。

通知进一步要求加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平，鼓励和支持各级师范院校与综合性院校举办特殊教育专业或开设特殊教育课程，依托高等特殊教育学院、其他有关院校和专业机构建设“特殊教育教师培训基地”。

在校友会上校友代表致辞发言

在校友会上校友代表致辞发言在校友会上校友代表致辞发言在参加学校组织的校友会上，作为前校友你都准备了哪些致辞呢？下面店铺为大家整理推荐了校友会上致辞，欢迎大家前来参阅。

校友会上致辞篇一各位校友，同志们：大家下午好!今天，湖南大众传媒职业技术学院校友会就要正式成立了，这将掀开我院校友工作新的历史篇章。

在这令人激动的历史时刻，我首先代表母校全体师生员工，向百忙之中莅临大会的各位校友表示热烈的欢迎!世纪传承，弦歌永续。

湖南大众传媒职业技术学院走过了十年辉煌历程，桃李满园，薪火相传。

上溯至湖南银行学校成立61年、湖南省广播电视学校成立52年，在岁月尘沙的洗礼中，学院及银校、广校为国家和社会输送了数以万计的优秀人才，历届校友遍及全国各地。

为了有效整合校友资源，进一步提升学院的影响力，同时也给各届校友搭建一个与母校联系的平台，搭建一个校友相互联络、交流与帮助的平台，学院决定成立校友会。

人生，是一个实现自我，回归本我，走向超我的旅程，无论事业巅峰低谷，或雄心再起，都需要校友之间的共同分享，互相参照，彼此印证，彼此激励，援手相助。

母校设立校友会平台，可以使校友们在步入社会、经历了人生的桑海沧田之后，能够在这里凝聚、小憩和交流;在这里回眸我们的艰辛之路，在这里印证我们的峥嵘岁月和优质人生。

母校通过校友会能够更加关注和了解校友的动态，来见证、反思和发展自己的教育工作，同时也能够使母校成为校友们永恒的精神家园。

各位校友，你们的母校现已发展成为国家骨干高职院校建设单位、国家级语言文字规范化示范校和湖南省首批“示范性高等职业院校”，是国家汉办在湖南设立的国际汉语言文化传播基地、湖南省广播电视台节目生产基地、国家动漫游戏(湖南长沙)产业振兴基地人才培养与研发中心、全国信息技术与应用远程培训基地、国-家-信-息技术紧缺人才培养——游戏人才教育服务中心、中央财政支持的教育部计算机应用技术实训基地、教育部科技发展中心——实训推广工程合作院校实训基地。

音乐学科建设实施方案

音乐学科建设实施方案一、背景介绍音乐学科是艺术教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、情感表达能力和创造力有着重要影响。

然而，目前我国中小学音乐学科建设存在一些问题，包括师资力量不足、教材内容陈旧、教学方法单一等。

针对这些问题，制定出一套可行的音乐学科建设实施方案，能够促进音乐学科的健康发展。

二、建设目标1.加强音乐师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

2.更新教材内容，提高教材质量和适应性。

3.探索多元化的音乐教学方法，培养学生的艺术综合素质。

4.加强音乐实践与理论相结合的教学模式，提升学生的创新意识和实践能力。

5.增加对音乐教育的宣传力度，提高社会对音乐教育的认知度。

三、具体实施方案1.音乐师资队伍建设（1）加大对音乐教师培训的投入，提供专业的培训课程，不断提高教师的专业水平。

（2）设立音乐教师奖励机制，鼓励教师参加学术交流与研究，提高教师的教学水平和学术造诣。

（3）招聘具备音乐专业背景的教师，并提供良好的工作环境和待遇，吸引人才进入音乐教育岗位。

2.教材更新与（1）对现有教材进行评估，及时剔除过时内容，并引入新的音乐经典作品，提高教材的知识性和趣味性。

（2）推动音乐教材多媒体化，结合音频、视频等多种媒体形式，提供更丰富的学习资源。

（3）鼓励教师参与教材编写工作，提供实际教学经验和案例，使教材更符合学生的实际需求。

3.多元化音乐教学方法探索（1）鼓励教师采用多样化的教学方法，包括课堂讲授、小组合作、个别辅导等，培养学生的多方面能力。

（2）利用现代科技手段，如智能手机、平板电脑等，设计音乐教学相关的应用软件，提供个性化学习的机会。

（3）开展音乐教学实践活动，包括音乐会、合唱团等，提供更多展示学生才艺的机会。

4.音乐实践与理论结合的教学模式（2）加强对音乐创作的培养，设置作曲课程，鼓励学生进行音乐创作并组织评选活动。

（3）加强对音乐专业学校和大学音乐学科的合作，提供学生进行音乐实践和交流的机会。

优化专业结构提升教育质量服务中原经济区建设

校实现新发展的必然选择。
合理配置教育资源，以专业建设为平
台和载体，促进学科与专业的紧密结合，加强特色专业培育建设，聚人才会
和科研创新优势，快特色学科、势加优
学科建设发展，已经成为地方院校凝聚办学特色、凸显办学优势、争取教育资
发展需求、设底蕴丰厚、展势头强建发
全面提高人才培养质量和办学效益，有
效服务中原崛起、南振兴，经成为河已
劲的特色专业和优势专业，以一流水平为目标，以项目、台为依托，平以取得重大影响的成果为标志，着力提升专业建设的核心竞争力和知名度。通过重点建设求得重大突破，充分发挥
其引领、射和带动作用，辐以重点突破
推动全面发展。
地方本科院校实现科学发展、面提升全的应尽之责和必由之路。
一
、
优化专业结构是提高人才培养
质量的内在需求
随着经济社会的飞速发展和高等教育改革的不断深入，高校发展不可
避免地面临着由规模扩张向内涵提升的转型。国家和河南省相关政策和文件也多次明确指出，要牢固确立人才
培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，持稳定规模、化结构、坚优强化特色、重创新，以质量提升为注走核心的内涵发展道路。１化专业结构是转变发展方式．优的题中之意。本１年来，阳师范学升２安

高水平专业建设高职院校建设的核心

从国家战略角度出发，中国特色高水平高职院校建设应得到更多的政策支持和资金投入。政府应制定相关政策，引导高职院校加强特色专业建设，推动产教融合和校企合作。同时，要加大资金投入力度，提高高职院校的实践教学条件和师资水平。
在人才培养方面，应注重学生的综合素质和技术技能的培养，提高学生的就业竞争力。
四、深化产教融合与校企合作
产教融合与校企合作是高职教育的重要特征之一。在深化产教融合与校企合作方面，应以下几个方面：
1、建立长效合作机制。通过与产业界建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、优势互补。例如，共同制定人才培养方案、开展订单式培养等，提高人才培养的质量和适应性。
2、加强实践教学环节的合作。实践教学是高职教育的重要环节，也是产教融合与校企合作的重要切入点。应通过共同开发实践教学课程、共建校内外实训基地等方式，加强实践教学环节的合作。
3、一所职业学院则结合自身实际，制定了“X+Y”人才培养方案。该方案注重培养学生的综合素质和多项技能，得到了企业和行业的认可。学校通过加强实践教学和职业素养培养，提高了学生的就业竞争力，取得了良好的社会声誉。
总结来说，高职院校高水平专业群建设是一项系统工程，需要从多个角度入手，注重政策引导、行业需求、师资力量和课程体系等多个方面的完善。结合实际情况制定整体规划并付诸实践，不断总结经验教训，才能实现高水平专业群建设的目标。
1、资源整合困难
专业群建设需要跨学科、跨专业的资源整合，以形成协同育人的良好环境。然而，由于学科之间、专业之间的壁垒，以及教师之间、学生之间的隔阂，导致资源难以有效整合，形不成专业群的优势。
2、实践教学不足
高水平专业群的建设需要大量的实践教学作为支撑。然而，由于设备投入不足、实践基地缺乏、教师实践经验不足等因素，导致实践教学环节薄弱，无法满足专业群建设的需要。

创建“音乐教育特色学校”实施方案

创建“音乐教育特色学校”实施方案1. 背景和目标在当前社会中，音乐教育的重要性逐渐受到人们的认可。

为了提供优质的音乐教育，我们计划创建一所特色学校，专注于音乐教育，并在教学方法、师资力量、设施设备等方面具备优势。

本实施方案的目标是确立“音乐教育特色学校”的创建和运营计划，包括学校的定位、发展方向、教学方式、师资培养等。

同时，我们还希望通过本方案，为学生提供全面的音乐教育，培养他们的音乐兴趣和才能，提高音乐教育的质量和水平。

2. 实施步骤2.1 学校定位和发展方向- 确定学校的定位为“音乐教育特色学校”，注重音乐教育和培养学生的音乐兴趣和才能。

- 确定发展方向，包括招生计划、课程设置、教学方法等。

2.2 师资培养- 招聘具有音乐教育背景和经验的教师。

- 提供专业的培训机会，提升教师的教学水平和音乐素养。

2.3 设施设备建设- 确保学校具备符合音乐教育需要的场地和设施。

- 购置合适的乐器和音响设备，以支持音乐教学和演出活动。

2.4 课程设置- 设计多样化的音乐课程，覆盖音乐理论、乐器演奏、声乐训练等方面。

- 注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

2.5 招生和宣传- 制定招生计划，并通过适当渠道进行宣传，吸引符合条件的学生报名。

- 参加音乐教育相关活动和展览，提升学校的知名度和影响力。

3. 预期成果和效益- 提供优质的音乐教育，培养学生的音乐兴趣和才能。

- 创造良好的研究氛围和教育环境，激发学生的研究热情和创造力。

- 提高音乐教育的质量和水平，推动音乐教育事业的发展。

- 培养优秀的音乐人才，为音乐产业的发展做出贡献。

4. 实施计划和监测评估- 制定详细的实施计划，明确各项任务和时间节点。

- 定期进行监测评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。

5. 风险和挑战- 音乐教育市场竞争激烈，需要有效的市场营销策略。

- 师资队伍建设和培养需要时间和资源投入。

- 学费收入和资金保障是创建特色学校的挑战之一。

6. 总结通过创建“音乐教育特色学校”的实施方案，我们将为学生提供全面的音乐教育，培养他们的音乐兴趣和才能，提高音乐教育的质量和水平。

打造品牌特色专业提升我院核心竞争力

重要的教学基本建设，决定着人才培养的格局与办学水平，是提高教学质量和科研水平的关键，也是一项长期战略任务，对高校的改革与发展具有深远的影响【ｌＩ。特色专业是高９．学校定位和发展理念不甚清楚。目前，大多数二本高校的定位应该还是教学型大学或教学研究型大学，那么它的主要任务还应该是教学。但大多数二本高校却将科研看作主要任务，在职称评定和年终考核方面均以科研为主，平常对教学工作也重视不够，缺少对一些教学项目如多媒体课件制作或教案准备工作方面的评比奖励和促进作用。对教学质量也重视不够，对主要教学成果如毕业设计、课程设计和考试试卷平时很少考核验收，也没有固定的评价标准，
摘要：特色专业建设是提高教学质量和科研水平的关键，是高等学校发展的一项长期战略任务，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。本文以新乡医学院三全学院生命科学技术学院特色专业建设为例，从特色专业建设的重要意义、优势、目标、人才培养方案和模式以及教师队伍建设等方面进行了探讨，以期为我校、院特色专业建设提供参考。
２０１４年１月第３期
教育教学论坛
ＥＤＵＣＡＴ１０ＮＴＥＡＣＨＩＮＧＦ０ＲＵＭ
Ｊａｎ．２Ｏ１４
Ｎ０．３
打造品牌特色专业
— —
提升我院核心竞争力
燕
对我院特色专业建设的思考
石晓卫，刘
（１．新乡医学院三全学院生命科学技术学院，河南新乡４５３００３；２．河南农业职业学院动物科学系，河南中牟４５１４５０）

浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见

浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2007.05.23•【字号】浙政发[2007]29号•【施行日期】2007.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见（浙政发〔2007〕29号）为进一步推进高等教育发展，加快建设教育强省，现就今后一个时期全省高等教育发展提出如下意见。

一、统一思想认识，加快把高等教育工作重心转移到提高教育质量和办学水平上来改革开放特别是进入新世纪以来，全省大力实施科教兴省、人才强省战略，把教育放在优先发展的战略位置，通过深化办学体制和管理体制改革，实施高教园区和新校区建设，大力发展高等职业教育和民办高等教育等多种举措，高等教育实现了跨越式发展，已步入大众化阶段。

目前，全省全日制普通高等学校达到77所（含筹建），高等教育毛入学率达到36%；成人教育、自学考试、远程教育等形式的高等教育快速发展，一个多层次、多形式、多渠道举办高等教育的格局逐步形成，较好地满足了人民群众接受高等教育的需求，为全省经济社会发展提供了有力的智力支持和人才支撑。

在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到高等教育快速发展过程中积累的矛盾和问题：教育质量和水平的提高总体上滞后于办学规模的增长；一些高校定位模糊，办学特色不够鲜明，学科专业趋同；一些高校办学行为不够规范，内部管理制度不够健全，部分教师教学精力投入不足、教学能力有待提高；许多高校债务负担比较重，支出结构不尽合理，等等。

经过多年快速发展，人民群众对高等教育量的需求与供给不足之间的主要矛盾已基本缓和，当前和今后一个时期的主要矛盾是优质高等教育资源供给严重不足，高等教育与全省经济社会发展和人民群众日益增长的优质教育需求不相适应。

必须充分认识高等教育大众化阶段面临的新形势，进一步转变发展观念，提升发展理念，加快把全省高等教育工作的重点转到内涵建设上来，着力提高教育质量和办学水平，促进高等教育又好又快发展。

狠抓内涵建设提升高职院校的核心竞争力

狠抓内涵建设提升高职院校的核心竞争力摘要：提升高职院校核心竞争力关键在于狠抓内涵建设，提高内涵建设的途径主要是创新人才培养模式，加强人才队伍建设，提高教育教学质量；加强学科建设和专业建设，创建专业品牌；完善管管理制度，调动教师积极性；加强产学研用一体化实习实训基地建设，提升服务于社会的能力；培育大学精神和校园文化等。

关键词：内涵建设高职核心竞争力途径提升高职院校核心竞争力，关键在于狠抓内涵建设。

内涵建设要遵循高等教育发展规律,在以下方面下功夫打造自己的核心竞争力。

1 创新人才培养模式，加强人才队伍建设, 提高教育教学质量首先坚持以能力为导向,实现由学科型向能力型教学模式的转变。

同时要进一步加强人才队伍建设，提高教师能力水平。

这是加强高职内涵建设，提升核心竞争力的必经之路。

要采用内部培养与外部引进相结合方法,不断完善和健全用人机制。

内部培养可采用委托培养博士，选送教师到名校课程进修或者选送到行业企业一线锻炼,培养“双师”素质,成为既能教书育人、又能从事技术服务的人；也可以实行导师制,利用高职现有的名教授和学科带头人对年轻教师实行“传、帮、带、教”；广泛开展各种教学比赛评奖活动,通过比赛让教师的才能发挥出来，有目的性的加大对骨干教师的培养；或者通过合作办学培养师资等。

外部引进则可从高校引进,并运用一定的激励机制来培养和发挥他们的潜能和积极性也可以借智，适度借助校外人才资源。

2 加强学科专业建设和课程建设,创建专业特色品牌学科建设和专业建设，是加强高职内涵建设，提升核心竞争力的一个重要方面。

根据学校定位、学科专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批是的高尚、治学严谨、教学思想活跃、学生水平高、教学效果好的高水的专任教师。

价钱梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。

大力加强重点学科建设_努力提升新建本科院校的办学水平和核心竞争力

大力加强重点学科建设，努力提升新建本科院校的办学水平和核心竞争力刘举科郑小平王恩涌海存福（兰州城市学院，甘肃兰州７３００７０）摘要：从新建本科院校学科建设的需要、作用和意义出发，说明学科建设尤其是重点学科建设对于新建本科院校提升自身办学水平和核心竞争力的重要性，论述了应该努力的诸多方面并介绍了作者所在学校在重点学科建设中的经验和做法。

关键词：新建本科院校；重点学科建设；办学水平；核心竞争力中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１００８－９０２０（２００８）０１－０８５－０６收稿日期：２００７－１１－１３基金项目：兰州城市学院校长基金项目高教研究类ＧＪ０７０５作者简介：刘举科（１９５６—），男，甘肃庄浪县人，兰州城市学院教授，副院长。

１９９８年以来，一批专科院校先后经教育部批准改建为本科院校，这类新建本科院校约占全国现有本科院校的１／５。

这些学校办专科教育的历史较长、专业类别比较单一，升为本科院校后，面对老牌本科院校比较雄厚的办学实力，如何迅速提升办学水平和核心竞争力，已成为其面临的首要问题。

我院自２００６年升本以来，面临的转型压力更大。

我院原来的优势是办师范专科教育和职业教育，升本后，作为西部唯一的一所政府管理的城市大学，如何针对西部大开发战略和农村城镇化政策的实施，较快地提升自身的办学水平和核心竞争力，向城市型、综合性大学转变，面临着巨大压力。

那么，提升新建本科院校办学水平和核心竞争力的主要途径在哪里呢？一、新建本科院校的办学水平和核心竞争力与重点学科建设的关系（一）大学办学水平与学科建设的关系什么是学校的办学水平？应该是学校各专业办学水平的综合体现。

而学科是专业的支撑。

专业和课程不论是学科的分化，还是学科的综合，都是在学科的统领之下，以学科为基础的。

要提高专业和课程的水平，必须以提高学科的水平为前提。

而且，根据本科学校专业评估指标体系中包括的定位与规划、师资队伍、学科建设水平、教学改革、教学条件、教学效果和办学特色等方面也不难看出，学科建设在学校办学水平中处于核心的关键位置。

强化特色聚集质量提升高职院校核心竞争力

强化特色聚集质量提升高职院校核心竞争力摘要质量与特色是每个高职院校能否继续健康发展乃至能否生存的关键。

提升质量已成为各高职院校教育发展的迫切任务。

如何通过体制机制上的创新，来达到强化特色，聚集质量提升高职院核心竞争力的目的，本文从一流教学人才的培养、校企合作瓶颈问题的解决、学生职业人文素质的提高等方面谈了当前一些成功院校的做法。

供广大同仁商榷。

关键词特色质量竞争力生存abstract:strengthening character, gathering strength, and promoting key competition ability of vocational collegehuzhou vocational and technical college liu xiao qin abstract: quality of teaching and character of school are the key to the healthy development and the survival of every vocational college. promoting teaching quality is the urgent task to the development of every vocational college . so how to strengthen character and gather strength and promote key competition ability of vocational college through innovating the system and mechanism, this paper presents some college’s successful experiences on solving the problem of the cooperation between colleges and enterprises and enhancing student’s humanistic and professional quality.key words: school character; quality of teaching;competition ability; survival浙江是建筑业大省，但是引领、支撑建筑事业可持续、高质量发展的各级各类高层次、创新型人才仍很短缺。

王博：以专业建设为抓手，提升高职院校核心竞争力

王博：以专业建设为抓手，提升高职院校核心竞争力王博：以专业建设为抓手，提升高职院校核心竞争力——基于《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》的思考与体会摘要：在国家层面，高职专业管理与建设的制度、标准和手段不断完善，推进了专业教学质量显著提升和骨干专业规模不断扩大。

但在院校层面，依然存在专业设置大而全、专业特色优势不明显、专业动态调整机制不健全、差异化人才培养方案难推行等问题。

今后高职专业建设应以《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》为指引，着力使专业的动态调整成为常态，开展集群式的专业人才培养模式，打造矩阵式的教学团队，积极探索联盟制的校企合作机制、双轨制的实训实习体系和双循环的质量评价方法。

专业建设是高职院校特色办学的逻辑起点，是对接社会需求、主动适应经济发展和产业升级的桥梁和纽带，是强化内涵、提升人才培养质量的突破点和着力点。

近日教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（简称《行动计划》）提出“加强专科高职院校的专业建设，凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革，整体提升专业发展水平”，支持建设3000个左右、紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业，为高职院校加强专业建设明确了方向和任务，具有较强的指导意义。

一、专业管理与建设的成效近年来，从国家层面上看，高职专业管理与建设的制度、标准和手段不断完善，引导高职院校专业建设贴近经济社会发展和学生发展需求。

（一）专业设置管理渐趋规范自2004年《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（简称《办法》）和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（简称《目录》）颁布以来，按照“专业大类原则不变，专业类相对稳定，专业基本放开”的原则，推动省级教育部门依据学校办学条件、办学质量和办学效益等实际情况，核定学校举办的专业类范围和每年新增专业的数量，形成了专业点申报、核准、设置的管理机制，提高了专业设置管理的及时性和有效性，降低了专业设置的盲目性。

音乐学院课程设置与教学改革工作计划

音乐学院课程设置与教学改革工作计划随着教育改革的深入发展，音乐学院作为高等教育的重要组成部分，也面临着课程设置与教学改革的挑战。

为了更好地适应社会发展的需求，提高学生的综合素质和就业竞争力，音乐学院需要制定一份科学、合理的教学改革工作计划。

一、课程设置改革1. 优化课程体系音乐学院的课程体系应该注重培养学生的综合素质和专业技能，同时也要关注学生的个性化发展需求。

因此，需要进一步优化课程体系，增加选修课程比例，拓宽专业领域，加强学科交叉融合，以提高学生的综合素质和就业竞争力。

2. 加强实践教学音乐是一门实践性很强的学科，实践教学是音乐学院教学的重要组成部分。

因此，需要增加实践教学的比例，完善实践教学体系，提高学生的实践能力和创新精神。

3. 引进先进的教学方法教学方法的改革是课程设置改革的重要内容之一。

音乐学院应该引进先进的教学方法，如启发式教学、案例教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

二、教学改革措施1. 加强教师队伍建设教师是教学改革的关键因素之一。

音乐学院应该加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，鼓励教师开展教学研究和实践，探索适合音乐学院的教学方法和模式。

2. 推进学分制改革学分制是教学改革的重要内容之一。

音乐学院应该推进学分制改革，建立科学的学分制管理体系，完善选课制度，增加学生自主选择课程的灵活性，以满足学生的个性化发展需求。

3. 加强校企合作音乐学院应该加强与企业的合作，建立校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

同时，通过校企合作，也可以促进教师的科研成果转化为生产力，推动音乐产业的发展。

4. 完善教学质量监控体系教学质量是教学改革的重要保障。

音乐学院应该完善教学质量监控体系，建立科学的教学质量评估机制，对教师的教学过程和效果进行全面评估，及时发现问题并采取措施进行改进。

5. 加强国际交流与合作随着全球化的深入发展，国际交流与合作已经成为教学改革的重要趋势之一。

高职院校特色专业及专业群建设的研究

高职院校特色专业及专业群建设的研究一、引言在当今社会，职业教育越来越受到重视，而高职院校的特色专业及专业群建设也成为了教育领域的热点话题。

特色专业及专业群建设不仅可以提升学校的竞争力，还可以为社会培养更多的高素质技能人才。

因此，本文旨在探讨高职院校特色专业及专业群建设的意义、现状及策略。

二、特色专业及专业群建设的意义1、提高学校竞争力随着教育市场的不断竞争，高职院校只有通过建设特色专业及专业群，才能更好地满足社会对人才的需求，从而吸引更多的学生前来就读。

同时，这也可以提高学校的知名度，进一步增强其竞争力。

2、提升教学质量特色专业及专业群建设需要学校在课程设置、师资队伍、教学资源等方面进行优化，这无疑会提高教学质量。

同时，通过特色专业及专业群的建设，学校可以更好地与企业合作，引入企业资源，实现产教融合，从而进一步提高学生的实践能力和就业竞争力。

三、特色专业及专业群建设的现状目前，许多高职院校已经开始了特色专业及专业群的建设。

但是，也存在一些问题。

一些学校的特色专业及专业群建设缺乏科学规划，导致资源浪费或者效果不明显。

一些学校的特色专业及专业群建设缺乏与企业的合作，无法引入更多的企业资源，使得建设效果受限。

一些学校的特色专业及专业群建设缺乏自身的独特性，过于追求热门专业或者盲目跟风，导致与其他学校同质化严重。

四、特色专业及专业群建设的策略1、科学规划高职院校在建设特色专业及专业群时，需要进行科学规划。

要根据自身的实际情况，选择适合自己学校的特色专业及专业群。

要明确建设目标，制定详细的建设计划。

要合理分配资源，确保建设过程的顺利进行。

2、加强校企合作学校应该积极与企业合作，引入更多的企业资源。

通过校企合作，可以使得学校的特色专业及专业群建设更加符合企业的需求，提高学生的实践能力和就业竞争力。

同时，也可以使得企业更好地了解学校的办学理念和人才培养模式，为未来的合作打下坚实的基础。

3、强化特色意识高职院校在建设特色专业及专业群时，需要强化特色意识。

江西省教育厅关于印发《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》的通知

江西省教育厅关于印发《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2019.04.19•【字号】•【施行日期】2019.04.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅关于印发《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》的通知普通本科高校：为狠抓全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议以及全省教育大会精神的落实，强力推进教育强省战略，经研究同意，现将《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》印发你们，请结合本校实际认真贯彻执行。

各校贯彻执行情况，请及时报省教育厅高教处，联系人：王允，联系电话：*************，邮箱************。

江西省教育厅2019年4月19日附件江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议以及全省教育大会精神，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）要求，结合我省高等教育发展现状，促进我省本科教育全面振兴，推动我省高校全面提高人才培养能力，努力形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现提出以下实施意见：一、总体要求指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，从更高层次贯彻落实习近平总书记对江西工作的重要要求,狠抓全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议以及全省教育大会精神的落实，全面落实高校立德树人根本任务，加快推进教育强省建设和江西教育现代化建设，为建设富裕美丽幸福现代化江西,共绘新时代江西物华天宝、人杰地灵新画卷提供强有力的人才保障。

总体目标到2022年，“以本为本”牢固树立，“四个回归”全面落实，高水平本科人才培养体系基本建成，高校党的全面领导进一步加强，建成一批一流本科专业和一流课程，加速现代信息技术与教育教学深度融合，产学研用协同育人机制不断完善，创新创业教育改革推向纵深，国际合作交流不断扩大，教师育人能力和学生自主学习能效显著增强，教育资源配置效率不断提高，高等教育对江西高质量跨越式发展贡献力大幅提升。

云南高等师范教育发展战略

06
结论与展望
主要成果与经验教训总结
主要成果
加强了教师队伍建设
完善了教育体系和人才培养模式
主要成果与经验教训总结
提高了教育质量和办学水平促进了教育公平和区域发展经验教训
主要成果与经验教训总结
必须坚持教育优先发展，加强政策引导和投入
必须注重教育教学改革，加强素质教育和能力培养
必须注重教师队伍的培养和提高，加强实践锻炼
加强政策支持和资金保障
1
制定更加优惠的政策措施，鼓励和引导优质教育资源进入高等师范教育领域，提升师范院校整体办学水平。
2
加大对师范专业的投入，提高师范生奖学金、助学金覆盖面和补助标准，吸引优秀生源报考师范专业。
3
设立高等师范教育专项资金，用于支持师范院校改善办学条件、更新教学资源、开展教育教学改革等。
机遇与挑战
01 国家政策支持
国家对西南地区的重视和扶持为云南高等师范教育的发展提供了政策保障和资金支持。
02 教育改革深化
随着中国教育改革的深化，对教师素质和专业能力的要求不断提高，为云南高等师范教育提供了更大的挑战和机遇。
03 国际合作与交流机会增加
随着国际交流与合作的增加，云南高等师范教育有机会引进更多的国际优质教育资源，提高教育质量和国际化水平。
云南高等师范教育发展战略
03
规划
总体战略规划
目标定位
将云南高等师范教育打造成西部地区重要的师范教育基地，培养高素质、具有创新精神的教师队伍，为云南及周边地区的教育事业发展提供有力支撑。
发展路径
通过优化学科专业结构，加强教师队伍建设，提升科研水平，提高人才培养质量，推动云南高等师范教育的持续发展。

河南省师范教育质量提升行动计划(2024-2028)

.探索实行师范生成长工作坊。充分利用省内外基础教育一线名师培养师范生、培育未来教师。中小学幼儿园一线名师和高校教师通过共建工作坊、工作室等方式，共同承担师范生的教学设计、课堂实施、班级管理、团队活动、评课议课、见习实习研习等彳王务。从各高校工作坊（室）中遴选20个进行特色示范项目打造，探索中小学幼儿园一线名师参与师范生培养的教师教育新模式。
.开展教师教育类省级优质课程建设。建立以质量为导向的课程建设激励机制，树立课程建设新理念,推进课程改革创新,不断提升教师课堂教学能力。遴选100门左右教师教育类省级优质课程进行立项建设、培育认定，逐步构建与新时代基础教育高质量教师人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教师
教育课程体系。
.开展教师教育课程改革研究。结合我省教师教育改革发展实际，聚焦教学和人才培养改革重大命题，每年立项资助200余项省级教师教育课程改革研究项目,支持高校、中小学、基础教育教研机构教师协作开展课程教学改革研究。持续做好教师教育教学成果奖培育、推广工作，加快推进研究成果、教学成果向师范生培养能力的应用转化，不断优化人才培养机制，提高师范生培养质量。
.加强师范人才定向培养。聚焦高质量基础教育教师队伍建设目标,持续实施地方公费师范生培养计划、农村教育硕士师资培养计划，为县域、乡村定向培养2.5万名公费师范生，为县域中学定向培养Io。名农村教育硕士。支持师范院校重点加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的培养，适当增加物理、化学等新高考紧缺学科教师培养规模，开展设置微专业探索等，为乡村教育发展和乡村振兴提供强有力师资保障。
，设立相应配套资金，为项目实施提供有力的经费支持。严格落实经费监管制度，确保资金使用效益。

音乐专业建设情况汇报

音乐专业建设情况汇报近年来，我校音乐专业在教学、科研和社会服务等方面取得了长足的发展，得到了社会各界的广泛认可和好评。

下面我将就音乐专业的建设情况进行汇报。

首先，我们注重音乐专业师资队伍的建设。

学校不断加大对音乐专业教师的引进和培养力度，目前已形成了一支结构合理、素质过硬的师资队伍。

其中，有多位具有丰富教学经验和专业背景的教授和副教授，他们为学生的学习和成长提供了坚实的保障。

其次，我们不断完善音乐专业的课程体系。

学校结合音乐专业的特点，不断优化课程设置，注重培养学生的音乐实践能力和创新精神。

在课程内容上，我们注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质和实际操作能力。

同时，学校还加强了音乐专业的实践教学环节。

学校配备了先进的音乐教学设施和设备，为学生提供了良好的学习环境。

并且，学校积极与音乐行业合作，为学生提供实习和就业机会，使学生能够更好地将所学知识运用到实际工作中。

此外，学校还注重音乐专业的科学研究工作。

学校鼓励教师开展科研项目，支持学生参与科研活动，不断提升音乐专业的学术水平和影响力。

同时，学校还积极组织学术交流活动，为教师和学生搭建了广泛的学术交流平台。

最后，学校还注重音乐专业的社会服务工作。

学校积极参与社会文化活动，为社会提供音乐艺术服务。

同时，学校还加强与音乐行业的合作，为行业发展和人才培养做出了积极贡献。

综上所述，我校音乐专业在师资队伍建设、课程体系完善、实践教学环节、科学研究和社会服务等方面取得了显著成绩，为培养高素质音乐人才做出了积极贡献。

我们将继续努力，不断提升音乐专业的教学质量和学科影响力，为学生的学习和成长提供更好的平台和条件。

高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案

高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案（2021—2025年）为深入贯彻关于高等教育的重要论述，加快推进高等教育内涵发展，不断提升高校服务经济社会高质量发展的能力和水平，制定本实施方案。

一、指导思想坚持以人民为中心的发展思想，进一步聚焦我省高等教育发展不平衡、不充分的突出问题，以推动高质量发展为主题，以创新为动力，引导高校科学定位、特色发展、争创一流，形成规模适度、层次完善、结构合理、质量过硬、支撑力强的人才培养体系和科研创新体系，为经济社会高质量发展提供人才保障和科技支撑。

二、建设目标到2025年，全省高等教育分层分类特色发展的格局进一步完善，内涵发展水平显著提升，培育一批大平台、大项目、大成果，全省高校的综合实力、核心竞争力和国际影响力持续提高，更多高校进入“双一流”建设行列，培养更多一流专业人才，高等教育支撑经济社会高质量发展的能力显著提升。

（一）高水平大学建设计划。

建设高校以“冲一流”为目标，对标“双一流”建设，聚焦“特色、一流”，着力建设一批原始创新能力强的高峰学科，形成引领高水平基础研究的战略科技力量。

到2025年，新增1—2所高校进入“双一流”建设行列，12—15所高水平大学进入全国前列；打造一批具有国际竞争力的一流学科，新增3—5个学科进入世界前列。

牵头建设5—7个重大科研平台，产出一批高水平、原创性、具有高学术价值和重要社会影响、能够引领经济社会发展的创新成果。

建设级一流本科专业350个左右，省级一流本科专业360个左右；100个左右专业通过国际权威组织专业认证。

持续深化科产教融合，新建一批级、省级示范性产业学院或未来技术学（研究）院。

（二）粤东西北高校振兴计划。

建设高校以“补短板”为目标，着力补齐自身和区域高等教育短板，大力提升办学条件和师资队伍，打造一批支撑区域经济社会发展的重点学科专业。

到2025年，实现地市本科高校（校区）全覆盖及高质量建设，地区高校办学条件进一步改善，新增2—3所高校达到硕士学位授权单位建设要求。