(浙江专用)2015年高考语文一轮复习 专题十二 文言文阅读 课案4 文章内容要点的归纳,中心意思的概括练习
2015年高考语文一轮复习检测 文言文阅读5 Word版含答案
2015年高考语文一轮复习检测文言文阅读51、阅读下面一段文言文，完成下列问题。
后赤壁赋（宋）苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
二客从予过黄泥之坂。
霜露既．降，木叶尽脱。
人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何?”客曰：“今者．薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。
顾安得酒乎？”归而谋诸妇。
妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以．待子不时之需。
”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。
曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履．巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
盖二客不能从焉。
划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。
予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。
反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉．。
时夜将半，四顾寂寥。
适．有孤鹤，横江东来。
翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西．也。
须臾客去，予亦就睡。
梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而．言曰：“赤壁之游乐乎?”问其姓名，俯而不答。
“呜呼噫嘻!我知之矣。
畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。
开户视之，不见其处。
——选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》10. 对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）A. 霜露既．降既：既然B. 履．巉岩，披蒙茸履：登上C. 适．有孤鹤，横江东来。
适：恰好D. 掠予舟而西．也西：向西飞去11. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同．．的一项是（）A. 今者．薄暮＼此三者．，吾遗恨也B. 以．待子不时之需＼还军霸上，以．待将军来C. 听其所止而休焉．。
＼盘盘焉．，囷囷焉D. 揖予而．言＼弃甲曳兵而．走12. 和“将归于临皋”句式．．相同的一句是（）A. 秋以为期。
B. 惟尔马首是瞻。
C. 青，取之于蓝而青于蓝。
D. 陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
2015年高考语文试卷分类--文言文阅读题(含答案)
2015年高考语文试卷分类--文言文阅读题1.(安徽)阅读下面文字，完成⑴—⑷题御史梁皙次先生传[清]王世槙先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。
先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一，尖名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。
出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
视民如子，治行冠三辅。
官咸宁半载，入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。
暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。
先生默坐，或微笑不发一语。
偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。
先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。
每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦，不名一钱。
或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。
居官而谋利，为子孙计耳。
子孙不肖而居厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。
吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。
去几，谢病归。
淄川高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。
盖纪实云。
归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南馈问亟至，一无所受。
答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。
温宋仲温书《兰亭十三跋》，摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通敬拜赐矣。
”其雅揉如此。
先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
(选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节)⑴对下句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )A 晏坐终日晏：平静。
B 子孙不肖而居厚实居：积储C 不接当事当事：权要D 必合古人矩度矩度：气度⑵下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A 皙次其别号也B 偶出一语，则人人自失吾其还也时则不至，而控于地而已矣C 予辈皆为赋诗D 馈问亟至，一无所受为武置酒设乐不者，若属皆且为所虏⑶下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A 梁煕年少时本性纯净，才思过人。
2018年高考语文大一轮复习(限时训练)：专题十二文学类文本阅读(二)散文阅读学案4含答案
限时训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)人生如旅行李永海①出门旅行，难避漂泊。
②静静地候车，静静地等待。
时而也在候车室的壁图或铁路列车时刻表前流连，时而掐指计算车次及行程。
候车室是一个小天地，囊括各色人等，也包容各种不同的遭遇和人生。
购票、检票、上车，仿佛领取了一张公民认可证，凭着它，就可以堂堂正正乘上这次列车，去想要去的地方，开始人生奇妙的旅行。
待坐定后，探头窗外，长长的站台渐行渐远，更增添了浓浓的离情别绪。
单身旅行，无牵无挂，冷眼窗外，那里没有与自己相关的人和景；此时此刻，心境坦荡如水，人生有多少这样的小站，不知哪趟车才是自己想乘的，不知哪个座位真正属于自己。
③同在旅途，个中滋味，因人而异。
每每勾起我同情的是蜷在候车室里，或卧或躺的那些疲惫不堪的人，他们大多是离家打工外出的农民工，为了生活，四处漂泊。
一样的行程，一样的方向，同是旅途中人，遭遇却大相径庭。
④人在旅途，看着时光从指缝间溜走，心里的无助就像原野上的草一样疯狂生长着。
在午后刺眼的阳光下，只感觉到刺骨的风，不知道该用什么姿态去面对，该用什么样的热情去燃烧，木讷地做着所谓该做的事，如一粒尘埃，已经湮没在不知喟然的时光里。
⑤人在旅途，过客匆匆。
人生的驿站，或伤感或欣喜，欲下笔却无从写起，所以许多时候我选择无语。
然而无语的时候又很凌乱，像一堆扔不掉却又整理不了的旧物一般侵占着每个角落，生命中的某种本能在缓缓消失，迟钝的刀刃划在心上，血慢慢涌出来却把握不了，只能有心无力地去面对。
⑥人的一生，犹如旅行。
纵使踏遍千山万水，也仍是途中人。
原以为自己早已经习惯了停滞的状态，不会再斤斤计较地去寻求那些心里遗落了太久的东西。
快节奏的工作、纷繁复杂的人际交往，周围的人们多了浮躁、少了温情，多了竞争、少了感悟。
一路走来，从部队到地方，从军人到税官；从农村到县城，从青年到壮年。
蓦然回首才发现其实一直是渴望着被在乎的，只是逼着自己放弃，一次次希望，一次次失望。
2015年高考语文试题分类汇编文言文阅读(浙江卷)
2015年高考语文试题分类汇编文言文阅读（浙江卷）太平州学记宋张孝祥学，古也。
庙于学以祀孔子，后世之制也。
阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。
当涂于江淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。
甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。
及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。
侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。
饥者饱，坏者筑。
赤白囊，昼夜至，侯一以静填之。
明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。
侯语教授沈瀛曰：学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。
先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰：贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。
贤之不可已也如是夫！客于是又有叹也：尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。
时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：无竞维人。
谓予不信，请视新学。
夏四月既望，厉阳张某记。
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。
②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。
③赤白囊，古代递送紧急情报的文书带袋。
16．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是A．坎儿置之屋壁坎：挖洞B．当涂兵之冲冲：突袭，冲击C．侯下车下车：读到任D．力不赡耳瞻：足，狗17．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A．臣子之恭也将有以为也B．及冬，则有边事欲苟顺私情，则告诉不许C．颐指而办吾尝跂而望焉D．贤之不可已也如是夫夫晋，何厌之有18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A．本文名为学记，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。
2015年高考语文试卷分类汇编文言文阅读分解
2015考点11 文言文阅读一、(2015·全国卷I)阅读下面的文言文,完成1～4题。
孙傅,字伯野,海州人,登进士第．．．．,为礼部员外郎。
时蔡为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。
不能用。
迁至中书舍人。
宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。
靖康元年,召为给事中,进兵部．．尚书。
上章乞复祖宗法度,钦．宗．问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。
”时谓名言。
十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。
金人围都城,傅日夜亲当矢石。
金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。
是日,金人遂登城。
二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子．．留守,仍兼少傅。
帝兼旬不返,傅屡贻书请之。
及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。
”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。
密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。
因帅兵讨定,斩其为乱者以献。
苟不已,则以死继之。
”越五日,无肯承其事者,傅曰:“吾为太子傅,当同生死。
金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。
”遂从太子出。
金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。
”是夕,宿门下;明日,金人召之去。
明年二月,死于朝廷,绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。
(节选自《宋史·孙傅传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/【解析】选A。
浙江版高考一轮语文教案：第2部分_专题12_第2节_考点4_多角度探究_含解析
考点4 多角度探究题型1__发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神☞明常识文学作品的意蕴，是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容。
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。
民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。
中国人的传统心理特征主要有：①勤劳俭朴，自强不息；②求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有别；④伦理为纲，尊卑有序；等等。
当代中国人的民族心理特征主要有：①爱国爱家，关心社会；②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实，勇敢谦和；④标新立异，敬业乐群；等等。
人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的“人道主义”精神；第二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；第三是超越性，即对生命意义的追求。
再说通俗简单些，那就是以人为中心，关心人，爱护人。
☞☞熟技巧发掘作品意蕴“3注意”1．注意紧扣文本，尊重文本探究是立足于文本的探究，所以在探究的过程中，一定要尊重文本。
具体而言，应从以下三个方面入手：第一，尊重文本原作所提供的全部材料。
在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容。
第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。
文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。
阅读文本时不能脱离客观现实及认知规律。
第三，尊重作者意图和艺术表现的实效。
作者创作文本时常常把自己的意图处理得比较隐蔽。
阅读文本时要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。
一般来说，对一个文本我们可以对它进行字面上的解读，这是浅层面的；如果联系自己的个人生活经历和体验进行解读，往往可以获得一些具有个性化的理解，相对来说，这就深了一层。
另外，我们还可以联系文本产生的时代背景，对文本进行解读，看它具有怎样的历史意义；可以联系现实的生活实际，对文本进行解读，看它具有怎样的现实意义；还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更普遍的、适用的一般性意义。
浙江高考语文一轮复习：文言文阅读(公文类)
文言文阅读：公文类文言文阅读阅读下面两个文本，完成下面小题。
金谷诗序【西晋】石崇余以元康①六年，从太仆卿出．为使持节监青、徐诸军事、征虏将军。
有别庐在河南县界金谷涧中去城十里或高或下有清泉茂林众果竹柏药草之属莫不毕备。
又有水碓、鱼池、土窟，其为娱目欢心之物备矣。
时征西大将军祭酒王诩当还长安，余与众贤共送往涧中，昼夜游宴，屡迁其坐，或登高临下，或列．坐水滨。
时琴瑟笙筑，合载车中，道路并作。
及住，令与鼓吹递奏。
遂各赋诗，以叙中怀，或不能者，罚酒三斗。
感性命之不永，惧凋落之无期，故具列时人官号、姓名、年纪，又写诗著后。
后之好事者，其览之哉！凡三十人②，吴王师、议郎、关中侯、始平武功苏绍，字世嗣，年五十，为首。
游斜川诗序【东晋】陶渊明辛酉岁正月五日，天气澄和，风物闲美。
与二三邻曲，同游斜川。
临长流，望曾城③，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。
彼南阜④者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。
若夫曾城，傍无依接，独秀中皋。
遥想灵山，有爱嘉名。
欣对不足，率尔赋诗。
悲日月之遂往，悼吾年之不留。
各疏年纪乡里，以记其时日。
【注】①元康，西晋惠帝年号。
②曾城，山名。
“曾”同“层”，一名江南岭，又名天子鄣，据说上有落星寺，在庐山北。
昆仑山最高层名为“曾城”，因而后文有“遥想灵山”。
③南阜，南山，指庐山。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．有别庐在河南县界/金谷涧中去城/十里或高或下/有清泉茂林/众果竹柏药草之属/莫不必备B．有别庐/在河南县界/金谷涧中/去城十里或高或下/有清泉茂林/众果竹柏药草/之属/莫不必备C．有别庐/在河南县界金谷涧中/去城十里/或高或下/有清泉茂林/众果竹柏药草之属/莫不必备D．有别庐在河南县界/金谷涧中/去城/十里或高或下有/清泉茂林/众果竹柏药草之属/莫不必备2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（）A．“从太仆卿出为使持节监青”与《<琵琶行>并序》中的“予出官二年”的“出”是一样的意思，都指京官外调。
【步步高】2015高三语文总复习(浙江专用)【配套课件】教材文言文复习学案1
“以为”可以作为一个双音节词，和现代的“以为”、“认为” 相同，然而更多场合，“以为”却是“以„„为”的紧缩。常见 有 两 种 情 况 ， 第 一 相 当 于 “ 用 „„ 把 „„” 或 “ 把 „„ 当 作„„”，“以”是介词，作“为”的状语。如①②③。第二， 是“„„以(之)为„„”， “以”是动词， 认为， “„„为„„” 是主谓短语，作“以”的宾语。如⑥。
C项在/词尾，„„的样子。
知识整合
重点突破
随堂训练
返回
知识整合
6.看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。 ①何为其然也 ④何以知之 ②而今安在哉 ⑤大王来何操 ③而又何羡乎 ⑥沛公安在
答案
均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。
知识整合
重点突破
随堂训练
返回
知识整合
7.在横线上填上所缺的字。 ①虽有 槁 暴 ，不复挺者， 使之然也。
④臣以为 布衣之交尚不相欺 ⑤而陋者乃以斧斤考击而求之， ．． 自以为 得其实 ⑥(满座宾客)以为 妙绝 ．． ．．
答案
①②③均是“以 ( 之 ) 为„„”，可译为“用„„做„„”或 “把„„看做„„”。 ④⑤均是一个词， 认为。 ⑥是“认为„„ 是„„”。
知识整合
重点突破
随堂训练
返回
重点突破
点拨
知识整合 随堂训练
返回
重点突破
重点突破
5.根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。 ①今若遣此妇，终老不复取： “取”通“娶” ②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众： “炎”通“焰” ③君民者，岂以陵民？社稷是主： “陵”通“凌” ④余甚或焉，傥所谓天道，是耶非耶： “或”通“惑” ，
“傥”通“倘”
古代诗文阅读 第一章 教材文言文复习学案
2015年高考语文试题和答案 浙江卷)语文答案解析(正式版)(解析版)
2015浙江省高考语文试题解析一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1.答案：B解析：A项，“蔓”应读“wàn”；C项“轴”应读“zhòu”；D项，“轧”应读“yà”。
2.答案：C解析：A项，“幅原”应为“幅员”；B项，“声名雀起”应为“声名鹊起”；D项，“弃若蔽屣”应为“弃若敝屣”。
3.答案：B解析：A项，“何况”指用反问的语气表示更进一层的意思。
B项，“结余”指结算后余下的，如“他工资不多，但每月都有结余”。
“节余”指因节约而剩下的钱财。
句中明确表明是“省吃俭用”，所以，应该用“节余”，而不是“结余”。
C 项，“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。
D项，“蔚然成风”指形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
4.答案：A解析：B项，重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。
C项，句式杂糅，最后一分句应改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低。
”D项，主语不一致，应该为“修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’”。
5.答案：D解析：此题考查语句衔接连贯、得体。
从上下句子语境来看，后一个句子是“雨季来时上面长了些绿绒似的苔类”，可见前一句子的主语应该是“石头”，由此排除了A和C项。
Ｄ项用判断动词“是”进一步强调主语为“石头”，因此选Ｄ项。
６.（4分）答案：（１）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。
（２）示例：谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。
解析：本题考查古代文化常识。
题干中已有说明，名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关。
作答此题时，需要了解名的意思，“璋”是指古代的一种玉器，形状像半个圭。
“王”字旁的字一般都与“玉”相关，所以在回答的时候要按照这个思路来。
“冠群”，顾名思义，是出类拔萃，或同义，或反义，或相关，比如“谦之”就是要达到出类拔萃的一种相关的途径。
意思对即可。
７.（5分）答案（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
【浙江专用 导与练】2015年高考语文一轮复习ppt (44)
典题在线
(2014年高考安徽卷)阅读下面的文字,完成后面问题。
①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞
台上眼花缭乱的灯光照射,3D电影院里上下左右晃动的座椅,魔术师 利用各种光学仪器制造观众的视觉误差,摄影师借助计算机将一张平
庸的面容修饰得貌若天仙……总之,从声光电的全面介入到各种闻所
“某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本的特色 都可以。选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等,只要它 有特色都可以作为我们思考判断的对象。所谓“深度”就是要 进行深入的、非一般性的分析,对某种特色要能在肯定其积极的
一面的同时,也能准确地看到它的不足的一面。
4.探究 (1)从不同的角度和层面对文本所反映的人生价值和时代精神的 发掘
下列关于“技术崇拜”的表述,符合原文意思的一项是( A.从现象看,技术崇拜就是大型文艺晚会中声光电的全面介入 和各种闻所未闻的机械设备等诸多技术手段的过度应用。 B.从原因看,技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创
)
作和传播的作用,许多时候源于艺术生产中的技术消费。
C.从结果看,技术崇拜所形成的华丽风格,弥补了娱乐节目艺术 主题的不足,从而让娱乐节目成为技术使用的受惠者。 D.从实质看,技术崇拜无异于工具崇拜,重技而轻道,重物而轻 人,忽视了艺术演变的内在冲动在艺术生产中的作用。
(1)文本主要观点和基本倾向的评价
无论是对文本“主要观点”还是“基本倾向”的评价,都 必须做到“独立”和“负责任”,并且要努力做到“有一定深度 的思考和判断”。
(2)对文本所产生的社会价值和影响的评价
所谓“价值”指的是文本的积极作用,而“影响”则既有 积极的也包括消极的,具有两面性。
(3)对文本某种特色的深度思考和判断
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(浙江卷,含答案)
高考衣食住用行衣：高考前这段时间，提醒同学们出门一定要看天气，否则淋雨感冒，就会影响考场发挥。
穿着自己习惯的衣服，可以让人在紧张时产生亲切感和安全感，并能有效防止不良情绪产生。
食：清淡的饮食最适合考试，切忌吃太油腻或者刺激性强的食物。
如果可能的话，每天吃一两个水果，补充维生素。
另外，进考场前一定要少喝水！住：考前休息很重要。
好好休息并不意味着很早就要上床睡觉，根据以往考生的经验，太早上床反而容易失眠。
考前按照你平时习惯的时间上床休息就可以了，但最迟不要超过十点半。
用：出门考试之前，一定要检查文具包。
看看答题的工具是否准备齐全，应该带的证件是否都在，不要到了考场才想起来有什么工具没带，或者什么工具用着不顺手。
行：看考场的时候同学们要多留心，要仔细了解自己住的地方到考场可以坐哪些路线的公交车？有几种方式可以到达？大概要花多长时间？去考场的路上有没有修路堵车的情况？考试当天，应该保证至少提前20分钟到达考场。
2015年高考浙江卷语文试题（精校版）一、语言文字运用1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．纠葛．（gé）瓜蔓．（màn）牛皮癣．（xuǎn）为．（wèi）虎作伥B．惬．（qiè）意觊．（jì）觎蒙．（měng）蒙亮扺．（zhǐ）掌而谈C．谄．（chǎn）媚压轴．（zhóu）一溜．（liù）烟间不容发．（fà）D．豆豉．（chǐ）箴．（zhēn）言轧．（zhá）马路门揖．（yī）盗2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势，大力发展风电。
B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。
C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门槛绊住了7万多人。
2015年语文高考真题之文言文阅读(答案版)
2015年语文高考真题之文言文阅读(答案版)2015年高考各省市语文试题分类汇编之文言文阅读江苏卷欧阳伯和墓志铭张耒君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。
为人纯实不欺．内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。
胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。
既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学。
其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。
呜乎！其志亦大矣。
然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。
而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。
君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。
礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，裹即奏用之。
是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。
君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。
男一人，日宪，滑州韦城县主簿。
女七人。
元祜四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。
（选自《张耒集》，有删节）6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．为人纯实不欺欺：欺骗B．不治科举文词治：研究C．要必申其意申：施展D．召君问其制问：询问7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．欧阳发学习刻苦，尊师重道。
十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。
B．欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。
他性格刚直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。
C．曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。
2015高三语文总复习(浙江专用)导学案：文言文阅读56
学案56翻译(一）学案目标 1.掌握高考文言文翻译的规范和要求。
2.学习如何在翻译中重点落实关键词语的翻译.3.注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。
1．(2010·江苏卷）(原文见文言实词学案)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
译文：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也.译文:______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________（3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？译文：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________2．（2009·江苏卷）（原文见文言实词学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1)购仰妻子急,踪迹至通明家。
译文：______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________（2）方罢巡抚家居,独闻而异之。
专题12 文言文分析综合(练案)-2015年高考语文一轮复习讲练测(解析版) Word版含解析]
![专题12 文言文分析综合(练案)-2015年高考语文一轮复习讲练测(解析版) Word版含解析]](https://img.taocdn.com/s3/m/d5889cd4bb4cf7ec4afed0ce.png)
基础题一、（14届河南洛阳高三二模）阅读下面的文言文，完成后面问题。
（19分）张敷华，字公实。
少负气节，年七岁，里社树为祟，麾群儿尽伐之。
举天顺八年进士。
成化元年，与刘大夏愿就部曹，除兵部主事。
十一年，出为浙江参议。
景宁矿盗起，至数千人。
敷华谕散之，执其魁十二人。
居浙十余年，历布政使。
弘治初，迁湖广。
岁饥，令府县大修学宫，以佣直资饿者。
擢右副都御史，巡抚山西。
部内赋输大同，困于折价。
敷华请太原以北可通车者仍输米，民便之。
改抚陕西，制婚娶、丧葬之式。
妖僧据终南山为逆，廷议用兵，尚书马文升曰：“张都御史能办此。
”敷华果以计缚僧归。
迁南京兵部右侍郎。
十二年改右都御史，总督漕运兼巡抚淮、扬。
高邮湖堤圮，浚深沟以杀水势，又筑宝应堤。
民利赖焉。
改掌南京都察院。
就迁刑部尚书。
正德元年召为左都御史。
其冬，大臣与言官请去刘瑾等，内阁力主之。
帝犹豫，敷华乃上言：“陛下宴乐逸游，日狎憸壬①，政令与诏旨相背，行事与成宪交乖。
臣窃叹惑，请略言时政之弊。
如四十万库藏已竭，而取用不已。
六七岁童子何知，而招为勇士。
织造已停，侍奉已革，寻复如故。
政令纷拏②，弊端滋蔓。
夫国家大事，百人争之不足，数人坏之有余，愿陛下审察。
”疏入，不报。
既而朝事大变，宦官势益张。
至除夕朝罢，忽传旨致仕。
敷华即日就道。
至徐州洪，坐小艇，触石几溺死。
瑾恨未已，欲借湖广仓储烂，坐以赃罪。
修撰康海过瑾曰：“吾秦人爱张公如父母，公忍相薄耶？”瑾意稍解，犹坐敷华奸党，榜名朝堂。
明年六月病且革，衣冠揖家庙，就榻而卒。
弘治时，刘大夏常荐之，帝曰：“敷华诚佳，但为人太峻耳。
”为部郎奉使，盗探其囊，得七金而已。
（节选自《明史·张敷华传》）【注】①憸壬：奸佞小人。
②纷拏：混乱。
【小题1】对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）A、与刘大夏愿就部曹愿：愿意B、疏人，不报报：回复C、瑾恨未已恨：遗憾D、公忍相薄耶薄：逼迫【小题2】以下各组句子中，全都表明张敷华为政惠民内容的一组是（3分）①麾群儿尽伐之②岁饥，令府县大修学宫③请太原以北可通车者仍输米④制婚娶、丧葬之式⑤浚深沟以杀水势⑥与言官请去刘瑾等A、①②⑥B、①④⑥C、②③⑤D、③④⑤【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A、张敷华卓有才干，善于平乱。
2015高考一二卷文言文、鉴赏、小阅读详解
可指其他儿子”错误。 【答案】D 3、【解析】本题考查的是归纳内容要点,概括中心意思的能力。C“杀二 宦者”说法错,文中是说“别求状类宦者二人杀之”,意思是杀了两个外貌像 宦官的人,不是杀宦官。另外,送的首级还包括“十数死囚”的。A的对应信 息是“时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能 用”。B的对应信息是“上章乞复祖宗法度”“祖宗法惠民,熙、丰法惠国, 崇、观法惠奸”“时谓名言”。D的对应信息是“谥曰忠定”“明日,金人召之 去。明年二月,死于朝廷”。 【答案】C 4、【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。先要找出关键实 词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主, 意译为辅。再按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,使词 达句顺。第(1)句关键词:“帝”译为动词“称帝”;“苟”译为“如果”;“死”是为动 用法,“为……而死”。第(2)句关键词:前一个“之”代“太子”;“面”是名词作状 语,“当面”;“庶或”译为“或许”;“万一”译为“可能”;“济”译为“成功”。 【答案】(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓, 我将为此而死。 (2)金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面 指责他们,或许有成功的可能。 三、诗歌鉴赏 (1)与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同? 请简要分析。 【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。考生可通过对两首诗写景角度 的对比得出答案。《白雪歌送武判官归京》记叙送别归京使臣的过程, 所写塞外景物皆是眼前所见实景,而本诗由题目《发临洮将赴北庭留 别》可知是出发之时所写,作者还没有到塞外;另外,诗中也交代了自己所 写之景是“闻说”,因此本诗所写塞外之景都是想象之景。 【答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。 从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表 明后面的描写是凭听闻所得。 (2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的 作用? 【解析】这是一道赏析诗歌情感的题目。探究诗歌情感要注意标题、注 释和诗中表情达意的重点词语。像本诗题目中的“留别”(离开某地时赠送 礼品或做诗词给留在那里的亲友),就有可能暗示本诗表达的是即将远别 时的留恋不舍之情。诗的最后两句中“敢”(怎敢、不敢)和“私”(私自)两字 传达的情感看似矛盾,实际把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融 合在一起。答题时注意题干是问“作者什么样的思想感情”,所以不要
2015年浙江高考语文试题及答案
2015年浙江高考语文试题及答案1.正确选项为A。
纠葛（gé）、瓜蔓（màn）、牛皮癣（xuǎn）、为（wèi）的注音均正确。
2.正确选项为D。
没有错别字。
3.不正确的选项为A。
应为“到地铁站卖热狗去了”。
4.没有语病的选项为B。
其他选项存在语病。
改写：1.选项A中的注音均正确，包括纠葛、瓜蔓、牛皮癣、为的注音。
2.选项D中没有错别字。
3.选项A中“地铁”应为“地铁站”。
4.只有当社会共识促进艺术电影繁荣，从创作到受众各环节都得到支持，艺术电影才能实现飞跃。
据说，徽州男人大多外出经商，家中只有妇孺和孩童，古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
工作之余，大家闲谈话题，涉及子女教育、住房大小、职务升迁，也离不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低的吐槽。
我国修订《食品安全法》，旨在更严格监管、更严厉处罚、更严肃对待。
祝愿广大考生取得优异成绩。
近年来，问责制度的实施和“最严食品安全法”的出台，有效保障了人们的“舌尖上的安全”。
5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是：我需要宁静，最好的去处是到庙宇前的小河旁边的大石头上坐坐。
雨季来时，石头上长满了绿色的苔类。
雨季一过，苔类就干枯了，但在一片未干枯的苔类上，小小的蓝花和白花依然绽放，细脚的蜘蛛在旁边爬行。
6.古人有名有字。
名字往往有着密切的联系，如岳飞的字鹏举，意为鲲鹏高飞。
给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联：1）陈璋，字静默。
说明：静默代表安静、沉默，与陈璋的姓氏相呼应。
2）孙冠群，字澄明。
说明：澄明代表清澈、明亮，与孙冠群的名字意义相符。
7.阅读下面的图表，完成以下要求：1）给图表拟一个标题：2019年全球汽车销量统计。
2）根据图表数据，得出相关结论：在2019年，全球汽车销量最高的国家是中国，达到了约2500万辆，而美国和日本的销量分别为1700万辆和500万辆。
思维和言语不同，思维不是由独立的单位组成的。
当我想要与别人分享我今天看到的事情时，比如一名赤脚男孩穿着蓝衬衫在街上奔跑，我并不会分别考虑男孩、衬衫、衬衫的颜色、他的奔跑和不穿鞋等等。
2015高三语文总复习(浙江专用)导学案：文言文阅读51
古诗文阅读学案51 文言实词(一)学案目标1。
理解文言实词的几种现象,重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等知识点.2。
掌握如何在语境中确定多义词的方法。
3。
课外应做好120个常用实词的积累.一、(2010·江苏卷）阅读下面的文言文，完成文后题目。
南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰:“吾妻谢氏亡矣。
”丐我以铭而葬焉。
予未暇作.居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言,且曰:“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。
希深父子为时闻人，而世显荣。
谢氏生于盛族，年二十以归．吾，凡十七年而卒.卒之夕，殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也.然谢氏怡然处之,治其家，有常法。
其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完;所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。
吾．．穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐,入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之,间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失,皆有条理。
吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎?’闻其贤者也则悦;否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽,今与是人饮而欢邪?’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解,天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。
我为妇人，死而得君葬我,幸矣！’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。
呜呼！其生也迫吾之贫,而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著．其不朽.且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂,且塞予悲。
此吾所以．．请铭于子之勤也。
"若此，予忍不铭？（选自《欧阳修全集》，有删节)1．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ）A．年二十以归．吾归：出嫁容止:形貌B．其平居语言容止．．C．谓唯文字可以著．其不朽著：彰显以慰其魂庶几：希望D．庶几．．二、(2009·江苏卷)阅读下面的文言文，完成文后题目.书沈通明事汪琬淮安沈通明，尝为前明总兵官.任侠轻财，士大夫皆称之。
2015高三语文总复习(浙江专用)导学案：文言文阅读52
学案52文言实词(二)学案目标 1.理解实词推断的方法。
2.掌握实词选择题的技巧。
方法梳理文言实词的掌握，一靠平时点滴的积累，二靠临场推断方法和能力。
不仅是多义词需要在语境中推断其义项，而且在文言文综合阅读中，尤其在翻译题中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解,特别需要有根据语境推测文意的方法和能力。
实词理解题,有时并非完全在于考查考生是否清楚无误地记得实词的意思，更主要的是考查考生是否会利用上下文来推测词义。
为此，要掌握一些推断实词在文中含义的方法。
实词推断，最重要的是分析实词所在的句子语境，包括处于什么地位(词性）、应该有什么样的含义（内容)、实词本身所传达的信息(词义引申)。
实词推断方法很多,如：①组词推断。
现代汉语双音合成词是古代单音词的继承和发展。
组词推断，即以文言单音节实词A为语素组成双音节合成词AB或AC,依据B或C可推知A义.如“赞助”，“助”是“帮助、辅助”，可推知“赞”为“助”义，又如2009年山东卷“犯风而罢虞人"中“犯”可组词为“冒犯”,可见“犯"是“冒”义。
②字形推断。
依据形声字的形旁或其造字法如会意、指事等推断其义。
如“趋”字,“走”为形旁，自然与走路有关.③成语联系法。
即借助现代汉语中的成语来推断。
下面重点介绍几种主要而常用的推断方法.(一）对称推断法1．方法点拨文言文中排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多，在两两三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，因此,通过对已知词语的词义、词性进行分析,就可以推知未知词语的词性、词义.2．演练体悟(1)充分利用句中加“△”字来推断加点字的意思。
①殚．其地之出,错误!其庐之入.答：__________________________________________________________ ______________②错误!朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。
答：__________________________________________________________ ______________③则思错误!始而敬．终。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课案4文章内容要点的归纳,中心意思的概括随堂演练阅读下面的文言文,完成下面的问题。
王珪,字叔玠,性沉澹,为人雅正,恬于所遇,交不苟合。
时太宗召为谏议大夫。
帝尝曰:“君臣同德,则海内安。
朕虽不明,幸诸公数相谏正,庶致天下于平。
”珪进曰:“古者,天子有争臣七人,谏不用,则相继以死。
今陛下开圣德,收采刍言,臣愿竭狂瞽,佐万分一。
”硅推诚进善,每存规益,帝益任之。
它日进见,有美人侍帝侧。
帝指之曰:“庐江不道,贼其夫而纳其室,何有不亡乎?”珪避席曰:“陛下以庐江为是邪?非邪?”帝曰:“杀人而取妻,乃问朕是非,何也?”对曰:“臣闻齐桓公之郭,问父老曰:‘郭何故亡?’曰:‘以其善善而恶恶也。
’公曰:‘若子之言,乃贤君也,何至于亡?’父老曰:‘不然,郭君善善不能用,恶恶不能去,所以亡。
’今陛下知庐江之亡,其姬尚在,窃谓陛下以为是。
审知其非,所谓知恶而不去也。
”帝嗟美其言。
帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家,技不进,数被让。
珪与温彦博同进曰:“孝孙修谨士,陛下使教女乐,又责谯之,天下其以士为轻乎!”帝怒曰:“卿皆我腹心,乃附下罔上,为人游说邪?”彦博惧,谢罪,珪不谢,曰:“臣本事前宫,罪当死,陛下矜其性命,引置枢密,责以忠效。
今疑臣以私,是陛下负臣,臣不负陛下。
”帝默然惭,遂罢。
时珪与玄龄等同辅政。
帝谓曰:“卿为朕言玄龄等材,且自谓孰与诸子贤?”对曰:“孜孜奉国,知无不为,臣不如玄龄;兼贤文武,出将入相,臣不如靖;敷奏详明,出纳惟允,臣不如彦博;济繁治剧,众务必举,巨不如胄;以谏诤为心,耻君不及尧舜,臣不如征。
至激浊扬清,疾恶好善,臣于数子有一日之长。
”帝称善。
(选自《新唐书》)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.王珪为人正直。
任谏议大夫之职以来,无论是引喻规劝,还是直言相谏,抑或是犯颜廷争,他都以诚待上,以理服君,因而深得太宗的赏识与器重。
B.王珪发现太宗有纳庐江王美姬之意,便以郭公因善恶不分而致灭亡的史实作类比,劝谏太宗吸取教训,采纳善言,知恶而去之,终使太宗心悦诚服。
C.王珪与温彦博替祖孝孙辩解,致使太宗大怒。
王珪毫不畏惧地直言,自己因报效皇上知遇之恩,且受命尽忠职守才这样做,过错不在自己而在皇上。
D.王珪评论朝中大臣之才时,向太宗坦言自己多方面不如他们,而自己的长处就是能“激浊扬清、疾恶好善”,表现他谨慎谦虚的品格和实事求是的态度。
解析:B郭公并非“善恶不分”而是明知故犯。
参考译文:王珪,字叔玠,性情沉静恬淡,为人正直,安于所遇,与人交往不苟且附和。
当时太宗任命他为谏议大夫。
太宗曾经说:“君臣同心同德,那么国家就会安定。
我虽不是贤明之君,但幸而有各大臣常加规劝及纠正我的过失,但愿这样可以使天下太平吧。
”王珪进言说:“古时天子有能直言进谏的大臣七人,都因谏言不被采用,而相继死亡。
现在陛下发扬您的美德,采纳像我们这样的草野之人的意见,我愿竭尽愚钝之力,效力辅佐陛下。
”王珪推诚尽忠,进荐善言,并常常存心规劝,太宗更加信任他。
一天,王珪觐见,看见有一位美人在皇上身边侍候。
太宗指着她说:“庐江王不行道义,杀了她的丈夫而纳她为妾,怎么会不灭亡呢?”王珪离开座位回答说:“陛下认为庐江王做得对还是不对呢?”皇上说:“杀了人却娶那人的妻子,竟然还问我是对还是错,为什么呢?”王珪回答说:“我听说齐桓公到郭国,问老百姓:‘郭公为什么亡国?’老百姓回答说:‘因为他能喜欢善的,厌恶恶的。
’齐桓公说:‘如像你们这么说,他就是一个明君了,可为什么会到了灭亡的地步呢?’老百姓说:‘不是这样的,郭君知道是好的意见却不采纳,知道是错的事情却不停止做,所以灭亡。
’如今陛下知道庐江王灭亡的原因,他的美姬还在您的身边,我私下里以为陛下认为这样做是对的。
清楚地知道那是错的事情(但还要继续做),这就是所说的知道不对却不停止去做啊。
”太宗十分欣赏他说的话。
太宗派太常少卿祖孝孙用乐律来教授宫中的乐人,因这些乐人的技能没有长进,孝孙多次被皇上责怪。
王珪与温彦博共同进言说:“孝孙是恭谨的人,陛下让他来教女乐,又责备他,国人怎能不认为皇上太轻视士人了呢!”太宗十分愤怒地说:“你们这些人都是我心腹之臣,竟然依附下人欺瞒我,替人游说说情吗?”温彦博惧怕,谢罪,但王珪不谢罪,他说:“我本来侍奉前皇太子,论罪应当受死,陛下您怜惜我的性命,任用我,让我担任重要的职务,并要求我忠诚效力。
现在陛下因私心而怀疑我,这是陛下对不起我,我没有辜负陛下。
”皇上默不作声,感到惭愧,于是就不再追究了。
当时,王珪与房玄龄等一同辅佐朝政。
太宗对他说:“你给我评评玄龄等人的才干,并且说说,你与这些人相比谁更贤能。
”王珪回答:“努力不懈地为国家着想,凡是考虑到的就去做,我不如玄龄;文武双全,出能为将,入能为相,我不如李靖;上奏详尽明了,传达皇帝的命令,反映下面的情况,思虑恰当,我不如彦博;治理繁重事务,事事必办妥,我不如戴胄;把谏诤作为自己的职责,以国君不及尧舜为耻辱,我不如魏征。
至于抨击坏人坏事奖励好人好事,疾恨邪恶喜好善美,我和他们相比有一点点长处。
”太宗称好。
课案训练1.(2013年高考北京卷)阅读下面的文言文,完成文后各题。
曹彬字国华,真定灵寿人。
彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席,观其所取。
彬左手持干戈,右手取俎豆,斯须取一印,他无所视,人皆异之。
五年,使吴越,致命讫即还。
私觌①之礼,一无所受。
吴越人以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受。
既而曰:“吾终拒之,是近名也。
”遂受而籍之以归,悉上送官。
初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦所罕预,由是器重焉。
建隆二年,自平阳召归,谓曰:“我畴昔常欲亲汝,汝何故疏我?”彬顿首谢曰:“臣为周室近亲,复忝内职,靖恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结?”七年,伐江南。
长围中,彬每缓师,冀李煜归服。
城垂克,彬忽称疾不视事,诸将皆来问疾。
彬曰:“余之疾非药石所能愈,惟须诸公诚心自誓,以克城之日,不妄杀一人,则自愈矣。
”诸将许诺。
明日,稍愈。
又明日,城陷。
煜与其臣百余人诣军门请罪,彬慰安之,待以宾礼,请煜入宫治装,彬以数骑待宫门外。
左右密谓彬曰:“煜入或不测,奈何?”彬笑曰:“煜素懦无断,必不能自引决。
”煜之君臣,卒赖保全。
初,彬之总师也,太祖谓曰:“俟克李煜,当以卿为使相。
”副帅潘美预以为贺。
彬曰:“不然。
夫是行也,仗天威,遵庙谟,乃能成事,吾何功哉?况使相极品乎。
”美曰:“何谓也?”彬曰:“太原未平尔。
”及还,献俘。
上谓曰:“本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之。
”既闻此语,美窃视彬微笑。
上觉,遽诘所以,美不敢隐,遂以实对。
上亦大笑,乃赐彬钱二十万。
彬退曰:“人生何必使相,好官亦不过多得钱尔。
”咸平二年,被疾。
上趣驾临问,手为和药,仍赐白金万两。
六月薨,年六十九。
上临哭之恸。
(取材于《宋史·曹彬列传》)【注】①觌(dí):相见。
下列的理解和分析,不符合文意的一项是()A.曹彬拒绝借公务而取私利,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交。
B.曹彬为官清正,对宋太祖不巴结逢迎,对同僚也不结党营私,深得太祖的赏识。
C.曹彬突然称病,意在要求部下破城后不妄杀一人。
他尊重降者人格,以礼相待。
D.曹彬富有智慧,才能出众,宋太祖虽然器重他,但是又心存戒备,并有所防范。
解析:D本题考查归纳要点、概括中心意思的能力。
D项,“但是又心存戒备,并有所防范”属于主观臆测,于文无据。
参考译文:曹彬字国华,是真定灵寿人。
曹彬出生周岁时,他的父母把各种玩具排列在桌子上,看他拿什么东西。
曹彬左手拿刀、枪之类的玩具,右手抓俎豆之类的礼器,过一会儿又拿了一枚印,其他的不屑一顾,人们都感到诧异。
显德五年,曹彬出使吴越,传达旨意完毕即刻返回朝廷。
私下相见之礼,曹彬一点儿也没有接受。
吴越人乘轻舟追着送给他,送了多次,曹彬还是不接受。
过了一会儿,曹彬说:“我如果一直拒绝收礼,就是追求虚名了。
”于是接受了礼物并登记了下来,回来后全部送给官府。
当初,太祖掌管禁军,曹彬中立不偏不倚,没有公事从不登门拜访,众人宴会,曹彬也很少参与,因此被器重。
建隆二年,曹彬从平阳被召回,太祖对他说:“往日我常想亲近你,你为什么总是疏远我呢?”曹彬叩头谢罪说:“我是周室的近亲,又忝任宫内职务,静肃恭谨地恪守职责,还怕有过失,哪里敢妄自往来交际呢?”开宝七年,朝廷准备讨伐江南。
在长期围困时,曹彬常常延迟出兵,希望李煜能投降。
城即将被攻克时,曹彬忽然称病不处理事务,诸将都来探病。
曹彬说:“我的病不是药物能治好的,只要诸公诚心立誓,攻下城池之日,不妄杀一人,我就会自动痊愈。
”诸将答应了。
第二天,曹彬的病情稍微好转。
又过一天,金陵城被攻陷。
李煜与他的大臣们一百多人到军营请罪,曹彬安慰他,用贵宾之礼接待他,请李煜进入宫殿收拾行装,曹彬只派几个骑兵等在宫门外。
曹彬的部下暗地对曹彬说:“李煜入宫如有不测,怎么办?”曹彬笑着说:“李煜向来懦弱,没有决断,既然已经投降,一定不会自杀。
”李煜的君臣,最终赖以保全性命。
当初,曹彬统领军队,太祖对他说:“等打败李煜后,任命你为使相。
”副帅潘美预先向曹彬祝贺。
曹彬说:“不是这样的。
这次行动,仰仗天威,遵照朝廷的谋划,才能成功,我又有什么功劳呢?何况使相是多么重要的位置啊!”潘美说:“怎么说呢?”曹彬说:“太原还没有平定啊。
”曹彬回朝后,献上俘虏。
太祖对他说:“本来要任命你为使相,但是刘继元还没有攻克,暂且稍微等待一些时候吧。
”听见这句话后,潘美偷偷看着曹彬微笑。
太祖发觉后,就责问他为什么发笑,潘美不敢隐瞒,于是按实情回答。
太祖也大笑起来,于是赐给曹彬二十万钱。
曹彬退朝后说:“人生何必做使相,好官也不过多得些钱罢了。
”咸平二年,曹彬生病。
皇上驾驭马车亲自去看望,并亲手替他调制药物,又赐他白金万两。
六月曹彬去世,终年六十九岁。
皇上前去吊丧哭得非常悲伤。
2.阅读下面的文言文,完成下面问题。
帆山子传(清)袁枚真州有逸人曰帆山子,姓员,名燉,字周南。
帆山子,其别号也。
性逋宕不羁。
读经书悉通晓,卒不为先儒所囿。
尝曰:“汉儒泥器而忘道,宋儒舍情以言性,皆误也。
或下一令曰:途遇彼姝,平视者笞,受笞者必多;又下一令曰:归家能殴兄妹者赏,受赏者必少。
何也?一情中所有,一情中所无也。
善为学者,务究大义而顺人情以设教。
”其持论快彻,大率类是。
余每至邗江,必招与俱。
帆山知余之好之也,扼腕而谈,汩汩如倾河。
尤长于说往事,叙先贤遗迹。
凡可喜可愕,可嗢噱①绝倒者,腾其口抑扬而高下之,尽态极妍。
身短而髯,圆面。
终身布衣,家无担石,气象充充然,不类贫者。
逡巡有耻,遇人无机心。
假馆某某家,偶有不可于意,色斯举矣。
居常不系袜,或戴道士冠,挂尘尾。
几上罗列图书、珮环。
椭狭零星,手自摹拭。
见美男子则惵然意下,目往而足欲随,或尤之,笑曰:“吾何与哉?《易》称‘见金夫②,不有躬’,圣人诏我矣。