语言学及应用语言学-河南师范大学
中国语言文学专业硕士研究生培养方案课程设置表-河南师范大学
中国语言文学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：050100）一、培养目标本专业着力培养德智体全面发展，具有扎实系统专业知识和较高理论素养，具备必要实践技能的综合性理论研究人才。
具体目标如下：1、掌握马克思主义基本理论，热爱祖国、品行端正，具有较强的事业心和责任心，积极为社会主义现代化建设服务。
2、具有严谨的治学态度和创造性研究精神，熟悉本学科发展现状及动态，学有所长，能够胜任中国文学、语言学各专业的教学和研究工作。
努力学习与本学科相关的其他学科知识，不断拓宽学术视野。
3、掌握一门外语，具有较熟练的听、读、译的能力。
能够直接阅读本专业的外文资料，能较好使用外文信息进行科研工作。
二、研究方向050101文艺学深入探究文学的性质、特点及其重要的发生发展规律。
通过学习，使学生对文学的基本理论问题，有比较透彻的理解，形成比较全面、系统的看法。
并能根据自己的文学理论观念，对不同的文学理论观点进行分析、评判、吸收和运用。
050102语言学及应用语言学通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律，探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。
在继承中国传统语言训诂学的基础上，吸收国外现代语言学理论和方法。
050103汉语言文字学研究汉语和汉字的历史、现状及其发展的独立学科，目的是通过对汉语和汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律。
050105中国古代文学中国古代文学有着悠久的历史，优良的传统，丰富的内涵，民族的苦难与辉煌熔铸其里，文化的精华与糟粕渗透其中。
本方向立足于作家作品、文学思潮和流派等的分析，致力于研究中国古代文学各时期发展规律及其创作成就。
050106中国现当代文学中国现当代文学发端于五四新文化运动，它的发生和发展与近现代中华民族的历史命运休戚相关。
研究中国现当代文学，可以追寻中国文学从古典向现代转型的艰难历程，帮助人们反思二十世纪中华民族的历史命运，在特殊的审美感受中得到启迪和鼓舞。
河师大英语考研外国语言文学
河师大英语考研外国语言文学摘要：一、河师大英语考研简介1.河师大背景介绍2.英语考研专业概述3.外国语言文学专业特点二、考研准备与规划1.了解考试大纲和内容2.制定合理的学习计划3.参加培训课程与辅导三、考试科目及备考策略1.英语基础知识2.阅读理解与写作3.英美文学与语言学四、备考建议与资源1.注重基础，强化语法2.大量阅读，提高阅读速度与理解能力3.了解英美文学与语言学基本知识五、总结与展望1.考研对个人发展的意义2.鼓励考生积极备考，追求梦想正文：河南师范大学（河师大）是一所具有悠久历史和良好学术氛围的高校，英语考研专业一直以来都是备受关注的热门专业。
外国语言文学专业涵盖了英语语言、文学、翻译、文化研究等多个领域，为学生提供了全面深入的英语学习与研究环境。
想要成功通过河师大英语考研，考生需要提前做好充分的准备与规划。
首先，要了解考试大纲和内容，包括考试科目、题型、分值分布等，以便有针对性地进行复习。
其次，制定合理的学习计划，确保在有限的时间内系统地学习各科目知识。
此外，参加培训课程与辅导也是一个提高考研成功率的有效途径。
河师大英语考研共分为三个科目：英语基础知识、阅读理解与写作、英美文学与语言学。
其中，英语基础知识是英语学习的基础，考生需要加强语法、词汇、句型等方面的训练。
阅读理解与写作则需要考生在大量阅读的基础上，提高阅读速度与理解能力，并熟练掌握写作技巧。
英美文学与语言学则需要考生了解英美文学的基本脉络，以及语言学的基本概念与理论。
在备考过程中，考生应注意以下几点建议与资源。
首先，注重基础，强化语法。
扎实的语法功底是提高英语水平的基石。
其次，大量阅读，提高阅读速度与理解能力。
阅读是提高英语水平的关键，考生应多读英语文章，尤其是针对考研阅读材料进行训练。
最后，了解英美文学与语言学基本知识，这有助于提高考生的学术素养与综合素质。
总结来说，河师大英语考研既是对考生英语水平的检验，也是对个人毅力和学习能力的挑战。
050211 外国语言学及应用语言学
明：本院拟招收37％左右推免生。
招生院系：外国语言文学学院院系说明：本院拟招收37％左右推免生。
外国语言学及应用语言学专业介绍本授予点的学科带头人为朱永生教授。
现有教授12人，副教授36人。
博士生导师8人。
主要研究方向：1.外国语言学2.英汉语言比较3.第二语言习得4.英语教学近年来的主要科研成果：《系统功能语言学多维思考》，《功能语言学导论》，《语境动态研究》，《系统功能语言学概论》；《论说文入门》，《英汉写作修辞对比著》，《南北韩的语法研大学英语教学改革回顾、反思和研究》、《大学英语》（全新版）、《21世纪大学英语》等。
开设的主要专业课程：语言学概论、话语分析、应用语言学、社会语言学、对比语言学、语言测试、翻译学、英语阅读理论与实践、英语写作理论与实践等。
毕业生去向：毕业生主要从事英语专业以及大学英语的教学与研究。
英语语言文学专业介绍本专业创立于1905年，目前有英语语言文学博士点一个和英语语言文学博士后流动站一个，有教授13人，副教授11人。
本专业为上海市重点学科。
教师有着丰富的教学经验和较高的科研能力，曾多次获得国家及上海市教学科研奖项。
主要研究方向：①现代英语；②英美文学；③语言学；④双语词典编纂；⑤翻译学；⑥文艺理论近年来的主要科研成果：《英汉大词典》（第二版）、《英汉语篇衔接手段对比研究》、《系统功能语言学多维思考》、《认知语言学概论》、《英汉和汉英语义结构对比》、《英汉零前指现象对比研究》、《现代英汉翻译操作》、《莎士比亚十论》、《莎士比亚专题研究》、《莎评简史》、《语言科学探源》、《文本之外:由佩内洛普?菲茨杰拉德的小说及文学生涯看文学研究》、《矛盾情结与艺术模糊性：超越政治和族裔的美国华裔文学》等。
硕士生主要专业课程：英国小说、美国诗歌、翻译研究（上、下）、莎士比亚研究、文艺复兴与莎士比亚、美国小说研究、欧美小说艺术研究、英语语言史、认知语言学、语义学、西方语言学理论、符号学、话语分析、功能语言学、英语词典学、语用学。
河南师范大学外国语学院
河南师范大学外国语学院河南师范大学外国语学院，位于中国河南省新乡市建设东路，是河南师范大学下属的一个学院。
该学院成立于1986年，是河南省为培养国际化人才而设立的一所外语学院。
学院优秀的师资力量、丰富的教学资源和良好的教学设施使其成为该地区外语教育的重要基地。
学院的教学目标是培养具有扎实英语语言基础、良好语言表达能力和跨文化交际能力的外语专业人才。
学院设有本科专业有英语、日语、法语、德语、俄语、西班牙语等，同时开设了翻译、国际商务等研究生专业。
学院拥有一支高水平、专业化的教学队伍，其中包括教授、副教授等资深教师。
河南师范大学外国语学院以培养学生的综合素质为宗旨，注重提高学生的实践能力。
学院为学生提供了丰富的课外实践活动，如英语角、国际文化节、外语演讲比赛等。
此外，学院还鼓励学生参加国内外交流项目，如暑期短期游学、留学交换等。
这些实践活动为学生提供了锻炼和展示自己的平台，提高了他们的跨文化交际能力和综合素质。
河南师范大学外国语学院注重学科建设和教学研究。
学院设有一流的外语教育实验室，配备了先进的语音、听力、阅读、翻译等实验设备。
学院的教师积极参与教研活动，发表了大量高水平的教学研究论文和专著。
此外，学院还定期举办教学方法培训和讲座，提供教师们互相交流的机会，促进教学水平的提高。
作为该地区外语学科的重要基地，河南师范大学外国语学院与许多国内外著名高校和研究机构建立了合作关系。
通过合作交流，学院得以引进国内外先进的教学资源和研究成果，为学生提供更加广阔的学习空间和发展机会。
学院还定期举办国际学术研讨会和文化交流活动，加强学院与国际间的学术合作和文化交流。
河南师范大学外国语学院一直以来坚持\。
2020年河南师范大学全国硕士研究生招生专业目录大全
②504常微分方程
①101思想政治理论
复试：①507数学分析与高等代数
②204英语二
②专业技能测试
③333教育综合
加试：①505概率论
④803数学教育学
②504常微分方程
同时招收全日制和非全日制
①101思想政治理论
复试：501微分几何
②201英语一
或502近世代数
③611数学分析
或503实变函数
④801高等代数
③632基础日语
④832日语写作与翻译
①101思想政治理论
复试：565法语综合测试
②240日语或241俄语
不招同等学力
或243德语或244英语
③633基础法语
④833法语综合
①101思想政治理论
复试：558英汉互译
②211翻译硕士英语
加试：①561综合英语
③357英语翻译基础
②563英汉翻译与写作
④448汉语写作与百科知识 同时招收全日制和非全日制
或562综合日语 ②563英汉翻译与写作 或564日汉翻译与写作
复试：556英美文学(方向01-02) 555英语语言学(方向03-11)
加试：①561综合英语 ②563英汉翻译与写作
①101思想政治理论
复试：557日语综合测试
②241俄语或242法语
加试：①562综合日语
或243德语或244英语
②564日汉翻译与写作
复试：624细胞生物学 加试：①625生物化学
③311教育学专业基础综合
②824遗传学
①101思想政治理论
复试：①624细胞生物学
②204英语二
②专业技能测试（说课）
③333教育综合 ④819生物教学论
语言学及应用语言学-河南师范大学
语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案（050102）一、学科简介语言学及应用语言学是研究汉语和汉语言文学应用的独立学科，目的是通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律。
探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。
在继承中国传统语言训诂学的基础上，吸收国外现代语言学理论和方法，以使自身得到发展。
汉语语言学及应用语言学的研究将为检验和充实普通语言学理论做出贡献，并为社会语言学提供理论基础和材料基础，它的研究成果对于揭示汉民族的思维特点、理解中华文化的传统及社会进步的过程具有重要作用。
二、培养目标本学科要培养自己的研究生成为具有扎实的汉语语言学及应用语言学基础理论和系统的专门知识，了解本学科的历史和现状，有独立从事汉语言文学或相近学科的教学、科研和相关工作的能力，能够掌握一门外国语，熟练从事计算机应用，德智体全面发展的人才。
本专业硕士学位获得者，可在一般院校和科研院所从事教学和科研工作，也可在新闻、出版、文化、党政管理等部门工作。
三、学习年限一般为三年，前一年半以学习基础理论为主，适当参与科研工作，要求至少修满35学分。
后一年半用来完成学位论文，同时也参与一定的学术活动。
学习期间要求写出有一定学术水平的论文1一2篇，以体现通过学习所已取得的科研能力。
四、研究方向1、修辞学2、词汇学3、对外汉语教学五、教学与社会实践本学科研究生，要在学习期间安排适量的教学实践，由导师或参与指导的教师对于他们教学中所出现的问题进行评点，并在综合考核的基础上给定成绩。
根据科学研究的需要，研究生在读期间可以通过必要的渠道访问专家学者或进行专题调查，学会独立或有组织地进行语言学田野工作的方法和技能。
同时，要求他们撰写论文，积极参加国内举行的本学科学术会议。
六、学位论文学生在第三学期向导师提交硕士学位论文开题报告书。
报告书要求具备如下内容：1、论文选题2、研究的范围、重点及创新的内容3、所需要的主要资料及所拟采取的研究方法4、论文大纲及完成计划论文要求达到：选题须是本学科的前沿课题，所采用的观点和方法亦当富有新意；所要阐述的理论认识，所要建立的观点，须不出现重大科学偏误，通篇论文须要能够反映出作者独立搜集、整理、分析材料的能力，运用材料合理提出科学认识的能力和使用计算机及中外文字进行科学表达的能力。
河南师范大学外国语学院英语专业本科培养方案
河南师范大学外国语学院英语专业本科培养方案河南师范大学外国语学院英语专业本科培养方案一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位、最低学分要求专业代码：050201 专业名称：英语修业年限：3-7年授予学位：文学学士最低学分要求：169 学分二、专业简介外国语学院英语系前身是河南师范大学外语系，始建于1975年，11月外语系改建外国语学院，下设英语系。
1998年6月获批英语语言文学二级学科硕士学位授予权，12月获批外国语言学及应用语言学二级学科硕士学位授予权，3月获批外国语言文学一级学科硕士学位授予权；10月，外国语言文学专业获批河南省重点学科，英语专业为我校首批特色专业，获批省级综合改革试点专业，评为校优秀基层教学组织。
本专业师资队伍职称、学历结构合理，基础研究与应用研究并重；拥有充分的图书和电子资料以及先进的语言实验室。
本专业坚持英语专业教育的工具性和人文性统一、专才教育与通才教育合一的本科人才培养理念，形成了分模块培养、课上课下双轮驱动、教学科研相得益彰的鲜明特色。
主要培养中学师资及外事、企事业单位所需英语人才。
培养方案强调在夯实英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的同时，注重培养学生的获取知识能力、独立思考和批判性思维能力、创新能力、初步开展科学研究能力以及教学实践能力，使学生的思想道德素质、文化素质和心理素质都得到提高，掌握初步的教育教学技能，成为基础厚重、学有所长、特色鲜明的社会所需人才。
三、培养目标本专业旨在培养具有较高的人文素养、厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识、熟练的英语语言技能、较强的英语教师教育专业能力，具有一定的分析问题、解决问题能力及创新思维能力，能在教育、外事、经贸、文化、新闻出版、科研、旅游等部门熟练运用英语和本族语从事教育、外事、翻译、管理、宣传、研究等各种工作的英语专业人才。
四、培养要求本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.掌握英语语言学和文学方面的基本知识；2.掌握运用英语和本族语专业知识发现、分析、解决问题的能力，以及创造性思维和科学研究的能力；3.具有熟练运用英语进行跨文化交际的能力；4.具有熟练运用英语专业知识、教学理论和技巧，设计和讲授中小学英语课程的能力；5.熟悉中国在外交、外事、教育、经贸、新闻、文化交流等方面的方针、政策和法规；6.具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有较高的文化、文学、艺术修养和专业学科意识，较强的跨文化交际意识，掌握科学的思维方法和研究方法，具有求实创新精神和思辨能力，具备健康的体魄和健全的心理素质。
河南师范大学研究生招生专业目录
河南师范大学研究生招生专业目录
一、本科转接类
1、社会学：社会学、社会工作
2、新闻传播学：新闻学、广播电视新闻
3、管理学：工商管理、公共管理
二、学科一致类：
1、汉语言文学：汉语言文学、应用语言学
2、教育学：教育学、学前教育、学校教育管理
3、历史学：历史学、考古学
4、法学：法学、马克思主义理论
5、经济学：经济学、财政学
三、硕士论文类：
1、哲学：哲学、逻辑学
2、数学：数学、应用数学
3、物理学：物理学、应用物理学
4、化学：化学、应用化学
5、生物学：生物学、应用生物学
6、计算机科学与技术：计算机科学与技术、网络工程。
外国语言学及应用语言学大学排名
外国语言学及应用语言学大学排名Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】（外国语言学及应用语言学）全国170所高校排名！B+ 等 (53 个 ) ：北京航空航天大学、西南交通大学、苏州大学、南开大学、电子科技大学、深圳大学、四川外语学院、上海海事大学、长春理工大学、哈尔滨师范大学、长沙理工大学、沈阳师范大学、云南师范大学、大连理工大学、华中科技大学、湘潭大学、浙江大学、浙江师范大学、西南政法大学、广西大学、湖南师范大学、河南大学、华东理工大学、太原理工大学、湖北大学、东北财经大学、东北师范大学、天津大学、贵州大学、北京语言大学、东北大学、南京工业大学、西安电子科技大学、西南大学、西南财经大学、安徽大学、中国地质大学、黑龙江大学、江西师范大学、武汉理工大学、上海理工大学、西北师范大学、北京理工大学、重庆师范大学、外交学院、北华大学、西北农林科技大学、大连海事大学、广西民族学院、北京第二外国语学院、西北大学、青岛科技大学、西北工业大学B 等 (52 个 ) ：武汉大学、南昌大学、北京林业大学、内蒙古大学、山西大学、燕山大学、陕西师范大学、郑州大学、聊城大学、山西师范大学、西华大学、成都理工大学、广西师范大学、东华大学、哈尔滨工业大学、山东科技大学、河南师范大学、长春税务学院、中南民族大学、南华大学、贵州师范大学、华南理工大学、湖北工业大学、西南石油大学、福建师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、上海师范大学、北京科技大学、新疆师范大学、济南大学、河南科技大学、长江大学、西安工业大学、山东师范大学、河北师范大学、浙江工商大学、山西财经大学、烟台大学、长春工业大学、中南财经政法大学、扬州大学、武汉科技大学、江苏科技大学、大连大学、天津科技大学、北京交通大学、西安理工大学、南京航空航天大学、河北大学、首都师范大学、天津理工大学报考首选四类院校！！！全国210多所拥有英语专业硕士点的高校中，哪一个才是最适合自己的为了前途，你需要好好考量一番。
河师大汉语言文学专业
河师大汉语言文学专业河师大汉语言文学专业是一门广受欢迎的专业，吸引了许多对语言和文学有浓厚兴趣的学生。
本文将从专业的学习内容、就业前景以及应对挑战等方面全面介绍这个专业，为即将选择专业的学生们提供一些有指导意义的信息。
首先，河师大汉语言文学专业的学习内容十分丰富多样。
学生们将会学习关于中国古代文化和语言的知识，包括古代文学、古代文献解读和古代汉语等方面。
此外，现代汉语教学和应用语言学也是专业的重要组成部分，学生们将学习现代汉语的语法、修辞和写作技巧，以及语言学研究和应用。
这些知识的学习将为学生们提供扎实的语言基础和文学素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。
其次，河师大汉语言文学专业的就业前景广阔。
随着中国国际地位的提升，对中文教育和文化交流的需求也越来越大。
毕业生可以选择从事教育领域，如高中、大学的语文教师或对外汉语教师，在国内外的语言培训机构任教。
此外，文化传媒和出版行业也是毕业生的就业方向之一，如编辑、出版策划和传媒从业人员。
同时，还有一些毕业生选择继续深造，攻读硕士和博士学位，从事科研和教育相关工作。
可以说，汉语言文学专业的就业前景非常广阔，给学生们提供了许多选择的机会。
然而，我们也需要明确专业学习中的一些挑战和困难。
汉语言文学专业对学生的语言表达和分析能力要求较高，需要学生具备良好的语文素养和阅读能力。
此外，学习古代汉语和古代文献需要较强的逻辑思维和专注力，需要学生们具备较高的学习自觉性和责任感。
因此，学生们需要具备一定的学习能力和学习习惯，积极主动地参与课堂讨论和学术研究，提高自己的学术水平和研究能力。
总之，河师大汉语言文学专业是一门内容丰富、就业前景广阔的专业。
通过学习古代文学和文化，学生们能够更好地了解中国的历史和传统，培养自己的文学素养和语言表达能力。
同时，该专业也为学生们提供了多样的就业选择，可以在教育、文化传媒和研究领域发展自己的事业。
学生们在选择该专业时应该认真考虑自己的兴趣和适应能力，相信只要努力学习，定能在这个专业中获得丰富的知识和成长的机会。
河南师范大学中文系推荐学生阅读书目
河南师范大学中文系推荐学生阅读书目一、语言学类1、《中国文法要略》，吕叔湘，商务印书馆1982。
2、《汉语语法分析问题》，吕叔湘，商务印书馆1979。
3、《现代汉语语法讲话》，丁声树等，商务印书馆1979。
4、《语法讲义》，朱德熙，商务印书馆1984。
5、《语法答问》，朱德熙，商务印书馆1985。
6、《汉语语法学》，张斌，上海教育出版社1998。
7、《汉语语法学》，邢福义，东北师范大学出版社1998。
8、《新著国语文法》，黎锦熙，商务印书馆1980。
9、《中国现代语法》，王力，商务印书馆1980。
10、《汉语语法纲要》，王了一，上海教育出版社1982。
11、《汉语语法论》，高名凯，商务印书馆1980。
12、《汉语的构词法》，陆志韦等，科学出版社1964。
13、《语法学习讲话》，张志公，上海教育出版社1980。
14、《汉语口语语法》，赵元任著、吕叔湘译，商务印书馆1979。
15、《语法修辞讲话》，吕叔湘、朱德熙，中国青年出版社1979。
16、《汉语语法修辞新探》，郭绍虞，商务印书馆1979。
17、《语法论稿》，宋玉柱，北京语言学院出版社1995。
18、《当代中国语法学》，申小龙，广东教育出版社1995。
19、《汉语词汇》，孙常叙，吉林人民出版社1956。
20、《汉语词汇讲话》，周祖谟，人民教育出版社1959。
21、《现代汉语词汇》，符淮青，北京大学出版社1985。
22、《现代汉语词汇概要》，武占坤、王勤，内蒙古人民出版社1983。
23、《词汇学简论》，张永言，华中工学院出版社1982。
24、《当代中国词汇学》，苏新春，广东教育出版社1996。
25、《汉语描写词汇学》，刘叔新，商务印书馆1995。
26、《汉语词义学》，苏新春，广东教育出版社1997。
27、《现代汉语词汇系统论》，徐国庆，北京大学出版社1999。
28、《词义的分析与描写》，符淮青，语文出版社1996。
29、《现代汉语语义学》，詹人凤，商务印书馆1997。
外国语学院教师研究方向
河南师范大学外国语学院教师研究方向1.英语系综合英语教研室：刘训爱：应用语言学徐慧娟：语料库语言学，应用语言学娄素琴 ; 英美文学李笑蕊：英美文学韩菊红：应用语言学，外语教学及语言测试常文梅：英语语言文学及英汉对比李世英：英美文学；翻译理论与实践吴进善; 语料库语言学与外语教学喻浩朋: 理论语言学及句法学、外语教学刘霞: 应用语言学、英语教学杨磊：翻译视听教研室：李远方 : 应用语言学陈淑芬 : 外国语言学及应用语言学，阅读学李美艳 : 应用语言学，英汉对比蒋俊梅 : 语料库语言学与外语教学孟凡娜 : 语言测试和语言教学孙育宏：英语语音学，英语教学论，教师专业发展杜爱玲：语料库语言学；英语教学杨婧：文学语言学教研室：孙海燕：应用语言学，语料库语言学孙会芳：英语教学，文学及翻译李文中：语料库语言学、应用语言学及英美文学李楠：语料库与外语教学杜丽君：英语应用语言学郭元中：语言学与语法、理论语言学句法学马照谦 ; 语言学，语音学，英语教学与研究，翻译田耀收：语言学，语音学，英语教学与研究，翻译郭英珍 : 语用学和翻译学胡海珠 : 语料库语言学与外语教学裴雅娟 :应用语言学、认知语言学与外语教学、英语教学理论与实践张淑静 : 语料库与外语教学李素枝：二语习得、外语教学温彬：翻译刘国兵：外国语言学及应用语言学，语言教学理论与实践文学教研室：王彩琴：英语课程与教学论赵文静：翻译理论与实践，翻译批评，翻译史研究和英美文学梁晓冬：英美文学、比较文学与文化张志强：翻译理论与实践；英美文学、比较文学、语用学、语言教学姜士昌：英美文学娄宝翠：应用语言学语料库语言学陈运香：英汉对比，应用语言学，中西方文化，语言教学梁云起：英语阅读理解和教学法侯林梅：英美文学李琳瑛：英美文学鲁跃峰：英美文学2.日语系王磊：日语词汇学，日汉对比词汇学罗晓莹：日本语言文化社会文化李晓红：日本文化，日语教育姜春：日语教育，商务日语孙士超：日本文学、日本文化王勤：日本文学、日本文化李卉：日本文学、日本文化王静：泣塑矢池，拨琅吴栓友：日本文化杨波：日语教育，商务日语3.旅游系王占华：旅游文化杨利芳：旅游资源开发、旅游经济王晶 ; 旅游规划开发与管理李俊梅 : 旅游经济与发展宋云飞 : 旅游文化王雯雯 : 旅游规划开发与管理尉富国：民俗旅游与生态旅游李伟：旅游企业经营与管理陶宁：旅游文化与旅游企业管理杨文琪：生态旅游。
语言学与应用语言学排名
050102 语言学及应用语言学本学科始建于20世纪50年代初。
1981年获得语言学硕士学位授予权，1997年更名为语言学及应用语言学专业，2003年获得博士学位授予权。
本学科涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80余种语言和30多种文字。
主要以我国少数民族语言事实为依据开展语言学理论与语言应用问题研究。
充分利用我国丰富的语言资源，紧密结合少数民族语言的应用实际，开展多方位的研究。
目前，本学科积累了比较全面的我国少数民族语言的调查材料，并已有大量的专题语言应用问题的个案调查数据，今后将利用现代化工具和多种手段，注重进行语言材料的理论探讨和概括。
此乃本学科的特色之一。
与同类学科相比，本学科点建设时间较早，从事教学和科研人员较多，并具有集体攻关的良好合作传统及团队精神，已集体完成汉语与少数民族语言关系研究、少数民族地区双语教育研究、西南地区双语类型转换研究、阿尔泰语言学导论、语言与物质文化史等重大集体攻关项目。
群体优势是本学科的另一特色。
本学科点从事教学与研究语种最多，教学研究人员中少数民族成份占多数，他们基本都熟练掌握两种或两种以上的语言，并了解和熟悉少数民族的社会历史及文化背景，具备进行语言学理论、语言比较、语言与社会历史文化等综合研究的良好条件。
这是本学科进行综合研究的优势所在，也是本学科的又一特色。
此外，本学科具有强有力的相关学科支撑。
本学科所在一级学科内相关的二级学科有中国少数民族语言文学硕士点、博士点（1981年、1984年、2001年该点被批准为国家级重点学科和国家文科基础学科人才培养与科学研究基地）、中国古代文学（1986年硕士点），本学科所在一级学科以外的相关学科有：民族学博士点（1984年，2000年授权国家一级学科）、中国民族史博士点（专门史，1986年）、人类学博士点（1998年）、宗教学博士点（2000年）和社会学硕士点（2000年，），考古学与博物馆学硕士点（1981年）、民俗学硕士点（2000年，）、新闻学硕士点（2000年）。
河南师范大学外国语学院英语专业实践教学能力提升方案
河南师范大学外国语学院英语专业实践教学能力提升方案一、前言在当前全球化背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
作为河南省内知名的师范大学，河南师范大学外国语学院英语专业一直致力于培养具有扎实英语基础、较强实践能力的优秀人才。
然而，随着社会的发展和教育的进步，我们认识到实践教学在英语专业人才培养中的地位和作用愈发重要。
因此，为了提升英语专业的实践教学能力，我们特制定本方案。
二、现状分析1.实践教学资源丰富：河南师范大学外国语学院英语专业拥有一支经验丰富、教学水平较高的师资队伍，同时拥有较为完善的实践教学设施，如语言实验室、图书资料室等。
2.实践教学体系待完善：尽管我专业现有实践教学资源丰富，但在实践教学体系方面仍存在一定程度的不足，如实践教学环节设置不够科学合理，实践教学与理论教学相结合程度有待提高等。
3.学生实践能力有待提升：学生在实践教学中，自主学习、合作学习、创新学习等方面能力有待加强，实践教学成果转化率较低。
三、实践教学能力提升目标1.完善实践教学体系：优化实践教学环节设置，提高实践教学与理论教学的结合程度，构建科学合理的实践教学体系。
2.提升教师实践教学能力：加强师资队伍建设，提高教师的实践教学水平，使每位教师都能熟练运用实践教学方法，更好地指导学生。
3.提高学生实践能力：培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力，提高实践教学成果的转化率，使学生在实践中不断提高自身综合素质。
四、实践教学能力提升措施1.优化实践教学环节设置：根据英语专业特点，合理规划实践教学环节，确保实践教学在人才培养方案中的地位和作用。
例如，增加实训课程、实践环节学分，鼓励学生参加各类实践活动。
2.加强师资队伍建设：组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学水平。
同时，引进具有丰富实践经验的教师，充实师资队伍。
例如，邀请行业专家、企业人士来校讲学，组织教师参加国内外实践教学研讨会。
3.深化实践教学改革：探索实践教学新模式，如项目驱动、案例教学、翻转课堂等，提高实践教学的实效性。
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语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案（050102）一、学科简介语言学及应用语言学是研究汉语和汉语言文学应用的独立学科，目的是通过对汉语及其辅助性工具汉字从微观到宏观、从共时到历时的不同角度的研究，了解它们在各个历史阶段的面貌，总结其中的发展演变规律。
探究它们与其他社会现象的关系以及相互之间的影响。
在继承中国传统语言训诂学的基础上，吸收国外现代语言学理论和方法，以使自身得到发展。
汉语语言学及应用语言学的研究将为检验和充实普通语言学理论做出贡献，并为社会语言学提供理论基础和材料基础，它的研究成果对于揭示汉民族的思维特点、理解中华文化的传统及社会进步的过程具有重要作用。
二、培养目标本学科要培养自己的研究生成为具有扎实的汉语语言学及应用语言学基础理论和系统的专门知识，了解本学科的历史和现状，有独立从事汉语言文学或相近学科的教学、科研和相关工作的能力，能够掌握一门外国语，熟练从事计算机应用，德智体全面发展的人才。
本专业硕士学位获得者，可在一般院校和科研院所从事教学和科研工作，也可在新闻、出版、文化、党政管理等部门工作。
三、学习年限一般为三年，前一年半以学习基础理论为主，适当参与科研工作，要求至少修满35学分。
后一年半用来完成学位论文，同时也参与一定的学术活动。
学习期间要求写出有一定学术水平的论文1一2篇，以体现通过学习所已取得的科研能力。
四、研究方向1、修辞学2、词汇学3、对外汉语教学五、教学与社会实践本学科研究生，要在学习期间安排适量的教学实践，由导师或参与指导的教师对于他们教学中所出现的问题进行评点，并在综合考核的基础上给定成绩。
根据科学研究的需要，研究生在读期间可以通过必要的渠道访问专家学者或进行专题调查，学会独立或有组织地进行语言学田野工作的方法和技能。
同时，要求他们撰写论文，积极参加国内举行的本学科学术会议。
六、学位论文学生在第三学期向导师提交硕士学位论文开题报告书。
报告书要求具备如下内容：1、论文选题2、研究的范围、重点及创新的内容3、所需要的主要资料及所拟采取的研究方法4、论文大纲及完成计划论文要求达到：选题须是本学科的前沿课题，所采用的观点和方法亦当富有新意；所要阐述的理论认识，所要建立的观点，须不出现重大科学偏误，通篇论文须要能够反映出作者独立搜集、整理、分析材料的能力，运用材料合理提出科学认识的能力和使用计算机及中外文字进行科学表达的能力。
学位论文经导师审查认为达到上述要求并提交答辩委员会审议通过者方可授予硕士学位。
七、培养方式研究生在学期间的培养工作，采取导师指导与研究生自学相结合的方针。
导师和参与指导的教师要对学位课和选修课实行严格的考试或考查。
导师的科研项目和其他学术活动尽量吸收研究生参加，以提高研究生的科研意识。
对于学位论文的写作，导师侧重帮助研究生选准课题，进行理论指导，鼓励研究生独立思考，在不出现科学性错误的前提下大胆创新，以期实现论文的较高的学术价值。
八、课程设置（见附件）语言学及应用语言学专业硕士研究生培养方案课程设置表研究方向： A．汉语本体及应用研究 B．汉语规范 C.阅读学 D.文章学学制：三年主要课程介绍文学研究专题课程编号：090001 课程名称：文学研究专题课时：54 学分：3开课单位：文学院开课学期：Ⅰ教学要求：通过对中国文学代表性作家作品的重点介绍，了解文学发生发展的规律及其不同时期文学创作之间的传承关系，掌握中国文学的审美特质与研究的历史和现状，开阔学生的文学视野，提高分析问题与解决问题的能力。
教学内容：一、诸子文学思想研究二、《诗经》研究三、乐府诗歌研究四、唐诗研究五、唐宋文研究六、宋词研究七、元曲研究八、明清小说研究九、中国文学发展的现代转型十、鲁迅研究专题十一、左翼文学思潮专题十二、京派文学研究专题十三、海派文学专题十四、“百花文学”研究专题十五、文化寻根文学研究专题十六、先锋小说研究专题主要参考书：《诗经选》，余冠英选注，人民文学出版社1979年《乐府诗集》，宋·郭茂倩，中华书局1979年《唐宋文举要》，高步瀛，中华书局，1963年《全元散曲》，隋树森编，中华书局，1964年《二十世纪中国文学研究》王晓明主编东方出版中心1997年版《中国现代文学主潮》许志英邹恬福建教育出版社2001年版《百年中国文学丛书》谢冕孟繁华主编山东教育出版社1994年版《新时期小说主潮》许志英丁帆主编人民文学出版社2002年版语言学研究专题课程编号：090002 课程名称：语言学研究专题课时：54 学分：3开课单位：文学院开课学期：1一、课程简介语言学的研究成果不仅深化了人们对语言的认知和掌握，而且对哲学、文艺学、社会学、历史学、文化学等领域也产生了深刻的影响，其中尤以索绪尔的普通语言学的影响最为突出。
本课程的主要内容包括三个方面：一是介绍语言学研究的重要理论、方法和最新动态；二是介绍我国传统哲学和文论中的语言观；三是结合具体文本，介绍修辞学、结构语言学、功能语言学等理论和方法在文学批评中的运用，如罗兰·巴尔特等的符号学、巴赫金的意识形态批评和对话理论/超语言学理论、伊格尔顿的马克思主义批评和修辞批评、福柯的话语理论等都可通过本课程的学习得以了解。
二、教材：自编讲义三、参考书目：1、索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆，2002年。
2、罗兰·巴尔特《符号学原理：结构主义文学理论文选》李幼蒸译，生活·读书·新知三联书店，1988年。
3、巴赫金《小说理论》白春仁晓河译，河北教育出版社，1998年。
4、巴赫金《诗学与访谈》白春仁等译，河北教育出版社，1998年。
5、巴赫金《文本对话与人文》白春仁等译，河北教育出版社，1998年。
6、伊格尔顿《沃尔特·本雅明或走向革命批评》郭国良陆汉臻译，译林出版社，2005年。
7、布斯《小说修辞学》华明等译，北京大学出版社，1987年。
8、福柯《主体解释学》佘碧平译，上海人民出版社，2005年。
9、大卫·宁《当代西方修辞学：批评模式与方法》常昌富顾宝桐译，中国社会科学出版社，1998。
10、弗莱《神力的语言》吴持哲译，社会科学文献出版社，2004年。
11、罗杰·福勒《语言学与小说》於宁等译，重庆出版社，1991。
12、米兰·昆德拉《小说的艺术》董强译，上海译文出版社，2004。
13、安伯托·艾柯《开放的作品》刘儒庭译，新星出版社，2005年。
14、李幼蒸《理论符号学导论》，中国社会科学出版社，1993年。
16、王一川《中国形象诗学》上海三联书店，1998年。
17、王一川《修辞论美学》，东北师范大学出版社，1998年。
研究方法专题课程编号：090003 课程名称：研究方法专题课时：54 学分：3开课单位：文学院开课学期：Ⅱ一、课程简介人文科学由于以人为根本的出发点，归宿点和价值取向，它要认识和理解的是人的情感，心态，信仰，理想，意义，文化等问题，因而应当采取人学本体论的立场，观点和方式进行认识。
人文科学进入现代社会以来，研究方法的更新远大于价值的追求，新思想新观念的产生，往往依赖新方法的建立。
本课程的主要宗旨即是使文学院研究生了解现代研究方法，建立自身的哲学观念，以及具体层次上的方法。
本课程的主要内容包括三个方面：一是介绍现代思想和角度，使学生具有现代研究方法的一般知识，具体如现象学、存在主义、结构主义、精神分析、解释学、新历史主义、女性主义、后殖民主义批评、文化研究等。
二是介绍目前前沿性的研究趋势和途径，如后现代的身体文化、数字化等方法。
三是结合后现代社会状况和学科研究状况，学会应用其中一种或者数种方法，进而建立自身的方法体系。
二、教材：自编讲义三、参考书目：1、《西方文论史》，马新国，高等教育出版社，1994年。
2、《后现代理论》，斯蒂文·贝斯特，中央编译出版社，1999年2月。
3、《弗洛伊德与文学思想》，霍夫曼著，三联书店，1987年11月4、《阐释学与文学》，霍伊著，春风文艺出版社，1988年5、《符号·神话·文化》，卡西尔著，东方出版社，1988年6、《野性的思维》，列维－斯特劳斯著，商务印书馆，1987年5月7、《人、艺术和文学中的精神》，荣格著，华夏出版社，1989年7月8、《存在与时间》，海德格尔，三联书店，2006年4月课程编号：090304 课程名称：汉语修辞学课时：36 学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅰ内容简介：修辞学是语言学科的一个分支，它是研究在交际活动中如何提高语言表达效果的规律的科学，与逻辑学、心理学、社会学、历史学、民俗学、美学、文艺学等多种学科有密切的联系。
本课程主要阐述汉语修辞学的基本理论，介绍这门学科的研究历史与现状以及相应的研究方法。
教材：修辞学通论，王希杰，南京大学出版社，1996主要参考书目及文献：1、陈望道，修辞学发凡，上海教育出版社，19762、郑子瑜，中国修辞学史稿，上海教育出版社，19843、袁晖、宗廷虎主编，汉语修辞学史，安徽教育出版社，19844、陈光磊，修辞论稿，北京语言文化大学出版社，20015、苏新春，当代中国修辞学，广东教育出版社，19956、胡曙中，美国新修辞学研究，上海外语教育出版社，19997、谭学纯，广义修辞学，安徽教育出版社，20018、刘大为，比喻、近喻与自喻——辞格的认知性研究，20019、张宗正，理论修辞学——宏观视野下的大修辞，中国社会科学出版社，2004课程编号：090305 课程名称：汉语词汇学课时：36 学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅱ内容简介：本课程兼顾古今汉语而主要研究和叙述现代汉语这一共时状态下的词汇方面，考察、分析它的构成和组织成员间的相互制约、对立、对比、因应等各种聚合关系。
面对现实生活中汉语词汇的发展与变化，也辟有相当篇幅作一定深度的探讨。
教材：刘叔新，汉语描写词汇学，商务印书馆，1990主要参考书目及文献：1、张永言，词汇学简论，华中工学院出版社，19822、符淮清，词义的分析和描写，语文出版社，19963、葛本仪，汉语词汇论，山东大学出版社，19974、陈光磊，汉语词法论，学林出版社，20015、曹炜《现代汉语词汇研究》，北京大学出版社，20046、郭良夫《词汇与词典》，商务印书馆，1999课程编号：090306 课程名称：应用语言学课时：36 学分：2开课单位：文学院开课学期：Ⅱ内容简介：本课程讲授的重点在于对外汉语教学的理论与方法。
主要内容包括：关于汉语研究和相关文化的研究；关于语言学习理论的研究；关于语言教学理论、教学方法和教学技巧的研究。
着眼于不同文化背景下的心理认知特点，对第二语言习得机制进行较系统地阐发；结合常见的语病，总结教与学中的规律，以提高教学效率，丰富学科理论。