《爬天都峰》教学反思

《爬天都峰》教学反思中，我通过引导学生齐读课题、纠正读音，并提问为何用“爬”而非“登”，激发学生兴趣。紧扣重点词句，结合天都峰高陡的特点和录像图片，让学生理解攀登的艰难。通过动作词引导学生朗读体会，联想登山过程，理解互相鼓励和汲取力量的精神。反思发现，重点字词段品读不足，学生理解不深，今后应以学生为主体，加强读写能力。另一反思中，尝试渗透生本教育，重视课前预习、小பைடு நூலகம்学习和展示，通过读说问释疑，提高学生参与度，但小组学习形式有待加强。这些尝试旨在激发学生内在动力，真正做到以学生为学习的主人。