《爬天都峰》PPT
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《爬天都峰》完整版PPT课件
老:谢谢你啦,小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
现在居然爬上来了!
小:不,老爷爷,我是看您也要爬天都
峰,才有勇气向上爬的!我应该谢
谢您!
47
细读课文
爬上天都峰后,“我”和老爷爷为 什么会互相致谢呢?
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了 勇气,老爷爷爬山的勇气又使“我”增 强了爬山的信心。
48
想一想,我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受?
54
知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
56
细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢, “爸爸”又说了什么?
“爸爸笑着说:‘你们这一老一小 真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
49
“你们这一老一小真有意 思,都会从别人身上汲取力 量!”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思?
• 因为这一老一小,虽然互不认识,但 是都从别人身上汲取力量,互相鼓励, 互相学习。
我回头一看,是一位 白发苍苍的老爷爷,年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫,点点头,仰起脸,问: “老爷爷,您也来爬天都 峰?”
老爷爷也点点头:“对, 咱们一起爬吧!”
38
白 发 苍 苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字,这个 “也”是什么意思?他们是互相怀疑吗? 表现了他们什么精神?
互相羡慕、敬佩,表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰 顶这么高,在云彩上面哩!”
27
28
2024/10/16
29
30
细读课文
“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链, 似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”
爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落,加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍,如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略,了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品,如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ,光明顶是黄山第二高峰 ,视野开阔,可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷,这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护,体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程,确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题,包括天都峰的地理位置、特点等, 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况,包括抢答次数、正确率等,为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组,如按座位、学号等,确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求,开发具有天都峰 特色的旅游产品,如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会, 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展,形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点,将提升所在地区的知 名度,吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍,如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略,了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品,如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ,光明顶是黄山第二高峰 ,视野开阔,可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷,这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护,体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程,确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题,包括天都峰的地理位置、特点等, 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况,包括抢答次数、正确率等,为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组,如按座位、学号等,确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求,开发具有天都峰 特色的旅游产品,如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会, 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展,形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点,将提升所在地区的知 名度,吸引更多游客前来观光旅游。
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优质课件说课
用一两句话,写一写学习课文后的体会。
第一课时
课文背景
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一,海拔1,829
米。属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦,石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天,风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部,西对莲花峰,东连钵盂峰,海拔 1810米。登山石级约有15公里长,坡度在70度以上,最 险处近乎于90度。在黄山群峰中,最为雄伟壮丽,故被视 为“群仙所都”,而名天都峰。峰顶有石室,可容数十人。 室外有巨石,形如醉仙斜卧,仿佛“仙人把洞门”。
生 字 练 习
峰[fēng]
顶[dǐng]
似[
苍[cāng]
仰[yǎng]
咱 [ z án ]
学习目标
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语解析
石级:石头台阶。 仰望:抬头望。 攀着:(抓着铁链)向上爬。 心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。 鲫鱼背:天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不 过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
互相羡慕、敬佩,表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
细读课文
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀 着铁链上,一会儿手脚并用向上 爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸 爸,终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段,划出爬天都峰的 动作词语? 爬 攀着 手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷 爷照了一张相,留作纪念。老爷 爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说: “谢谢你啦,小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我,我还下不了决心 哩!现在居然爬上来了!”
第一课时
课文背景
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一,海拔1,829
米。属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山诸峰之冠。沿磴 道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫 鱼背最为险峻。峰顶平坦,石壁有“登峰造极”大字石刻。 极目云天,风光无限。
课文背景
天都峰位于黄山东部,西对莲花峰,东连钵盂峰,海拔 1810米。登山石级约有15公里长,坡度在70度以上,最 险处近乎于90度。在黄山群峰中,最为雄伟壮丽,故被视 为“群仙所都”,而名天都峰。峰顶有石室,可容数十人。 室外有巨石,形如醉仙斜卧,仿佛“仙人把洞门”。
生 字 练 习
峰[fēng]
顶[dǐng]
似[
苍[cāng]
仰[yǎng]
咱 [ z án ]
学习目标
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语解析
石级:石头台阶。 仰望:抬头望。 攀着:(抓着铁链)向上爬。 心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。 鲫鱼背:天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不 过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
互相羡慕、敬佩,表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
细读课文
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀 着铁链上,一会儿手脚并用向上 爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸 爸,终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段,划出爬天都峰的 动作词语? 爬 攀着 手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷 爷照了一张相,留作纪念。老爷 爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说: “谢谢你啦,小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我,我还下不了决心 哩!现在居然爬上来了!”
爬天都峰完整说课PPT课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
要爬上天都峰难吗?你从哪看出 来?
12/15
8、9、10自然段
老爷爷和“我”爬上天都峰之后, 为何要相互致谢呢?
13/15
布置作业
1、誊录课文第二自然段
2、写一篇课余生活统计
返回
14/15
谢谢!
15/15
1/15
一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重难点 四 说教法学法 五 说教具准备 六 说教学过程 五 板书设计
2/15
说教材
返回
3/15
教学目标(5)
1.认识生字表中生字,会写写字表 中汉字。
2.认识课文中部分词语,积累 词语。
3.正确流利有感情朗诵课文。
4.分角色朗诵课文
5.誊录课文第二段
返回
4/15
教学重难点
重点:
难点: 了解文中“我”和爷爷对话
1.生字认读
感知全文
2.汉字书写
3.正确流利朗诵课文
4.感知全文
返回
5/15
教学方法
教法
讲授法
提问法
情境法
学法
思索法 讨论交流法 疑难共解法
返回
6/15
教具准备
生字卡片 多媒体课件返回Fra bibliotek7/15
教学过程
复习
情境引入 探索新知
布置作业
8/15
思索:同学们认识这山吗?你看出这 座山有什么特点?
很高、很陡峭、 很险
9/15
思索 谁什么时候去干什 么?
读第一自然段
假日里,父亲带我去 黄山,爬天都峰。
10/15
读第二自然段
思索:结合图片说一说天都峰 特点?
天都峰:高(在云彩上面) 笔陡(似乎是从天上挂下 来)
12/15
8、9、10自然段
老爷爷和“我”爬上天都峰之后, 为何要相互致谢呢?
13/15
布置作业
1、誊录课文第二自然段
2、写一篇课余生活统计
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谢谢!
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一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重难点 四 说教法学法 五 说教具准备 六 说教学过程 五 板书设计
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教学目标(5)
1.认识生字表中生字,会写写字表 中汉字。
2.认识课文中部分词语,积累 词语。
3.正确流利有感情朗诵课文。
4.分角色朗诵课文
5.誊录课文第二段
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教学重难点
重点:
难点: 了解文中“我”和爷爷对话
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感知全文
2.汉字书写
3.正确流利朗诵课文
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讲授法
提问法
情境法
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思索法 讨论交流法 疑难共解法
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教学过程
复习
情境引入 探索新知
布置作业
8/15
思索:同学们认识这山吗?你看出这 座山有什么特点?
很高、很陡峭、 很险
9/15
思索 谁什么时候去干什 么?
读第一自然段
假日里,父亲带我去 黄山,爬天都峰。
10/15
读第二自然段
思索:结合图片说一说天都峰 特点?
天都峰:高(在云彩上面) 笔陡(似乎是从天上挂下 来)
《爬天都峰》课件
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! 我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
真叫人发颤!
所见——所想
我站在天都峰脚下抬 头望:啊,峰顶这么高, 在云彩上面哩!我爬得上 去吗?再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似乎是 从天上挂下来的,真叫人 发颤!
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。
品画面,写生动
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高, 在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人 发颤!
说说哪个画面让你印象最深刻?
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会 儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了 天都峰顶。
我和爸爸去爬天都峰,碰到一位老爷爷,在 他的鼓励下,最终成功爬上了天都峰。
爬山后
爬山前
爬山时 经过
结果
起因
扣环节,讲完整
请同学们用自己喜欢的方式读课文,想想 哪个画面让你印象最深刻?用“——”画出来。
请同学们用自己喜欢的方式读课文,想想 哪个画面让你印象最深刻?用“——”画出来。
我站在天都峰脚下抬 头望:啊,峰顶这么高, 在云彩上面哩!我爬得上 去吗?再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似乎是 从天上挂下来的,真叫人 发颤!
所做
四人小组合作学习爬山时的画面: 1、读一读 2、圈一圈(运用圈画关键词的方法,圈出爬 山的动作描写)。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿 手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了 天都峰顶。
说说哪个画面让你印象最深刻?
吸取
汲取
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》PPT课件
01
02
添加标题
爸爸听了,笑着说: “你们这一老一小真 有意思,都会从别人
身上汲取力量!”
添加标题
我知道“汲取”的意 思是……
我还知道“我”和老 爷爷是这样互相汲取
力量的……
信心
老爷爷这么大年纪都能 爬,我也充满了______。
这一老一小能爬上天都峰顶,是因为他们会从 _________身上汲取________。 想一想、做一做
深 两过 一背 : : : 气: 后: 情: 渊 旁一 道: 抬 石 心 。使 出表 。表
道
。 是米 长是 头 头 在
人 现示
示
的 十天 向 台 颤
振 的经
出
狭 几都 上 阶 抖
作 情过
乎
长 米峰 望 。 ,
光 ,最 。
说
滑
险
明
的
的
心
石
地
里
脊
方
害
,
,
怕
起 来 , 增 强 信 心
况 。
种 种
变
化
和
等
意 料 , 没 有 想 到
链 颤攀鲫 比一比陡,再组词
辫(小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰( 山峰 ) 蜂( 蜜蜂 )
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢 居住 鲫鱼 爬上
呵气 终于 相似 铁链
仰视 奋力 咱们 房顶
我 万 石 宽 它 鲫 仰 石 发 和 鼓 待 终 的 居
知 丈 脊 不 是 鱼 望 级 颤 勇 舞 之 于 事 然
“小朋友,你也来爬天都峰?” “老爷爷,您也来爬天都峰?” “对,咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着 铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小 猴子一个样……
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云:
五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间: 事情发生的地点: 事情参与的人物: 他们所做的事情:
读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间:假日里 事情发生的地点:黄山 事情参与的人物:爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情:爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和 叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花, 这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色, 在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
天都峰
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
默读课文2-5自然段,思考:爬山之前作者重点写的是什么?
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还 大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间: 事情发生的地点: 事情参与的人物: 他们所做的事情:
读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间:假日里 事情发生的地点:黄山 事情参与的人物:爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情:爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和 叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花, 这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色, 在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
天都峰
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
默读课文2-5自然段,思考:爬山之前作者重点写的是什么?
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还 大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
爬天都峰PPT课件
课后作业
1.
课后每个生字写10遍,学习生字并记住。
2.
有感情的熟练朗读课文。
第二课时
朗读课文,思考问题
1. 课文讲了一件什么事情?用一两句话概括一下。 2. 课文是按照什么顺序写这件事情的?(叙述顺序) 答:叙述顺序:爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后
细读课文
假日里,爸爸带我去黄山, 爬天都峰。
2. 用一两句话,写一写学习课文后的体会。
谢谢观看
dǐng
顶
sì
似
会写新字
我回头一看,是一位白发苍 苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大 哩!我点点头,仰起脸,问: “老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对, 咱们一起爬吧!”
cān
苍g
yǎng
仰
会写新字
老爷爷也点点头,说:“对, 咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿 攀着铁链上,一会儿手脚并用向 上爬,像小猴子一样……
我站在天都峰脚下抬头望: 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! 我爬得上去吗?再看看笔陡的石 级,石级边上的铁链,似乎是从 天上挂下来的,真叫人发颤!
读课文第一自然段,说说这一段 说明了什么?
时间是:暑假里 人物有:爸爸和我
细读课文
假日里,爸爸带我去黄山, 爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望: 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! 我爬得上去吗?再看看笔陡的石 级,石级边上的铁链,似乎是从 天上挂下来的,真叫人发颤!
学习目标
1. 会认6个生字,会写11个生字。 2. 分角色朗读课文。 3. 把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞
下,坚定信心战胜困难的。 4. 抄写课文的第二自然段。
第一课时
爬天都峰ppt课件
怎么说
”小朋友,你 也来爬天都峰? “ ”老爷爷,您 也来爬天都峰? “ ”对,咱们一 起爬吧!“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序,我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事,把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生,江苏无锡人,中国作家协会会员, 主要作品,《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一:听读课文,概括内容。
1.听课文朗读,给不理解的地方做个标记。 2.想一想,事情的起因、经过、结果是什么?
老爷爷说这句话时, 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬 天都峰?”
4 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪 比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷 爷,您也来爬天都峰?"
5 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!
研读“怎么做?”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求:
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段,圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作,
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬 攀着 手脚并用爬 爬呀爬 爬上 世上无难事,只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三:小练笔 ,尝试把事情写清楚。
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 (高兴、感谢)
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习,能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬,我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因?
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力; 二、他们都能从他人身上汲 取力量,善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后,才爬上 天都峰的; 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说,都是很难的事,但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下,回顾爬 上天都峰的艰难过程,才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取, 这 力都 一 量会 老 !从 一 别小
2、爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ?, 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ?, 你 也 起 爬 吧对 !, 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞, 克服了心理恐 惧,勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着 铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情?用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的? (叙述顺序)
我站在天都峰脚 下抬头望:啊,峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 (畏惧)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习,能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬,我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因?
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力; 二、他们都能从他人身上汲 取力量,善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后,才爬上 天都峰的; 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说,都是很难的事,但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下,回顾爬 上天都峰的艰难过程,才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取, 这 力都 一 量会 老 !从 一 别小
2、爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ?, 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ?, 你 也 起 爬 吧对 !, 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞, 克服了心理恐 惧,勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着 铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情?用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的? (叙述顺序)
我站在天都峰脚 下抬头望:啊,峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 (畏惧)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰。
四年级语文上册《爬天都峰》课件
四年级语文上册《爬天都峰》
天都峰 位于安徽省黄山东南部,与光明顶、莲花峰并称黄 山三大主峰。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名 “天都峰”。属金字塔形角峰,奇险陡峻,沿磴道有童子拜 观音、天上玉屏、仙人飘海诸景,以鲫鱼背最为险峻。峰顶 平坦,石壁有“登峰造极”石刻,中有天然石室,可容百人, 室外有石,像醉汉斜卧,名“仙人把洞门”。天都峰是鸟瞰 黄山壮丽全景的理想之处。
课文写了一件什么事? 课文写了“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一 位素不相识的老爷爷,“我们”相互鼓励, 一起爬上天都峰的事。
爬山前
峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石 级边上的铁链,似乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
这是对“我”的心理描写,一方 面写出了山的高和陡,另一方面表现 了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
爬山中 我奋力
向峰顶爬去, 一会儿攀着铁 链上,一会儿 手脚并用向上 爬,像来自猴子 一样……勇往直前
爬上峰顶后
谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气
鼓舞我,我还下不了决心哩!现在
居然爬上来了!
不,老爷爷,我是看您也 要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!
相互鼓励。
鲫 鱼 背
我会写
jí
级 石级 年级 一级
liàn
链 铁链 锁链 链条
chàn
颤 发颤 颤抖 颤动
pān
攀 攀着 攀登 攀爬
hóu
猴 猴子 耍猴 金丝猴
niàn
念 纪念 想念 怀念
biàn
辫 辫子 小辫 辫绳
hē
呵 笑呵呵 一气呵成
xiànɡ(照相)
相
xiānɡ(相信)
课文是按什么顺序来写的?
爬山前→爬山中→爬上峰顶后的顺序写的。
天都峰 位于安徽省黄山东南部,与光明顶、莲花峰并称黄 山三大主峰。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名 “天都峰”。属金字塔形角峰,奇险陡峻,沿磴道有童子拜 观音、天上玉屏、仙人飘海诸景,以鲫鱼背最为险峻。峰顶 平坦,石壁有“登峰造极”石刻,中有天然石室,可容百人, 室外有石,像醉汉斜卧,名“仙人把洞门”。天都峰是鸟瞰 黄山壮丽全景的理想之处。
课文写了一件什么事? 课文写了“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一 位素不相识的老爷爷,“我们”相互鼓励, 一起爬上天都峰的事。
爬山前
峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石 级边上的铁链,似乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
这是对“我”的心理描写,一方 面写出了山的高和陡,另一方面表现 了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
爬山中 我奋力
向峰顶爬去, 一会儿攀着铁 链上,一会儿 手脚并用向上 爬,像来自猴子 一样……勇往直前
爬上峰顶后
谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气
鼓舞我,我还下不了决心哩!现在
居然爬上来了!
不,老爷爷,我是看您也 要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!
相互鼓励。
鲫 鱼 背
我会写
jí
级 石级 年级 一级
liàn
链 铁链 锁链 链条
chàn
颤 发颤 颤抖 颤动
pān
攀 攀着 攀登 攀爬
hóu
猴 猴子 耍猴 金丝猴
niàn
念 纪念 想念 怀念
biàn
辫 辫子 小辫 辫绳
hē
呵 笑呵呵 一气呵成
xiànɡ(照相)
相
xiānɡ(相信)
课文是按什么顺序来写的?
爬山前→爬山中→爬上峰顶后的顺序写的。
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课文讲解
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬 上了天都峰顶。
“终于”一词说 明我和老爷爷不 怕困难,登上山
顶的不容易。
课文讲解
不,老爷爷, 我是看您也 要爬天都峰, 才有勇气向 上爬的!我 应该谢谢您!
谢谢你啦,小朋
友。要不是你的
勇气鼓舞我,我 还下不了决心哩!
说明老
现在居然爬上来 爷爷没
了
有想到
爬山时
爬山后
高陡
互相鼓励 互相道谢
面对困难,互相学习,勇 于攀登。
拓展延伸
只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量。 只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
世上无难事,只要肯登攀。
——毛泽东
不经巨大的困难,不会有伟大的事业。 ——伏尔泰
课后作业 一、辨字组词。
辨(分辨 ) 辩(争辩 ) 辫(辫子 )
上下 结构
左右 结构
攀念
哩级 链颤 猴 鲫 辫呵
巧记生字
加一加
口+里=哩鱼+即=鲫 钅+连=链口+可=呵
巧记生字
易错提
示
niàn 不要写成令。
jí
念级
不能写 成乃。
课文讲解
题目:爬天都峰
暑假里,爸爸带我去黄山, 爬天都峰。 时间是(暑假 )
人物有(爸爸 )我和( )
课文讲解
我站在天都峰 脚下抬头望:啊高, 峰顶这么 ,在云 彩上面哩!我陡爬的 上去吗?再看看笔 的石级,石级边上 的铁链,似乎是从 天上挂下来的,真 叫人发颤!
自己能
爬上峰
顶,但
确实做
到了。
课文讲解
为什么这一 老一小要互 相道谢呢?
“我”爬山的勇气使 老爷爷增添了勇气,老 爷爷爬山的勇气又使 “我”增强了爬山的信 心。
课文讲解
你们这一老 一小真有意 思,都能从 别人身上汲 取力量!
互相学习, 互相鼓励。
层次梳理
爬天都峰
(爸爸) (我) (老
爷爷)
爬山前
我会读
jí
liàn
级别 铁链
pān
攀登
xiàng
照相
biàn
hē
辫 子 笑呵呵
我会写
li jí liàn chàn pān
哩级链颤攀
好 班 铁颤 攀 哩 级 链抖 比
我会写
hóu jì nià bià hē
猴
鲫n念
n
辫
呵
猴 鲫 想 辫 笑呵 子 鱼 念子 呵
巧记生字
结构分类
哩 级 链 颤 攀 猴 鲫呵 念辫
峰(山峰 ) 蜂(蜜蜂 ) 锋(锋利 )
二、选词填空 居然 果然 虽然 忽然
1.张小红同学虽(然 )学习成绩很好,但身体
2.我正在聚精会神地看着忽书然,(
)
听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿果(然 )不负重望,在奥 运赛场上取得了金牌大丰收。
一个软弱的人不可能找到坚强的理由,只能找到软弱的理由;而一个坚强的人不需要坚强的理由。有一点压力,就感觉天塌下来了;有一点不开心,就觉得自 上最可怜的人。你如此脆弱,都是曾经有人宠溺,有人替你撑着,有人替你坚强。累了,蹲下来抱抱自己,告诉自己:也不过如此,我们还可继续前进。在你 未来踏踏实实地努力时,那些你感觉从来不会看到的景色,那些你觉得终身不会遇到的人,你要的一切,正一步步向你走来!没有人天生是工作狂,只因为不 后、只因为不想输得难看,于是就努力努力工作,一不留神,把人生过得很带劲!不要因为没有阳光,而走不进春天,不要因为没有歌声,而放弃自己的追求 因为没有掌声,而丢掉自己的理想。其实每一条都通往阳光的大道,都充满坎坷,每一条通向理想的途径,都充满了艰辛与汗水!人生之路并非只有坦途,也 崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择:再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人 比绚丽!若没有苦难,我们会骄傲;没有挫折,成功不再有喜悦;没有沧桑,我们不会有同情心。因此,不要幻想生活总是那么圆满,生活的四季不可能只有 每个人的一生都注定要经历沟沟坎坎,品尝苦涩与无奈,经历挫折与失意。自己强,比什么都强,要知道,寻找一棵大树好乘凉,不如自栽自养自乘凉,别人 随时有可能收回去,只有自己创造的才会留下来。奋斗是浆,划出人生奋进的热情,划出生活幸福的航线,划出生命闪光的瞬间,拼搏奋斗吧!明天定会无限 人生就要活得漂亮,走得铿锵,自己不奋斗,终归是摆设,无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人,不谈以前的艰难,只论现在的坚 生就像舞台,不到谢幕,永远不要认输!与其抱怨生活,不如改变,如果不能改变,就要学会适应。对于已发生的事情,抱怨不会产生任何改变,只会让事情 糟。抱怨不会使人更聪明、更强大,而只会让你在自怨自艾中漫慢消沉。放下抱怨,坦然面对,才能摆脱烦恼的纠缠。心平气和,换一种视角看待生活,就会 样的人生。不去抱怨,也不值得抱怨,这个世界,看不惯的事情很多,抱怨,只会使你伤情;不去怨恨,也不用去怨恨,每个社会,都有不公不平,怨恨,会使 包容。我们常常会说:“好累呀!”然后顺道抱怨两句,但请不要把抱怨当作一种习惯。因为所有的一切都是我们自己选择的结果,有些人会说他没得选择,任何 我们面前都不会只有一条路,除非是自己放弃选择。而不选择,本身也是一种选择。所以,既然一切都是自己的抉择,就请,扛起你该扛的责任,微笑面对。 样不停地去抱怨生活,抱怨身边的人和事,那么会活的很累、很累,终有一天,会被生活所抛弃。人生路上有风有雨,到处是荆棘丛生,只有去奋斗,去拼搏 有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过,挫折对无能的人是一个无底深渊,而对那些敢于面对挫折的人来说,它是一块成功的踮脚石。 无需抱怨生活,更不要 社会或朋友。相信一切都会更好。让自己的心朴素一些,简单一些,用心去善待每一天的生活,善待身旁的每一位朋友,没有比自己的心包容、轻松、满怀友 好的感觉。时光不等人,当我们抱怨日子有多么不如意的时候,美好的时光就在悄悄的溜走。其实所有的不如意,都因为依附的太多,一旦天平失衡,就难以 点。生活是一种博取,努力才能确定自己的位置,生活也是一种休闲,明确生存的意义才能走向简单。不要总是怨天尤人,满腹牢骚抱怨这世界不公平,也许 有的一切,恰恰是别人梦寐以求期待的生活。人生简单就是快乐,知足就是幸福。其实选择一份工作,就是选择一种生活方式。想好你未来所要的生活方式, 断一下眼下的这些选择中,哪一份和那种生活最有关联,那份工作,就是适合你的选择。经历的人生越长久,我就越坚信人与人之间,强者与弱者之间,伟人 之间,最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标,就不要轻言放弃,坚持到底,直到成功。永远不要沉溺在安逸里得过且过,能给你遮风挡雨的,同样能 见天日,只有让自己更加强大,才能真正撑起一片天。总有一天,你会明白:你的委屈要自己消化,你的故事不用逢人就讲起;真正理解你的没有几个,大多 站在他们自己的立场,偷看你的笑话;你能做的就是把秘密藏起来,然后一步一步变得越来越强大!靠自己,才能无惧艰难,靠他人,永远害怕风霜,别怪困 人扶你,别怪危险时没人替挡,你若强大,困难就是小事,你若勇敢,危险也能无视。谁的人生不是荆棘前行,你跌倒的时候,懊恼的时候,品尝眼泪的时候 你不要轻言放弃,因为从来没有一种坚持会被辜负。请你相信,你的坚持,终将美好。能力不在脸上,本事不在嘴上!要脚踏实地做实事,生活不会因为某个 疏忽就永远灰暗,未来的幸运都是过往努力的积攒!没有谁的幸运,凭空而来,只有当你足够努力,你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持,时 怠慢执着而勇敢的每一个人!理��
部编版小学语文四年级
17 爬天都峰
引入新课
同学们爬过山吗?能 说一说你爬山的感觉 吗?今天我们一起去 爬一爬“天都峰”。
资料链接
天都峰是黄山“七 十二峰”中最险峻的三 大奇峰之一,海拔 1840米,登山石阶大 约有1.5公里长。最险 峻处是鲫鱼背。它是一 道长约十几米,宽不过 1米的狭长光滑的石脊, 石脊两旁是万丈深渊。
天都峰的特 点是什么呢?
课文讲解
面对又高又陡的天都峰,“我”的心里在想些什么?
我爬得上去吗?
面对如此高的天 都峰,我失去了
不
信心。
想
爬
真叫人发颤!
面对如此陡的天 都峰,我感到害
山
怕。
课文讲解
正当我 对爬天 都峰失 去信心 的时老候爷,爷 我遇到 了一位 ( )。
这位老爷爷 是什么样的?
白发苍苍
年纪比 我爷爷 还大
课文讲解
老爷爷,您
课文讲解
两个“也”说明什么?
不怕困 我和老爷爷都: 难
勇于攀 登
课文讲解
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬天都峰不 容易
我会用“一会儿……一会儿……说 句子”
1.公园里的花太 美了,我一会儿看看这 朵,一会儿闻闻那朵, 陶醉其中。