193爬天都峰PPT课件
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《爬天都峰》完整版PPT课件
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！
47
细读课文
爬上天都峰后，“我”和老爷爷为 什么会互相致谢呢？
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了 勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增 强了爬山的信心。
48
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
54
知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
56
细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
49
“你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力 量！”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
我回头一看，是一位 白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
38
白 发 苍 苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰 顶这么高，在云彩上面哩！”
27
28
2024/10/16
29
30
细读课文
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
《爬天都峰》第一课时课件(共18张PPT)
假日 年纪 攀登 鼓舞
云彩 奋力 纪念 居然
石级 发颤 猴子 铁链 辫子 笑呵呵
1 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云
彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
2 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作
纪念。爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢 你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不 了决心哩！现在居然爬上来了！”
想一想：作者写爬天都峰，先写了什么，接着 写了什么，最后写了什么？是按什么顺序写的？ 请同学们默读课文，借助相关语句说一说。
9
1
10
2
爬山前 3
4
5 6
爬山中 7
8
爬上峰 顶后Biblioteka 把事情的过程写清楚的方法爬上峰顶后 爬山中 爬山前
按照事情发展 的顺序
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
《爬天都峰》这篇课文，写了__假__日__里___（时 间），“_我__”__和__爸__爸_（人物）去__天__都__峰___（地 点），当“我”_在__山__脚__下__看__着__又__高__又__陡__的__ 天__都__峰__不__敢__爬__（起因）时，遇到一位老爷爷， “我们” 互__相__鼓__励__（经过），最终爬__上__天__都__峰_ （结果）的事情。
爬天都峰
（第一课时）
天都峰是黄山的第三主峰，海 拔为1810米，高耸入云，在黄 山三大峰中是最险峻的。天都 峰位于黄山东南，与光明顶、 莲花峰并称三大黄山主峰，古 称“群仙所都”，意为天上都 会，故取名“天都峰”
用自己喜欢的方式自由读课文。
要求： 1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多 读几遍。 2.给不理解的地方做个标记。
爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
用《爬天都峰》PPT课件完整版
情感目标
培养学生对大自然的热爱和保护意 识，以及勇于挑战自我的精神。
02 《爬天都峰》课文内容解析
CHAPTER
课文概述ห้องสมุดไป่ตู้
课文《爬天都峰》是一篇描写作 者与父亲一起爬天都峰的记叙文
。
文章通过描绘爬山过程中的所见 所感，展现了天都峰的壮丽景色
和攀登的艰辛。
课文旨在培养读者勇于挑战自我 的精神，以及在困难面前坚持不
中国登山文化简介
简述中国登山文化的起源和发展，以及《爬天都峰》所体现的登山精神。
04 课堂互动环节
CHAPTER
问题讨论
总结词
通过提问引发学生思考
详细描述
教师可以根据PPT内容，提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答。例如 ，“你认为天都峰为什么被称为最险峰？”、“从课文中哪些描述可以看出老爷 爷和我爬山时的困难？”等。
教师对学生的发言进行了点评和引导，帮助学生加深对课文的理解。
作业布置
阅读理解
完成课后练习，巩固课堂所学知识。
阅读相关主题的短文，提高阅读能力和文学鉴赏 水平。
作业布置
01
写作练习
02
写一篇关于自己克服困难的小短文，运用所学到的描写手法和
修辞技巧。
写一篇读后感，表达自己对《爬天都峰》这篇课文的理解和感
懈的品质。
人物角色分析
作者
文章中的叙述者，一个勇 敢、有毅力的少年。
父亲
作为作者的引路人，以身 作则，教会作者如何面对 困难并战胜它。
其他登山者
通过与他们的互动，展现 了人与人之间的互助与鼓 励。
故事情节解析
01
开篇描绘天都峰的高耸 入云和攀登的艰险，为 下文做铺垫。
培养学生对大自然的热爱和保护意 识，以及勇于挑战自我的精神。
02 《爬天都峰》课文内容解析
CHAPTER
课文概述ห้องสมุดไป่ตู้
课文《爬天都峰》是一篇描写作 者与父亲一起爬天都峰的记叙文
。
文章通过描绘爬山过程中的所见 所感，展现了天都峰的壮丽景色
和攀登的艰辛。
课文旨在培养读者勇于挑战自我 的精神，以及在困难面前坚持不
中国登山文化简介
简述中国登山文化的起源和发展，以及《爬天都峰》所体现的登山精神。
04 课堂互动环节
CHAPTER
问题讨论
总结词
通过提问引发学生思考
详细描述
教师可以根据PPT内容，提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答。例如 ，“你认为天都峰为什么被称为最险峰？”、“从课文中哪些描述可以看出老爷 爷和我爬山时的困难？”等。
教师对学生的发言进行了点评和引导，帮助学生加深对课文的理解。
作业布置
阅读理解
完成课后练习，巩固课堂所学知识。
阅读相关主题的短文，提高阅读能力和文学鉴赏 水平。
作业布置
01
写作练习
02
写一篇关于自己克服困难的小短文，运用所学到的描写手法和
修辞技巧。
写一篇读后感，表达自己对《爬天都峰》这篇课文的理解和感
懈的品质。
人物角色分析
作者
文章中的叙述者，一个勇 敢、有毅力的少年。
父亲
作为作者的引路人，以身 作则，教会作者如何面对 困难并战胜它。
其他登山者
通过与他们的互动，展现 了人与人之间的互助与鼓 励。
故事情节解析
01
开篇描绘天都峰的高耸 入云和攀登的艰险，为 下文做铺垫。
爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落，加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
《爬天都峰》优秀课件
03
人物形象塑造与主题思想探讨
主人公形象塑造及其特点分析
主人公介绍
01
02
黄亦波：一位勇敢、坚定、有毅力的青年
李春芳：一位乐于助人、有爱心的人
03
04
特点分析
黄亦波：不畏艰险，勇往直前；有恒心， 不放弃；团结协作，关心他人
05
06
李春芳：热心肠，关心他人；有胆有识， 勇于挑战
主题思想探讨：勇气、毅力与团结协作精神
教师应该鼓励学生提出疑问，让学生 能够发现问题并提出解决方案，培养 学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生深入讨论
教师应该适时引导学生深入讨论，让 学生能够从多个角度思考问题，提高 讨论的质量和深度。
课堂互动效果评估与反馈
评估方式多样化
可以采用小组报告、口头测试、作业等多种方式对课堂互动效果进行评估。
句子解析
“我抬头望了望峰顶，云彩像在半空中盘旋的一只只小鸟。 ”这个句子运用了比喻的修辞手法，将云彩比作小鸟，生动 形象地表现了云彩在半空中的形态。
修辞手法运用
这篇课文中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“云彩像在半 空中盘旋的一只只小鸟”、“再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”等句子， 使文章更加生动形象。
及时反馈
教师应该及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方，同时也要及时调整自己的教学策略 ，提高教学效果。
06
课后作业布置与拓展阅读推荐
课后作业布置
描述天都峰的高大险峻
学生可以结合课文内容，用自己的语言描述天都峰的高大险峻， 以巩固所学知识。
梳理文章结构
学生可以梳理文章结构，了解文章的主要内容和写作思路，提高阅 读理解能力。
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
《爬天都峰》ppt课件
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了 天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶， 体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦， 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“云彩上面哩”形象的描述了天都峰的高。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”写出作者和老爷爷互相羡慕、敬 佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一样…… 课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着 铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰 难，又表现了他们不怕困难的勇气。
dōu（都是） fā（发现） xiāng（互相） liàng（量力） shì（似的） zuò（作家）
词语解释
笔陡：笔直陡峭。 白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。 奋力：充分鼓起劲来。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 居然：表示出乎意料；竟然。 汲取：吸取
段落大意
第一段（１）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段（２-7）：写了“我”在山脚仰望天都峰心里发 颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用 奋力攀登，终于爬上峰顶
第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，“我”和老爷 爷互相道谢。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去 吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
为什么老爷爷和我都向对方表示感谢？ 因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。 这说明，只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云：
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
《爬天都峰》PPT免费课件(第1课时)
爬天都峰
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
合作探究
探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
站在天都峰脚下抬头望—奋力向峰顶爬去—爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序， 主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中 遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天 都峰顶的事。
思考问题： 课文写了“我”爬天都峰这件事，那么课文是怎样
把“我”爬山的过程写清楚的？
正音释义
jí
lià
石级 铁n链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
合作探究
探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
站在天都峰脚下抬头望—奋力向峰顶爬去—爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序， 主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中 遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天 都峰顶的事。
思考问题： 课文写了“我”爬天都峰这件事，那么课文是怎样
把“我”爬山的过程写清楚的？
正音释义
jí
lià
石级 铁n链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 （高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
《爬天都峰》.PPT课件
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
“小朋友，你也来爬天都 峰？”
“老爷爷，您也来爬天都 峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
对，咱们一 起爬吧！
小朋友，你 也来爬天都峰？
老爷爷，您也 来爬天都峰？
不怕困难、勇 于攀登的精神 ！
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字? 从这里可以他们 的什么精神?
站在天都峰脚下，我感到（害怕 ）。 没信心
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都 峰？”
我回头一看，是一位白 发苍苍的老爷爷，年纪比 我爷爷还大哩!我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
___我____和_一__位__老__爷__爷___的对话。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
我奋力向顶峰爬去，一会儿攀着 铁链往上走，一会儿手脚并用向上爬， 像小猴子一样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
1、爬天都峰的艰难。 2、上山后的喜悦
谢谢你啦，小朋友。 要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现 在居然爬上来了！
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢 谢您！
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
➢ 小朋友，你也. 来爬天都峰？ ➢ 老爷爷，您也. 来爬天都峰？
1、吃惊。 2、佩服。
爬天都峰ppt课件
写“我”爬山时的样子，是什么描写？有什么样 的表达作用？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
动作 写“我”努力爬山的样子，侧面 描写 反映出爬天都峰的过程十分艰难
爬上峰顶 终于
攀着铁链
手脚并用
原本打颤的小女孩 白发苍苍、年纪大的老爷爷
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
17 爬天都峰
黄山 天都峰
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
天都峰
天都峰，位于安徽省黄山市黄 山东南部。与莲花峰、光明顶并称 为黄山三大主峰，海拔1810米。天 都峰奇险陡峻，是黄山群峰之中最 为雄伟壮观、奇险的山峰，为黄山 诸峰之冠。古称“群仙所都”，意 为天上都会，故取名“天都峰”。 此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山 群峰中，最为雄伟壮丽。
1 2
9
10
3 4
5
第三部分（8-10）：爬上天都峰后。
6
7
第二部分（6-7）：爬天都峰时。
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课 文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
爬山中
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间
之久。 “终于”说明爬得很辛苦，同时也表
现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎 样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和 旁白朗读这段话，并谈谈你的感受。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
爬天都峰ppt课件
词语拓展
多音字
xiàng 照相
相 xiāng 相同
真相 相互
严慈相济 刮目相看
dū 首都 国都 都督
都
dōu 都是 都好 都有
sì 似乎 相似 如花似玉
似 shì 似的
词语拓展
近义词
居然-竟然 鼓舞-鼓励 汲取-吸取 似乎-好像 终于-终究
反义词
仰-俯 笔陡-平坦 鼓舞-打击
词语拓展
词语搭配
（笔陡）的石级 （白发苍苍）的老爷爷 （笑呵呵）地说 （汲取）力量
课文学习
思考：写一件事，还有没有别的写作顺序？
课文学习
爬山前（怎么想）→不敢爬
默读课文第2自然段，思考：爬山前“我”怎么想的？画出关
键词句，体会“我”的感受。
畏难、害怕
Hale Waihona Puke 课文学习爬山前（怎么说）→互相鼓励
分角色朗读“我”在山脚与老爷爷的对话，读出既惊讶又赞许 的语气。其他同学仔细听，说说感受。
课文学习
17 爬天都峰
我会读
jí liàn pān xiàng biàn hē
级链攀相辫呵
笔陡的石级 铁链 攀着铁链 照了一张相 小辫子 笑呵呵
初读感知
借助文中的关键词，梳理主要内容。思考：课文写了一件什 么事？
初读感知
根据课文内容，画出关键语句，梳理课文主要内容。
课文学习
借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的？
爬山中（怎么做）→奋力攀登
默读第6自然段，画出表示动作的词语，说说“我”是如何爬 山的。
课文学习
爬山上顶峰后（怎么说）→互相致谢
分角色朗读“我”和老爷爷爬上顶峰后的对话，说说你从中感 受到了什么。
《爬天都峰》PPT课件完整版
。”
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？ 老：对，咱们一起爬吧！
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。
实话实说
跟着“小妹妹”爬了一趟天都峰， 你有什么感受呢？
要从别人身上汲取力量，干什么事 只要不怕困难，勇于攀登，就一定会取 得成功。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小真 有意思，都会从别人身上汲取力量！”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 易?找出关键的词语。
为什么要用“终于”，说明 什么？
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ห้องสมุดไป่ตู้爬天都峰
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
爬天都峰
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁
。
链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
。。。。
猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
龟 石 山
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
▲
１、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？ ２、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？ ３、后来，她是怎样爬上天都峰的？
４、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？ ５、他看到小妹妹，心里又怎么想呢？ ６、后来，他是怎样爬上天都峰的？
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
爬天都峰
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁
。
链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
。。。。
猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
龟 石 山
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我站在天都
峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
▲
１、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？ ２、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？ ３、后来，她是怎样爬上天都峰的？
４、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？ ５、他看到小妹妹，心里又怎么想呢？ ６、后来，他是怎样爬上天都峰的？