3《爬天都峰》PPT课件
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《爬天都峰》完整版PPT课件
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！
47
细读课文
爬上天都峰后，“我”和老爷爷为 什么会互相致谢呢？
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了 勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增 强了爬山的信心。
48
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
54
知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
56
细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
49
“你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力 量！”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
我回头一看，是一位 白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
38
白 发 苍 苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰 顶这么高，在云彩上面哩！”
27
28
2024/10/16
29
30
细读课文
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
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字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
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我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
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3 爬天都峰
人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》PPT课件
峰，是需要勇气和力量的。
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分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
爬老 天爷 都爷 峰， ？您
也 来
来小 爬朋 天友 都， 峰你 ？也
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我会写
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人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
锋
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shì (似的 ) sì (似乎) 人教版三年级语文上册第3课《爬
天都峰》PPT课件
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迎 柳
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人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
瓣
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
大声朗读课文，要求： 1：画出生字词语，不认识的字借助工具书， 给每一个生字另组一个词语。 2、标出段落序号，读熟读通课文。
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我会读
dǒu liàn chàn pān jì hē
陡链颤攀鲫呵
笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵
这么高,在云彩上面
从哪里看出?
哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,
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分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
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爬老 天爷 都爷 峰， ？您
也 来
来小 爬朋 天友 都， 峰你 ？也
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迎 柳
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大声朗读课文，要求： 1：画出生字词语，不认识的字借助工具书， 给每一个生字另组一个词语。 2、标出段落序号，读熟读通课文。
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我会读
dǒu liàn chàn pān jì hē
陡链颤攀鲫呵
笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵
这么高,在云彩上面
从哪里看出?
哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,
爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落，加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云：
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
《爬天都峰》完美PPT3
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
爬天都峰之前 ——爬天都峰 ——爬天都峰之后
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
天都峰这么高、这么陡， 小朋友这么小的年纪，老爷爷这 么大的年纪怎么也来爬呢?表面 上似乎双方都有怀疑，实际上是 互相羡慕、敬佩，表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
泰山 嵩山
黄山
华山
同学们，你知道我国哪些著名 的山？
今天我们学习一个发生在黄山天 都峰的故事。
黄亦波：1937年出生，江苏无 锡人。作品有故事集《眼睛会动的 布娃娃》，儿歌集《从小养成好习 惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨 眉山上的奇遇》等。
第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1] 第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
天都峰是黄山“七 十二峰”中最险峻的三 大奇峰之一，海拔1840 米，登山石阶大约有 1．5公里长。天都峰最 险处是鲫鱼背。它是一 道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件（人 教部编 版） (共35张PPT)[1]
统编版四年级上册语文《 爬天都峰》【优质版】PPT课件(完整版)
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前
表现出“我”的 畏难和害怕。
夸
张
怎么想
不敢爬
语气既惊讶 又赞许
感谢您的观看
THANKS
相( xiāng )对
相( xiàng )片
三、根据课文内容填空。
在爬之前，望着又高又陡的天都峰， “我”（缺乏自信） ，产生了（畏惧）的 心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受 到（鼓舞），有了爬向峰顶的（勇气 ）；最 后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰 顶，此时，“我”既兴奋又激动。
课后作业
你有没有相似的经历呢？课后跟同学交 流一番吧。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎 样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和 旁白朗读这段话，并谈谈你的感受。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
学完课文后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的 都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
结构梳理
爬山前
爬
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 （高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习，能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力； 二、他们都能从他人身上汲 取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上 天都峰的； 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说，都是很难的事，但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬 上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取， 这 力都 一 量会 老 ！从 一 别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？， 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？， 你 也 起 爬 吧对 ！， 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞， 克服了心理恐 惧，勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 （畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
《爬天都峰》课件(第一课时)(共10张PPT)
目录 课后作业
2 0 2
1、会认会写本课生字词；
此 处
3
可 编
年 版
2、熟读课文；
辑 修 改
3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
2
0
此
2
处
3 年
似乎 白发苍苍 笔陡
可 编 辑 修
版
改
奋力 终于 勇气 鼓舞
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
跟着课文朗读默读课文，思
2
0 2 3
考：课文讲述了一件什么事情？
此 处 可 编
年
辑 修
版
改
参考《爬天都峰》课文朗读
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
黄亦波（1937－），
2
0 2
江苏无锡人，中国作家协会
此 处
3 年
可
会员。主要作品有叙事诗
编 辑 修
版
改
《阿布加和中国医生》；散
文诗集《远方的礼物》《阳
台上的小客人》；儿童集
《从小养成好习惯》等。
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 初读感知
第一课时
学习目标
2
0 2
1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多
爬天都峰
（2023-2024学年 完美订制版）
目录 生字学习
点击
奋 fèn 奋力 辫 biàn辫子
2
0
此
2 3
勇 yǒng 勇敢
居 jū 居住
处 可 编
年
辑 修
版
改
sì 似乎 fǎ方法
xiàng相册
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1、会认会写本课生字词；
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江苏无锡人，中国作家协会
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会员。主要作品有叙事诗
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《阿布加和中国医生》；散
文诗集《远方的礼物》《阳
台上的小客人》；儿童集
《从小养成好习惯》等。
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第一课时
学习目标
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1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多
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《爬天都峰》精品课件
（jià ）假__日___ 假
（jiǎ ）假__装___
（ xiānɡ ）相__信___ 相
（ xiànɡ ）_相__片__
（dōu ）全__都___ 都
（dū ）都__市___
（ chàn ）颤__抖___ 颤
（ zhàn ）颤__栗___
二、比一比，再组词。 级（年级） 链（铁链） 汲（汲取） 连（ 连接） 辫（辫子） 峰（ 山峰） 辨（辨认） 锋（锋利 ）
既可以体会到登
山的辛苦，又可以体
从加色的词语中，
会到登上峰顶的喜悦。你能体会到什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 登顶后
第
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
次 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，
对 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
话
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才
鲫鱼背
爸爸的话应如何理解？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一
小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 总结全文 点明中心 发人深思
“汲取力量”是什么意思？
“汲取”即“吸取”的意思。你们 这一老一小虽然不相识，却能相互鼓 励，相互学习，共同努力，登上峰顶。 这就是“汲取力量”的含义。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
对话中的“居然”一词应如何理解？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上 天都峰感到意外。
老爷爷 慈祥
拉拉我的小辫子 笑呵呵
喜爱“我”
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一件 很难的事情。老爷爷见“我”一个小孩竟然有 勇气爬天都峰，他也下决心要爬上去。“我” 见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇气 下决心去征服它。“我”和老爷爷互相鼓舞了 对方，所以互相道谢。
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共18张PPT)
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
语言描写
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面 上好像是双方都有怀疑，其实是互相称赞、钦佩， 表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了 力量，坚定了勇攀高峰的决心。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
在这这爬山过程中，“我”的心情变 化怎么样呢？
不自信、很犹豫
受鼓励、很坚定
懂坚持、很自豪
爸爸的话应如何理解？
爸爸听了，笑着说：“你们这一 老一小真有意思，都会从别人身上汲 取力量！”
◎总结全文 ◎明中心
在一老一小的对话中，我们感受到 了“我”在爬山过程中心里的变化， 让我们学习到描写人物对话也可以帮 助我们把爬山的过程写清楚的。
从这个句子中，你感受到了什么？你是从 哪里感受到的？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，好像是从天上挂下来的， 真叫人发颤！
心理描写
天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
17 爬天都峰
通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰 》这一课写了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天 都峰的事。
如何把爬天都峰这件事写清楚呢？作者又是 按照什么顺序来写的？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上峰顶后 （事情发展的顺序）
按一定的顺序写
默读课文2-10自然段，思考：作者 如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 把“我”怎么想、怎么说、怎么做的 在文中圈画出来，并在旁边做批注。
语言描写
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面 上好像是双方都有怀疑，其实是互相称赞、钦佩， 表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了 力量，坚定了勇攀高峰的决心。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
在这这爬山过程中，“我”的心情变 化怎么样呢？
不自信、很犹豫
受鼓励、很坚定
懂坚持、很自豪
爸爸的话应如何理解？
爸爸听了，笑着说：“你们这一 老一小真有意思，都会从别人身上汲 取力量！”
◎总结全文 ◎明中心
在一老一小的对话中，我们感受到 了“我”在爬山过程中心里的变化， 让我们学习到描写人物对话也可以帮 助我们把爬山的过程写清楚的。
从这个句子中，你感受到了什么？你是从 哪里感受到的？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，好像是从天上挂下来的， 真叫人发颤！
心理描写
天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
17 爬天都峰
通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰 》这一课写了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天 都峰的事。
如何把爬天都峰这件事写清楚呢？作者又是 按照什么顺序来写的？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上峰顶后 （事情发展的顺序）
按一定的顺序写
默读课文2-10自然段，思考：作者 如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 把“我”怎么想、怎么说、怎么做的 在文中圈画出来，并在旁边做批注。
3.《爬天都峰》PPT课件
爬 天 都 峰
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
奇松
山
我知道的天都峰
• 天都峰是黄山“七十二峰”中最险 峻的三大奇峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公里长。登山的 小路像天梯似的挂在陡峭的石岩上， 令许多游客望而生畏。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
课文讲了一件什么事情？用一两 句话概括一下。
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰， “我”心里是怎么想的？ 从哪些词语、句子中可以看出“我”害 怕、畏惧？ 最后我爬上峰顶了吗？哪几个自然段写 到我爬上峰顶以后的情景？
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从_________ 别人 身上汲 力量 。 取________
鲫鱼背
我会读
陡
笔陡
链
铁链
颤
发颤
攀
攀爬
鲫
鲫鱼
呵
笑呵呵
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
峰顶 石级 发颤 鲫鱼 纪念 鼓舞 似 的 咱们 爬山 仰起脸 笑呵呵 白发苍苍
• 犹豫： 拿不定主意。
• 奋力： 充分鼓起劲来，本课指努力向上攀登。 • 居然： 表示出乎意料。本课指白发苍苍的老人也能爬上
比较句子
1、我向峰爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序： 来到天都峰——爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
在人与人的相处中，要互 相学习，互相鼓励，共同进 步，这样不管多大的困难， 我们都能克服！
险峻的天都峰，出乎人们意料，令人们敬佩。 表示经过较长过程最后出现某种情况。本科是指 • 终于：
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
奇松
山
我知道的天都峰
• 天都峰是黄山“七十二峰”中最险 峻的三大奇峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公里长。登山的 小路像天梯似的挂在陡峭的石岩上， 令许多游客望而生畏。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
课文讲了一件什么事情？用一两 句话概括一下。
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰， “我”心里是怎么想的？ 从哪些词语、句子中可以看出“我”害 怕、畏惧？ 最后我爬上峰顶了吗？哪几个自然段写 到我爬上峰顶以后的情景？
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从_________ 别人 身上汲 力量 。 取________
鲫鱼背
我会读
陡
笔陡
链
铁链
颤
发颤
攀
攀爬
鲫
鲫鱼
呵
笑呵呵
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
峰顶 石级 发颤 鲫鱼 纪念 鼓舞 似 的 咱们 爬山 仰起脸 笑呵呵 白发苍苍
• 犹豫： 拿不定主意。
• 奋力： 充分鼓起劲来，本课指努力向上攀登。 • 居然： 表示出乎意料。本课指白发苍苍的老人也能爬上
比较句子
1、我向峰爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序： 来到天都峰——爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
在人与人的相处中，要互 相学习，互相鼓励，共同进 步，这样不管多大的困难， 我们都能克服！
险峻的天都峰，出乎人们意料，令人们敬佩。 表示经过较长过程最后出现某种情况。本科是指 • 终于：
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为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
你从爸爸的话中体 会出什么?
身真 上有 汲意你 取思们 力，这 量都一 ！会老
从一 别小 人
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶
天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面
哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
从哪里看出?
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
比较句子:
1、我向峰顶爬去。
我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸 爸都爬上了天都峰。
爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸 终于都爬上了天都峰。
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
笔陡
铁链
发颤
攀爬
我会写
鲫鱼
笑呵呵
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
笔陡 铁链 峰顶 石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 乎 的 咱们似爬山似辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵 汲取力量 白发苍苍
照信 相相
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
爬
天
都 峰
民
Байду номын сангаас
族 小 学
华 玉 珍
黄山黄山怪莲石花峰云海
奇松 温泉
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶 大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
我会读
陡链颤攀鲫呵
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。