山香教育教师招聘考试教育学

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教师招聘考试试题山香

教师招聘考试试题山香一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教育学中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是哪位教育家？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 卢梭D. 皮亚杰答案：B2. 教师职业道德的核心是？A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 教书育人D. 为人师表答案：C3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当以什么为基本教育教学语言文字？A. 普通话B. 英语C. 地方方言D. 少数民族语言文字答案：A4. 教师在教学过程中，应当尊重学生的个体差异，这体现了教师的哪种能力？A. 组织能力B. 沟通能力C. 评价能力D. 反思能力答案：B5. 教师招聘考试中，下列哪项不是教师职业素养的基本要求？A. 良好的职业道德B. 扎实的专业知识C. 丰富的教学经验D. 持续的自我发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 教师在教学中应遵循哪些原则？A. 科学性原则B. 启发性原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则答案：ABCD2. 教师在班级管理中应承担哪些角色？A. 教育者B. 管理者C. 服务者D. 研究者答案：ABCD3. 教师专业发展的主要途径包括哪些？A. 参加培训B. 教学反思C. 同伴互助D. 教育科研答案：ABCD4. 下列哪些因素会影响学生的学习动机？A. 成就感B. 学习任务的难度C. 教师的期望D. 家庭环境答案：ABCD5. 教师在课堂上应如何处理学生的问题行为？A. 及时制止B. 私下谈话C. 引导自我反思D. 忽视不管答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题，满分10分）1. 教师应当鼓励学生独立思考，而不是仅仅依赖教师的讲解。

（正确）2. 教师在课堂上可以完全按照自己的教学计划进行，不需要考虑学生的实际需求。

（错误）3. 教师应当尊重学生的隐私权，不得在没有学生同意的情况下公开学生的个人信息。

（正确）4. 教师在教学中使用多媒体技术可以提高教学效果。

教师招聘重点考点山香版教育理论高分题库精编上吐血整理

第一部分教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。

A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学伦》D.《论演说家的教育》5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。

A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是（）。

A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）。

A.社会化过程B.学习与发展过程C.个体化过程D.认知与发展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。

具有这一教育特征的社会是（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要体现在（）上。

A.超越日常教育经验B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育发展3.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。

A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的基本形式有（）。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.（）提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派（）。

A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.苏霍姆林斯基8.广义的教育包括（）。

A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.下列属于人文主义教育学的代表人物是（）。

A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。

A.学历教育与非学历教育的协调发展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的基本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把宗教课列为选修课，这是教育内容受（）制约的标志。

山香教育学试题及答案

山香教育学试题及答案一、单项选择题1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律的科学，其主要研究内容包括教育的本质、教育的目的、教育的方法等。

以下哪项不是教育学的研究内容？A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的方法D. 教育的经济效益答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在不同年龄阶段会展现出不同的认知能力。

以下哪个阶段不属于皮亚杰提出的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 抽象思维阶段答案：E3. 教育心理学认为，以下哪种学习动机属于内在动机？A. 为了获得奖励而学习B. 为了取悦父母而学习C. 为了学习知识本身的乐趣而学习D. 为了超过同学而学习答案：C二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响教育质量？A. 教师的专业水平B. 学生的个人兴趣C. 学校的硬件设施D. 家庭的经济状况E. 教育政策的制定答案：A, B, C, E2. 在教育过程中，以下哪些方法可以激发学生的学习兴趣？A. 采用启发式教学B. 频繁进行考试C. 利用多媒体教学D. 增加课堂互动E. 只讲授课本内容答案：A, C, D三、简答题1. 简述教育的三个基本要素及其相互关系。

答案：教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

教育者是教育活动的主导者，负责设计和实施教育计划；受教育者是教育活动的接受者，通过教育活动获取知识和技能；教育影响是连接教育者和受教育者的媒介，包括教育内容、教育方法和教育环境等。

三者相互作用，共同推动教育活动的进行。

2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论，并说明其在教学中的应用。

答案：布鲁纳的“发现学习”理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，学生通过自己的观察、实验和思考来获得知识。

在教学中，教师应该创造条件，让学生通过探索和实践来发现问题和解决问题，而不是简单地传授知识。

这种方法可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

(完整word版)教师招聘教育理论基础(山香版)

第一部分教育学1.教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义指社会教育、学校教育和家庭教育;狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。

教育的本质属性是教育育人性（是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有:永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

教育的起源：神话起源说——体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹生物起源说—-动物的本能，种族发展的本能需要； (法）利托尔诺和（英)沛西·能心理起源说-—儿童对成人的模仿；(美)孟禄。

劳动起源说——教育的社会起源说;•马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。

教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能;按作用的方向：正向功能、负向功能；按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能。

教育的发展历程:学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

夏代已有学校的设置.西周:中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。

西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。

宋-清：教育内容：“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）;“五经”（诗、书、礼、易、春秋）,其贯穿了儒家思想.明代以后，八股文成为科考的固定格式。

古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。

“以僧为师”“以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征.雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育.教育内容：“七艺”,包括“三科”（文法、修辞、辩证法）；“四学”(算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。

文艺复兴时期的欧洲教育，人文主义教育,以“人”为中心的教育；代表人物:(意)维多利诺、(尼德兰）埃拉斯莫斯（伊拉斯谟）、（法）拉伯雷和蒙田。

山香教育教师招聘考试教育学复习题(内部资料)

山香教育教师招聘考试教育学复习题（内部）一、单项选择题1．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ B ）A.《说文解字》B.《论语》C.《孟子》D.《四书集注》2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ B ）A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ B ）A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫4．提出“以美育代宗教”的教育家是（ B ）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立 D.杨贤江5．德国教育家赫尔巴特是（ B ）A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表6．提出“范例教学”主张的是（ B ）A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海 D.克伯屈7．下列属于布鲁纳教学观点的是（ D ）A.五段教学法B.设计教学法C.范例教学法D.结构化教材和发现学习模式8．结构主义课程理论的代表是（ C ）A.杜威B.怀特海C.布鲁纳 D.克伯屈9．我国最早运用马克思主义的观点研究教育问题，写成《新教育大纲》一书的人是（ D ）A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.杨贤江10．杜威所主张的教育思想被称作是（ C ）A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想11．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的德国教育家（ A ）A.梅伊曼B.拉伊C.赫尔巴特 D.康德12．有学者说：“无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是（ D ）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论13．综合课程理论的代表人物是（B）A.杜威B.怀特海C.布鲁纳 D.克伯屈14．终身教育是（D）A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点D.现代教育的特点15．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）A.柏拉图B.洛克C.华生 D.杜威16．德国教育家赫尔巴特在《普通教育学》一书中论述了（ B ）A.不愤不启，不悱不发的思想B.教学的教育性原则C.雄辩术原理 D.学会关心、学会生存的思想17．终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（ A ）A.法国的保罗•朗格朗B.联合国教科文组织的埃德加•富尔C.德国的雅斯贝尔斯D.美国的克伯屈18．中国战国晚期乐正克所著的《学记》是（ D ）A.最早的一篇研究教学具有教育性的教学论著B.最早的一篇提出教育即生活观点的教育论著C.最早的一篇研究教学法的教育论著D.最早的一篇专门论述教育、教学问题的教育论著19．实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（ C ）A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.拉伊和梅伊曼 D.狄尔泰20．学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ C ）A.忽视知识本身的逻辑顺序 B.忽视知识的系统性、整体性C.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要D.强调以儿童为中心21．从1957年起进行了20年“教育与发展”的实验的是（ D ）A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯 D.赞可夫22．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ A ）A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》23．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开辟后来在教育上注重人的发展之先河的教育家是（ C ）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德 D.夸美纽斯24．在教育过程中，强调学生对教师必须保持一种被动状态，强调教师的权威，忽视学生的积极性、主动性，这是（ B ）A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点C.活动中心论的观点D.教室中心论的观点25．古希腊________以其雄辩和与青年智者的问答法（产婆术）著名。

山香教师编——简答—教育学

第一章教育与教育学一、教育的属性1、教育的本质属性（1）本质属性是育人，教育是一种有目的地培养人的社会活动。

（2）教育的具体而实在的规定性是：1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。

2）教育是人类有意识的传递社会经验的活动。

3）教育是以人的培养为目标的社会实践活动。

2、教育的社会属性1）永恒性2）历史性3）继承性 4）阶级性5）长期性6）相对独立7）生产性8）民族性二、教育的功能教育功能：指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。

1按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能2按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能3按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能三、近代社会教育的表现（公立十一）1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

2、初等义务教育的普遍实施。

德国是世界上最早普及义务教育的国家。

3、教育的世俗化。

4、教育的法制化。

四、现代社会教育的特点生产性、公共性、国际性、科学性、未来性、革命性、终身性五、20世纪后期教育改革和发展的特点（各国全民多现身）教育的民主化。

（1）教育民主化首先是指教育机会均等（2）师生关系的民主化（3）教育方式、教育内容等的民主化（4）追求教育的自由化教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。

六、教育学的研究价值超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践七、学习教育学的意义1、有利于树立正确的教育观、掌握教育规律，指导教育实践。

2、有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3、有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

4、有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。

5、有助于教师塑造专业精神。

敬业精神、人文精神、科学精神6、培养创新精神，积极投身教育改革。

7、有助于了解教师职业及其工作环境八、实用主义教育学观点实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的的传统教育学的基础上提出来的，（1）教育即生活（2）教育即学生个体经验的不断增长（3）学校是一个雏形社会（4）课程组织以学生经验为中心（5）师生关系以学生为中心（6）教学过程注重学生的独立发现和体验第二章教育的基本规律一教育与政治经济制度1、社会政治经济制度对教育的制约作用社会政治经济制度决定教育的性质。

香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

教师招聘考的重点背诵问教育学第一章《教育与教育学》第一节教育概述一、填空题1.教育的起源有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种说法，代表人物分别是托儿诺与沛西•能、孟禄、前苏联教育学家。

其中劳动起源说又叫教育的社会起源说，与马克思主义观点相符。

2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。

3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育与近现代社会的教育。

4.古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育，特征为教育的阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等。

5.早在夏代，我国就有了学校教育的形态。

6.西周时形成以礼乐为中心的六艺教育。

六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。

“四书”、“五经”，即《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，和《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

8.古代印度的教育被控制在佛教和婆罗门教手中。

9.古代埃及开设最多的是文士学校，也叫书吏学校。

10.古代希腊与罗马贵族子弟聘请家庭教师，较低阶级弟子才进私立学校。

11.雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

12.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

“教育的终身化”和“教育的多元化”为教育特征的是现代社会。

二、名词解释1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。

狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝所期望的方向发展变化的活动。

山香教师招聘试题及答案

山香教师招聘试题及答案一、选择题1. 教育心理学中，学生在学习过程中，通过观察他人的行为和结果，从而学习新的行为或改变原有行为的过程被称为：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会学习D. 行为学习答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教师职业道德的基本原则？A. 尊重学生B. 公正无私C. 追求个人利益D. 终身学习答案：C二、简答题1. 简述现代教育技术在教学中的应用及其重要性。

现代教育技术的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等多种形式。

它的重要性体现在：提高了教学效率，丰富了教学内容，增强了学生的互动性和参与感，促进了个性化学习，有助于培养学生的创新能力和信息素养。

2. 描述如何培养学生的批判性思维。

培养学生的批判性思维可以通过以下步骤：首先，鼓励学生提问和质疑，培养他们的好奇心；其次，教授学生如何分析问题，识别论据和证据；再次，引导学生学会从不同角度和文化背景审视问题；最后，通过讨论、辩论等活动，让学生实践批判性思维。

三、案例分析题某班级学生在数学考试中普遍表现不佳，作为班主任，你将如何分析原因并提出改进措施？首先，分析学生考试不佳的原因可能包括：教学方法不当、学生学习态度问题、课程难度超出学生能力、家庭环境影响等。

针对这些原因，可以采取以下措施：与数学老师沟通，调整教学方法，使之更适合学生；开展学习小组，鼓励学生之间的互助学习；提供额外的学习资源和辅导，帮助学生克服难点；与家长沟通，争取家庭的支持和配合。

四、论述题论述如何在课堂教学中实现学生个性化发展。

在课堂教学中实现学生个性化发展，教师需要做到以下几点：首先，了解每个学生的兴趣、特长和学习风格；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，鼓励学生自主学习，提供选择性学习内容；此外，运用信息技术，为学生提供个性化的学习资源；最后，定期评估学生的学习进展，及时调整教学策略。

(山香教育)山香教育学试题

第一章教育与教育学一、单选1.由于教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身的活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障（）的有效进行。

A.社会活动B.教育活动C.生产活动D.集体活动2.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育3.教育是一种社会现象。

它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）A.生产活动B.精神活动C.社会活动D.精神运动4.教育从本质上是（）活动。

A.认识B.实践C.交往D.学习5.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.学校最早出现于奴隶社会6.决定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.内容C.方法D.功能7.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体8.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育9.历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）A.官学B.私学C.书院D.私塾10.雅典人提出“和谐发展的人”，主要是指下列哪些方面和谐发展的人（）A.德、智、体、美B.体、智、德、美C.智、德、体、美D.体、德、智、美11.教育与劳动从分离到结合是在（）时期。

A.奴隶社会B.古代社会C.资本主义社会D.社会主义社会12.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化13.孔子的“有教无类”教育思想体现了（）A.教育与政治制度之间的关系B.教育与生产力发展之间的关系C.教育与社会文化之间的关系D.教育公平14.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育15.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

山香教师招聘教育学整理总结(完整版)

第一部分教育学第一章教育与教育学1.新增考点教育的基本形式：横向上有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和自然形态的教育。

社会教育：校外儿童教育机构和校外成人文化教育机构。

自然形态的教育：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。

教育平等是人类的基本理念之一，是人类价值的基本尺度，也是衡量社会公正程度的基本标准。

教育平等：是教育民主化的一个重要内容，指人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。

含义包括四个重点：（1）人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展；（2）教育权利平等；（3）教育机会均等；（4）差别性对待原则。

教育平等的理论：（1）古代朴素的教育平等观点。

如孔子“有教无类”、“因材施教”等。

（2）古典自由主义的观点。

如夸美纽斯的“把一切知识交给一切人类”等。

（3）民主主义学派的观点。

强调“个人自由”是人类的最高理念，而教育平等是实现个人自由与社会民主的基本途径。

三纲领：明明德、亲民、止于至善八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下------（《礼记》中《大学》）韩愈《师说》中的师道：（1）由“人非生而知之者”出发，肯定“学者必有师”。

（2）“传道、授业、解惑”是教师的基本任务。

“传道”是儒家的仁义之道。

“授业”是儒家的“六艺经传”。

“解惑”是解决学“道”与“业”过程中的疑问。

（3）以“道”为求师的标准，主张学无常师。

（4）提倡“相师”，确立民主性的师生关系。

2.教育及其产生与发展教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

《孟子·尽心上》广义指增进人民的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

教师招聘教育理论基础(山香版)

第一部分教育学1.教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。

教育的本质属性是教育育人性（是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

教育的起源：神话起源说——体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹|生物起源说——动物的本能，种族发展的本能需要；(法)利托尔诺和(英)沛西·能心理起源说——儿童对成人的模仿；(美)孟禄。

劳动起源说——教育的社会起源说；•马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。

教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能；按作用的方向：正向功能、负向功能；按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能。

—教育的发展历程：学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

夏代已有学校的设置。

西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。

西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。

宋-清：教育内容：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)，其贯穿了儒家思想。

《明代以后，八股文成为科考的固定格式。

古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。

“以僧为师”“以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。

雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

教育内容：“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）；“四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。

教师招聘试题(山香版)

第一局部教育学第一章教育与教育学一、单项选择题4.代表欧洲古代教育理论开展最高成就的著作是〔〕。

A.?理想国?B.?政治学?C.?大教学伦?D.?论演说家的教育?5.教育的“生物起源说〞和“心理起源说〞的共同缺陷是都否认了〔〕。

A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性52.教育社会性的最主要表现新式是〔〕。

A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D.教育的社会制约性70.“以僧为师〞“以吏为师〞是古代〔〕教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及71.从个体的角度定义“教育〞，往往把“教育〞等同于个体的〔〕。

A.社会化过程B.学习与开展过程C.个体化过程D.认知与开展过程72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的性。

具有这一教育特征的社会是〔〕。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、多项选择题2.教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中凸显出来的，主要表达在〔〕上。

A.超越日常教育经历B.科学解释教育问题C.提高教育者的教育学修养D.沟通教育理论与实践E.促进教育开展3.人的教育活动与动物“教育〞活动的本质区别是〔〕。

A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性5.从横向看，教育的根本形式有〔〕。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育E.社区教育6.〔〕提出的教育理论被视为现代教学理论的三大流派〔〕。

A.布鲁纳B.赫尔巴特C.赞科夫D.瓦·根舍因E.霍姆林斯基8.广义的教育包括〔〕。

A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育12.以下属于人文主义教育学的代表人物是〔〕。

A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟E.布尔迪尔14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要〔〕。

A.学历教育与非学历教育的协调开展B.职业教育与普通教育相互沟通C.职前教育与职后教育有效衔接D.家庭教育与社会教育共同促进E.学校教育与家庭教育携手并进第二章教育的根本规律一、单项选择题8.从小学到大学，德国至今仍把课列为选修课，这是教育容受〔〕制约的标志。

(山香版)教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结

第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。

3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性。

5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。

2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。

使教育成为独立的形态。

东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。

瞽宗是商代大学特有的名称。

……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。

其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

……春秋战国：稷下学宫。

……两汉：罢黜百家，独尊儒术。

……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。

……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。

……宋元明清：八股文。

★ （2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏）学校。

★ （4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。

★ （5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。

4、教育起源教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。

★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。

山香教育(教育学、心理学、教育心理学及新课改、教育法律法规等)

教育学第1章教育与教育学1.教育的概念(★★填空)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。

广义的教育，泛指增进人的知识技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.狭义的教育(★★★多选名词解释)狭义的教育即学校教育，即教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特点的教育场所，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。

3.教育的本质属性(★★★★单选多选)：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

教育的社会属性(★★★★单选多选)：永恒性；历史性；继承性；长期性；相对独立性；生产性；民族性。

4.教育的起源➢神话起源说，最古老的观点，朱熹➢生物起源说(★★★单选)法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能，标志着教育起源问题上开始转向科学解释，根本错误在于没有把握人类教育的目的性与社会性。

➢心理起源说，美国教育学家孟禄，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

➢劳动起源说，由苏联教育学家提出。

马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

5.教育的构成要素(★★★填空)教育者、受教育者和教育媒介。

6.教育活动的主要矛盾(★★★单选)教育者、受教育者、教育内容三对矛盾，受教育者和教育内容是最基本的矛盾。

7.教育的功能(★★★填空辨析)教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。

按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能；按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能；按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐形功能。

8.六艺的内容(★★★判断)：礼乐射御书数。

礼乐是六艺教育的中心。

★古代中国：夏代已有学校的设置，一类是序，一类是校。

教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结山香终结版

第一章教育及教育学第一节教育及其产生开展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动〔本质属性〕，是传承文化、传递生产及社会生活经历的一种途径。

〔教育最根本的功能是培养人才〕1、“教育〞一词最早出现在?孟子.尽心上?2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。

3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、4、教育5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

6、教育的功能：按对象分为个体开展功能与社会开展功能；按方向分为正向功能与负向功能；按呈现的形式分为显性功能与隐性功能；二、教育的开展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。

2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。

使教育成为独立的形态。

东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★〔1〕古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。

瞽宗是商代大学特有的名称。

……西周，“学在官府〞并有：“国学〞“乡学〞之分。

其教育内容是以礼乐为中心的“六艺〞：礼、乐、射、御、书、数。

……春秋战国：稷下学宫。

……两汉：罢黜百家，独尊儒术。

……魏晋南北朝：立国子学及太学、九品中正制。

……隋唐：六学〔国子学、太学、四门学、律学、书学、算学〕二馆〔崇文馆、弘文馆〕。

……宋元明清：八股文。

★〔2〕古代印度：婆罗门教育及佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

★〔3〕古代埃及：“以僧为师、以吏为师〞文士〔书吏〕学校。

★〔4〕古希腊罗马：雅典教育注重身心的与谐开展斯巴达教育以军事体育训练与政治道德灌输为主。

★〔5〕中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育与骑士教育。

教会教育神学与七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。

★〔6〕文艺复兴时期的欧洲：〔意〕维多利诺〔尼德兰〕伊拉斯谟〔法〕拉伯雷与蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育20世纪后期教育改革与开展的特点〔趋势〕：教育的终身化、全民化、民主化〔教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性〕、多元化、教育技术的现代化。

教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)

第一部分:教育学简答题一、学校产生得条件？答:1、生产力得发展以及社会发展水平得提高,为学校得产生提供了物质基础。

2、脑力劳动与体力劳动相分离,为学校得产生提供了专门从事教得活动得知识分子。

３、文字得创造与知识得积累，为学校教育活动得开展提供了有效得教育手段与充分得教育内容。

4、国家机器得产生需要专门得机构来培养官吏与知识分子来为统治阶级服务。

二、20世纪后期教育改革与发展得特点？答:1、教育得终身化2、教育得全民化3、教育得民主化4、教育得多元化5、教育技术得现代化6、教育全球化７、教育信息化8、教育具有科学性三、学习教育学得意义?答：1、有利于树立正确得教育观,掌握教育规律，指导教育实践。

2、有利于树立正确得教学观,掌握教学规律,提高教学质量。

3、有利于掌握学生得思想品德发展规律,做好教书育人工作。

4、有利于教师构建合理优化得知识结构,提高教育理论水平与实际技能。

５、培育创新精神,积极投身教育改革。

此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

四、影响个体身心发展得主要因素？答:１、遗传(前提条件)2、环境(动力作用)3、学校教育(主导与促进作用)4、个体主观能动性(决定性作用)五、学校教育在人身心发展中起主导作用得原因？答：1、学校教育就是有目得、有计划、有组织地培养人得活动。

2、学校有专门负责教育工作得教师，相对而言效果较好。

3、学校教育能有效地控制与协调影响学生发展得各种因素。

综上所述,学校教育具有较强得目得性、系统性、选择性、专门性与基础性。

六、学校教育在人身心发展中起主导作用得表现？答:１、学校教育对于个体发展做出社会性规范。

２、学校教育具有开发个体特殊才能与发展个性得功能。

3、学校教育对个体发展得影响具有即时与延时得价值。

4、学校教育具有加速个体发展得特殊功能。

七、个体身心发展得规律有哪些?答:１、个体身心发展得顺序性(拔苗助长、陵节而施)2、个体身心发展得阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区)３、个体身心发展得不平衡性(关键期、敏感期、最佳期)４、个体身心发展得互补性（长善救失)5、个体身心发展得个别差异性（因材施教)八、现阶段我国教育目得得基本精神?答:1、坚持社会主义得方向性,就是我国教育目得得根本性质与特点。

山香教育·教师招考专用教材学科专业知识：

山香教育.教师招考专用教材学科专业知识：
1、教育学：教育学是研究学习、教育及其相关现象和现象的
学科。

它研究如何提高学习和教育的效率，改善学习环境，研究学习者的思维和行为，以及如何提高教学质量。

2、心理学：心理学是研究人类心理过程和行为的学科，旨在
了解人类的思维、感情和行为，以及人类之间的相互关系和行为的发展。

它也探讨了人类行为及其影响因素，如社会文化环境、个人经历、人际关系等。

3、课程与教学：课程与教学是一门关于课程设计、教学方法
和教学过程的学科。

它旨在改善教学质量，提高学习者的学习效果，建立有效的教学模式，探索教学方法的有效性，以及开发有效的教学策略。

4、教育技术：教育技术是研究如何利用技术改善教育的学科。

它研究如何利用计算机、网络、多媒体等技术来改善教育内容、教学方法和教学环境，以及如何利用技术来提高学习者的学习效果。

山香教育教师资格培训教育基础知识

山香教育教师资格培训是一家专业的教育培训机构，致力于为广大教师提供专业的教师资格考试培训服务。

在教师资格考试中，教育基础知识是非常重要的一部分。

本文将从以下几个方面介绍教育基础知识，帮助教师备考教师资格考试。

一、教育基础知识的概念教育基础知识是指教育学科中最基本的、最关键的知识要点。

它包括教育学的基本概念、教育学的基本原理、国家教育政策法规等内容。

教师资格考试中对教育基础知识的考查主要是考察考生是否具备一定的教育理论素养和教育实践能力。

二、教育基础知识的内容1. 教育学的基本概念教育学是研究教育现象、教育规律和教育原理的一门科学。

教育学的基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的对象、教育的内容和方法等。

2. 教育学的基本原理教育学的基本原理包括教育的全面性原理、个别性原理、差异性原理等。

了解这些基本原理对于教师在教育实践中具有重要的指导意义。

3. 国家教育政策法规国家教育政策法规是教师在教育实践中必须遵守的准则。

了解和掌握国家教育政策法规对于维护教育教学秩序、保障教师合法权益具有重要意义。

三、教育基础知识的重要性教育基础知识是教师素质的重要组成部分，也是教师成长的基本保障。

掌握了教育基础知识，教师才能在教学实践中做到知行合一，提高教育教学水平，更好地服务于学生的全面发展。

四、如何学习教育基础知识1. 注意理论通联实际学习教育基础知识不能脱离实际，要注重理论通联实际，将教育理论与实际教学相结合，做到学以致用。

2. 多渠道获取知识学习教育基础知识要通过多种途径获取，可以通过参加培训班、阅读相关书籍、学习教育法规等方式获取知识。

3. 注重实践操作学习教育基础知识要注重实践操作，通过实际教学实践，加深对教育基础知识的理解和掌握。

五、结语教育基础知识是教师资格考试中的重要内容，也是教师教育教学工作中的基础。

只有深刻理解和掌握了教育基础知识，教师才能在教育教学实践中游刃有余，取得良好的教育教学效果。

希望广大教师在备考教师资格考试时，能够认真对待教育基础知识，取得优异的成绩。