北京的春节教案
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北京的春节教案
执教教师姚传银
学习目标
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
学习难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排:3课时
教学准备:做关于童谣的课件或歌曲《过新年》入新;相关课件
教学过程
第一课时
一、创设情境,入题。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放童谣:或歌曲:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、预习字词:
1.自由读通课文,把生字词读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2、将应掌握的字词做上记号,不理解的查工具书理解
3、班级交流字词学习情况,然后找出生字的形近字比较。
三、作业:1、形近字比较组词;2、抄写字词;3、理解重点词中重
点字的意思。
第二课时
教学目标:初读整体感知,理清脉络,找出作者写作顺序。
感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,
激起文化的兴趣。
一、初读,看看课文可以分几段?哪几段写的详细,那里写的简略?二.交流汇报,分段情况;
三、熟读课文,说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
四、自读找出各段写了哪些时间的活动。从中感受到那些年味?
五、作业:
1、严要求完成下列表格
六、作业展示交流后谈收获
第三课时
教学目标
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程:一、童谣导入,揭示课题
一、出示童谣,激趣入情:
(小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)
二、这首童谣写的是什么内容?
上节课元宵队、正月初一队学习的真不错,他们以几比几获胜。刚才我们看腊八队和除夕队谁学的好?
1、认真读相关文段,想想腊八和除夕给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。(学生可能弄不懂的词语:腊月、初旬、麦芽糖、
江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。)指名交流,根据学情顺势而导。
三、合作研读
1、研读腊八、除夕两部分,感受筹年的忙碌和除夕的喜庆团圆
2、四人一小组,自选一个部分展开研究,研究问题如下:
⑴详细写有什么?说个大家听听。
⑵哪里写得好,读给大家听:
学生合作学习,教师巡视了解情况。
三、交流研讨:“腊八”队、“除夕”队、
⑴解决第一个问题:小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。(师注意引导学生注意叙述顺序反馈评分。
⑵解决第二个问题:生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。
4、引导学生体会详略处理的好处。
赶年菜我们体会出香味。让我们走进除夕的热闹、喜庆、团圆吧!听音乐、回忆除夕
四、拓展延伸,读中学写
1、你喜欢过年吗?
2、派出学生采访在座的老师小时候是怎么过年的。
3、学生一部分用三自然段写法写自己怎么筹过年的;一部分学12自然段写法写过元宵有趣的地方(片段),教师巡视。指名交流,教师评价时注意学生是否用上了书上的写法,及时点评、表扬。
五、总结全文,布置作业
1、写一篇《家乡的春节》,可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。
2、总结全文,将全文编成童谣诵读童谣结束新课。
六、板书设计:
锣北京的春节爆
鼓忙碌竹
喧热闹声
天喜庆声
辞团圆迎
旧新
岁春