北京的春节教案

北京的春节教案

执教教师姚传银

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：3课时

教学准备：做关于童谣的课件或歌曲《过新年》入新；相关课件

教学过程

第一课时

一、创设情境，入题。

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放童谣：或歌曲：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、预习字词：

1．自由读通课文，把生字词读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2、将应掌握的字词做上记号，不理解的查工具书理解

3、班级交流字词学习情况，然后找出生字的形近字比较。

三、作业：1、形近字比较组词；2、抄写字词；3、理解重点词中重

点字的意思。

第二课时

教学目标：初读整体感知，理清脉络，找出作者写作顺序。

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，

激起文化的兴趣。

一、初读，看看课文可以分几段？哪几段写的详细，那里写的简略？二．交流汇报，分段情况；

三、熟读课文，说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

四、自读找出各段写了哪些时间的活动。从中感受到那些年味？

五、作业：

1、严要求完成下列表格

六、作业展示交流后谈收获

第三课时

教学目标

２、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程：一、童谣导入，揭示课题

一、出示童谣，激趣入情：

（小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

二、这首童谣写的是什么内容？

上节课元宵队、正月初一队学习的真不错，他们以几比几获胜。刚才我们看腊八队和除夕队谁学的好？

１、认真读相关文段，想想腊八和除夕给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、

江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）指名交流，根据学情顺势而导。

三、合作研读

1、研读腊八、除夕两部分，感受筹年的忙碌和除夕的喜庆团圆

２、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：

⑴详细写有什么？说个大家听听。

⑵哪里写得好，读给大家听：

学生合作学习，教师巡视了解情况。

三、交流研讨：“腊八”队、“除夕”队、

⑴解决第一个问题：小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。（师注意引导学生注意叙述顺序反馈评分。

⑵解决第二个问题：生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

４、引导学生体会详略处理的好处。

赶年菜我们体会出香味。让我们走进除夕的热闹、喜庆、团圆吧！听音乐、回忆除夕

四、拓展延伸，读中学写

１、你喜欢过年吗？

２、派出学生采访在座的老师小时候是怎么过年的。

３、学生一部分用三自然段写法写自己怎么筹过年的；一部分学12自然段写法写过元宵有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

1、写一篇《家乡的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

2、总结全文，将全文编成童谣诵读童谣结束新课。

六、板书设计：

锣北京的春节爆

鼓忙碌竹

喧热闹声

天喜庆声

辞团圆迎

旧新

岁春