第一课、请你相信我
思品五年级上册第一课、请你相信我
思品五年级上册第一课、请你相信我
教材来源：小学五年级《品德与社会》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学五年级《品德与社会（上册）》第一单元第一课主题：请你相信我
课时：共4课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）理解诚信的内涵，指导诚信在人际交往和社会生活中的重要遗迹，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信与人。
2、教材分析
本课包括“请你相信我”“当朋友失信时”“走进诚信乐园”三个内容，在前个内容的基础上，引导学生学生感知“诚信的内涵”，愿意做诚实守信的人是本课的落脚点。
3、学情分析
小学高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德理解和道德判断水平，形成行为习惯的重要阶段。
对生活中的小事失信的现象时有发生，需要引导他们准确理解“诚信”的内涵，从小事做起，愿意做诚实守信的人。
教学目标
（1）知道诚实守信在待人处世中的重要性，言而无信不但会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
（2）通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
评价任务
（1）举例说说生活中什么样的人信得过，完成表格，记住诚信的内涵。
（2）说说当朋友失信时自己的想法，写下来，投入“悄悄话”信箱。
（3）走进“诚信乐园”，用自己的话讲“诚信乐园”的故事，制作诚信卡。
教学过程
板书设计
请你相信我
什么样的人信得过
诚实守信的内涵
自我对照
“悄悄话”信箱
走进“诚信乐园”
制作“诚信卡”。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材，旨在让学生学会相信他人，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，学生能理解相信他人的重要性，学会尊重他人，培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况，对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到相信他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性，认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解相信他人的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生深入思考，理解相信他人的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法：设计课后实践活动，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论交流的主题，制定评价标准。
3.设计课后实践活动，准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要相信他人？相信他人对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现具体案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何表现出相信他人的？他们得到了什么结果？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的感受和体会，引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论如何在日常生活中实践相信他人，提出建议和措施。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案篇1 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中不可或缺的元素。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
4. 培养学生自尊、自信的性格特点，鼓励他们勇敢面对困难。
教学内容：第一课时：请你相信我一、导入新课1. 教师引导：同学们，我们生活中离不开什么？那就是信任。
今天我们就来学习有关信任的内容。
二、教学活动1. 教师讲解：信任是什么？为什么我们要相互信任？通过讲解，让学生明白信任的意义。
2. 案例分析：教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何建立信任关系。
3. 小组交流：学生分享自己身边的信任故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的信任知识，讨论如何在家庭中建立信任。
第二课时：诚信为本一、导入新课1. 教师引导：同学们，上节课我们学习了信任的重要性，诚信与信任有什么关系呢？这节课我们就来探讨诚信的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：诚信是什么？为什么我们要讲究诚信？通过讲解，让学生明白诚信的价值。
2. 情景剧表演：学生分组表演关于诚信的情景剧，引导其他同学从中体会到诚信的重要性。
3. 诚信故事分享：学生讲述自己或他人身边的诚信故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的诚信知识，讨论如何在家庭中做到诚信。
第三课时：的责任一、导入新课1. 教师引导：同学们，每个人都有自己的责任，责任与信任有什么关系呢？这节课我们就来学习责任的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：责任是什么？为什么我们要承担责任？通过讲解，让学生明白责任的重要性。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中承担责任的情景，引导其他同学从中体会到责任的意义。
3. 责任故事分享：学生讲述自己或他人身边的责任故事，互相交流感受。
三、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了责任的意义，希望大家在日常生活中，能够做到对自己的行为负责，对他人负责。
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计《请你相信我》教学设计教学目标：1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2.能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
3.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学重点：懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
教学过程：一、以《诚信的花朵》故事引入，并启发学生思考：听完这个故事，你们有什么想法？学生回答后，板书课题《请你相信我》。
二、引出“诚信”，板书诚信，解释诚信。
诚信即诚实守信。
诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
三、猜一猜，思考1.叫一名学生朗读故事内容。
2.大胆猜想：德国的大小公司为什么不会录用这名成绩优异的中国留学生？3.解密四、启发谈话1.什么样的人才能成为别人信任的人？（叫学生回答）信守承诺的人才是我们最信任的人。
2.活动一：我信得过的人你最信任的人是谁？为什么？自己填写这个表格，然后在班内交流。
（出示表格）五、活动二：说说悄悄话在生活中，我们会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，事后你发现是假的；有的人对你做出了承诺，却没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后说你的坏话……同学们，把你们遭遇的不诚信的经历和感受写下来，等会儿我们一起来感受一下不诚信会给我们带来什么危害？学生写，然后班内交流。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。
它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的道德枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
六、活动三：走进“诚信乐园”1．[出示图片：诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件
言而有信
诚信即诚实守信。诚实就是 说话真实，待人真诚；守信就是 信守诺言，说到做到。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议一议： 下面的行为是不是诚实守信？并说说道理。
方强对同学提出要他帮忙的事情总是 满口答应，但常常过后就忘，不能兑现。
学校组织书画比赛，挑选优秀作品参 加少年绘画大赛。小方为了使自己的作品 能入选，便把画带回家里，请爸爸帮忙修 改。
香乐中心小学 任月英
什么样的人信得过 生活中，我们会同各种各样的人打 交道。在你认识的人当中，什么样的人 信得过？举例说说他为什么值得你信任。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件
你愿意跟谁做朋友？
你愿意跟谁做朋友？
你愿意跟谁做朋友？
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
1请你相信我教案与教学反思
《请你相信我》教课方案与反省一、教材剖析：《请你相信我》是人教版道德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，要点在于对学生进行诚实守信的教育。
二、教课目的设计：1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，出尔反尔不单会给对方带来不悦，并且还会失掉他人的相信。
2、经过沟通感知诚信的内涵，领会待人真挚才能守信于人的道理。
愿意做诚实守信的人。
三、课时安排：三课时四、教课过程：（一） 1、故事导入：用课件出示对于诚信的故事。
看后议论：（1）这个故事中，谁有诚信？（2）他们的结果有什么不一样？为何？2小结，揭露课题：《请你相信我》（二）、学习新课活动一、“什么样的人信的过”1、在你认识的人中间，什么样的人信的过？举例谈谈为何相信他？2、组内沟通，再向全班报告3、师生共同总结：如何做才能成为一个值得大家书任的人。
4、自我反省：自己是一个值得相信的人吗？打算此后如何做？活动二、当朋友失期时：1、学生回想在生活中，因为一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或损害。
新课标第一网2、学生把自己碰到的事情及当时的感觉、见解都写出来，不用写姓名，放进“信箱”。
3、每个同学任抽一封信阅读并谈自己的心情和感觉，同时把自己的建议说出来。
活动三走进“诚信乐园”1、让学生依靠自己的想象，描述生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会如何生活和交往。
2、小组沟通；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。
而后选出代表报告，全班共同拟定“诚信乐园”入园条件。
3、制作诚信卡。
（三）总结全课。
经过今日和同学们的谈话，老师相信，每个同学都希望自己能获得他人的相信。
让我们一同做个诚信的人！（四）课后延长每日查一查自己的承诺是否是做到了，并把自己执行的状况记录在卡上。
教课反省：本单元要点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教课紧扣这一要点设计教法。
整节课的设计以活动为主，让学生在轻盈、快乐的氛围中学习，让学生边活动边学习，表现快乐教课。
经过自主学习，小组合作探究为主要学习模式，以采集、沟通、回想、体验、察看等方式调换全体学生参加学习活动，从中悟理，基本达到教课目的。
《请你相信我》精品课件 人教新课标 9
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
人民教
第一单元 .让诚信伴随着我
第1课请你相信我Βιβλιοθήκη 人民教活动一 我信任的人
你最信任的人是谁？为什么？结合你自 平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小 论一下。
人民教
人民教
活动二 “悄悄话”信箱
小朋友们，把你们遭遇的不 诚不信的经历和感受写下来，投入 到“悄悄话”信箱中，我们一起来 感受一下不诚信会给我们带来什么 危害？
人民教
活动三 走进“诚信乐园” 生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的
条件才能走进诚信乐园？
人民教
你觉得该不该借作业给同学抄？
人民教
现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各 情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗
人民教
人民教
制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目
诚信卡
小学品德与社会人教版五年级上册《1请你相信我》课件公开课(11)
“信者，无ห้องสมุดไป่ตู้而已。”
不说假话，不做假事。一切言行皆 以诚实为本，排除一切虚伪、虚假。
姓名
我信得过的人 我信任他的原因
回忆在自己交往的人当中，谁是自己信得 过的人？自己为什么信任他？把自己信得 过的人的姓名，以及信任的原因写在表格 里。
提示：信得过的人可以是同学、老师，也 可以是父母、家人、亲朋好友等。
诚信乐园
这里是“诚信乐园”，生活 在这里的人们没有猜疑， 没有欺骗，人与人之间互 相信任，真诚相待……
诚信乐园入园条件
1、不说谎话，说话算数。 2、不说大话，说到做到。 3、不去欺骗、背叛别人。 4、不去奉承、迎合别人。 5、......
• 我们自己设计一张“诚信卡”，在上面 写上自己的承诺。每过一段时间检查看
看是不是认真履行了许下的诺言，并把 履行情况记录在卡上。
• 要求：（1）要符合自己真实情况
•
（2）做的要有新意，要有特色。
请你相信我！
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传 承下来的道德传统，也是社会主义道德 建设的重点内容，它强调诚实劳动、信 守承诺、诚恳待人。
请你相信我！
诚信中国 花就是花 果就是果 甜就说甜 涩就说涩 拉钩算数 说了就做 诚信品德 美好你我 你说话算话 我一诺千金 你一言九鼎 我一言为定 你君子一言 驷马难追 我张口不悔 一锤定音 诚信为本 土能生金 天下的人和诚信 你我合作共赢 诚信人人 人人诚信 诚信的中国 心想事成 前程似锦
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：1、请你相信我
课型：新授课
学情分析：
小学四年级的学生缺乏辩证看待事物的能力，知道诚信在待人处世中的重要性，但不懂得如何做，在坚守诚信的过程中意志力薄弱，遇事容易妥协。
教学目标：
1、知道诚信在待人处世中的重要性，知道言而无信不仅会给对方带来不悦，还会失去别人的信任。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学方法：讲授法、讨论法
教具：PPT
课时安排：2课时
课前准备：
学生：查阅相关资料，了解历史上有关诚信做人的事例。
教师：预备“静静话”信箱。
教学过程：
第一课时
一、课前调查反馈交流，初步感受诚信的重要性
教师引导学生交流有关诚信的事例
师：人无信不立，国无信不国。
待人真诚，言而有信，历来就是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
那么你了解的诚信
故事有多少呢？诚信究竟有什么作用呢？就让咱们通过故事来感受一下吧。
学生交流并说感受。
教师讲诚信故事（参照教学参考54页第一个故事）
二、联系生活事例，理解诚信的内涵
（一）“我信任的人”。
1、学生联系生活，完成表格。
师：回忆一下，在自己交往的人当中，谁是你最信任的人？你为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。
涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。
2、师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。
也可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。
师：通过交流，你认为怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
教师共同总结，并板书：诚实：说话真实，待人真诚
守信：信守诺言，说到做到
3、对照标准，闭目静思，问自己：你是一个值得信任的人吗？你是否得到了别人的信任？
（二）“静静话”信箱
1、情境再现：
教师谈话：在生活中，我们有时会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，过后发现却是假话；有的人向你做了承诺，可是没有兑
现；有的人当面说你的好话，可是背后却说你的坏话等等，每当遇到这样的事情，你的感受是怎样的呢？
看书22页的故事情节，让学生即兴表演情境小品：他食言了。
交流：请小品中的两个人物谈谈他们的想法。
如果是你，你会怎么做？如果好朋友不守信你会怎么想？
第二课时
一、诚信大行动
（一）“悄悄话”告诉你。
师：请你把碰到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“静静话”信箱。
了解自己，了解对方，有利于搞好团结，促进友谊。
请同学们任意抽出一张阅读，读后谈谈自己的感受和从中受到的启发。
（二）走进“诚信乐园”
1、描绘心目中的诚信乐园：
教师引导：如果把我们这个集体冠以“诚信乐园”称号，你想这个乐园是个什么样子？生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往？
2、设立诚信乐园条件：请同学们大胆表达自己的想法，并加上自己的想象，小组活动，交流：作为诚信乐园的合格学生，应具备哪些条件？
3、集体交流，设立入园条件，作为诚信乐园学生规则。
4、对照规则，反思检查自己：你是合格诚信乐园学生吗？
5、订立目标，做诚信学生。
师：设计一张诚信卡，写上自己的诚信目标作为承诺。
然后按承诺努力去做，作为“诚信乐园”的入场券。
学生自己制作诚信卡。
教师提出要求：每天对照目标查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行情况记录在卡上，然后张贴在班级的诚信专栏里。
每周我们将通过个人自评、小组互评的方式，评选出每周的“诚信小公民”，作为走进“诚信乐园”的入场券。
二、落实行动，付诸行动
师：诚实守信是我们每个公民的美德，“诚信是金”！自古以来，古今中外就有很多至理名言诉说着感人的故事，影响了一代又一代人。
请同学们继续搜集有关的格言和故事，在故事中寻找力量，在生活中实践承诺，做一个诚实守信的人。
教学反思：
在教学过程中，引导学生填写“我信得过的人”的表格时，很多学生想不起自己信得过的人都有谁，这说明学生平日里不太善于观察生活，另外，老师的引导可以再细致一些，勾起学生的回忆。
制作“诚信卡”的环节中，由于时间不足，学生的设计缺乏创意，应放在课后作业环节，给学生留足思考和制作的时间。