基于投送能力的国防交通学科建设

●军事教育与训练Miｌitary Ｅducatiｏn ＆Ｔraining

摘要：为加强我军精确化投送能力建设，根据党在新时代的强军目标要求，围绕国防交通能力建

设新的使命任务，从分析学科建设内涵入手，系统阐述国防交通学科的需求与学科定位，并从课程体系层级、课程体系内容构建、学科研究方向等3个方面，提出完善投送支撑型国防交通学科课程体系的建议。

关键词：国防交通；运输投送；学科建设

DＯI ：10.16807/ki.12-1372/e.2019.09.003

中图分类号：E251

文献标志码：A

文章编号：1674-2192（2019）09-0009-05

基于投送能力的国防交通学科建设

张

静1，张云红1，乔浩伟

2

（1.陆军军事交通学院国防交通系，天津300161；

2.北部战区军事运输投送调度中心，辽宁大连116000）

Discipｌine Ｃｏnstructiｏn ｏf ＮatiｏnaｌDefense Ｔraffic Based ｏn Prｏjectiｏn Ｃapabiｌity

ZHANG Jing 1，ZHANG Yunhong 1，QIAO Haowei

2

（1.National Defense Traffic Department ，Army Military Transportation University ，Tianjin 300161，China ；

2.Transport Dispatch Center ，North Theater Command ，Dalian 116000，China ）

Abstract ：In order to strengthen the precise projection capability of our army ，according to the requirements of strengthen -ing the army in the new era ，the paper firstly analyzes the connotation of discipline construction.Then ，it systematically ex -pounds the needs and orientation of national defense traffic discipline.Finally ，it puts forward some suggestions on complet -ing the curriculum system of national defense traffic discipline from following three aspects ：the level of curriculum system ，the construction of the curriculum system content ，and discipline research direction.Keywｏrds ：national defense traffic ；transportation and projection ；discipline construction

国防交通伴随着战争对交通的需求而产生，并在近代的几次大的战役中得到发展。在新中国成立后，随着国防交通建设和理论的不断发展，逐步发展成为一个学科。该学科在近几十年的发展建设中，随着战争形态的转变，发生了数次变革，学科名

称也经历了各种变更，但学科实质没有变，研究的方向等没有变。学科建设多年来，对其定位及相应讨论与改革从未中断。

党的十九大报告指出，党在新时代的强军目标是“建成一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民

收稿日期：2019-06-20；修回日期：2019-07-12.作者简介：张

静（1977—），女，博士研究生，讲师.

Vol.21No.9September 2019

第21卷第9期2019年9月军事交通学院学报

Journal of Military Transportation University

第21卷第9期

军事交通学院学报军队，把人民军队建成世界一流军队”。与此相应，信息化时代背景下，国防交通能力建设有了新的使命任务：能够完成精确指挥、精确机动、精准保障、信息化联合作战等投送任务要求。基于此，本文立足于从学科建设基本理论出发，理清学科建设内涵，把握该学科重点建设的几个方面，疏理近年来学科建设的主要内容，同时在相应理论指导下，对比相关院校可能的参照点，提出本学科的建设意见，为学科下一步发展建设提供参考。

1

学科建设内涵

1.1

学科层次

当前我国学术界对学科的概念较为统一的认

识，是国务院学位委员会颁布《授予博士学位、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中关于学科的界定，是指“具有比较系统、完整、独立理论的科学领域或一门科学的分支”。

我国高等学科本科教育专业设置按“学科门类”“学科大类（一级学科）”“专业（二级学科）”3个层次设置。详见《普通高等院校本科专业目录（2012年）》，部分学科专业目录划分样本如图1所示

［1］

。

1.2学科由来

我国学科专业目录发端于20世纪50年代，是

计划经济的产物，也是学习前苏联高等教育培养体制的结果，经过5次修订形成现有的三级制学科体系及相应的学科专业目录。近年来，学科目录划分导致的学科之间各自独立分割、过于专门化、知识面不宽等问题日益突显［2］。

1.3学科特点

学科目录的产生具有显著的时代化特征，是社

会分工的产物，随着时代的发展及科学技术的更新，学科发展呈如下特点与发展趋势。

1）目录体系不断更新。各高校不停地增设或停

办一些学科专业，所以学科目录也不断更新。我国从20世纪50年代以来，学科目录就经过了5次修订。美国学科专业管理体制相当成熟，其学科目录的增设与删减机制也相当成熟。比如，近3年内，有

3个州的10个以上高等教育机构授予至少30个

该学科的专业学位，则该学科要做增设；反之，则删除［3］。

2）交叉学科专业目录层出不穷。网络化时代到

来，明晰的社会分工不能解决现有实际问题，科技、学术等网络化特征逐步突显，多学科、跨学科、交叉学科成为科学发展的主流形式，交叉学科专业层出不穷，对跨学科教育、复合型人才提出新诉求，这是对长期以来分科、分专业教育的一种挑战。美国学科专业目录（classification of instruction programs ，

CIP ）于20世纪70年代掀起改革，其根本在于打

破分科、专业教育的局限，造就思维整合力和解决复杂性问题的跨学科人才，并专门增设了交叉学科大类。

2

国防交通学科需求与定位

2.1

国防交通学科的创生需求

交通历来与战争密不可分，是后勤保障的中心

环节，是联接前方后方的纽带，是部队行动的生命线。随着战争形态的演变，对交通的控制与利用，经历了从作战保障和后勤保障向制权发展的过程，已成为夺取战争主动权的重要内容。当交通与作战系统和谐发展时，交通就以机动力和投送能力的形态直接成为战斗力的组成部分。相反，当交通滞后于

作战系统发展时，便成为战斗力生成的制约“瓶颈”，作战系统的整体能力就不能得到有效发挥。当今世界各主要国家，都把提高军队的机动能力和投送能力作为质量建军的重要内容，都将平战结合作为优化结构的有效途径。美国更是以发展海空战略投送能力作为重要环节，将战时交通动员作为快速反应的重要组成部分［4］。

国防交通不仅仅包括战时对交通线的运用，还包括平时交通领域的各种准备，即交通领域为军事

图1学科层次及目录样本

学科层次学科门类

一级学科二级学科

军事后勤学军事学

军事后勤学

后方专业勤务军事装备学

…

工学土木工程

交通工程……

防灾减灾与防护工程道路与铁道工程

交通运输工程规划与管理载运工具与运用工程

学科专业目录层次举例…

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