高职技术院校体育教学改革探析

合集下载

高职院校体育课程教学改革与对策研究

高职院校体育课程教学改革与对策研究【摘要】本文通过对高职院校体育课程教学改革与对策研究的探讨，分析了当前高职院校体育课程的现状，提出了改革的必要性和重要性。

针对体育课程教学改革的困难和挑战，提出了相应的对策研究，并通过教学实践案例分析和改革效果评估来验证改革的有效性。

通过总结回顾当前的研究成果，展望未来的发展方向，以及提出的研究启示，为高职院校体育课程教学改革提供了有益的借鉴和指导。

本研究旨在促进高职院校体育课程教学质量的提升，推动体育教育事业的发展，为培养专业技能和全面发展的高素质人才做出贡献。

【关键词】高职院校、体育课程、教学改革、对策研究、实践案例分析、效果评估、总结、展望、研究启示。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校体育课程教学改革与对策研究的背景介绍：近年来，随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对体育健康的需求日益增长。

作为培养学生全面发展的教育环节，高职院校的体育课程教学一直备受关注。

传统的体育课程教学模式在满足学生学习需求方面存在诸多不足，如内容单一、方法陈旧、缺乏趣味性等问题，已经难以适应时代的发展需求。

面对这样的情况，高职院校迫切需要进行体育课程教学改革。

通过探讨现有体育课程的现状，分析教学改革的必要性和可行性，提出有效的对策措施，进一步推动体育课程教学的质量和效益提升，以满足学生全面素质发展的需求。

开展高职院校体育课程教学改革与研究显得尤为重要。

这不仅关乎学生身心健康，更牵扯到高职院校教育教学质量的提升和整体水平的提高，对于推动我国高等教育事业的发展具有重要意义。

1.2 研究意义高职院校体育课程教学改革与对策研究的研究意义主要体现在以下几个方面：一是体育课程教学改革是适应高职院校教育发展需求的重要举措。

随着社会经济的不断发展和人才培养需求的变化，高职院校需要不断优化体育课程教学内容和方法，以培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力，提高学生的综合素质，满足社会对高素质人才的需求。

高职院校体育教学改革论文

高职院校体育教学改革探析【摘要】随着社会的不断发展，高校体育教学等否满足社会培养综合性人才的需要，能否促进现代化教育的发展，是目前高校体育教学急需解决的问题。

本文从“以人为本”的教育，学校树立“健康第一”的思想，浅析高校体育改革。

【关键字】高校体育改革总结一、加强体育教学改革的必要性21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。

能否培养综合性人才，对中国的发展起着至关重要的作用。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指明：“健康的身体是青少年为社会和人民服务的前提，是中华名族顽强生命力的体现。

学校教育应实力健康第一的思想、切实加强体育教学工作”。

随着社会经济的不断发展，经济体制的不断完善，体育教学在更深层次领域的改革厄待解决，需要正确把握体育教学的改革方向。

因此，高校教育的发展应面向未来，面向现代化，高校能否培养出拥有健康体魄的高素质的综合性人才，显得尤为重要。

二、高校体育教学存在的问题高校体育教学面临如何适应现代化教育及社会不断发展的需要的问题，呈现多元化教育将是体育教学未来的发展趋势。

所以，高校体育教学的改革与发展需要考虑以下问题：1．教师受传统体育教育思想的影响，注重传授简单的技术动作因而忽视容易忽视对学生兴趣的培养和创造力的开发，对学生个体“需要”的比重过分倾向，注重课堂内的教学模式而忽视培养学生课外自主的体育锻炼能力。

教师的教学方法过分强调自己的主导作用，严重忽视了学生的积极性，忽视学生身心的发展特点和个性，照搬现代竞技体育的考核较多，学生难以掌握，因而学生的积极性受挫，厌学情趣的产生。

2．教材的内容缺乏科学性、实用性、健身性，教学内容设置明显不合理，对学生个体“需要”的比重过分倾向，教学内容重复中学的较多。

理论课教材比重太小，课时数量较少，而且内容偏重于目的，任务，意义等。

缺乏实用性，针对性，实用价值不高。

3．教学方法陈旧，教师简单的灌输，学生单调的重复。

体育教学方的理论与实践严重脱节。

高职院校课内外一体化体育教学改革探析

生综合成绩测评《国普通高等学校体育课程改革指导纲要》。全（以下简称《指导纲要》）指出： “ 要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外ｆ会、野外）社活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构”。课内外一体化教学改革进入快速发展的轨道，并涌现了以深圳大学为代表的俱乐部体育课程、以北京大学为代表的完全开放式课程等先进模式，形成了 “ 取消基础课、普及选项课；淡化竞技教学，突出终身健身能力；增强学生体质和培养学生终身体育兴趣、习惯、能力”的改革目标共识。
４加强高职院校课内外一体化体育教学的对策建议：
（）１关注学生全面发展和个性需求。全面素质教育背景下，高
职体育必须高度关注学生的全面发展和个性需求，立足于将每一个学生部培养成为具有科学健康观、运动观、美观、审社会观，能适应并现代化职业需求的德才兼备人才。受到长期应试教育的影响，大部绝分高职学生体育意识淡薄，育参与能力也相对不足。到了大学，很体多学生仍视体育为负担。课内外一体化体育教学应树立大体育观，将体育教学、群体活动、运动竞赛融为一体，将体育必修课程和选修课程有机结合，从根本上摆脱学科本位，使体育价值取向的重点由知识技术传授转向学生的全面发展和个性需求满足。要通过课内外一体化教学，使学生在自主选择、自主参与、自主锻炼的环境中，心情愉悦地接受技术技能指导和体育文化的熏陶，最终实现身心的和谐发展。（２）关注职业实用性体育课程开发。作为公共基础课程，体育必须紧密结合并主动服务于专业技术人才培养，强化在完善 “ 准职业人”职业体能储备、终身体育锻炼储备、特殊身体素质储备和综合职业素质储备等方面的功能 “ 。一种模式，一个规格”的旧模式，不仅压抑了学生体育参与的热情，而且极大限制了体育功能发挥。在不违背《指导纲要》神和实现总体目精标的前提下，课内外一体化教学应注重在时间、空问、组织形式上对体育课程进行重新组合和开发，针对不同职业需求，没置一些有助于充实和完善对职业活动有益的运

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的不断发展和社会的进步，高职高专院校的体育课程教学也面临着诸多挑战和机遇。

体育教育在学校教育体系中占据着重要地位，不仅仅是为了提高学生体育技能水平，更是培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。

传统的体育课程教学方式存在一些问题，比如重视理论而忽视实践，缺乏趣味性和实用性，无法满足学生的需求和兴趣。

针对高职高专院校体育课程教学的现状和问题，进行对教学改革的研究具有重要的现实意义。

通过对当前体育课程教学的分析和探讨，可以提出更科学有效的教学改革方案，促进学生身心健康全面发展，提高教育质量和教学效果。

本研究旨在探讨高职高专院校体育课程教学改革的相关问题，希望通过对改革策略和实施效果的评估，为未来教学改革提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是对高职高专院校体育课程教学进行改革研究，旨在探讨如何提高体育课程的教学质量和教学效果，促进学生全面发展。

具体来说，研究目的包括：1.分析当前高职高专院校体育课程教学存在的问题和不足，找出导致教学效果不佳的原因；2.探讨一套科学合理的体育课程教学改革方案，提出具体的改革措施和方法；3.研究改革实施的策略和方法，对教学改革进行评估和反馈，总结改革效果；4.深入探讨教学改革的难点和挑战，寻找解决问题的有效途径。

通过研究体育课程教学改革，旨在提高学生的综合素质和竞争力，推动高职高专院校体育教育工作的健康发展，促进学校教学质量的提升。

1.3 研究意义体育课程教学改革在高职高专院校具有重要的意义。

体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生成长和发展起着至关重要的作用。

通过改革体育课程教学，可以促进学生身体素质的提高及全面发展。

体育课程教学改革可以丰富学生的课外生活，增强学生的体育兴趣和参与体育锻炼的积极性，培养学生团队合作精神和领导能力。

体育课程教学改革还可以推动学校教育教学改革的深入发展，促进学校教育体制机制的变革和创新。

高职体育教学改革探究

的效应。是，们的教学对象是随着时代而不断地变化进步但我的，实中，们面对的是在优越条件下成长起来的 “ 太阳．现我小小皇帝”他们好奇心强，新鲜事物易产生兴趣．维敏捷．，对思活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活
、
３按人体机能的活动规律，习与休息合理交替。练习．练使按照一定顺序连续地进行，重学生情绪与心理活动的调节．侧而不分阶段的顺序式结构。 “ 教无定法 ” ，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，据课的类型、根教材内容、织形式、生的实际情况和人组学体的活动变化规律，理地安排课堂结构，在实际操作中灵合并活掌握和运用，在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，断发展和突破，高教学质量。不提二、统的教学模式有碍于新时代的教育传（）一教育在改革，育教学改革的重点就在课堂教学．体优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。（）统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展二传需要。传统的教学模式在应试教育中教学过程中发挥了重要作用，其是对上世纪七八十年代出生的青少年．成了一定尤形

新时期高职院校体育课程改革探析

１．４、课程评价体系目前，高职院校的体育课程考核主要包括达标测验、理论考试、出勤率三个方
科学、合理地选择好教学内容，紧扣课程的主要目标，对于高职院校体育教学来说尤为重要。可根据不同专业特点或当前学生的兴趣爱好，传统课程与新兴时尚课程相结合的模式，有针对性地设置体育课程内容。课程还要充分注意到学生自身的身体条件。如体育选修课程和必修选项
目标 “ 师者传道解惑 ” ，发挥教师在体育教学中的主导地位，作学生良师益友，在各方面对学生给予帮助，使学生更加喜欢体育课。确立学生在高职院校体育教学
前就业所需考虑学生未来职业需要，最后
新时期高职院校体育课程改革探析
◆文／赵芸娜（河北建材职业技术学院河北秦皇岛０６６００４）
摘要：研究和分析当前高职院校体育课
程现状，发现问题，提出改革思路。必须对高职院校体育课程的课程指导思想、教
１．３．１、教学内容
这一特点，围绕职业性特征开发体育课程
内容，为学生日后的职业生涯发展服务。１．３．２、教学方法经过调查发现，传统课程教学方法主要以示范甚至机械模仿为主，像瑜伽、健美操等新兴课程教学又不能与社会实际

高职体育教学改革分析

高职体育教学改革分析随着我国经济快速发展和教育事业不断进步，高职教育也逐渐成为了各界关注的焦点之一。

作为高职教育的重要组成部分，高职体育教学也日益受到重视。

目前高职体育教学依然存在一些问题和瓶颈，亟待进行改革和提升。

本文将针对高职体育教学的现状和存在的问题，进行深入分析，探讨如何进行有效的教学改革，提升高职体育教学的水平和质量，为高职教育的发展做出贡献。

一、高职体育教学的现状1. 教学内容单一目前，高职体育教学内容主要以传统的体育项目为主，如篮球、足球、排球等。

这些项目在传统高职体育教学中占据主导地位，其他体育项目的开展相对较少，导致教学内容单一，缺乏新颖性和多样性。

2. 教学方式落后传统的高职体育教学普遍采用集体教学的方式，课堂教学难以满足个性化教学需求。

而且，缺乏现代化的教学手段和设备，无法给学生提供更好的教学体验和学习环境。

3. 教师队伍待提升高职体育教师队伍整体素质和水平参差不齐，一些教师缺乏专业知识和教学经验，难以满足学生多样化的学习需求。

教师的教学理念和教学方法也有待提高和改进。

1. 适应社会需求随着我国经济的快速发展，人们对高素质、多才多艺的人才的需求越来越大。

传统的高职体育教学模式难以满足这一需求，必须进行改革，注重培养学生多元化的能力和素质。

2. 探索学生潜力每个学生都具有自身的特长和擅长的领域，高职体育教学应该通过改革和创新，激发学生的学习兴趣和参与热情，发掘和培养学生的潜力。

高职体育教学改革可以提升教育教学质量，激发学生对体育运动的热爱和兴趣，推动学校教育水平的提升。

对高职体育教学内容进行更新和调整，引入更多的新兴体育项目和运动方式，满足学生多样化的学习需求，丰富学生的课外体育活动。

2. 开展个性化教学针对学生的不同兴趣和特长，开展个性化的教学方式，鼓励学生参与体育运动，并根据学生的特点和需求进行针对性的教学引导。

3. 推广现代化教学手段引入现代化的教学手段和设备，如体育教学软件、智能体育器材等，提升教学的实效性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。

高职院校体育课教学改革浅析

学指导纲要》的精神，结合高职院校的特点，笔者简单地谈一下对高职院校体育课教学改革的几点看法。
１高职体育教学应立足素质教育。以德育为首注重学生个性发展
一
体育教学的目的不仅仅是向学生传授技术、知识、提高运动成绩，更重要的是培养学生的积极参加体育锻炼的习惯和终身参加体育
运动的意识。所以体育成绩考核应将学生掌握技术、知识、提高运动成绩的检查与培养能力和参加体育活动的态度、体育技能进步幅度结合起来。如学期体育课成绩＝课堂出勤及表现Ｘｌ％＋０体育基础知识 ×
ｌ％身体素质及运动能力Ｘ３％＋动技能、技巧Ｘ０５＋０运％搬炼态度２
×ｌ％＋步幅度 ×１％。５进ｏ４教学管理
直以来，受应试教育的影响，学校教育始终把传授知识放在头
等重要的位置。体育教学则过多地注重向学生传授体育运动的技术、技能、识和提高运动成绩，忽视了对学生素质的全面教育．在快乐知．体育、终身体育和成功体育等一系列体育教学改革的过程中，我们虽然提出了与提高学生素质相关的教学目的和任务，但体育教学并没有完全改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式，这种重视结果、轻视过程的育人方式，没有真正发挥出育人的功能，体育教学综合目标没有得以很好的完成，难怪部分学生甚至教师对体育教学的认识仍停留在 “ 锻炼身体、学习技术 ”的水平上。这种传统理念，往往以损害学生的积极性、创造性为代价。高职体育教学的改革，要立足素质教育，以德育为首，注重学生全面素质的培养，改变体育学习的被动方式．突出学生的主体地位。把课堂教学实践同学生的个性发展

高职体育教学改革分析

高职体育教学改革分析高职体育教学改革是学校教育改革的重要组成部分，也是推进素质教育的一项重要内容。

随着社会的不断发展和人们对健康的关注度不断提高，高职体育教学改革面临着越来越多的问题和挑战，在这种背景下，对高职体育教学改革进行深入研究、总结和探索，对于提高学生的身心健康水平，促进高职教育的发展和促进社会进步具有重要意义。

1、教学内容单一，缺乏趣味性目前，很多高职学校的体育教学还停留在过去传统的教学内容，如田径、游泳、羽毛球等，许多的学生对这些课程并不感兴趣，因此很难激发他们的学习热情，甚至会出现拒绝参加体育课程的现象。

2、教学方法陈旧，不能满足学生需求目前，许多高职学校的体育教学方法还停留在以往的时代，对于不同类型的学生并没有做出针对性的调整。

例如，对于喜欢运动的学生可能感到无聊和缺乏挑战，在教学过程中会出现学生缺乏兴趣、不能很好发挥个人潜力的现象。

3、教学内容缺乏系统性，门槛较低目前，许多高职学校的体育教学内容没有加入科学运动的理论与方法，教学过程中也缺少对学生体育素养进行培养和训练。

因此，学生难以建立科学健康的体育锻炼方法和意识，以及缺少针对性的健身训练计划。

二、改革策略1、创新体育教学内容通过改革体育教学内容，添加多种运动方式，让学生在运动中找到自己喜欢的体育运动项目，提高学生参与度。

此外，加入一些体育竞技课程，提高比赛性，让学生能够在竞技中感受到体育运动的乐趣和挑战，从而提高学生的参与性和学习兴趣。

例如，添加攀岩、滑雪等高难度、高技术要求的体育项目，争取将学生的个性和潜力发挥到最大。

引入互动式教学、游戏式教学和实践式教学等新型教学方法，鼓励学生自主学习，鼓励学生参与全过程，积极主动地运动，增强学生参与感和满足感，让学生在体育课堂中体验到带来的惊喜和愉悦感。

3、促进体育文化普及透过课程安排和课外活动，促进有关体育文化、运动方式、运动习惯和氛围的学习，以推广科学的健康运动方式，提高学生对体育的观念，为提高学生的身体素质和运动中的安全问题提供帮助。

高职院校体育教学课程改革论文

高职院校体育教学课程改革探析【摘要】体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，对增强人们体质，培养良好的道德品质和心理素质具有重要的作用。

但目前的实际情况是，许多高职学生对高职院校体育课程并没有太大的学习兴趣，兴趣的缺失使得广大的高职学生的接受高等体育教育时，缺乏主动性和积极性，高等体育教育的目标也难以得到实现。

如何培养高职学生体育学习的兴趣，已成为每个高职院校体育教育工作者都在认真思索的问题。

【关键词】高等教育；体育教学；课程改革1.高职院校体育教育的重要意义高职院校体育教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校体育课是高等学校的必修课程，它和其他学科一样，共同担负着为培养社会主义现代化建设人才的使命，在我国的高等职业教育中发挥着特殊的重要的作用。

（1）有助于锻炼身体机能。

学校体育教育以身体活动为基本手段，全面锻炼学生的身体，增强体质、增进健康，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，科学锻炼的方法，养成经常锻炼的习惯，树立终身体育思想，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

（2）有助于培养爱国主义精神。

在观看欣赏我国体育健儿在国际比赛中，为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，能够激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

（3）有助于培养良好的心理品质。

体育运动能陶冶人的情操，培养人的自觉性、果断性、主动性、自制性、顽强性和勇敢性，树立坚强、自信、坚韧不拔的意志品质，紧张而激烈的竞赛能考验人的心理品质，也是锻炼和培养良好的心理素质的时机。

（4）有助于培养团队精神。

竞技是体育活动的突出特点，比如通过足球、篮球、排球等球类体育比赛，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

同时，能丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，培养团结互助、关心他人、集体协作的良好品德。

2.高职院校体育教育的现状（1）教学体系构建不完整。

高职院校体育改革探析

ｃｔｎｏｌｇｐｒｓａｅｄｅｅｉｇｔａｈｎｅｏ．Ｗｉｅａｔｎｉｎｐｉｅｑａｉｆｐｙｉａｄｃｔｎ，ａｉａｃｌｅｓｏｔｒｅｐｎｎｅｃｉｇｒｆｒｏｌｅｍｔｔｔｔａｄｔｔｕｔｏｈｓｃｌｕａｉｈｈｅｏｏｈｌｙｅｏ
模式，重视结果、视过程，重视教书，有真正发挥出育只忽只没
指导思想，切实加强体育工作。对于新形势下的高职院校 ”
ｃｔｎｓｏｌｍｐｏｅｉｓｌｎｐｒｃｉｅ．Ｗｉｈｔｅｃｎｉｕｕｓｅｐａｄｎｆｔｅｔａｈｎｇｐｈｌｓｐｙｉｉｈｅｏａａｉｈｕｄｉｒｖｔｅｆｉａｔｃｏｔｈｏｔｎｏｘｎｉｇｏｈｅｃｉｉｏｏｈｎｈｇｒｖｃ —
ＡｂｔａｔＴｅｏｅａｌｒｆｒｏｈｓｃｌｄｃｔｎｉｉｈｒｏａｉｎｏｌｇｓｓａｔｄｌｔａｄｔｅｐｙｉａｅｕｓｒｃ：ｈｖｒｌｅｏｍｆｐｙｉａｕａｉｈｇｅｃｔａｃｌｅｔｒｅｅ，ｎｈｈｓｃｌｄ — ｅｏｎｖｏｌｅａ
ｏｍ．Ｔｉｐｐｒｒｍｈｅｏｈｔｉｃｕｉｇｅｕａｉｎｌｅｏ，ｃｒｉｕｕｌｅｏｉ，ａｓｓｍｅｔｔｏｓａｄｆｒｈｓａｅ，ｆｏｔｅｒｆｒｔａｎｌｄｎｄｃｔａｆｒｍｏｒｍｕｒｃｌｎｆｒｌｓｅｓｎｈｄｎｒｌｍｅ

高职体育教学改革分析

高职体育教学改革分析随着社会的不断发展和教育的不断进步，高职体育教学也在不断进行改革。

高职体育教学改革是为了适应新时代的要求，促进学生健康成长和全面发展。

本文将从高职体育教学改革的背景、现状和问题出发，对高职体育教学改革进行分析，并提出相应的对策和建议。

一、高职体育教学改革的背景在当今社会，人们对健康的关注越来越高，对体育运动的需求也日益增加。

高职体育教学改革的背景主要有三个方面：一是社会对健康教育的需求日益增加；二是高职教育发展需要适应社会需求；三是体育教育模式和理念不断创新。

随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注健康问题。

健康教育成为社会关注的热点，尤其在高校教育中更是备受重视。

作为高职教育的重要组成部分，高职体育教育的目标之一就是培养学生具备良好的体育习惯和健康的体魄，以适应社会对健康人才的需求。

高职教育发展需要适应社会需求。

现代社会对于高职教育的要求不仅是培养技术人才，更加重视学生的全面发展。

高职体育教学改革就是要把体育课程融入到高职教育的各个领域，提高学生的综合素质和综合能力，为其未来的职业生涯打下良好的基础。

体育教育模式和理念不断创新。

随着体育教学理念不断更新和教学技术不断发展，传统的体育教学模式已经无法满足现代社会的需求。

高职体育教育需要不断进行改革和创新，以提高教学质量和教学效果。

二、高职体育教学的现状和问题1. 现状目前，高职体育教学存在一些问题。

首先是教学内容单一。

传统的体育教学内容主要以体育技能的传授为主，忽略了体育文化和体育理论的教育。

其次是教学方法单一。

传统的体育教学方法主要是以课堂讲授和实训为主，缺乏足够的体育比赛和体育活动的组织。

再次是师资力量不足。

由于高职体育教育在高职教育中的地位并不高，导致高职体育教师的师资力量相对较弱。

最后是学生体质下降。

随着社会生活方式的改变和科技的发展，学生的体质逐渐下降，这也给高职体育教学带来了一定的挑战。

2. 问题针对高职体育教学的现状，可以总结出以下几个问题：一是教学内容不够多元化；二是教学方法不够灵活多样；三是师资力量相对薄弱；四是学生体质下降，使得高职体育教学难以实现预期目标。

高职体育教学改革分析

当代体育高职体育教学改革分析王波高职体育教学十分关注学生职业素养的培养和身体素质的提升，帮助学生在学习专业基础的前提下，提升个人的综合素质水平，保障个人拥有良好的职业信念，职业道德和操守。

这一点有助于学生顺利的适应不同的岗位，始终坚持乐观积极的心态并实现个人价值。

因此对于高职体育教学改革来说，教师需要明确培养学生职业素养的重要意义，关注教育教学改革的重要策略。

1 高职体育教学改革面临的问题1.1 教学观念落后，改革意识不强因为受到了传统教育观念的影响，高职院校体育教学只重视学生的技能学习和知识传授，忽略了学生的体质提升以及健康生活方式的培养和规范。

学生缺乏良好的体育能力和体育意识，只在课堂中机械的完成考试以及练习任务，难以真正的树立喜爱体育的精神。

在进入社会之后，很少有学生能够始终坚持一项体育爱好。

对于教师来说，在高职体育教学的过程中，个人的工作任务非常的繁重，所设置的体育教育目标不够明确。

学生出现了体质下降，肥胖率和近视率逐年增加的问题。

另外，现有的体育教学模式以安全课为主，教师落后的教育观念直接影响了学生对体育的兴趣和态度。

1.2 重视技能培养，忽略全面发展高职院校体育教育主要以发展学生的身体素质为教学目标，培养学生的体育意识和良好行为习惯。

但是传统的体育教学过程以竞技体育项目为主，其他体育项目和体育活动比较少，教师受到了陈旧教育思想和理论的束缚。

体育教学缺乏针对性的教材，体育教师无法科学的传授运动技能和技巧。

有的教师直接将体育教学作为学生掌握比赛技巧和竞技技巧的手段，很少有学生能够在未来社会工作中形成良好的体育训练习惯。

另外，在水平考核和教学评价时，教师过于关注比赛标准模式和规范。

最终导致教师将重点放在教学技术上，无视学生的全面发展。

如果忽略了教学改革，没有结合时代发展的变革要求，关注技术教育与理论教育之间的协调发展，就会使得学生认为体育课程非常无聊和枯燥乏味。

2 高职体育教学改革的具体对策2.1 更新体育教育观念，培养学生的体育意识为了顺利达成全面培养学生的目标，学校需要关注教育教学思想的更新以及改革。

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究随着高等教育的快速发展，高职高专院校的体育课程教学改革日益受到人们的关注。

体育课程是高职高专院校教育体系中的重要组成部分，对学生的身体素质、健康意识和团队合作能力等方面起着重要的作用。

对体育课程的教学改革研究具有重要的实践意义。

本文将从体育课程教学的现状和存在问题入手，分析高职高专院校体育课程教学改革的必要性和可行性，并提出一些具体的改革措施。

一、体育课程教学的现状和存在问题目前，高职高专院校的体育课程教学存在一些问题。

体育课程的教学内容单一，缺乏趣味性和吸引力。

传统的体育课程内容多以传授基本的体育运动技能为主，缺乏与时俱进的元素，不能满足学生多样化的体育需求。

体育教学方式单一，缺乏与现代教学手段相结合。

传统的体育课程教学多以讲解和示范为主，缺乏交互、体验和实践等教学方式，导致学生的学习积极性不高。

体育教学资源不足，设施落后。

由于高职高专院校的教育经费有限，学校体育教学资源投入有限，导致体育教学设施落后，无法满足学生体育教学的需求。

师资队伍建设滞后，教师素质不高。

由于高职高专院校的体育师资力量较为匮乏，部分教师的教学素质和专业水平参差不齐，无法保障体育教学质量。

针对目前高职高专院校体育课程教学存在的问题，我们有理由相信，进行教学改革是十分必要的。

当前社会对综合素质要求逐渐提高，学生需要具备更多的体育技能和身体素质。

进行体育课程教学改革，可以更好地培养学生的体育技能和身体素质。

体育课程教学改革可以更好地满足学生多样化的体育需求，提高体育课程的吸引力。

教学改革可以提高教学质量，促进学生综合素质的提升。

改革可以推动学校体育教学资源的更新和师资队伍的建设，为学生提供更好的体育教学条件。

在进行体育课程教学改革时，高职高专院校可以采取以下具体措施。

调整课程设置，加入更多的时尚体育项目和知识普及内容。

在提高体育素养的培养学生对时尚体育项目和知识的兴趣，增强学生体育锻炼的主动性。

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究随着教育改革和经济发展，高职高专院校体育课程教学改革已经成为一个非常重要的问题。

本文将探讨高职高专院校体育课程教学改革的现状、存在的问题以及一些改革措施。

一、现状当前，高职高专院校体育教育的基本情况是：体育课程采用“小白球制”，即体育课程不分专业，只要是大一新生，都要上体育课。

但是，大多数学生对体育课程缺乏兴趣，体育教师也缺乏相应的教学资源和素质，并且体育考试成为一个“摆设”，不仅没有起到考核学生身体素质的作用，还影响了学生成绩。

二、存在的问题1.教学模式单一大多数高职高专院校体育课程教学都采取传统的模式，即课堂讲解和讲解。

这种传统的教学模式没有激发学生的学习兴趣，缺乏互动和创新。

2.教学资源缺乏高职高专院校体育课程教学资源缺乏，缺乏先进的教学技术和方法。

教学设备、场地、教材等方面也存在缺乏的问题。

3.学生参与度低大多数学生对体育课程缺乏兴趣，不愿意参与体育活动。

这使得学生没有机会实际体验到体育的乐趣和意义，进而导致了学生对未来身体锻炼和健康生活的缺乏兴趣。

三、改革措施高职高专院校体育课程教学模式需要进行创新，采用多元化的教学方式和资源，如教学视频、课程互动、组织体育竞赛等。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

高职高专院校体育教育需要优化教学资源。

学校应该加大投入力度，在硬件、软件、人力等各个方面进行优化，提高教学资源水平和品质。

高职高专院校体育课程教学需要增强学生参与度。

应加强对学生的教育，引导学生参与体育运动，促进他们开展体育活动。

同时，要加强教学质量，提高学生体育素质，使他们体验到体育的乐趣和意义。

四、总结高职高专院校体育课程教学改革是当前关注的一个重要议题。

为了强化体育教育的实际作用，需要采取多种改革举措，创新教学方式和方法，优化教学资源，增强学生参与度，提高教学效果和水平。

只有这样，才能真正提高体育教育的实际作用，为学生的健康成长和发展创造更好的环境和条件。

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究摘要：高职高专院校体育课程作为培养学生身心健康的重要课程，一直备受关注。

本文通过对当前高职高专院校体育课程教学存在的问题进行调查分析，提出了相应的改革措施和建议。

一、引言体育课程是培养高职高专院校学生健康发展的重要环节，对于提高学生身体素质、发展运动技能、培养团队合作精神等方面具有重要作用。

当前高职高专院校体育课程教学存在着一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一等，因此有必要进行相关改革研究。

二、问题分析1.课程设置不合理目前高职高专院校体育课程设置多为通识课程，内容涉及面广，难以真正满足学生的需求。

学生对体育课程的热情和参与度较低，影响了课程的效果。

2.教学方法单一当前高职高专院校体育课程的教学方法主要以传统的课堂教学和体育比赛为主，缺乏创新和多样化的教学手段。

这导致学生对课程的兴趣不高，学习效果不佳。

三、改革措施与建议针对课程设置不合理的问题，可以将体育课程设置为选修课程，根据学生的兴趣和特长，设置不同级别和内容的课程，以满足不同学生的需求。

将体育课程与其他课程结合起来，以跨学科的方式进行教学，提高学生的综合能力。

为了提高学生对体育课程的兴趣和参与度，可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、实践性教学等。

通过让学生主动参与、主动思考和主动实践，激发学生学习体育的兴趣和热情，提高学习效果。

3.教师培训与发展为了更好地推进体育课程教学改革，高职高专院校需要加强对教师的培训和发展。

教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，提高自身的教学能力和水平，以更好地引导学生学习。

四、总结通过对高职高专院校体育课程教学改革的研究，我们可以看到，随着社会的发展和对高职高专院校学生综合素质要求的提高，体育课程的教学也面临着新的机遇和挑战。

通过合理的课程设置、创新的教学方法和教师的培训与发展，我们可以更好地提高高职高专院校体育课程的教学质量和效果，为学生的身心健康发展做出更大的贡献。

浅析高等职业技术院校体育教学改革

浅析高等职业技术院校体育教学改革摘要：本文主要介绍了我国高等职业技术院校体育教学改革的问题。

首先阐述了高等职业技术体育课程构建的意义，接着论述了高等职业院校体育教学改革的必要性，然后论述了当前我国的高等职业技术院校体育教学改革中存在的问题，最后针对这些问题提出了改革的相应对策。

关键词：体育教学；改革；高职院校随着社会和经济的发展,高职院校体育也取得了一定的成效。

国家也采取了一系列措施，颁布实施了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，有力地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。

同时在高职院校设立选修课与选项课，在一定程度上满足了学生的体育需求,培养了对体育的爱好，发展了学生的体育特长。

但是目前高职院校体育仍然面临着许多问题。

大学生的体育意识还很淡薄,体质健康状况不尽人意，锻炼习惯尚未养成。

这都需要我们的高职院校做好学生的体育教学工作，提高学生的身体素质。

一、高等职业技术体育课程构建的意义分析高等职业技术体育课程的构建具有重大的意义，首先来讲，这是高职教育的需要，也是深化教学改革的需要。

从培养高技能型人才出发探讨构建体育课程，它体现了高职体育特色，对培养学生形成与职业相适应的终身体育锻炼习惯非常重要。

通过学习，学生应该重视这门课程，认识到体育学习是高职教育的重要部分。

明确学校特色的体育氛围，促进学生体育能力的发展。

高职院校按照人才培养目标来构建体育课程，突出了体育在专业建设中的作用。

为教育工作者研究教学提供了一个视角，有利于专业群的构成。

体育这门课程是学生专业建设的重要补充，也是学校文化建设的需要。

根据人才培养目标构建体育课程，对学生形成终身体育，以及学校完成体育教学目标具有重要意义。

其次，高等职业技术院校的体育教学对于以后职工体育的发展也有重要的作用，高职体育担负着引导职工体育发展方向的责任。

目前我国的职工体育发展发展水平还比较低。

职工体育群众基础不够深厚，职业体育举办活动的形式、内容等方面还具有竞技体育的影子。

高职体育教学改革分析

高职体育教学改革分析随着社会经济的不断发展和教育体制的不断完善，高职体育教育也在不断进行着改革和创新。

体育教学改革是为了适应社会发展和学生需求的需要而进行的一系列改革措施，其目的是提高教学质量，培养学生的综合素质和创新精神。

本文将分析当前高职体育教学改革的现状和存在的问题，并提出一些改革的建议。

一、高职体育教学改革的现状1. 教学方式的改变传统的高职体育教学方式主要是以传统的体育项目为主，强调技能性和竞技性，而现在的体育教学改革要求更加注重对学生身心健康的全面培养，注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的综合素质。

体育教学方式也发生了很大的变化，采取了更多的游戏化、趣味化的教学方式，更加注重学生的参与性和主体性，以激发学生的学习兴趣和创新精神。

2. 课程设置的调整当前的高职体育教学改革还包括对课程设置的调整，主要是将传统的单一的技能性课程转变为多样化的课程设置，更加注重综合素质的培养，注重传统体育知识与现代科技、文化、艺术、经济等知识的结合，使体育教学更加贴近当今社会的发展和学生的兴趣。

3. 教师队伍建设高职体育教学改革也需要更加注重教师队伍的建设，因为教师是体育教学的主体，对于教师的素质和能力要求也越来越高，需要不断提高教师的综合素质和能力，引导教师更加注重学生个性的培养，更加注重激发学生的创新潜能。

尽管高职体育教学改革取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题：1. 体制机制不够完善高职体育教学改革还没有形成一套完善的体制机制，缺乏规范和标准，导致每个学校、每个教师都有自己的理解和做法，缺乏统一的教学标准和评价体系。

2. 学生自主学习能力不足体育教学改革要求更加注重学生的自主学习能力，但是现在的学生大多缺乏自主学习的能力，依赖于老师的指导和安排，缺乏对体育学习的自主性和独立性。

3. 教师素质不够高对于教师的要求越来越高，但是在实际上，很多体育教师的专业水平和教学能力还有待提高，不能够全面适应教学改革的需要，缺乏教学创新精神和能力。

高职体育教学改革分析

高职体育教学改革分析随着社会的不断发展和进步，高职体育教学改革已成为当前教育领域必不可少的一部分。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，在塑造学生身心健康、培养学生积极向上的人生态度方面发挥着不可替代的作用。

高职体育教学改革已经成为当务之急，而如何有效地进行体育教学改革成为摆在我们面前的难题。

一、高职体育教学改革的必要性高职体育教学改革需要着重从以下几个方面展开。

1、突破传统的教学模式传统的体育教学模式注重靠体能高的学生，而容易忽略体能较弱的学生。

在体育教学改革中，需要突破传统的教学模式，采用多元化的教学方法，使每一个学生都能找到适合自己的运动项目。

2、注重培养学生的团队协作精神和领导能力体育教学不仅仅是在教授学生一些运动技能，更重要的是要培养学生的团队协作和领导能力。

在体育教学中，应该注重学生的团队协作精神和领导能力的培养，可以通过组织学生进行集体活动、团队竞争等方式进行培养。

3、科学化的评价体系当前，体育教学中的评价主要是以考试成绩为主，忽略了对学生综合素质的考量。

体育教学改革需要建立科学化的评价体系，对学生进行全方位的评价，包括学生的体能、运动技能、团队协作精神、领导能力等多方面进行评价。

在进行高职体育教学改革时，也面临着一些难点和挑战。

1、师资力量不足因为高职体育教学要求教师具备更专业的知识和技能，而目前部分学校的师资力量跟不上改革的要求，这就需要学校加大对师资力量的培训和引进力度。

2、学生身体素质与学习压力矛盾在高职院校，学生由于学习压力大，往往忽略了体育锻炼的重要性，导致身体素质下降。

如何在学生学习的保证他们有充足的体育锻炼时间成为一大挑战。

3、教育教学形势的影响当前，由于社会经济形势的变化，学生对体育锻炼的重视程度不够，体育教学改革也是受到一定的影响。

1、加大师资培训力度2、加强学生体育锻炼宣传学校可以通过开展形式多样的体育活动、举办体育课外公益性质的团体活动等方式，加强对学生体育锻炼的宣传，提高学生对体育锻炼的重视程度。