11我爱门前的小池塘
我爱门前的小池塘
我爱门前的小池塘[教学内容]《我爱门前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段，运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，令人读来，感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。
[设计理念]《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了促进孩子们积极自主学习，我设计了“你觉得谁也喜欢小池塘?”“大家为什么喜爱小池塘?”“你最喜爱哪个部分”等问题，留给学生自主选择的空间，让他们自读自悟，体验情境，进人情景，品味语言，学生带着积极主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和体验中，自然地感受到合作交流的快乐。
教学目标：1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字，认识偏旁“”。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：1.通过课文的学习，赶艘小池塘的生机与和谐美丽，激发学生热爱大自然。
教学准备：生字卡片、挂图教学过程：第一课时总课时数：2课时授课时间：一、创设情景，导入新课出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。
师生交流：看见了什么？你想说什么？教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！”板书课题：11.我爱门前的小池塘二、初读课文，自主识字自由读课文，圈画生字。
用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。
小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。
我家门前小池塘作文
我家门前小池塘作文
【篇一：我家门前小池塘】
我家门前有个长方形的小池塘，四周树木茂盛，桃树、松树、水杉，一年四季不断绿，一年四季有生气。
我家的小池塘是个充满生气和欢乐的小池塘，池塘里隐藏着我的幻想。
我唱着儿歌“池水清清，水面平静，像面镜子走来”。
远远望去，荷叶更显得婀娜多姿。
塘里水清澈见底，可以望见一群群活泼可爱鱼儿在水中追逐嬉戏。
清晨，我坐在荷花搭成的秋千上读书，这时我看到一个我忘了的字，我望着美丽的小池塘，心里想“小池塘告诉我吧”，微风吹来，池水丁丁冬冬，好像在说“这是题字”。
我爱我的小池塘，因为它给我学习上的帮助和快乐。
【篇二：我家门前小池塘】
我的家在桃花村，这里山清水秀，是住家的好地方，特别是门前有一个由山泉汇成的小池塘，无论春夏秋冬，它都会给我带来无比的快乐。
每当春风吹绿了山村，树上的小鸟叽叽喳喳地叫，好像在说：春天真美啊！小乌龟开始从冬眠中醒来时，我特别高兴，因为门前的小池塘，会给我一份特别的礼物。
不信你听，轰隆隆，轰隆隆，雷声阵阵，这时山水往下流，鱼儿也开始。
我家门前小池塘作文
我家门前小池塘作文篇一：我家门前的小池塘迫不及待、呐喊助威、千姿百态、五彩斑斓、逊色。
我的家乡在美丽的安徽盛合肥市旁边的一个小村庄。
村庄四面环山，一年四季都风景迷人，但我最喜欢的还是我家门前的小池塘，永远都是风景优美。
在冬去春来的时候，小池塘里有活蹦乱跳的鱼虾，有的在游泳比赛，有的在跳高比赛，还有的在体操比赛……。
可乐坏了岸上参观的一群鸭子，它们迫不及待跳下水去，参与到活动之中，一边还在为自己的队友呐喊助威呢。
池塘岸边盛开着五颜六色的鲜花，和长满了绿油油的小草，就好像给小池塘编织了一个五彩缤纷的花环。
小燕子也从南方赶回来了，被迷人的景色吸引住了，停在池塘边的柳树上，欢快的高歌。
夏天来了，池塘里盛开着洁白的荷花。
最引人注目的还要数那娇艳无比的野荷花了。
人工培养出来的，花瓣多是白色的，而野荷花却是五颜六色的，白如玉、红如火、粉如霞……真是美不胜收。
池塘里的荷花一支支的，数也数不清，多的就像天上千姿百态的彩云。
在秋天和冬天里，池塘也变得静悄悄的了。
虽然没有荷花的点缀和鱼虾的嬉戏，但我还是觉得它一点也不逊色于春夏的景色。
因为池塘里的水是那样的清，清的就像一面镜子，让水底五彩斑斓的鹅卵石尽收眼底。
这就是我美丽的家乡!我爱我的家乡!我更爱我家门前的小池塘!篇二：我家门前的小池塘我家门前的池塘清澈见底，碧绿的水犹如一条绸带，充满了欢笑，充满了生机。
“嘎、嘎、嘎……”听，池塘中的小鸭子唱起了欢乐的歌，又在尽情地追逐嬉戏了，玩得可真开心呀!早晨，你刚走到池塘边就可以看见一群群的小鱼儿在水中游来游去，它们三五成群的还排着整齐的队伍，就像一个个要上战场的战士，个个都是那么得神气，那么的自信，那么的英勇，似乎一定能打赢这场战似的。
有时候不知怎么回事，也许被什么东西触动了，又突然跳到了半空中，也许是因为今天的心情十分好，想轻松一下，于是跳起了一段精彩的水上芭蕾舞，时而还溅起一朵朵雪白的浪花，在陽光的照射下闪着银光，显得十分美丽、耀眼。
门前的小池塘作文
门前的小池塘作文门前的小池塘作文6篇门前的小池塘作文1我家门前有一口小池塘。
池塘边种着各种树，长着各种草，开着各种花。
池塘里是千变万化的。
早上，浮萍在池塘里漂来漂去，在微风里游游荡荡着。
鸭子一个个跳入池塘中，追赶那些调皮的浮萍。
蝴蝶和蜻蜓时而落上浮萍休息，时而飞起来一圈一圈地转，好像在寻找什么宝贝。
小鱼有时冒出水面，呼吸新鲜空气，好像在告诉人们，天很闷，要下雨了；更多的时候，则在水里玩捉迷藏的游戏。
中午，太阳当头照，那些浮萍不再贪“玩”了，乖乖地和“兄弟姐妹”们结合在一起，安安静静地休息。
鸭子们也拍了两下翅膀，跳上岸去，梳理毛羽。
蝴蝶没事可做，依然在池塘上空转个不停。
蜻蜓可忙着呢，一会儿到这边，一会儿到那边捕捉害虫，连“汗”都来不及“擦”。
池塘里的鱼虾比蜻蜓还忙呢！一会儿要争夺食物，一会而又得带孩子到处“散步”。
傍晚，原本在池塘里“玩”得好好的鸭子，跟池塘嘎嘎说着“再见”摇摇摆摆回家了。
那些调皮的浮萍见太阳公公不见了，温和的月亮姐姐来了，一个个开心起来，在晚风吹拂下，一会儿到这边玩，一会儿到那边玩，满池塘都是了。
蝴蝶和蜻蜓也消失在黑黑的天空中。
鱼虾尽情地在池塘里游着，有些鱼虾偶尔在攻击着对方。
门前的小池塘作文2我家门前有一个长方形的小池塘。
池塘四周树木繁茂，桃树、松树、苹果树，一年四季不断绿。
池塘内有小金鱼.鲤鱼.鲫鱼。
一群群的鱼有时游上水面，一会围成一个圈子，一会又排成一根绳子，我想这是鱼妈妈领着她的孩子周游世界。
有时候一条鲤鱼跃出水面,又“扑通’’一声穿到水底去。
哇!这真像传说中的“鲤鱼跳龙门’’!还有的时候,邻居家的几只小鸭子大摇大摆地走到我面前,嘎嘎地扑向池塘。
在每个春天的早晨,我都在小池塘边读书,树下的小鸟叽叽喳喳地叫,好象在跟我比赛读书。
最有趣的是冬天过后,松树上落满了雪。
我和小伙伴一起打雪仗,我们堆了一些小雪人,把他放在池塘边.好象勇敢的勇士守卫着小池塘!啊!我爱我家的小池塘!门前的小池塘作文3我家门前的池塘清澈见底，碧绿的水犹如一条绸带，充满了欢笑，充满了生机。
我爱门前的小池塘串词报幕词
我爱门前的小池塘串词报幕词
（实用版）
目录
1.门前小池塘的简介
2.小池塘的四季之美
3.小池塘的生态环境
4.小池塘给人们的快乐
5.结尾抒发对小池塘的热爱
正文
我爱门前的小池塘，它位于我家门前的一片空地上，是一个宁静的小角落。
小池塘虽不大，但它的四季之美却让我深深地着迷。
春天，小池塘边上的柳树发芽了，绿油油的柳枝垂到水面上，给小池塘增添了一抹生机。
夏天，小池塘里的荷花绽放了，粉色的花瓣在水中显得格外的清新。
秋天，小池塘边的树叶渐渐变黄，落叶飘落在池塘里，像一只只金色的小船。
冬天，小池塘被白雪覆盖，显得格外的宁静。
小池塘的生态环境也让我感到惊喜。
夏天，小池塘里会有一些小鱼和小虾，它们在水里游来游去，让人感到生机勃勃。
小池塘边上的草地上，还会有一些小鸟在觅食，它们的欢声笑语让小池塘更加美好。
小池塘不仅美丽，还给人们带来了快乐。
夏天，我会和小伙伴们在小池塘边玩耍，我们会采一些荷花，捉一些小鱼，或者只是在边上看着小池塘发呆。
这些简单的快乐，让我对小池塘充满了感情。
我深深地爱着门前的小池塘，无论春夏秋冬，无论刮风下雨，它都是我心中的一片净土。
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我爱门前的小池塘串词报幕词
我爱门前的小池塘串词报幕词摘要：一、引言：表达对门前小池塘的喜爱二、小池塘的四季美景1.春天：繁花似锦，生机盎然2.夏天：绿树成荫，池水清澈3.秋天：落叶纷飞，鱼儿肥美4.冬天：银装素裹，别有一番风味三、小池塘中的动植物1.鱼儿：种类繁多，自由游动2.荷花：婷婷玉立，清香四溢3.岸边植物：绿草如茵，鸟语花香四、小池塘带给人们的快乐1.观赏价值：吸引游客驻足观赏2.儿童乐趣：孩子们嬉戏玩耍的好去处3.文化内涵：激发诗人画家的创作灵感五、结论：表达对门前小池塘的热爱，期待它带给人们更多美好时光正文：我喜爱门前的小池塘，它如同一位美丽的女子，静静地躺在那里，温柔地对待每一个过路的行人。
无论春夏秋冬，它都有着独特的韵味，吸引着我去欣赏它的美。
春天，小池塘边繁花似锦，生机盎然。
各种花卉争奇斗艳，竞相开放，池塘边上如同铺上了一层五颜六色的花毯。
此时，池塘的水显得格外清澈，与鲜花绿草相映成趣，美不胜收。
夏天，绿树成荫，池水清澈。
岸边的柳树轻轻摇曳，为小池塘增添了一抹绿意。
孩子们在池塘边嬉戏玩耍，享受着夏日的清凉。
荷花婷婷玉立，清香四溢，吸引着游客驻足观赏。
秋天，落叶纷飞，鱼儿肥美。
此时，池塘成了大自然的调色板，落叶将它点缀得五彩斑斓。
鱼儿在水中自由游动，不时跃出水面，展现出一幅生动的画面。
岸边的植物依旧绿意盎然，鸟儿在枝头欢快地歌唱，呈现出一派生机勃勃的景象。
冬天，小池塘银装素裹，别有一番风味。
虽然万物凋零，但池塘的水依旧清澈，与雪景相映成趣。
此时，它显得更加安静祥和，如同一位沉睡的美人，等待着春天的到来。
小池塘中的鱼儿种类繁多，它们在水中自由游动，与大自然和谐共处。
荷花则是池塘中的另一道美景，婷婷玉立，清香四溢，令人陶醉。
此外，岸边的绿草如茵，鸟语花香，为人们提供了一个休闲的好去处。
小池塘带给人们的快乐是难以言喻的。
它不仅具有观赏价值，吸引着游客驻足观赏，更是孩子们嬉戏玩耍的好去处。
在这里，人们可以暂时忘却生活的烦恼，享受大自然带来的宁静与美好。
《我爱门前的小池塘》教学反思
《我爱门前的小池塘》教学反思1、《我爱门前的小池塘》教学反思《我爱门前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段，运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，令人读来，感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。
在我教学中紧紧抓住了“美”字，让学生读出它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到熏陶和感染。
《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了促进孩子们积极自主学习，我设计了“你觉得谁也喜欢小池塘？”“大家为什么喜爱小池塘？”“你最喜爱哪个部分”等问题，留给学生自主选择的空间，让他们自读自悟，体验情境，进人情景，品味语言，学生带着积极主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和体验中，自然地感受到合作交流的快乐。
《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。
我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的`范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。
让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。
让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。
要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。
让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。
“你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。
”“我已经看到小蜜蜂、蚱蜢、小鸟快活地生活在小池塘边。
”“我仿佛看到了那一池碧绿的荷叶，粉红的睡莲盛开在绿叶之中。
”……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。
[小学作文]★我家门前的池塘作文10篇
![[小学作文]★我家门前的池塘作文10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/244820ac767f5acfa0c7cd45.png)
[小学作文]★我家门前的池塘作文10篇★我家门前的池塘作文10篇我家门前有一条浅可见底的小河，就汇成一个池塘。
里面有鱼，虾，螺，青蛙……渐渐地，它成为了我们的乐园。
每到春天，池塘里有黑糊糊的一团团东西，我本以为是别人排放在里面的污水，有一天仔细定睛一看，竟是一群群的小蝌蚪，这下可把我们几个给乐坏了，我们用网兜一捞就是一百多只，一捞就是半天，甚至一天，乐此不疲。
夏天悄然而至，池塘里的蝌蚪长出了腿，变成了青蛙了，它们都躲在石头地下的缝隙里，躲在池塘的沿边，我们伸手就能抓到，可想而知，它们能活到大是一件多么不容易的事儿。
天天在池塘边戏耍，我还见到过巨型蝌蚪，比一条小金鱼还大呢！秋天到了，许多落叶飘落在池塘的水面上，我们把蚂蚁抓来放在水面漂浮的叶子上，落叶成了蚂蚁的小船。
我，最爱的就是用水枪瞄准水面的落叶浮着的叶子，射过去，落叶就会沉到水底，我的神枪手技术大约就是这样炼成的吧。
冬天来了，小池塘的水面结冰了，厚度超过8厘米（我可用尺量过哦），有小孩子在上面走来走去，冰也不会破。
我们还用小石子去砸冰，一颗接一颗地砸，但冰面似乎没有一丝要裂的痕迹，实在是厚啊。
小区里，有个池塘真好！我家门前有个小小的池塘，清澈见底的，家乡的人们都十分喜欢。
小时候，每当春天的到来，万物在温暖的春风的召唤下苏醒。
池塘岸边的小草弟弟褪去黄色的外衣，喜滋滋的穿上新衣。
迎着笑呵呵的太阳公公笑的眯缝了眼，又可以迎接热闹的春天，生命是多么的美好啊！五颜六色的小花都绽放了，将小池塘当成镜子，一摇一摆的将自己美丽的倩影倒映在水中。
小池塘里的小蝌蚪成群结队的游来游去，它们一定在找青蛙妈妈。
我多想对它们说：“小蝌蚪，你们的青蛙妈妈在田里捉害虫，保护庄稼呢。
你们不要着急，等长大了，你们就能看见妈妈了！”可是，我知道我说的话它们是听不懂的！一位白胡子的老爷爷拿着鱼竿在岸边静静地坐着，看着就像一个雕塑。
“嘿，终于上钩了。
”一眨眼的功夫，在他快如闪电般的举起鱼竿的时候，一条大鱼出现在他的鱼钩上，使他激动地叫起来。
小学一年级语文《我爱门前的小池塘》原文、教案及教学反思
【导语】《我爱门前的⼩池塘》是作家⾦波的⼀篇散⽂，全⽂共有6个⾃然段，运⽤拟⼈的⼿法，以⼀个孩⼦的视⾓和⼝吻，形象地描绘了家门前⼩池塘和池塘周围万物⽣长⼀⽚⽣机的美妙景象，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《我爱门前的⼩池塘》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《我爱门前的⼩池塘》原⽂ 我爱门前的⼩池塘，它永远是清清亮亮的。
花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。
它们在池塘周围⾼⾼兴兴地⽣长着。
花蕊⾥有蜜蜂，草丛⾥有蚱蜢，树枝上有⼩鸟，它们也喜欢⼩池塘。
天上的⽩云，远处的青⼭，也把⾃⼰的影⼦映在池塘⾥。
今年夏天，池塘⾥⼜长出了睡莲。
⽔⾯上铺满了圆圆的绿叶⼦，叶⼦间盛开着美丽的花。
我爱门前的⼩池塘，它越来越美丽了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《我爱门前的⼩池塘》教案 教学⽬的： 1、学习本课⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂。
能背诵⾃⼰喜欢的段落。
3、通过课⽂的学习，感受⼩池塘的⽣机与和谐之美，激发孩⼦们热爱⼤⾃然的情感。
教学重点： 1、正确掌握本课⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
能背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学难点：通过课⽂的学习，感受⼩池塘的⽣机与和谐之美，激发孩⼦们热爱⼤⾃然的情感。
教学时间：两课时 第⼀课时 教学⽬的： 1、学习本课⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂。
教学重、难点： 正确、流利地朗读课⽂ 教学过程： ⼀、情境导⼊，引⼊新课 1、出⽰挂图。
（⼀个清清亮亮的⼩池塘及周围景物全景图。
） 2、师⽣交流：“看见了什么？你想说什么？”（学⽣情不⾃禁地表达喜欢⼩池塘的⼼情。
） 3、教师相机出⽰课题：“⼤家都喜欢⼩池塘，⽼师把⼤家想说的话写下来吧。
”板书课题。
读题。
⼆、初读课⽂，⾃主学习⽣字词 1、学⽣⾃由读课⽂，读准每个字的字⾳。
2、学⽣⾃由读课⽂，圈出⽣字。
（要求：遇到⽣字，多读⼏遍。
） 3、学⽣分四⼈⼩组学习本课⽣字词。
（⽤⾃⼰喜欢的⽅式读，想怎么读就怎么读，如果⾝边有⼩朋友不会读，就帮帮他。
门前的小池塘作文550字
门前的小池塘作文550字
门前的小池塘
我的家在桃花村，这里山清水秀，是住家的好地方，特别是门前有一个由山泉汇成的小池塘，无论春夏秋冬，它都会给我带来无比的快乐。
每当春风吹绿了山村，树上的小鸟叽叽喳喳地叫，好像在说：“春天真美啊!”小乌龟开始从冬眠中醒来时，我特别高兴，因为门前的小池塘，会给我一份特别的“礼物”。
不信你听，轰隆隆，轰隆隆，雷声阵阵，这时山水往下流，鱼儿也开始“跳龙门”。
我和爸爸拿着网子把它挡好，然后回家。
等雨停了，我迫不及待地提着桶子来收鱼，我被眼前的景象惊呆了，小鱼在网中拼命挣扎，看到我来了，好像在对我说：“小哥哥，放我走吧!”
夏天蚊子来临时，鸭子一只只先跳进了水里，我们也在小池塘里打水仗，抓虾子、玩得可开心了。
到了晚上，我就跟奶奶赶鸭子，边赶边唱歌，鸭子一只只的被我赶会了家。
吃过晚饭有许多人在小池塘边乘凉，听老人说神话故事，听着听着就睡着了。
金秋时节，各种各样的树叶掉到了池塘里，穿上了一身“金装”。
每到这个时候作文人网，我就会捡起树叶，和小伙伴玩“小艇”的游戏，常常玩到晚上奶奶来叫我，才肯回家。
冬天来了，小池塘结了冰，变得银光闪闪，这时我便会和小伙伴们玩打冰片，就是用小石子，打碎薄冰，飞起一朵朵小冰花，
小池塘边响起我们的欢声笑语。
我爱门前的小池塘，它给了我无穷的欢乐，是我童年的乐园。
我家门前的池塘作文
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一年级下册语文教案我爱门前的小池塘第一课时 鄂教版
一年级下册语文教案《我爱门前的小池塘》第一课时鄂教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容的理解和情感的把握。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室门前的小池塘，提问：“你们看到了什么？喜欢它吗？”2. 邀请学生分享他们对小池塘的了解和感受。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，注意发音和声调。
3. 小组内进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
三、课文学习（10分钟）1. 教师出示课文课件或黑板，引导学生朗读课文。
2. 学生跟读，注意停顿和语调。
3. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解句子含义。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你们认为小池塘有什么特点？为什么作者喜欢它？”2. 学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
3. 各小组派代表分享讨论结果。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的含义。
2. 布置作业：要求学生正确书写生字词，并能流利地朗读课文。
教学反思：本节课通过观察门前的小池塘，引导学生学习生字词，朗读课文，并展开小组讨论，培养了学生的观察能力、合作意识和表达能力。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并引导他们正确书写生字词。
在下一节课中，可以继续深入讲解课文内容，引导学生理解作者对小池塘的喜爱之情，并培养他们对家乡的热爱之情。
六、课文深入理解（10分钟）1. 教师出示课文，引导学生仔细阅读，注意理解课文细节。
我爱门前小池塘课件
我爱门前的小池塘课件
(读对了就恢复彩色)
2小伙伴们都醒来了，让我们和他们聊一聊吧
第二课时
一创设情景，指导朗读。
1教师环视学生，尽量和每个孩子进行眼神交流：清清亮亮的小池塘周围，有谁陪着她呢学生自由回答。
那，小花在哪呢哦，在这里(拿小花头饰为学生戴上)小草呢小树呢……还有蜜蜂蝴蝶呢(学生戴各种头饰)通过这种方式自然创设小池塘的情景。
2师生谈话：有了你们，小池塘不孤单了，而且更美丽了你想对小池塘说什么(注意清不同角色的小朋友发言。
结合课文内容进行朗读指导。
)在此基础上，再选择自己最喜欢的段落，大声读，可以读给老师同学听。
二合作交流，学写生字。
1观察本课要学会的字的结构，通过交流记住生字形。
2整体观察字在田字格中摆放的位置，再观察关键笔画的写法，力求写得既正确又美观。
学生练习写生字，完后相互交流欣赏。
板书设计：11我爱门前的小池塘。
我爱门前的小池塘课件
我爱门前的小池塘课件家乡的房子座落在大山脚下，房子门前有口池塘，池塘水源来自山腰间流淌下来的泉水，如下是小编给大家整理的我爱门前的小池塘课件，希望对大家有所作用。
教学目标：1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“周围、蜜蜂、映、莲、越”7个字。
认识偏旁“爫”。
2、正确流利地朗读课文。
能背诵自己喜欢的.段落。
3、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重难点：学会8个生字，朗读课文。
教学准备：生字词卡片，音乐、挂图教学时间：2课时第一课时一、情境导入，引入新课。
1、出示挂图：小池塘及周围景物。
2、师生交流：看见什么了?你想说什么?3、出示课题：大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧!板书课题，读题。
二、初读课文，自主学习生字词。
1、自由读课文，圈画生字。
2、用自己喜欢的方式自学生字。
读准记住字音。
3、小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。
4、全班交流，读准字音。
三、游戏识字，走进情景。
1、出示挂图或课件：小池塘底图，周围景物为灰蓝色。
瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，让我们叫醒他们好吗?(读对了就恢复彩色)2、小伙伴们都醒来了，让我们和他们聊一聊吧!第二课时一、创设情景，指导朗读。
1、教师环视学生，尽量和每个孩子进行眼神交流：清清亮亮的小池塘周围，有谁陪着她呢?学生自由回答。
那，小花在哪呢?哦，在这里(拿小花头饰为学生戴上)小草呢?小树呢?……还有蜜蜂蝴蝶呢?(学生戴各种头饰)通过这种方式自然创设小池塘的情景。
2、师生谈话：有了你们，小池塘不孤单了，而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(注意清不同角色的小朋友发言。
结合课文内容进行朗读指导。
)3、在此基础上，再选择自己最喜欢的段落，大声读，可以读给老师同学听。
二、合作交流，学写生字。
1、观察本课要学会的字的结构，通过交流记住生字形。
2、整体观察字在田字格中摆放的位置，再观察关键笔画的写法，力求写得既正确又美观。
《我爱门前的小池塘》课例
《我爱门前的小池塘》课例教材分析：《我爱门前的小池塘》是鄂教版语文一年级下册第四单元的一篇文章。
本课文中共有6个自然段使用了拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象描写大自然和谐之美的课文。
课程标准指出：借助读物中的图画阅读，根据文中内容和学生的特点，在教学中，我采用让学生贴画构成了一幅完美的小池塘图。
引导学生阅读课文，了解文中的内容。
老师创设一定的情境，让学生亲自体会，自我感悟，自我欣赏。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生对语文材料的反映是多元的，应该尊重语文的熏陶感染作用。
”《我爱门前的小池塘》是金波的一篇散文，如何把学生引进文本创造大自然美，唤起学生的内心感受？我认为“入境”方能“动情”。
所以，在本课教学中为了促动孩子们保护大自然美，积极自主学习，于是我设计了“你觉得谁也喜欢小池塘？”“它们为什么喜欢小池塘？”“你最喜欢哪个部分？”等问题，让他们动口说、动手贴、动脑想，始终围绕以“情”为线索，以读为重点，引导学生入情入境，感受大自然的和谐之美。
让学生在课堂上感受到快乐、感受到课堂学习的幸福感！教学要求：1．学会“爱、前、永、周、高、丛”6个字，会认“塘、围、映、莲、铺、盛、越”７个字。
理解一个偏旁“爪”。
2、准确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重、难点：1、掌握要求学会和会认的字。
2、背诵自己喜欢的段落，感受小池塘的生机与和谐之美。
教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）一、创设情景，导入新课出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。
师生交流：看见了什么？你想说什么？教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！”二、初读课文，自主识字自由读课文，圈画生字。
用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。
小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。
全班交流，读准字音。
三、自主探究，朗读感悟。
我家门前的池塘作文
我家门前的池塘作文我家门前的池塘作文10篇我家门前的池塘作文1我家门前有一洼浅浅的池塘，由一条木头栈道跟绿茵茵的草坪分割开来。
池塘的一边生长着各种各样的灌木和大树，鸟儿在枝头上欢快地鸣叫着。
池塘的中间一片荷叶，那里盛开着美丽的荷花，荷花的上面是淡粉色的，下面是深粉色的。
荷叶上还滚动着一滴滴晶莹的水珠，闪闪发光。
一阵微风吹来，水面上掀起一层层波纹，荷叶也跟着摇摆起来，就像一艘翠绿的小船一样。
白天，池塘里什么鱼也看不见，静悄悄的。
一到晚上，就是我最快乐的时候，因为那时，我就会收拾好捞鱼的工具，下去捞鱼。
楼下的灯光无精打采的，像是瞌睡人的眼睛。
只要手电筒一照向池塘，就会有各种各样的鱼。
大鲫鱼是那里的大哥，大马鱼趴在那一动不动，泥鳅和黄鳝也在青苔里来回穿梭，像是在跳舞，大红鱼是那里的明星......我的网子只要一捞下去，本来聚在一起的大鲫鱼就惊慌失措地逃走了，有的钻到青苔下面，有的则游向了远方。
我家门前的池塘里的小动物多么自由呀，我喜欢看见这些小动物自由自在地生活!我家门前的池塘作文2春姑娘悄悄地来到我们身边，给小区的所有花草树木洒上了神奇的粉末，洒在树和小草上，就发出了嫩绿的新芽，洒在含苞待放的花苞上，花朵就绽放出细小的花蕊。
春风拂过池面，如同一面明亮的镜子被打碎了似的，池塘边的垂柳也随风舞动起来，给平静的池面划出了几道波纹，小鸟也在柳树上歌唱，给春天的小区增添了无限生机。
热情似火夏天，太阳好似一个大大的火球，照在池塘里，发出耀眼的光芒，就像一颗颗闪闪发光的金子。
小朋友们在池塘边嬉戏打闹，顽皮的伙伴们甚至打起了水仗，冰凉的水珠喷洒在身上真是凉爽极了。
烂漫多姿秋天来了，杏树的叶子被染成金黄的颜色。
秋风起，树叶轻轻飘落，叶子就像一条条小船在池塘里飘荡。
这时候，池塘里的颜色也变得绚丽起来，仿佛给池塘铺上了一条五彩的毛毯。
雪花飞舞冬日，天气变得寒冷起来，一朵朵雪花在空中舞蹈着飘落下来，一夜之间，到处都是白皑皑的一片。
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围 丛
映
爱 青
越
qián yǒng yuǎn
zhōu wéi
门 前 山
zhǎng ruǐ
永
远
nián
周 围
青
mì fēng
生 长
cóng
花 蕊
zhà měng yìng
蜜 蜂
miàn
今 年
水 面
草 丛
pū mǎn
蚱 蜢
shèng qīng
亮 亮
我 爱 门 前 的 小 池塘 ，它 永 远 是 清 清 亮亮 的
树枝上有小鸟，小鸟在 它们也喜欢小池塘 , 小池塘是
这里还是哪些小动物生活的乐园呢?
我来说一说:
(
( )， ) 有(
)里有(
) ，(
)里有
(
)，它们也喜欢小池塘。
天上的白云，远处的青山，也把自己的影子
映在池塘里。
天上的白云，远处的青山，也把自己的影 子 映在池塘里。
我来试一试:
( )也把自己的影子映在池塘里。
我爱门前的小池塘，它越来越美丽了。
我爱门前的小池塘
我爱门前的小池塘，它永远(
( )喜欢它，( )喜欢它，( 塘周围高高兴兴地生长着。 花蕊里有( 们也喜欢小池塘。 天上的( 里。 今年夏天，池塘里又长出了（ ），叶子间盛开着（ ）。水面 上铺满了 )。 )，草丛里有(
)。
)也喜欢它。它们在池
)，树枝上有(
)，它
)， 远处的(
)，也把自己的影子映在池塘
（
我爱门前的小池塘，它越来越美丽了。
丛 青
面 年
丛
青
年
面
花喜欢它，草喜欢它，树 也喜欢它。它们在池塘周围高 高兴兴地生长着。 花蕊里有蜜蜂，草丛里 有蚱蜢，树枝上有小鸟，它们 也喜欢小池塘。
花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢 它。 它们在池塘周围高高兴兴地生长着。
我会说:
( 欢它，( )喜欢它，( )也喜欢它。 )喜
接龙游戏: 花蕊里有蜜蜂，蜜蜂在
草丛里有蚱蜢，蚱蜢在
今年夏天，池塘里又长出了睡 莲。水面 上铺满了圆圆的绿叶子，叶 子间盛开着美丽的花。
水面上铺满了圆圆的绿叶 子，叶子间盛开着美丽的花。
天上的__ __ ，远处的 __ __ ，也把__ __ __ __映 在池塘里。 今年夏天，池塘 里又长出了__ __ 。水面上 铺满了__ __ __ __ ，叶子 间盛开着__ __ __ __。
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我爱门前的小池塘
武汉市三店学校
王利君
ài qián yǒng yuǎn 爱 前 永 远
Cóng qīng nián miàn 丛 青 年 面
爱 丛
前 青
永 年
远 面
qīng zhǎng zhōu 清 长 周 围 mì 蜜 越 fēng 蜂 yìng 映
wéi
yuè
清 前
年
长 永
面
周 远
蜜 蜂
我爱门前的小池塘，它越来越美丽了。
我爱门前的小池塘 我爱门前的小池塘，它永远清清亮亮的。 花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。它们在池塘周围高 高兴兴地生长着。 花蕊里有蜜蜂，草丛里有蚱蜢，树枝上有小鸟，它们也 喜欢小池塘。
天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映在池塘里。
今年夏天，池塘里又长出了睡莲。水面 上铺满了圆圆的 绿叶子，叶子间盛开着美丽的花。