(六年级英语教案)Holidays教案1

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小学英语最新-Holidays教案1 精品

Easter eat lots of delicious food
Mid-Autumn Festival wear masks
Dragon Boat Festival eat Easter eggs
Spring Festival eat rice dumplings
二、选择C部分中的一幅图，写下来。
3.根据图片，了解C部分短语。
教师导学板块
学生学习清单
A预习展示（4分钟）
1.检查预习作业中单词的发音。
2.给图片，学生说节日名称。
B教师导航（15分钟）
a. Part B
1.复习已学节日
New Year’s Day in January/on the 1st of January
Halloween in October/on the 31st of October
Dragon Boat Festival ial in January or February
教师介绍新学节日的风俗习惯。
3.操练词汇
middle --- Mid中间dragonfly蜻蜓--- dragon龙
au/tumn秋天spring春天fes/ti/val节日
When’s …?
It’s in…
What do people usually do at/on…?
They…
Did you … last …?
Yes, I did.
F作业布置（1分钟）
*听B部分的录音，读熟单词，默写四会。
**把C部分剩下的图片写下来。
***预习P46课文。
1.听录音，跟读课文。
2.划出生词，查字典。
3.试着翻译课文。
试读单词，相互纠正发音。

牛津小学六年级英语Unit6 Holidays教案

牛津小学六年级英语Unit6 Holidays教案教学目标•了解并掌握关于假期的相关词汇和短语。

•学会运用描述假期计划和经历的句型。

•能够通过听说读写的方式，表达自己对假期的喜好和规划。

教学准备•牛津小学英语教材六年级Unit 6的相关课件和教材。

•黑板、粉笔或白板、马克笔。

•单词和短语卡片。

教学步骤Step 1: Warming up (热身)•教师可以通过与学生的互动问答，引导学生进入本节课的主题：假期。

•教师可以提问一些与假期有关的问题，如：你喜欢什么样的假期? 你在假期里通常做些什么? 你最喜欢的假期是什么时候? 引导学生思考并回答问题。

Step 2: Vocabulary (词汇)•让学生读课本Unit 6中关于假期的词汇，然后教师引导学生快速记忆这些词汇。

•教师可以在黑板上列出这些词汇，供学生参考。

Step 3: Reading (阅读)•教师呈现一个关于学生假期计划的简短对话，让学生阅读并理解对话。

•教师可以提出一些问题，引导学生思考对话的内容和意思。

Step 4: Listening and Speaking (听说)•教师播放一段关于假期计划的录音，让学生听并尝试理解录音中的对话内容。

•教师可以提问一些与录音相关的问题，检查学生的听力理解程度。

•学生分组进行对话练习，模拟假期计划和询问的情景。

教师会巡视并给予适当的指导和帮助。

Step 5: Writing (写作)•学生利用所学的句型和词汇，写一篇关于自己假期计划的短文。

•教师可以提供一些写作素材和表达，帮助学生完成短文。

•学生完成写作后，可以与同伴进行互相交流和修改。

Step 6: Summary and Homework (小结与作业)•教师与学生一起回顾本节课所学内容，并总结关键词和短语。

•教师布置作业，要求学生用所学的句型和词汇，写一份真实的假期计划。

•学生完成后，可以在下节课上与同伴分享。

教学延伸教师可以选择以下延伸活动，以帮助学生更好地巩固本节课所学内容：1.观看与假期相关的英语动画片或视频，帮助学生扩展对话和主题的理解。

《Unit 6 Holidays》教案

《Unit 6 Holidays》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教案《Holidays》优秀教学设计

小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。

2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。

3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。

二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。

2. 多媒体设备。

3. 教学素材：图片、单词卡片等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。

2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。

3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。

鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。

4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。

通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。

5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。

6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。

教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。

7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。

四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。

同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。

六年级上册英语教案-Unit1、Whatdidyoudoduringtheholidays湘少版

六年级上册英语教案Unit 1、What did you do during theholidays 湘少版教学内容本单元围绕“假期活动”这一主题，通过多种情景对话，让学生掌握一般过去时态的用法，尤其是动词过去式的构成和运用。

教学内容包括但不限于询问和描述过去发生的活动，如旅游、探亲、参加兴趣班等。

还涉及到相关的词汇和表达方式，如“go to the mountains”, “visit my grandparents”, “take a vacation”等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与假期活动相关的词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，特别是描述过去事件的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交流的意识。

教学难点1. 时态掌握：一般过去时态的运用，尤其是不规则动词过去式的记忆。

2. 情景运用：在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含与教学内容相关的图片、音频和视频。

2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计和教学演示。

教学过程1. 课堂导入：通过展示假期活动的图片，引导学生谈论他们的假期经历。

2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本单元的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 情景练习：组织学生进行角色扮演，模拟对话，练习新学的句型和词汇。

4. 巩固提高：通过小组合作，完成练习册上的相关练习，加深对知识点的理解。

板书设计1. 中心区域：列出本单元的关键词汇和句型。

2. 左侧区域：展示一般过去时态的构成和用法。

3. 右侧区域：列出不规则动词的过去式。

4. 底部区域：布置课后作业和下节课的预习内容。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同学用英语交流自己的假期活动。

3. 预习作业：预习下一单元的内容，准备相关背景知识。

小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案

小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案.txt小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案一、教学目标1.研究并掌握与假日和节日相关的英语词汇；2.能够运用所学词汇，描述自己喜欢的假日和节日；3.发展学生的听说能力，提高他们的英语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.Holidays and festivals (假日和节日)：Christmas。

Halloween。

Spring Festival。

etc.2.Vocabulary (词汇)：___.3.___ (口语和听力技能)：describing ___.三、教学步骤1.给学生展示一些图片或幻灯片，介绍不同的假日和节日，引发学生的兴趣。

2.引导学生研究与假日和节日相关的英语词汇。

可以使用图表、配图等形式，让学生更好地记忆和掌握。

3.组织学生进行口语表达练。

可以让学生两人一组，互相描述自己喜欢的假日或节日，使用所学词汇进行交流。

4.鼓励学生展示他们的口语表达，并给予积极的反馈和指导。

5.进行听力训练，播放关于假日和节日的录音或视频，要求学生听懂并回答相关问题。

6.结束本节课，进行复和总结。

帮助学生复所学的词汇和口语表达，并鼓励他们分享一些新的发现和经验。

四、教学评估1.通过观察学生的课堂参与度，评估他们对假日和节日相关词汇的掌握情况。

2.评估学生在口语表达和听力理解方面的能力，例如他们是否能流利地描述自己喜欢的假日或节日，并能听懂相关问题并作出回答。

3.通过学生展示的口语表达和听力练的答案，评估他们的语言准确性和流利度。

五、教学资源1.图片或幻灯片展示相关的假日和节日；2.与假日和节日相关的英语词汇表；3.关于假日和节日的录音或视频素材；4.学生课堂活动笔记本或练册。

六、教学延伸1.可以让学生通过小组合作的方式，制作海报或展板，展示他们喜欢的节日和对该节日的了解；2.组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，描述他们在特定假日或节日中的经历。

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案_六年级英语教案上册

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案1. 教材分析本次教学的教材为苏教牛津版英语六年级上册的Holidays单元。

本单元主要介绍了若干节日和文化习俗，通过对这些内容的学习，旨在培养学生的跨文化沟通能力和综合运用英语的能力。

文本材料：教材P41至P48页的课文和练习2. 教学目标2.1 知识目标1.能掌握10个与节日相关的单词和短语2.能理解课文内容并学会运用课文进行描述3.能听懂并掌握节日庆祝活动相关的基本表达方式2.2 能力目标1.培养学生跨文化沟通能力2.培养学生英语听说读写综合运用能力2.3 情感目标1.提高学生对跨文化交流的理解与尊重2.激发学生对英语学习的兴趣和自信心3. 教学内容3.1 单词和短语1.holiday2.celebrate3.present4.card5.fireworks6.costume7.carve8.candle9.scary10.treat3.2 重点句型1.What do you do on Halloween?2.We carve pumpkins and wear costumes.3.Do you celebrate Christmas?4.Yes, we do. We give presents and send cards to friends.5.How do you celebrate Chinese New Year?6.We decorate the house with red paper and have a big family dinnerwith dumplings.7.What do you do on New Year’s Eve?8.We watch fireworks and count down the seconds until midnight.3.3 课堂活动1.看图片猜节日：用图片和名词卡片让学生猜测这是哪个节日。

牛津小学英语6AUnit6Holidays第一课时教案

牛津小学英语6A Unit 6 Holidays 第二课时教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组：holiday,New Year′sDay,people,had（have,has的过去式）,also,went(go的过去式)。

2. 能听懂、会说、会读单词和词组：Spring Festival,delicious,visit relatives and friends.3. 能听懂、会说、会读、会写句型：Did you …? Yes, I did./ No, I di dn’t.4. 初步了解课文。

教学重点：能用句型“Did you…?”比较自然、熟练地询问别人去年如何过春节。

教学准备：1. 搜集与春节有关的吉祥物，如“福”、春联等；2. 调查表；3. 卡片、图片；4. 多媒体课件。

教学过程：1. Begin the class ( start a match).T: I’ve got two bunch of firecrackers. Let’s have a match. See who can get more firecrackers.2. ReviewT: There’re lots of holidays in a year. What are they? ( 课件出示) Let’s enjoy the holidays.Ss say a chant.Sing and dance, laugh and play, eat nice food at New Year’s Day.Go to the hill, go to the bay, go to the park at May Day.“Let’s play games.” We happily say. We have a good time at Children’s Day.Dear mum, China. It’s your birthday. Happy birthday to you. It’s National Day.3. Teach the new lesson.1) T: New Year’s Day is the first holiday in a year. Do you know, w hatholidaycomes after New Year?( Watch a cartoon )T: What holiday is it?Ss: Spring Festival. ( 出示卡片，跟读)T: When’s Spring Festival?Ss: It’s usually in January or February.2) T: People do many things at Spring Festival. Do you know, (出示) What do people usually do at the Spring Festival?Ss 自由回答。

小英教案holidays

小英教案Holidays一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同国家的节日和庆祝方式。

2. 提高学生的听、说、读、写能力，增强他们对英语文化的认识。

3. 培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 节日的概念和意义。

2. 介绍中国的传统节日：春节、中秋节、端午节等。

3. 介绍西方的节日：圣诞节、情人节、万圣节等。

4. 介绍其他国家的节日：日本的樱花节、印度的排灯节等。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握节日名称、特点和庆祝方式。

2. 难点：如何用英语表达节日的文化和意义。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。

2. 情境教学法：创设节日情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 比较教学法：对比中西方节日，让学生了解不同文化的差异。

五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍节日的概念和意义，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：教师展示中国的传统节日图片，引导学生说出节日名称，并简单介绍节日特点。

3. 西方节日介绍：教师展示西方节日的图片，让学生猜测节日名称，并介绍节日庆祝方式。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论其他国家的节日，包括节日名称、特点和庆祝方式。

5. 角色扮演：学生分组表演，用英语介绍自己喜欢的节日。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并准备在下节课上分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性。

2. 语言运用能力：通过学生的口头表达和书面作业，评估他们的听、说、读、写能力。

3. 文化意识：通过学生的讨论和表演，评估他们对不同文化节日的理解和尊重。

七、教学拓展：1. 组织一次节日主题的英语角活动，让学生更深入地了解和体验不同国家的节日。

2. 邀请外国学生或老师分享他们的节日经历，增加学生对外国文化的了解。

3. 开展节日手工艺品制作活动，让学生通过制作节日相关的手工艺品来加深对节日的认识。

小学六年级英语：Unit 6 Holidays 教案

新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 6 Holidays 教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 6 Holidays lesson plans教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 6 Holidays 教案一、教学内容：《牛津小学英语6a》unit 6 holidays二、教学目标：1 能听懂、会说、会读和会拼写单词：children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went.2 能听懂、会说、会读单词和词组：dragon boat festival, easter, may day, mid-autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling.3 能听懂和会说、会读日常交际用语：christmas is coming, my favourite holiday is halloween. what’s your favourite holiday?4 能听懂、会说、会读和会写句型：when’s…? it’s in… what do people usually do at\on…? they … did you …last…? yes, i did.\no, i didn’t.5 了解字母组合oo在单词中的读音。

6 会诵读歌谣it’s spring festival again.三、教学重、难点：1 能听、说、读、写本单元的四会单词和句型。

2 能用英语谈论节日里所做的事.四、课前准备：单词卡，磁带，光盘。

五、课时安排：第一课时b部分单词与c部分的句型。

第二课时a部分课文。

(六年级英语教案)6Aunit6Holidays第1课时

6Aunit6Holidays第1课时六年级英语教案第一课时上课时间：教学目标：1、learn the names of holidays：christmas,thanksgiving, easter, halloween2、learn b and c.教学重点：christmas, thanksgiving, easter, halloweenwhen’s….?it’s in …what do people usually do at…?they…did you …last…?yes, i did./no, i didn’t.教学准备：cai教学过程：一．free talk:what did you do last week?did you watch tv yesterday?二. presentation and practicecai presentationa. christmaswhen is christmas?it’s on the twenty-fifth of december.what do people usually do at…?eat cake eat turkey give presents go to partiesdid you …last…?yes, i did./no, i didn’t.b. easterwhen is easter?it’s in march or in april.what do people usually do at…?colour some eggs look for eggs eat cake give presents did you …last…?yes, i did./no, i didn’t.c. halloweenwhen is halloween?it’s on the thirty-first of october.what do people usually do at…?go to parties dress up in costumes make pumpkin lanternsdid you …last…?yes, i did./no, i didn’t.d. thanksgivingwhen is thanksgiving?it’s in november.what do people usually do at…?have parties sing and dance eat turkeydid you …last…?yes, i did./no, i didn’t.三. consolidationpractise in pairs.四. homework1. recite the phrases.2. do the exercise.when’s….?it’s in …what do people usually do at…? they…did you …last…?yes, i did./no, i didn’t.。

Holidays的教案设计

Holidays的教案设计教学目标：1. 学习与“Holidays”(假期)相关的词汇和表达；2. 了解不同文化下的节日习俗；3. 提高学生的听说读写能力。

教学重点：1. 节日相关词汇的学习和运用；2. 听说读写技能的培养；3. 学生对不同文化节日的理解和欣赏。

教学准备：1. 幻灯片或海报展示节日图片和相关词汇；2. 外教视频或音频资源。

教学过程：Step 1: 导入(5分钟)在黑板或幻灯片上呈现一些国内外的节日图片，并询问学生是否熟悉这些节日。

引导学生回忆和讨论，激发学生对节日话题的兴趣。

Step 2: 词汇学习(10分钟)通过PPT或海报展示节日相关的词汇，例如：Christmas、Thanksgiving、New Year、Easter等。

逐个给出单词的拼写、发音和中文解释，并鼓励学生跟读。

Step 3: 听力训练(15分钟)播放外教视频或音频，让学生听取节日问候语和祝福语。

然后，让学生尝试模仿发音和表达，加强他们的听力理解和口语表达能力。

Step 4: 朗读练习(10分钟)分发小册子或教材上的节日相关文章，让学生轮流朗读，并指导他们正确发音和读出正确的语调。

引导学生注意语音语调的变化，使他们的朗读更加自然流畅。

Step 5: 阅读理解(15分钟)设置一些与节日相关的问题，要求学生阅读教材中的文章，并回答问题。

这样可以提高学生的阅读理解能力，并加深他们对节日习俗的了解。

Step 6: 写作活动(20分钟)要求学生选择自己最喜欢的节日，用英语写一篇短文介绍该节日的由来、庆祝方式、重要食物等。

鼓励学生使用所学词汇和句型，培养他们的写作能力。

Step 7: 活动拓展(15分钟)根据教学进度决定是否安排此步。

可进行小组或整班活动，让学生分享来自其他国家的节日习俗，并与同学交流。

这样可以增进学生对不同文化的理解与包容。

Step 8: 总结和评价(5分钟)引导学生回顾所学的节日词汇和表达，总结本节课的学习内容。

(六年级英语教案)Holidays教案

Holidays教案六年级英语教案教学目标。

语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia， America， Canada，postcard， cool， skate， swim， climb mountains。

2.能听得懂、会读、会说句型 be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。

让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。

如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。

而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。

语言能力目标1.能根据情景和图片说出单词。

2.会用句型练习说话3.会用句型设置情景，自编对话。

高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。

情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。

2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。

而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。

3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。

小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。

文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。

对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

教学重、难点句型：be going to。

句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。

六年级英语：Unit6 Holidays(教学方案)

( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级英语：Unit6Holidays(教学方案)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.六年级英语：Unit6 Holidays(教学方案)一、单元简析：本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。

这是一个学生十分感兴趣的话题，教师可在课前布置学生搜集有关东西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”。

对学习上有困难的学生，教师可安排他们与其他同学合作收集，以降低他们完成任务的难度，逐步培养他们收集与处理信息的能力。

教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。

建议在进行本单元教学中多采用分组讨论的学习方式，尽可能多给学生自主发言的机会。

另外，教师在教学中应注意渗透相关的文化知识。

二、课时安排：6课时第一课时一、教学内容：part bc二、教学目标：⒈掌握单词、词组：easter, may day, children’s day, national day, dragon boat festival, eat a lot of delicious food, dress up in costumes, watch the moon.⒉进一步巩固掌握句型：when’s...? it's in ... what do people usually do at/on...? they ... did you ... last...? yes,i did. / no, i didn't.三、重点、难点：1、各节日读法及意义。

教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计

教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计牛津小学英语6 a unit 6 holidays第一教时执教者：安家中心小学高晓霞教学内容：words and phrases : new year’s day, may day, children’s day, national day, spring festival, dragon boat festival, mid-autumn festival.eat a lot of delicious food, visit relatives and friends,peoplesentences: when’s…? it’s …. what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词new year’s day, children’s day,2、能听懂、会说、会读、会拼写句子when’s…? it’s ….what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’t.3、能听懂、会说、会读may day,national day, spring festival, dragon boat festival, mid-autumn festival. eat a lot of delicious food, visit relatives and friends,教学重点：new year’s day, children’s day,people when’s…? it’s …. what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’t.教学难点: 句型以及festival，delicious，relative 的运用教学准备: 多媒体学生回忆学过的动词词组教学过程:一、free talkwhat date …today/yesterday?what did you do yesterday/last week/last national day?did she/he…?did you …?二、presentation and practise1、today, we’ll learn unit 6. ok, first, let’s talk about festivals(teach :festival)2、learn children’s day(1)for example, teacher’s day is our teacher’s festival. what is your festival?(2)when’s children day?(3)(look at the picture)what are they doing?(4)oh, they are so happy. were you happy last children’s day?(5)(work in groups )what did you do last children’s day?(6) make a dialogue.3、learn may day(1) please listen and guess. (2) answer the questions: what festival is it?what do (else) people usually do on may day?(3) read it together.4、learn national day(1) on may day, people usually have a seven-day holiday. think it over. on what festival, we also can have a seven -day holiday?(2) do you like national day?(3) what do you usually eat at national day? （teach: delicious）(4) where do you usually go at national day?(5) who do you usually visit at national day? (teach: relatives)5、learn new year’s day any more festivals do you know ?when’s new year’s day?6、learn spring festival(1) what festival comes after new year’s day?( teach: sping festival )(2) when the spring festival is coming, we’ll get very excited.(listen to music)(3) what do you usually do before spring festival (4) spring festival is a popular traditional festival in china. it’s january or february.(5) at spring festival. what do you usually do? try to say something about it.(give a model)(6) make a dialogue with partner.(7) any more festivals in china do you know?( qingming festival. double nineth festival, lantern festival…)7、learn mid- autumn festival(1) teach :mid- autumn8|、learn dragon boat festival（1）ask teacher some questions (teach: rice dumplings)三、consolidation(1) we have learned seven festivals . what are they?(2)(give a model) make a dialogue with partner四、homeworkdo a surveydo a surveyname _____________ class _________________。

(六年级英语教案)6AUnit6Holidays(第一课时)

6AUnit6Holidays（第一课时）六年级英语教案●一、教学目标1、知识目标：1）、会听、说、读、写单词和词组： favourite、halloween、new year’s day、may day、children’s day、easter、national day2）、会听、说、读、写句型：when’s…? it’s on/in…what do people usually do at/on…? they usually…3）、能听、说、读其他东西方节日单词和词汇，并能运用新句型进行语言交际。

2、能力目标：1）、会听、说、读、写句型：when’s…? it’s on/in…what do people usually do at/on…? they usually…2）、能听、说、读其他东西方节日单词和词汇，并能运用新句型进行语言交际。

3、情感目标：1）、培养学生自主学习兴趣，小组协作精神和积极参与意识。

2）、了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。

●二、教学重难点：1、教学重点：1）、四会单词和词汇以及句型的掌握。

2）、favourite holiday报告的写作和发布。

2、教学难点：分清东西方节日里人们常做的事情，完成最喜欢节日的写作。

●三、教学过程：step1: free talkt：i’m so happy to have anEnglishlesson with you.t：what day is it today? what’s the date today?when’s your birthday? what do you usually do on your birthday?what do people usually do on their birthday?you know, there are many holidays in a year.now, today we’ll learn about “holidays”(领读课题)step2: revision。

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案_六年级英语教案上册

苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案一、课程背景本教案是针对苏教牛津版英语六年级上册第四单元《Holidays》的教学计划和教学设计。

通过本单元的学习，学生可了解不同的假期，例如春节、中秋节、圣诞节等传统节日，并学会用英文写假期的请假条和日记。

二、教学目标1.知识与技能•能够熟练掌握词汇： Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, summer camp, vacation。

•能够听懂、理解并口头表述关于假期的信息。

•能够用正确的语言表达请假条和日记。

2.情感态度与价值观•理解并且尊重不同的传统节日和文化。

•学会与他人分享个人假期的经历，体验到快乐和分享的喜悦。

3.过程与方法•学生能够通过听说读写方式，积极地参与到课堂中，愉快地完成相关活动。

•学生能够使用所学的语言技能，创造性地表达自己的想法和感受。

三、教学内容及流程设计1. Warm-up•教师与学生进行问候，并检查学生对节日的了解。

学生可以分享他们喜欢的假期，并说明喜欢的原因或者相关的传统活动。

2. Presentation•授课老师将介绍一些不同假期的传统习俗和庆祝方式，例如春节、中秋节、圣诞节等。

教师介绍完后，学生可分享他们对这些节日的了解并进行相应的提问。

3. Practice•学生们将学习如何用英语写假期的请假条和日记，并在小组中模拟实战演练。

学生首先应该熟悉请假条和日记的格式，然后使用适当的语言和词汇创作他们自己的请假条和日记。

学生可以在小组中表达，并互相提供反馈和建议。

4. Extension•作为扩展练习，学生可在家完成写假期日记、请假条等相关作业。

5. Sum-up•教师带领学生小结整个课程，回顾学习目标并提出相应的问题，以检查学生的掌握情况。

四、教学评估本教案旨在帮助学生发展英语听、说、读、写的能力，教师将通过以下方式对学生的学习成果进行评价：•口头表达：通过学生之间的交流，教师将检查他们的口头表达能力。