六年级英语上学期unit7教案
闽教版英语六年级上册 Unit 7 教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s…3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks 和giving组成。
(湘少版)六年级英语上册教案 unit7 period
Unit 7 These horns are too big.Period 2教学目标：语法：用形容词描述事物特征，掌握运用too和just谈论事物.句型：It’s too small. It’s just right for me.单词：just. too. pyjams, jumper.教学重点及难点：重点：熟练运用too和just表述某事物对自己是否合适。
难点：句型：It’s just right for me.教学准备：照片1张，评价卡片4张. 单词卡片、衣服2件，鞋1双，商店招牌、教学磁带、学生自带商品。
教学过程：Step 1: Warm-up.1. Greeting2. Game Missing games.Step 2: Presentation1. CAI显示一张照片T：Guess. Who is he? Where did he go?T：My husband came back from Beijing. He bought me some clothes for me. Look, here they are.T：（出示一件很大的衣服，穿在身上）Do you think it’s OK for me?I don’t think it’s OK. It think it is too big for me. Do you think so?Ss：It’s OK.T：（出示另一件较小的衣服）What do you think of this one?Ss：I think so.2．出示图片，操练单词pyjamas和jumper.T：My husband bought pyjamas for my daughter and they’r e just right for her. She likes them very much.Step 3：Practice1．CAI—呈现Play the chain game. P26T: Look at TV. Ask and amswer2．Finish P27 exercises.T: Do you have any different keys?Step 4．ConsolidationT: Boys and girls, Miss Xia is wearing a beautiful coat. Do you want to buy a new one? Let’s go shopping. OK?Divide four shops—Stationery shop. Shoes shop. Clothing shop and toy shop. Groups work Let’s make a conversation. You must use these new drills in your dialogues.T: Stop! Let’s see which group is the best?课后小结：。
六年级英语上册Unit7《Seeingafilm》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
Seeing a film例如:(1) The police caught the robber.警方抓到了强盗。
(2) The police are bright and brave.警察又聪明又勇敢。
policemanpoliceman是可数名词。
复数形式是policemen , 说“一个警察"通常用"a policeman ”。
例如：(1)他的爸爸是一个警察。
His father is a policeman.(2)他们是警察。
They are policemen.(2) sleepsleep :动词或名词，“睡觉，睡眠”例如：(1)他昨晚睡的很好。
He slept well last night.(2)不要在课堂上睡觉。
Don't sleep in class.asleep 的用法asleep :形容词，“睡着的”，表示状态。
它不能用very修饰，只可用much, fast等词修饰。
例如：(1)When he came home last night ,we were asleep. 他昨晚回家时，我们都睡着了。
(2)She was asleep in class.她在课堂上睡着了。
Story ?S2： What is it about ?S1: It is an interesting story about a brave policeman. S2： OK.Shall we see it at 11:00a.m.Step 5重点句型 Shall we 根据图片，情景对话。
CHy CIceEgSnuw WhiteBO rnriurissIt is an interesting story about □ beautiful princess.BE k an rndting £t6fy about a brave policemanuSynny CinemaHi# Monkey Ku<g iiQm1小小1 dm 31 10 Q frt. S J 20 pjm 7:2Q p.m.]t is □ story about a的熟练程度。
六年级上册英语教案-Unit7ProtecttheEarth-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 7 Protect the Earth 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与保护地球相关的词汇和句型，如 "protect the Earth", "save water", "reduce pollution" 等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对环境保护重要性的认识，激发他们积极参与环保行动的热情。
教学内容1. 词汇：Earth, protect, environment, pollution, reduce, reuse, recycle等。
2. 句型： We need to protect the Earth. Let's save water and electricity. Can we reduce pollution?教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型进行口语交流，表达自己对环境保护的看法和建议。
2. 难点：正确运用reduce, reuse, recycle等词汇，以及理解其在环保中的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，环保相关的图片或海报。
2. 学具：学生手册，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示地球的美丽图片，引发学生对地球环境保护的思考。
2. 新授：介绍本课的词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：进行小组讨论，让学生分享他们对环境保护的看法和经验。
4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。
板书设计1. Protect the Earth2. 关键词汇：Earth, protect, environment, pollution, reduce, reuse, recycle3. 重点句型： We need to protect the Earth. Let's save water and electricity. Can we reduce pollution?作业设计1. 口语作业：学生与家长一起讨论如何在日常生活中保护地球，并用英语记录下来。
Unit 7 What can I do？(教案)-2022-2023学年英语六年级上册 湘少版(三
Unit 7 What can I do？（教案）-2022-2023学年英语六年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.能够听懂并能够正确朗读、听写单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.能够正确理解并使用句型“What can you do?”和“I can…”，并能够进行一定的问答练习。
3.能够自我介绍并表达自己的个人爱好。
4.能够就自己想做的事情做出相关的建议。
5.鼓励学生勇于表达自己的想法和意见。
二、教学内容1.单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.句型“What can you do?”和“I can…”。
3.自我介绍并表达个人爱好。
4.提供建议。
三、教学重点1.能够理解并使用句型“What can you do?”和“I can…”。
2.能够自我介绍并表达个人爱好。
四、教学难点能够就自己想做的事情做出相关的建议。
五、教学方法1.情境教学法。
2.任务型教学法。
3.对话练习和角色扮演。
六、教学过程1. 导入1.让学生通过猜谜语的方式课前复习单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.让学生看图片猜单词。
2. 新课教学1.板书句型“What can you do?”和“I can…”，并让学生跟随教师一起朗读。
2.教师出示图片，引导学生运用句型进行问答练习。
3.划分小组，让学生在小组内进行对话练习，并展示给全班。
4.让学生自我介绍并表达个人爱好，其他同学跟随回答。
5.教师提供场景，让学生就自己想做的事情进行讨论，并给出一些建议。
3. 练习1.让学生进行听写练习，检验是否能够准确拼写单词。
2.让学生进行口头练习，检验是否能够正确运用句型。
4. 总结1.总结学生的学习情况。
2.让学生回顾本节课的重点难点。
Unit 7 What can I do？ (教案)-2022-2023学年英语六年级上册-湘少版(
Unit 7 What can I do？（教案）课程背景此教案为2022-2023学年英语六年级上册-湘少版（三起）Unit 7的教案。
教学目标•能够表达问候及道别•能够介绍自己的职业、所属团体和地点等•能够理解日常生活中常见的单词和短语•通过学习本单元，发展学生的听力、口语、读写四项能力教学重点•能够自如表达自己的职业和所在的团体•能够理解和应用本单元的短语和日常表达方式教学难点•能够理解并准确使用需要用到的常见单词和短语教学过程1.打招呼•教师与学生互相问候并简单交流，借助道别短语来进行互动。
•教师可以给出以下几个例子：–Hello, how are you?–Goodbye, see you later.–What’s up?–How’s it going?2.自我介绍•教师请学生依次进行自我介绍，让他们介绍自己的姓名、年龄、职业和所在团队。
•例如：Hi, my name is [name]. I’m [age] years old. I’m a [job] at [company].3.学生合作活动•教师将学生分成小组，让他们相互交流，并询问队友的职业和所在团队等信息。
鼓励学生使用本单元的词汇和短语。
•在小组讨论完毕后，各小组成员可以分享他们了解到的信息。
4.视听材料•教师播放与本单元相关的视听材料，包括单词、短语、会话和歌曲等。
•学生缓慢地跟着播放中的材料念读单词，学习短语并模仿会话。
5.短语练习•教师可以在白板上呈现本单元的短语，要求学生跟读，默念，并检查学生的发音和语调。
•例如：What can I do for you? / Where are you from? / How old are you? / I’m in class now. / Thank you very much. / You’re welcome.6.课堂练习•教师在课程末尾进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
六年级上英语教案-Unit7 Protect the earth译林三起
Unit7 Protect the Earth 单元分析1． 地球是人类共同的家园，她给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
现如今全球面临资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。
教师在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
2． 本单元围绕话题“保护地球”，主要学习句型We use water/ plastic/ wood/ …to…的用法，并运用句型We should/ We should not…为保护地球提供具体的建议。
3． 在教学过程中，教师要善于抓住学生的兴趣点，充分利用多媒体、实物、简笔画、照片等媒介，加上生动的语言和形象的体态语，使语言点的训练密切联系生活，使学生们爱说乐说。
二．教学内容和难点 Unit7 Protect the Earth 三．教学重点和难点类别教学内容 教学目标话题和功能Environmental protection/ Advice 能听懂、会说、会读日常用语与句型We use water/ plastic/ wood / …to… 能听懂、会说、会读词汇protect, Earth, save, useful, waste, reuse,energy, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, project, poster, gate能听懂、会说、会读use, much, oil, drive, paper, glass, collect能听懂、会说、会读、会写语音字母oo 在单词中的读音能听懂、会说、发音准确1．教学重点句型：We use water/ pla stic/ wood/ …to……come(s) from…We should…We should not…词汇：protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, project, poster, gate语音：字母oo在单词中的读音。
六年级英语上册-Unit-7-What-can-I-do教案-湘少版
Unit 7 What can I do？Period 1一、教学目标1.词汇: 能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman, help the old people onthe road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy, weak, slow2.句型: 能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助3.能听懂、会说A部分的内容4.能表达自己可以提供哪些帮助二、教学重、难点1.重点: 能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman, help the old people on the road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy, weak, slow；能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助2.难点: 能正确理解“We can help them to clean their homes.”和“I can ask mum to make cakes for them.”两个句子。
三、教学准备用于复习词组的图片、用于教授新词组的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step 1 Warm—up1.Greetings2.Quick response教师用课件或图片快速出示家务活的图片, 学生快速说出学过的词组, 如sweep the floor, clean the windows等, 旨在为本课“I can…”句型的操练输入更多的语言材料。
Step 2 Presentation1.New words and new sentences（1）教师出示一张老奶奶的图片, 要学生猜测其年龄, 引出词汇an old woman.板书词组an old woman, 学生跟读, 教师提醒an和old的连读2.继续出示一张老爷爷的图片, 引导学生说出an old man, 同时出示老奶奶和老爷爷的图片, 引出词汇the old people。
六年级上册英语教案Unit7 Protect the Earth(第1课时Story time) 译
六年级上册英语教案Unit7 Protect the Earth(第1课时Story time) 译林版（三起）一、传授目标：1.能听懂、会说、会读protect, Earth, save, useful, waste, reuse,energy, most, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, too much.2. 能听懂、会读、会运用句型布局：We use…to…/ We should…/ We shouldn’t…3. 能正确地理解并娴熟朗读课文，在西席的引导和帮助下尝试复述部分课文内容。
4. 能明白保护地球的重要性，并会自由表达怎样保护地球。
二、传授重点：1. 能听懂、会说、会读protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, most, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, too much.2. 能听懂、会读、会运用句型布局：We use…to…/ We should…/ We shouldn’t…三、传授难点：1. 能听懂、会说、会读protect, coal, oil, plastic。
2. 能正确地理解并娴熟朗读课文，在西席的引导和帮助下尝试复述部分课文内容。
3. 会用所学词句自由表达怎样保护地球。
四、传授历程：Step 1 Pre- reading1.Engoy a video about the Earth .Teach : Earth ,coal ,oilWhat is the story about ?What’s on the Earth ?What’s in the Earth ?2.Enjoy another video and show the topic : Unit 7 Protect theEarthThe Earth is so nice . There are so many useful things on it . But people hurt the Earth . Look the Earth is crying .What shoul we do ?3.Talk about how to protec the Earth .Step 2 While –reading1.Watch and choose .There are so many ways to protect the Earth . What are mentioned in the text ?Teach : save , energy ,plastic2.分段学习：Save waterRead part 1 and anser what it tells us .It tells us why we should save water and how we should save water .T: Why should we save water ? Water is useful . There is notmuch water . Teach : useful , not much(1)T:How to save water ? We should not waste water . We shouldreuse and save it . Teach： waste , reuse(2)Make up a mind –map .(3)Listen and repeat .3.分段学习：Save energy(1)Why should we save energy ?Most of our energy comes from coal and oil . Show the picture of energy used in China and introduce other energy .(2)How to save energy ?We should save energy . We should not drive so much .(3)Listen and repeat .(4)Let’s talk !4. 分段学习：Save trees(1)Why should we save trees ?We use wood to make talbes , chairs and many other things .Trees help keep the air clean . Teach : wood , keep the air clean (2) How to save trees ?We should not cut down too many trees . Teach : cut down(3)Listen and repeat .(4)Let’s talk !5.分段学习：Don’t use too much plastic(1) Why ?We use plastic to make bags and bottles . Too much plastic is bad for the Earth .(2)How ?We should use paper bags and glass bottles .(3)Listen and repeat .(4)Let’s talk !Step 3 Post-reading1.Choose one way to read it .2.Let’s retell .3.Make a speech .传授反思本课我先议决让学生寓目“地球自述”的视频引出并传授相关词汇，为语篇学习扫清词汇障碍。
六年级上册英语教案《Unit7ProtecttheEarthStorytime》译林版
六年级上册英语教案《Unit7ProtecttheEarthStorytime》译林版一、教学目标1.通过阅读和听力，学生了解保护地球的重要性。
2.学生能够表述并理解一些关于环保的基本知识。
3.学生能够学习并掌握动词短语的正确使用。
4.学生能够进行情境对话，并在对话中运用所学词汇和句型。
二、教学内容1.词汇：in trouble, clean, protect, pollution2.语法：动词短语的使用3.交际用语：询问及回答污染地球与保护地球的方式三、教学重难点1.重点：学生能够表达一些关于环保的基本知识，并掌握动词短语的正确使用。
2.难点：学生能在情境对话中运用所学词汇和句型，并能够掌握相关语法知识。
四、教学步骤1. 导入环节1.向学生提问：你们都知道什么是保护地球吗？（学生回答）2.播放Unit7教材里P51的地球保卫战视频，并带领学生们认识图片里的环保英雄们，并引出本节课的主题：Protect the Earth.2. 学习环节1.阅读Storytime部分的文章，学习一些关于环保的知识，并停下来让学生思考以下问题：•How can we protect the earth?•What can we do to stop pollution?2.学习新词：in trouble, clean, protect,pollution，并运用其中的动词短语总结关于环保的一些举措。
3. 实践环节1.学生进行Pr Work活动，对话练习以下内容：•A: What can we do to protect the earth?•B: We can recycle the waste. We can plant more trees. We can reduce pollution.2.学生进行Role Play活动，两人分别扮演地球的保护者和破坏者，并进行角色扮演，展开相关对话，并运用所学词汇和句型。
小学英语六年级上册：Unit 7 What can I do_单元教案
精品资料Unit 7What can I do？Period 1一、教学目标1.词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman，help the old people on theroad，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow2.句型：能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助3.能听懂、会说A部分的内容4.能表达自己可以提供哪些帮助二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow；能用“What can Ido？”和“I can…”提供帮助2.难点：能正确理解“We can help them to clean their homes.”和“I can ask mum to make cakesfor them.”两个句子。
三、教学准备用于复习词组的图片、用于教授新词组的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step 1 Warm—up1.Greetings2.Quick response教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如sweepthefloor，clean the windows等，旨在为本课“I can…”句型的操练输入更多的语言材料。
Step 2 Presentation1.New words and new sentences（1）教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇an old woman.板书词组an old woman，学生跟读，教师提醒an和old的连读（2）继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出anoldman，同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇the old people。
六年级上册英语教案- Unit 7 What can I do 第三课时 湘少版(三起)
六年级上册英语教案- Unit 7 What can I do 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生应该能够：•了解并掌握本单元所学的动词短语：water the flowers, clean the room, cook dinner, set the table, watch TV, do the dishes, make the bed, take out the trash。
•能够听懂并使用本单元所学的问句，如“What can you do？” “Canyou …？”等。
•能够掌握一些与日常生活相关的句型，并能够熟练运用，如：I can water the flowers. He can clean the room. She can cook dinner. They can watch TV. We can do the dishes. You can make the bed. He can take out the trash. She can set the table.2. 能力目标通过本课的学习，学生应该能够：•能够与同学进行简单的英语交流，询问别人的能力并能够回答。
•能够了解团队协作的重要性，并能够进行相应的分工与合作。
3. 情感目标通过本课的学习，学生应该能够：•能够通过团队合作，建立起相互信任和尊重的关系。
•能够根据实际情况，合理安排自己的生活和学习时间，更好地发挥自己的能力和潜力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握本单元所学的动词短语和句型；•能够用英语询问别人的能力并进行简单交流；•能够通过团队合作，完成任务。
2. 教学难点•能够运用所学的知识完成任务；•能够与同学进行简单的英语交流。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本节课的教学内容为“Unit 7 What can I do？”这一单元的第三课时。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：听、说、读、写、合作等多种教学方法的综合运用。
六年级英语上册Unit7Ihadagoodtime教案陕旅版三起
Unit 7 I Had a Good Time（第一课时）一．学习目标1、能听、说、读、写短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
学习重点难点：能在实际情景中灵活运用上述单词。
二．自主学习1. Part A Warming-up: Look and choose让学生自己思考，将序号分别填入下面所对应的图片上2. Part A Warming-up: Think and write让学生自己想着填上三个非常想去的地方用课本上的句子：I want to go to _________,_________and________ .3.并能把Look and choose中短语带到 P53Think and write 句型中造句。
对学生所填答案进行检查订正。
4试读P54单词，不会读的单词做标记。
三．小组合作1.每个组员试读单词，组员之间纠错。
2.听录音，跟读单词，组员再次试读，纠错。
3.弄懂单词意思。
4.识记单词，看谁记得又对又快，看看谁的办法最有效。
5.试着用单词造句。
四、我的疑惑。
Unit 7 I Had a Good Time（第二课时）一．学习目标1、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
2、能在日常生活的交流中流畅自如地使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动。
二．自主学习1.播放录音，让学生整体感受一遍对话气氛，并提出问题让学生思考。
Did Colin stay at home last weekend?What did Colin do last weekend？Where did Alice go last weekend？What did Alice do last weekend？2.学生听录音并回答问题，全班交流答案。
六年级上册英语教案-Unit7WhatcanIdo第一课时湘少版(三起)
六年级上册英语教案 Unit 7 What can I do 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）六年级上册英语第七单元第一课时，主题为"What can I do"。
教学内容主要包括日常活动及能力的表达，如唱歌、跳舞、画画等。
通过本课的学习，学生能够运用所学句型询问和描述自己及他人的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"进行交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的新词汇较多，学生需要记忆并能正确使用。
2. 句型运用：句型"What can you do? I can"的运用和实际场景的结合。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情景对话。
2. 单词卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：增强课堂互动性和趣味性。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入新课，激发学生兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景对话进行讲解。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组练习，巩固所学知识。
4. 展示：邀请学生上台展示练习成果，给予鼓励和反馈。
板书设计1. Unit 7 What can I do2. 新词汇：列出本课所学的新词汇。
3. 句型：展示句型"What can you do? I can"及其变体。
4. 情景对话：展示一个或多个情景对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行情景对话练习。
3. 扩展作业：查找更多关于日常活动的英语表达，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度。
2. 教学方法：分析教学方法的有效性，如多媒体使用、互动活动等。
六年级上册英语教案-Unit7ProtecttheEarthSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit7 Protect the Earth Sound time |译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习，能够理解和运用关于环保的英语表达，提高他们的听说能力，培养他们的环保意识，激发他们保护地球的责任感。
教学内容本节课主要学习的内容是关于环保的英语表达，包括单词、短语和句子。
学生将通过听力练习，学习如何用英语表达环保的概念和方法，同时，也将学习如何用英语讨论环保问题。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握环保的英语表达，能够用英语讨论环保问题。
教学难点是让学生能够理解和运用一些复杂的环保表达，如“reduce, reuse, recycle”等。
教具与学具准备教具包括录音机、磁带、PPT等。
学具包括英语课本、笔记本、字典等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师通过PPT展示一些环保的图片，引导学生用英语描述这些图片。
2. 老师提出一些问题，引导学生思考环保的重要性。
第二阶段：听力训练1. 老师播放录音，让学生听一段关于环保的英语对话。
2. 学生听后，回答老师提出的问题。
第三阶段：口语练习1. 老师给出一些环保的话题，让学生分组讨论。
2. 每组选出一个代表，向全班同学汇报他们的讨论结果。
2. 学生分享他们在本节课中学到的知识和感受。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词和短语。
2. 在黑板上写出一些关键的环保句子。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于环保的短文。
2. 让学生设计一个环保的活动，并用英语描述这个活动。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了环保的英语表达，还提高了他们的听说能力。
同时，他们的环保意识也得到了提高。
在教学过程中，我注意到了一些学生在听力训练中遇到了困难，我会在下节课中对他们进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学过程第一阶段：导入1. 图片展示：教师使用PPT展示地球污染和环境保护的对比图片，如垃圾堆积的河流与清澈的溪流，烟雾弥漫的天空与晴朗的蓝天等，让学生直观感受到环境保护的重要性。
小学六年级英语上册Unit7备课教案
小学六年级英语上册Unit7备课教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点单词，如：protect, Earth, save, useful, waste 等。
学生能够理解并运用重点句型，如：We should We shouldn't 来表达应该做和不应该做的事情。
学生能够了解有关环境保护的知识，增强环保意识。
2、能力目标能够听懂关于环保的简单对话和指令。
能够用英语谈论如何保护地球。
能够阅读并理解与环保相关的简单文本。
3、情感目标培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
鼓励学生积极参与环保行动。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点单词和句型。
理解并运用 We should We shouldn't 句型表达环保建议。
2、教学难点如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成环保的习惯和行动。
部分单词的发音和拼写，如：protect, useful 等。
三、教学方法1、情景教学法通过创设环保相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、游戏教学法通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一段关于美丽地球的视频或展示一些地球的图片，引导学生观察并讨论地球的美丽和重要性。
提问学生：What do you think of our Earth? 引发学生的思考和讨论，从而导入本单元的主题——保护地球。
2、词汇学习（Vocabulary）展示单词卡片，依次教授本单元的重点单词，如：protect, Earth, save, useful, waste 等。
通过多种方式帮助学生记忆单词，如：读音模仿、拼写练习、单词游戏等。
结合图片和例句，让学生理解单词的含义和用法。
3、句型学习（Sentence patterns）呈现一些与环保相关的图片或情景，引导学生用 We should 或 We shouldn't 句型来表达应该做或不应该做的事情。
湘少版小学六年级英语上册 Unit 7 What can I do 第一课时 教案
在Free talk过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
讲授新课
二、Let’s learn.
1.播放图片，学习短语：help old people on the road, make tea, make cakes, make them happy, clean their homes重点掌握词汇发音。
（2）教师播放动画，同时注意课文中心内容。
（3）出示本课相关问题，请几位学生核对答案。
（4）播放课文内容，同时播放课文音频。
（5）请几组学生分角色朗读课文。
（6）根据课文内容回答问题。请几位学生核对答案。
（7）Let’s read.请学生自己大声朗读；和同伴分角色读；小组内齐读。
三、Role play.
3.能用句型“What can I do？”和“I can…”提供帮助。
4.能听懂、会说A部分的内容。
5.能表达自己可以提供哪些帮助。
重点
1.能听懂、会说、初步认读单词weak, slow发音正确。
2.能听懂，会说短语help old people on the road, make tea, make cakes, make them happy, clean their homes。
3.We should help __________ (老人) to do something.
4.My grandpa is ______ (虚弱).
五、Summary
1.单词
weak slow
2.短语
help old people on the road make tea
make cakes make them happy
(湘少版)六年级英语上册 《Unit7第3课时》教案设计2
（湘少版）六年级英语上册《Unit7第3课时》教案设计2一、教学目标1.学生能够掌握常用的色彩词汇。
2.学生能够熟练运用所学词汇来描述物品的颜色。
3.学生能够通过听、说、读的方式学习课文，提高自己的英语综合能力。
4.学生能够在游戏和小组活动中积极参与，发扬合作精神。
二、教学重点与难点重点：1.色彩词汇的配合运用。
2.描述物品颜色的句型。
### 难点：3.学生能否熟练运用所学词汇来描述物品的颜色。
4.学生的听力能力和口语表达能力是否能够得到提高。
三、教学准备1.PPT课件。
2.小组分组名单。
3.学生长袖衣服一件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生将长袖衣服戴到手臂上，选择一名学生来描述衣服的颜色，其他学生猜测颜色。
2.引入今天的课程主题：颜色。
为学生分发学习材料，了解课程内容。
2. 学习新词汇（10分钟）1.通过PPT展示课程中的新单词。
新单词包括：red, yellow, green, blue, purple, black等。
2.引导学生通过图片和示意图来学习新单词的发音和意义。
3.让学生尝试模仿老师发音，并运用所学单词来形容周围物品的颜色。
3. 学习新句型（15分钟）1.通过多媒体展示句子“ What color is it?”, “It’sred/yellow/green…等颜色单词”。
2.让学生尝试模仿老师的发音，然后运用所学句子问及周围的物品颜色。
3.鼓励学生在课下运用所学句型，描述周围物品的颜色。
4. 阅读练习（15分钟）1.通过多媒体展示课文内容，并向学生讲解课文中的词汇和语法。
2.让学生跟读课文，然后进行小组讨论。
3.鼓励学生利用所学语言和知识，对课文中提到的颜色和物品进行描述。
5. 游戏和小组活动（30分钟）1.将学生分为若干小组，每个小组指定一个颜色（红、黄、绿、蓝、紫、黑），要求小组成员利用所学知识和语言描述自己的颜色。
2.老师指定一个物品，要求学生运用所学知识来描述物品颜色。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit7第1课时》教案设计2
(湘少版)六年级英语上册 Unit7第1课时教案设计2教学目标1.能够听懂、读懂、理解并正确朗读单词和句子。
2.能够理解并正确使用询问价格的表达方式。
3.能够模仿、创造并表达购物时的对话。
教学重点1.学会询问和回答价格的表达方式。
2.学会模仿、创造并表达购物时的对话。
教学难点1.对听力、口语和表达的理解和应用。
2.对语境的理解和应用。
教学内容1. 复习复习前几节课所学的单词和句子。
2. 新课1.给学生展示几件物品的图片，比如书、笔、水杯等，让学生询问它们的价格，然后回答价格。
–A: How much is the book?–B: It’s twenty yuan.注：在价格中，大写汉字建议改为阿拉伯数字。
2.然后让学生根据图片和上一步的对话，模仿或创造询问价格的对话，并回答价格。
–A: How much is the pen?–B: It’s ten yuan.3.接下来展示几件不同价格的物品，比如一件十元的衬衫、一件五块的饮料等，让学生问价格和回答价格。
–A: How much is the shirt?–B: It’s ten yuan.–A: How much is the drink?–B: It’s five yuan.4.接着让学生进行对话练习，模仿购物时的对话，比如：–A: What can I do for you?–B: I want a shirt.–A: What color and size?–B: Blue and M.–A: Here you are. It’s ten yuan.–B: Thank you. Here’s the money.课时安排•复习课程内容（5分钟）•询问物品价格（15分钟）•练习对话（20分钟）•提问和讨论（10分钟）课堂练习1.给学生准备几张物品图片，让学生组成两人一组，进行对话练习。
2.老师模拟一些购物时的对话，并让学生进行演练。
3.让学生在听老师询问价格后，自己回答价格并进行其他对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6A Unit 7一、教学要求1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、四会句型：Whose …is it/ are they?It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours.3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror,a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw,nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please.Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。
6、会唱歌曲My shirt’s black。
二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。
名词性物主代词可使语言表达更加简练。
学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。
教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。
另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。
Unit 7（第一课时）一、教学内容B Look, read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读单词及词组 a calculator, a comb, a hairdryer,a mirror, a wallet, a skateboard, a watch, a teapot.3、能正确地听、说、读、写句型Whose…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours4、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。
三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读、写句型Whos e…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours.四、教学难点1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读、写句型Whose…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours.3、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。
五、教学准备1、教具准备1）关于本课中出现的手表、茶壶、计算器等实物。
2）一张用于放置物品的桌子。
3）物主代词表（形容词性/名词性）4）关于本课时的多媒体课件。
5）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision从学生熟悉的物品和关于形容词性物主代词的对话入手，引出新课。
T: Hello, Mary. What’s that on the desk?S: It’s a ruler.T: Whose ruler is it?S: It’s Tom’s.T: It’s his ruler. Oh, I see.（学生用所学过的知识练习上述句型，展开对话）Step 2 Presentation and pratice1、词汇教学（1）将学生所带的手表、皮夹、计算器、滑板、梳子、镜子、电吹风等物品放在一张空桌子上T: Hello, boys and girls. Let’s suppose your birthday is coming soon, or your parents’, friends’ birthdays are coming soon. Which present do you want best? Let’s choose and say “I want… ”.S1:(上台选择物品) My father’s birthday is on … It’s coming soon. I wanta teapot, because my father likes drinking tea.教师呈现teapot并带读生词，学生学习单词。
S2: Look, it’s a calculator. I like it. It can help me wi th my Maths.教师呈现calculator 并带读生词，学生学习单词。
S3: Oh, it’s a beautiful mirror. I like it. I’ll give it to my Mum.同法教授其它单词，提醒学生注意单词中元音的发音和名词复数形式的读音，为下面的句型教学作好准备。
（2）“B Look,read and learn” 学生听录音，模仿跟读单词。
2、句型教学（教师接着上面的话题）T: Look at these presents. They’re all from our classmates. Let’s guess “Whose present(s) is it/are they?”学生进行猜物主的游戏 , 教师示范T: Whose calculator is it?S: It’s Tom’s.T: Oh, it’s his.教师逐一呈现名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs.学生学习名词性物主代词并操练此句型。
(教师示范)T: Whose combs are they?S: They’re Helen’s and Mary’s.T: Oh, they’re theirs.学生操练上述句型并巩固名词性物主代词。
3、Summary(多媒体呈现)呈现物主代词表（形容词性/名词性），阐述它们的区别This is my book. This book is mine.学生进行口头造句：That is her pencil. That pencil is hers.Step 3 Look and say多媒体呈现Part C，学生小组讨论并交流Step 4 Consolidation学生自编对话并表演，例如：A: Hello, what’s that on the desk?B: It’s a calculator.A: Is it yours?B: No, it’s not mine. It’s my classmate Mary’s. It’s hers. A: How nice!B: Yes, it’s a birthday present from her dad.A: Oh, I see.七、作业设计1、朗读并抄写B、C部分单词和句型。
2、抄写物主代词表（形容词性/名词性）。
3、默写本课要求四会的单词和句型。
4、围绕本课所学的名词性物主代词，以本课最后一个环节为例，小组自编对话（书面形式），并于下节课表演。
八、板书设计Unit 7 At Christmas (B&C)课件A: Whose …is it/are they? B: It’s /They’re mine.mine yours his hersours yours theirs九、教后记Unit 7 （第二课时）一、教学内容A Listen, read and say二、教学目标1、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型：This one is from Grandpa.Open it for me, please.Who are they from?They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话3、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。
三、教学重点1、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型：This one is from Grandpa.Open it for me, please.Who are they from?They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.2、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。
四、教学难点1、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。
2、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。
五、教学准备1、教具准备1）书包两只2）单词、句型卡片。
3）课文中出现的人物彩色头像和圣诞礼物的图片（事先贴在黑板上）4）设计并制作多媒体课件。
5）录音机和磁带。
2、学生将长辈或朋友赠送的礼物带来3、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Revision/ Free talk1、学生小组汇报上节课布置的作业，即自编对话A: Hello, Linda. I can’t find my bag.B: I’m so rry. Where was it just now?A: I put it on that desk. But it isn’t there now.B: Let’s look for it.（两人寻找书包）B: Hi, Lily. Is this blue bag yours?A: No, it’s not mine.It’s Jack’s. It’s his. Mine is red.B: Look! It’s over there, in the desk.A: Oh, yes, t hat’s mine. Thank you, Linda.（2-3组上台汇报表演）2、教师接上个单元的话题问大家T: Do you know Christmas?Ss: Yes.T: When’s Christmas?S: It’s on the 25th of December.T: What do people usually do on Christmas Day?S1: They usually have parties.S2: They give presents to their families.T: Yes. Look at this watch .（教师指着自己的手表）It’s a Christmas present from my Mum. I like it very much. I think you have a lot of presents, too. Can you show them to me, please? Put them on the desk.Ss: OK.T: Oh, what a lovely toy car! Whose is it? Is it yours?（同时指着该学生）S1: Yes, it’s mine.T: Is it from your father?S1: No, it’s from my mother.T: Do you like it?S1: Yes, I like it very much.T: Are those toys yours, too?S1: No, they’re not mine.T: Whose toys are they?S1: They’re hers.（指旁边女孩）T:(对旁边女孩说) Who are they from ? Are they from your parents?S2: No, they’re from my friends.（以上内容学生在老师的引导和启发下回答）Step 2 Presentation & Practice1、呈现课文引言T: Look, on Christmas Day, Jim’s family were in his grandparents’ house. Were they excited? Why? Let’s li sten.（播放课文引言两遍）S: Yes. Because there were so many presents under the Christmas tree. 学生听录音，齐声朗读引言2、课文对话（1）教师将课前打散贴在黑板上的头像和礼物图片呈现给学生（2）多媒体课件分段展示课文情景，学生上台将头像和礼物图片贴在相应位置上。