牛津译林版英语九年级上教案Unit7教学设计6

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牛津译林版九年级英语上册教案： Unit7 Films Revisi

课题Revision 总第课时备课时间上课时间课时Period 8 教具 A recorderTeaching aims To review key grammar and vocabulary itemsTo give students the chance to practise the grammar and vocabulary itemsTo allow students to check their progress and ask any questions they may still haveTeachingfocusTo review key grammar and vocabulary itemsDifficultpointsTo check their progress and try to ask questions they may have TeachingmethodTask-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humorTeaching procedures The second preparinglessonsStep 1 Warming-upWhat do you often do besides watching TV ?Do you like watching films?What types of film do you like watching?How many types of films do you know?What are they?Action film cartoon horror film romantic filmScience fiction film westernStep2 review the reading1951 Gigi 1952 Monte Carlo Baby1953 Roman Holiday 1954 Ondine1954 Sabrina 1957 Funny Face1959 The Nun’s Story 1961 Breakfast at Tiffany’s1964 My Fair Lady 1967 Wait Until Park1989 Always 1993 Gardens of the World with Audrey Hep summary e.g. I like to watch the news round-up before I go to bed.Try to retell this article1. devote (v.) to use all or most of your time, attention, effort, etc. in order to do something or help someone: She devoted herself to her career.2. effort (n.) energy that is needed to do something: Tom lifted the heavy box without using much effort.3. environment (n.) the natural world in which people, animals and plants live: We should try our best to prevent the pollution of the environment.4. industry (n.) business that produce a certain type of thing or provide a particular service: I work in the oil industry.5. lead (n.) the main part in a play or a film: Who was playing the leadrole in the film?6. mourn (v.) to feel very sad because someone has died: Many people came to mourn those who died in the war.Step3. Presentationthough 和although的区别though 连词conj. 虽然，尽管，副词adv. 不过，然而although 连词conj.虽然，尽管1. 两词同义并可换用，但although语气较重，通常放在句首并用于正式场合。

牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计7

牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》，本课主要介绍了不同类型的电视节目。

教材通过丰富的语言材料，使学生能够了解并学习不同电视节目的特点，提高他们的英语听说读写能力。

本课包括听力、口语、阅读和写作四个部分，内容丰富，形式多样。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但学生在电视节目方面的知识储备有限，对于某些电视节目可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起电视节目方面的知识框架，并通过丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电视节目相关的词汇和表达方式，如cartoon, news, variety show等。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于电视节目的短文。

3.情感目标：通过学习，学生能够了解电视节目的多样性，培养他们积极观看电视节目的习惯。

四. 教学重难点1.重点：电视节目的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：听力材料中长难句的理解和写作部分的电视节目推荐。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的英语能力。

同时，运用情境教学法，为学生创设真实的电视节目情境，帮助他们更好地理解和学习语言。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备听力材料、词汇卡片、电视节目海报等教学资源。

2.学生准备：预习本课内容，了解不同类型的电视节目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite TV programme?”“Why do you like it?”2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的电视节目海报，如cartoon, news, variety show等，引导学生说出这些电视节目的特点。

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Grammar)教学设计

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型。

通过本文的学习，学生可以了解电影历史和电影类型方面的知识，提高英语阅读能力，同时培养学生的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和现象有了一定的认识。

但他们在英语阅读和听说方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够提高英语阅读能力，培养听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：学生能够激发对电影的兴趣，提高对英语学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：电影发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型的相关词汇和表达方式。

2.难点：对文本深层含义的理解，以及语言运用能力的培养。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高语言运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关电影资料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习课文，了解电影相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite film genre? Why?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示电影的发展历程和电影类型，让学生对电影有更直观的了解。

同时，教师引导学生跟读相关词汇和表达方式，如：“silent film”，“cartoon”等。

牛津译林版九年级英语上册Unit 7 Films Reading (I) 示范课教案

of ..., became world-famous, won Oscar for Best Actress, final appearance.此外，文章还有一条暗线，即奥黛丽·赫本是好莱坞最伟大的明星的原因，涉及到的词有：a great beauty, a great actress, a great humanitarian, charm, Oscar nomination, beyond the film industry.
三、学情分析
通过对前一课时的学习，学生对“superstar”的内涵有了初步的感知和思考，为本节课的
学习奠定了一定的基础。学生能够对文章进行表面信息的提取，但是缺乏对文本信息进
行概括整合和深度挖掘的意识，对人物传记的写作特征缺乏具体感知。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.获取并梳理好莱坞著名影星奥黛丽·赫本的生平信息；
Unit7Films
Period 2 Reading (I)
一、教学内容分析
本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“电影明星”为主题的人者的相关表达，并初步感知了超级明星的含义。通过对文本的阅读，学生能够梳理奥黛丽·赫本生平的时间线，获取人物传记的写作特点，了解奥黛丽·赫本能够成为一位伟大的明星，不仅在于她的美貌，还在于她的事业，更在于她的慈善，借此塑造学生助人为乐的品德。
教师通过情境创设，提供图片和视频，对奥黛丽·赫本进行简单介绍，引导学生感知目标语言，并预测阅读内容。
教学活动
2. Students look at the pictures andtalk aboutthe question“What did she look like?”. Then learn some information about Audrey Hepburn.

2024-2025学年译林牛津版初中英语九年级(上)教案Unit7Reading

Unit 7 FilmsReading设计说明教学反思首先复习电影类型，用my favourite kind of film导入新课，呈现一部分生词，然后根据不同的任务引导学生逐步理解课文，通过初读、细读等逐步通晓阅读的技巧，最后解决课文中的重要知识点，为更好地掌握课文扫清障碍。

教学目标通过本课时的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握单词和短语：all-time, actress, loss, humanitarian, ballet, dancer,charm, insist, lead, role, base, major, mark, princess, lifetime, nomination, final, appearance, angel, beyond, effort, peacefully, attractive, catch one’s attention,play the role of, pass away。

2.能力目标：(1)了解好莱坞明星奥黛丽·赫本的演艺生涯；(2)学习如何根据时间顺序来介绍人的一生；(3)能理解和运用文中的语言点；(4)培养阅读技巧。

3.情感目标：培养学生热心帮助他人，并为自己的理想奋斗的优良品质。

重点难点重点：学习并掌握本课时的单词和短语，理解文章大意，掌握重要句型。

难点：灵活使用介绍电影和电影工作者的单词和短语。

教学准备PPT 课件；相关图片。

授课时数2课时教学过程Step 1 Lead-inFree talk. What kind of film do you like best? Why?Step 2 Presentation1. Present some new words by introducing my favourite kind of film.This is a romantic film. It is acted by Audrey Hepburn. She played the leadrole of a young princess. She won the Oscar for Best Actress.2. Read the new words.3. Do B1. Match the words with their meanings.Answers: 1 c 2 b 3 c 4 b 5 a 6 bStep 3 ReadingTask 1 First reading—ScanningB4. Sandy wants to know something about Audrey Hepburn. She is asking Kitty some questions. Help Kitty answer Sandy’s questions.1. Sandy: Why is Audrey Hepburn one of Hollywood’s all-time best?Kitty: Because she is not only a great beauty and a great actress, but also a great humanitarian.2. Sandy: What was Hepburn’s dream when she was a child?Kitty: Her dream was to become a successful ballet dancer when she was a child.3. Sandy: How did Hepburn become world-famous?Kitty: She became world-famous by playing the lead role of a young princess in the Hollywood film Roman Holiday.4. Sandy: What did Hepburn do beyond the film industry?Kitty:She worked with UNICEF to help poor children in different parts of the world.Task 3 Third reading—Read the passage in detail.1. Read the passage and talk about the structure of the passage.Part 1: (Paragraphs 1-2)Before Hepburn entered the film industry.Part 2: (Paragraphs 3-5)Hepburn’s acting career.Part 3: (Paragraphs 6-7)Hepburn’s achievements beyond the film industry and her death.2. Read Paragraph 2. Ask and answer the following questions. Describe the Hepburn’s early life.(1) Where was she born?(2) What was her dream?(3) Where did she move after World War II?(4) What did she do there?Answers: (1) She was born in Belgium.(2) She loved dancing and dreamt of becoming a successful ballet dancer.(3) She moved to London after World War II.(4) She worked as a model before becoming an actress.3. Read Paras 3-5. Help Kitty put the sentences in the correct order. Write the numbers 1-6 in the boxes.□a. Hepburn met Colette in France□b. Hepburn had four more Oscar nominations□c. Roman Holiday was a big success□d. Hepburn won the Oscar for Best Actress□e. Always—Audrey Hepburn’s last appearance in a film□f. Hepburn played the lead role in the play GigiAnswers: 1 5 3 4 6 24. Talk about her acting life.(1) In 1951, while acting in France, Hepburn met the French writer Colette. Her beauty and charm caught the writer’s attention.(2) About Gigi. Colette wrote a novel called Gigi, a play based upon her novel. Colette insisted that Hepburn was the perfect girl for the lead role in Gigi. It marked the beginning of her successful career.(3) About Roman Holiday. Roman Holiday is a Hollywood film. Hepburn played the lead role of a young princess in it. The film was a big success and she became world-famous. She won the Oscar for Best Actress for her role in this film.(4) About her last film. In 1989, Hepburn made her final appearance in her last film Always. In Always, she played the role of an angel.5. Read Paras 6-7. Talk about her later life.What did she do in her later life?Why do you say she was a great humanitarian?Answers: She began to work for UNICEF. She spent her last few years working closely with UNICEF to help poor children in different parts of the world.In 1991, Hepburn discovered that she had cancer. At the age of 64, Hepburn passed away peacefully in her sleep.When Hepburn died, the world felt very sad about the loss of a great beauty, a great actress and a great humanitarian.Task 4 Last readingRead it as a whole and do B3.B3. Fill in the missing words.Audrey Hepburn was one of Hollywood’s greatest actresses. She worked as a model before she became an actress. Her successful career lasted for about 40 years. In 1951, while acting in France, she met Colette, a famous French writer. Hepburn’s beauty and charm caught the writer’s attention. She insisted thatHepburn was the right person for the lead role in the play Gigi. Two years later, Hepburn was chosen to play the lead role in Roman Holiday, and won the Oscar for Best Actress that year. During her lifetime, Hepburn had four more Oscar nominations. She made her final appearance in the film Always in 1989 and played the role of an angel.Step 4 Discussion1. Have a discussionWhat made Audrey Hepburn successful?effort+chance+kindness=success2. ThinkingWhat can we learn from her?（Students’ own answers.）Step 5 Language points1. As a child, she loved dancing and dreamt of becoming a successful ballet dancer. 她还是孩子的时候就喜欢跳舞，梦想着成为一名成功的芭蕾舞者。

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Stud y skills)教学设计

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Stud y skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇。

通过学习本单元，学生可以掌握与电影相关的词汇、表达方式以及日常对话。

本单元的内容包括：电影类型、电影明星、电影评论以及电影制作等。

此外，本单元还引入了一些经典电影作品，如《泰坦尼克号》、《星球大战》等，旨在激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，特别是听说能力。

此外，学生对本单元的电影主题较感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影类型及其特点。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话，提高英语听说能力。

3.情感目标：通过介绍经典电影作品，激发学生对电影文化的热爱，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。

2.难点：电影评论的表达和经典电影作品的介绍。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创设电影相关的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的交际能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备与电影相关的图片、视频、音频等教学资源。

2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解电影文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影预告片导入，激发学生的兴趣。

教师提问：“你们最喜欢的电影是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示与电影相关的图片和视频，引导学生学习本节课的生词和短语。

牛津译林版英语九年级上Unit6第七单元教学设计

《9A Unit 6 TV programmes》教学设计课题Study skills 主备人执教者课型New 课时授课时间教学目标1、了解英文报纸标题和文章的特点,学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息。

2. 激发学生阅读英文报纸的兴趣教学要点教学重点了解英文报纸标题和文章的特点,学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息教学难点学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息教学法指导Task based method教具准备CAI集体智慧个性设计教学后记一、自主定向Having a dictation to check if the students have grasped theimportant pnrrases in the unit.二、合作交流Task 1：Presentation1. Show the students several English newspapers and ask:Have you ever read any English newspapers?When you read a newspaper, how can you find out the mostimportant information quickly?2. Tell the students:When you read a newspaper, you should skim the headlines first. They’ll tell you the topic of each article.3. Tell the students:Newspaper headlines use the present tense. Some words are left out to save space, including a/an/the, do/does/did, the verb be and and/but/orTask 2：Practice1.Encourage students to read the headlines in Part A and just pay attention to the words in bold.2.Show some headlines in the newspapers and ask students to delete some unnecessary words. Popular poet passes away pass away 意为“去世” e.g. The old man passed away peacefully last week.Susan Hunter,…, died of cancer on Tuesday in London.die of “因......而（1）A boy is wanted (Boy wanted)(2) A train is saved by a boy (Train saved by boy)(3) A man is killed on the mountain (Man killed on mountain03.Add more headlines’ features for the students1.Headlines are not always complete sentences. Many headlines are noun phrase with no verb, e.g. Holiday Hotel death.2.Headlines often use to-infinitive to refer to the future, e.g. Hospitals to take fewer patients.3.Headlines usually use short words to save space, e.g. aid, back, cut.Task 3：Presentation1 .Show an article from a newspaper. Help the students find the information in the artlcle.2.Tell the students that Newspapers use a special style of writing. Usually the most important information---the who, what, where, when and how--- comes first in an article. The details come next, from the most important details to the least important ones. Task 4;Ask students to finish the exercises in Part B,then checktheanswers.三、当堂评估Do the exercises on page 64 in the students’ workbook.四、课后延展1.Read a passage and try to learn how to read a newspaper..2.Preview Task. 死” ，主要指情感、冻饿、疾病、衰老等自身的原因，后常加这样的名词。

牛津译林版九年级英语上册Unit7Films教案

Unit7Films 教学目标1.MasterdifferenttypesoffilmsinEnglish.2.Learntosayyourfavoritefilms.重点MasterdifferenttypesoffilmsinEnglish.难点教学过程设计集体备课二次备课Step1LeadinShowsomepicturesandintroducedifferenttypes offilms.Step2Practice ASandyhasfoundsomepicturesofdifferenttypes offilms.Doyouknowwhattypesoffilmstheyare?H elpherwritethecorrectnameundereachpicture. actionfilmcartoonhorrorfilm romanticfilmsciencefictionfilmwestern Usingsomepictu restopresentdi fferenttypesof films. FinishPartAbyt hemselves.Makesomedialog ues.Step3Reading1.Listentotextandcompletetheinformationabo utAudreyHepburn.2.Readthearticleagainandcompletethestructu resaboutthetest.1)Herearlylife Sheloveddancinganddreamtofbecomingasuccess fulballetdancer. Sheworkedasamodelbeforebecominganactress.2)HeractinglifeIn1951,whileactinginFrance,HepburnmetTheFr enchwriterColette.Herbeautyandcharmcaughtt hewriter’sattention.Step4Practice1.Kittydoesnotknowthemeaningsofsomewordsin thearticle.Helpherworkouttheirmeanings.Cir clethecorrectletters.1)Ifsomeoneisa humanitarian,heorshe____.a.lovesanimalsb.protectstheenvironmentc.caresalotaboutpeople2)Someoneofgreat charm____. andphrases. FinishPartB1in pairs. Keys:c,b,cFinishPartB2in pairs. Keys:1,5,3,4,6 ,2Pairwork Workingroups.角色e.g.Thelocalpriestplayedaleadingroleinsett ingthedispute.地方牧师在调解这次争端中起了主导作用。

牛津译林版九年级英语上册Unit 7 Films Task 示范课教案

教师引导学生阅读文章，并通过问题帮助学生获取更多细节信息和相关表达。在过程中引导学生关注奥黛丽·赫本和成龙的共同点，即热爱公益事业。之后教师引导学生系统地总结文章结构和文中的相关表达。
教学活动
8. Students read paras 1-2 andanswerthe questions.
9. Students read para 3 and draw a timeline.
15. Students think about the question and say their opinions.
活动层次
迁移创新之想象与创造、推理与论证
效果评价
通过观察学生填卡片回答问题的情况，了解学生将所学知识迁移至自身的情况，并在适当的时候提供指导和帮助。
环节设计意图:通过填卡片的活动和相关问题，帮助学生梳理自己的写作内容，为后续的写作做铺垫。
教学活动
1. Students look at thesentencesand the pictures.
2. Students try to guess the name of that person.
3. Students have a brainstorm.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的反馈，了解学生对于成龙和搜寻影星信息渠道的相关知识的掌握程度。
环节设计意图：导入话题，激活学生已知，激发学生的学习兴趣，为后面的阅读作好铺垫。
环节二：阅读文章，自主分析、总结文章结构。（9mins）
教师引导学生阅读成龙的相关档案，并且根据档案的信息完成介绍成龙的文章。教师引导学生阅读文章并总结每段大意，通过自主探究的方式总结文章结构和人物传记的写作结构。

牛津译林版九年级英语上册 Unit 6 《TV programmes.》Lesson 7教学设计

牛津译林版九年级英语上册 Unit 6 《TV programmes.》Lesson 7教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 6 TV programmes》主要介绍电视节目，包括不同类型的电视节目以及人们喜欢的电视节目。

Lesson 7通过一个关于电视节目的对话，让学生掌握电视节目的表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

本课内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的电视节目有一定的了解。

但部分学生可能在表达自己的喜好和观点方面存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电视节目的表达方式，正确使用相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，表达自己的喜好和观点。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：电视节目的表达方式，相关词汇和句型的运用。

2.难点：如何表达自己的喜好和观点，进行流畅的口语交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.交际型教学法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级英语上册。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学素材：电视节目图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的电视节目，引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示Lesson 7的对话，让学生整体感知文本内容。

通过提问，帮助学生理解对话大意，并引导学生关注电视节目的表达方式。

3.操练（15分钟）分角色朗读对话，让学生模仿语音语调。

牛津译林版英语九年级上册Unit7教案教学设计

3.教师播放与本节课相关的歌曲或视频，如《Try Everything》等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造积极氛围。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，引导学生关注文章中的重点词汇和句型，如confident, achieve, goal, effort等。
2.针对文章中的重点语法知识，如现在时、过去时和将来时，教师通过例句、图表等形式进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.小组内部分工合作，每个成员负责查找资料、整理观点、汇报成果等环节。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，教师给予指导和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如选择题、填空题、句型转换等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
牛津译林版英语九年级上册Unit7教案教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：confident, achieve, goal, effort, courage, as well as, in fact, succeed等，并能熟练运用这些词汇进行口头表达和书面写作。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和计划，并能在实际情境中灵活运用。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：It takes a lot of effort to achieve our goals., We need to work hard and never give up., etc.
3.教师挑选部分练习题进行课堂讲解，让学生共同分析和解决问题，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇、句型和语法知识。

牛津译林版九年级英语上册Unit 7 Films Study skills 示范课教案

13. The whole class need to evaluate each other’s performance and select the group with the best score.
活动层次
迁移创新之推断与论证
效果评价
通过观察学生表演的情况，了解学生对于文学作品的感受能力以及阅读和展现剧本的能力。
效果评价
根据学生观看视频以及回答问题的情况，了解学生对戏剧和剧本的背景知识的掌握情况。
环节设计意图：引起学生对于戏剧剧本的学习兴趣，激活已知，引出话题。
环节二：阅读剧本片段，通过小组活动自主探究剧本的基本构（15 mins）
教师引导学生阅读一篇剧本节选，让学生思考剧本与其他文学形式的不同之处，并引导学生在思维导图和问题的帮助下，以小组为单位讨论出戏剧的基本结构，以及各部分的作用。
2. Work in groups. Write a play about your daily life or creatively adapt some Chinese classics into a play such asA Journey to the West. (Optional)
通过观察学生回答问题的情况，了解学生对剧本基本框架的掌握情况以及对剧本具体内容的理解程度。
环节设计意图:通过阅读简单的剧本片段，检测学生对于剧本的基本构成及特点的了解程度，并在此基础之上，进一步帮助学生内化有关剧本的基本结构和特点的知识。
环节四：阅读《灰姑娘》的剧本节选，并以小组为单位进行演绎。（15 mins）
环节设计意图:通过让学生表演剧本，进一步增强学生对剧本的感受能力，培养学生的合作意识和创新能力。
作业与拓展
1. Search for more information about your favorite film star and share your findings in the next class.

牛津译林版九年级英语上册 Unit 7 《Films.》Lesson 6教学设计

牛津译林版九年级英语上册 Unit 7 《Films.》Lesson 6教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级英语上册Unit 7《Films》Lesson 6的主要内容是介绍电影及其相关词汇，通过谈论电影明星和电影类型来提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

本节课主要涉及到以下几个部分：1.词汇学习：学生需要掌握与电影相关的词汇，如actor, actress,comedy, drama, film star等。

2.对话理解：学生需要理解并能够熟练运用对话中出现的句子，如“Doyou like the film?”, “What’s your favorite film?”等。

3.阅读理解：学生需要通过阅读短文了解电影明星的生活，并能够回答相关问题。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，一部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇，理解对话内容，阅读并理解短文。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口语交流，提高听说能力。

3.情感目标：通过谈论电影，学生能够了解不同人的喜好，增强同学之间的交流。

四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用，对话的理解和模仿。

2.难点：阅读短文的理解和回答相关问题，口语表达的流畅性。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.准备电影明星的相关图片和视频。

2.准备电影类型的词汇卡片。

3.准备对话和短文的文本材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电影明星的照片和视频，引导学生谈论他们喜欢的电影明星和电影类型。

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Welcome to the Unit)教学设计

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关知识。

本单元包括了两篇阅读文章、听力练习、口语讨论和写作练习。

通过学习本单元，学生可以了解电影的发展历程、电影类型以及电影制作等相关知识，提高他们的英语听说读写能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。

但是，他们在英语听说读写方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对电影这一主题比较感兴趣，有助于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影的相关词汇和表达方式，了解电影的发展历程和类型。

2.能力目标：学生能够听懂、会说并能够运用本单元所学知识进行阅读和写作。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对电影的兴趣，提高他们的文化素养。

四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用，阅读理解能力的提高。

2.难点：听力材料的理解，写作能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索问题，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、电影片段、练习题等。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影片段或图片，引导学生谈论他们喜欢的电影，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电影的发展历程和类型，展示相关的词汇和表达方式。

让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握。

3.操练（15分钟）设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。

通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）让学生阅读课文，回答相关问题。

对学生的回答进行点评和指导，确保他们对课文内容的理解。

牛津译林版初中英语九年级上Unit7全单元教学设计6Grammar C

The book is ___ interesting ___ everybody likes to read it.
二、合作交流
Step 1 Warning up
free talk.
Where can we find more information about films?
Let’s read the film guide to seewhat is on. ( P101)
3.He _____________ our monitor last term.
4.There is____________ (特价）on Tuesday.
5. ____________ (票价) is￥15.
6.The World of Dinosaurs _______ dinosaurs______
教学法指导
Task- based method
教具准备
CAI
集体智慧
个性设计
教学后记
一、自主定向
RevisionThe box is so heavy that I can‘t carry it.(同义句)
The box isook is interesting enough for everybody to read.
on screen
四、课后延展
Remember the new words and useful expressions by heart.
Preview Speak up and Study skills
板
书
设
计
Integrated skills
alive adj.
常作表语，但偶尔也作后置定语。
bring dinosaurs alive on screen

九年级(上)英语(牛津译林版)教案：Unit7 Films(全8课时)

Play the tape again, pause if necessary to explain
some new words or names of films.
Ask the students to answer the questions:
交
流
展
示
1. Who is the famous actress in Roman Holiday?
-----You? A TV superstar? Why don’t
you_________? You should____________.
-----You’re _____. I’m too _____for TV. I should be
in _______ instead.
Step 4Part A
难点
Read different types of filmsand understand the vocabulary
教法
Presenting, practicing and learning / Atape recorder and wall pictures.
教具
A tape recorder and wall pictures
Step 3 Practice
Get Ss to fill in the blanks.
-----Listen, Hobo, you’re very l____, you know.
交
流
展
示
-----___?____I’m your friend. Do you know _____I
am? Tomorrow’s TV_______!
entering the film industry?

牛津译林版英语九年级上册Unit7课时优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示不同旅行目的地的图片或视频，引导学生进入旅行主题，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.创建一个虚拟的旅行场景，例如旅行社或旅行规划网站，让学生在真实的语境中练习目标语言。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的旅行者或旅行相关人物，进行实际交流和互动。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和讨论旅行经历，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”、“你在旅行中遇到过什么有趣的事情？”等。
2.通过提问引导学生思考和探索旅行中的文化差异，如“在不同国家旅行时，你注意到了哪些文化差异？”、“如何尊重和理解其他文化？”等。
3.鼓励学生提出自己的问题，激发学生的主动思考和学习欲望。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们合作完成一系列与旅行相关的小任务，如共同策划一次旅行、互相采访并分享旅行经历等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生思考和讨论旅行经历和文化差异，激发了学生的主动思考和学习欲望。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高了解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们合作完成一系列与旅行相关的小任务。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够促进学生之间的交流和互助，从而提高学生的语言运用能力和学习效果。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的语言运用能力、团队合作能力和跨文化交际意识等方面的表现，并提供适当的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张世界地图，引导学生关注不同国家的旅游景点，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
2.教师提出问题：“如果你可以选择一次旅行，你会去哪里？为什么？”让学生分享自己的旅行梦想和原因。

牛津译林版英语九年级上册：Unit 7 Films. Lesson 7 教案设计

Unit 7 FilmsLesson 7【教学目标】1．To read about a famous film star.2．To write a fact sheet about a favourite film star.3．To write an article about a favourite film star.【教学重难点】Write an article about “a TV program”.【教学过程】Step 1: Lead-in1．Enjoy some pictures about Jackie Chan’s films.2．Watch a video.Step 2: Read and answerA．A website about films is inviting people to write about their favourite film stars. Daniel wants to write about Jackie Chan. Read the fact file about him.Read Part A and answer the questions.1．When was Jackie Chan born?2．How many years did he spend at the China Drama Academy?3．What did he do after he graduated?Step 3: Complete the articleB．Daniel is writing an article about Jackie Chan. Help him complete it. Use the information in Part A to help you.Step 4: Language pointsJackie Chan is considered by many people as a superstar.Consider请仔细观察并分析下面例句中consider的用法，然后补全结论部分所缺的内容。

牛津译林版英语九年级上册：Unit 7 Films. Lesson 6 教案设计

Unit 7 FilmsLesson 6【教学目标】1．To talk about the types of films.2．To learn how to read a play.【教学重难点】To learn how to read a play.【教学过程】Step 1: RevisionTranslate some sentences.1．这里是影院正在上映的影片信息。

2．它是一部适合于各个年龄段的记录片。

3．一个女人当她在船上旅行时爱上了一个男子。

4．它讲述的是曾经住在胡同里的一家人的故事。

5．票价是60元，但是星期天有优惠。

Step 2: Free talkWork in groups, talk about a play you know.We’ve learnt in this unit that the French writer Colette insisted that Hepburn was the perfect girl for the lead role in Gigi. Gigi is a famous play.Have you ever seen a play in a theatre? What do you know about a play?Step 3: Study skills1．ExplanationA play has several parts not found in other kinds of literature.2．Ask and answer in pairs.1) Where does this scene take place?It takes place in a garden behind a house.2) Which month is it?In July.3) What is Miss Prism sitting under?Miss Prism is sitting under a large tree.4) What is Cecily doing?Cecily is at the pack watering flowers.5) Why does Miss Prism call Cecily?Because Cecily hasn’t reviewed her German grammar yet.Step 4: ExercisesI 根据首字母或汉语提示完成句子。