2012届下期九年级语文提优练习2

2012届下期九年级语文提优练习2一、积累与运用1.阅读下面文字，按要求作答。

但在这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注……报纸出版了。

我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏xuè（）suǒ（）闻一样，受到人们刮目相看。

开始讲的时候，那些识字的，也还有模．（）有样地翻几下作文本，应和．（）几句。

后来说得多了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”（1）根据拼音写出汉字。

①xuè②suǒ（2）给加点的字注音。

①模②和（3）解释划线的词语。

①言简意赅②揶揄2、请简洁地概括下面三则名言的中心意思。

（2分）①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

──高尔基②读过一本好书，就像交了一位益友。

──臧克家③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。

──列宁3、正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。

请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。

（2分）材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕。

”材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

（林则徐）材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。

（佚名）材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。

”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。

”林肯温和地说。

后来，林肯再度当选美国总统。

这些材料都告诉我们：4.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.是参加校合唱团呢？还是参加校舞蹈队呢？我实在拿不定主意。

B.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

C.这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时。

D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

陆游的这两句诗常用来比喻在困境中出现希望和转机。

5.下列句子没有语病的一项是（）A.有没有正确的环保观，低碳生活能否实现的关键。

B.开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。

C.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

6．默写。

①无可奈何花落去，②，背灼炎天光。

③黑去压城城欲摧，④，君子好逑。

⑤江山如此多娇，⑥无丝竹之乱耳，。

，二、阅读：琥珀手链年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书．著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。

一个店铺一个店铺地看过去，金石．字画．瓷器……在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。

他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。

柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。

进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉．大眼．高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。

看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。

进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。

柏寒冰先看字画，真的．好的，少！有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。

看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。

他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。

然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。

他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么？但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。

他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。

此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。

柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的？”毕聪说：“不知道。

是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。

”“出价多少？”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。

”柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看，好吗？”“好，好。

”毕聪连声应道。

柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的样子罢了，然后说：“可以少点儿吗？”“多少呢？你说个价。

”“四百元怎么样？”毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再加五十元吧。

”“行。

我要了！”柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授吧？”柏寒冰愣了，问：“是。

我并不认识你呀。

”“我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。

我叫毕聪，请你记住我，日后还请你多多关照。

”“小毕，我‘拣漏’了，这是琥珀手链，你居然没有看出来！”“是吗？我高兴啊，今天认识了你这位大教授。

”“小毕，再见！”“柏教授，走好。

”又过了些日子，立冬了。

本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士竞拍，响应者甚众。

在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定．估价。

还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上来。

“柏教授，你好！”“啊，是小毕，你送了什么好玩意？”“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩，出价不会低的。

”“就是挂在你店里墙上的那一幅？”“对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。

那串琥珀手链，你觉得满意吗？我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。

”柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。

他拍拍毕聪的肩，说：“你年纪虽小，心眼却多，真让我长了记性。

”然后，一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来！毕聪痛苦地垂下了头。

第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把那串琥珀手链放在柜台上，钱也不要退还，扭头走出了店堂。

（1）请用简洁的语言概括小说的情节。

（2）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A．这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。

B．柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋”就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。

C．柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。

D．小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。

（2）请赏析下列句子。

“毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地”柏寒冰全身的汗毛都竖了起来。

（3）结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。

（3）谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。

（4）请说说你对本篇小说主题的理解。

汤姆的午餐在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。

刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。

校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。

”第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。

她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。

我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。

他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。

”露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。

”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。

然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。

汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。

在接下来的两三天里，一切都很平静。

但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。

事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。

汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。

于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。

汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。

”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。

当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。

更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。

露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。

小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。

我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。

”露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。

但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。

因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。

就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。

”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。

”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。

“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。

露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。

一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭叭”声。

尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。

露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。

哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。

1、请你用一句话概述小说的高潮部分。

2、读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？3、读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？4、你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。