学案 人教 7 语文上：《世说新语》两则 学案
《世说新语》两则学案 (XX版七年级上册)
《世说新语》两则学案 (XX版七年级上册)
【学习目标】
1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重难点】
1、积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容。
【知识链接】
1、题目解读
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
2、作家和作品
刘义庆（403--444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当
时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
【积累运用】
⒈给下面词语中加点的字注音。
雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）
柳絮（）尊君在不（）
⒉解释下面加点词的意思。
⒈舍｛太丘舍去（）
又渐如高舍（）
⒉不｛尊君在不（）
不一状（）
⒊是｛则是无信（）
是知也（）
⒋若｛未若柳絮因风起（）
坊若者（）
⒊解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴与儿女讲论文义。
⑵公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
⑶撒盐空中差可拟。
⑷尊君在不？
⑸日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
七年级语文学案《世说新语》二则
七年级语文学案
班级小组姓名
《世说新语》二则
第一课时
课前预习
1、填空。《世说新语》是_______集，主要记述了______。刘义庆是___宋文学家。
2、注意下列字的读音：
华歆（）辄（）携（）拯（）
3、解释下列句子中的词语：
⑴过中不至（过：）⑵去后乃至（乃：去：）⑶与人期行，相委而去（委：）⑷君与家君期日中（家君：）
⑸元方入门不顾（顾：）⑹歆辄难之（辄：）
⑺幸尚宽，何为不可（幸：）⑻王欲舍所携人（舍：）
⑼本所以疑，正为此耳（所以：）⑽既已纳其自托（托：）
一、预习展评
二、合作探究
问题一：反复朗读，推敲停顿
问题二：重点句子翻译
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(3)陈太丘与友期行，期日中，过中不至。
问题三：翻译全文，看谁翻译的最准确、最流畅
三、精讲点拨
问题一：课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君在不尊君:
君与家君君:
家君:
问题二：小组讨论，梳理故事情节。
开端: 发展：
高潮：结局：
问题三：你能从元方说“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”以及元方“入门不顾”这两个细节分析出元方具有怎样的性格特点吗？
友人：元方：
问题四：这则故事给了我们什么启发？
四、当堂达标
1．解释下列句子中的加粗词语：
（1）陈太丘与友期（）（2）太丘舍去（）
（3）下车引之（）（4）元方入门不顾（）
（5）尊君在不（）（6）相委而去（）
2、翻译下列句子。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
3．《期行》这个小故事给了你哪些启示？
七年级语文学案
《世说新语》二则学案
《世说新语》二则学案
学习目标1．积累常用的文言词语。
2积极发表自己的看法，培养恪守信用的优良品质。
一．文学知识知多少
1．《世说新语》是古代，分、、、、等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间。作者，南朝宋家，彭城人。2．《期行》选自《》，《乘船》选自《》。这两篇体裁都是。二．完成课下注释
1．重要词语解释：期日中去不委君
家君引顾辄幸尚可贼
舍纳托宁邪拯
2．翻译下列句子：
（1）尊君在不？（2）歆辄难之
（3）本所以疑，正为此耳。
（4）宁可以急相弃邪？
三．按要求默写
1．《期行》中交代对话背景的句子是
2．交代客人发怒的原因的句子是
3．交代对话由来的句子是
4．陈元方指出父亲友人的两点错误是。5、《乘船》中王朗让那人搭船的原因是
6．华歆认为不应该抛弃所携之人的理由是
7．《期行》中表现客人十分无礼的句子是
8．最能体现陈元方态度的句子是
四．阅读理解课文内容
1．《期行》中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？
2．《期行》中友人未到，陈太丘就独自走了，你认为他做得对吗？如果你是陈太丘，你会怎么办？
3、元方“入门不顾”的做法是否失礼，说说你的看法。
4．《乘船》中“本所以疑，正为此耳”一句中的“此”指代。
5．华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价其优劣。
6．在现实生活中，如果遇到需要你帮助而又损害到你自身利益的事，你会怎么做？7．《乘船》告诉我们一个什么道理？
8．《期行》告诉我们一个什么道理？
五、扩展：
假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？
课后反思：
《诗五首》学案
学习目标
1、正确理解生词，能流利地背诵五首诗。
七上25《世说新语两则》复习学案
七上25《世说新语两则》复习学案
第一篇：七上25《世说新语两则》复习学案
25《世说新语两则》复习课学案
一、导入复习：
同学们，自古至今，有很多聪慧的少年像璀璨的明星缀满历史的天空，像耀眼的珍珠撒满历史的河滩，启迪着一代又一代中华儿女奋勇向前。当你走进他们的时候，你会惊叹他们思维的机敏，语言的犀利，随机应变的高超能力。细心品读他们，你就会走进他们的心灵世界，理解故事背后的文化底蕴，从而浸润自己的心灵，启迪自己的智慧，学会思考，学会表达，学会处事，学会交友，……今天老师和大家再次走进《世说新语两则》，通过复习，进一步感受古代少年的智慧和美德。
请同学们打开课本。
二、出示复习目标：
1.反复诵读文言文，积累“未若”“期”“舍”“委”等常见的文言词语，能借助注释和工具书熟练的译读课文。
2.深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代聪颖机智的少年的故事，学习古人诚实守信和尊重他人的美德。
3.提高阅读浅易文言文的能力。
三、复习过程
语文常识我知道
堪怜咏絮才——这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的谢道韫，东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未
若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。
第一环节：读读
书读百遍，其义自现，文言文更应多读，下面让我们读起来。1.2.小组内互相大声读推荐朗读，评价朗读
注意字音和停顿。
把握人物对话的语气、感情基调，体会语感。
（读出友人愤怒和元方义正辞严的语气）
3.4.全班齐读谁能背诵。
第二环节：译译
1．学生利用五分钟自主翻译课文
新人教版七年级语文上册《世说新语两则》教案
《世说新语两则》教学设计
【教学目标】
1. 积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2. 结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3. 结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【教学过程】
一、导入新课
由古代聪明机智少年的故事，导入新课。
二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
(1)作者简介:
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。
(2) 《世说新语》介绍：
《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）人。“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。
三、学习第一则《咏雪》
1. 你能够说几句古诗当中有关写雪的诗句吗？
（1）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)
（2）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》)
（3）遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)
（4）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
《世说新语》两则学案(咏雪、陈太丘与友期)
咏雪
【学习目标】
知识与技能：积累这篇文言文中常见的文言词语，能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义，并能结合注释将本文翻译成现代文。
过程与方法：运用工具书疏通文句，能正确流畅地熟读全文。学习用比喻的修辞方法描写事物。
情感态度与价值观目标：在朗读中培养语感，引导学生形成创造性阅读品质。
【重点难点】
重点：初步掌握学习文言文的方法，多角度拓展思维。
难点：试着评析两个咏雪佳句。
【自主学习】
2. 结合词语给加点字注音：
俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 无奕( )女
太傅（）谢道韫（）
3. 参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。
内集儿女俄而雪骤
欣然何所似差可拟未若
4. 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
【合作探究】
1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间、地点、人物、事件等要素。请你分别列举出来。
2．文中将雪比喻为“”和“”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
【巩固训练】
1．解释句子中加点的词语。
①谢太傅寒雪日内集（）②撒盐空中差可拟（）
③俄而雪骤（）④与儿女讲论文义（）
2．翻译下面的句子。
①白雪纷纷何所似。
②未若柳絮因风起。
4．你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？
【当堂检测】
阅读文言短文，回答问题。
初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲“推”字。又欲作"敲“字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作“推”“敲”之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未己。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳矣。”遂并辔而归，共论诗道留连累日，因与岛为布衣之交。
《世说新语》二则导学案
七年级语文学案6 ：《世说新语》二则
【学习目标】
1、识记刘义庆《世说新语》的文学常识，积累常见文言词语，疏通文意。
2、在诵读中感受古人的家庭温情、生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的智慧和方正。
【自主预习】
1、作家作品
刘义庆(403--444)南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐川)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自一门；《陈太丘与友期行》选自一门。
2、结合语文书P29-30页底部的注释，完成练习册《新课程》P25-26页的【字词积累】部分。
【内容感知】
1、朗读课文，结合注释，用自己的话讲述这两个故事。
★翻译“四字口诀”：
（1）留：人名地名官职年号等专有名词保留直译。
（2）增：单音字变双音词，让语义清晰。
（3）补：补充省略的成分，让句子连贯。
（4）调：调换句子的语序，让句子通顺。
示例：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在天寒下雪的日子把家里人聚集在一起，与小辈讲解讨论文章的义理。留人名寒变天寒，雪变下雪见注释“内集”见注释“儿女”讲解论述
2、《陈太丘与友期》：补充下列句子省略的部分。
陈太丘与友期行，期日中。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“（）非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，（）下车引之。元方入门不顾。
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《世说新语两则》学案
一、走近作者作品
二、初读课文，完成三标一感
1.
标出不认识的词语并注音
2.
标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解
3.
标出文中出现的人物，理清他们之间的关系
4.
感悟文章的整体内容
三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：
1.
给黑体字注音
俄
）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）
柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（）尊君在不（）相委（）而去
2.
解释黑体词语的意思
1
）与儿女讲论文义
）俄而雪骤
3
）公欣然曰
4
）撒盐空中差可拟（5
）未若柳絮因风起（6
）即公大兄无奕女（7
）陈太丘与友期行（8
）过中不至
9
）尊君在不
11
）相委而去
12
）则是无信
13
）元方入门不顾（
）君与家君期
课内探究学案
一、教学目标
1.
积累掌握
俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2.
结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3.
结合人物的语言和
动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
4.
背诵两篇短文。
第一课时
咏雪
同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？
【自主学习】
1
．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句子，疏
通文意。
2
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读译—
讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。
3
．选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
【合作探究】
1.
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
2.“
公大笑乐
该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
3.
《《世说新语》两则》(学案)(一)、(二)(语文版七年级)共3篇
《《世说新语》两则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)共3篇
《《世说新语》两则》（学案）（一）、（二）(语文版七年
级)1
《世说新语》是中国古代文学中的经典之作，收录了一些历史
上的名人趣事、奇闻逸事。在此《世说新语》两则的学案中，
我们将通过两则故事，探讨其中蕴含的人生哲理。
一、《吕洞宾治病》
“升堂拜母，曾孙问津，水浒迎兵，应接不暇，犀浦送客，千
里送鹅。故事载：庐陵有谷薇，性好道术，年六十余，常善预言，往往与稽翁、贾生等游。尝与吕洞宾宿，吕未谋相识，而
夜闻谷自言先生，为起身礼之。谷曰：‘我老大已无事矣，但
治人病尚有一二，用道将百岁而止，不必惊异。’吕问曰：
‘此公何病？’谷曰：‘丈夫自为不幸，早晚凶病生。’乃告
谷坐之升堂，谷以手指吕曰：‘此人略有警色，三日后当有病，可用药开五脏，以伐肝气为主，汤药须咀，不得咽下，如是则
可活也。’三日果有病，取药咀之，庶病转愈。’”
这个故事讲述了庐陵的一位神仙谷薇来到吕洞宾的住处，并预
言吕洞宾会患上疾病。吕洞宾按照神仙的指示医治自己的疾病，庶几病情有所缓解，使得他更加相信神仙和道术的力量。这个
故事中的人物正面形象，展现了中国古代追求长生不老和治病
延寿的传统思想。
如果我们从另一个角度去思考这个故事，也可以发现其中蕴含的哲理：人类生命有限，疾病不可避免，但可以通过积极治疗和保养延缓疾病的侵袭，活得更长更健康。这正是我们在当代社会也需要重视的一点。
二、《陈伯之子葬》
“陈叔适谏不可，子实拘之门外，堆踞如初，时人以为奇。及子实卒，陈从征中还家赴丧，见其墓，号泣失声，陈叔适指墓曰：‘吾此时不任为子之事乎？’堆踞之不可也。’”
新人教版初中语文七年级上册学案3：第8课 《世说新语》两则
1. 正确朗读课文，积累词语。
3. 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 1. 培养学生联想和想像的能力。 2. 训练分角色朗读课文的能力。
3. 培养学生查找资料及互相协作的能力。
懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。
同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗, 当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一 起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢?
咏雪
学习
2.理清故事情节。
目标
学习 1.把握作品深刻的思想意义。 重点 2.如何从精妙的语言描写中性格。 学习
方法 学时
2课时
安排
能力
目标 德育 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
目标 情景
导入
《咏雪》学案
班级：七(1)班姓名: 自我评价成绩:
《咏雪》
1、冰心(1900〜1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家,
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受?
文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲
评价，但从文末补充谢道锦的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢
太傅更赞赏谢道锦的才气。
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
《世说新语》两则——咏雪 学案
《世说新语》两则——咏雪学案
学习目标：
1.了解《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解
课文基本内容。
2.反复诵读，体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。
作者介绍：
刘义庆，字季伯，南朝宋彭城（今江苏徐州）人，任荆州刺史。文学家。自由才华出众，爱好文学，《》是刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。
【知识链接】：《世说新语》是一部主要记载东汉末年到晋代之间士族阶层的言行风貌和传闻轶事的笔记小说。
原文理解：
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（3）兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”
（4）兄女曰:“未若柳絮因风起。”
（5）公大笑乐。
（6）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
整体感知：
（1）给下列加点字注音。
太傅．（）雪骤．（）柳絮．（）
奕．（）凝．（）差．可拟（）
（2）诵读课文，学会断句，在朗读停顿处划“/”。
（3）古今异义词
与儿女
．．讲论文义 (古义：。今义：。) 未若柳絮因．风起（古义：。今义：。）*（4）理解文章结构（可学完本文后补全）
第（1）段交代了。
第（2）-（5）段叙述了。
第（6）段补充叙述了。
这则故事赞赏了。
美文赏析：
(1)给下列出现在文中的词语做注解。
内集：讲论文义：
俄而：差可拟：
未若：因：
(2)结合书下注释，翻译原文，在横线处写出来。
(3)“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛
围？
(4)对于胡儿和道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气？
《世说新语两则》教学案 (人教版七年级上册)
《世说新语两则》教学案 (人教版七年级上册)
知识与技能
学习时对照注释,借助工具书读顺句子,读懂文意.
过程与方法
在自主.合作.探究的学习方式中,理解课文.
情感.态度与价值观
结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味,从而理解人物形象的性格特点. 重点
整体感知课文,理解文章大意.
难点
翻译文言文,积累一些文言词语.
诵读法.讨论法与点拨法相结合.
学生
准备古代聪颖.机智的少年的故事上课交流.熟悉课文,复述课文.查阅有关作者及
作品的资料.
教师
查阅有关作者及作品的资料.
1课时
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事(如〝司马光砸缸〞的故事).其实像司马
光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕.七岁作诗的曹植.十二
岁做宰相的甘罗等.今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我
们一起来认识他们,和他们交个朋友.
刘义庆(4_～444),南朝宋文学家.彭城(现在江苏徐州市)人.宋宗室,袭封临川王,
曾任南兖州刺史.爱好文学,招纳文士.原有集,已佚.
1．学生自读.查阅字典,看哪些字的读音需要注意.根据内容.语言习惯的不同,看
在哪些地方需要停顿.
2．教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的
词句记录下来,全班一起讨论解决.
3．用自己的话复述短文.
《咏雪》
1．文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?
文章开头一句话〝谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义〞短短十五字,涵盖了事件的时间.地点.人物及主体事件等丰富的内容.正因为〝寒雪日〞.〝俄而雪骤〞,才能引出〝咏雪〞的事件.
《世说新语》二则学案
《世说新语》二则学案
【学习目标】
1、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容.
2、分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征.
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德.
【预习准备】
一、刘义庆与《世说新语》
刘义庆南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷,今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰,语言简练，辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。鲁迅称其为“一部名士的教科书".
二、基础知识:
1、给下面加点的字注音。
雪骤（
）
差可拟（
）
柳絮（
)
尊君在不（
）
2、下列句子的朗读，语气停顿正确的一项是（）
A撒盐空中差/可拟
B陈太丘与友期/行
c日/中不至，则是/无信
D左将军／王凝之／妻也
3、有感情地朗读课文。
【学习过程】
第一课时
一、解释下列加点字。
（1）谢太傅寒雪日内集：（
）（2）与儿女讲论文义：（
）
(3）俄而雪骤：
（
）（
）
（4)公欣然曰：白雪纷纷何所似：（）（
）
(5）撒盐空中差可拟:
（
）（
）
（6）未若柳絮因风起:
（
）（
）
（7)陈太丘与友期行：
（
)
（8）过中不至，太丘舍去:(
）（
）（
）
（9)去后乃至：
（
)（
）
（10）尊君在不：
（
）（
）
（11）待君久不至：
（
)
（12）相委而去:
（
）（
）
（13）君与家君期日中：（）