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化学教学计划MicrosoftOfficeWord文档(4)

九年级化学下册教学工作计划及教学进度表黄石十中李全志一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。

因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。

落实新课程理念，把握命题主旋律。

关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。

不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。

我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。

以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

化学教学计划范文（精选19篇）

化学教学计划范文（精选19篇）化学教学计划范文篇1一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，积极稳妥地推进我校普通高中高一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导、教科室、教导处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。

为20__年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。

二、主要工作1、认真学习新课标，转变教学理念学习教育教学的理论学习。

以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识2、转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、改变备课方式，提高备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的'作用，因此我们高一化学备课组的全体教师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。

初三化学课程教学计划范本(三篇)

初三化学课程教学计划范本一、学期教学目标：（一）知识与技能目标。

〈一〉知识目标1、学习化学元素与人体健康的简单知识；2、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境；3、复习：复习分三轮进行。

〈二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。

了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。

初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。

（三）情感态度价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

二、学生基本情况分析：（一）知识基础：学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

（二）技能和能力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。

另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

（三）学习方法水平：（四）学习态度与习惯及学习兴趣的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。

化学教学计划【精选10篇】

化学教学计划【精选10篇】篇一：化学教学计划篇一一、指导思想和工作目标立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。

把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。

根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

二、学生存在的主要问题1、学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。

2、知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3、能力方面：基本技能不熟练；分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4、两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略（一）研究信息，把握方向1、研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2、关注教材中探究问题和习题。

研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

（二）夯实基础，提高能力1、关注基础，步步为营。

2024年初三新学期化学教学计划标准范本（4篇）

初三新学期化学教学计划标准范本一、指导思想以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、教学目标1、使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

三、教学设想1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到化学教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

6、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。

8、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。

四、深入备课：1、备学生⑴帮助学生完成初中化学学习的过渡。

我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。

而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。

⑵帮助学生养成看教材的好习惯。

根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。

因此在本学期将注重这方面的指导。

2、备教材对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

3、备教法尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。

充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的'课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2024年初三化学课程教学计划（五篇）

初三化学课程教学计划一、指导思想继续____国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。

二、教学要求1、认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。

2、提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。

3、加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。

坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。

坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。

5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。

6、要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。

三、教学进度安排建议本学期实际授课时间约为____周，从____月底进入中考复习阶段。

毕业考试时间（一模）：____年____月____日至____日二模考试时间：____年____月____日至____日四、其他活动1、本学期组织区研究课3-____次。

2、学习、研讨____年《考试说明》1-____次。

【精品】化学教学计划（通用5篇）

【精品】化学教学计划（通用5篇）【精品】化学教学计划（通用5篇）时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家整理的【精品】化学教学计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

化学教学计划篇1以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的要求，制定教研计划如下：一、教研目标1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。

2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。

3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。

二、具体措施和要求1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。

备课安排：第一、五、九单元5班第二、六、十单元 3班第三、七、十一单元 7班第四、八、十二单元 1班2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素质。

3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。

4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。

化学教学计划篇2xxxx年的理科综合能力测试启示我们，在复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。

同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力。

高考复习基本准备分三个阶段进行。

第一阶段（XX年X月——XX年X月）：全面复习基础知识，分板块按章节复习复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。

化学教学计划

化学教学计划一、教学目标。

本教学计划旨在帮助学生全面掌握化学基础知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，激发学生对化学的兴趣，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。

二、教学内容安排。

1. 化学基本概念的讲解。

通过生动的例子和实验，引导学生了解原子结构、元素周期表、化学键、化学式等基本概念，打下化学基础知识的坚实基础。

2. 化学实验操作。

组织学生进行简单的化学实验，让学生亲自动手操作，感受化学的神奇魅力，培养学生的实验技能和观察能力。

3. 化学知识的拓展。

在基础知识的掌握基础上，逐步拓展化学知识，介绍化学反应、化学方程式、化学平衡等内容，引导学生深入了解化学的奥秘。

4. 化学应用与实践。

结合生活实际，介绍化学在日常生活和工业生产中的应用，启发学生对化学的实际应用和发展前景的思考。

三、教学方法。

1. 启发式教学。

通过提出问题、引导思考、激发兴趣的方式，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2. 实验教学。

通过化学实验，让学生亲身参与，体验化学的神奇，培养学生的实验技能和动手能力。

3. 多媒体辅助教学。

利用多媒体技术，展示生动形象的化学实验过程和化学现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、教学评价。

1. 日常表现评价。

通过课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习态度和学习情况。

2. 实验操作评价。

对学生的实验操作能力进行评价，包括实验过程中的观察记录、数据处理和实验结果分析等。

3. 学习成绩评价。

通过考试、测验等方式评价学生对化学知识的掌握情况。

五、教学保障。

1. 实验室设施。

确保实验室设施完备，保障学生进行实验操作的安全和顺利进行。

2. 教材选用。

选择科学严谨、内容生动的教材，为学生提供优质的学习资源。

3. 教师队伍建设。

提高教师的教学水平，培养教师的实验操作能力和科学素养，为学生提供优质的教学服务。

六、教学实施。

教学计划按照教学内容安排和教学方法进行实施，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和实践能力。

(完整word版)九年级上册化学实验教学计划

(完整word版)九年级上册化学实验教学计划九年级上册化学实验教学计划目标本教学计划的目标是为九年级学生提供系统而全面的化学实验教学，帮助他们建立基础的实验技能和理解化学原理的能力。

教学内容本教学计划将涵盖以下化学实验内容：1. 实验一：酸碱中和反应2. 实验二：气体的性质和制取3. 实验三：金属与非金属元素的发热反应4. 实验四：化学方程式的平衡与反应热5. 实验五：电解质的电解与制取金属6. 实验六：溶液的浓度与稀释7. 实验七：溶液的酸碱度8. 实验八：化学反应速率的测定9. 实验九：溶解度与晶体结构的关系10. 实验十：化学反应的催化与抑制实验流程每个实验都将包含以下步骤：1. 实验准备：学生将了解实验的目的、所需材料和仪器设备，并按照安全要求做好实验前准备。

2. 实验操作：学生将按照提供的实验步骤进行实验操作，记录实验数据和观察结果。

3. 实验分析：学生将对实验数据进行分析，并根据实验结果讨论相应实验原理与化学概念。

4. 实验总结：学生将总结实验的主要观察结果、结论和实验中遇到的问题，并提出改进意见。

研究评估为了评估学生对化学实验的掌握程度，我们将采用以下方式进行研究评估：1. 实验报告：学生将撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果、数据分析和实验总结。

2. 实验表现：评估学生在实验操作中的准确性、安全意识和实验技能的表现。

3. 知识测试：通过知识测试来评估学生对化学实验原理和概念的理解程度。

安全要求为确保实验过程的安全性，学生需要遵守以下安全要求：1. 实验室内必须戴好实验服、实验手套和护目镜。

2. 实验操作时需注意实验器材的正确使用和放置。

3. 实验废液或废物需正确处理，不可倾倒在排水口或普通垃圾桶。

以上是九年级上册化学实验教学计划的概要内容，希望能够为学生提供丰富的实验研究体验，培养他们的科学思维和实验能力。

化学教学计划优秀3篇

化学教学计划优秀3篇篇一：化学教学计划篇一一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析1、基本情况：高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。

同备课组老师还有程本本和黄腊梅老师，共3人。

本学期理科班周课时为4节（文科班为2节）。

理科班本学期上选修5《有机化学基础》（视情况看后期是上选修3《物质结构与性质》还是进行必修课的复习），学生配套教辅为安徽教育出版社的《焦点》。

2、教材分析：选修5“有机化学基础”模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容（人教版教材分成五章）。

从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。

通过学习，要使学生达到如下目标：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物；(2)探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系；(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。

3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。

但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。

有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标1、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。

加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。

2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。

化学教学计划四篇

化学教学计划四篇化学教学打算篇1学习目标1、把握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能，化学教案－有关化学方程式的计算。

2、进展思维力量，培育思维的全面性、严密性、发散性和求异性。

3、领悟质和量是统一的辩证唯物主义观点，培育良好的思维习惯。

内容简析依据化学方程式的计算是学校化学的重要计算技能，本节学习的计算是关于纯物质的计算，以后还要学习含杂质的反应物或生成物的计算，本节内容是以后学习有关计算的基础。

依据化学方程式的计算是根据反应物和生成物间的质量比进行的，因此，紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。

重点难点解析1．书写格式规范是本节的重点2．含杂质的计算是本节的教学难点”3．关键是明确解题思路：〔1〕审题〔2〕析题〔3〕解题〔4〕验题4．简单发生的错误：〔1〕题意理解不清、答非所问；〔2〕化学方程式书写错误，使计算失去正确根据；〔3〕单位不统一，有时把体积等代入；〔4〕把不纯物质的量当作纯洁物的量代入；〔5〕计算不仔细、马虎大意，如求算式量消失错误等．命题趋势分析依据肯定的条件，求某原子的相对原子质量或化学式的相对分子质量，依据肯定条件，确定某化学式；进行有关含杂质的计算.核心学问一、涵义：化学计算是从“量”的方面来讨论物质及其改变的规律，化学学问是化学计算的基础，数学运算是化学计算的工具．二、步骤：1．设未知量X2．写正确的化学方程式3．找已知与未知之间的质量比；并在相应的化学式下面写出已知量和待求量．4．列比例式5．解比例式，求出本知量6．答三、从量的角度理解化学反应：在熟识了一般的计算题的步骤和格式基础上，使同学从定量的角度理解化学反应．典型例题例110g水通电可制得氢气多少g？氧气多少g？分析此题是已知反应物的质量，同时求两种生成物的质量，可依据化学方程式的计算步骤，同时设两个未知全，分别与已知量列比例式求解．解设10g水通电可制得氢气的质量为ｘ，氧气的质量为y． 2H2Ｏ2H2↑+O2↑3643210克ｘy==∴x=1.1y=8.9答：可制得H21.1g，O2为8.9g．例2以下依据化学方程式的计算题有错误，简述发生错误的缘由，并加以改正．加热12.25克KClO3，充分反应后可制得氧气多少克？解设生成氧气的质量为ｘgKClO2KCl+O2↑122.53212.25gx=∴x=3.2g答：加热12．25gKClO3，可制得O23.2g．〔1〕错误缘由；〔2〕改正．分析依据化学方程式的计算常发生5类错误，此题的错误在于化学方程式没有配平．解〔1〕化学方程式末配平；〔2〕设反应后可制得O2的质量为ｘg2KClO22KCl+3O2↑2×122.53×3212.25gx=∴x=4.8g答：加热12．25gKClO3，可制得O24.8g．例3把枯燥纯洁的KClO3和MnO2的混合物13.32克，加热至不再产生气体为止，称量剩余物质量为g.48克，求①生成氧气的质量；②剩余物质各是什么？质量分别是多少？分析MｎO2作为催化剂在反应前后其质量和化学性质都不转变，所以13.32g-9.48g=3.84g,这3.84g就是放出O2的质量，这也是解此题的关键．解依据质量守恒定律mO2=13.32g–9.48g=3.84g设生成物中KCI质量为ｘg2KClO22KCl+3O2↑14996x3.84g=∴x=5.96gMnO2的质量9.48g–5.96g=3.52g答：氧气的质量为3.84g，剩余物为KCl和MnO2质量分别为5.96g和3.52g.例4在标准状况下，6.2g磷在氧气中充分燃烧，需要氧气多少克？这些氧气的体积是多少升？能生成P2O5多少克？〔已知标况下ρO2＝1.43g／L〕分析依据化学方程式的计算要求单位全都，学校阶段只涉及反应物和生成物的质量比计算，所以此题不能直接求出O2的体积，只能先求诞生成O2的质量．再依据Ｖ气=进行换算．解设需要氧气的质量为ｘ，生成Ｐ2Ｏ5的质量为y．4P+5O22P2O54×315×322×1426.2gxy==∴x=8gy=14.2gVO2===5.6L答：需要氧气5．6升．例5含锌65％的锌粒200g，与足量的稀H2SO4反应，可制得H2多少升？〔标况下ρH2＝0.09g／L〕分析化学方程式中反应物与生成物之间的质量关系指的是纯洁物之间的质量关系，不纯物的质量必需转化成纯洁物的质量，才能代入化学方程式中进行计算，其换算关系式为：物质的纯度〔％〕=×100%纯洁物的质量=不纯物的质量×物质的纯度〔％〕解设可制得H2的质量为ｘgZｎ+H2SO4ZｎSO4＋H2↑652200g×65%x=答：可制得44．4升H2．化学教学打算篇2本学期，依据省市教育主管部门的要求，化学主要学习选修内容中的《化学反应原理》和《化学与生活》，经全组老师商量，制定教学打算如下：一、教材地位与作用《化学反应原理》是化学选修模块中选修四的内容，化学反应原理是化学反应中的基本原理，是在化学必修一和必修二的基础上的延长和拓展，是核心化学学问，是为同学以后深化学习化学的必备学问，是选修中的必修，各地都选学了该内容〔理科生〕，是高考必考内容之一。

化学教学计划

化学教学计划1. 引言本文档旨在设计一份完整的化学教学计划，以促进学生对化学知识的理解和应用能力的培养。

通过有序和系统的学习，学生将能够掌握化学的基本概念和方法，培养科学思维和实验技能，提高解决实际问题的能力。

2. 教学目标本课程的教学目标包括：•了解化学的基本概念、原理和实验方法；•掌握化学方程式的书写和化学计算方法；•培养科学思维和实验技能；•培养学生的团队合作和创新能力；•培养学生解决实际问题的能力。

3. 教学内容及进度安排第一周：化学基础知识•介绍化学的基本概念和分支学科；•引入化学反应的概念，了解化学式和化学方程式的书写方法；•讲解元素周期表的构成和使用方法；•引导学生进行元素和原子的命名和化学方程式的平衡。

第二周：化学反应与化学计算•讲解化学反应类型和化学方程式的平衡方法；•引导学生进行酸碱、氧化还原的化学方程式的平衡；•介绍化学计算方法，包括质量计算、摩尔计算和体积计算；•引导学生进行化学计算练习和实验。

第三周：物态变化与溶液•介绍物态变化的分类和物态图；•讲解溶液的概念、溶解度和饱和溶液；•引导学生进行固体、液体和气体的物态变化实验；•引导学生进行溶液的制备和浓度计算。

第四周：气体与化学动力学•介绍气体的性质和气体定律；•引导学生进行气体的实验和测量；•讲解化学动力学的基本概念和反应速率的测量方法；•引导学生进行反应速率的测定实验。

第五周：酸碱与溶液的中和反应•介绍酸碱的定义和性质；•讲解酸碱中和反应的概念和应用；•引导学生进行酸碱溶液的中和反应实验；•引导学生进行酸碱溶液的浓度计算和pH值测量。

4. 教学方法与评价方式教学方法•以案例和问题为导向，激发学生的兴趣；•采用讲授与实践相结合的教学方法；•引导学生进行自主学习和团队合作；•注重实验和实践操作的训练。

评价方式•课堂讨论和提问的参与度；•课后作业和实验报告的完成情况；•平时成绩和期中、期末考试。

5. 教学资源和设备需求•教科书：《化学基础》等；•实验器材和试剂：酸碱溶液、化学品等；•实验室设备：试管、烧杯、容量瓶等。

化学教师工作计划 doc

化学教师工作计划 doc工作目标1. 提高学生对化学的兴趣和理解，帮助他们建立扎实的化学基础。

2. 培养学生的实验技能，引导他们进行科学探究。

3. 促进学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的科学素养。

工作计划1. 组织课堂教学- 设计并授课化学基础知识，包括化学元素、化合物和化学反应等内容。

- 通过案例分析和实例讲解，引导学生理解化学知识的应用和实际意义。

- 对学生的学习情况进行跟踪和评估，根据实际情况调整教学内容和方法。

2. 进行实验教学- 组织实验课程，讲解实验原理和操作技巧，确保学生的安全和实验的顺利进行。

- 引导学生设计和完成化学实验，培养他们的实验技能和科学精神。

- 分析实验结果，让学生从实验中获取知识和经验，提高他们的综合能力。

3. 辅导学生科学研究- 指导学生进行化学科研项目，包括选题、资料查找、实验设计和结果分析等环节。

- 鼓励学生参加科研竞赛和学术交流，提升他们的实践能力和学术水平。

- 帮助学生撰写科研论文，培养他们的科学写作能力和表达能力。

4. 开展课外活动- 组织化学实验室参观和科普讲座，拓宽学生的化学知识和视野。

- 参与学校化学竞赛和科技节，培养学生的竞赛意识和团队合作精神。

- 鼓励学生参与社区化学活动，提高他们的社会责任感和科学素养。

综上所述，作为一名化学教师，我的工作重点是通过课堂教学、实验教学、科研辅导和课外活动等多种方式，全面提高学生的化学素养和综合能力。

希望在今后的工作中，能够不断改进教育教学工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。

化学教学工作计划三篇【word版】

化学教学工作计划三篇化学教学工作计划篇1指导思想教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

我们的学生状况本期我所任教的几个班级中，１１２班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，１１３却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的`不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

教材分析九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

【word版】化学教学计划4篇

化学教学计划4篇化学教学计划篇1本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人能力较强，自我要求严格。

总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。

我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。

工作措施：1、加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。

重视实验教学，培养学生的非智力因素。

2、变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。

3、抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。

4、抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。

教学进程：1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》。

3-4周：第二单元《我们周围的空气》。

5-6周：第三单元《自然界的水》。

7---8周：第四单元《物质构成的奥秘》。

9--10周：第五单元《化学方程式》。

11-12周：期中复习与考试。

13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》。

15-16周：第七单元《燃料及其利用》。

17-20周：期末复习与期终考试。

化学教学计划篇2化学与生活实际紧密相连，初三年级开设化学这一门学科目的是为了提高人们的生活水平和生活质量，学生刚接触化学，学习的热情高涨，教师应尽最大的努力使学生掌握相关的化学知识与技能，化学教学工作计划。

为了能更好地实施化学学科教学，让化学教学工作有条不紊地进行，特拟定此计划。

一、学生基本情况分析：服从学校的安排，我担任九年级1班（共有学生人，其中女生人）、2班（共有学生人，其中女生人）、3班（共有学生人，其中女生人）的化学教学任务，在担任的1班中，大部分学生学习积极性较高，但有少数学生没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高。

2、3班学生学习基础参差不齐，大部分学生没有养成良好的学习、行为习惯。

只有少数学生在学。

因此本期应做好每一个学生的思想工作，教学上因材施教，培养学生良好的学习习惯，使他们在各自原有的基础上不断提高进步。

二、教材分析：教材在编排上从生产、生活、学习、工作所必需的化学基础内容教育学生。

化学教学计划范文5篇

化学教学计划范文5篇化学教学计划范文篇1 化学第一轮复习已经在1月底按照计划准时完成，3月1日开始的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学计划与复习安排。

一、钻研20__年考纲，并与20__年考纲进行对比，找出今年的考纲变化。

对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研一定要在研究了近三年天津及全国各地高考题的基础之上。

对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基本题型，重要的主干知识。

二、回归教材。

__的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经验的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进行联系。

三、确立二轮复习专题。

二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一定要让学生做到概念准，规律清。

我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。

在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。

四、转变教师的角色。

在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。

在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。

所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。

五、强化训练，提高学生的课下落实。

2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进行个性辅导。

五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆，将课本中的实验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。

高三化学教学进度安排：专题一、有机化学有机物的结构、组成、性质有机物的同系物、同分异构体应对策略有机推断、有机合成题型应对策略专题二、元素及化合物常见金属及其化合物常见非金属及其化合物无极推断题型应对策略专题三、基本概念物质的组成、分类及化学用语表达式的书写无机反应类型物质的量、化学常用计量物质结构、元素周期律专题四、基本理论反应热电化学化学反应速率、化学平衡水溶液中的离子平衡专题五、化学实验基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯实验设计与评价题型应对策略高三化学三轮复习安排一、题型突破，应试策略。

word版,九年级化学教学计划

九年级化学教课计划篇一：九年级化学上册教课计划一、学生基本状况解析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系许多，学生学习的热忱较高，教师应正确指引，以期在中考取获得好的成绩。

本期我担当九年级化学教课任务，这些学生基础高低错落不齐，相对而言1班学生基础较牢，成绩较好；而4班学生大多半没有养成优秀的学习习惯、行为习惯。

教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不停发展进步。

二、教课整体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学修养为要旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生认识科学研究的基本过程和方法，培育学生的科学研究能力，使学生获取进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技术；指引学生认识化学在促使社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，经过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的能力。

三、教课详细目标经过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面获取发展。

知识与技术：认识身旁一些常有物质的构成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描绘。

形成一些最基本的化学看法，初步认识物质的微观构成，认识化学变化的基本特色，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

认识化学与社会和技术的互相联系，并能以此解析有关的简单问题。

初步形成基本的化学实验技术，能设计和达成一些简单的化学实验。

过程与方法：认识科学研究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的研究活动。

初步学会运用察看、实验等方法获守信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工。

能用变化与联系的看法解析化学现象，解决一些简单的化学识题。

3.能主动与别人进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，逐渐形成优秀的学习习惯和学习方法。

感情态度与价值观：保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。

初步成立科学的物质观，增进对"世界是物质的物质是变化的"等辩证唯心主义看法的认识，逐渐建立崇尚科学、反对迷信的看法。