人教新课标三上数学《长方形和正方形的认识》课件
《长方形和正方形》单元整体教学设计(课件)三年级上册数学(共20张PPT)
通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。
3.关键内容确定
✓ 周长 ✓ 长方形和正方形的周长
关键内容确定
周长的意义是让学生从实际动手探索，获得对周长的感性认识，初步理解周长的一般的含义 后，应用长、正方形的特征进行探索，推导并抽象概括出长、正方形的周长公式。体现了知识的 形成性过程。
4.单元整体框架
✓ 整合后的单元安排
单元教学安排
把“正方形和长方形”单元双线合并成以周长为主线的单元，淡化公式教学，增加周长度 量单位累加的经验，同时把“四边形的认识”与周长概念教学相融，并将单元标题列为
“图形的周长”
教学一般图形的周长，理解周长的含义。
教学特殊图形的周长，掌握长方形、正方形 的周长计算方法
在内容要求方面，《数学课程标准》（202X版）指出：能恰当 地选择单位估测一些物体的长度，会进行测量；结合实例认识周 长，探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。
在学业要求方面，《数学课程标准》（202X版）指出：知道什 么是图形的周长；会测量长方形、正方形的周长；会计算长方形 和正方形的周长。
在教学提示方面，《数学课程标准》（202X版）指出：图形的 认识与测量的教学，要将图形的认识与图形的测量有机融会，引 导学生从图形的直观感知到探索特征，并进行图形的度量。
人教版小学三年级上册第七单元
紧扣概念本质，发展核心素养
——《长方形和正方形》单元整体教学设计
目录页
1.单元主题解读
2.单元目标分析
3.关键内容确定
【苏教版】小学数学三年级上册：3.1《长方形和正方形的认识》ppt课件
学以致用
5.填上合适的单位名称。
1袋面粉重25_____ 1个冬瓜约重10_____ 1个鸭蛋约60_____ 1个皮球约重50_____ 爸爸体重约70______ 1块巧克力约重10_____
可以这样想。
面粉、冬瓜、爸爸的体重都是比较重的， 应该填千克，鸭蛋、皮球、巧克力比较轻， 应该填克。
学以致用
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
2千克 20千克 200千克 200克
我是这样想的。
2思00考千2：0克0为千是什克最么？重牛的重。
这些动物中牛最重、山羊第二、小鸟 最轻，因此牛重200千克，山羊重20 千克，鸡重2千克，小鸟重200克。
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
课堂小结
大家想一想， 什么是克？
克与千克 有什么关系？
1. 称比较轻的物品常用克作单位，克是比较轻的质 量单位。
2. 1千克＝1000克。
探究新知
照样子称一称，你能发现什么？
1千克＝1000克
典题精讲
1.下面的物体各有多重？
重70克
重90克
“g”表示“克”
典题精讲
2.下面的水果各重多少克？
重150克
重1250克
用台秤称物体时，要注意台秤的单位，看准刻度。
典题精讲
3.填空。
2 千克=（2000）克 3000 克=（3）千克 8000 克=（8）千克 5千克=（5000）克
探究新知
1.称比较轻的物品，常用克作单位。克 可以用字母“g” 表示。称比较轻的物品 时，一般用小型电子秤称量。
称2分硬币时显示1.1g，我们可以说这枚硬币 大约重1克。
探究新知
新人教版三年级数学上册《长方形和正方形》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《长方形和正方形》优秀教学设计教学设计：长方形和正方形教学目标：1.从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。
2.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。
3.培养学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力，增强空间观念。
教学重难点：教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。
教学过程：一、复引入1.抢答：老师逐张出示的图形是不是四边形，教师将四边形张贴在黑板上。
2.说说四边形有什么特征。
3.在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看（将长方形、正方形独立出来），知道它们的名字吗？4.寻找长方形和正方形，联系实际。
5.质疑揭题：在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形，作为四边形，它们很特殊，有自己独特的名字，那它们的边和角是不是也藏着秘密呢？今天，我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。
二、自主探究1.猜想：仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？在小组里说一说。
2.验证：1）刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢？下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。
2）出示小组活动要求。
①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？3.小组汇报介绍验证方法。
1）汇报长方形的特征：预设：①量一量：学生演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。
教师介绍“对边”的概念。
通过用直尺测量长方形的不同边，验证了长方形对边相等的特征。
（板书：量）②折一折：学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。
没有借助工具，只用折纸同样验证了长方形的对边相等。
（板书：折）③比一比：学生演示并介绍，用三角板上的直角比一比长方形的四个角，发现四个角都是直角，说明长方形的四个角都是直角。
人教版三年级数学上册《长方形和正方形》课件
巩固练习
（教材P85 做一做1）
一个长方形花坛的长是5米，宽是 3米。这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米） 答：这个花坛的周长是16米。
巩固练习
（教材P85 做一做2）
一块正方形桌布（如下图）， 要在它的四周缝上花边，花 边的长是多少分米？
课后练习
一、选择。
3.用两个同样大小的正方形拼成一个长方形，
长方形的周长（ C ）两个正方形周长的和。
A、相等
B、大于
C、小于
课后练习
二、一块长方形的草地，长60米，宽40米。小 明沿着长方形草地的边走了5圈，他走了多少米？ 合多少千米？
（60+40）×2×5=1000（米） 1000米=1千米 答：他走了1000米；合1千米。
练 习 二、判一判。
1.对边相等的四边形一定是长方形。 ×
（） 2.四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （× ）
3.长方形和正方形都是四边形。
（√ ）
复习回顾 知识点2：周长
1 封闭图形一周的长度就是它的周长。
甲
如图 乙中，甲、乙的周长相比，（C ）。
A.甲长 B.乙长
C.一样长
实战演练 知识点2：周长 练 习 下面图形的周长一样吗？为什么？
这样拼呢？
我这样拼，周长 是 20 分米。
红苹果
周长是16 分米。
小黄帽 拼出的图形的周长最短。
新知探究
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方
形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
回顾与反思
只有这三种拼法吗？
因为16=16×1=2×8=4×4， 所以只有这三种拼法。
三年级数学上册长方形和正方形的特征课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
长方形对边相等
正方形四条边都相等
四个角都是直角
四个角都是直角
长方形和正方形有什么相同的地方？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
验证长方形边的特征
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
对边
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
验证长方形 角的特征
自学课本59页是怎样介绍长方形和正方形边 的名称的。把重要语句划出来。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
宽
长
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽; 正方形每条边的长叫做边长。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你能用两副同样的三角尺,分别拼 成一个长方形和一个正方形吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你能用两副同样的三角尺,分别学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
人教版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》课件
4．天天和典典一起玩积木。把长4厘米、宽2厘米的 长方形积木按下图所示一层一层地摆下去，摆到 第六层时，所得到的图形的周长是多少厘米？(巧 求周长)
摆六层时，通过平移转化成求一个大长 方形的周长。 长：6×4＝24(厘米) 宽：6×2＝12(厘米) 周长：(24＋12)×2＝72(厘米) 答：所得到的图形的周长是72厘米。
提升点 1 用长方形、正方形周长公式解实际
应用题 3．蓝蓝的弟弟快1周岁了，刚刚学走路。妈妈觉得家
里茶几上的长方形玻璃太危险了，准备沿玻璃的 边沿贴一圈防撞条。妈妈让蓝蓝去买防撞条，请 你帮助蓝蓝按照下面的提示完成购买前的准备工 作。(6分)
(1)先测量：__________玻__璃__的__长__和__宽_______________ (2)再计算：__________玻__璃__的__周__长_________________
1．计算下面图形的周长。 (1) (20＋10)×2＝60(米)
长方形周长＝____(_长__＋__宽__)_×_2_____
(2) 9×4＝36(分米)
正方形周长＝______边__长__×_4_______
知识点 2 用公式计算长方形、正方形周长
2．一枚北京2022年冬奥会吉祥物纪念邮票长40毫米， 宽30毫米，这枚纪念邮票的周长是多少毫米？ (40＋30)×2＝140(毫米) 答：这枚纪念邮票的周长是140毫米。
5 × 4=20（厘米）
正方形的周长=边长×4
边长
正方形的周长=边长+边长+边长+边长
正方形的周长=边长×4
小试牛刀 1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛
的周长是多少米？
（5＋3）×2＝16（米） 答：这个花坛的周长是16米。
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标 》人教新课标
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》中的“3. 长方形和正方形”一节，主要让学生掌握长方形和正方形的特征，学会用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
同时，通过观察和操作，让学生理解长方形和正方形之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经学习了平面图形的初步知识，对一些基本图形有了初步的认识。
但在实际操作和应用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的空间想象力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用长方形和正方形的特征来解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地理解和掌握长方形和正方形的特征。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现长方形和正方形之间的关系，培养学生独立思考的能力。
3.采用合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些长方形和正方形的实物模型，如纸板、塑料模型等。
2.准备一些长方形和正方形的图片，如日常生活中的物品图片。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方形和正方形的实物模型和图片，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们在生活中见过哪些长方形和正方形的物品？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。
三年级上册数学课件-《长方形和正方形的认识》人教版
展身手
（）
（）
4厘米
6厘米
（ ）（ ）
（）
5厘米
猜一猜
有一个图形被树叶挡住了，你能根据树叶的移动 猜一猜，这是一个什么图形吗？
请想办法把这个长方形变成正方形
5厘米 58厘米
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
人教版小学数学三年级上册
长方形和正方形的认识
拼一拼活动要求：
• 1.三人为一组，请用桌子上的学具拼成一个长方形； • 2.拼好后把你的作品放在桌子的右上角,限时三分钟； • 3.请注意保持课堂纪律。
选一选
这里有7张卡片，我每提出一个问题，就请你把不符合要求的卡 片去掉，你敢挑战吗？
231..卡卡片片的的四对形个边状角相是都等四是。边直形角。。
身体健康，学习进步！
小学数学三年级上册《长方形和正方形的认识》
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编辑课件
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（1）长方形的对边相等，4个角都是直角。（√ ） （2）对边相等的四边形一定是长方形。（×） （3）4条边都相等的四边形一定是正方形。（×）
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信封里装的是四边形，猜一猜可能是什么形状？
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你能用今天的学习方法研究其他图 形的特征吗？
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明明家
3千米
1千米 学校
2千米 电影院
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医院 超市
车站
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2、再和同桌说说你验证的是哪一条特征？ 是怎样验证的？结果怎样？
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3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
对边相等
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对边相等
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4个角都是直角
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4条边都相等
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（ 6 厘米）
（ 5厘米 ）
4厘米 4厘米 （ 5厘米） （ 5厘米 ）
（
）
6 厘米
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5 厘米
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（1）长方形的对边相等，4个角都是直角。（√ ）
（2）对边相等的四边形一定是长方形。（ ）
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三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
教案：《长方形和正方形的认识》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生认识长方形和正方形，知道它们的特征及性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的态度。
二、教学重点：1. 认识长方形和正方形，知道它们的特征。
2. 学会区分长方形和正方形。
三、教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。
2. 学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、量角器等。
五、教学过程：1. 导入新课- 利用教具展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的名称。
- 引导学生思考：在我们的生活中，哪些物体的形状是长方形和正方形？2. 探究新知- 让学生分组讨论，总结长方形和正方形的特征。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
- 引导学生通过观察、操作活动，发现长方形和正方形的性质。
3. 巩固练习- 出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断并说出它们的名称。
- 让学生运用长方形和正方形的性质，解决实际问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及性质。
- 教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物体，并记录下来。
六、教学反思：本节课通过观察、操作活动，使学生认识了长方形和正方形，知道了它们的特征及性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
此外，还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生热爱数学，积极主动地学习数学。
人教版小学数学三年级上册《长方形正方形和平行四边形的认识》
长方形、正方形和平行四边形的认识樟村中心小学汪丽娟一、教材、学生分析教材分析“长方形、正方形和平行四边形”的教学是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上进一步认识长方形和正方形的角和边的特征。
而平行四边形在教材中是第一次出现只要求学生能从具体的实物和图形中识别哪个是平行四边形，对它的一些特征有个初步直观的认识。
本节课的教学为下节学习长方形、正方形的周长做了铺垫。
并为今后深入学习长方形、正方形和平行四边形的内在联系奠定基础。
学生分析由于本学段学生的思维处于形象直观阶段，因此教学中我利用学生已有的生活经验，通过引导观察和操作获取数学知识。
二、教学目标根据新课标对“空间与图形”提出的’初步建立空间观念发展形象思维”的要求及学生的心理特点和认知规律，结合三维目标，我确立了本节课的教学目标：1、知识与技能目标：通过观察操作能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。
2、过程与方法：让学生亲身经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，能合理清晰地阐述自己的观点，培养学生的推理能力。
3、情感态度价值观：激发学生对身边数学有关的某些事物的好奇心，能积极参与生动直观的数学活动。
三、教材处理本节课的重点是：掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。
难点是：弄清长方形、正方形之间的区别与联系。
为了更好的实现教学目标，课堂上我注重让学生在现实情境和已有的知识经验中理解数学。
引导他们在观察、操作、猜测、验证、推理与交流等数学活动中探索发现长方形、正方形和平行四边形的特征。
并鼓励学生用自己的语言进行描述，使他们经历“做数学”的过程。
真正促进学生在知识与技能、情感态度价值观和一般能力方面的全面发展，而不仅仅局限于知识与技能方面的发展。
四、教学方式新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”这一理念，我采取了“引导――探索――发展”这一教学方式组织教学活动。
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元《面积》中的内容，是在学生已经初步掌握长方形和正方形的认识及掌握长方形和正方形周长的基础上进行的。
通过学习，一方面可以使学生更好地理解周长的概念；另一方面可以为后面学习面积打下基础。
二、学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念还不够强，对周长的概念理解不够深刻。
因此，本课通过多种形式的操作活动，帮助学生建立空间观念，理解周长的概念，同时培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生理解长方形和正方形的周长的含义，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和合作意识。
3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：理解周长的概念，正确计算长方形和正方形的周长。
五、教学方法与手段本课采用直观操作与互动式教学方法，通过多种形式的操作活动，帮助学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
同时，采用多媒体辅助教学，使抽象的知识更加形象生动，帮助学生更好地理解知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式，引导学生回忆已经学过的长方形和正方形的知识，为学习新课做好铺垫。
2. 新课学习：通过观察、操作等教学活动，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
同时，通过小组合作、比较等活动，培养学生的合作精神和创新意识。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维水平。
4. 课堂小结：通过总结本课所学知识，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我评价能力。
5. 布置作业：根据学生的学习情况布置适量的课外作业，巩固所学知识，拓展思维空间。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标一、教学内容1. 长方形和正方形的定义：长方形是一个有四条边的四边形，其中相对的两条边长度相等，相邻的两条边长度不一定相等。
正方形是一个特殊的长方形，它的四条边都相等，且四个角都是直角。
2. 长方形和正方形的性质：我们将学习长方形和正方形的角度、边长、对角线等性质，并通过实例进行验证。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 能够识别和区分长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质进行简单的计算和问题解决。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义和性质。
难点：长方形和正方形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。
学具：学生每人准备一张长方形和一张正方形的纸片。
五、教学过程1. 引入：我们生活中到处都是长方形和正方形的物品，比如课本、桌子、电视等等。
你们能找出教室里的长方形和正方形物品吗？2. 长方形和正方形的定义：我们通过模型和图示来引导学生理解和掌握长方形和正方形的定义。
3. 长方形和正方形的性质：我们通过实例和练习来引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质。
5. 应用：学生运用长方形和正方形的性质来解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：长方形：有四条边相对的两条边长度相等相邻的两条边长度不一定相等正方形：有四条边四条边长度都相等四个角都是直角七、作业设计答案：(1) 长方形，因为它的相对边长不相等。
(2) 正方形，因为它的四条边都相等。
答案：(1) 周长：20cm，面积：60cm²(2) 周长：36cm，面积：1296cm²八、课后反思及拓展延伸课后，我们应引导学生进一步巩固长方形和正方形的性质，并尝试应用这些性质解决更复杂的问题。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容基于人教版三年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《长方形和正方形的认识》。
在这一章节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征、性质以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义、特征和性质。
2. 能够识别和判断长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的定义、特征和性质，难点在于让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长方形和正方形的模型和图片。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些长方形和正方形的图片，让学生观察并猜测它们的特征。
2. 讲解：通过模型和图片，详细讲解长方形和正方形的定义、特征和性质。
3. 练习：让学生通过绘图和举例的方式，巩固对长方形和正方形的学习。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用长方形和正方形的性质。
六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形的认识1. 定义：长方形和正方形都是四边形。
2. 特征：长方形有两对相等的边，对角线相等；正方形四边相等，对角线相等。
3. 性质：长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：（1）长方形有两对相等的边，对角线相等。
（）（2）正方形四边相等，对角线相等。
（）（3）长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
（）2. 选择题：A. 矩形B. 平行四边形C. 正方形D. 菱形（2）一个长方形的长是8cm，宽是4cm，它的对角线长度是多少？( )A. 8cmB. 12cmC. 16cmD. 无法确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）√2. （1）C （2）B八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长方形和正方形的定义、特征和性质有了更深入的了解，大部分学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案数学是一门非常重要的学科，而且也是在学生成长过程中必须掌握的一门知识。
在小学的数学课程中，认识长方形和正方形是其中的一部分内容。
长方形和正方形都是几何图形的一种，对于小学三年级的孩子来说，他们已经有了一定的数学基础，因此要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，也应该从实际生活中切入，让孩子通过感性认识来理性认识。
I、认识长方形和正方形的基本概念长方形和正方形是公认的几何图形之一，对于小学三年级的孩子来说，对这两种几何图形的认识需要从最基本的概念开始。
长方形可以理解为一种具有长与宽两个不同边长的矩形，而正方形则是一种特殊的矩形，它的四条边长相等，即它是一种有条相等边的正多边形。
在介绍这两种几何图形的基本概念的同时，也需要给孩子展示一些真实对象的例子，让他们可以观察、比对、认知两种图形之间的关系。
例如，可以拿出平板视、书本等物品，带着孩子来比较观察，了解其中的差异性。
二、从实际生活中切入，培养孩子对长方形和正方形的认知能力对于想要使孩子快速掌握长方形和正方形这两种几何图形的知识，只有理论上的授课是远远不够的。
让孩子亲身感知，让孩子从实际生活中切入，才能真正帮助孩子掌握相关的认知能力。
1.通过玩具进行实践考虑到孩子的年龄特点，我们可以提供适当的玩具来帮助孩子进行实践活动。
例如可以使用搭建积木，搭建长方形或正方形，让他们进行比较观察，从而了解这两者之间的不同。
或者，利用宝宝益智拼图，将已知的长方形或正方形进行拼图，让孩子从中观察和认知。
2.通过游戏进行实践在教学中可以利用一些与长方形和正方形相关的游戏，比如可以玩“找正方形”游戏，或者“找长方形”游戏。
在这个过程中，孩子们会通过画画、拼图等形式来练习并熟悉这些图形。
还可以利用类似世界杯、奥运会等活动的主题，挖掘活动中的潜在的命题，从而引起孩子的学习兴趣。
3.创造彼此比较的机会想要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，我们需要引导他们进行比较。
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宽 2
宽 长
通常把比较长的边叫做长方形的长， 比较短的边叫做长方形的宽。
长 1
猜一猜 正方形 有什么 特点？ 正方形
你能把长方形变成一个正 方形吗？
认识正方形
边 边
边 边
正方形有四条一样长的边，四个直角。
正方形的特点：
相等 正方形有（4）条边，四条边都（ ）； 有（4）个角，四个角都是（ 直角 ）。
认识长方形和正方形
长方形是由四条线段组成的图形。
长方形
正方形有（4）条边和（4）个角
数一数，量一量，折一折，并回答下列问题 1.长方形有几条边？几个角？
2.它的边和角各有什么特点？
认识长方形
长 宽
两条对 边一样 长
两条对边一样长
宽
长
长方形的对边一样长，四个直角。
长方形的特点： 长方形有（4）条边，对边（ 相等 ）； 有（4）个角，四个角都是（ 直角 ）。
找一找生活中哪些物体表面是长方 形或正方形的。
通常把正方形每条边的长叫做边长 。
边长
边长
长方形的特ห้องสมุดไป่ตู้： 有四条边，对边相等。 有四个角，都是直角。
正方形的特点： 有四条边，四条边都相等； 有四个角，四个角都是直角。
请思考：长方形和正方形有哪 些相同点？有哪些不同点？
正方形是特殊的长方形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形 长方形 正方形