百草园到三味书屋

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人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文

人教版七年级下册：?从百草园到三味书屋?课文原文我家的后面有一个很大的园 ,相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了 ,连那最末次的相见也已经隔了七八年 ,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦 ,光滑的石井栏 ,高大的皂荚树 ,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟 ,肥胖的黄蜂伏在菜花上 ,轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带 ,就有无限趣味。

油蛉在这里低唱 ,蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来 ,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥 ,倘假设用手指按住它的脊梁 ,便会啪的一声 ,从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着 ,木莲有莲房一般的果实 ,何首乌有臃肿的根。

有人说 ,何首乌根是有像人形的 ,吃了便可以成仙 ,我于是常常拔它起来 ,牵连不断地拔起来 ,也曾因此弄坏了泥墙 ,却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺 ,还可以摘到覆盆子 ,像小珊瑚珠攒成的小球 ,又酸又甜 ,色味都比桑葚要好得远。

长的草里是不去的 ,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前 ,有一个读书人住在古庙里用功 ,晚间 ,在院子里纳凉的时候 ,突然听到有人在叫他。

容许着 ,四面看时 ,却见一个美女的脸露在墙头上 ,向他一笑 ,隐去了。

他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气 ,一定遇见“美女蛇〞了；这是人首蛇身的怪物 ,能唤人名 ,倘一容许 ,夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死 ,而那老和尚却道无妨 ,给他一个小盒子 ,说只要放在枕边 ,便可高枕而卧。

他虽然照样办 ,却总是睡不着 ,当然睡不着的。

到半夜 ,果然来了 ,沙沙沙!门外像是风雨声 ,他正抖作一团时 ,却听得豁的一声 ,一道金光从枕边飞出 ,外面便什么声音也没有了 ,那金光也就飞回来 ,敛在盒子里。

后来呢?后来 ,老和尚说 ,这是飞蜈蚣 ,它能吸蛇的脑髓 ,美女蛇就被它治死了。

《从百草园到三味书屋》

低
高
菜畦石井栏皂荚树桑葚
油蛉蟋蟀蜈蚣低斑蝥
（6）用了“不必说……也不必说……单是……” 的句式的作用 “不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这
样写，突出了百草园的无穷乐趣。
用了“不必说 ……也不必说……单是……” 课文阅读与欣赏的句式的作用
（2）第一部分写百草园是“我” 的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面： 1）美丽有趣的动植物(2段)； 2）神奇的美女蛇传说（3-6段）； 3）诱人的雪地捕鸟（7-8段).
菜
畦
石井栏
皂夹树
桑椹
何首乌根
木莲

覆盆子
鸣蝉
黄蜂
叫天子（云雀）
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
（4）
四件趣事
翻断砖按斑蝥拔何首乌摘覆盆子
长吟、弹琴……
视觉、触觉
听觉
声音
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
（11）美女蛇的故事在全文中的作用？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。
（12）阅读第7段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅简介
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品收在《鲁迅全集》里，
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，
发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日
记》。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》

从百草园到三味书屋作文（通用24篇）

从百草园到三味书屋作文从百草园到三味书屋作文（通用24篇）从百草园到三味书屋作文篇1我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。

文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。

百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。

故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。

然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。

鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。

当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。

尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。

虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。

这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。

从百草园到三味书屋作文篇2我家前面原来有一大片旧的房宅，早已经没了人住，却迟迟未拆。

只有地上的路没有了，换上了一片泥土。

这么大一片空地上，也只有这么三五座小平房而已。

现在早已拆除，换上了一片高大的楼房。

其中似乎确凿只有一些泥土，但那时却是我的乐园。

不必说旧宅的有趣，土地的宽广，也不必说蟋蟀的琴声，夏蝉的鸣叫。

单是土地中的一些杂草，就有无限趣味。

白天里，那些草贪婪地不断地吸收着天地精华，吸收着仅仅属于它们的阳光和雨露。

从百草园到三味书屋【5篇】

从百草园到三味书屋【5篇】在教学工实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？本文为您精心收集了5篇《从百草园到三味书屋》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

从百草园到三味书屋篇一第一课时一、引入童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。

介绍鲁迅生平简历。

介绍本文。

选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文，写于1926年，当时45岁。

他在《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。

或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。

我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。

凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。

后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。

他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

”二、整体把握1、揣摩标题含义：a)“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。

“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。

b)全文叙写了儿时两处的生活片段。

第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。

c)表明了由幼时玩乐到长大读书的过程2、默读课文思考问题：a)前后两个生活片段各倾注了怎样的思想感情？b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。

c)圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。

3、强调以下要点：a)文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？（一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。

二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活）学生讨论b)结合课后练习一3谈谈的感情。

从百草园到三味书屋

雪地捕鸟带来无穷乐趣。美女蛇故事增
课文分析

“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
用三个“也许”，反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。
可见他对百草园是多么留恋。预示三味书屋将与百草园截然不同。

“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
补充材料
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
作业优化设计
少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园” 这是因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
一、知人论世
作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说—— 《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
鲁迅家世
2.作者为何要写学生画画、贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现封建教学内容和教学方式对儿童身心发展的束缚的不满。

从百草园到三味书屋原文概括

《从百草园到三味书屋》原文概括
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

《从百草园到三味书屋》分为两个部分，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。

但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾
教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

从百草园到三味书屋(鲁迅)

仿写：
我不知道为什么我总不能忘却三味书
屋。也许是
，也许是
，
也许是是
……都无从知道。总而
言之：我将永不能回三味书屋了。
Ade，
！ Ade，
！
朗读收课
……这东西早已没有了吧。那牵挂在我心的百草园和三味书屋，我也永不能回了吧。 Ade，我的百草园！ Ade，我的三味书屋！
【文本品读】
讨论讨论：
百草园和三味书屋的生活，哪里更有趣，更让人难忘？请联系文本，有理有据地发表观点。
【文本品读】品读百草园
仿写：
我不知道为什么我总不能忘记百草园。也
许是
，也许是
，也许是
是
……都无从知道。总而言之：
我将不能常到百草园了。 Ade ，
Байду номын сангаас
！
Ade，
！
【文本品读】品读三味书屋
鲁迅，原名周树人，
浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
生字词
záo chán sù shān suǐ kuī
qí mì yuān bó tuì shuò
shuài shāi dǐng tìtǎng cuán liǎn
读标题，你能从中获得什么信息？
① 地点的变化暗含着童年两个空间的变迁。 ② 隐含了一个心理过程，从我的乐园百草园到

从百草园到三味书屋

高
低
描写景物：（整体局部、高低、动植有序
借助“准确的形容” 即能表情达意
物）多角度（颜色、形状、视觉、听觉、季节）
精选词语形容
课文分析

全段重心在哪儿？
重心是“单是”以后，详写“泥墙根” 一带。
百草园的自然景物和乐趣
找蜈蚣
单是 …… 就有
按斑蝥
拔何首乌
摘覆盆子
课文分析
1、第三自然段有何作用？

2、写捕鸟用了那些动词？ “扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词.准确生动描绘出捕鸟的全过程，表达了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点明“乐园”，却乐在其中。
我的乐园
春
（不必说）菜畦
石井栏皂荚树桑椹
夏
（也不必说）
鸣蝉黄蜂叫天子
秋
（单是）
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子
课文分析

1.百草园在我的心中是什么地位呢？
但那时却是我的乐园。
2、“乐园”乐在何处？有趣的景物有趣的故事有趣的活动
我儿时的乐园
乐景
乐闻
乐事
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑椹鸣蝉 ﹙长吟 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子窜 ﹚ ﹙ 静低态动高态
鲁迅
疑难字词辨析
注音字： hǎn 罕塾 shú 髓 suǐ 敛 liǎn 塑 sù n 觅 mì 攒 cuá 箔 bó 蜕 tuì 注音词： zá i 确凿 què o 菜畦 cà qí 蟋蟀 xī shuài 竹筛 zhú shāi 渊博 yuān bó 秕谷 bǐ gǔ u ng n 缠络 chá luò 绣像xì xià 鼎沸 dǐng feì 多音字： ǎo(拗断) cuá (攒动) n o(拗口) 拗 à 攒 zǎn（攒钱） niù (执拗)

朝花夕拾从百草园到三味书屋【7篇】

朝花夕拾从百草园到三味书屋【7篇】朝花夕拾从百草园到三味书屋篇1在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。

他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。

我们都知道这是鲁迅先生从记忆中的，并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了，可鲁迅先生写的还是那么充满童趣、天真好像就在眼前一样。

或许我也向往这种生活吧!在不经意间也把我给感染了。

我的童年也是充满乐趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤儿院的小朋友、一起去捉蝴蝶。

这都是我们的回忆，我们虽然留不住童年但却可以把他留在回忆中。

鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样，他们三人各具各的特色。

鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样别具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思，还有人的一生很短暂且生命很宝贵，要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事。

比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺遗憾这样的内涵。

我们的童年梦已经碎了，所以只有靠回忆来把童年藕断丝连起来。

因为梦是千变万化的，只有不断追求才能梦想成真。

朝花夕拾从百草园到三味书屋篇2每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那完美的童年时光。

这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的欢乐，甚是打动人心。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

《从百草园到三味书屋》课文原文

《从百草园到三味书屋》课文原文从百草园到三味书屋我家的后面有一个专门大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并房子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也差不多隔了七八年，其中看起来确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在那个地点低唱，蟋蟀们在那个地点弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，假如用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便能够成仙，我因此常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

假如不怕刺，还能够摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条专门大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

承诺着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他专门快乐;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一承诺，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他尽管照样办，却总是睡不着，——因此睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，别处便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：因此倘有生疏的声音叫你的名字，你万不可承诺他。

这故事专门使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

从百草园到三味书屋

过渡
承上启下
（9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—24）
第一段：1-8自然段 “我”回忆童年在百草园的有趣的生活。
第二段：9自然段 “我”对被送进三味书屋的猜测和对百草园
的留恋。第三段：10-24自然段 “我”回忆童年在三味书屋的学习生活。
3、读第1段,回答：段的中心句是什么？
但那却是我的乐园。 4、从后文中我们得知百草园其实是一个荒园，那为什么在作者心中这是他的乐园呢？
一、教材P43:2题,3题
本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候 (12岁到17岁)在这里读书。
（2）在众多的植物中，作者为什么着重写何首乌？一是为了增添百草园的神奇色彩；二是为了表现儿童特有的心理和情趣。
B、 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”用
了拟人的修辞手法，将蟋蟀、油蛉人格化，生动形象地写出了动物们也好像在百草园中开音乐会，体现了作者的愉悦心情与对百草园的喜爱之情。
“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球…”用了比喻的修辞手法。将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出覆盆子小巧精致的状态，体现了作者对它的喜爱之情。
春末：桑葚、菜花；盛夏：蝉鸣；秋天：蟋蟀叫。
这三个季节的景物与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
“不必说 ……也不必说……”

《从百草园到三味书屋》课文原文

《从百草园到三味书屋》课文原文从百草园到三味书屋我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

从百草园到三味书屋课文原文

从百草园到三味书屋课文原文一、百草园西昌伯云龙，今百劳在豫章；鸟兽百驯搜草补奩，虫鱼所爱原 he 农商充库；禽兽所畏灵，风雨和悦同流共出；经科除疲向远道，蔬果长康得所逢。

词语解析:1.西昌：指西汉时期的一个地方，是百草园的地名。

伯云龙则是景帝时用来养大百草。

2.百劳：意为百草，形容百草的繁杂。

3.豫章：指豫章书院，即三味书屋。

4.爱原：原作“荐”字，表示草木长得茂盛，供应丰富。

5.he：原作“离”字，表示与农田相近，供应充足。

6.畏灵：原作“慎灵”，指鸟兽对灵气敬畏。

7.除疲：原作“储疲”，指为人们储备食物，充实库存。

8.蔬果长康：指蔬菜和水果长得健康，供应充足。

9.得所逢：即“得所”之中所逢到的地方，意为遇到了选择的地方。

二、三味书屋西昌孟一友，今王贲家落帆；书屋扃\[(jiong)\]眉对生楚，白马城新水两登岸；我有三味在茅庐，何人借我珍艮，忙于筹画买庄田西壁茅堂桃腮雪。

词语解析:1.孟一友：指明朝时期的学者孟元老，是书院的教授。

2.王贲：明朝时著名商人。

3.落帆：指商船停泊。

4.扃眉：指门固定。

5.生楚：指楚国的后代，在此指拦住楚地百姓持马。

6.白马城：古代楚国的一个城市。

7.三味：指《诗经》、《尚书》和《礼记》三种书籍。

8.茅庐：指贫寒之家。

9.珍艮：指书籍的装订。

10.筹画：指准备和计划。

11.买庄田：指购买房产土地。

12.西壁茅堂桃腮雪：指房子的屋壁由茅草盖成，桃红色的脸色像雪一样白。

三、文化传承从《百草园》到《三味书屋》，课文原文描绘了中国古代教育的不同阶段和演变过程。

《百草园》展示了古代百科全书式的教育场景，人们可以在百草园中学习各种草木的特点和用途。

这种教育形式强调了对大自然的敬畏和对草木的认识。

而到了《三味书屋》，则强调了传统学术的重要性。

孟一友作为一位教授，将自己的知识传授给学生，并借用三种重要的书籍来教育学生。

这种传统的教育方式将学术和道德教育融为一体，强调学生对经典文化的学习和思考。

从百草园到三味书屋原文 pdf

《从百草园到三味书屋》原文作者：鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名宇，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文

人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

百草园到三味书屋原文

百草园到三味书屋原文导语今天为大家带来人教版初中语文七年级下册--《从百草园到三味书屋》的原文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《从百草园到三味书屋》原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

从百草园到三味书屋读书心得10篇

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二、从百草园到三味书屋读书心得10篇《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

下面是小编整理的从百草园到三味书屋读书心得10篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

从百草园到三味书屋读书心得1鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!他在这区区一篇散文中，让我学到了许多东西。

在鲁迅描写他捕鸟的时候，运用了准确的动词，如“扫”、“支”、“撒”……在曾学过的《风筝》疑问中，鲁迅在描写“我”毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词。

这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩。

在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

”这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，抓住形态和色彩写景物;通过声音、动作和形态写动物，栩栩如生，给人以奇幻的如至仙境的感觉。

后来作者又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，十分自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋，即符合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊!在鲁迅到三味书屋后，往日的快乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中寻找乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁……字里行间流露出作者的童心童趣。

我多么羡慕鲁迅啊，现在的学生哪里还有这份玩的心?绕口的英语，深奥的数学，难懂的文言，复杂的历史……虽然这么多的任务都要做，但还是应该像作者那样，偷点闲，适当放松一下，只有这样才能给学生时代的回忆中“上点色”。