北师大初中生物八上《5.18第1节 微生物在生物圈中的作用》word教案 (3)
北师大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》教案设计设计
第十八章第一节《微生物在生物圈中的作用》教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验的方法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【教学重点】1．微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物二、教学方法安排（1）教学用具：多媒体大屏幕（2）教学方法比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
三、学法指导在教学过程中，我注重学生的学法指导，重视对学生进行全面的科学素养教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
四、课时安排一课时五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计目标引入春天到了，农民把玉米种到地里，秋天时农民收获到很多玉米。
小猫看到后，把鱼埋到道里，它希望秋天时也能收获到很多鱼，它能收获到鱼学生讨论交流。
学生交流信息，有利问题探讨五、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
北师大版八年级上册生物 微生物在生物圈中的作用说课
微生物在 生物圈中的作用
目录
CONTENTS
1
说教材
2
说学情
3
说学习目标4说教学重难点 Nhomakorabea5
说教学方法
6 7 8
说教学过程 说板书设计 说教学反思
1 教材分析
初中生物 八年级（上册） 第五单元 第18章第一节 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈的作用是 北师大版八年级生物上册 第五单元第18章第一节的 内容，它是在学生掌握动 物在生物圈中的作用的基 础上对微生物学习的进一 步深入拓展，同时又为今 后学习微生物与人类的关 系奠定一定的基础，因此 ，本节课在教材中起着承 上启下的重要作用。
5
4 教学重难点
探究身边是否存在微 生物，微生物的代谢 方式及在生物圈中的 作用
重点
难点
微生物及其种类，代谢 方式及在生物圈中的作用 。
5 教学方法
1. 教法 采用情：景教学大量图片展示
2.学法：
自主探究、小组合作 、思考感悟为主。
6 教学过程
图片导入
1
2
探究新知
知识小结
3
4
巩固练习
环节一.图片导入：
2 学情分析
八年级学生思维比较活跃，求 知欲强，具有一定的理解能力 。这为本节课的教学效果提供 了良好的基础。因此，在教学 中，我会抓住这些特点，让学 生通过自主探究的学习方式来 理解本节课的内容。
3 学习目标
知识目标
什么是微生物
01
02
微生物的生活以及在生物圈
中的作用。
核心素养
:激发学习兴趣，培养探索的精 神，感受生物与生活的密切联系
通过直观演示图片，教师叙述，触及学生 心灵，引起学生共鸣，让学生思考问题：
北师大版生物八年级上册教案 第18章 生物圈中的微生物 第1节微生物在生物圈中的作用
第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用教学目的1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；3、学会用实验的方法探究我们身边是否存在微生物；教学重点微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点。
教学难点微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
教学方法分析法，讨论法，课时安排 1课时板书设计：第一节微生物在生物圈中的作用一、微生物的概念：个体微小，结构简单的的低等生物。
二、微生物的种类：单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻等。
多细胞微生物：霉菌、食用菌、药用菌等。
无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒。
三、微生物的分布：土壤、动植物体表体内、岩石、矿山、荒漠等四、微生物的代谢方式：腐生生活：生物圈中的分解者寄生生活：生物圈中的消费者自养生活：生物圈中的生产者五、微生物在生物圈中的作用：1、把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐。
2、寄生生活的微生物是生物圈中的消费者。
3、营自养生活的微生物是生物圈中的生产者。
4、有的微生物还有固氮的作用。
六、微生物的繁殖特点：速度极快。
七、为什么微生物数量多，分布广：1、代谢类型多、代谢强度高。
2、个体小，其体表面积与何种的比值大。
3、繁殖速度快。
教学过程：引言：同学们，大家都吃过蘑菇，它是植物吗？日常生活中我们常会遇到食物腐败的问题，这是什么生物造成的呢？2003年春季在我国流行非常快的非典型性肺炎的病原体是生物吗？——一种新型的冠状病毒。
它是一种看不见摸不着的微小生物，属于微生物。
从今天开始，我们一起来探讨第18章——生物圈中的微生物。
那么，什么是微生物？微生物是怎样生活的？它们在生物圈中有什么作用呢？这就是我们今天所要探讨的内容—第1节微生物在生物圈中的作用。
（板书）问题：什么是微生物？微生物的种类有哪些？分布有何特点？方法：①、2分钟时间阅读课文52-53页内容。
②、观察课本有关微生物的图片。
反馈：微生物的概念、种类、分布（见板书设计）。
北师大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》配套教案设计
初中生物八年级上册第18章第一节教案一、设计思路本节课选择以直观图片导入，引导学生层层深入。
首先要在让学生明白什么是微生物的基础上，强调并不是所有的微生物都是个体微小结构简单的。
对于生活中肉眼看不到的，尽可能结合图片进行讲解，并尽可能多的联系生活实际，帮助学生理解。
本节课主要分四部分讲解：微生物的概念、种类、特点以及微生物的生活，每个部分讲解完后及时进行小结。
在上课过程中，指导学生画出书本上的重要知识点，以便提高学生的学习效率。
在适当的时候，进行一定的师生互动，活跃课堂气氛。
最后，利用板书进行总结。
二、学情分析初二的学生虽然具有一定的生物基础，但是对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
三、教学内容分析本节主要包括微生物的概念、微生物的种类、微生物的特点以及微生物的生活4个方面内容。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
四、渗透德育通过“微生物的种类”中“无细胞结构的微生物”讲到的艾滋病病毒，联系到艾滋病，从而延伸到让学生要关爱特殊人群，不要有歧视心理。
五、教学目标【知识目标】（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
【能力目标】（1）通过探究活动的学习，培养学生的材料分析能力、思考问题能力和语言表达能力。
（2）通过真菌的寄生问题，让学生在日常生活中注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
北师大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》课程教学设计
第十八章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用——教学设计本课设计意图：1、兴趣是最好的老师。
本课中微生物对于学生来说既陌生又熟悉，生活感很强。
但是由于微生物的类群多，结构、生殖方式均有不同，如果按顺序一一讲授，不免让一些学生失去兴趣，反而让微生物这一章的内容变得不那么吸引学生了。
2、所以本课为了将学生的学习兴趣达到最大化，将微生物的结构、生殖方式等简略并放入下一课时，先让学生有一个整体的微生物概念。
本课还用微生物的角度来解说知识点，使学生更有情景感，记忆更深刻。
利用生活中常见的事情举例、让学生自己动手做实验，小组合作自主探究学习等教学方式，不仅让学生对微生物的学习兴趣得到了很大的保留与提高；特别的课后观察实验作业，也让学生对随后的学习也充满期待，为之后学习微生物的结构、生殖方式等知识作了很好地铺垫。
表1：课题基本信息表2：教学过程3、水果为什么要洗过才能吃呢？深入课题1、把建议活动《发现我们身边的微生物》的实验步骤拍摄制作为一节微课视频，简要说明培养基的特点，并对纸币、水性笔、手、喷嚏携带的微生物进行接种培养。
将提前培养好的培养基进行展示，并让学生说说感想。
2、为什么他们可以隐身？提出微生物的概念：个体微小、结构简单。
如何才能让微生物“现身”呢？让微生物聚少成多，形成肉眼可见的“菌落”3、给每个学生提前准备每人一个培养基，让学生用身边的东西进行接种，贴上标签，并在课后继续观察。
思考、回答问题，观察；动手进行接种实验15分钟巩固课题1、微生物在生物圈中的作用通过案例视频，让学生归纳总结（1）埃博拉病毒（2）白毒鹅膏菌（3）黄曲霉菌思考、观察、回答问题10分钟升华课题1、以法官的角度提出判决：“微生物罪名成立，让微生物消失！”2、提出有些微生物是有利于生物圈的，案例说明：（1）乳酸菌（2）腐生细菌（3）光合细菌3、“解救微生物”一边回答、一边在讲学稿的“生死簿”上解救无害的微生物。
思考，参与小组合作交流，完成8分钟课堂小结本节课知识填空，或完成讲学稿上的练习题，可以邀请学生回答或全班统一回答。
北师大版八年级生物上册第18章第1节微生物在生物圈中的作用教案
板书设计：
第18章生物圈中的微生物
第一节微生物在生物圈中的作用
一、什么是微生物
微生物——个体微小、结构简单的生物
二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒
教学反思：
创设情境，激发学生兴趣。
引导学生自主获取知识并结合探究式教学，让学生体验到了自主、合作、探究性学习的乐趣。
当堂巩固：幻灯片两张、导学案33页
总结板书设计1．腐生微生物——分解者如：一些细菌和真菌
2．寄生微生物——消费者如：一些细菌、真菌、所有的病毒
3．自养——生产者如：一些细菌、蓝藻
4、共生——根瘤菌。
八年级生物上册5.18.1微生物在生物圈中的作用教案北师大版
5.18.1 微生物在生物圈中的作用【知识目标】（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
【能力目标】（1）通过探究活动的学习，培养学生的材料分析能力、思考问题能力和语言表达能力。
（2）通过真菌的寄生问题，让学生在日常生活中注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
【情感态度和价值观】（1）通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神。
（2）通过学习让学生学会以正确的心态看待艾滋病人，学会关爱社会特殊人群。
六、教学重难点【教学重点】微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
【教学难点】探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
七、课前准备提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料，并做好上课要用的课件。
八、课时安排1课时九、教学过程十、板书设计第18章第1节微生物在生物圈中的作用一．什么是微生物个体微小、结构简单的低等生物。
二．微生物的种类1．单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻、酵母菌等2．多细胞微生物：霉菌、蘑菇等3．无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等三、微生物的特点1、个体微小2、结构简单3、分布广泛四、微生物的生活1．腐生：分解者2．寄生：消费者3．自养：生产者4．与动植物共生：固氮微生物繁殖特点：速度快知识归纳1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。
2、微生物的特征：个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。
微生物的种类：单细胞微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、朊病毒）。
《微生物在生物圈中的作用》教学设计
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八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案新版北师大版2
微生物在生物圈中的作用一、教学目标1、了解微生物的几种营养方式；2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
3、培养学生的综合能力。
二、教学重难点重点：认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
难点：理解微生物在生物圈中的作用；训练学生自主学习的能力。
物的分布广泛。
四、练习1、我们把动物内脏埋在花盆中，过一段时间这些动物内脏不见了，这说明土壤中有——微生物，它们是生态系统中的；2、与艾滋病患者同台吃饭不会被传染。
艾滋病毒的营养方式为，它们是生态系统中的；五、小结（多媒体）营养方式成无机物，并从中获得营养，称解者炭疽杆菌生活在其获得营养，称为消费者自身利用光能或化学能将无机物转变为有机满足需要，称为生产者根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共第1节微生物在生物圈中的作用课堂小测1．下列属于营寄生生活的细菌是（）A．枯草杆菌B．根瘤菌C．乳酸细菌D．大肠杆菌2．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生3. 有关微生物的描述中，说法错误的是（）A、繁殖速度极快B、都是单细胞生物C、代谢类型多D、代谢强度高4．在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A固氮 B提供二氧化碳 C提供水分 D提供有机物5．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是6．腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）A是否为活的 B是否为生物 C是否为整个生物D条件是否适宜7．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果8．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A病原菌 B寄生的细菌和真菌C腐生的细菌和真菌 D大肠杆菌9．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A生物尸体极易腐烂 B草木繁盛，动物大量繁殖C人类将免于病患 D植物的营养来源发生困难10．使饭变馊的细菌属于（）A．自养 B异养腐生 C异养寄生 D以上三项都不对答案：微生物的营养方式及其在生物圈中的作用1．腐生微生物——分解者如：一些细菌和真菌2．寄生微生物——消费者如：一些细菌、真菌、所有的病毒3．自养——生产者如：一些细菌、蓝藻：。
北师大初中生物八年级上册《5.18第1节 微生物在生物圈中的作用》精品教案 (1)
第1节微生物在生物圈中的作用第1课时一、教学目标（一）知识目标1、简述什么是微生物。
2、举例说出常见的微生物类型。
（二）能力目标1、通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。
2、通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。
（三）情感态度价值观目标通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
二、教学重难点1、微生物的概念及常见类型。
2、细菌、酵母菌、霉菌的观察。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课学生回答什么是微生物出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。
学生观察、思考哪里有微生物？虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。
要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？借助放大工具、培养成菌落，展示图片补充显微镜的发展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的了解和深入与科技发展密切相关。
学生思考回答学生思考回答学生观察哪里有微生物要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。
展示选修课同学做的关于微生物的对比实验实物或图片，如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。
学生听老师介绍学生讨论，交流方案学生观察微生物的常见类型我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。
你知道微生物有哪些常见类型？在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。
学生回答观察细菌、酵母菌、霉菌你们想不想亲眼看看微生物？指导学生完成观察活动。
1、介绍三种实验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培养液。
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最新整理八年级初二生物教案八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案北师大版八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案北师大版一、教学目标1.简述什么是微生物，列举常见的类型。
2.概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
3.通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力。
二、教学重难点教学重点微生物的特点及其种类，繁殖特点，代谢方式及在生物圈中的作用。
教学难点发现我们身边的微生物，微生物的代谢方式在生物圈中的作用。
三、教具准备各种微生物图片、微生物生殖视频。
四、教学方法演示法、讨论法五、课时安排2课时。
六、教学过程与教学内容（第一课时）一、新课导入展示一组关于微生物的图片：如玉米发霉、雪梨腐败的图片，一些传染病以及人类抵抗传染病的图片，提出问题：食物发霉、腐败以及人类的一些传染疾病与哪种生物有关呢？让学生回答，从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。
二、微生物的概念、种类及其分布1.提出问题：什么是微生物？由学生回答，教师归纳并强调微生物的特点。
2.通过展示几种熟悉的微生物图片，指导学生认识，从而引导学生了解到微生物种类繁多，而且分布极广。
提出问题：微生物的活动场所有哪些?让学生思考并回答教师归纳并总结出：微生物无处不在三、微生物的主要类群提出问题：微生物主要分为哪几个类群？学生回答出：细菌真菌病毒教师展示图片并讲解四、微生物的结构特点及分类1.通过回顾动植物细胞的结构，引出问题：微生物的结构有什么特点？分别展示细菌、真菌、病毒的结构图，指导学生识图并分别进行归纳。
学生进行归纳并进行比较细菌、真菌、病毒的结构特点。
2.通过饭前洗手的常识，引出问题：为什么有些微生物我们肉眼看不见，而有些微生物我们肉眼却可以直接看到？分别展示单细胞、多细胞微生物图片并讲解引导学生归纳出微生物可分为三类：单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
补充：并非所有大型真菌都可食用。
北师大版八年级生物上册第5单元第十八章《第1节微生物在生物圈中的作用》教学设计
（2）关注学生的认知发展，由浅入深地讲解微生物在生物圈中的作用，降低学习难度。
（3）针对学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
（4）注重培养学生的生态保护意识，通过实例讲解微生物在环境保护中的作用，引导学生树立环保观念。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论、实验操作等，及时给予反馈和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：微生物的种类、形态及其在生物圈中的作用，特别是微生物在分解、生产、消费等方面的角色。
2.难点：理解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用机制，以及与人类生活的紧密联系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学，利用图片、实物和实验等方式，让学生直观地认识微生物，激发学习兴趣。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
1.利用微生物图片和实例，引导学生思考微生物在生物圈中的作用。
2.提问：“你们知道微生物是什么吗？它们在生物圈中有什么作用？”
（二）课堂讲解
1.介绍微生物的概念、种类和分布特点。
2.阐述微生物在生物圈中的作用，如分解者、生产者、消费者等角色。
3.讲解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用，以及与人类生活的关系。
精选北师大版八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用一、教学目标1、了解微生物的几种营养方式；2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
3、培养学生的综合能力。
二、教学重难点重点：认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
难点：理解微生物在生物圈中的作用；训练学生自主学习的能力。
三、教学过程设计物的分布广泛。
1、我们把动物内脏埋在花盆中，过一段时间这些动物内脏不见了，这说明土壤中有——微生物，它们是生态系统中的；2、与艾滋病患者同台吃饭不会被传染。
艾滋病毒的营养方式为，它们是生态系统中的；五、小结（多媒体）营养方式成无机物，并从中获得营养，称解者炭疽杆菌生活在其获得营养，称为消费者自身利用光能或化学能将无机物转变为有机满足需要，称为生产者根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共的作用课堂小测1．下列属于营寄生生活的细菌是（）A．枯草杆菌B．根瘤菌C．乳酸细菌D．大肠杆菌2．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生3. 有关微生物的描述中，说法错误的是（）A、繁殖速度极快B、都是单细胞生物C、代谢类型多D、代谢强度高4．在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A固氮 B提供二氧化碳 C提供水分 D提供有机物5．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是6．腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）A是否为活的 B是否为生物 C是否为整个生物D条件是否适宜7．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果8．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A病原菌 B寄生的细菌和真菌C腐生的细菌和真菌 D大肠杆菌9．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A生物尸体极易腐烂 B草木繁盛，动物大量繁殖C人类将免于病患 D植物的营养来源发生困难10．使饭变馊的细菌属于（）A．自养 B异养腐生 C异养寄生 D以上三项都不对答案：板书设计：微生物的营养方式及其在生物圈中的作用1．腐生微生物——分解者如：一些细菌和真菌2．寄生微生物——消费者如：一些细菌、真菌、所有的病毒3．自养——生产者如：一些细菌、蓝藻：。
北师大版八年级上生物《微生物在生物圈中的作用》(教学设计)
歙县漳潭中心学校8年级生物学（上）第18章第1节（北师大版）教学设计授课教师：汪建成第1节微生物在生物圈中的作用教材分析：本节内容包括3个方面：1、微生物的种类；2、微生物的特点。
3、微生物的生活。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
学情分析：学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示、分组观察实验，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
教学目标：1．知识目标：（1）简述什么是微生物，列举常见的类型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
2．能力目标：通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力。
3．情感态度和价值观目标：通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用教学重点；微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
教学难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
教学方法：本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合了直观教具（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学法指导：（1）学生课前预习。
（2）课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。
（3）小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动（4）小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。
（5）自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有微生物”活动，培养收集和处理信息的能力。
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案北师大版【DOC范文整理】
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案北师大版一、教学目标简述什么是微生物，列举常见的类型。
概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力。
二、教学重难点【教学重点】微生物的特点及其种类，繁殖特点，代谢方式及在生物圈中的作用。
【教学难点】发现我们身边的微生物，微生物的代谢方式在生物圈中的作用。
三、教具准备各种微生物图片、微生物生殖视频。
四、教学方法演示法、讨论法五、课时安排课时。
六、教学过程与教学内容一、新课导入展示一组关于微生物的图片：如玉米发霉、雪梨腐败的图片，一些传染病以及人类抵抗传染病的图片，提出问题：食物发霉、腐败以及人类的一些传染疾病与哪种生物有关呢？让学生回答，从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。
二、微生物的概念、种类及其分布提出问题：什么是微生物？由学生回答，教师归纳并强调微生物的特点。
通过展示几种熟悉的微生物图片，指导学生认识，从而引导学生了解到微生物种类繁多，而且分布极广。
提出问题：微生物的活动场所有哪些?让学生思考并回答教师归纳并总结出：微生物无处不在三、微生物的主要类群提出问题：微生物主要分为哪几个类群？学生回答出：细菌真菌病毒教师展示图片并讲解四、微生物的结构特点及分类通过回顾动植物细胞的结构，引出问题：微生物的结构有什么特点？分别展示细菌、真菌、病毒的结构图，指导学生识图并分别进行归纳。
学生进行归纳并进行比较细菌、真菌、病毒的结构特点。
通过饭前洗手的常识，引出问题：为什么有些微生物我们肉眼看不见，而有些微生物我们肉眼却可以直接看到？分别展示单细胞、多细胞微生物图片并讲解引导学生归纳出微生物可分为三类：单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
补充：并非所有大型真菌都可食用。
五、微生物的繁殖通过回顾生物的基本特征——繁殖，引出问题：微生物是如何进行繁殖的呢？细菌、真菌、病毒的生殖方式相同吗？通过图片演示出细菌的分裂过程。
北师大课标版初中生物初二上册第五单元章第十八章第1节微生物在生物圈中的作用教学设计
北师大课标版初中生物初二上册第五单元章第十八章第1节微生物在生物圈中的作用教学设计教学目标1.知识：（1）明白细菌、真菌的结构。
（2）列举常见的细菌、真菌类型（3）了解细菌、真菌的生殖方式2.能力：通过尝试和观看，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学生建模活动培养学生实事求是的精神。
教学分析本章教材分为两节，微生物在生物圈中的作用和微生物与人类的关系。
本节课在本章占主体地位，教学中将引导学生发觉我们周围的微生物，认识微生物的类群和生活方式，认识微生物在生物圈中的作用，了解微生物与食品，微生物与疾病、微生物与医药等知识。
学情分析大部分学生差不多初步形成了比较良好的学习适应，有个别学生学习适应还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。
分析缘故，第一,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都期望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积存太少，不能见多识广，使课内外知识不能专门好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至能够整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通专门是艰巨，如此的学生能力自然就极不如人意。
因此课上尽量让学生多动、多说，多摸索。
教学重难点重点:细菌、真菌的结构、种类、生殖方式。
难点：细菌、真菌的生殖方式。
教学资源教师制作微课视频资料、视频、师生自制细菌、酵母菌的结构模式图、ppt课件教学过程板书设计第一节：微生物在生物圈中的作用细菌差不多形状：杆形、球形、螺旋形结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、不成形的细胞核、鞭毛、荚膜生殖方式：分裂生殖真菌1、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核2、酵母菌的生殖方式：出芽生殖3、霉菌的特点：菌丝构成，分直立菌丝和营养菌丝生殖方式：孢子生殖4、蘑菇的生殖方式：孢子生殖教学后记附改编《见或者不见》你见或者不见我，我就在那儿，等待列文虎克你问或者不问我，我来自哪里，巴斯德告诉你你认或者不认我，形就在那儿，……你找或者不找我，核不在那儿，只留下DNA你数或者不数我，量就在那儿，一二四八你灭或者不灭我，芽还在那儿，随风飘散让有机物来我怀里或让我进入你们的躯体里分裂繁育腐蚀腐败……。
推荐八年级生物上册18-1微生物在生物圈中的作用教学设计新版北师大版word版
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科目
上课时间
教学
目标知识与ຫໍສະໝຸດ 力⑴简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；
⑵概述微生物的生活及其在生物圈中的作用
过程与方法
⑴通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力；
⑵通过小组探究活动，培养学生的合作能力
情感态度
与价值观
⑴在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识；
根据结构的特点可以将微生物分为哪些类型？
1、单细胞微生物——如细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻、酵母菌及单细胞藻类
2、少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。（注意不要误食毒蘑菇）
3、无细胞结构的微生物——如病毒、类病毒和朊病毒等。（介绍2004年的非典病毒和艾滋病病毒，激发学生的兴趣）
动动脑：微生物的活动场所有哪些？
（2）比较酵母菌和细菌的结构异同点
酵母菌有成形的细胞核和液泡，而细菌无成形的细胞核
与人类的关系：酿酒，制作面包和糕点
介绍酵母菌的特点，从而引导学生联系生活得出酵母菌在生活中的应用。
氧气充足：将葡萄糖彻底氧化分解为二氧化碳和水
氧气不足：将葡糖糖氧化分解为二氧化碳和酒精，此过程叫做酒精发酵
霉菌：
在温暖潮湿的环境中有些水果、衣服容易发霉，主要是什么微生物在起作用呢？引出霉菌的学习。常见的霉菌有青霉和曲霉。
今天让我们一起走进“小人国”的世界，去发现它们的美以及它们与人类的关系。
二、探索新知：
思考：俗话说:“病从口入”医生都建议我们饭前便后要常洗手，你们知道这样做的道理吗？你们有用过洗手液洗过手吗？
有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗手液有什么作用？
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第一节微生物在生物圈中的作用（复习提纲）
1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。
2、微生物的特征：个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。
微生物的种类：单细胞微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、朊病毒）。
成无机物，并从中获得
枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇
解者
生活在其他生物体内或体表，并从这些生物中
炭疽杆菌、
获得营养，称为消费者
自身利用光能或化学能将无机物转变为有机
养
满足需要，称为生产者
与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共。