《生活中的数学》校本教材

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生活中的数学(教学设计)-二年级下册数学西师大版

生活中的数学(教学设计)-二年级下册数学西师大版

生活中的数学(教学设计)-二年级下册数学西师大版一、教学目标1.让学生在生活中感受到数学的应用并能运用所学知识解决问题;2.培养学生好奇心和思维能力,提高学生的数学素养。

3.能准确理解并使用“比较大小”和“数的分类”等概念。

二、教学重点1.通过情境引入生活中的数学;2.学生能够灵活运用“比较大小”和“数的分类”等概念。

三、教学难点1.让学生理解直观概念并进行具体应用;2.提高学生对抽象概念的感知能力。

四、教学内容1. 课文讲解在课文讲解上,教师可以从生活中的事物入手,例如让学生比较自己带来的两种东西的大小,带出“比较”的概念,再通过样例让学生掌握“比较”的方法和步骤,让学生在生活中运用所学应用。

2. 练习板块在练习板块上,提供一组物品让学生分类,例如根据颜色和形状分类,培养学生对抽象概念的感知能力。

亦可采用普通题型让学生巩固所学知识点。

五、教学策略在教学过程中,应通过各种情境引导学生理解所学知识,例如利用物品比较大小概念来讲解“比较大小”,通过让学生自己分类物品来理解“数的分类”等,让学生在生活中感受到数学的应用。

六、课后拓展在课后,可以通过一些小游戏、课外实践等形式进一步拓展学生的知识,例如让学生在超市内寻找单价低的物品,实践中认识到比较大小的重要性。

七、教学步骤1.情境讲解生活中的数学;2.介绍“比较大小”和“数的分类”等概念,并进行样例演示;3.练习板块,让学生进行分类、比较等操作,巩固所学知识;4.课堂互动,让学生结合实际应用所学知识;5.总结讲解,回顾所学知识点;6.课后拓展,通过游戏、实践等形式巩固所学。

《数学与生活》校本课程开发纲要

《数学与生活》校本课程开发纲要
2.学习教师的提问模式:结合不同的故事会有不同的问题,为什么教师能够提出阶梯式的问题。这是学生们需要观察和注意的。学习本身是无处不在的。通过教师的提点慢慢使学生学会找到提问的切入点
课程
评价
建议
量化标准
评价对象
评价内容
评价结果
教师
是否进行思维练习
是否组织相关内容提问
教学内容设计是否符合学情
学生
学习活跃度
2.填写时可采取先总述再具体分述的形式源自分述部分用123或字体加粗的形式明示;
3.字号均为小四宋体。
XXX学校《***》校本课程开发纲要
学校
(加盖公章)
课程
名称
数学与生活
开发教师

参与
开发者
适用
年级
七年级
总课时
36
开课
日期
2014.9
所属类型
综合素养类
学生教材及其资源背景分析
学生背景分析:从小学升上来的学生思维宽度无限但是思维深度不够而且思考问题的速度也较慢,这些潜在的问题直接导致学生出现以下问题:1.学习倦怠期主动放弃了学习2.老师提出问题后跟本就不动脑,不主动思考3. 老师讲课时注意力不集中,走神等。这些问题的出现使我们不得不开设一些关于学生感兴趣的,并且依靠它能开阔数学应用范围的课程。通过这些课,我们提一些相关的有意义使其不得不回答的问题。由于学生思考的宽度无限就会使他们不停的做出思考和判断。在同一层次上进行不下去,就会另寻他法。这时再给出一些有方向问题就会使他们顺着思路的方向另辟蹊径不再纠结于回答的对不对而是在想回答的全面不全面。一旦学生放弃了追求结果的对错时我们的目的就达到了。思维打开了活跃度自然就提升了。再依靠老师多对他们训练训练他们就会想着“知其然,知其所以然”

校本教材《生活中的数学》

校本教材《生活中的数学》

目录第1课时“集合”与“模糊数学……………………………张安宁 2 第2课时函数—一份购房合同…………………江居明 3 第3课时函数—孙悟空大战牛魔王……………………江居明 5 第4课时三角函数—直角三角形………………………王宏利7 第5课时三角函数—月平均气温问题…………………王宏利9 第6课时数列—柯克曼女生问题………………………张安宁11 第7课时数列—数列的应用……………………………张安宁13 第8课时不等式性质应用―两边夹不等式的推广……叶剑斌15 第9课时不等式性质应用―均值不等式的应用…………叶剑斌18 第10课时立几—正多面体拼接构成新多面体面数问题…管光应19 第11课时立体几何—球在平面上的投影…………………管光应22 第12课时解析几何―神奇的莫比乌斯圈………………胡长才25 第13课时解析几何―最短途问题…………………………胡长才26 第14课时排列组合―抽屉原理……………………………崔海涛27 第15课时排列组合―摸球游戏……………………………崔海涛28 第16课时概率………………………………………………王宏利29 第17课时简易逻辑…………………………………………江居明33 第18课时解数学题的策略……………………………张安宁36第1课时 “集合”与“模糊数学”教学要求:启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;教学过程:一、 情境引入1965年,美国数学家扎德发表论文《模糊集合》,开辟了一门新的数学分支——模糊数学。

二、 实例尝试,探求新知模糊数学是经典集合概念的推广。

在经典集合论当中,每一个集合都必须由确定的元素构成,元素对于集合的隶属关系是明确的,这一性质可以用特征函数:(){)(,1)(,0A x A x A x ∈∉=χ来描述。

扎德将特征函数)(x A χ改成所谓的“隶属函数”,1)(0:)(≤≤x x A A μμ,这里A 称为“模糊函数”,()x A μ称为x 对A 的“隶属度”。

幼儿园大班数学说课稿《生活中的数字》PPT课件

幼儿园大班数学说课稿《生活中的数字》PPT课件

06
教师专业素养提升途径
Chapter
不断更新教育观念,提高教育水平
学习先进教育理念
积极学习新的教育理念, 如建构主义、多元智能等 ,以更好地指导幼儿学习 。
关注教育改革Βιβλιοθήκη 态了解国内外教育改革的最 新动态,及时调整教学方 法和策略。
反思教学实践
对自己的教学实践进行反 思,总结经验教训,不断 改进教学方法。
利用PPT课件展示生活中常见的数字场景,如电话号码、 门牌号、价格标签等,让幼儿了解数字在生活中的广泛 应用。 通过比较大小、排序等游戏形式,帮助幼儿理解数字的 大小关系和顺序。
引导幼儿学习数字的书写和认读,掌握0-9每个数字的形 状和读音。
实践操作:加强幼儿动手能力
组织幼儿进行数字拼图游戏,锻 炼幼儿的手眼协调能力和对数字
Chapter
教材教具准备及使用方法介绍
教材
《生活中的数字》PPT课件及相关辅助教材。
教具
数字卡片、计数器、实物模型等。
使用方法
结合PPT课件,利用数字卡片、计数器等教具进行直观教学,引 导幼儿通过观察和操作学习数字知识。
多媒体资源推荐和分享
推荐资源
数字教育游戏、数字动画片、数 字儿歌等。
分享方式
认真观察幼儿在数学活动中的表现,了解他们的 兴趣、需求和困难。
了解幼儿发展规律
学习幼儿心理发展和认知发展的规律,根据幼儿 的发展阶段和特点进行教学。
关注个体差异
尊重每个幼儿的个体差异,采用不同的教学方法 和策略,满足他们的不同需求。
THANKS
感谢观看
实践教学法
组织孩子们进行实际操作 和实践活动,如测量、计 数等,帮助他们巩固和加 深对数学知识的理解。

高一数学校本教材《数学在生活中的应用》

高一数学校本教材《数学在生活中的应用》

高一数学校本教材《数学在生活中的应用》课题:数学在生活中的应用本课题分三个部分: 1、分段函数模型在实际问题中的应用2、概率在生活中的应用3、函数在现实生活中的应用第一部分:分段函数在实际问题中的应用数学应用意识的考查是高考命题的指导思想,考查应用意识是通过解答应用问题来体现的,考查的重点是客观事物的数学化,这个过程主要是依据现实生活的背景,提炼相关的数量关系,构造数学模型,将现实问题转化为数学问题,并加以解决。

我们会遇到如关于醉酒驾车问题、工作安排问题、学生听课注意力问题、通讯话费问题、阶梯电价问题、计程车计费问题、停车费问题、中的应用举例加以说明。

一、醉酒驾车问题实际问题(核心) 数学模型 (关键) 还原说明 (验证) 模型的解(目的)分析模型(重点)举例1. 某驾驶员喝了m 升酒后,血液中的酒精含量f(x)(毫克/毫升)随时间x(小时)变化的规律近似地满足表达式f(x)=()⎪⎩⎪⎨⎧>⋅≤≤-1,10,531532x x x x 。

《酒后驾车与醉酒驾车的标准及相应的处罚》规定: 驾驶员血液中的酒精含量不得超过0.02毫克/毫升.此驾驶员至少要过______小时后才能开车。

(精确到1小时)分析:本题为分段函数型。

根据解答分段函数“对号入座”的解题原则,分别利用两段函数表达式求解。

解析:当0≤x ≤1时,f(x)为增函数,f(x)≥50-2=0.04>0.02;当x>1时, f(x)=()x 3153⋅≤0.02得()x 31≤301,3x ≥30, 33=27<30, 34=81>30,x ≥4,故该驾驶员至少要过4小时后才能开车.二、工作安排问题举例2. 某车间有50名工人,要完成150件产品的生产任务,每件产品由3个A 型零件和1个B 型零件配套组成,每个工人每小时能加工5个A 型零件或者3个B 型零件,现在把这些工人分成两组同时工作(分组后人数不再进行调整),每组加工同一种型号的零件。

初中数学校本教材———— 《生活与数学》序言

初中数学校本教材———— 《生活与数学》序言

初中数学校本教材————《生活与数学》序言一、把握数学的生活性——“使教学有生活味”《数学课程标准》中指出:“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断,进而解决问题,直接为社会创造价值”。

这说明数学来源于社会,同时也反作用于社会,社会生活与数学关系密切,它已经渗透到生活的每个方面,我们的衣食住行都离不开它。

现代数学论认为:数学源于生活,又运用于生活,生活中充满数学,数学教育寓于生活实际。

有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激发学生学习数学的求知欲,帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。

二、把握数学的美育性——“使教学有韵味”数学家克莱因认为:“数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作。

音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。

” 美作为现实的事物和现象,物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和,具有:匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。

作为精神产品的数学就具有上述美的特点。

简练、精确是数学的美。

数学的基本定理说法简约,却又涵盖真理,让人阅读简便却又印象深刻。

数学语言是如此慎重的、有意的而且经常是精心设计的,凭借数学语言的严密性和简洁性,我们就可以表达和研究数学思想,这种简洁性有助于思维的效率。

数学很讲究它的逻辑美。

数学的应用是被人们广泛认同的,可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。

尤其是几何的证明讲究前因后果,每一步都要前后呼应,抽象的数学也显示它模糊的美。

抽象给我们想象的余地,让我们思维海阔天空,给学生留有了思索和创新的空间。

抽象的数学不正展示它的魅力吗?数学上有很多知识是和对称有关的。

对称给人协调,平稳的感觉,像圆,正方体等,它们的形式是如此的匀称优美。

生活中的数学教案中班实用

生活中的数学教案中班实用

生活中的数学教案中班实用尊敬的老师们:大家好!今天我给大家分享一下生活中的数学教案,这个教案为班级实用,让学生在生活中更深刻地理解数学的应用和意义。

下面是我准备的教案内容。

【教案】一、教学目标:1.知识与技能目标:a.能够发现和分析生活中的数学问题;b.运用数学知识解决实际问题;c.培养学生的数学思维和动手能力。

2.过程与方法目标:a.通过带有情境的数学教学,提高学生的学习兴趣和动力;b.引导学生积极思考、主动探索。

3.情感态度与价值观目标:a.培养学生对数学的兴趣和喜爱;b.培养学生的团队合作意识和创新精神;c.培养学生正确对待失败和挫折的态度。

二、教学重难点1.教学重点:a.发现生活中的数学问题;b.运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点:a.培养学生的数学思维和动手能力;b.引导学生积极思考、主动探索。

三、教学过程:1.导入:在课堂前,布置一个作业,要求学生在生活中寻找和数学相关的事物或问题,并写下来。

2.学习活动:a.学生上台一个一个分享他们在生活中找到的数学问题或事物,并进行讨论。

b.教师引导学生分析这些问题或事物,指出其中的数学规律和关联。

c.教师提供一些数学概念和方法,指导学生运用数学知识解决这些实际问题。

d.学生进行小组讨论和合作,共同解决一个生活中的数学问题,并向全班呈现他们的解决方案。

3.拓展活动:在课堂结束前,布置一个作业,要求学生继续在生活中寻找和数学相关的事物或问题,并写下来。

同时也给予了奖励机制,鼓励学生的积极性和主动性。

四、教学评价:1.个体评价:a.通过学生的分享,评价学生是否能够发现生活中的数学问题;b.通过学生的解决方案,评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.整体评价:通过学生的小组讨论和解决方案的呈现,评价整个班级对于生活中数学的应用和理解程度。

五、板书设计:-分析-运用-合作-创新六、教学反思:通过这个教案,我试图让学生从生活中的实际问题中体会到数学的应用和意义。

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版教学目标1.发现并掌握生活中的数,对实际生活进行认识。

2.通过数的分类、比较、预估等学习生活中的实际数,得到科学的认识。

3.具有数的组合与分解,引导学生初步理解数的本质。

4.通过解决数学问题,培养学生的数学思维与实践能力。

教学准备1.教学板书:分类(整体、部分)、比较、预估、组合、分解。

2.教学工具:计算器、条形图、图片、印刷品等。

教学流程1. 导入(10分钟)1.创设情境,呈现日常生活事物(例如校园中的人流、食堂中的用餐人数、放学后去学校操场做运动的人数等)。

2.让学生观察,引导他们根据观察所得到的数来进行分类和比较,如同学们在学校操场看到的人数变化情况。

2. 对比(15分钟)1.编出一组相关的图形、文字、声音或影像,让学生看、听、读等后作出比较。

2.让学生从整体和部分两方面进行比较,分别计算比较项的数量、比例等。

3.为了让学生能够理解数的本质,可以引导学生通过比较大、小、多、少等来确定数的相对大小。

3. 预估(20分钟)1.编出一些有关生活实际数的估算,如全校师生人数、教室座位数等。

2.引导学生使用现有的数据、经验等来考虑问题,对实事求是的信息估算进行推测、比较。

4. 组合与分解(25分钟)1.将若干个数合在一起,就能成为一个新的数(如5打和4打球,一起可以打9打球)。

2.将一个数分解为若干个小的数,也可以变成几个数的和(如10个苹果,可以分成3个和4个,再加上3个就是10个)。

3.将生活实际数进行组合或分解的实际问题,引导学生初步理解数的本质。

5. 总结(10分钟)1.教师可根据学生的表现,进行总结和讲评。

2.总结本次教案中所学习的内容及方法,提醒学生回归学习环节,梳理学习流程,并根据实际情况调整教学策略。

教学反思在整个教学过程中,根据学生成长的需求和思维发展特点,本次教学主要通过分类、比较、预估、组合、分解等方法来让学生初步理解和认识数的本质。

在每个环节引导学生观察,考虑、推理、实践的过程中,教师要始终关注学生的学习表现和需求,第一时间针对学生的思维需求进行调整和指导。

小学数学教案生活数学

小学数学教案生活数学

小学数学教案生活数学
课题:生活中的数学
教学目标:
1. 让学生了解生活中数学的应用,培养他们对数学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、计算和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、沟通和团队合作的能力。

教学内容:
1. 数的认识:了解数的大小、大小比较等。

2. 数的运算:加减法的运算及应用。

3. 长度、时间、重量、容量等单位的认识和转换。

4. 生活中的数学问题解决。

教学方法:
1. 启发式教学:通过引导学生观察、思考,发现问题解决方法。

2. 合作学习:组织学生分组合作,共同解决问题。

3. 游戏教学:通过数学游戏的形式,激发学生学习兴趣。

教学过程:
一、引入(5分钟):老师与学生讨论生活中的数学,引出生活中的数学问题。

二、探究(20分钟):学生分组,在生活中寻找数学问题并解决。

三、总结(10分钟):学生向大家展示自己发现的数学问题及解决方法。

四、拓展(10分钟):老师引导学生思考更多的数学问题,并让学生在小组合作解决。

五、总结(5分钟):总结本节课学到的知识。

教学反思:
通过这节课的教学,学生对生活中数学的应用有了更深入的了解,培养了他们的观察、分析和计算能力。

下节课可以引导学生自己设计生活中的数学问题,并邀请家长一同参与解决。

苏科版数学七上1.1《生活-数学》课件之一

苏科版数学七上1.1《生活-数学》课件之一
学模型在解决实际问题
中的应用。
03
04
提前预习教材中关于数学模型
的内容。
05
尝试在生活中寻找可以用数学
模型表示的问题,并尝试建立
模型。
06
学习建议
学习方法
01
积极参与课堂讨论,与同学分享学习心得 和经验。
03
02
注重理论与实践相结合,多在生活中运用数 学知识。
04
学习态度
保持对数学的热爱和好奇心,主动探索生 活中的数学问题。
苏科版数学七上1.1 《生活-数学》课件 之一
目录
• 引言 • 生活中的数学 • 数学的魅力 • 数学与生活的关系 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
课程背景
数学与生活紧密相连
本课程强调数学在日常生活中的应用 ,引导学生发现生活中的数学问题, 激发学习兴趣。
适应学生发展需求
针对初一学生的认知特点,通过生活 中的实例,帮助学生理解和掌握数学 基础知识。
运用逻辑推理和演绎推理等方法,探究问 题本质。
归纳与演绎
类比思维
通过归纳和演绎的方法,总结规律和解决 问题。
通过类比的方法,将新问题与已知问题相 比较,寻找解决方案。
05
CATALOGUE
总结与展望
本节课的总结
知识回顾 回顾了生活中的数学实例,如购物时计算找零、制作蛋糕时计算材料比例等。
总结了用数学语言描述生活情境的方法和技巧。
运用数学知识
运用所学的数学知识解决生活中的实 际问题。
灵活运用公式
在解决实际问题时,灵活运用数学公 式,简化计算过程。
建立数学模型
将实际问题转化为数学模型,便于分 析和解决。

初中数学校本教材《生活中的数学》

初中数学校本教材《生活中的数学》

中学八年级数学校本课程序言数学是打开知识大门的钥匙,是整个科学的基础知识。

创新教学的先行者里斯特伯先生指出:“学生学习数学就是要解决生活问题,只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题,我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益,所以数学首先应该是生活概念。

”在生活中学数学,以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。

我们选取的都是从学生生活实践中取材,将数学知识巧妙地运用于生活之中,增加了学生对数学的兴趣,实现新课改所倡导的情感体验,培养良好的科学态度和正确价值观的目标。

数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好,又要激发和培养学生新的兴趣和爱好,要要求和鼓励学生投入生活,亲身实践体验。

选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣,给与每个学生主体性发挥的广阔空间,从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。

使学生成为学习的主人,学有兴趣,习有方法,必有成功。

学生的个性在社会活动中得以健康发展,学生的潜能在自学自育中得到充分开发。

课程纲要一、课程目标:以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨,针对数学这门课的特点,从生活中挖掘数学,提高学生应用数学知识解决有关问题的能力,培养学生的观察,分析能力,充分发挥学生的创造性,开发学生自身的潜能,并且加强对学生的动手操作能力的训练,鼓励学生能够展示自己的研究成功,培养学生的成功心态,使学生的心理得到健康的发展,使每位学生的能力得到充分体现。

二、课程概况:本课程由八年数学教师具体负责实施。

本课程在八年实施。

三、课程内容与活动安排:让学生体会数学史可发生在我们的周围,我们的生活空间是无穷的数学世界,在课堂上多设情景,应用数学解决问题,让他们充分发挥自己的创造性,感受到数学的乐趣,在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识,从而培养学生良好的学习习惯,观察事物的能力,形成正确的人生观、价值观。

授课对象:八年学生授课时间:周四下午第6节授课地点:各班教室目录生活中的数学问题几何就在你身边归纳与发现勾股定理(一)勾股定理(二)生活中的纳税问题生活中的节能问题镜子改变了什么第一节生活中的数学问题数学来源于生活,同时又服务于生活,例如下面几个问题:1、钟面上有1、2、3、4、…… 11、12共十二个数。

生活中的数学教案

生活中的数学教案

生活中的数学教案数学作为一门学科,在学生的成长过程中起着重要的作用。

它不仅在学校中被教授和学习,更是在我们的日常生活中无处不在。

本文将通过几个实际生活场景,为大家展示一些生活中的数学教案。

1. 食材比例与烹饪技巧在烹饪中,掌握食材比例是非常重要的。

例如,在制作面包时,我们需要根据食谱中的比例来搭配面粉、酵母、盐和水等。

这涉及到数学中的比例和百分比的概念。

通过教授食材比例的计算方法,可以帮助学生们理解食物制作背后的数学知识,提高他们的烹饪技巧。

2. 时间管理与进度安排时间管理是个人生活中的重要技能,也是数学教育的重要组成部分。

通过教授时间的换算和进度安排的知识,可以帮助学生们更好地安排自己的时间并提高效率。

例如,教导学生们如何计算和评估完成作业或任务所需的时间,并合理分配时间以完成任务。

3. 购物与理财技巧在购物过程中,数学也起着重要的作用。

学习如何计算折扣、税费和总价等概念,可以帮助学生们更好地理解购物过程中的数学运算。

此外,理解财务管理中的数学概念,如积蓄、投资和利息,可以培养学生们的理财技巧,使他们在日后的生活中更加独立和自信。

4. 旅行与地理测量在旅行中,地图和方向的认识是必不可少的。

教授地理测量知识,如如何使用比例尺和计算距离,可以帮助学生们更好地理解和应用地图,提高他们的导航能力。

此外,通过解决旅行中的实际问题,例如计算行程时间和油费等,可以让学生们在实践中应用数学知识。

5. 运动与统计学运动是生活中不可或缺的一部分。

教授统计学知识,如如何收集数据和制作统计图表,可以帮助学生们更好地理解和分析运动数据。

例如,在一场足球比赛中,学生们可以收集和分析球队的得分、射门数和控球率等数据,通过数学统计学的应用,他们可以更好地评估球队的表现和比较不同球队之间的优劣。

总结:数学教案不仅仅局限于课堂上的学习,它可以融入到我们的日常生活中。

通过实际生活场景的数学教育,我们可以帮助学生们理解数学的重要性和应用价值。

中学《生活中的数学》校本课程教材14页word

中学《生活中的数学》校本课程教材14页word

《生活中的数学》校本课程目录第一讲:生活中的趣味数学第二讲:数学中的悖论第三讲:对称——自然美的基础第四讲:斐波那契数列第五讲:龟背上的学问第六讲:巧用数学看现实第七讲:运用数学函数方程解决生活中的问题第八讲:生活中的优化问题举例第一讲:生活中的趣味数学1.“荡秋千”问题:我国明朝数学家程大位(1533~1606年)写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》,其中有一道与荡秋千有关的数学问题是用《西江月》词牌写的:平地秋千未起,踏板一尺离地;送行二步与人齐,五尺人高曾记;仕女佳人争蹴,终朝笑语欢嬉;良工高士素好奇,算出索长有几?词写得很优美,翻译成现代汉语大意是:有一架秋千,当它静止时,踏板离地1尺,将它往前推送10尺(每5尺为一步),秋千的踏板就和人一样高,这个人的身高为5尺,如果这时秋千的绳索拉得很直,试问它有多长?下面我们用勾股定理知识求出答案:如图,设绳索AC=AD=x(尺),则AB=(x+1)-5(尺),BD=10(尺)在Rt△ABD中,由勾股定理得AB2+BD2=AD2,即(x-4)2+102=x2,解得x=14.5,即绳索长为14.5尺.2.方程的应用:小青去植物园春游,回来以后爸爸问他春游花掉多少钱。

小青并不直接回答,却调皮地说:“我带出去的钱正好花了一半,剩下的元数是带出去角数的一半,剩下的角数与带出去元数相同。

”爸爸踌躇一下,有些为难。

你能否帮助他把钱数算出来,小青到底带了多少钱?花了多少钱?还剩多少钱?方法一:设带出去x元,y角.根据"剩下的元数是带出去角数的一半"知道y是偶数花了的钱分x为奇数与偶数情况(1)x是奇数时候,花一半就是花了=剩下=(x-1)/2元,(y/2+5)角根据后面两句话知道,剩下=y/2元,x角有二元一次方程组:(x-1)/2=y/2,y/2+5=x 解得x=9,y=8(2)x是偶数时候,花一半就是花了=剩下=x/2元,(y/2+5)角剩下的同上面情况有二元一次方程组:x/2=y/2,y/2+5=x 解得x=y=10 但是没有10角钱说法不符合实际(舍)∴答案是9元8角方法二:设带出去X元Y角,还剩a元b角按照用掉一半还剩一半的等式:10a + b = ( 10x + y)/ 2又因为: a = y / 2b = x带入等式化简即可得:x / y = 9 / 8因为 y 只能是小于10的整数所以,小青带了9元8角!用了4元9角,还剩4元9角!3.工资的选择:假设你得到一份新的工作,老板让你在下面两种工资方案中进行选择:(A)工资以年薪计,第一年为4000美元以后每年加800美元;(B)工资以半年薪计,第一个半年为2019美元,以后每半年增加200美元。

幼儿园大班数学课教案《生活中的数》

幼儿园大班数学课教案《生活中的数》

幼儿园大班数学课教案《生活中的数》一、教学目标1.认识数字0~10,能够朗读0~10的数码,并能实际操作数码表示0~10的数量。

2.能够根据图片情境,快速识别数码0~10,配对数码和数量。

3.掌握基本的数学比较运算概念,会用“多、少、相等”描述数量关系。

二、教学重难点1.认识数字0~10的发音和书写,理解数码与数量之间的对应和运用。

2.通过生活情境和图片,识别数码0~10,配对数码和数量,建立概念。

3.掌握基本数学比较运算概念,培养数学思维能力,理解数量关系。

三、教学准备1.教师准备数字卡片(0~10)、图片卡片(数量、数字、物品)、计数器、黑板、白板等教具。

2.准备物品:豆子、小球、橡皮擦、水杯、书本、笔等。

四、教学过程1.引入(1)唤起幼儿新学知识的兴趣:老师拿出计数器和数码卡片逐个出示,让幼儿们看看,然后询问幼儿们,大家知道这是什么吗?(2)引导幼儿根据知识背景,猜测今天的学习内容:然后老师说:“今天我们来学习数学知识,今天的主题是‘生活中的数’,在我们的生活中,我们可以看到很多数字,并根据数字进行一些运算,这样我们才能更方便的生活。

你们知道什么事情需要我们需要使用数字吗?”(3)激发幼儿探究的兴趣:老师说:“起床时间、早餐喜欢吃什么、过生日、走路的步数、出门时间、一天做了什么、必须做的事情、看电视时间、听音乐时间、晚餐吃了什么等,都需要使用数字造出来。

”2.展示与讨论(1)出示图片卡片,引导幼儿快速辨认图片中的物品数量,并指着开始数0~10,老师出示的数量卡片进行数量有多少的讨论,分别是多少,少多少。

(2)利用教具出示数字卡片,带领幼儿们一起朗读0~10的数码。

(3)出示数量卡片,提问数量是多少,让幼儿抓住数量卡片上的物品进行数数,提示幼儿将数量卡片与数码进行配对。

(4)比较大、小、多的概念:老师出示两个数量卡片,引导幼儿们思考它们的大小,多少以及运用多和少词汇进行描述和比较。

3.实际操作(1)老师拿出一堆相同的物品(例如豆子、小球、橡皮擦)让幼儿抓一把,让幼儿数量卡片进行配对,并称出有多少个。

《生活中的数学》

《生活中的数学》

《生活中的数学》
数学是一门抽象而又具体的学科,它不仅存在于课本和学校里,更深刻地渗透在我们生活的方方面面。

无论我们是否意识到,数学都在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

首先,数学在日常生活中的应用无处不在。

比如,我们在购物时需要计算商品的价格和折扣,我们在烹饪时需要测量食材的重量和体积,我们在规划旅行路线时需要计算时间和距离。

这些都离不开数学知识的运用。

此外,数学也在金融领域扮演着重要的角色,比如利息的计算、投资的规划等都需要数学的知识和技能。

其次,数学教会了我们解决问题的能力。

数学不仅是一门学科,更是一种思维方式。

通过学习数学,我们可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

这种能力在我们的日常生活中同样非常重要,无论是工作中遇到的难题,还是生活中的矛盾和困难,都需要我们用数学的思维方式去分析和解决。

此外,数学还能够帮助我们更好地理解世界。

数学是一种语言,它可以帮助我们描述和解释自然现象、社会现象,甚至是人类行为。

比如,数学可以帮助我们理解自然界中的规律和定律,可以帮助我们分析经济和社会现象,可以帮助我们预测未来的发展趋势。

总之,数学不仅仅是一门学科,更是一种生活方式。

它在我们的日常生活中扮演着重要的角色,教会了我们解决问题的能力,帮助我们更好地理解世界。

因此,我们应该珍惜数学,努力学习数学,让数学成为我们生活中不可或缺的一部分。

生活中的数学教案中班

生活中的数学教案中班

生活中的数学教案中班在我们的日常生活中,数学无处不在。

无论是购物、做饭、还是规划旅行,数学都在起着重要的作用。

因此,我们可以说,生活就是最好的数学教案。

首先,让我们以购物为例。

当我们去购物时,我们需要计算价格、找零钱,甚至需要比较不同商品的价格和性价比。

这些都需要我们运用数学知识。

比如,如果我们要买两件商品,一件价格为25元,另一件价格为35元,我们需要计算它们的总价是多少。

这就需要我们进行简单的加法运算。

又比如,如果我们有50元,我们需要计算我们买完商品后会剩下多少钱,这就需要进行减法运算。

这些都是生活中常见的数学运用。

其次,做饭也是一个充满数学的过程。

在做饭时,我们需要控制食材的比例,掌握烹饪时间,甚至需要计算热量和营养成分。

比如,如果我们要做一份蔬菜沙拉,我们需要根据人数来确定食材的用量,这就需要我们进行简单的比例计算。

又比如,如果我们要煮一碗面条,我们需要掌握煮面的时间,以及控制水的用量,这就需要我们运用一些基本的数学知识。

这些都是生活中常见的数学应用。

最后,规划旅行也需要我们运用数学知识。

比如,我们需要计算旅行的路程和时间,预估旅行的花费,甚至需要比较不同交通工具的优劣。

比如,如果我们要去一个城市旅行,我们需要计算从家到目的地的距离,以及选择适合的交通工具,这就需要我们进行一些简单的数学运算。

又比如,如果我们要预订酒店或者机票,我们需要比较不同的价格和服务,这就需要我们进行一些简单的数学比较。

总的来说,生活中的数学教案无处不在。

无论是购物、做饭、还是规划旅行,数学都在我们的生活中起着重要的作用。

因此,我们应该重视数学教育,将数学知识与生活紧密结合,让数学教育更加贴近生活,让学生在生活中体会数学的魅力。

这样,我们才能更好地理解和运用数学知识,让数学成为我们生活中的得力助手。

三年级上册生活数学教案全书

三年级上册生活数学教案全书

三年级上册生活数学教案全书目标本教案全书旨在帮助三年级学生掌握生活中的数学概念和技能。

通过简单的策略和实践活动,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容单元一:数的认识- 教学目标:让学生了解数的概念和数的读法,能够正确地数数和比较大小。

- 教学重点:数的认识和读法。

- 教学方法:通过数物品、数人数等实际操作,帮助学生理解数的概念。

- 教学活动:数水果、数学生等实践活动。

单元二:加法和减法- 教学目标:让学生学会简单的加法和减法运算,能够用数字表示和解决简单的实际问题。

- 教学重点:加法和减法运算。

- 教学方法:通过实际操作和练题,让学生掌握加法和减法的基本规则和技巧。

- 教学活动:加法游戏、减法实践等活动。

单元三:形状与空间- 教学目标:让学生认识常见的二维和三维形状,能够用简单的语言描述和比较形状。

- 教学重点:二维和三维形状的认识。

- 教学方法:通过观察图形、实物模型等方式,帮助学生理解形状的特征和分类。

- 教学活动:形状拼图、形状分类等活动。

单元四:时间和日历- 教学目标:让学生学会用钟表读写时间,了解日历的基本结构和使用方法。

- 教学重点:钟表和日历的认识与使用。

- 教学方法:通过观察钟表、日历等实际工具,帮助学生掌握时间的表示和日历的使用。

- 教学活动:读写时间练、日历应用等活动。

教学评估教学评估将通过以下方式进行:1. 课堂观察:观察学生在实际操作和活动中的表现,评估其对数学概念和技能的掌握程度。

2. 练作业:布置适当的练作业,评估学生对所学内容的理解和应用能力。

3. 小测验:定期进行小测验,检验学生对各单元知识的掌握情况。

教学资源- 数学教材:三年级上册数学教材。

- 实物物品:水果、计数器、钟表等。

- 教学工具:黑板、白板、投影仪等。

教学计划具体的教学计划请参考教案全书中各单元的详细安排和活动设计。

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《生活中的数学》校本课程单县一中朱瑞朋目录第一讲:让数学帮你理财第二讲:导航的双曲线第三讲:电冰箱温控器的调节——如何使电冰箱使用时间更长第四讲:赌马中的数学问题第五讲:对称——自然美的基础第六讲:对数螺线与蜘蛛网第七讲:斐波那契数列第八讲:分数维的山峰与植物第九讲:蜂房中的数学第十讲:龟背上的学问第十一讲:Music 与数学第十二讲:e和银行业第十三讲:几何就在你的身边第十四讲:“压岁钱”与“赈灾小银行”第十五讲:建议班级购买一台饮水机第十六讲:巧用数学看现实第十七讲:商品调价中的数学问题第十八讲:煤商怎样进煤利润高第十九讲:足球联赛的理论保级分数第二十讲:检票问题与多少只动物第一讲:让数学帮你理财某银行为鼓励小朋友养成储蓄习惯,提供一个颇有心思的储蓄计划。

参加者除可有较高年息优惠外(见附表),更可以特价换取手表一只。

先不论以低价换表是否真的超值,但这种宣传方法颇具心思。

手表与户口连在一起,正好意味着利息随时间递增的关系。

15 18 24 7.375%7.75%8.00%15,00018,00024,0007591,1462,10615,75919,14626,106银行的宣传小册子更注明十一岁至十七岁小朋友已可开个人户口。

这群“准客户”大致是接受中学教育的适龄儿童。

无论有兴趣参加与否,总希望他们或早或迟懂得储蓄计划背后的数学原理。

这个储蓄计划是以每月存入定额存款来计算利息,而存款期限愈长,利率则愈高。

为了更有效理解表中“到期本息金额”如何计算出来,且让我们设为每月存款的金额,而则为月息利率。

月息利率是由“每年复息利率”除以12而来的。

譬如说,存款期限为9个月,从表中得知每年复息利率是6.625%,因此月息利率为6.625%÷12,即约是0.5521%。

存款1个月后,到期本息金额:存款2个月后,到期本息金额:存款3个月后,到期本息金额:余此类推,存款个月后,到期本息金额应为:为了简化这数式,设。

因此,括号内的数式在数学上称为等比级数(geometric progression):首项(first term)是,公比(common ratio)亦是。

利用公式,我们便可把的数式写成:。

现在就让我们运用这公式找出表中第一行的“到期本息金额”:,代入数式,(准确至最接近的整数)表中其余的“到期本息金额”不如留给你算算,看看表中列的数字是否有错误吧。

第二讲:导航的双曲线我们小时侯都曾梦想,长大以后要当上船长就好了。

在茫茫的大海上,惊涛骇浪,你能顺利地指挥着船队驶向前方吗?好,让我们的双曲线来帮助你吧。

它是大海的导航员。

先来看一看原理。

假如你站在广场上,广场的东西两侧各装有一只喇叭,并且放着欢快的音乐:北京的京山上光芒照四方,毛主席就是那金色的太阳,多么温暖……我站在广场上,听见第一只喇叭把“金色的太阳”传到耳朵后的半秒钟,又听到了第二声“金色的太阳”。

由于两个喇叭离耳朵的远近不同,所以产生了听觉上的时间差。

再换一个地方,是否还有这样歌声相差半秒的情形呢?实际上,只要人站的位置与两只喇叭的距离差与第一次一样就可以了。

因此可以找到很多这样的点。

这些点就构成了双曲线的一支。

轮船航行在海上时,它就处于人的位置。

岸上有两个无线电发射台,用电波代替了喇叭里传出的音乐。

轮船行驶在某一位置时,就可以从接收的电波的相位差,测出轮船与电台的距离差,由此确定了一条以两个电台为焦点的双曲线。

若再和另一对电台联系,可以确定出另一条双曲线,两条双曲线有一个交点,船就处于这一点上。

这一切都是在一瞬间完成的,因为有很多现代化的工具来帮助我们,你明白了吗?船长们就是这样来导航的。

第三讲:电冰箱温控器的调节——如何使电冰箱使用时间更长中国自从1978年改革开放之后,人民生活水平日益提高,许多家庭都购买了电冰箱等家用电器。

但是有许多家庭并不了解电冰箱的工作原理,更不了解电冰箱温控器的工作原理及其调节方法。

人民生活水平固然提高了许多,但是现在也并不是都十分富裕。

不正确的使用电冰箱势必会缩短其使用寿命,带来了不必要的麻烦,同时也浪费了自然资源和财力。

有一次,我们家中的一台电冰箱工作了很长时间,却一直不停机。

我们吓了一跳,以为电冰箱坏了。

我们给维修单位打电话咨询,但是上上下下仔细查看了整个电冰箱后,才发现只是温控器调节的不正确。

这使我们认识到了冰箱温控器对于电冰箱的重要性。

因此,我们来研究一下电冰箱温控器的正确使用方法,即如何使电冰箱的使用寿命更长。

问题:如何正确调节电冰箱温控器,使电冰箱使用寿命更长。

电冰箱制冷是靠中温低压的液态制冷剂进入蒸发器吸收热量汽化为低温低压的气态制冷剂,达到蒸发器周围降温使冰箱内部冷却的目的。

压缩机、冷凝器、干燥过滤器、毛细管则是帮助并保证在蒸发器中已使用过的制冷剂回复到中温低压的液体,能再一次送回蒸发器吸热汽化,实现单向连续循环制冷。

蒸发器是电冰箱中唯一制冷的器件。

压缩机把蒸发器出来的低温低压的汽态制冷剂经回气管由压缩机吸入气缸,被压缩为高温高压的气态进入冷凝器,把蒸发器中吸收的热量和压缩机在压缩做功时转换的热量,利用制冷剂与周围介质之间有较大的温差,通过冷凝器全部散发到空气中。

制冷剂在冷凝器中因放热而被液化。

这高压中温液态制冷剂经干燥过滤器吸收其中的水分,滤除其中的杂质,进入毛细管节流降压,使高压液态制冷剂降为低压而能回到蒸发器重复使用。

电冰箱就是这样由各种制冷剂作工质,在封闭系统中作单向连续循环,把冰箱内热量不断的转移到箱外而达到制冷目的。

电冰箱压缩机是开开停停间歇工作的。

电冰箱达到箱内的设定温度是通过温度控制器控制压缩机的开、停机来完成的。

压缩机运转时间长,即制冷时间长,则箱内温低;反之箱温就高。

温度控制器二个触点串联在压缩机电路中,当箱内温度低到某一设定温度时则温控器触点跳开,压缩机停转,暂停制冷,随后箱内温度逐渐提高,在箱内温度高到另一设定温度时则温控器触点闭合,压缩机又运转制冷……如此循环。

使箱内温度保持在一定范围内。

电冰箱温控器中的感温包感受蒸发器的温度,当温度升高或降低时,感温元件中感温剂膨胀或收缩,使非刚性元件感温腔(波纹管或膜盒)推进或退缩,从而改变感温元件与弹簧片之间的作用力通过温控器中机械传力放大,使感温腔微小形变产生的微小位移放大,控制电触点,使其闭合或断开电路。

温控器指向的数字,并不表示确切的温度,而是表示控制温度高低的程度趋向,数字小表示控制在较高温度,数字大则表示控制在较低温度。

我们认为,压缩机的使用寿命在很大程度上决定了电冰箱的使用寿命。

而影响压缩机工作时间的因素主要有:外界温度、温控器档位、冷冻室食品量、开关冰箱门习惯。

当电冰箱工作稳定后,冷冻室食品量对其影响十分微小,但不可以忽略不计。

无论是在寒冷的冬季,还是在炎热的夏季,冰箱中的食品都是在不断的吸热和放热。

当冰箱内冷汽散失时,食品吸热;当电冰箱制冷吸热时,食品放热。

这在夏季时最为明显:当电冰箱停机时,冰箱内食品越多其停机时间越长,因为如果假设食品的平均比热容不变,那么根据物理学关于热能的公式Q=M×C×ΔT可知食品量与停机时间成反比。

其中Q 为食品热量变化,C 为食品平均比热,ΔT食品温度变化量。

因此,冰箱内食品量的多少也是十分重要的。

实际上,外界温度随季节变化而变化,温控器档位靠人工调节,冰箱内的食品量和如何开关门对于一个家庭来讲变化不会很大,因为已经形成了习惯。

但是,使用时如果压缩机长时间连续工作,压缩机温度就会升高,就会造成热冲击。

过多的热冲击会缩短压缩机的使用寿命。

因此,我们只要调节温控器档位,使电冰箱冷冻室温度不低于某一温度,而且压缩机在非长时间连续工作的条件下(不超过一个小时),工作时间与工作、停机的时间和的比值最小(如工作10分钟,停机10分钟,则比值为0.5),即压缩机的使用寿命更长,就可以使电冰箱的使用寿命更长。

同时,电冰箱的耗电量也降低了。

这样,一台电冰箱在使用过程中既省电,又可以延长使用寿命,当然十分经济。

通过电冰箱生产厂家的电话咨询,专业技术人员肯定了我们的上述看法。

于是我们就此进行了一些实验,并通过电话咨询得到了一些准确的数据。

在北京等中国北方城市,冬季的供暖由市区县的各供暖单位负责保证。

政府规定,冬季居民室内的温度不得低于16摄氏度。

北京市的供暖单位现在一般能够保证这个温度在18摄氏度左右,最高温可达20摄氏度,最低温绝不低于16摄氏度。

因此,可以认为我国北方冬季家庭室内温度在18摄氏度左右。

又因为,我国北方春秋季节家庭室内温度也在18摄氏度左右,偏冷的地区依然有暖汽等供暖,甚至常年不断。

所以,可以认为,我国北方春秋冬三季的家庭室内温度均在18摄氏度左右。

就一般家庭而言,熟食一般现吃现买,生食一般只放几个星期。

电冰箱冷冻室的食品量一般占冷冻室容积的五分之三左右,且一般变化不是很大。

就是说,一般家庭的食品量对冰箱的影响基本相同。

综上所述,我们理想化的实验条件是我国北方春秋冬三季一般家庭的电冰箱。

在研究这个问题时可以把食品量和室内温度作为常数来考虑。

由于每次开冰箱门时都会使冰箱内食品吸热升温,所以不同人的开门习惯和速度会影响到冰箱的制冷效果。

比如说:老人可能手脚不是很利落,而且拿一件东西要想一下;年轻人可能一只手开门,另一只手就把东西拿出来了。

为了简便计算,我们可以认为,在一个家庭中不考虑老人与青年人的分别,只考虑平均到每个家庭成员的使用效果,那么各个家庭的情况基本相同。

结果是,我们在计算过程中可以忽略这一因素的影响。

我们想利用家用电冰箱来进行一次实验。

于是我们选用了长岭阿里斯顿——BCD 208 型电冰箱,在保持室温为18 摄氏度且食品量始终占冷冻室有效容积五分之三不变的情况下,测定了一些数据。

这种电冰箱属于中等档次的家用电器,制冷效果属于一般水平。

目前许多家庭使用的电冰箱的制冷效果和保温能力都与其相差无几。

这些满足了本论文前面交代的实验条件,可以作为该条件下的一个例子,来解决这个问题。

于是我们开始了实验。

实验进行了一个多星期,每组数据(既一个档位)间间隔二个小时,让电冰箱进行调节,以保证数据的准确性。

这台冰箱的温控器旋钮有六个档位,分别是从零到五。

第零档为停机档,既电冰箱压缩机停止工作,不会启动;第五档为速冻档,即压缩机一直启动,不会停机。

因此,我们不能选第零档,因为冰箱不会制冷;不能选第五档,因为冰箱持续工作,即浪费电能,又会造成热冲击,还有可能冻坏食品。

我们设工作时间与工作、停机的时间和的比值为y ,设电冰箱温控器档位为x 。

则自变量x 的取值范围为(0,5)。

在平面直角坐标系中描点作图,为了便于计算,且不影响结果的正确,我们在计算时把原y值扩大了100倍。

这样可以方便计算,也能方便作图。

观察散点的分布,我们认为这些点极有可能是在一条抛物线上,因此设y 关于x 的函数为。

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