初中数学知识树说课稿_23章旋转_学校模板_修改5

图案设计
旋转作图
归纳性质 培养学生从变换 的高度分析问题
注重探究过程 几何画板
注重联系实际 注重与已学变换 及图形的联系 平移、 轴对称 等腰三 角形 具体教学建议 注重信息技术的使用
旋 转
flash
体例安排 编写特点 课程目标
内容结构 立体整合
说教材
说建议
教学建议
说课标 流程
评价建议 内容标准
旋 转
说评价
恰当地评价 学生说理、 推理的水平
关注对学生探 索图形性质的 过程的评价 关注学生对于知 识的理解和应用
关注对学生解决 问题能力的评价 师生互评，学生自评， 学生之间互评相结合
关注对学生 学习过程的评价
多种评价方式
说 评 价
体例安排 编写特点 课程目标
内容结构 立体整合
说教材
说建议
教学建议
发展思维 引导探索
精编问题 创设情境
突出学生的主体 地位，体现学习 方式的转变 使教科书成为反映 科学进步、介绍先 进文化的镜子
重视科学 关注文化 重视思想 重视基础 立足发展 强调方法
改进教科书的呈现 形式，加强现代信 息技术的运用
编 写 特 点
改进呈现形式 激发学习兴趣
重视信息技术 改进学习手段
图形的旋转
图形变换
图案设计
轴 对 称
要素
旋转角
旋转中心
旋转方向
旋 转
纵向整合
全等
旋转的性质
平移
轴对称的性质 5章
旋转中心
对称轴
旋转
23章
立体整合
轴对称
12章
全 等 变 换
旋转、平移、轴对称变换前 后图形是全等的，运用全等 变换的观点有助于解决与全 等有关的综合问题。
体例安排 编写特点 课程目标
内容结构 立体整合
说课标 流程
评价建议 内容标准
旋 转
课程资源 开发与利用
观察与猜想 实验与探究
阅读与思考 教学活动
探索旋转的性质
信息技术应用
历年中考 真题及模 拟题 校本课程 几何画板
选学内容
课内资源
课外资源
思考、归纳、 探究等栏目
课程资源的 开发与利用
网络报刊等
说 建 议
谢谢！
数学思考
在解决问题的 过程中体会与 他人合作的重 要性。 解决问题
情感态度 课标要求 二 十 三 章 旋 转
通过实例认识旋转、中 心对称，探索并理解它 们的性质；能够按要求 作出简单平面图形旋转 后的图形；灵活运用图 形变换的组合进行图案 设计．
通过观察、推断、实 验、归纳、类比可以 获得数学猜想；体验 数学活动充满着探索 性和创造性；感受证 明过程的严谨性以及 结论的确定性。
人教版
九年级上册
第二十三章 旋转
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（第三学段）》
圆
旋转与变换 投影与视图
四边形
三角形 线与角
图形与几何
统计与概率 实践与综合应用
数与代数
四大领域 初 中 数 学
说教材
说建议
说课标 流程
旋 转
课程目标
说教材
说建议
说课标 流程
旋 转
增强能力 体会数学知识之间、 数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联 系，运用数学的思维 方式进行思考，增强 发现和提出问题的能 力、增强分析和解决 问题的能力。
教材设置了思考、探究等栏目引 导学生自主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
通过让学生观 察实际生活中 的图形，加强 对旋转的直观 认识和感受， 从中“发现” 并归纳出旋转、 中心对称（图 形）的基本性 质。 注重探 索结论 注重联 系实际 注重与已学图 形变换的联系
Leabharlann Baidu
本 章 编 写 特 点
平移、轴对称和旋 转都是全等变换。 作已知图形的全等 变换时，关键都是 确定已知图形中的 一些特殊点的对应 点。
课程目标
说教材
说建议
说课标 流程
内容标准
旋 转
了解中心对 称（图形） 的概念并探 索它的性质 认识并探索旋 转的基本性质
线段
平行四边形 正多边形 圆
探索一些中 心对称图形 的性质
旋转
内 容 标 准
认识并欣赏 生活中的中 心对称图形
编写特点 课程目标
说教材
说建议
说课标 流程
内容标准
旋 转
贴近生活 注重过程
体例安排 编写特点 课程目标
说教材
说建议
说课标 流程
内容标准
旋 转
观察、思考、探究、 讨论、归纳等栏目 章前图 和引言
选学栏目
小贴士 和云朵
体例安排
习题
小结
旋 转
体例安排 编写特点 课程目标
内容结构
说教材
说建议
说课标 流程
内容标准
旋 转
中心对称
中心对称
图形
关于原点对称 的点的坐标
中心对称
性质
说教材
说建议
教学建议
说课标 流程
内容标准
旋 转
例如，利用旋转作 图将已知条件集中。 例如，旋转作图。 理论依据 转化思想
程序和步骤
基本技能
基本思想
亲身参与
例如，类比旋转的性质学 习中心对称的性质。
基础知识
注重知识的“生长 点”和“延伸点” 注重知识之间 的逻辑联系
教学建议
基本活 动经验
数学探究
旋 转
培养科学态度
获得“四基” 获取适应社会生 活和进一步发展 所必需的数学基 础知识、基本技 能、基本思想、 基本活动经验。
总目标 课 程 目 标
了解数学的价值， 提高学习数学的 兴趣，增强学好 数学的信心，养 成良好的学习习 惯，具有初步的 创新意识和科学 态度。
在探索图形性 质的过程中， 进一步建立空 间观念，发展 几何直观。 知识技能